第一篇：五年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)

《紙橋承重》教學(xué)設(shè)計(jì)

呼蘭區(qū)蕭紅小學(xué)王慶慧 教材：

五年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)目的：

1、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)紙橋的形狀不同承受力大小也就不同。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。

3、開(kāi)展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教具準(zhǔn)備：

1、每組3張A4紙

2、砝碼

3、每組一根直尺用它測(cè)量橋的跨度，規(guī)定橋的距離

4、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)。同學(xué)們，盼望已久的紙橋承重大賽今天終于拉開(kāi)帷幕了。為了這次大賽，大家都做了精心的準(zhǔn)備。首先，我們一起來(lái)欣賞一下我為大家準(zhǔn)備的圖片。

談話導(dǎo)入。

二、檢驗(yàn)準(zhǔn)備

1、圖片欣賞

2、學(xué)生匯報(bào)資料搜集情況。

3、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

三、紙橋承重大賽

1、宣讀比賽規(guī)則

2、宣讀注意事項(xiàng)

3、各小組參加承重比賽。

（1）討論設(shè)計(jì)方案

（2）動(dòng)手制作

（3）使用砝碼自我檢測(cè)

（4）選出承重最強(qiáng)的進(jìn)行比賽

4、評(píng)選

5、評(píng)價(jià)

6、匯報(bào)拓展：

四、總結(jié)

通過(guò)我們今天的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)改變紙的形狀就可改變紙的承重。這只是紙的一個(gè)特性。紙還有那些特性，紙又是怎樣制造的，紙的種類又有那些，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索紙的世界，紙的奧秘。

第二篇：2013學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐期末試卷

2013學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐期末試卷

班別：姓名：學(xué)號(hào)：成績(jī)：

一、填空。、。

2、為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)：

3、如何處理廢電池，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4、公園里好玩的地方有：

5、公園的各類有兒童公園、、。

6、看到有人破壞環(huán)境或捕鳥(niǎo)，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

7、請(qǐng)你就洋快餐或洋快餐店談一下你的意見(jiàn)？

8、快快拿起筆來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的橋有什么特點(diǎn)？并給你的橋取名字？

第三篇：五年級(jí)第一學(xué)期《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)總結(jié)

五年級(jí)第一學(xué)期《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得較好的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)“人與自然”的課程時(shí)，我通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與語(yǔ)文課程緊密結(jié)合，開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且扎實(shí)了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如開(kāi)展讀書(shū)樂(lè)活動(dòng)，利用圖書(shū)閱覽室和年級(jí)書(shū)吧為主場(chǎng)所，組成小組讀書(shū)會(huì)，組織故事會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，享受讀書(shū)小組交流分享的如獲至寶般的快樂(lè)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。同時(shí)，通過(guò)一系列快樂(lè)交往的實(shí)踐活動(dòng)，如與家人、與鄰居、與老師、與同學(xué)等交往的實(shí)踐活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的人際交往的能力，又展示了學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生收獲實(shí)踐活動(dòng)碩果的快樂(lè)。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理人與自然、社會(huì)的關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活和社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在“人與自然”、“人與社會(huì)”的課程教學(xué)中，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查學(xué)校周邊的綠色食品基地，了解綠色食品，了解蔬菜與健康的密切關(guān)系。又如讓學(xué)生利用各種渠道調(diào)查大涌牛仔服裝的發(fā)展歷程和取得的成就等，通過(guò)這些調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還讓學(xué)生調(diào)查自己家周圍的古樹(shù)名木，而這些調(diào)查學(xué)生既感興趣又是比較容易進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生積極性很高，做得非常好，從而鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。1

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字，我在教學(xué)中注重讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐。讓學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，動(dòng)手動(dòng)腦，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。如讀書(shū)樂(lè)活動(dòng)中讓學(xué)生制作讀書(shū)卡片；在牛仔服名鎮(zhèn)的教學(xué)中讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己喜歡的牛仔服。學(xué)生的熱情高，動(dòng)手實(shí)踐興趣濃。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)際操作，親身實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。

本學(xué)期，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力，提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。

第四篇：五年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐教案

一、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：在學(xué)生情感上，讓他們對(duì)家鄉(xiāng)有一種認(rèn)同感和歸屬感，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)チ私?、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，擴(kuò)大孩子的認(rèn)知范圍，從中感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)。

2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一日游的行程安排，讓他們養(yǎng)成做事學(xué)會(huì)合理安排的好習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：了解家鄉(xiāng)的自然景物和豐富的物產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手安排家鄉(xiāng)一日游的行程，根據(jù)學(xué)生自己的思路設(shè)計(jì)游覽線路圖，鞏固前一課的認(rèn)識(shí)地圖方向的能力，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)景點(diǎn)的特色。

4、過(guò)程和方法：通過(guò)競(jìng)賽、評(píng)比、小組合作等一系列活動(dòng)的方式，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)溧水一日游的行程和游覽線路圖。課前準(zhǔn)備：

1、與家長(zhǎng)合作，調(diào)查了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，收集景點(diǎn)的有關(guān)圖片、文字或視頻。也可以利用節(jié)假日與家長(zhǎng)去游玩。

2、了解家鄉(xiāng)的特色菜肴，品嘗菜肴，寫(xiě)出菜名。

3、準(zhǔn)備多媒體小推車，展示學(xué)生的材料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課。

“十里梅林，裝點(diǎn)起你的秀美，萬(wàn)畝梅花，綻開(kāi)了你的嫵媚；奇峰倒掛，赤石綠水，天生的石橋，驚嘆“小三峽”的翠巍；山泉飛瀑，竹海云巍，東屏泛舟風(fēng)柔鷺飛；無(wú)想拜佛，摩涯尋碑，溧水勝景令人忘歸??”播放《溧水美》這首歌，聽(tīng)完第一段后，教師導(dǎo)入新課。師：溧水位于六朝古都南京中華門(mén)外，是一個(gè)有千年歷史的古鎮(zhèn)，據(jù)史料記載，清朝乾隆皇帝下江南，曾經(jīng)拜訪無(wú)想寺，品嘗玉帶糕并留下墨寶。古代文人墨客也曾留下過(guò)許多贊美溧水的詩(shī)句。“五一”長(zhǎng)假快到了，將有很多遠(yuǎn)方的游客前來(lái)溧水觀光，作為溧水的東道主，大家歡迎遠(yuǎn)方的來(lái)客嗎？你們能為他們當(dāng)一次小導(dǎo)游嗎？ ２“東道主” 一詞調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)和使命感。

二、借助材料，欣賞美景。

1、選擇旅游景點(diǎn)，介紹給客人：

（1）師：小導(dǎo)游們，今天我們還要來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，準(zhǔn)備充分，介紹精彩，語(yǔ)氣中帶著自豪感的小導(dǎo)游可以得到一枚“最佳導(dǎo)游 ”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（2）師：把你們課前準(zhǔn)備的資料拿出來(lái)，你們認(rèn)為家鄉(xiāng)有哪些景點(diǎn)很美，值得向遠(yuǎn)方的游客介紹呢？說(shuō)出這些景點(diǎn)的名稱。（學(xué)生回答：無(wú)想寺風(fēng)景區(qū)、傅家邊農(nóng)業(yè)科技園、天生橋風(fēng)景區(qū)、大金山國(guó)防園、周園、教育實(shí)踐基地牡丹園、云鶴芝山溶洞等。）

（3）師：誰(shuí)先來(lái)把你最想介紹的一個(gè)景點(diǎn)介紹給客人？請(qǐng)把你們課前準(zhǔn)備好的圖片、文字或視頻拿上講臺(tái)，通過(guò)多媒體展示并向大家介紹。要求口齒清晰，聲音響亮，同時(shí)要有親和力。當(dāng)然介紹不足之處其余同學(xué)可以補(bǔ)充。各位同學(xué)都是評(píng)委，所以要仔細(xì)聽(tīng)，才能負(fù)責(zé)任地評(píng)選出“最佳導(dǎo)游”。

（4）教師小結(jié)：好，剛才大家向客人們介紹了家鄉(xiāng)最有名的景點(diǎn)，材料準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)氣中充滿自豪感，讓游客充分感受到溧水美景，令人向往。下面同學(xué)們根據(jù)以上要求評(píng)選“最佳導(dǎo)游”。老師相信同學(xué)們的審美能力。我們將推薦“最佳導(dǎo)游”為客人服務(wù)。

2、制定一日游路線：

（1）師：通過(guò)小導(dǎo)游的介紹，遠(yuǎn)方的客人已經(jīng)迫不及待地想去游覽，可今天的一日游時(shí)間短，不可能每個(gè)景點(diǎn)都一一玩到，假如你當(dāng)導(dǎo)游，最想帶游客去哪幾個(gè)地方？教師掛出（或?qū)W生自己準(zhǔn)備的）溧水景點(diǎn)分布圖，根據(jù)景點(diǎn)分布圖和自己節(jié)假日和家長(zhǎng)游玩的體驗(yàn)進(jìn)行安排，要安排科學(xué)、合理的小組，才能獲“最佳設(shè)計(jì)小組”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（2）師：小組安排設(shè)計(jì)方案時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？看看書(shū)上68頁(yè)旅行社的一日游安排表。說(shuō)說(shuō)從這張表中我們學(xué)到什么？學(xué)生看后先說(shuō)，教師補(bǔ)充：一是要安排好時(shí)間，二是要安排好線路，既要不走回頭路，又要讓游客多玩幾個(gè)景點(diǎn)，玩得充分些。第三要考慮到“五一”假期這一特定時(shí)間段來(lái)溧水必須游覽的景點(diǎn)：如傅家邊農(nóng)業(yè)科技園的草莓基地，教育實(shí)踐基地牡丹園等。師：小組合作時(shí)，既要把自己的意見(jiàn)真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，又要虛心聽(tīng)取別人 的意見(jiàn)，要有團(tuán)隊(duì)合作精神。討論時(shí)聲音要盡量低一些，不能影響到其他小組的討論。同時(shí)推薦一人介紹你們的構(gòu)想。

（3）分四個(gè)小組設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)一日游方案，展示四個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)組長(zhǎng)或小組推薦一名同學(xué)介紹設(shè)計(jì)構(gòu)想。其余三組同學(xué)點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)是否合理，可參照以上講的三點(diǎn)注意事項(xiàng)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把評(píng)選權(quán)交給學(xué)生，有學(xué)生舉手表決，評(píng)選出“最佳設(shè)計(jì)小組”。

3、品嘗家鄉(xiāng)的特色菜。

（1）到溧水不僅玩得盡興，還能大飽口福，請(qǐng)同學(xué)們表演節(jié)目《報(bào)菜名》：紅燒類：紅燒辣子雞、酸菜魚(yú)、油悶大蝦、群力老鵝、屏湖魚(yú)頭。野菜類：馬齒莧、香椿頭、枸杞頭、馬蘭頭、苜?；ǖ?。

（2）看完同學(xué)們的節(jié)目，我們已口齒生津。下面走進(jìn)溧水的“農(nóng)家樂(lè)”，品嘗具有溧水地方特色的菜肴。

4、教師總結(jié)：

（1）同學(xué)們，對(duì)家鄉(xiāng)溧水的美食你還想說(shuō)什么？學(xué)生暢所欲言。（2）長(zhǎng)大后，你們想為家鄉(xiāng)做些什么？

三、播放歌曲，總結(jié)延伸。

百里秦淮，滋潤(rùn)了十朝光輝，洞壁琴音，奏響了千秋萬(wàn)歲。石臼漁歌，臥龍波碎，芬芳的湖水似美酒，游客陶醉。山泉飛瀑，竹海云巍，東屏泛舟風(fēng)柔鷺飛。無(wú)想拜佛，摩涯尋碑，溧水勝景令人忘歸??繼續(xù)播放歌曲《溧水美》，老師伴著歌聲深情地說(shuō)，溧水美，美在山水，溧水美，美在物產(chǎn)，溧水美，美在人情。最后全體同學(xué)起立，讓我們一起邀請(qǐng)祖國(guó)各地的朋友，“歡迎你到溧水來(lái)！”

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、和家長(zhǎng)一起收集家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，可以是實(shí)物、也可以是圖片、文字。

2、準(zhǔn)備辦家鄉(xiāng)小報(bào)的材料：白紙、水彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們帶領(lǐng)遠(yuǎn)方的客人去游覽了溧水優(yōu)美的自然景物，品嘗了家鄉(xiāng)的美味佳肴，下面我們來(lái)看看家鄉(xiāng)還有那些土特產(chǎn)品呢？聽(tīng)我夸一夸。

二、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)：

師:家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)很多，把你和家長(zhǎng)收集到的土特產(chǎn)的實(shí)物、圖片、文字拿出來(lái)，老師請(qǐng)大家來(lái)介紹。介紹時(shí)可以從它的顏色、形狀、味道等方面說(shuō)清楚。

指名學(xué)生說(shuō)：春天有傅家邊的草莓、水蜜桃、櫻桃、桑葚，夏天有果園的黃花梨，傅家邊的吊藤西瓜、水瓜，白馬科技園的藍(lán)莓、黑莓，秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，各種品種的葡萄熟了，馬奶子、巨峰、美人指等等，新橋的霸王棗、水果玉米板栗，共和浮山的小籽花生、紫心山芋，冬天那就更多了，柿餅、玉帶糕、刨花魚(yú)等數(shù)不勝數(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)，學(xué)生互相補(bǔ)充，教師最后補(bǔ)充）

師：說(shuō)到家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍，看出同學(xué)們準(zhǔn)備的充分，也看出同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。那么家鄉(xiāng)很多特產(chǎn)如：玉帶糕、刨花魚(yú)還有動(dòng)人的傳說(shuō)呢！誰(shuí)能把動(dòng)人的故事傳說(shuō)？

教師小結(jié)：現(xiàn)在人們逢年過(guò)節(jié)，饋贈(zèng)親友，常常送些土特產(chǎn)既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，也逐漸成為一種時(shí)尚。溧水的土特產(chǎn)很多，同學(xué)們收集的也較全面，特別是家鄉(xiāng)一些特產(chǎn)的動(dòng)人的傳說(shuō)，更能激起我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在《溧水縣志》中都有記載。

三、辦一份家鄉(xiāng)小報(bào)：

師：家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。還可以用我們的筆向客人介紹，辦一份家鄉(xiāng)報(bào)，將家鄉(xiāng)閃光的地方，值得驕傲的方面都編進(jìn)報(bào)紙里，我們將看看哪個(gè)小組編輯的報(bào)紙較好，我們將進(jìn)行評(píng)選。師提出辦報(bào)紙的要求：

1、把課前收集的資料，通過(guò)剪輯、粘貼、抄錄等方式編輯成一份小報(bào)。

2、要圖文并茂。

3、小組合作，動(dòng)手辦報(bào)，既節(jié)省時(shí)間，又能體現(xiàn)集體智慧。

4、小組合作時(shí)聲音要輕，不影響別的小組。

學(xué)生辦報(bào)，教師巡視。并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

進(jìn)行評(píng)比：

1、小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

2、頒獎(jiǎng)

3、辦隊(duì)角，“誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好”把獲獎(jiǎng)報(bào)紙張貼于墻上，供大家欣賞或送給遠(yuǎn)方的朋友。

教師總結(jié)：看著同學(xué)們辦的家鄉(xiāng)報(bào)，老師深深感受到同學(xué)們準(zhǔn)備充分，合作能力強(qiáng)，積極性高，同時(shí)也深深體會(huì)到同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)一草一木的了解和熱愛(ài)。

二、小當(dāng)家小故事：

羅斯柴爾德是一個(gè)發(fā)源于法蘭克福的金融世家，這個(gè)家族在金融界都非常出 名，是歐洲的金融巨頭。但是他的兒子拉斐爾繼承巨額遺產(chǎn)后因吸毒橫尸結(jié)頭。

有這樣一個(gè)人，他14歲時(shí) 爸爸因?yàn)閯诶鄄≈厝ナ懒?，?了養(yǎng)活母親和三個(gè)弟妹，他 擔(dān)當(dāng)起當(dāng)家的重任，省吃儉用 經(jīng)過(guò)一步一步的磨練，他創(chuàng)業(yè) 成功并且坐香港首富寶座，這個(gè)人就是李嘉誠(chéng)！

你爸爸、媽媽每天，都做哪些 家務(wù)呢？

把你認(rèn)為他們干得最辛苦的一個(gè)家務(wù)勞動(dòng) 的過(guò)程，用描寫(xiě)、繪畫(huà)、表演等各種形式 表現(xiàn)出來(lái)，并談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的體會(huì)和感受。

寫(xiě)給我的兒子

我的成長(zhǎng)經(jīng)歷 父母的表現(xiàn)（心情、看法等）我出生了 出生日期：年 月 日 時(shí) 我會(huì)說(shuō)話了 說(shuō)出的第一個(gè)詞語(yǔ)是： 時(shí)間： 我會(huì)走路了 跨出第一步時(shí)間： 我上幼兒園了 第一天上幼兒園的日期： 我上小學(xué)了 第一天上小學(xué)的日期： 我懂事了 我經(jīng)常為父母做的事情是： 我最讓父母開(kāi)心的事是： 我成功了 最成功的一件事： 我失敗了 最失敗的一件事：

德國(guó) 德國(guó)的家長(zhǎng)們從不嬌慣孩子，要求兒 童從小學(xué)做家務(wù)。20%的德國(guó)家庭甚至在兒 童剛滿周歲時(shí)就開(kāi)始教他們做家務(wù)，其中 最常見(jiàn)的是剝豆莢和喂貓食。此外，德國(guó) 家庭認(rèn)為學(xué)齡前兒童可以勝任的家務(wù)還包 括：取報(bào)紙、澆花、抹桌、掃地等。

美國(guó) 美國(guó)孩子每天從事家務(wù)的時(shí)間大約為30分鐘。孩子們主要干打掃房間的活兒，有60%的孩子的房 間是自己打掃的。日本 日本孩子每天干家務(wù)活的有1/3，平時(shí)根本不 干家務(wù)活的是1/4。而且，女孩子干家務(wù)明顯高于 男孩，女孩多從事熨衣服、做蛋糕、洗盤(pán)子等活，男孩則是裝電池、涂油漆等。

小當(dāng)家呀小當(dāng)家，金錢(qián)一定算著花。能做的事情自做，還要合理安排它。最后一點(diǎn)別忘了，安全第一人人夸！

吃穿住行，柴米油鹽醬醋茶這是生活中的基本，今 天我當(dāng)家，想好了怎么做了嗎？該怎么辦？

想想看：

●你有沒(méi)有給爸爸和媽媽做過(guò)飯呢？ ● “ 當(dāng)家 ” 都要注意哪些事情呢？ 勤儉節(jié)約是美德

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲 半縷恒念物力維艱。勤是搖錢(qián)樹(shù)，儉是聚寶盆

STEP1:了解家人的飲食習(xí)慣和需求 我想吃蘋(píng)果和西紅柿。今天我當(dāng)家，爸爸、媽媽想吃什么? 我想吃魚(yú)和雞蛋。STEP2:制定美食譜 早餐 午餐 晚餐 我家的營(yíng)養(yǎng)菜譜

牛奶 魚(yú) 肉 蔬菜 水果 豆奶 STEP3:采購(gòu)小計(jì)劃

名稱 肉類 蔬菜類 水果 魚(yú) 西紅柿 蘋(píng)果 預(yù)計(jì)采購(gòu)量 價(jià)格（元）1kg 0.5kg 0.5kg 20元 3元 5元 營(yíng)養(yǎng)搭配 要均衡！

其它

雞蛋 0.5 kg 5元 STEP4:出發(fā)！買菜 想想看：

●采購(gòu)時(shí)需要注意什么？ 買菜小竅門(mén)

1.買蔬菜--要揀菜葉有洞的買，一般蟲(chóng)咬過(guò)的菜 都是沒(méi)打過(guò)藥水的。2.買 雞--不要還價(jià)，要固定攤位。如發(fā)現(xiàn)給假 貨就換一家，一般他不敢。3.買 魚(yú)--不要多還價(jià)，左右攤位輪流換，了解 當(dāng)前是什么海鮮是上市的季節(jié)。4.買豬肉--去大型超市買品牌的。5.買牛肉--去大型超市買品牌的。如有錢(qián)的話最 好買進(jìn)口的牛肉。還有很多很多。

STEP5:加工準(zhǔn)備 摘菜 洗菜 切菜 小貼士：

1、要漂洗干凈殘留農(nóng)藥；

2、切菜要小心操作，防止傷手。STEP6:開(kāi)始做飯吧！

煮飯時(shí)米水比例的小竅門(mén)： 米和水放鍋?zhàn)永铮?掌平放在米上，水剛好沒(méi) 過(guò)手就可以了。

做菜小竅門(mén)：

1、一定要煮熟；

2、不要忘了放鹽；

3、直覺(jué)最重要！小組討論：

作為一個(gè)小當(dāng)家，除了買菜做飯外，還有哪些工作要做呢？

1、你幫爸爸媽媽干過(guò)農(nóng)活嗎？

2、你幫家里花兒澆水嗎？

3、你洗過(guò)衣服拖過(guò)地嗎? 家是青磚灰瓦紅窗花，家是柴米油 鹽醬醋茶。家是兒和女，家是爹和媽，家 是一根扯不斷的藤，藤上結(jié)著酸甜苦辣的 瓜。家是我踏出的起點(diǎn)，也是我回歸的 終點(diǎn)，這樣一個(gè)地方我怎能不做主人？從 今天起，我要學(xué)當(dāng)家，讓家成為我心中最 美好最溫暖的地方。

五、飲水思源話珠江

一、主題的產(chǎn)生

全球氣候變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，酸雨、水資源狀況惡化，土壤資源退化，全球森林危機(jī)，生物多樣性減少，毒害物質(zhì)污染等問(wèn)題正威脅著人類的生存。水是地球上最豐富的資源，覆蓋地球表面71%的面積，但是，地球上的水有約98%是既不能供人使用，也無(wú)法灌溉農(nóng)田的海水，淡水不足3%。而在這少得可憐的淡水中，87%左右存在于冰川、冰蓋及大氣和土壤深層，人類在現(xiàn)有條件下可以利用的淡水資源僅占全球水資源總量的0.003%?！八Y源短缺”已不是神話。因此，我決定和學(xué)生一起進(jìn)行以“保護(hù)水資源，珍惜水資源”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的道理，參與節(jié)約用水的社會(huì)活動(dòng)。

2、學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫(xiě)公益廣告，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)過(guò)程

第一階段

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）激發(fā)興趣

回顧歷史，是水養(yǎng)育了人類，造就了文明。兩河流域興起了古巴比倫文明，尼羅河創(chuàng)造了古埃及文明，黃河是中華文明的發(fā)源地，海洋使古希臘文明一度輝煌。但今天，水卻成為人類生存的障礙。1977年，聯(lián)合國(guó)警告全世界：“水不久將稱為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)是水。”在水資源短缺突出的同時(shí)，人們又在大規(guī)模污染水資源，導(dǎo)致水質(zhì)惡化。作為小學(xué)生，面對(duì)這樣的情況，我們能做些什么呢？這段時(shí)間，我們就開(kāi)展一次以“保護(hù)水資源 珍惜水資源”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，大家一起合作，去收集、整理資料、信息，從而以我們微薄的力量喚起人類的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！

（二）確定研究課題

（1）全班同學(xué)針對(duì)主題進(jìn)一步展開(kāi)討論，學(xué)生提出可供研究的問(wèn)題歸納如下：

A、家庭里有哪些浪費(fèi)水的不良現(xiàn)象？ B、節(jié)約用水有哪些小竅門(mén)？ C、關(guān)于節(jié)水的成語(yǔ)有哪些？

D、可以設(shè)計(jì)怎樣的公益廣告來(lái)教育和警示人類呢？

（三）組成課題小組

根據(jù)上述問(wèn)題，同學(xué)們根據(jù)自己喜歡的課題分成4組，給自己組起個(gè)名字，并確定本組的研究?jī)?nèi)容和任務(wù)。

第一組是“現(xiàn)象組”，主要研究家庭里浪費(fèi)水的現(xiàn)象有哪些。第二組是“竅門(mén)組”，主要研究節(jié)約用水的小竅門(mén)。第三組是“成語(yǔ)組”，主要查找、搜集節(jié)約用水的成語(yǔ)。第四組是“廣告組”，主要設(shè)計(jì)公益廣告。

第二階段

實(shí)施階段

小組制定活動(dòng)計(jì)劃

1、“現(xiàn)象組”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)安排：本組成員根據(jù)自己興趣特長(zhǎng)進(jìn)行小組分工，具體分工情況如下：A、文字組：收集報(bào)刊、書(shū)籍中有關(guān)家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象的資料。B、調(diào)查組：回家后調(diào)查自己家里有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。C、采訪組：采訪同學(xué)、老師、鄰居等家里有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。組長(zhǎng)要和各組成員進(jìn)行交流，將資料有條理地整理。

2、“竅門(mén)組”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)安排：A、文字組：收集報(bào)刊、書(shū)籍中有關(guān)節(jié)約用水小竅門(mén)的資料。B、調(diào)查組：回家后調(diào)查自己家里有哪些節(jié)約水的小竅門(mén)。C、采訪組：采訪同學(xué)、老師、鄰居等家里有哪些節(jié)約水的小竅門(mén)。組長(zhǎng)要和各組成員進(jìn)行交流，將資料有條理地整理。

3、“成語(yǔ)組”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)安排：A、小組中成員自由合作查資料，搜集節(jié)約用水的成語(yǔ)。B、小組召開(kāi)交流會(huì)，匯報(bào)相關(guān)資料。

4、“廣告組”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)安排：A、文字組：共同查閱資料搜集有關(guān)節(jié)約用水的公益廣告。B、設(shè)計(jì)組：設(shè)計(jì)出幾條有意義的節(jié)約用水的公益廣告。

第三階段

成果展示

師：同學(xué)們，通過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查、了解，我香型大家對(duì)于水資源已經(jīng)有了一個(gè)全新的了解和不少的體會(huì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)把自己的成果作一個(gè)匯報(bào)吧！

（一）“現(xiàn)象組”：

1、文字組：

A、洗手洗臉、刷牙之后不關(guān)水龍頭，讓水一直流； B、洗澡涂肥皂時(shí)不關(guān)水龍頭； C、水箱或水龍頭漏水，不及時(shí)維修； D、睡覺(jué)之前、出門(mén)之前忘記關(guān)水龍頭；

E、用水時(shí)的時(shí)間間斷（開(kāi)門(mén)接客人、接電話、改變電視頻道時(shí)）； F、不按照成水容器大小調(diào)節(jié)水流量； G、用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物； H、停水期間，忘記關(guān)水龍頭； I、洗衣服時(shí)只用水沖，不用手搓； J、直接用自來(lái)水沖洗地板；

K、在公共衛(wèi)浴洗澡后“人離水未關(guān)”。

2、調(diào)查組：

A、洗菜用自來(lái)水沖洗浪費(fèi)水；

B、洗澡超過(guò)一小時(shí)，而且中間不關(guān)水龍頭； C、洗手后經(jīng)常忘記關(guān)水龍頭。

3、采訪組

A、夏天自己家買上熱水袋，淋浴時(shí)間很長(zhǎng)，也很經(jīng)常； B、洗臉?biāo)€是清的就倒掉，沒(méi)有合理利用； C、洗門(mén)簾時(shí)只用水沖不用刷子刷。

（二）“竅門(mén)組”

1、文字組：

A、洗菜要一盆一盆地洗，不要開(kāi)著水龍頭，一頓飯可節(jié)水50千克； B、淋浴時(shí)，要關(guān)掉水龍頭擦肥皂，可節(jié)水60克； C、淘米水洗菜，再用清水洗； D、洗車時(shí)用抹布擦洗可節(jié)水400千克； E、用淘米水、茶水澆花； F、洗澡水可用來(lái)沖廁所。

2、調(diào)查組：

A、洗衣服時(shí)，不要把水龍頭一直開(kāi)著； B、衣服等到量比較多時(shí)，再開(kāi)洗衣機(jī)洗；

C、把洗手、洗臉?biāo)运把b起來(lái)，用來(lái)澆花、拖地。

3、采訪組

A、夏天在家不要讓孩子玩水嬉戲； B、冬季要經(jīng)常檢查管道是否被凍裂。

（三）“成語(yǔ)組”

組員A：積土為山

積水為海、滴水貴如油 組員B：滴水不漏、積水成淵、生命之源 組員C：飲水思源、惜水如金、水激則旱

（四）“廣告組”

1、文字組

A、如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼。

B、水是生命之源，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。C、節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)！D、保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。E、要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣珍惜水資源。

2、設(shè)計(jì)組

組員A：珍惜水資源，就是在珍惜自己的生命。

組員B：水是生命的源泉，沒(méi)有了水，我們就失去了生命。

第五篇：2013秋五年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課

2013秋五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)期工作總結(jié)

張青才

所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。

一、學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫(xiě)課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中，都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師對(duì)落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。通過(guò)活動(dòng)課的展示，我們發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng)。

2.給學(xué)生足夠的援助。

三、著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

2014.1.5