第一篇：思品課教學(xué)敘事

思品課教學(xué)敘事(轉(zhuǎn)載)

——在新課改中不斷反思自己、完善自己

教師組織教學(xué)應(yīng)具有趣味多樣性，提倡學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，同樣要注重學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的方法，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步和發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生與知識(shí)接受、理解、運(yùn)用的各種關(guān)系，把握好教學(xué)的地位、評(píng)價(jià)以及結(jié)果。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，建立新型平等和諧友愛(ài)的師生關(guān)系。

伴隨著一步步走進(jìn)新課程，我們不由地對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行深深地反思：那些個(gè)大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂(lè)道為“改革”的種種看法和做法，以新課程的理念加以審視，我們?nèi)缱槡?，恍然而有所悟。反思使我們“與時(shí)俱進(jìn)”，在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變；反思使我們對(duì)新課程更充滿感情，充滿信任，抱有極大的希望。我希望通過(guò)此次遠(yuǎn)程研修，能解決我平時(shí)教學(xué)中的許多疑惑，學(xué)到了許多平時(shí)學(xué)不到的東西。而自己現(xiàn)在更加深深地感悟到：課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)變革是課程改革的有機(jī)組成部分，沒(méi)有課堂教學(xué)的變革，就不可能有真正的素質(zhì)教育的實(shí)施。對(duì)新課程的了解越多，研究越深，實(shí)踐越豐富，越會(huì)感到新課程確實(shí)帶給我們一個(gè)明媚的春天，它有著巨大的魅力，有著生機(jī)勃勃的旺盛的生命力。

第二篇：思品教學(xué)敘事

思品學(xué)科教學(xué)敘事

撰寫教學(xué)敘事的流程：（1）選取課例

學(xué)員依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，在備選研修主題中選擇一個(gè)研修主題。根據(jù)選定的研修主題，選擇與之相應(yīng)的講授課例。（2）介紹授課情況

利用這次國(guó)培中學(xué)習(xí)到的理念或方法進(jìn)行授課后，將實(shí)施的課例教學(xué)與以前的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)比，深入挖掘前后差異。

（3）總結(jié)反思

反思這次教學(xué)過(guò)程，并將自己的反思成果進(jìn)行整理和提煉。注意事項(xiàng)：

1．?dāng)⑹聭?yīng)該有一個(gè)主題。敘事的“主題”是從某個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件中產(chǎn)生，而不是將某個(gè)理論問(wèn)題作為一個(gè)“帽子”，然后選擇幾個(gè)教學(xué)案例作為例證。

2．教學(xué)敘事形成的報(bào)告是一種“教學(xué)記敘文”而不是“教學(xué)論文”。這種教學(xué)“記敘文”比傳統(tǒng)的教學(xué)“論文”更能引起讀者“共鳴”，并由此而體現(xiàn)其研究?jī)r(jià)值。

3．?dāng)⑹卵芯繄?bào)告以“敘述”為主，但是在自己“反思”的基礎(chǔ)上寫的，“夾敘夾議”。能夠更真實(shí)、深入地反映研究的全過(guò)程和作者的思考。

4．教學(xué)敘事研究不是簡(jiǎn)單的記錄生活，而是觀察與思考生活。敘事研究報(bào)告沒(méi)有一個(gè)固定的模式，應(yīng)該是百花齊放，千姿百態(tài)，給人以啟迪和回味。

作為我們這次國(guó)培要求的教學(xué)敘事應(yīng)該多一個(gè)要求：與國(guó)培的研修主題相結(jié)合。根據(jù)提供的主題確定您的研修主題，從某一方面（討論法，演示法，多媒體、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、陶冶法、探究法、自制教具、教學(xué)語(yǔ)言、講授法、談話法等等）來(lái)闡述研修主題

樣例如下：

讓學(xué)生體驗(yàn)成功-教學(xué)敘事

記得我上初二政治復(fù)習(xí)課<依法打擊違法犯罪>一課,（步驟一：選取的課例名稱，或課例的教學(xué)內(nèi)容、選課原因）受到了學(xué)生與聽(tīng)課老師的一致好評(píng),回想起來(lái),我覺(jué)得最大的成功就是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生,讓學(xué)生積極參與并體驗(yàn)到了成功的喜悅。

（步驟二：介紹以前講授這次課的情況）這是堂復(fù)習(xí)課，內(nèi)容繁多且抽象，要上好不容易。在以前的授課中始終不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（步驟三：反思并改進(jìn)。介紹改進(jìn)后的課前預(yù)想效果）怎樣讓學(xué)生興趣盎然地上好這一課，不但理解了而且會(huì)應(yīng)用呢？我想了很多辦法。最后確定了一個(gè)思路：通過(guò)摘蘋果的活動(dòng)把整個(gè)課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地串連起來(lái)。

（步驟四：描述改進(jìn)后的教學(xué)過(guò)程，記錄結(jié)果（達(dá)到預(yù)想設(shè)計(jì)/未達(dá)到預(yù)想設(shè)計(jì)））第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，我請(qǐng)同學(xué)們把這一課的知識(shí)體系想象成一棵枝繁葉茂、果實(shí)累累的知識(shí)樹(shù)。我們現(xiàn)在要做的第一件事，就是瀏覽這棵知識(shí)樹(shù)，看看它由哪些枝干組成，上面掛了多少果實(shí)，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)。學(xué)生每講出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我就在大屏幕上出示一個(gè)蘋果，大家興趣高漲，這一環(huán)節(jié)很順利地完成，因?yàn)殡y度不大，幾乎每個(gè)同學(xué)都參與了，我特別關(guān)注了那些成績(jī)差一點(diǎn)的，他們也沒(méi)有多少困難，一開(kāi)始就品嘗到了成功，使他們信心和興趣倍增。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，我問(wèn)同學(xué)們，這么多蘋果里哪個(gè)是最大最紅的蘋果？也就是這一課的重點(diǎn)在哪里？學(xué)生也能在討論后順利地說(shuō)出重點(diǎn)。然后我說(shuō)，這顆樹(shù)上有幾個(gè)蘋果雖然很大很好吃，卻長(zhǎng)得很高，同學(xué)們得想辦法把它給摘下來(lái)，我們來(lái)想想辦法好不好？“好！”大家異口同聲地說(shuō)，于是開(kāi)始攻難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是熱點(diǎn)探究，把當(dāng)今社會(huì)上一些問(wèn)題出示給同學(xué)們，讓他們分析一下錯(cuò)誤的原因。我是這樣開(kāi)展活動(dòng)的：這顆果樹(shù)里，有幾個(gè)蘋果是壞的，你能找出它的毛病在哪嗎？可以合作，分組討論，看哪組是最好的果農(nóng)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)，練習(xí)量較大，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生我采用了摘蘋果競(jìng)賽的方式。我說(shuō)，今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)都很出色，現(xiàn)在是最后出成果的階段，我們分四大組來(lái)進(jìn)行比賽，看哪一組知識(shí)掌握得最牢固最扎實(shí)，限定時(shí)間分組輪流答題，每個(gè)組員輪流答一次，答對(duì)一次獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果，看哪一組摘的蘋果最多。這個(gè)時(shí)候課堂氣氛到了高潮，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，緊張得不得了，特別是搶答環(huán)節(jié)，大家情緒激動(dòng)，反應(yīng)之敏捷出乎我的意料之外。正好完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起。我看看成績(jī)，四個(gè)組旗鼓相當(dāng)，教室里是一片歡樂(lè)的海洋，我示意同學(xué)們安靜下來(lái)，說(shuō)：“今天同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，在老師心目中你們每組都是‘夢(mèng)之隊(duì)’，你們每個(gè)都是好樣的，謝謝你們，謝謝你們的精彩表現(xiàn)，送給你們一束花作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們?yōu)樽约憾湴?！”同學(xué)們高興得小臉漲得彤紅，不停地歡呼、不斷地為自己鼓掌喝彩。

（步驟五：感悟。研修過(guò)程的收獲，教學(xué)思想的改變）這堂課雖然過(guò)去很久了，那熱烈的場(chǎng)面至今還浮現(xiàn)在眼前。這堂課之所以成功，是因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都積極參與了，我在設(shè)計(jì)課堂的活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，考慮到了全體同學(xué)，遵循由易而難循序漸進(jìn)的原則，讓每個(gè)同學(xué)都置身于活動(dòng)當(dāng)中，體會(huì)到收獲蘋果的喜悅，這種喜悅刺激他們發(fā)掘自己的潛力，不斷地沖擊突破難點(diǎn)，最終圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

第三篇：思品課教學(xué)總結(jié)

思品課教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，回頭想想，我頗有感觸，作為一名合格的思品老師，除了要熟悉教材，駕馭教材之外，還要做到以下幾點(diǎn)：

1、要學(xué)會(huì)教學(xué)反思。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。

2、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多讀書。不僅要學(xué)習(xí)所教學(xué)科雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解其他學(xué)科的知識(shí)，廣泛涉獵各種信息，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用的能力。教師只有成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，才能成為優(yōu)秀的教育者。

3、要深入鉆研教材和了解學(xué)生，提高自己駕馭教材的能力，從學(xué)生已知的知識(shí)、已有的體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生得出未知的知識(shí)或結(jié)論。

4、作為思品老師，必須關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注國(guó)家大事，將時(shí)事熱點(diǎn)與所學(xué)理論緊密結(jié)合起來(lái)，既能提高學(xué)生參與課堂的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

5、構(gòu)建和諧課堂。古人云“親其師，信其道”，在生命化課堂教學(xué)中，教師親和力顯得尤為重要，教師具有親和力，學(xué)生對(duì)教師的親切感及信賴感會(huì)不斷提升，學(xué)生對(duì)教師的接納度就會(huì)不斷加強(qiáng)，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡他的課，課堂教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果，因此我覺(jué)得提升教師親和力在生命化課堂教學(xué)中有著極其重要的意義。我喜歡這句話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！毙蕾p培根說(shuō)的“每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師?！苯?jīng)歷本次聽(tīng)課，我將更加鞭策自己不斷學(xué)習(xí)，為我的生命充值。從細(xì)節(jié)處反思，不斷完善自己，擁有文化人格，思想人生。我要立足課堂，超越課堂 ；我要立足教材，超越教材；我要立足自我，更要超越自我。

第四篇：思品課工作總結(jié)

2014--2015學(xué)年下學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我仍秉承認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、踏實(shí)的工作作風(fēng)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、我主要作好了以下幾個(gè)方面的工作：

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為科任教師和教研組長(zhǎng)，我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加和組織教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。我始終把《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校的快樂(lè)高效教學(xué)模式相結(jié)合進(jìn)行施教，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的典范事例和思品課的特點(diǎn)多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我始終認(rèn)為，一個(gè)教師無(wú)論你教學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間都要認(rèn)真?zhèn)湔n，備不好課就不能上講臺(tái)。因?yàn)橹R(shí)在不斷的變化，面對(duì)的學(xué)生也在不斷地變化，你不認(rèn)真?zhèn)湔n，只是吃老本，課就不會(huì)上好，3分鐘能講清的知識(shí)點(diǎn)用5分鐘講就是失敗。所以，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

3、完善授課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。為提高每節(jié)課的課堂效率，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，精心制作課件，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、反思與改進(jìn)

1、我在教學(xué)中還進(jìn)一步注重教學(xué)的總結(jié)工作，把自己在教學(xué)工作中的感想、思路、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)加以總結(jié)，以便進(jìn)一步提高自己在教學(xué)中駕馭課堂的能力，改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足。

2、要進(jìn)一步提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平和教育教學(xué)理論水平，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)能輕松駕馭、游刃有余。

3、對(duì)課標(biāo)需要進(jìn)一步研究，瞄準(zhǔn)中招，進(jìn)一步提高授課效率。

2015年3月10日

第五篇：九年級(jí)思品課

九年級(jí)思品課《復(fù)習(xí)聚焦兩會(huì)》案例評(píng)析

廣漢市金雁中學(xué) 艾述蘭

課標(biāo)依據(jù)：

依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，本案例要求學(xué)生知道我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民；人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)；人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系；全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)；人民代表大會(huì)制度是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度。知道人民政協(xié)的職能和人民政協(xié)是如何開(kāi)展工作的。能辨析全國(guó)政協(xié)和人民代表大會(huì)的區(qū)別。

教材分析 ：

本案例是教科版九年級(jí)《思想品德》第四單元第十課，主要講述人民代表大會(huì)制度和政治協(xié)商制度等內(nèi)容。

學(xué)情分析：

使青少年從情感上接受人民代表大會(huì)制度這一我國(guó)的基本政治制度，關(guān)心兩會(huì)，關(guān)心國(guó)家的政治生活，培育熱愛(ài)人民的情感，人民高于一切的價(jià)值觀。體會(huì)我國(guó)的萬(wàn)眾一心，振興中華的感情

設(shè)計(jì)理念：

1.立足生活，給學(xué)生一個(gè)互動(dòng)對(duì)話的課堂，一個(gè)情感體驗(yàn)的課堂，一個(gè)合作探究的課堂。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。課堂上學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并在與同學(xué)的交流、教師的引導(dǎo)下開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),自學(xué)掌握知識(shí).授課理念：

堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,教師引導(dǎo)，學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),構(gòu)建“合作——探究”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)目標(biāo)

1、梳理第十課知識(shí)，構(gòu)建第十課知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、理解、歸納能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、梳理第十課知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系

2、記憶重要內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)生自主復(fù)習(xí)

（二）學(xué)生歸納本課內(nèi)容

第十課 聚焦兩會(huì)

1．“兩會(huì)”指的是哪兩會(huì)？

全國(guó)人民代表大會(huì)和政協(xié)全國(guó)代表大會(huì)。

2．在我國(guó)，人民是如何人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的？

在我國(guó)，人民通過(guò)民主選舉選出自己的代表，組成人民代表大會(huì)，集中行使國(guó)家權(quán)力，再由人民代表大會(huì)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，分別行使管理國(guó)家、維護(hù)社會(huì)秩序等各項(xiàng)權(quán)力。行政、審判和檢察機(jī)關(guān)都對(duì)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)，受人民代表大會(huì)監(jiān)督。因此，我國(guó)人民代表大會(huì)制度的運(yùn)作過(guò)程，就是人民當(dāng)家作主行使國(guó)家權(quán)力的過(guò)程。人民代表大會(huì)制度是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度。3．全國(guó)人民代表大會(huì)具有哪些職能？

最高立法權(quán)：制定和修改法律，制定和修改憲法。

最高決定權(quán)：審查和批準(zhǔn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、國(guó)家預(yù)算等。最高任免權(quán)：增選和罷免國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。最高監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)工作。

4．全國(guó)人民代表大會(huì)的職能表明了什么？

（1）全國(guó)人民代表大會(huì)在我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)中居于最高地位，充分體現(xiàn)了我國(guó)人民當(dāng)家作主的國(guó)家性質(zhì)。（2）我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使國(guó)家權(quán)力，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。5．政協(xié)的性質(zhì)和組成？

性質(zhì)：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是中國(guó)人民愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，是我國(guó)政治生活中發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的重要形式。團(tuán)結(jié)和民主是中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的兩大主題。組成：人民政協(xié)由中國(guó)共產(chǎn)黨、各民主黨派、無(wú)黨派民主人士、人民團(tuán)體、各民族和各界的代表，臺(tái)灣同胞、港澳同胞和歸國(guó)僑胞的代表以及特別邀請(qǐng)的人士組成。

6．我國(guó)人民政協(xié)有著怎樣的職能和使命？

人民政協(xié)通過(guò)自己的工作，切實(shí)履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的三大職能。②團(tuán)結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題。作為全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)、大聯(lián)合的有力推動(dòng)者和社會(huì)主義民主的積極實(shí)踐者，人民政協(xié)按照?qǐng)F(tuán)結(jié)和民主的要求履行職能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家和民族的發(fā)展中肩負(fù)著重要使命。

7．我國(guó)政協(xié)制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是什么？

政協(xié)委員經(jīng)常深入基層、深入群眾，了解真實(shí)民情，廣泛集中民智，高度關(guān)注民生。作為一條重要的民情民意傳達(dá)渠道，人民政協(xié)廣納諍言，參政議政，傳遞著寶貴的政治信息，生動(dòng)地展示了我國(guó)政治協(xié)商制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

8、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（國(guó)體）：

中華人民共和國(guó)是以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。（1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立，人民成了國(guó)家的主人，在中國(guó)歷史上開(kāi)辟了人民當(dāng)家作主、管理國(guó)家的新時(shí)代。）

9、我國(guó)的根本政治制度（政體）： 人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。（人民代表大會(huì)制度是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度，是實(shí)現(xiàn)全體人民當(dāng)家作主、管理國(guó)家的的根本途徑和有效形式。）

10、正確區(qū)分下列概念：

⑴我國(guó)的根本政治制度：人民代表大會(huì)制度 ⑵我國(guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)：全國(guó)人民代表大會(huì)

⑶我國(guó)人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)：各級(jí)人民代表大會(huì)（包括全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)）⑷我國(guó)的根本制度：社會(huì)主義制度

⑸我國(guó)的基本政治制度之一：民族區(qū)域自治制度

⑹我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

⑺我國(guó)的基本分配制度：以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度

⑻我國(guó)的分配原則：確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。

11、全國(guó)人民代表大會(huì)的地位、任期、制度和主要職權(quán)是什么？ 地位：全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)最高權(quán)力機(jī)關(guān)。任期：每屆任期五年。會(huì)議制度：全國(guó)人民代表大會(huì)一般每年召開(kāi)一次會(huì)議，決定當(dāng)年的大事。主要職權(quán)：①審議全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)、國(guó)務(wù)院、最高人民法院、最高人民檢察院工作報(bào)告；②審查和批準(zhǔn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、國(guó)家預(yù)算；③制定或修改基本法律；④增選或罷免國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人等。

12、人民政協(xié)的主題：團(tuán)結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題。補(bǔ)充：

a我國(guó)現(xiàn)階段的人民包括的范圍（即愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容）人民在不同歷史時(shí)期有不同內(nèi)容?，F(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者，擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。b公民與人民的區(qū)別和聯(lián)系：

人民和公民并非同一個(gè)概念。人民是區(qū)別于敵人的政治概念，而公民是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。我國(guó)憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)的公民。”在我國(guó)，公民包括人民，有包括具有我國(guó)國(guó)際的被剝奪政治權(quán)利的人。不過(guò)，后者不能享有公民的全部權(quán)利，也不能履行服兵役等光榮義務(wù)。

（三）學(xué)生全班交流

（四）老師精講

（五）構(gòu)建知識(shí)體系 課堂小結(jié)：

通過(guò)對(duì)第十課的復(fù)習(xí)，學(xué)生熟悉了教材，記憶了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了分析、理解和歸納能力。課外作業(yè)：

導(dǎo)學(xué)思

【教學(xué)反思】

在初三的后期復(fù)習(xí)中,需要讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,所以在本課的復(fù)習(xí)中,我比較注重讓學(xué)生自己看書,自己歸納,記憶比較重要的知識(shí)要點(diǎn),但由于課堂時(shí)間有限,對(duì)于學(xué)困生的關(guān)注不夠，所以如何在有限的時(shí)間里提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。