第一篇：大學(xué)輔導(dǎo)員工作之我見

大學(xué)新生輔導(dǎo)員工作之我見

山東中醫(yī)藥大學(xué)田原

對(duì)于每一位大學(xué)生來說，大學(xué)時(shí)期是一個(gè)不斷改造世界觀，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高認(rèn)識(shí)，掌握知識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)的過程，大學(xué)對(duì)于他們每個(gè)人一生都有非常大的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)新生的意識(shí)和觀念較以前更加多樣化、復(fù)雜化，在新生入學(xué)以后，應(yīng)該如何盡快、正確地引導(dǎo)他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活，是一個(gè)具有普遍意義而又值得深入探討的課題。本文作者根據(jù)多年學(xué)生輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，就新生適應(yīng)過程中存在的主要問題作出初步的探討,并提出相應(yīng)的教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生不適應(yīng)輔導(dǎo)員教育對(duì)策

大學(xué)階段是人生的一個(gè)重要時(shí)期，而大一又是大學(xué)生活的起步和適應(yīng)階段。這一階段對(duì)每一位大學(xué)生來說，既是成長(zhǎng)道路上的新起點(diǎn)，又是人生道路上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從緊張的高考中走來，在經(jīng)歷了初期的喜悅后，跨入大學(xué)校門的新生們，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、理想目標(biāo)、人際關(guān)系等方面突然間發(fā)生的急劇變化，原有的心理結(jié)構(gòu)會(huì)一下子被打破，因而常常出現(xiàn)各種各樣矛盾和問題。所以，在這個(gè)起步階段，大學(xué)新生要從生理、心理和社會(huì)等幾個(gè)不同的方面去逐漸適應(yīng)。作為一名大學(xué)新生輔導(dǎo)員，應(yīng)及時(shí)了解新生入學(xué)后的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，從心理準(zhǔn)備、生活能力、人際交往、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面給予新生以幫助，以將他們順利地引上正軌。

1、大學(xué)新生入學(xué)后面臨的幾個(gè)角色轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)問題

1.1、生活環(huán)境、生活角色的轉(zhuǎn)換不適應(yīng)。

對(duì)于大部分新生來說，他們是第一次真正離開家鄉(xiāng)、父母、親友，外出求學(xué)。大學(xué)校園對(duì)他們來說一切都是新的，新的學(xué)校、新的集體、新的朋友、新的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)還要接受新的思維方式等等。在中學(xué)階段，他們一直都被當(dāng)作孩子看待，而且他們中大都是獨(dú)生子，備受父母寵愛，在進(jìn)入大學(xué)前，大部分學(xué)生依賴心理很強(qiáng)，又貪圖享受遇到挫折就沮喪、埋怨、浮躁。而進(jìn)入大學(xué)后，大到個(gè)人前程的規(guī)劃，小到生活費(fèi)用的安排，一切都要靠自己，再也沒有人把他當(dāng)作孩子來看待，因而會(huì)出現(xiàn)較多的生活環(huán)境不適應(yīng)的表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：第一，環(huán)境、角色的變化引起心理上的不適應(yīng)。進(jìn)入大學(xué)后，生活上，新生由中學(xué)時(shí)代的一切父母包辦，轉(zhuǎn)變?yōu)樽〖w宿舍、吃飯上餐廳排隊(duì)、衣服要自己洗、日用品自己買，這種依賴性和獨(dú)立性的反差和矛盾造成了他們對(duì)以往生活方式的懷念和留戀，對(duì)新的生活感到難以適應(yīng)。在與新生的交談中不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分的學(xué)生認(rèn)為在入學(xué)早期最需得到幫助和適應(yīng)的是“生活適應(yīng)”。同時(shí)，環(huán)境和角色的變化使他們一時(shí)難以適從，這就打破了他們先前對(duì)大學(xué)生活所懷有的浪漫夢(mèng)幻，滋生了孤獨(dú)情緒、懷舊情緒和對(duì)陌生環(huán)境、新生事物的緊張情緒。第二，人際交往角色、人際關(guān)系處理的轉(zhuǎn)換不適應(yīng)。從小學(xué)到高中，他們的同學(xué)大多是來自同一個(gè)地方，加上高考?jí)毫?，學(xué)生無暇顧及社交，人際關(guān)系比較單一。進(jìn)入大學(xué)后，同一班級(jí)、同一寢室的學(xué)生就來自五湖四海、四面八方，家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣、興趣愛好有著相當(dāng)大的差異，人際關(guān)系相對(duì)復(fù)雜。

再加上不少人自我意識(shí)太強(qiáng)，情緒變化大，易沖動(dòng)，對(duì)他人不寬容，對(duì)周圍的事物埋怨多于肯定和認(rèn)同，失望多于希望，沮喪多于快樂，因而會(huì)感到建立起和諧的人際關(guān)系似乎很困難，于是有一部分人學(xué)生就選擇逃避，如上網(wǎng)聊天、談戀愛等等。結(jié)果很多同學(xué)經(jīng)常把“郁悶”、“煩躁”之類的詞語掛在嘴邊，對(duì)周圍的人都不信任，感覺他們虛偽，討厭，從而造成人際交往中的溝通障礙。

第三，對(duì)自我、他人和社會(huì)的全面客觀評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換不適應(yīng)。大多數(shù)新生能根據(jù)社會(huì)、學(xué)校和集體對(duì)自己的要求來評(píng)價(jià)自己，在看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的同時(shí)，也能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,作出合理的自我評(píng)價(jià)。但也有少數(shù)新生不能客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，易走極端，導(dǎo)致自負(fù)感自悲感交織。取得成績(jī)時(shí)，得意洋洋；挫折失敗時(shí)，又覺得比誰都差，情緒極不穩(wěn)定。對(duì)他人的評(píng)價(jià)也存在著只看到別人的缺點(diǎn)和短處，對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處卻視而不見的現(xiàn)象。對(duì)社會(huì)的評(píng)價(jià)，大多數(shù)學(xué)生能夠在積極適應(yīng)社會(huì)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)的光明面，感受到社會(huì)、集體的溫暖。但少數(shù)學(xué)生往往由于聽到、看到或親身經(jīng)歷了一些社會(huì)陰暗面，便偏激地認(rèn)為社會(huì)一團(tuán)漆黑，甚至將社會(huì)上一些美好的現(xiàn)象也認(rèn)為是虛偽的，產(chǎn)生憤世嫉俗的情緒。這種對(duì)自我的不合理評(píng)價(jià)，對(duì)他人和社會(huì)的片面評(píng)價(jià)，往往會(huì)使大學(xué)生失去奮斗的動(dòng)力，得過且過，對(duì)前途失去信心。這對(duì)世界觀、人生觀尚未定型的新生來說，其負(fù)面影響不可低估。

1.2、學(xué)習(xí)方面的角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)。

在中學(xué)階段，大部分學(xué)校的教學(xué)方式都是“填鴨式”的。一切隨著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)方法比較單一，是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。而大學(xué)里的學(xué)習(xí)卻有著許多的不同，課內(nèi)學(xué)時(shí)大幅度減少，課堂的內(nèi)容明顯增加，教材的作用降低，上課的筆記、參考書刊的作用相對(duì)提高，因而新生一下子很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)角色，不知道應(yīng)該如何利用時(shí)間，如何利用參考書，不知如何學(xué)習(xí)。大學(xué)新生在學(xué)習(xí)方面的角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)習(xí)心態(tài)上的不適應(yīng)。很多新生在中學(xué)時(shí)代是班級(jí)乃至學(xué)校里的“佼佼者”，是家長(zhǎng)和老師們的“掌上明珠”，家庭、學(xué)校、老師對(duì)他們十分關(guān)注。步入大學(xué)以后，他們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)“山外青山樓外樓”，自己在同學(xué)中并沒有優(yōu)勢(shì)可言，新的競(jìng)爭(zhēng)使許多人失去了過去作為“尖子”的位置與優(yōu)越感，過去的自我、理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我形成了強(qiáng)烈的反差。于是，一些新生無法在學(xué)習(xí)上找到新的支撐點(diǎn)，因此感到空虛無聊，甚至有少數(shù)學(xué)生在渾渾噩噩的心態(tài)中度過美好的大學(xué)時(shí)光。

第二，學(xué)習(xí)目標(biāo)上的不適應(yīng)。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，就是在高考中取得高分，順利地通過“獨(dú)木橋”。教師上課的針對(duì)性極強(qiáng)，對(duì)那些有可能在高考中出現(xiàn)的內(nèi)容，都盡可能地教給學(xué)生。在課堂上學(xué)生并不是真正的主體，而是被動(dòng)的“接收裝置”。而大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法與中學(xué)的不同，特別是教育部對(duì)各學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行調(diào)整之后，上課時(shí)數(shù)明顯減少，學(xué)生自學(xué)時(shí)間大大增加，這對(duì)新生來說確實(shí)難以適應(yīng)，常常聽到這樣的反映：大學(xué)里作業(yè)太少，空閑的時(shí)間太多。然而，能夠合理地利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的學(xué)生卻很少，大部分學(xué)生承課余時(shí)間幾乎不學(xué)習(xí)。顯然新生對(duì)大學(xué)里的學(xué)習(xí)感到不適應(yīng)，目標(biāo)不明確。

第三，學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)。正如上面說提到的,中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、范圍、要求主要是教師來安排的，因此學(xué)生在上課時(shí)只要聽懂教師的講解，課后順利地完成教師布置的作業(yè)即可。而大學(xué)教師講授一般比較抽象和概括，且不同的教師往往有不同的風(fēng)格。尤其是文科的學(xué)習(xí)，有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是偏重于理解，對(duì)一些問題常常要經(jīng)過深入的鉆研才能領(lǐng)悟。這對(duì)一年級(jí)的大學(xué)新生來說一時(shí)難

以適應(yīng)。較多的學(xué)生認(rèn)為“自己努力了，但效果不理想”，甚至有一些在高考中取得高分的學(xué)生,在大學(xué)第一學(xué)期期末考試中，竟出現(xiàn)多門課程不及格的現(xiàn)象。

2、新生輔導(dǎo)員針對(duì)相關(guān)問題采取的教育對(duì)策

當(dāng)新生進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)，最先接觸和接觸最多的就是輔導(dǎo)員老師，在某種意義上說，輔導(dǎo)員是這一特殊階段中學(xué)生們最信任和依賴的人，輔導(dǎo)員的一言一行對(duì)新生有很大的影響，因此，輔導(dǎo)員老師們應(yīng)該根據(jù)新生適應(yīng)階段中在學(xué)習(xí)和生活環(huán)境上存在的問題，從以下七個(gè)方面與新生進(jìn)行溝通，進(jìn)行相關(guān)教育。

第一，開展豐富多彩、健康向上的學(xué)生活動(dòng)。這一階段，新生對(duì)大學(xué)生活的熱情與積極性很高。豐富多彩、積極向上、輕松新穎的活動(dòng)內(nèi)容，不但可以促進(jìn)同學(xué)們彼此之間熟悉和交流，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，開放心胸，增強(qiáng)集體凝聚力，而且有利于教師從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，從而科學(xué)合理地給予他們發(fā)揮特點(diǎn)、施展才華的機(jī)會(huì)。通過各種活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生從中體會(huì)到集體的溫暖和力量，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

第二，樹立“自信、自立、自強(qiáng)”觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。當(dāng)今大學(xué)生，普遍存在著自理能力較差的問題，特別是占大多數(shù)的獨(dú)生子女，他們衣食無憂，很少從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真可謂是“衣來伸手、飯來張口”。面對(duì)這樣的實(shí)際情況，輔導(dǎo)員應(yīng)積極地號(hào)召學(xué)生“自己的事情自己完成”，幫助學(xué)生樹立“自信、自立、自強(qiáng)”的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生從自己做起，從小事做起，多進(jìn)行一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自理能力。這樣，不但可以使學(xué)生完成生活自理，而且能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成獨(dú)立自主、自我鉆研的良好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)其自身正確的心理調(diào)節(jié)也是一種促進(jìn)。

第三，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)新生轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立新的人生目標(biāo)?！皼]有心中的燈塔,將是漫無目標(biāo)的心理航程，擱淺和觸礁就在隨意間。”新生輔導(dǎo)員工作中一個(gè)很重要的一個(gè)內(nèi)容就是對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的教育和引導(dǎo)。對(duì)于新生來說，入校時(shí)對(duì)未來的認(rèn)識(shí)還處于一種較模糊的狀態(tài)。輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)幫助新生他們了解自己，分析自己，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和當(dāng)前的考研和就業(yè)形勢(shì)，積極指導(dǎo)新生一切從實(shí)際出發(fā)，確立新的奮斗目標(biāo)，做到“早立志、立常志”，避免盲目樂觀與悲觀失望這兩種情況，這一教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)具有重要意義。

第四，幫助新生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，做到高效學(xué)習(xí)。大學(xué)教育要求教師不僅傳授知識(shí)，更為重要的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具備觸類旁通的自學(xué)能力。這就需要輔導(dǎo)員老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和自身專業(yè)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，給他們講清楚大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)的不同，教會(huì)他們?nèi)绾我?guī)劃自己的學(xué)習(xí)，如何充分利用課堂筆記及圖書館，如何提綱挈領(lǐng)地學(xué)習(xí)，如何在最短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的信息，如何合理有效快速地分析信息，使他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握適合自己的最有效的學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在必要的時(shí)候，我們也可以適當(dāng)采取一些紀(jì)律、規(guī)章制度等形式的強(qiáng)制手段使他們維持中學(xué)時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五，加強(qiáng)班集體的建設(shè)，幫助新生建立和諧的人際關(guān)系。大學(xué)新生來自不同的地區(qū)，風(fēng)俗習(xí)慣、飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣、興趣愛好及性格上都存在著差異。在這個(gè)陌生的環(huán)境里，如果缺少溫暖和真情，自然會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感。此時(shí)，班集體建設(shè)就顯得十分重要。作為輔導(dǎo)員，在新生入學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過錄取信息熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名、特長(zhǎng)和家庭情況，做到心中有數(shù)。開學(xué)初，要認(rèn)真開好“你心中有我，我心中有你”的新生主題班會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)做自我介紹，幫助同

學(xué)之間相互了解，為建立和諧的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。同時(shí)，利用課余時(shí)間，積極開展第二課堂活動(dòng)，增加人際交流，提高同學(xué)間的親和，增進(jìn)同學(xué)間的相互關(guān)系，推動(dòng)群體中互助互愛的精神，在集體中形成一種強(qiáng)大的凝聚力，相信新生在這樣的環(huán)境中生活充滿樂趣，孤獨(dú)感也自然而然地淡化以至消失。

第六，注重學(xué)生干部的選拔，建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)生干部是輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的橋梁，輔導(dǎo)員能否及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和班級(jí)情況，班級(jí)干部起到一個(gè)關(guān)鍵作用。輔導(dǎo)員在接手新生工作時(shí)，首先要在班級(jí)干部的選用上多下功夫，要認(rèn)真研究學(xué)生檔案, 了解每個(gè)人在中學(xué)階段的學(xué)生工作情況，掌握第一手資料。對(duì)班級(jí)的管理，不能夠急于求成，大部分學(xué)生對(duì)班干部看得還是比較重的，頻繁的變動(dòng)和任免對(duì)學(xué)生的打擊是很大的，因而，在開學(xué)之初不要一下把班委隊(duì)伍全部配齊，只要指定幾個(gè)臨時(shí)負(fù)責(zé)人就可以，至少要幾個(gè)月之后再確定人選，這樣才能保證不出問題。同時(shí)輔導(dǎo)員要注意對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們分析問題、解決問題的能力，使他們盡快進(jìn)入角色，從而形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。

第七，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，把工作做細(xì)、做實(shí)，做學(xué)生的知心朋友。高校學(xué)生管理工作可以說是千頭萬緒的，目前學(xué)生的思想極其復(fù)雜，心理承受能力較差，各種情況隨時(shí)都可能發(fā)生。這就要求輔導(dǎo)員要全身心投入到學(xué)生工作中去，做到熱愛、關(guān)心學(xué)生；了解、理解學(xué)生；幫助、指導(dǎo)學(xué)生。這一時(shí)期，是最有利于建立良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友。輔導(dǎo)員要通過正面談心、側(cè)面了解等各種渠道及時(shí)準(zhǔn)確地掌握新生的家庭、學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，做到工作有針對(duì)性，有的放矢。只有這樣，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為學(xué)生的良師益友、知心朋友，才能真正得到學(xué)生的信任和尊重，從而形成較融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)今后學(xué)生思想政治工作的開展。

好的開端是成功的一半，新生在適應(yīng)階段存在的問題，應(yīng)當(dāng)引起高校學(xué)生管理工作者的重視，抓好大學(xué)新生的教育管理工作，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。做好大一新生的思想教育輔導(dǎo)工作，將有利于以后各項(xiàng)工作的逐步開展。相信在廣大高校教師的共同努力下，一定會(huì)探索出更多更好的工作方法，為社會(huì)培養(yǎng)更多自主、自立、自強(qiáng)的高素質(zhì)的有用人才。

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作者簡(jiǎn)介：楊緒霞，女，山東煙臺(tái)人，1979年5月24日生，濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院團(tuán)總支書記，講師，主要從事學(xué)生思想政治教育和管理工作研究。薛剛，男，山東濟(jì)寧人，1980年10月23日生，濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員，助教，主要從事學(xué)生思想政治教育和管理工作研究。

第二篇：大學(xué)輔導(dǎo)員之我見

大學(xué)輔導(dǎo)員之我見

大學(xué)輔導(dǎo)員其實(shí)就是類似于我們中學(xué)時(shí)的班主任，除了不上我們的課，幾乎什么都管，也可以說是我們的生活老師。大學(xué)輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。

其實(shí)，當(dāng)個(gè)好的大學(xué)輔導(dǎo)員真的很累，看看我們身邊的輔導(dǎo)員就能知道得一清二楚。我今年大三了，帶我們班的共有三個(gè)輔導(dǎo)員，前段時(shí)間才換了新輔導(dǎo)員，我們都還不怎么了解她。之前的兩位輔導(dǎo)員分別是張春田老師和王輝老師，張老師帶了我們一年（大一），王老師則帶了兩年（大二和大三）。班上的學(xué)生對(duì)這兩位輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)各式各樣，好的差的都有。但不管怎樣，在我們大多數(shù)同學(xué)心里，兩位老師真的很好，是很好的輔導(dǎo)員老師。雖然兩位老師都是剛畢業(yè)就來接手輔導(dǎo)員的工作，沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，但平心而論，他們做得其實(shí)很好，很負(fù)責(zé)任。兩位老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，他們應(yīng)該很忙，卻能抽出時(shí)間經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍；寢室的同學(xué)鬧矛盾了，他們也是耐心的指正和教導(dǎo)；學(xué)習(xí)上更是上心，一有關(guān)于學(xué)習(xí)方面的新消息都會(huì)第一時(shí)間通知我們，不像有些班級(jí)，我們?cè)缇椭赖氖虑?，而他們卻都不知道，而老師通知的方式不光是群郵件就完事了，不僅通過飛信和群里通知，還讓相關(guān)班干部逐間寢室通知，確保每人都能知道通知的內(nèi)容；兩位老師很年輕并且很樂意和我們交朋友，和我們也談得來，給大家很親近的感覺，而不是高高在上，不近人情；最重要的一點(diǎn)，兩位老師都能在很短的時(shí)間里記住了他們所帶四個(gè)班的沒個(gè)學(xué)生的名字，可想而知他們的用心良苦。兩位老師對(duì)我們的好一言難盡，我只知道，自己真的很幸運(yùn)，能夠遇到兩位這么好的輔導(dǎo)員老師。

透過兩位老師給我們的好就可以想象他們背地里的工作量是如何的大，如果不是很用心很細(xì)心并且夠有毅力，怎會(huì)輕易就能當(dāng)個(gè)好輔導(dǎo)員。雖然他們當(dāng)?shù)煤?，我們也很舍不得他們走，但為了前程，他們依然要離開，畢竟大學(xué)輔導(dǎo)員不是他們的目標(biāo)，也因大學(xué)輔導(dǎo)員這個(gè)職位本身存在著諸多弊端，這也是為什么當(dāng)今很多年輕人只是把當(dāng)輔導(dǎo)員作為自己升職拿學(xué)位的一個(gè)跳板的原因。所以我們的兩位輔導(dǎo)員都相繼離我們而奔赴他們的前程去了。就如同別人所說的那樣，輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了它只能是一個(gè)過渡時(shí)期的工作，不可能希望有人把它當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去經(jīng)營(yíng)。

輔導(dǎo)員這個(gè)職位受很多方面因素的影響，存在很多的問題，這些問題如果得不到解決反而使之惡化，勢(shì)必導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

很多輔導(dǎo)員對(duì)自己從事的工作熱情不高，責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺少目標(biāo)定位，缺少計(jì)劃性、制度性。有些輔導(dǎo)員為了轉(zhuǎn)崗而想方設(shè)法上專業(yè)課，為了考研對(duì)工作應(yīng)付了事，不能深入細(xì)致地做好大學(xué)生的思想政治工作。

致這種情況的原因是多方面的。許多人包括輔導(dǎo)員自身對(duì)輔導(dǎo)員工作的重要性還缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，甚至有些人認(rèn)為輔導(dǎo)員工作可有可無。人們對(duì)輔導(dǎo)員工作有這樣或那樣的看法并不奇怪。事實(shí)上，無論從事什么樣的工作，都可以從這樣或那樣的角度提出不同的看法，輔導(dǎo)員工作亦是如此。

當(dāng)前大學(xué)管理，還存在著職責(zé)不清的問題，輔導(dǎo)員職責(zé)的不確定導(dǎo)致工作難以量化，考核缺乏必要的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，無法根據(jù)輔導(dǎo)員工作的實(shí)際績(jī)效形成獎(jiǎng)懲體系。因此，考評(píng)體系的不完善在一定程度上也影響了輔導(dǎo)員的職業(yè)成就

感。大家還形成了一個(gè)觀念，凡是與學(xué)生有關(guān)的事，幾乎一古腦地都推到輔導(dǎo)員身上，總認(rèn)為是輔導(dǎo)員的責(zé)任。

機(jī)制的不健全嚴(yán)重地影響了輔導(dǎo)員的工作熱情和積極性。一些輔導(dǎo)員為了設(shè)計(jì)更好的人生方向，拿出大部分時(shí)間準(zhǔn)備考研，這種工作狀態(tài)，怎么能有好的輔導(dǎo)員水平呢？高校應(yīng)增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)吸引力，給他們搭建實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，從而使他們產(chǎn)生事業(yè)的歸屬感。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，普遍存在待遇偏低的情況。一般來說高校教師和專業(yè)技術(shù)人員，大部分能從國(guó)家、單位、市場(chǎng)三方面獲得收入。但由于工作性質(zhì)和相關(guān)的規(guī)定與要求，輔導(dǎo)員既無科研項(xiàng)目，又不能從事第二職業(yè)或外校帶課，只能獲得國(guó)家和單位的分配，直接導(dǎo)致了他們的工資待遇明顯偏低。

實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員經(jīng)常會(huì)面臨一些突發(fā)事件，在車費(fèi)、誤餐費(fèi)、電話費(fèi)等方面的經(jīng)濟(jì)損失長(zhǎng)期得不到重視與補(bǔ)償。同時(shí)，由于在分房、補(bǔ)助等福利待遇方面缺乏相關(guān)政策的傾斜，使沒有職稱、實(shí)際工作支出又大的輔導(dǎo)員們明顯處于弱勢(shì)。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理普遍存在的問題：首先是體制不清，輔導(dǎo)員工作涉及到學(xué)生工作方方面面，許多輔導(dǎo)員搞不清誰才是自己真正的直接領(lǐng)導(dǎo)者，多頭領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致工作關(guān)系的混亂，致使多部門在工作過程中對(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)，這在客觀上，加重了輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付和工作的盲目性。其次是制度不健全，各高校輔導(dǎo)員職能職責(zé)分工的機(jī)制與條例不完善。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，相關(guān)的選拔、任用及管理制度滯后導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍在操作、評(píng)價(jià)、審核等多方面環(huán)節(jié)中無章可依，形成了混亂的管理局面。

正是因?yàn)榇嬖谶@么多的問題，才導(dǎo)致如今的輔導(dǎo)員隊(duì)伍“流動(dòng)化”，也就是經(jīng)常換人，就像是跳板一樣，很多人需要借助它到達(dá)一個(gè)更好的平臺(tái)，然而大多時(shí)候都是跳過就過了，事后無人問津。比如我們09級(jí)英語1234班，現(xiàn)在都換了三個(gè)輔導(dǎo)員了，弄得我們心情都很郁悶，總是換輔導(dǎo)員。真的很希望這些問題能夠引起相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人和部門的重視，現(xiàn)今大學(xué)生多是獨(dú)生子女，問題學(xué)生也很多，這就要求大學(xué)輔導(dǎo)員更具專業(yè)化才能承擔(dān)這一重任，輔導(dǎo)員的工作只有被重視了才會(huì)有更好的發(fā)展前景，我們的大學(xué)生也才能更好的發(fā)展，這也將有助于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

第三篇：輔導(dǎo)員工作職責(zé)之我見

輔導(dǎo)員工作職責(zé)之我見

高等學(xué)校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。輔導(dǎo)員員必須具有堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，具有一定的馬克思主義理論基礎(chǔ)和政策水平，有較強(qiáng)的政治分辨能力；熱愛學(xué)生思想政治工作，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；熱愛學(xué)生，品行端正，以身作則，為人師表；努力學(xué)習(xí)并掌握從事高校學(xué)生思想政治工作必備的專業(yè)知識(shí)和技能，熟悉教育規(guī)律，具有比較廣博的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，以及良好的文化素養(yǎng)；有較強(qiáng)的組織活動(dòng)、調(diào)查研究以及語言和文字表達(dá)能力。

我以前做過05級(jí)大一會(huì)計(jì)系的學(xué)長(zhǎng)，對(duì)輔導(dǎo)員工作有一些淺顯的理解，加之這段時(shí)間在我院的工作體會(huì)，再從網(wǎng)絡(luò)上看了一些相關(guān)的文章，現(xiàn)就輔導(dǎo)員的工作職責(zé)談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓南敕ɑ蛘呓ㄗh。

一、學(xué)生常規(guī)管理工作方面

1．教育和督促學(xué)生，按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)，履行交費(fèi)義務(wù)，做好欠費(fèi)學(xué)生的學(xué)費(fèi)催繳工作,每學(xué)期開學(xué)后做好學(xué)生入學(xué)教育、督促其及時(shí)報(bào)到注冊(cè)和各項(xiàng)安排（如軍訓(xùn)、正常上課等）。以班會(huì)的形式來傳達(dá)和教育，并了解未繳費(fèi)學(xué)生的具體原因，對(duì)于不積極主動(dòng)參加學(xué)校安排的任務(wù)或活動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)了解原因在那里，并作出相應(yīng)的對(duì)策。

2．做好各班級(jí)建設(shè)，通過物色和學(xué)生自我推薦或民主選舉等方式，建立各班班委和團(tuán)支委干部班子，平時(shí)多組織各學(xué)生干部學(xué)習(xí)，提高學(xué)生干部管理能力，使之真正成為學(xué)生中的榜樣、班主任和老師的得力助手。

3．加強(qiáng)各班班會(huì)管理，每星期各班召開一次班會(huì)，并做好記錄，認(rèn)真總結(jié)，深入掌握廣大學(xué)生情況。

4．做好學(xué)生平時(shí)考勤制度，各班讓學(xué)習(xí)委員或紀(jì)律委員加強(qiáng)學(xué)生出勤記錄和情況隨時(shí)匯報(bào)，班主任認(rèn)真做好監(jiān)督，定時(shí)檢查或抽查，必要時(shí)，親自督促學(xué)生按時(shí)上課。

5．加強(qiáng)學(xué)生上課紀(jì)律管理，班主任要隨時(shí)聽取干部和同學(xué)對(duì)課堂紀(jì)律或任課教師的教學(xué)反映等各方面意見，及時(shí)處理或協(xié)調(diào)，平時(shí)可采取不定時(shí)到課堂聽課或抽查，進(jìn)一步翔實(shí)了解學(xué)生課堂情況，做到有的放矢。

6．加強(qiáng)學(xué)生就寢秩序管理，每天晚上帶領(lǐng)各班主要干部或樓層學(xué)生干部，維持和檢查學(xué)生就寢秩序，督促學(xué)生保持安靜，好好休息，不要吵鬧、影響別人休息和產(chǎn)生不必要的矛盾和糾紛。

7．做好平時(shí)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)考核工作，作好操行分的評(píng)定，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)和各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作，做好評(píng)定、發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金。

8．平時(shí)多加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)、宿舍管理員和任課教師的聯(lián)系，做好學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理。

二、學(xué)生思想政治教育工作方面

1．班主任要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，協(xié)助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做好本管理班級(jí)學(xué)生思想政治教育和管理工作，共同擬訂學(xué)生管理工作計(jì)劃、意見和建議。

2．通過班會(huì)、團(tuán)組織生活或文體活動(dòng)等形式加強(qiáng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)和時(shí)事教育宣傳。

3．加強(qiáng)學(xué)生自我綜合素質(zhì)的提高和思想道德修養(yǎng)，通過與學(xué)生溝通交流和教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，抵制各種錯(cuò)誤思潮的侵蝕，使學(xué)生平時(shí)言行得體，講禮貌，講文明，講衛(wèi)生，講團(tuán)結(jié)，重視人際關(guān)系，真正成為一個(gè)高文憑，高素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生。

4．對(duì)一些政治上要求提高的優(yōu)秀學(xué)生，多加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，督促其多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之真正成熟和成為廣大學(xué)生中的榜樣，起到其先鋒模范作用。

三、學(xué)生安全管理工作方面

1．平時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)生安全教育和自我防范意識(shí)，讓廣大學(xué)生簽定安全紀(jì)律承諾書，使同學(xué)們真正意識(shí)到安全的重要性，減少安全事故的發(fā)生。

2．學(xué)生安全工作涉及學(xué)生人身安全、財(cái)物安全、交通安全、防火防盜、矛盾糾紛、男女關(guān)系處理、心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全和學(xué)生行為安全等方方面面。

3．各班安插或設(shè)置信息員及時(shí)反映同學(xué)內(nèi)部情況，遇有學(xué)生之間重大事件要發(fā)生的兆頭立刻匯報(bào)，班主任及時(shí)控制事態(tài)繼續(xù)發(fā)生，并認(rèn)真教育和引導(dǎo)學(xué)生通過正當(dāng)程序處理學(xué)生內(nèi)部之間的矛盾。

4．遇到學(xué)生重大事件或病情，要及時(shí)處理和聯(lián)系家長(zhǎng)，并把事件處理情況向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)或請(qǐng)示。

5．學(xué)生在校外發(fā)生人身、財(cái)物等緊急情況，要及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)、向上級(jí)匯報(bào)、向有關(guān)部門反映或向公安機(jī)關(guān)報(bào)警。

四、學(xué)生心理健康教育方面

1．通過班會(huì)、活動(dòng)等形式做好學(xué)生心理健康教育工作，必要時(shí)可以作些心理調(diào)查統(tǒng)計(jì)和測(cè)試，進(jìn)一步把握好學(xué)生心理素質(zhì)和思想狀況。

2．各班設(shè)立心理委員，建立各班學(xué)生心理檔案，方便及時(shí)掌握各班學(xué)生心理狀況，針對(duì)有問題學(xué)生與之談話、交流和教育引導(dǎo)。

3．重點(diǎn)把握各班學(xué)習(xí)成績(jī)很差學(xué)生、內(nèi)向自我封閉學(xué)生、單親家庭學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和違紀(jì)受處分學(xué)生等的心理思想狀況，多與他們溝通，推心置腹與他們交流，認(rèn)真教育引導(dǎo)，使之不會(huì)走向極端和影響學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

五、學(xué)生組織建設(shè)管理方面

1、配合黨支部和學(xué)校團(tuán)委對(duì)學(xué)生開展團(tuán)、黨的基本知識(shí)教育，協(xié)助他們做好團(tuán)組織生活開展、入黨積極分子的培養(yǎng)和組織考核工作。

2、做好各班班委、團(tuán)支部組織建設(shè)工作，對(duì)廣大學(xué)生干部要時(shí)刻進(jìn)行管理、監(jiān)督和教育引導(dǎo)。

3、對(duì)學(xué)生組織或團(tuán)體建立、運(yùn)行的指導(dǎo)和管理。

4、配合學(xué)校相關(guān)部門抓好各班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。

5、協(xié)助校團(tuán)委組織，指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。

6、配合學(xué)校有關(guān)部門和黨支部對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)，做好畢業(yè)生的定期跟蹤調(diào)研工作。

第四篇：大學(xué)輔導(dǎo)員年終工作心得體會(huì)

大學(xué)輔導(dǎo)員年終工作心得體會(huì)

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在我心目中我們?cè)旱拿總€(gè)輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀的，每個(gè)人都為了學(xué)生付出了很多。我能獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員這一殊榮，我感到非常榮幸，因?yàn)檫@是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我過去一年工作的肯定和認(rèn)可。

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。雖然輔導(dǎo)員工作是很繁瑣的，但是細(xì)中見大。一年的輔導(dǎo)員工作，酸甜苦辣皆有之，有時(shí)很有成就感，有時(shí)很有挫敗感，跟著學(xué)生一起成長(zhǎng)，自己已經(jīng)完成從一個(gè)學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)柔弱的性格到很堅(jiān)強(qiáng)，自己也逐漸成熟?，F(xiàn)我談一些我的心得體會(huì)和大家交流

我的第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。

同樣一句話，在不同的時(shí)候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)，你說的話，他會(huì)非常重視;而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。在帶他們軍訓(xùn)的那天開始，就和他們一起在陽光下接受考驗(yàn)，同時(shí)還要記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少知道你在很用心地對(duì)待他們，期間和每個(gè)學(xué)生都聊過天，了解他們一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)以后的工作是很有幫助的。自己也是嚴(yán)格按照學(xué)院規(guī)定的“一日生活制度”，經(jīng)常查課查寢，看看他們上課的狀態(tài)，對(duì)于經(jīng)常曠課的學(xué)生要批評(píng)教育，了解到他們?yōu)槭裁床荒茏杂X自制。

我的第二個(gè)體會(huì)是：多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。

大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子;氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一直告誡自己對(duì)學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。在這點(diǎn)上自己還是做得不夠，因?yàn)橛袝r(shí)候并不是所有的學(xué)生能夠體諒自己的苦心，難免會(huì)說一些氣話，但是說實(shí)話都是為了他們。

雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評(píng)，那就無法達(dá)到效果。

第五篇：大學(xué)輔導(dǎo)員工作分析

大學(xué)輔導(dǎo)員工作說明書

一．工作描述

（一）工總識(shí)別

職位名稱：大學(xué)輔導(dǎo)員

所屬部門：學(xué)院學(xué)生工作辦公室

（二）工作概要

大學(xué)輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程中，輔導(dǎo)員的工作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。能否引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成學(xué)業(yè)最終成才，使其成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人，這與輔導(dǎo)員如何對(duì)待和開展學(xué)生教育管理工作密切相關(guān)。因此，輔導(dǎo)員的位置在大學(xué)中是十分重要的，如何做好輔導(dǎo)員的工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有至關(guān)作用。

（三）工作職責(zé)

1.幫助大學(xué)生樹立正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，樹立共產(chǎn)主義的偉大理想，堅(jiān)定馬克思主義的信念。

2.幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性的開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性的幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。

3.了解和掌握大學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定。

4.加強(qiáng)大學(xué)生日常管理，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、尊章守紀(jì)的良好習(xí)慣。

5.落實(shí)好國(guó)家和學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好大學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

6.積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，幫助大學(xué)生樹立正確地就業(yè)觀念，為大學(xué)生提高優(yōu)質(zhì)高效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)信息。

7.一學(xué)生為主體，以班級(jí)為基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量。

8.知道學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（四）工作關(guān)系

1.直接上司：xxxx

2.直接下級(jí)：學(xué)生

（五）工作條件和工作環(huán)境

1.工作設(shè)備條件：電腦、傳真機(jī)、軟椅

2.環(huán)境狀況：舒適、明亮、無職業(yè)病危害

二、工作規(guī)范

（一）身體條件的要求

1.健康狀況：健康、無傳染病。

2.體能要求：精力充沛

3.性別：男女不限

（二）知識(shí)要求

1.原則上要求為中國(guó)共產(chǎn)黨員（含預(yù)備黨員），具有較高的政治思想素質(zhì)和高尚的道德情操；

2.具有全日制碩士及以上學(xué)歷和學(xué)位，且第一學(xué)歷學(xué)位是全日制普通本科畢業(yè)并取得相應(yīng)學(xué)位；

3.原則上碩士畢業(yè)生年齡不超過30周歲，博士畢業(yè)生年齡不超過40周歲；

4.在學(xué)習(xí)期間曾擔(dān)任過班級(jí)以上主要學(xué)生干部，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；

5.具有輔導(dǎo)員崗位所必須的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力、基本技能與綜合素質(zhì)。寫作能力等。

（三）個(gè)人素質(zhì)

細(xì)心、耐心、有責(zé)任心，具有較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究能力、人際交往能力和社會(huì)工作能力

（四）總體要求

1.要具備深厚的思想政治理論素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)

2.要具有良好心理健康素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的心理健康輔導(dǎo)

3.完善文化知識(shí)體系，做學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的良師、能力培養(yǎng)的教練

4.勤于思考，善于總結(jié)，使學(xué)生管理工作科學(xué)、高效

5.不濫用職權(quán)，積極配合上級(jí)工作，耐心育人，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。