第一篇：怎樣對待中學(xué)生早戀問題

怎樣對待中小學(xué)生早戀問題

隨著社會的發(fā)展和人們生活的不斷進步，人們的人生觀和價值觀都在不斷變化，中小學(xué)生早戀問題越來越普遍，怎樣正確看待和處理這一問題，是我們當前教育工作者必須面對的問題。希望廣大同仁共同探討。

一、個案研究背景

1、個案的自然狀況

李賀，男，14歲。在8（1）班，原先性格開朗、學(xué)習(xí)成績一直很好，后突然變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績也直線下降。后來我多方打聽，他和本班的女生張鳳產(chǎn)生了好感，我發(fā)現(xiàn)，平時只要有人提到張鳳，他都特別在意，并且經(jīng)常都對她投以極為關(guān)注的目光。、家庭生活背景

張洋洋家在農(nóng)村，離學(xué)校比較遠，父母都在外打工，現(xiàn)和爺爺奶奶生活在一塊，由于年齡代溝，平時和爺爺奶奶幾乎不交流，他因為心里有顧慮和班里的學(xué)生又難以開口，總之他是一個缺少關(guān)愛的學(xué)生。

二、早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1、生理和心理的原因

進入中學(xué)階段是學(xué)生生理發(fā)育的高峰期，除了身高和體重快速增加以外，性成熟也是學(xué)生發(fā)育的一個明顯特征。張洋洋同學(xué)在驚異自己身體變化的同時，對異性也產(chǎn)生了好奇，并渴望和異性交往。

2、家庭原因

通過了解，張洋洋家庭的實際情況，父母在外打工，爺爺奶奶的年齡又比較大，身體還不好，他課余時間還要抽空幫家里做些家務(wù)。父母只是片面要求孩子的學(xué)習(xí)成績怎樣怎樣，對孩子其它方面都很少關(guān)心。這樣當孩子在家庭中得不當關(guān)愛時就會對其它方面產(chǎn)生興趣，試圖從別的方面獵取滿足。此時出現(xiàn)早戀也就不奇怪啦。

3、社會原因

外界環(huán)境特別是社會對學(xué)生的影響至關(guān)重要，人的心理發(fā)展，知識的獲取，品德的形成，都離不開社會環(huán)境的影響和制約，社會環(huán)境的健康與否都直接影響到青少年的成長。現(xiàn)在一打開電視，都是情呀愛呀，哥呀妹呀的，一打開網(wǎng)絡(luò)也處處充滿著色情的誘惑，這對這些涉世

未深的中小學(xué)生來說，能教好嗎？

4、學(xué)校的原因

象張洋洋這樣的學(xué)生，對于學(xué)校來說也推脫不了責(zé)任。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提了很多年，可大多數(shù)學(xué)校的教育模式還離不開應(yīng)試教育那一套，老師最關(guān)心的還是學(xué)生的成績，對學(xué)生的思想教育跟不上學(xué)生成長要求。對性的教育和引導(dǎo)更是無從談起，學(xué)生發(fā)的《生理衛(wèi)生》就根本就沒開過。所有這些現(xiàn)象都對中學(xué)生早戀起到負面作用。

三、解決措施

1、學(xué)校應(yīng)該開設(shè)性的教育。

學(xué)校應(yīng)該有針對象張洋洋這樣的學(xué)生開設(shè)性生理和性心理的教育，使他們能明白早戀的危害，也可以請些專家講講青春期教育問題，使學(xué)生能正確處理好和異性交往的問題，避免產(chǎn)生早戀傾象。

2、加強和家庭的溝通和聯(lián)系

學(xué)生的成長離學(xué)校和家庭的溝通和聯(lián)系，教師應(yīng)該把孩子的早戀現(xiàn)象告訴家長，同時讓他們多關(guān)心孩子長成，同時也讓家長明白中學(xué)生早戀不是洪水犯猛獸，不是什么多么可怕的事，這是一個普遍社會現(xiàn)象，需要加以正確引導(dǎo)。

3、遠離復(fù)雜的社會

像張洋洋這樣的學(xué)生身體正處于發(fā)育的高峰期，他們精力充沛。他們很容易被外面的繽紛的社會吸引，所以我們教師平時應(yīng)該要求中學(xué)生遠離網(wǎng)吧，遠離不文明的公共場所。需要學(xué)校、家庭、社會共同凈化學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境。

4、學(xué)校應(yīng)給予幫助

學(xué)校應(yīng)對像張洋洋這樣具要早戀傾向?qū)W生，給予及時幫助和引導(dǎo)，把問題解決在萌芽狀態(tài)。特別中班主任更應(yīng)該是對這樣的學(xué)生多關(guān)心和愛護，決不能采取簡單粗暴的方法，那樣只能起到反而作用。要千方百計地設(shè)法使他們順利健康渡過這個“早戀”問題高發(fā)期。

第二篇：怎樣處理中學(xué)生“早戀問題”

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怎樣處理中學(xué)生早戀問題
首先，要善于洞察學(xué)生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對性地做好引導(dǎo)教育工作。由于我比較年輕，和 學(xué)生比較容易勾通，利用課余，課外活動或集體活動的時 間觀察學(xué)生的行動，和他們交談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有種種 跡象，比如：上課變得不專心聽講，通過互借書籍傳遞約 會信息；變得愛打扮，講究穿戴，以次引起對方注意、好 感；喜歡看言情小說；學(xué)習(xí)成績明顯下降；在異性面前大 聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對方……了解了學(xué)生早戀 的情況，才能開始采取適當?shù)姆椒▽λ麄兗右越逃?。?次，對 于 學(xué) 生 的 早 戀 不 能 采 取 粗 暴 干 涉 的 方 法，而 是 采取和風(fēng)細雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交 談、引 導(dǎo)。有 這 么 一 個 小 故 事 揭 示 了 同 樣 的 道 理 ：有 一 天，風(fēng)和太陽比賽，看誰的本領(lǐng)大，于是風(fēng)說，誰能把路上行 人的大衣脫掉，誰就贏了。于是風(fēng)使勁地刮，行人卻把大 衣裹得更緊了，風(fēng)失敗了。太陽呢，溫和地把陽光撒向大 地，照 得 人 暖 暖 的，結(jié) 果 行 人 把 大 衣 脫 掉 了，太 陽 勝 利 了。這則小故事告訴我們對待事情時不能簡單粗暴，否則的話 事倍功半。在我當班主任的時候，也曾犯過類似的錯誤。我班有一位男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系不同一般，剛知道時，我 非常氣憤，因為這個男同學(xué)成績較差，可以說是班上倒數(shù) 幾 名 的，而 且平常 表 現(xiàn) 也 不 夠 好，而 這 位 女 同 學(xué) 學(xué)習(xí)很 好。緊接著我就把這位同學(xué)狠狠地批評了一番，并讓他寫下保 證書今后不再繼續(xù)。面對著我的疾風(fēng)暴雨，學(xué)生好象屈服 了，寫下了保證書，我以為自己成功了?？筛袅艘惶欤?他老師上課時發(fā)現(xiàn)這位男生傳遞紙條給這位女生，上面還 寫了我的大名，說我不讓他和他好了等等。這一次我不但
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生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解?？赐昙垪l 我沒有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法 不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠離 我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男 少女們渴望接觸異性，對異性懷有好感是正常的，不足為 怪，然后對自己上

生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解?？赐昙垪l我沒有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男少女們渴望接觸異性，對異性懷有好感是正常的，不足為怪，然后對自己上次的錯誤做法表示道歉，并告訴他早戀的危害，對于他們之間表示理解，并教育他們把愛埋藏在心底，待學(xué)業(yè)完成之后再說，并為其保守秘密，同時引導(dǎo)他向這位女同學(xué)學(xué)習(xí)，把成績搞上去。半個學(xué)期過去后，這位男同學(xué)成績進入了前二十名，兩人之間和其他同學(xué)一樣正常相處了。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學(xué)生，征對不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡單粗暴。此外，作為班主任，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛，使學(xué)生能及時調(diào)整自己的心理。我曾經(jīng)遇到這樣一位女同學(xué)，她很早沒有了媽媽，爸爸又不十分關(guān)心她，家庭的變故使她養(yǎng)成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和別人交流。而班上恰好有一位熱情、樂于助人的男同學(xué)，于是這位女生喜歡上了這位男生，成績明顯下降。但男同學(xué)對此一無所知，這位女同學(xué)發(fā)現(xiàn)后并沒有中止她的“單相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有先談及此事，而是和她談起了她的媽媽，她很愛她的媽媽，我問她：“如果媽媽在的話看到你精神憂郁、成績下降會怎樣？她哭了，她說她缺少愛，所以才這樣的，作為一名班主任，我感到很內(nèi)疚，自己太大意了，后來我與她的爸爸聯(lián)系，和全班同學(xué)商量為她過一個有意義的十四歲生日，當十四只火紅的蠟燭點燃時，昭示著青春已到來，當同學(xué)們紛紛獻上生日的祝福時，她

含著淚笑了。就在這一天晚上，我告訴她，雖然媽媽離你而去，可是還有愛你的爸爸、老師和同學(xué)們關(guān)心著你，你一定要堅強起來，老師相信你一定會走出心理的旋渦。你的基礎(chǔ)很好，只要把注意力放到學(xué)習(xí)上，你一定會是一個優(yōu)秀的學(xué)生。果然，沒過多久，就可以看見屬于她的笑臉，成績也有了很大提高。當然，除了以上的方法外，還可以與家長、學(xué)校、社會配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動，提高中學(xué)生的鑒賞能力。比如：組織學(xué)生開展“男女生如何正確交往”，舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座，這樣既可以消除對異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。正確對待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時、適度地對待這個問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

早戀

癥狀與表現(xiàn)：

早戀是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發(fā)生的戀愛現(xiàn)象。進入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會主動接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，導(dǎo)致戀愛的發(fā)生。

早戀的特點為：

（l）由性沖動和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；

（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價；

（3）缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生性行為。

咨詢要點：

（1）了解產(chǎn)生早戀的原因。生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽并躁動，使他們過早有性愛體驗的強烈要求；由于青春期的來臨，在心理上渴望獨立自主，一旦擺脫家庭的束縛，則會促使他們在戀愛問題上躍躍欲試；豐富多彩的課外文化生活，使男女同學(xué)接觸機會增多，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀；由于社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大同學(xué)們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯(lián)想和模仿的愿望；理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學(xué)不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知．很多同學(xué)把異性之間的好感、友誼當作愛情來對待，更由于封建傳統(tǒng)觀念的影響，使異性友誼無立足之地，異性同學(xué)之間接觸多一些，就會被人哄成“戀愛”，當事人有時就被逼上梁山；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，在男女同學(xué)交往上設(shè)置種種限制，對突破限制的同學(xué)橫加指責(zé)。結(jié)果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同學(xué)的好奇，找機會嘗試戀愛的滋味；考入中專的學(xué)生，認為畢業(yè)后分配到農(nóng)村，難找合適的對象，現(xiàn)在有合適的就要抓??；有的同學(xué)外貌漂亮，生性浪漫，認為青春的幸福就在于花前月下的私語，為了追求這種幸福，會輕易地和別人戀愛，但也有的同學(xué)只是為了好玩和探奇談戀愛，后來弄假成真。

（2）斬斷戀情。正如建立戀愛需要兩廂情愿一樣，結(jié)束早戀也應(yīng)是雙方同意，這樣才能不留后患。主動提出結(jié)束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當?shù)姆椒ǎ瑪財鄳偾?。你可以與對方在適當?shù)牡胤?，在理智的情況下作深入的談話，談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護、幫助和關(guān)懷，然后告訴對方早戀的危害和學(xué)習(xí)的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個性的完善上。也可用書信的方式。因為書信比面談有更大的緩沖余地，措詞也能更冷靜、得體，但不管用什么方式，都要防止引起對方的誤會，以能盡快使對方心悅誠服為目的。

（3）中斷往來。從結(jié)束早戀的限度來說，男女同學(xué)間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結(jié)束了。但是，由于戀愛所喚起情感是強烈的，而中學(xué)生的理智和抑制力相當有限，所以，要結(jié)束早戀，就要盡量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經(jīng)過感情的一段凍結(jié)過程，使理智對感情的控制成為習(xí)慣以后，再恢復(fù)正常交往，感情之樹才不會故態(tài)復(fù)萌。

（4）轉(zhuǎn)移情感。把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國家大事，多參加集體活動，多談一些文字名著、哲理文章，多想想自己的進步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會里如何開拓和進取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠前進。

指青春期或在此之前還不到戀愛年齡的少女出現(xiàn)過早戀情。早戀是一種世界性的社會現(xiàn)象。早戀由環(huán)境因素引起，與早熟引起的性興奮與性萌發(fā)有關(guān)；也與少女的孤獨、空虛，心理上缺乏支持有關(guān)。陷入早戀之中的少男少女因愛到互相吸引、互相愛慕、互相支持，情緒是歡

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愉的，情感是純真的。由于早戀中情感處于主導(dǎo)地位，通常都缺乏理性，多數(shù)人有肉體與性接觸的意向，但不一定都付諸實踐。相當多的早戀少女滿足于溫馨的情感氛圍，卿卿我我的語言交流。當然，也有部分人基于性沖動而發(fā)生性行為。

少女的早戀，一般可分為三種類型：模仿型早戀——這是指性意識發(fā)展還處于接近異性階段的初期的早戀類型，出于好奇心而模仿成人戀愛，隨心所欲，不問后果，帶有明顯的游戲性特點；天真型早戀——出于對異性的向往而進行戀愛，只要對某一異性的某些特點好感。認為對方聲音好聽，球打得好，就會偷偷地眉目傳情，或干脆寫信約會，帶有明顯盲目性的特點，這是性意識發(fā)展處于接近異性階段中期的早戀型，初戀型早戀——出于對異性容貌、能力、風(fēng)度、性格等的傾慕而進行戀愛，開始對愛情有了自覺的追求。但還不能全面深刻地理解戀愛的全部內(nèi)涵，這是性意識發(fā)展處于晚期的早戀類型。

對于青春期中少女的早戀，作為教師與父母，一要加強教育，使其認識到她在思想上尚未定型，心理上尚未成熟，經(jīng)濟上尚未獨立，事業(yè)上尚未定向，各方面還處于發(fā)展階段，過早談戀愛對自己身心發(fā)展、理想前途都極其有害；二要防微杜漸，隨時把握少女在同異性交流中的心態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)她們有了早戀跡象，就要及時并機智地通過暗示、點撥與談心，力求將早戀消除在萌芽狀態(tài)；三要正面疏導(dǎo)，即曉之以理，動之以情，循循善誘，指導(dǎo)她們正確對待異性，用道德的力量和自控能力駕馭自己的感情。切忌動輒批評，甚至不分表紅皂白地訓(xùn)斥、苛責(zé)、打罵和當著她的同齡人的面羞辱她們。這極容易產(chǎn)生“羅密歐與朱麗葉”效應(yīng)，使她因為反抗而與異性情感聯(lián)結(jié)得更緊，把早戀變成真戀，結(jié)果使少女遭受很大精神痛苦，使她們與父母的親情也受到傷害。個別早戀少女因不堪其辱，憤而出走或自殺，這些方面的教訓(xùn)，是值得吸取的。

第三篇：怎樣處理中學(xué)生早戀問題

怎樣處理中學(xué)生早戀問題

首先，要善于洞察學(xué)生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對性地做好引導(dǎo)教育工作。由于我比較年輕，和學(xué)生比較容易勾通，利用課余，課外活動或集體活動的時間觀察學(xué)生的行動，和他們交談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專心聽講，通過互借書籍傳遞約會信息；變得愛打扮，講究穿戴，以次引起對方注意、好感；喜歡看言情小說；學(xué)習(xí)成績明顯下降；在異性面前大聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對方??了解了學(xué)生早戀的情況，才能開始采取適當?shù)姆椒▽λ麄兗右越逃?/p>

其次，對于學(xué)生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和風(fēng)細雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交談、引導(dǎo)。有這么一個小故事揭示了同樣的道理：有一天，風(fēng)和太陽比賽，看誰的本領(lǐng)大，于是風(fēng)說，誰能把路上行人的大衣脫掉，誰就贏了。于是風(fēng)使勁地刮，行人卻把大衣裹得更緊了，風(fēng)失敗了。太陽呢，溫和地把陽光撒向大地，照得人暖暖的，結(jié)果行人把大衣脫掉了，太陽勝利了。這則小故事告訴我們對待事情時不能簡單粗暴，否則的話事倍功半。在我當班主任的時候，也曾犯過類似的錯誤。我班有一位男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系不同一般，剛知道時，我非常氣憤，因為這個男同學(xué)成績較差，可以說是班上倒數(shù)幾名的，而且平常表現(xiàn)也不夠好，而這位女同學(xué)學(xué)習(xí)很好。緊接著我就把這位同學(xué)狠狠地批評了一番，并讓他寫下保證書今后不再繼續(xù)。面對著我的疾風(fēng)暴雨，學(xué)生好象屈服了，寫下了保證書，我以為自己成功了?？筛袅艘惶?，其他老師上課時發(fā)現(xiàn)這位男生傳遞紙條給這位女生，上面還寫了我的大名，說我不讓他和他好了等等。這一次我不但生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解?？赐昙垪l我沒有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男少女們渴望接觸異性，對異性懷有好感是正常的，不足為怪，然后對自己上次的錯誤做法表示道歉，并告訴他早戀的危害，對于他們之間表示理解，并教育他們把愛埋藏在心底，待學(xué)業(yè)完成之后再說，并為其保守秘密，同時引導(dǎo)他向這位女同學(xué)學(xué)習(xí)，把成績搞上去。半個學(xué)期過去后，這位男同學(xué)成績進入了前二十名，兩人之間和其他同學(xué)一樣正常相處了。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學(xué)生，征對不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡單粗暴。

此外，作為班主任，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛，使學(xué)生能及時調(diào)整自己的心理。我曾經(jīng)遇到這樣一位女同學(xué)，她很早沒有了媽媽，爸爸又不十分關(guān)心她，家庭的變故使她養(yǎng)成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和別人交流。而班上恰好有一位熱情、樂于助人的男同學(xué)，于是這位女生喜歡上了這位男生，成績明顯下降。但男同學(xué)對此一無所知，這位女同學(xué)發(fā)現(xiàn)后并沒有中止她的“單相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有先談及此事，而是和她談起了她的媽媽，她很愛她的媽媽，我問她：“如果媽媽在的話看到你精神憂郁、成績下降會怎樣？她哭了，她說她缺少愛，所以才這樣的，作為一名班主任，我感到很內(nèi)疚，自己太大意了，后來我與她的爸爸聯(lián)系，和全班同學(xué)商量為她過一個有意義的十四歲生日，當十四只火紅的蠟燭點燃時，昭示著青春已到來，當同學(xué)們紛紛獻上生日的祝福時，她含著淚笑了。就在這一天晚上，我告訴她，雖然媽媽離你而去，可是還有愛你的爸爸、老師和同學(xué)們關(guān)心著你，你一定要堅強起來，老師相信你一定會走出心理的旋渦。你的基礎(chǔ)很好，只要把注意力放到學(xué)習(xí)上，你一定會是一個優(yōu)秀的學(xué)生。果然，沒過多久，就可以看見屬于她的笑臉，成績也有了很大提高。

當然，除了以上的方法外，還可以與家長、學(xué)校、社會配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動，提高中學(xué)生的鑒賞能力。比如：組織學(xué)生開展“男女生如何正確交往”，舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座，這樣既可以消除對異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減

少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

正確對待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時、適度地對待這個問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

早戀

癥狀與表現(xiàn)：

早戀是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發(fā)生的戀愛現(xiàn)象。進入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會主動接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，導(dǎo)致戀愛的發(fā)生。

早戀的特點為：

（l）由性沖動和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；

（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價；

（3）缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生性行為。

咨詢要點：

（1）了解產(chǎn)生早戀的原因。生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽并躁動，使他們過早有性愛體驗的強烈要求；由于青春期的來臨，在心理上渴望獨立自主，一旦擺脫家庭的束縛，則會促使他們在戀愛問題上躍躍欲試；豐富多彩的課外文化生活，使男女同學(xué)接觸機會增多，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀；由于社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大同學(xué)們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯(lián)想和模仿的愿望；理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學(xué)不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知．很多同學(xué)把異性之間的好感、友誼當作愛情來對待，更由于封建傳統(tǒng)觀念的影響，使異性友誼無立足之地，異性同學(xué)之間接觸多一些，就會被人哄成“戀愛”，當事人有時就被逼上梁山；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，在男女同學(xué)交往上設(shè)置種種限制，對突破限制的同學(xué)橫加指責(zé)。結(jié)果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同學(xué)的好奇，找機會嘗試戀愛的滋味；考入中專的學(xué)生，認為畢業(yè)后分配到農(nóng)村，難找合適的對象，現(xiàn)在有合適的就要抓??；有的同學(xué)外貌漂亮，生性浪漫，認為青春的幸福就在于花前月下的私語，為了追求這種幸福，會輕易地和別人戀愛，但也有的同學(xué)只是為了好玩和探奇談戀愛，后來弄假成真。

（2）斬斷戀情。正如建立戀愛需要兩廂情愿一樣，結(jié)束早戀也應(yīng)是雙方同意，這樣才能不留后患。主動提出結(jié)束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當?shù)姆椒?，斬斷戀情。你可?/p>

與對方在適當?shù)牡胤?，在理智的情況下作深入的談話，談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護、幫助和關(guān)懷，然后告訴對方早戀的危害和學(xué)習(xí)的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個性的完善上。也可用書信的方式。因為書信比面談有更大的緩沖余地，措詞也能更冷靜、得體，但不管用什么方式，都要防止引起對方的誤會，以能盡快使對方心悅誠服為目的。

（3）中斷往來。從結(jié)束早戀的限度來說，男女同學(xué)間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結(jié)束了。但是，由于戀愛所喚起情感是強烈的，而中學(xué)生的理智和抑制力相當有限，所以，要結(jié)束早戀，就要盡量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經(jīng)過感情的一段凍結(jié)過程，使理智對感情的控制成為習(xí)慣以后，再恢復(fù)正常交往，感情之樹才不會故態(tài)復(fù)萌。

（4）轉(zhuǎn)移情感。把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國家大事，多參加集體活動，多談一些文字名著、哲理文章，多想想自己的進步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會里如何開拓和進取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠前進。

指青春期或在此之前還不到戀愛年齡的少女出現(xiàn)過早戀情。早戀是一種世界性的社會現(xiàn)象。早戀由環(huán)境因素引起，與早熟引起的性興奮與性萌發(fā)有關(guān)；也與少女的孤獨、空虛，心理上缺乏支持有關(guān)。陷入早戀之中的少男少女因愛到互相吸引、互相愛慕、互相支持，情緒是歡愉的，情感是純真的。由于早戀中情感處于主導(dǎo)地位，通常都缺乏理性，多數(shù)人有肉體與性接觸的意向，但不一定都付諸實踐。相當多的早戀少女滿足于溫馨的情感氛圍，卿卿我我的語言交流。當然，也有部分人基于性沖動而發(fā)生性行為。

少女的早戀，一般可分為三種類型：模仿型早戀——這是指性意識發(fā)展還處于接近異性階段的初期的早戀類型，出于好奇心而模仿成人戀愛，隨心所欲，不問后果，帶有明顯的游戲性特點；天真型早戀——出于對異性的向往而進行戀愛，只要對某一異性的某些特點好感。認為對方聲音好聽，球打得好，就會偷偷地眉目傳情，或干脆寫信約會，帶有明顯盲目性的特點，這是性意識發(fā)展處于接近異性階段中期的早戀型，初戀型早戀——出于對異性容貌、能力、風(fēng)度、性格等的傾慕而進行戀愛，開始對愛情有了自覺的追求。但還不能全面深刻地理解戀愛的全部內(nèi)涵，這是性意識發(fā)展處于晚期的早戀類型。

對于青春期中少女的早戀，作為教師與父母，一要加強教育，使其認識到她在思想上尚未定型，心理上尚未成熟，經(jīng)濟上尚未獨立，事業(yè)上尚未定向，各方面還處于發(fā)展階段，過早談戀愛對自己身心發(fā)展、理想前途都極其有害；二要防微杜漸，隨時把握少女在同異性交流中的心態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)她們有了早戀跡象，就要及時并機智地通過暗示、點撥與談心，力求將早戀消除在萌芽狀態(tài)；三要正面疏導(dǎo)，即曉之以理，動之以情，循循善誘，指導(dǎo)她們正確對待異性，用道德的力量和自控能力駕馭自己的感情。切忌動輒批評，甚至不分表紅皂白地訓(xùn)斥、苛責(zé)、打罵和當著她的同齡人的面羞辱她們。這極容易產(chǎn)生“羅密歐與朱麗葉”效應(yīng)，使她因為反抗而與異性情感聯(lián)結(jié)得更緊，把早戀變成真戀，結(jié)果使少女遭受很大精神痛苦，使她們與父母的親情也受到傷害。個別早戀少女因不堪其辱，憤而出走或自殺，這些方面的教訓(xùn)，是值得吸取的。

第四篇：如何對待中學(xué)生的早戀問題-班級管理

如何對待中學(xué)生的早戀問題

記得有人說過這么一句話：“早戀是枚青蘋果，誰采摘了誰就只會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜?！笔前?，早戀似乎已成了我們的熱門話題。

早戀是處于青春期的一部分中學(xué)生的一份特殊的情感經(jīng)歷。中學(xué)生已進入人生的青少年階段，情感開始盟發(fā)，對愛戀有一種朦朧的感覺，但是中學(xué)階段是人生的黃金時代，是學(xué)習(xí)的大好階段，如果我們的學(xué)生不能正確的認識到兩者間的關(guān)系，終將釀成苦果。所以老師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，正確對待和處理青春期學(xué)生中的早戀問題。

一、中學(xué)生產(chǎn)生早戀行為的原因：

1、發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象

心理學(xué)研究表明，青少年進入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化。中學(xué)階段正是十三、四到十七、八歲的時候，人生經(jīng)歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。中學(xué)生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化，不但產(chǎn)生了青春期的新奇感，甚至產(chǎn)生了生理沖動與體驗欲望，他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

2、思想觀念改變的作用。

現(xiàn)在得一些中學(xué)生受社會上某些不良影響的侵襲，則很容易受到不良性意識的誘惑。面對著燈紅酒綠的誘惑，影視的刺激，小說的渲染，成年人不檢點的行為的負面影響等不利因素，這就形成了新時期中學(xué)生“生理早熟，心理不成熟”這一特點，男女生出于座位相鄰，或性格接近，或愛好相同，情趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，彼此間的接近，容易產(chǎn)生“早戀”行為。

3、缺乏家長的正確引導(dǎo)

現(xiàn)在的很多父母，整天忙于生計奔波勞碌，很少有時間去關(guān)心他們的孩子看些什么，聽些什么。也沒有多少時間顧得上與他們交流思想感情，說說心里話，給予積極引導(dǎo)。許多父母往往是看一下成績單，留下人民幣若干，又匆匆出門去了。辨別是非能力還不是那么強的中學(xué)生，其免疫力畢竟有限，很多時候又得不到家長的有效的保護和引導(dǎo)。在戀愛問題上投入過大的學(xué)生，往往有一定的家庭原因——父母感情不好，家庭氣氛緊張，他們在家庭中得不到應(yīng)有的溫暖；或父母與孩子的溝通不良，孩子得不到足夠的理解與支持。有的中學(xué)生過早戀愛，實質(zhì)上是尋求一種情感上的一種補償。

4、虛榮、炫耀心理的驅(qū)使。

中學(xué)生向往美好的愛情生活，在本是可以理解的，但部分學(xué)生過早地或不適當?shù)匕颜l先找到對象，誰的朋友漂亮等，作為炫耀資本，在校園中有部分學(xué)生存在希望有很多男生或女生追逐以表明其漂亮、瀟灑的虛榮心理、炫耀心理。

二、中學(xué)生早戀的特點和類型

中學(xué)生早戀行為有以下幾個特點：

1、年齡下降、年級超前、旨意朦朧；

2、認識不到愛情與友誼的差別；

3、具有盲目性；

4、具有隱蔽性；

5、具有興奮性和沖動性；

6、過于美化、迷戀對方；

7、情緒多變，難舍難分而又喜怒無常

……

早戀的類型主要有8種：愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補償型、逆反型、病理型。

三、中學(xué)生早戀的危害性

中學(xué)生的早戀問題是學(xué)生心理與家庭、學(xué)校生活、社會風(fēng)氣共同作用的結(jié)果。早戀是一枚包著糖衣的苦果，那么，早戀有哪些危害呢？

1、影響學(xué)習(xí)生活

在早戀過程中，中學(xué)生往往分散精力、成績下降、學(xué)業(yè)荒廢、影響學(xué)習(xí)，不利于青少年的成長。

如某校一位１６歲的女生，剛進該校時，成績優(yōu)異，由于與同班的一位男同學(xué)產(chǎn)生了愛慕之情，并很快談上了戀愛，上課‘走神’，下課思念，放學(xué)約會，結(jié)果不到一學(xué)期，學(xué)習(xí)成績急劇下降，最后竟沒有升入高中。

2.影響身體的健康。

戀愛者常常有“一日不見如隔三秋”的感覺，老是想者對方，甚至是“為君消得人憔悴”。失戀者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡覺，顯得無精打采，而中學(xué)生正是長身體的黃金時期，會對身體的正常發(fā)育造成損害。有些甚至是發(fā)展到性關(guān)系，這對生理發(fā)育還不完全的中學(xué)生更是嚴重的摧殘，如果出了什么事，就會影響到以后的正常生活了。

3.影響心理健康。

在早戀過程中難免會出現(xiàn)的矛盾和沖突，使得早戀者無時無刻不在感情和道義的雙重選擇中苦苦掙扎。他們不敢正視現(xiàn)實、或逃避不想、或假裝自己很幸?？鞓罚踔料騽e人炫耀自己，這會造成雙重人格的障礙。

早戀大多會無果而終，這會給雙方造成戀愛失敗的挫折感，會對未來真正甜蜜的愛情生活埋下不小的隱患。

由美國康奈爾大學(xué)及北卡羅萊納大學(xué)的專家聯(lián)合進行的研究指出，不論這些少年人真的有特定戀愛對象，還是自我陶醉的迷戀某人，都有可能因為不懂得處理這段感情而導(dǎo)致日后出現(xiàn)憂郁癥及酗酒等精神病。

4.影響思想和人生觀。

早戀的人往往會將其行為規(guī)定為戀愛，而他們不知道戀愛是一種剝奪與被剝奪的關(guān)系。一旦選擇了這個，就喪失了選擇另一個的權(quán)力。中學(xué)生的思想和人生觀都未定型，容易發(fā)生變化。女生對感情往往大與理智，一旦墜入愛河，容易受甜言蜜語的誘惑而依賴信任對方，把自己該有的純真丟失了。而男生的心像正處于待成熟時期，很不穩(wěn)定，心像的變化會產(chǎn)生新的、永遠得不到滿足的需求，這必然會產(chǎn)生心理難受。另外隨著交往的深入，罩在對方身上的光環(huán)就會暗淡失色；有很多人當初早戀只是想玩玩而已，到時候一旦想從中逃脫，就會產(chǎn)生背叛般的內(nèi)疚感，再度使學(xué)生焦慮不安。

5.影響班集體

戀愛者對班級體的活動不關(guān)心，并影響其他的同學(xué)。世界上沒有無緣無故的愛，它需要付出時間和精力去維持，需要以荒廢學(xué)業(yè)、喪失友誼、減少與團隊各成員間的協(xié)作交往和付出個人的心理健康為代價去換取。

6、危及社會和家庭

為討戀人歡心，又苦于無經(jīng)濟實力來支撐自己的霸氣和滿足自己的虛榮心，便鋌而走險去偷、殺、搶；爭風(fēng)吃醋，打架斗毆；或因失戀而瘋狂地報復(fù)社會和他人……

四川某中學(xué)十五歲女孩，談戀愛被奶奶發(fā)現(xiàn)，怕奶奶告狀，殘忍地將奶奶殺害。某學(xué)校兩名男生因追求同一位女生，拔刀相向，一人死亡。前不久在美國加利福尼亞山地高中槍殺兩名同學(xué)的學(xué)生安迪威廉姆斯稱：他就是因為失戀精神壓抑才殺人的。

附：對于身心還不成熟的中學(xué)生來說，談戀愛有七大壞處：

第一，青年人應(yīng)廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面鏡子，是人生成功的墊腳石，你現(xiàn)在談戀愛了，專注于一個人了，交友圈必然縮小，等于關(guān)閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。

第二，你們天天卿卿我我，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時間、精力，那你還有多少時間用于學(xué)習(xí)，用于發(fā)展自己？你尚未健全的頭腦，充滿了愛情，那么功課、學(xué)業(yè)怎會不受影響？

第三，中學(xué)生談戀愛違犯中學(xué)生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你還能做到專心致志，聚精會神嗎？

第四，愛情是人類情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲語），高尚的情感可以張揚，應(yīng)當受到祝福，但你可以張揚嗎？可以領(lǐng)他回家嗎？家長、親友會真誠為你祝福嗎？回答如果是否定的，那么這種偷偷摸摸的早戀不是對這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？

第五，人非動物，過日子不能光顧今天，還要考慮下一步，戀愛的下一步是婚姻、是培育后代，你思考過沒有，你現(xiàn)在才十六七歲，離法定的婚齡還有五六年，這些年會有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個世界就他（她）最適合你，心智發(fā)育尚未健全的你，能保證下一步婚姻成功嗎？如果不能保證，這不成兒戲了嗎？這不又是一種褻瀆和玷污嗎？

第六，也許你本來就不想太認真，只是玩玩，聊補人生空虛而已。那你就太不自愛了，感情輕浮、游戲人生，品位太低了！

第七，如果戀愛中把握不了自己，鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，造成終身遺憾！

四、中學(xué)生早戀的正確預(yù)防和處理

早戀的危害這么大，那我們應(yīng)怎么預(yù)防這種行為的發(fā)生呢？如何幫助正處于青春期的少男少女們順利度過危險期呢？我認為可以從以下幾方面入手。

1、要采取正面說理。啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，指出早戀的危害。教育學(xué)生學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實自己的生活，多關(guān)心點國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當中去交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。最好采取類比的方法，“興發(fā)于此，意歸于彼”，讓學(xué)生主動把早戀心理轉(zhuǎn)移、升華到學(xué)習(xí)等健康活動中去。

2、對他們進行青春期性健康教育，消除對異性的神秘感。

教師要做到對中學(xué)生進行青春期性健康教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使學(xué)生了解青春期性生理及性心理變化的必要知識、幫助孩子們揭開那一層神秘的面紗，消除“神秘感”，并認識“早戀”的危害。

3、幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀，讓他們明白不能單純地唯感情論，還要有‘房子和面包’才行，懂得愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責(zé)任。對于墜入愛河較深的學(xué)生，要恩威并用，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，用支持療法給予適當?shù)睦斫?，同時要以校規(guī)校紀、道德、法律不允許，經(jīng)濟不能自立相警告，特別指出這樣下去往往會失身或失足，造成終身遺憾。

4、幫助學(xué)生正確認識有好感、想交往和早戀之間的區(qū)別，引導(dǎo)青春期孩子的正常交往。告訴他們與異性同學(xué)的交往態(tài)度要明朗，言談舉止要大方，防止過密的接觸。

5、要引導(dǎo)中學(xué)生升華自己的情感。既然中學(xué)生戀愛發(fā)生的動機基本上出自于情感交流的需要，那么這種需要滿足的途徑有許多，“談戀愛”不是唯一的，對于中學(xué)生來說，也不是最佳的選擇。中學(xué)階段有其特定的任務(wù)——學(xué)習(xí)文化，加強社交修養(yǎng)，多學(xué)本領(lǐng)，使自己走上一條寬闊的人生之路。若沉浸于戀愛之中，并因之荒廢學(xué)業(yè)，實屬不智。畢竟“情可載舟，亦可覆舟”。許多中學(xué)生僅僅看到異性使自己心動的一面，往往看不到這其中也埋藏著“美麗的陷阱”；因此，引導(dǎo)他們學(xué)會一分為二的看待自己的情感，也非常重要。

6、努力建設(shè)一個嚴肅活潑，積極向上的校風(fēng)和班集體。預(yù)防、防治，正如人的健康一樣，要想加強抵抗力，首先需要有良好的身體基礎(chǔ)，其次還需“接種”，提高免疫力。對于學(xué)生來說，良好的機體莫過于有一個充滿朝氣，團結(jié)友愛的優(yōu)良校風(fēng)和班集體。生活在這樣的集體里面，他們會感受到充實，感到有意義，處處感到溫暖。要努力形成一個團結(jié)友愛的局面，提倡男女同學(xué)間發(fā)展一種兄弟姐妹般的純真友誼，學(xué)生們在生活上互幫互助，這樣有利于學(xué)生良好性格和個性的形成。

7、要及時與家長取得聯(lián)系，相互配合，要勸告家長不要傷害孩子的自尊心，不要采取打罵等過激行為。談話之后，要注意觀察，給學(xué)生思考判斷、決策分手與否的時間，準備下次該怎么談，不要急于求成去解決問題。教師和家長應(yīng)使學(xué)生理解：他們之所以要對早戀學(xué)生進行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會教師和家長是理解、關(guān)心和愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的，從而讓他們心甘情愿地接受教育。

總之，教育的對策應(yīng)立足于促進中學(xué)生心理與生理的對應(yīng)成熟，通過多種有效的方法，使他們擺脫早戀干擾，促進他們長期和健康發(fā)展，潛心學(xué)習(xí)，提高能力。我相信：只要我們方法得當，措施得力，定能幫助青春期的學(xué)生度過困惑期。

第五篇：怎樣對待小學(xué)生早戀苗頭

怎樣對待小學(xué)生早戀苗頭

當越來越多的學(xué)生“早戀”時，家長千萬不要拳打腳踢，施加重壓，這樣只能適得其反。那么當孩子有了“早戀”的苗頭，或已經(jīng)“早戀”了，做家長的應(yīng)該怎么做呢？

要讓孩子從小養(yǎng)成遇事愿意向父母訴說的習(xí)慣。這可以讓孩子覺得你能了解他們，能站在他們的立場上，用他們的觀點和思路去分析面臨的情境。做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣你就能知道他們真實的想法。而且這對于培養(yǎng)孩子開朗的個性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。

承認青春期的生理、心理狀態(tài)，給以必要的疏導(dǎo)。當你與孩子的關(guān)系比較融洽后，彼此間也會比較容易溝通，孩子也會向你講述自己的想法。對青春期出現(xiàn)的變化，不妨“拆穿西洋鏡”，讓孩子明白自己的隱私原來就是這么一回事，這將減少有意無意的文飾對正常教育的干擾。

進行正確的人生觀的引導(dǎo)。愛情永遠是文學(xué)的主題，但是人的一生并不全是愛情，它涉及人生的理想和抱負。人生觀將來也是選擇心儀對象的重要標準。如果我們強化了正確人生觀的指導(dǎo)，就有可能抑制由性需要帶來的可能不符合社會規(guī)范的行為。然而，人生觀的教育是一個長期的積累過程，它不是臨渴掘井能奏效的。也就是說，早戀問題的教育遠在它發(fā)生之前。

教會孩子識別他人，特別是識別異性的方法。人說初戀是美妙的，是少男少女的游戲。在孩子們眼里，初戀的對象是不可能再好的完人，其原因在于對異性的特殊感情蒙蔽了真實。因此教給孩子如何擺脫微妙情緒的影響去識別異性，并鼓勵他們結(jié)交更多的異性，有助于辨識異性和把握自己。這方面的教育似以社會見聞和小說故事為好。

認識社會，認識婚姻。由于言情小說和影視的煽情，孩子們往往對真實的社會和婚姻欠缺了解。如果帶著有早戀傾向的孩子去觀察親友的家庭，到辦理離婚手續(xù)的民政事務(wù)處去了解現(xiàn)實的婚姻是怎么一回事，然后一起討論，也許大部分孩子就從綺麗的夢幻里脫身而出了。

處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會帶來嚴重后果。在對待孩子早戀的問題上，導(dǎo)遠比堵更為重要。

[摘要] 弗洛伊德指出，青春期，個體最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫自己；同時，容易產(chǎn)生性的沖動，也容易產(chǎn)生同成人抵觸情緒和沖動。那么作為小學(xué)教師怎樣在小學(xué)生的逆返時期正確妥善的處理小學(xué)生對“性”的向往并產(chǎn)生“早戀”的行為呢？第一，幫助家長正確看待子女的早戀。第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。第阿三，幫助學(xué)生學(xué)會正常的異性交往。第四，幫助早戀的孩子走出困境。為了孩子的一生，讓“早戀”正常發(fā)育并得到教育者的合理引導(dǎo)吧！尊重“人”的教育，才是科學(xué)的好的教育。

弗洛伊德的心理發(fā)展階段說把人的心理發(fā)展劃分為五個階段：口唇期、肛門期，前生殖器期、潛伏期和青春期。其中青春期是這樣描述的：“青春期（11或13歲開始）經(jīng)過暫時的潛伏期，青春期的風(fēng)暴就來到了，從年齡上講，女孩兒約從11歲，男孩從13歲開始進入青春期。按照弗洛伊德及其女兒的觀點，可以看到他們對青春期特點的看法。首先，青春期的發(fā)展，個體的最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫自己；同時，到了青春期，容易產(chǎn)生性的沖動，也容易產(chǎn)生同成人抵觸情緒和沖動?！睆倪@里我們可以清楚的看到，青春期的學(xué)生開始產(chǎn)生了抵觸的情緒，開始想要擺脫父母，而我認為最重要的一點是他們開始有了性的沖動，他們開始對異性充滿向往與好奇。這樣就很容易讓我們聯(lián)想起現(xiàn)在各小學(xué)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)了不少“早戀”的學(xué)生，那么作為小學(xué)教師我們應(yīng)該如何對待并妥善處理學(xué)生的這種“早戀”行為呢？

一提到“早戀”男女生交往問題時，不少家長和教師都甚感棘手，如臨大敵，認為這會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，不顧學(xué)生的個人感受。有的老師甚至?xí)拗撇⒔鼓信煌⒃诠妶龊瞎_批評和一處分相威脅，青春期的學(xué)生逆返心理強，有一套自己的處事哲學(xué)，高壓政策往往事與愿違，增添了教育工作的難度。這時小學(xué)教師要充分發(fā)揮其職能加以正確的引導(dǎo)，幫小學(xué)生走過幸福的童年時光。孩子們已經(jīng)長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產(chǎn)生“愛戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經(jīng)歷過，因為它更多的是“自然屬性”，正因為如此，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯才指出“戀愛是不能禁止的”。對于這種“人”的成長過程中的需要，尊重?zé)o疑是最好的選擇。我就闡述一下我個人對小學(xué)教師如何對待“早戀”問題的幾點建議：

第一，幫助家長正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長教育不當或父母關(guān)系出現(xiàn)問題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長做起。據(jù)青蘋果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是就“早戀”等思想問題進行咨詢。電話中孩子反映家長不能與自己溝通而產(chǎn)生逆反心理或報復(fù)心理出現(xiàn)“早戀”，或因家庭出現(xiàn)問題而尋求異性溫暖的電話占大多數(shù)。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是由我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關(guān)。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放松，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。

第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的學(xué)生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯事。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個人，你應(yīng)當在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學(xué)習(xí)和發(fā)展。還要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。青春期學(xué)生早戀的最大影響就是耽誤他們的學(xué)業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標。社會、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹立遠大的理想和抱負，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛好，盡量提供他們參與實踐，服務(wù)大眾的機會。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進行的熱身。你們可以當它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們?nèi)プ觥Ｓ幸粋€比喻，現(xiàn)在你們正在一列高速行駛的列車里，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。第三，幫助學(xué)生學(xué)會正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產(chǎn)生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學(xué)絕交。因為同齡人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。家長應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進入戀愛的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過程中，我強調(diào)了三點：一是強調(diào)男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。二是在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴肅，也不可過分賣弄?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數(shù)并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學(xué)會自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

為了孩子的一生，讓“早戀”正常發(fā)育并得到教育者的合理引導(dǎo)吧！尊重“人”的教育，才是科學(xué)的好的教育。