幼兒園大班種植活動計劃

幼兒園大班種植活動計劃1

種植活動是幼兒科學活動的重要組成部分，而大班的幼兒更加樂于動手嘗試，更加喜歡探索大自然的奧秘。因此我們這學期把種植活動作為一項重要的日?；顒觼黹_展，讓幼兒能夠通過動手種植，在觀察、記錄、勞動以及交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學的觀察、記錄方法，激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。為了讓我們班的種植活動更加科學合理地系統(tǒng)化開展，特制定此計劃。

一、上學期種植活動回顧。

上學期，我們班開墾菜地，種下了蘿卜、豌豆等菜種，活動初期幼兒興趣濃厚，而由于缺乏堅持和系統(tǒng)性的活動開展，中后期的種植活動出現(xiàn)停滯，幼兒的觀察也流于表面。種植活動也沒有達到教育目的。

二、本學期活動目標。

1、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。

2、滿足幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，激發(fā)起幼兒的責任感。 3、使幼兒了解種植的過程，掌握正確的種植方法，了解植物的生長過程。

4、學會記錄與測量。

三、活動安排：

1、家園共同討論，選擇種植品種。

通過網(wǎng)絡(luò)，讓家長與教師、孩子共同參與種植活動，討論種植的內(nèi)容，激發(fā)大家的參與積極性。家長配合準備種植所需材料，即種子、鏟子等。

2、制作觀察記錄本以及植物標識。

制作觀察記錄本以及主題墻，分組了解種植任務(wù)，同時讓幼兒了解做記錄的方法，制作植物標識卡，幫助幼兒更好地觀察。

3、進行種植前的猜想，激發(fā)幼兒的興趣。

調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。

4、按計劃開展相關(guān)活動。

按計劃帶領(lǐng)幼兒進行開墾、播種、澆水、測量、采摘等活動，堅持做好記錄與小結(jié)。

5、開展成果展示會和農(nóng)產(chǎn)品交易會。

采摘之后開展一系列的成果展示會、農(nóng)產(chǎn)品交易會等，讓幼兒進一步體驗種植勞動的`快樂。

幼兒園大班種植活動計劃2

在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是班級環(huán)境教育中重要的組成部分之一。因為它不僅具有綠化班級，美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。在當今的都市生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區(qū)里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣，還能學到許多有關(guān)植物的科學知識，

掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開展有趣的種植養(yǎng)殖活動，充分發(fā)揮其教育作用。

一、種植養(yǎng)殖目標：

1、了解不同季節(jié)有不同的植物以及動物們在不同季節(jié)里的變化。

2、掌握種植的步驟和方法、了解動物的生活習性。

3、有效利用種植養(yǎng)殖區(qū)，鼓勵孩子自主種植和管理。

4、關(guān)注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經(jīng)驗。

5、培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察能力。

二、材料準備：

1、動員家長和孩子一起收集動植物的資料，豐富幼兒前期經(jīng)驗。

2、整理園內(nèi)的種植園地和班級的自然角。

3、蔬菜種子、盆栽植物、攜物等

4、觀察記錄本。

三、活動過程：

（一）幼兒分組討論：

1、種植什么東西、為什么選這種植物、選擇種植地點。

2、討論種植注意事項，師生共同歸納正確的種植方法。

3、討論并準備種植所需要的工具。

4、討論并確定人員分工。

（二）幼兒分組操作

幼兒運用繪畫、文字、數(shù)字等不同的符號記錄下討論的過程。

教師指導：引導幼兒記錄時突出重點想解決的問題，啟發(fā)幼兒用自己喜歡的方式共同記錄。

當幼兒在操作過程中出現(xiàn)矛盾或困難時教師要給予必要的支持與幫助。

四、全班一起分享一學期下來的收獲與驚喜?？傊?，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動就能夠完全呈現(xiàn)出來。教師必須把對種植區(qū)活動的關(guān)注作為一種習慣，抓住這一良好的教育契機，引導孩子們學在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經(jīng)驗。因為這些生活經(jīng)驗的獲得，遠比孩子們枯燥單調(diào)地學習一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。

幼兒園大班種植活動計劃3

一、種植目標

結(jié)合季節(jié)特征，引導運用多種感官，感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力，為提供嘗試、探究、實驗的機會，通過親自觀察、動手、種植獲得知識，培養(yǎng)對大自然的興趣，豐富然科學知識，養(yǎng)成注意集中，專注的好習慣，學習簡單的勞動技能。

二、指導思想

幼兒園的科學活動是發(fā)展幼兒智力的重要途徑。幼兒學科學的特點主要是具有直觀性、活動性和趣味性，所以幼兒園的種植活動是幼兒科學活動中不可缺少的內(nèi)容?，F(xiàn)代教育家陳鶴琴先生指出：“幼稚園需布置一個科學環(huán)境，盡可能地領(lǐng)導兒童栽培植物（花卉、菜蔬），布置孩子從事澆水、除草、收獲種子等工作……”

三、教育目標

在教師的指導和幫助下，讓幼兒自己動手進行簡單的種植活動，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結(jié)果的全過程，不僅能培養(yǎng)幼兒對植物的興趣，還能學到許多有關(guān)植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，從而培養(yǎng)孩子的勞動習慣。

四、工作安排

1、整地、作畦

教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細，將地分做成幾小塊，地的寬度以幼兒在兩側(cè)能夠操作為宜，地邊應(yīng)留出讓小朋友行走站立的田埂。

2、播種

請孩子們一起準備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然后在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進行，播種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好。

3、管理

植物的管理工作是一項需要較長時間而且經(jīng)常性的工作，教師應(yīng)教育幼兒做到持之以恒。

（1）澆水。種子播下后就需要澆水，因為種子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時必須使水滲透土層。

（2）除草。出苗后，植物周圍會不斷長出雜草，必須及進拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。

（3）施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……

（4）移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。

4、收獲

組織幼兒一起收獲青菜，并送到廚房煮熟食用。

幼兒園大班種植活動計劃4

意圖：大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢？我們做了以下計劃。

準備：適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。

目標：

1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。

2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。

3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。

4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。

活動一：激發(fā)幼兒的興趣進行種植前的猜想

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。

教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）

2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。

（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。

教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？

（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗，明確種植方法，以類似的經(jīng)驗方法培育植株。

3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。

活動二：探索種植的條件

將若干株相同的植株分別種在

A：水量適中與干旱

B：見光與陰暗

C：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。

活動三：結(jié)果展示與品嘗勞動果實

讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。

1、照片的形式展示自己小組的結(jié)果。

2、全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。

3、小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同

4、幼兒講述勞動的過程及感受

5、享用勞動果實。

篇一：幼兒園大班下期種植計劃

啟航萃島幼稚園2014年2月—2014年6月

在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是班級環(huán)境教育中重要的組成部分之一。因為它不僅具有綠化班級，美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。在當今的都市生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區(qū)里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣，還能學到許多有關(guān)植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開展有趣的種植養(yǎng)殖活動，充分發(fā)揮其教育作用。

一、種植養(yǎng)殖目標：

1、了解不同季節(jié)有不同的植物以及動物們在不同季節(jié)里的變化。

2、掌握種植的步驟和方法、了解動物的生活習性。

3、有效利用種植養(yǎng)殖區(qū)，鼓勵孩子自主種植和管理。

4、關(guān)注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經(jīng)驗。

5、培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察能力。

二、材料準備：

1、動員家長和孩子一起收集動植物的資料，豐富幼兒前期經(jīng)驗。

2、整理園內(nèi)的種植園地和班級的自然角。

3、蔬菜種子、盆栽植物、小動物等

4、觀察記錄本。

三、活動過程：

（一）、幼兒分組討論：

1、種植什么東西、為什么選這種植物、選擇種植地點。

2、討論種植注意事項，師生共同歸納正確的種植方法。

3、討論并準備種植所需要的工具。

4、討論并確定人員分工。

（二）、幼兒分組操作

幼兒運用繪畫、文字、數(shù)字等不同的符號記錄下討論的過程。

教師指導：引導幼兒記錄時突出重點想解決的問題，啟發(fā)幼兒用自己喜歡的方式共同記錄。

當幼兒在操作過程中出現(xiàn)矛盾或困難時教師要給予必要的支持與幫助。

四、全班一起分享一學期下來的收獲與驚喜。總之，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是

一、兩次活動就能夠完全呈現(xiàn)出來。教師必須把對種植區(qū)活動的關(guān)注作為一種習慣，抓住這一良好的教育契機，引導孩子們學在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經(jīng)驗。因為這些生活經(jīng)驗的獲得，遠比孩子們枯燥單調(diào)地學習一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。篇二：幼兒園種植計劃2012 彩虹班種植養(yǎng)殖計劃

在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是班級環(huán)境教育中重要的組成部分之一。因為它不僅具有綠化班級，美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。在當今的都市生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區(qū)里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣,還能學到許多有關(guān)植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開展有趣的種植養(yǎng)殖活動，充分發(fā)揮其教育作用。

一、種植養(yǎng)殖目標：

1、了解不同季節(jié)有不同的植物以及動物們在不同季節(jié)里的變化。

2、掌握種植的步驟和方法、了解動物的生活習性。

3、有效利用種植養(yǎng)殖區(qū)，鼓勵孩子自主種植和管理。

4、關(guān)注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經(jīng)驗。

5、培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察能力。

二、材料準備：

1、動員家長和孩子一起收集動植物的資料，豐富幼兒前期經(jīng)驗。

2、整理園內(nèi)的種植園地和班級的自然角。

3、蔬菜種子、盆栽植物、小動物等。

4、觀察記錄本。

三、活動過程：

（一）、幼兒分組討論：

1、種植什么東西、為什么選這種植物、選擇種植地點。

2、討論種植注意事項，師生共同歸納正確的種植方法。

3、討論并準備種植所需要的工具。

4、討論并確定人員分工。

（二）、幼兒分組操作

幼兒運用繪畫、文字、數(shù)字等不同的符號記錄下討論的過程。教師指導：

引導幼兒記錄時突出重點想解決的問題，啟發(fā)幼兒用自己喜歡的方式共同記錄。

當幼兒在操作過程中出現(xiàn)矛盾或困難時教師要給予必要的支持與幫助。

四、全班一起分享一學期下來的收獲與驚喜。

總之，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是

一、兩次活動就能夠完全呈現(xiàn)出來。教師必須把對種植區(qū)活動的關(guān)注作為一種習慣，抓住這一良好的教育契機，引導孩子們學在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經(jīng)驗。因為這些生活經(jīng)驗的獲得，遠比孩子們枯燥單調(diào)地學習一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。

彩虹班

2012年2月7日 篇三：幼兒園種植計劃

學期種植總結(jié)

幼兒是保護環(huán)境的一分子，讓幼兒懂得保護環(huán)境的重要性，從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識至關(guān)重要。為了增強幼兒的環(huán)保意識，鍛煉其觀察能力，我們班根據(jù)幼兒園統(tǒng)一安排，從我班實際情況出發(fā)，設(shè)置了植物觀察角活動，現(xiàn)將此項活動開展的情況總結(jié)如下：

一、活動設(shè)置的目的

1、關(guān)心了解植物生長的過程；

2、培養(yǎng)幼兒從力所能及的事做起；

3、增強家長和幼兒園的聯(lián)系。

二、主要做法

1、首先，我班根據(jù)實際情況，制定出詳細的計劃，為此項活動的順利開展提供一個保障和依據(jù)。利用課堂教學，啟發(fā)幼兒對綠色植物的認識，通過觀看植物圖片、生長錄像，使其對植物有一個感性的認識，從而為下一步植物角的開展打好基礎(chǔ)。

2、開設(shè)植物角：利用目前的季節(jié)特征，我們將教室的變成了一片綠色的美麗景象，讓幼兒仿佛置身于美麗的大自然中，在區(qū)域中制作美麗的花朵，從而感受我們的周圍到處都是綠色的植物和美麗的花，并且知道植物給我們帶來很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望。帶領(lǐng)幼兒在本班成立植物角，在植物角內(nèi)投放各類種子，種植各類花。從一顆種子開始，引導幼兒去觀察植物的生長過程，注意其細節(jié)變化，全程、全階段做好植物的生長記錄。例如告訴幼兒種在容器里的植物，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，植物就不會爛掉。

4、培養(yǎng)幼兒觀察和動手能力:通過種植地的開展，提高幼兒對植物、對自然的熱愛，從而培養(yǎng)其動手能力。從每天的澆水、捉害蟲一些力所能及的事情去培養(yǎng)自己動手能力，通過老師引導、幼兒動手，提高了幼兒動手能力，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。在勞動中適時提醒幼兒對植物的觀察，觀察植物每天的生長和變化，尤其是細節(jié)方面的變化，例如植物的發(fā)芽、葉子的生長、生長時的高度變化等等。幼兒也會展開有趣的討論，例：虎虎小朋友在看到黃豆芽長出了四片葉子后就說:“下次肯定是長五片了?！钡蠋熖岢隽瞬煌目捶?“我覺得是六片?！毙∨笥褌凂R上討論開了，最后約定下次我們一起再來觀察，做好記錄。

5、通過與家長聯(lián)系，爭取家長的支持。在每天課后交代幼兒注意自己觀察家里的植物，并聯(lián)系家長指導其做好觀察，注意植物的生長變化。部分家長也利用周末時間帶領(lǐng)幼兒去各地植物園看花，看樹。

6、啟發(fā)深層次內(nèi)容，讓幼兒懂得保護環(huán)境的重要性，使其認識綠色植物的重要性，與我們的生活密切相關(guān)，離開綠色植物人類無法生存，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，懂得熱愛大自然，熱愛綠色植物。

通過這樣的活動，讓幼兒知道各種植物是如何生長的，同時增強幼兒的觀察能力和記錄能力，讓幼兒更加熱愛大自然，熱愛生命。

蒙三班

2011年7月1日 篇四：示范幼兒園大班種植活動方案

示范幼兒園大班種植活動方案

（2014—2015學第二學期）

開展種植活動的背景：為了讓孩子們主動的探知植物生長的秘密，并能通過自己動手進行種植，體驗大自然無窮的奧秘，同時增添孩子們對自然環(huán)境的探索興趣。我們將從認知、動手、情感三方面著

手，圍繞教學、環(huán)境、實踐活動三環(huán)節(jié)鋪開，發(fā)揮整體的教育作用。

文化：同種子一起成長

1、通過營造一個適宜的綠色科學環(huán)境，能更有效幫助幼兒提高學習興趣，增強綠色環(huán)境意識；

2、讓孩子們通過親歷綠色科學實踐活動，提高了他們的動手能力，增強了他們的綠色、科學、環(huán)保意識。

目標：

1、了解不同的植物在不同季節(jié)里的變化。

2、掌握種植的步驟和方法。

3、有效利用種植區(qū)，鼓勵孩子自主種植和管理。關(guān)注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經(jīng)驗。

4、培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察能力。

活動安排：

四月：

1、組織家長工作，告訴幼兒園種植的重要性，讓家長配合幼兒園的工作，和孩子共同進行種植活動。

2、組織幼兒種植菜苗，先松土，挖上小坑，將菜苗種在坑里，在蓋上泥土。

3、為每位幼兒準備一本記錄本，每周帶幼兒觀察種子，菜苗的生長情況，以分組的形式展開，保證每位幼兒都能觀察到，并指導幼兒記錄種子生長過程。

五月：

每周帶幼兒觀察種子，菜苗的生長情況，以分組的形式展開，保證每位幼兒都能觀察到，并指導幼兒記錄種子及菜苗的生長過程。

六月：

繼續(xù)組織幼兒觀察種植物的生長變化過程，填寫好記錄。懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學會栽種一種植物。每個星期一小結(jié)，每個月進行評比。

工作安排

1、整地。教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細，最后運到種植區(qū)。

2、播種。請孩子們一起準備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然后在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進行，播種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好。

3、管理。植物的管理工作是一項需要較長時間而且經(jīng)常性的工作，教師應(yīng)教育幼兒做到持之以恒。

（1）澆水。種子播下后就需要澆水，因為種子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時必須使水滲透土層。

（2）除草。出苗后，植物周圍會不斷長出雜草，必須及進拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。

（3）施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥??（4）移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。

4、收獲。組織幼兒一起收獲青菜，并送到廚房煮熟食用。篇五：大五班種植園計劃

大五班種植園計劃

種植園地對幼兒發(fā)展的意義，不只在于優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶幼兒的情操，種植園地本身及種植過程就是幼兒園課程的重要內(nèi)容。幼兒參與種植與管理，既是體力的活動，能鍛煉多種運動能力，同時，也能使幼兒獲得很多種植方面的經(jīng)驗，獲得很多有關(guān)植物甚至動物的經(jīng)驗，如菜花與蜜蜂、桑樹與蠶等。在參與種植和管理的過程中，幼兒對很多植物的生長發(fā)展過程有了深入的了解，對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比性的了解，幼兒通過各種感官感知植物的特性，發(fā)展觀察能力和比較能力。當然，在這個過程中，幼兒的審美能力，數(shù)量概念，責任意識，與同伴的協(xié)作能力，計劃能力等都可能得到發(fā)展。因此，幼兒園的種植不是隨意的行為，而是有計劃的行為；幼兒園的種植不同于社會生活中的綠化，而是課程的設(shè)計和實施；幼兒園的種植不只是為了好看，而是為了幼兒的發(fā)展。對兒童來說，一個充滿植物，充滿生機的環(huán)境，一個充滿游戲的環(huán)境，就是他們生活的基本環(huán)境。當然，充滿植物的環(huán)境更有娛樂的意義和可能。因此，種植和植物是幼兒園的應(yīng)有元素，也是幼兒園課程的重要資源。幼兒園的規(guī)劃以及幼兒園課程的規(guī)劃，應(yīng)該包括對種植的規(guī)劃，包括對種植園地的設(shè)計。

一、種植園地的規(guī)劃設(shè)計

1．種植的空間安排——因地制宜

幼兒園種植園地的空間是廣泛的，一個小小的墻邊角落就能讓幼兒欣喜不已，幼兒能長時間關(guān)注它，尋找各種小草，種下各種種子。

因此，幼兒園種植園地的規(guī)劃應(yīng)該全域化，就是關(guān)注室內(nèi)外一切可以利用的空間，尤其是要精心安排室外空間?？紤]幼兒園各年齡階段幼兒的特點，考慮相對穩(wěn)定的種植空間和經(jīng)常輪替的種植空間。相對穩(wěn)定的種植空間也不是一成不變的，可以考慮在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上換種、套種一些植物。經(jīng)常輪替種植的空間不一定要固定化、一致化，可以規(guī)劃在幼兒園不同的空間。既可以考慮陽光充足的地方，也可以充分利用有些陽光相對不足的地方，這樣，幼兒就有了對植物生長及其環(huán)境比較的機會。幼兒園種植空間的安排盡可能考慮面積，但面積大小不是唯一的標準，真正合理的標準是能否從本園的實際出發(fā)因地制宜、充分利用。

此外，空間確定后，具體的規(guī)劃和安排應(yīng)該是教師和幼兒共同的工作，有時也可以請家長及其他社區(qū)志愿者參與。幼兒園的種植空間切忌一刀切，切忌剝奪教師和幼兒的決定權(quán)，不然，種植的課程價值就可能降低。

2．種植的時節(jié)安排——綜合規(guī)劃

幼兒園植物的種植應(yīng)該全面考慮，綜合規(guī)劃，空間到班。種植什么及何時種植應(yīng)該由教師在考慮課程計劃時一并考慮。每一個空間種下的植物都是和特定班級的課程聯(lián)系在一起的。幼兒園課程計劃表，同時也包含幼兒種植的計劃表。一般來說，種植的內(nèi)容和空間必須事先確定，然后才能準備相應(yīng)的種子和工具，安排種植的時間，以及后續(xù)的管理、觀察、收獲、表征等活動。如有些地區(qū)萵苣的種植可能在三月中旬，但萵苣苗的培植可能還要早一些，真正看到萵苣的莖可能

已經(jīng)到了四月的中旬，真正的收獲可能要到五月份。而萵苣開花、結(jié)籽可能在六月份。這些都應(yīng)納入課程計劃之中。有一些在暑假成熟的果實，應(yīng)該安排假日收獲，或者通過影象、照片等方式加以記錄，確保給予幼兒盡可能多的經(jīng)驗。如幼兒種植了香瓜，在學期結(jié)束時他們看到了瓜藤上已經(jīng)長出小瓜，但真正成熟在七月底八月初，因此，可以考慮安排暑期收獲活動，或者拍攝收獲的錄象或照片。當然，幼兒園的種植應(yīng)盡可能考慮能讓幼兒感受到收獲的過程。這就要求教師有植物生長周期和種植時節(jié)的概念。

3．種植的種類安排——植物多樣

植物多樣化是幼兒園種植的基本原則。這主要是從幼兒經(jīng)驗的意義和幼兒園課程的意義上考慮的。比如，幼兒園的樹木盡可能從本地的自然條件出發(fā)，確保一定的種類。從樹木的高矮、葉子的形狀、落葉與常綠、樹葉的顏色、樹皮的紋路、是否開花、不同種類和氣味的花、是否結(jié)果等方面加以考慮，并精心安排種植的位置，做到不擋室內(nèi)光線又有遮陽的功效，層次分明，色彩巧妙搭配。在幼兒園的各種可能的空間，可以考慮種植形態(tài)較小的花草。此外，幼兒園的草地也宜種植多種草種，給幼兒欣賞、比較的機會。至于專門的種植園地，可從當?shù)氐臍夂驐l件出發(fā)，考慮種植一些蔬菜、瓜果、糧食作物等。種植的植物種類應(yīng)該盡可能確保蔬菜、瓜果、糧食作物三個大類的多樣化，以及每一個小類的多樣化，如蔬菜就可以考慮各班種植的蔬菜有所不同。