第一篇：主題活動小結(jié)(春天來了)

中班主題活動—《春天來了》海象班 2006/6

主題活動小結(jié)

共同生活：

在主題活動“春天來了”實(shí)踐過程中，幼兒通過感觀感知了身邊動物和植物的變化，幼兒帶了各種不一樣的種子到幼兒園來發(fā)芽，還把家中養(yǎng)的小蝌蚪、小烏龜、小金魚、蠶寶寶等帶到班級的養(yǎng)殖角喂養(yǎng)，幼兒每天觀察自己的種子發(fā)芽生長情況并做好記錄，給小動物們換水、喂食的活動，在這過程中不僅學(xué)會了播種和照顧小動物的本領(lǐng)，同時，也培養(yǎng)了小朋友們的任務(wù)意識和責(zé)任責(zé)任意識。

探索世界：

春天是一個萬物生長的季節(jié)，孩子們積極參加了春游活動，在戶外找春天活動中不斷關(guān)注春天的變化，感受大自然的美麗，以各種方式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。通過探索活動“小鳥造窩”幼兒知道了自己從如何查找資料到收集材料到制造鳥窩到掛鳥窩一系列活動中體驗(yàn)了探索的樂趣以及知識的豐富，還有愛心的培養(yǎng)。

在區(qū)角活動中，幼兒通過剪貼、制作、表演等各種方式來嘗試生活中的排序、分累等，進(jìn)一步讓幼兒參與春天環(huán)境的布置，體驗(yàn)完成任務(wù)后的成就感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過區(qū)角幼兒有了探索欲望，學(xué)會了記錄和分享交流。

表達(dá)與表現(xiàn)：

中班幼兒對于表演的欲望比較明顯，春天來了，幼兒也開始跟著春天的音樂舞動起來。孩子們在音樂活動“報春”中，中班主題活動—《春天來了》海象班 2006/6 運(yùn)用動作、節(jié)奏、語言等方式大膽的表達(dá)與表現(xiàn)。孩子們還通過蠟筆畫、水墨畫、手工制作等方式表達(dá)春天的特征。

在學(xué)會故事“三只蝴蝶”后，幼兒對于故事表演發(fā)生了興趣，在區(qū)角活動中自主結(jié)對，進(jìn)行有表情有動作的表演，他們的演繹得到了情感的滿足。

家長工作：

在“春天來了”主題活動過程中，得到了班級家長們的大力支持。在進(jìn)行“小鳥回來了”系列活動中，帶來各種不同的蛋，并紛紛上網(wǎng)查找關(guān)于小鳥造窩的資料，并和孩子商量一起收集關(guān)于材料的收集。家長們還帶領(lǐng)孩子參觀昆蟲館，了解蝴蝶的不同。親子遠(yuǎn)足活動，帶著孩子到外面踏青，感受春天的美好。通過系列活動，增進(jìn)了親子間的感情，還了解班級的最新動態(tài)，大大提高了家長的積極性。

第二篇：《春天來了》主題小結(jié)

《春天來了》主題小結(jié)

“春天來了”主題小結(jié)

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！

一．開展的收獲

這個主題不管對于孩子還是教師來說，收獲都是巨大的。春天里的一切都散發(fā)著神奇的光芒吸引著孩子們的注意，哪怕只是一只小小的蝸牛，都會留住他們好奇的目光，路邊的野花，操場上的草，幼兒發(fā)現(xiàn)了它們在慢慢地發(fā)生著變化，于是《春天來了》題產(chǎn)生了。在這個主題中，我們引導(dǎo)幼兒尋找春天在哪里；知道春雨給大自然帶來的神奇變化；觀察了解春天的小動物的一些常識。我們將盡可能地帶幼兒到大自然中去，讓大自然成為主題教育的“活動室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，有意識地讓孩子去發(fā)現(xiàn)一些植物和動物的變化。

1.環(huán)境：這個主題中，對于我們教師來說，良好的環(huán)境要具有教育的價值，就需要環(huán)境和課程進(jìn)行有機(jī)的整合，它需要我們善于運(yùn)用周圍的環(huán)境，把各種資源整合起來。在主題《春天來了》實(shí)施中，我們從孩子的眼光去發(fā)現(xiàn)、觀察、體現(xiàn)春天的特征和變化，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，播放課件、圖片、春游等讓孩子觀察春天的景象，孩子們滿眼是彩色的世界：金黃的油菜花、粉紅的桃花、碧綠的麥苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飛舞??

2.預(yù)設(shè)：在主題墻上，我們充分利用墻壁展示孩子們的經(jīng)驗(yàn)、想法、表現(xiàn)的空間。孩子們手指點(diǎn)畫的小蝌蚪，油畫棒涂成的蘑菇、小花、各類材料做成的樹等來表現(xiàn)春天美麗的景色，在墻飾與教學(xué)的互動中，兩者互為一體又互相促進(jìn)。

3.家園：他們感興趣的還是親自投身與大自然中，我們組織了春游活動和親子活動，在活動中充分感受了春天明媚的陽光，分飛的柳絮，嫩綠的小草，和煦的春風(fēng)，孩子們感嘆道：“春天真快樂。”，活動過程中家長之間也能互相照應(yīng)、積極溝通，在一起交流著孩子的情況和自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，我們老師也利用這個機(jī)會和家長積極的交流。通過這次活動增進(jìn)了幼兒之間、幼兒與家長之間、家長之間以及他們與老師的感情。隨著主題的開展，很多家長帶來了小蝌蚪、烏龜、金魚等動物和一些種植的植物，孩子們每天都積極主動地去觀察這些動植物，給它們喂食、換水、澆水等，孩子們的責(zé)任心也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。

通過各種活動，激發(fā)孩子對春天植物的生長有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識春天生長的植物、動物；觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。鼓勵孩子會用多種形式表現(xiàn)出自己對春天動、植物的認(rèn)識和情感；學(xué)習(xí)照料春天的植物（幼兒帶來的花草）。在成人引導(dǎo)下，參與班級

里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。培養(yǎng)孩子有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。

對孩子來說，最大的收獲便是通過本主題的開展，孩子們在這最真實(shí)的實(shí)踐過程及情感體驗(yàn)中，孩子們最大的收獲便是學(xué)會了觀察、學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，他們會用自己的眼睛、手和大腦，領(lǐng)悟到動植物與季節(jié)之間的關(guān)系等，用自己的心和行動去表達(dá)自己對大自然的熱愛。

二．當(dāng)然，在孩子越來越喜歡春天的過程中，我也看到了諸多不足。

1.由于今年氣候的特殊性，在開展這個主題的時間段中氣溫一直偏低，幼兒對春天溫暖的天氣特征感受不是很深。

2.活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區(qū)域材料的投放過程中考慮不周等。

3.在主題墻的創(chuàng)設(shè)中似乎還可以更加完善一些，教師指導(dǎo)的作品占了主要一部分。

三．調(diào)整建議

1.我們將在以后的日常活動中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)春天的季節(jié)特征。

2.事先做好更充足的準(zhǔn)備，將材料等更好的投放，更有效率的使用。

3．在主題墻創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐過程中，收獲了很多，也有了很多反思，要讓環(huán)境能表現(xiàn)主題，渲染氛圍，必須是孩子們感性經(jīng)驗(yàn)的反映，只有站在孩子們的角度，以他們的眼光去發(fā)現(xiàn)、觀察、體現(xiàn)，同時也要讓大家都成為主題墻環(huán)境教育的支持者、理解者、參與者，創(chuàng)設(shè)的主題墻才會豐富多彩。

第三篇：《春天來了》主題小結(jié)

《春天來了》主題小結(jié)

沈金媛

春天來了，萬物復(fù)蘇，到處都是一派美麗的新氣象。春雨下了起來，春花開起來了，小動物們也都動起來了，到處都是笑臉，到處都是歡樂。通過“春天在哪里”、“春雨沙沙”、“春天的小動物”這三個分主題，以及各個分主題下面開展多種和春天有關(guān)的活動，帶領(lǐng)幼兒一起觀察春天的景象，尋找春天的美麗，了解春天的小動物，一起唱春天、贊美春天，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對春天的了解，激發(fā)幼兒對春天的喜愛之情。

在這一主題開展過程中，我們從三方面切入：春天的樹、春天的花草、春天的動物。主題開展中，我們注重孩子們經(jīng)驗(yàn)積累，讓孩子們走進(jìn)春天，感受春天。開展了一系列有關(guān)春天的主題活動：春天來了、春天的朋友、柳絮飄飄、柳絮的秘密、春雨的色彩、聽雨、春天的電話、香香的等教學(xué)活動。如在活動中，幼兒在園中已經(jīng)尋找了春天，利用戶外散步時間帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園里植物的變化，幼兒在活動之前已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次主題活動奠定了一定的基礎(chǔ)。

在教學(xué)活動中，我們開展各種形式的教學(xué)活動，利用各種表達(dá)方式來表現(xiàn)春天的特征、春天的美麗，為幼兒提供表達(dá)他們對春天的感知和體驗(yàn)。我們利用尋找春天這一系列活動，引導(dǎo)幼兒來發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征，讓孩子們尋找春天，觀察春天，我們不僅從春天的花草樹著手，我們還從春天的傳統(tǒng)節(jié)日（清明節(jié)）和人們的活動出發(fā)，讓孩子們回歸大自然的懷抱，親近大自然，感受春天的美麗。我們還結(jié)合故事、兒歌、歌曲、美術(shù)、探索等活動，讓孩子們感受體驗(yàn)春天的美好，在活動中他們的表現(xiàn)都非常出色。

總之，通過本主題的學(xué)習(xí)，孩子們對春天有了進(jìn)一步的了解，并 對大自然有了深深的喜愛之情，喜愛春天的花、草、樹木，并知道愛護(hù)它們，激發(fā)幼兒熱愛大自然和熱愛生活的情感。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區(qū)域材料的投放過程中考慮不周等，在以后的活動中，我們將盡量揚(yáng)長避短，利用一切可利用的資源，使主題活動開展地更深入。

第四篇：中班春天來了主題小結(jié)（推薦）

《春天來了》主題活動小結(jié)

一、主題說明

“萬物復(fù)蘇”代表著春天的到來,它構(gòu)成了春天的樂章，它的每一個“音符”都會給幼兒歡樂，為幼兒身心發(fā)展提供全面的“營養(yǎng)”。從我們生活的周圍環(huán)境到大自然都發(fā)生了明顯的變化,到處顯現(xiàn)一片勃勃生機(jī)。面對這種變化,孩子們有驚奇、有迷惑??作為教師，就要合理搭配、運(yùn)用，讓孩子們充分的體驗(yàn)春天的美麗和喜悅。

本次主題活動我們設(shè)計(jì)了一系列的觀察探究實(shí)踐活動,讓幼兒感知春天萬物的變化,提高實(shí)踐活動的能力,并從實(shí)踐中得到享受,帶孩子走進(jìn)大自然,讓幼兒通過連續(xù)的觀察和比較,親身體驗(yàn)春天的變化,萌發(fā)對春天的熱愛之情。通過為期四周的教學(xué)活動，孩子們對春天有了一個較全面的、初步的認(rèn)識和了解，知道了春季的一些基本特征和人們在春季里的一些活動，幼兒熱愛大自然的情感也得到了進(jìn)一步的升華，感受美、表現(xiàn)美的能力也得到了逐步的提高。

在給主題活動的教育目標(biāo)定位時，我們更側(cè)重于孩子們的感受和體驗(yàn)。如：喜歡到戶外去游戲，愿意用唱歌、游戲、手工、繪畫等形式表達(dá)對春天的喜愛。體驗(yàn)春天游戲的快樂，懂得外出活動時的規(guī)則和安全常識。為此，我們也意識到，本主題有兩大塊面的工作必須要下功夫。一是教師對幼兒活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；二是家長對幼兒的引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

于是，我設(shè)計(jì)了本次主題活動《春天來了》，希望通過本次主題活動進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。作為教師我們要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富的春季環(huán)境，利用各種形式多樣的活動，調(diào)動他們的多種感官參與感知，讓他們在感受春天的過程中，親近自然，學(xué)習(xí)用簡單的觀察方法，有目的感知春天中的自然物和自然現(xiàn)象，了解其簡單特征，初步發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化對人類正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

首先，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上：我們既發(fā)揮教師的特長，繪制了美麗的春天背景圖，給孩子們一個大氛圍的感染，同時又鼓勵孩子們動手讓春天變得更美麗。孩子們參與的積極性非常高。

1、豐富自然角

春天正是種子發(fā)芽的季節(jié)，為了豐富我們的自然角，孩子們紛紛帶來了一些綠色的植物：仙人球、蘆薈、花等，最主要的還種植了一些種子。每天早晨來園，種子的小主人就去給植物和種子澆水，大家有空去觀察自然角種子優(yōu)美發(fā)芽，特別是發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了，長出了嫩嫩、綠綠的小葉子時，他們都很興奮。在豐富自然角的同時，也發(fā)展了幼兒的對植物的觀察能力。

2、主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們和孩子們一起進(jìn)行了布置，并分塊來布置。其中以春天真美麗為主，我們和孩子一起找來有關(guān)春天的一些變化圖片展示春天的景象。通過幼兒戶外觀察到春天的特征，用繪畫的方式表現(xiàn)了出來，組合成了一面“春天來了”的主題墻面，讓幼兒能感受出春天各處都是很美。還有一塊墻面上，是圍繞春天的小動物來展示的，孩子們對于蝌蚪很關(guān)注。主題墻面上是以小蝌蚪為主進(jìn)行了展示。

3、開展區(qū)角活動

結(jié)合春天的主題活動，我們開展了相應(yīng)的區(qū)角活動。在美工區(qū)，幼兒會將看到的春天變化繪畫出來，并將這些畫張貼在了區(qū)角中，讓幼兒來感受春天。他們還喜歡將這些春天的特征，繪畫剪下來合作張貼在主題墻面上，變成一副春天的畫。還用橡皮泥來繪畫桃花、柳樹，感受用不同的美術(shù)方式來繪畫春天。在剪紙樂園，幼兒剪出了：樹、蝴碟、花、房子等，拼成一副春天的美景圖。在娃娃家里通過自身的經(jīng)驗(yàn)，幼兒感受到了春天的溫度，為娃娃們換上了薄的衣服。在圖書角，幼兒會看一些關(guān)于春天的圖書，并進(jìn)行講述。

三、教學(xué)活動

在這一主題開展過程中，我們從三方面切入：春天的樹、春天的花草、春天的動物。主題開展中，我們注重孩子們經(jīng)驗(yàn)積累。讓孩子們走進(jìn)春天，感受春天。開展了一系列有關(guān)春天的主題活動：不高興發(fā)芽的樹、柳樹發(fā)芽、可愛的樹朋友、種樹、小蝌蚪找媽媽、春天的小蝌蚪、春雨、春雨沙沙、花開了、春天來了、花兒來排隊(duì)、我眼中的花草地、流星花、我的小花園、大樹媽媽、美麗的桃花、美麗的小花園、蝴蝶傳花粉、蝸牛的秘密、雨天的蝸牛、我們的朋友——青蛙、小青蛙跳荷葉、小蝸牛的家、蝸牛的一家、小蝸牛、我是快樂的小蝸牛、蝴蝶、春天的動物等教學(xué)活動。如在活動中，幼兒在園中已經(jīng)尋找了春天，繪畫出了小草變綠了、小花開了、小蝌蚪游出來了。幼兒在活動之前已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次主題活動奠定了一定的基礎(chǔ)。

在教學(xué)活動中，我們開展各種形式的教學(xué)活動，利用各種表達(dá)方式來表現(xiàn)春天的特征、春天的美麗，為幼兒提供表現(xiàn)、表達(dá)他們對春天的感知和體驗(yàn)。我們利用尋找春天這一系列活動，引導(dǎo)幼兒來發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征，讓孩子們尋找春天，觀察春天，我們不僅從春天的花草樹著手，我們還從春天的傳統(tǒng)節(jié)日（清明節(jié)）和人們的活動出發(fā)，讓孩子們回歸大自然的懷抱，親近大自然，感受春天的美麗。我們還結(jié)合故事、兒歌、歌曲、美術(shù)、探索等活動，讓孩子們感受體驗(yàn)春天的美好，在活動中他們的表現(xiàn)都非常出色。

四、活動反思

在剪小樹苗的活動中，我先讓小朋友弄清楚中心線在哪里，提醒幼兒起筆、收筆一定要在中心線上，在什么位置畫。然后鼓勵幼兒大膽自畫自剪。而且，小朋友們都知道沒用的紙要及時入簍，這樣在操作過程中，桌面就比較整潔、干凈了。最后，為剪得好的幼兒點(diǎn)評，小朋友們發(fā)表自己的看法，點(diǎn)出了作品好的方面。其中，余肖銘小朋友最積極，第一個舉手，大膽的上臺來當(dāng)小老師。首先，出示一張彩紙，提問：是什么形狀的？是什么顏色的？然后余肖銘教小朋友們先把紙邊對邊、角對角對折好，并抹平。并強(qiáng)調(diào)在中心線的旁邊畫樹干、樹枝，起筆、收筆都要在中心線上。最后，把畫的圖案用剪刀剪下來，最后再打開來,用油畫棒作簡單裝飾。鄭子屹小朋友也很想上臺來試一試，他也照著老師之前教小朋友的樣子，把操作過程解說了一遍，雖然聲音比較輕，但是上臺的勇氣還是值得鼓勵的。

在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是重要的組成部分，因?yàn)榉N植區(qū)不僅具有綠化班級、美化環(huán)境的作用，同時還蘊(yùn)涵著很大的教育價值。在當(dāng)今的生活中，孩子們越來越遠(yuǎn)離大自然。在種植區(qū)里進(jìn)行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機(jī)會。這一教育方式不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣，還能讓他們學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面的能力。因此結(jié)合植樹節(jié)的活動，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細(xì)觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)平時不易引起注意的一些特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，使幼兒認(rèn) 識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。如：小朋友們發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了，那是細(xì)細(xì)的、尖尖的、白白的芽兒；還發(fā)現(xiàn)有些芽長出了兩片嫩嫩的葉子，子屹發(fā)現(xiàn)自己的植物花開了等等。

在一次半日活動中，首先，我們小朋友學(xué)做小園丁，嘗試排序。先感知排列的特點(diǎn)?；▓@里的花這樣種植起來真漂亮，老師也想試試。誰能幫老師想想怎么種才能像園丁師傅種的那樣漂亮？其實(shí)，園丁師傅告訴我，他花園里的花、小樹、小雞特別漂亮是有秘密的。我們一起來找一找，園丁師傅的秘密。小朋友們有的全都排序正確，又整齊又漂亮，也有一些小朋友沒有全排對，繼續(xù)加油哦！

接著，小朋友們又畫了美麗的花兒。我給每個小朋友提供一束畫著各種形狀的花朵，請他們給這束花涂上最美的色彩。師：春天來了，你覺得春天美不美呀？幼：美。師：在春天里哪些地方美呢？是呀，春天到了，小草從泥地里鉆出來了，蝴蝶姑娘飛來了，各種花兒都開了。小朋友們不僅畫了許多漂亮的花朵，還對花兒進(jìn)行了一番贊美。寶貝們說得很好，春天是一個百花齊放的季節(jié)，花兒都開了，有紅的花、黃的花、藍(lán)的花等等，漂亮極啦！

最后，小朋友們來到戶外玩起了《桃花桃花幾時開》的游戲，當(dāng)躲避者再問“桃花桃花幾月開”，追擊者說“三月開”，三月正是桃花開放的季節(jié)，躲避者聽到追擊者說完三月開，就要馬上扮演一朵靜止的桃花。小朋友們扮演的桃花都很特別，有的是多人組合扮演桃花的，有的是個人形式的，小朋友們可喜歡擺造型了，特別有創(chuàng)意。

正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香,這是一次根據(jù)季節(jié)的變化而進(jìn)行的中班主題活動，每一個活動都由語言、藝術(shù)、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉、綜合來完成教學(xué)目標(biāo)。我深刻的體會到：

1、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對于目標(biāo)以及在實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

2、在活動過程，我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動地習(xí)得知識和技能。

3、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。

4、對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到主題活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗(yàn)。

5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。

五、家長工作

第一，為了讓幼兒能夠更真切感知春天，我們通過家園合作的方式，充分發(fā)揮家長的作用，請家長為孩子收集各種植物、花草，還有泥鰍、小魚、龍蝦、烏龜、小蝌蚪等，很快我們班級的自然角變得生機(jī)勃勃。這些動植物放在區(qū)角不僅可以供幼兒欣賞和觀察，還可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，每天去照料它們。使植物角成為我班級的一條亮麗的風(fēng)景線。

第二，在清明節(jié)到來之際，清明節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日中的重要節(jié)日之一，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶。這次的清明節(jié)活動一方面讓孩子們了解了自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)；另一方面，孩子們在這次活動中感受到家人對自己的愛。

第三，我們通過家長園地和每日的家園信息反饋及個別談話，鼓勵家長利用休息日帶孩子去踏青、去放風(fēng)箏??在這些活動中充分感受到春天給我們帶來的樂趣。在家長的配合下，幼兒走進(jìn)大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。

總之，通過本主題的學(xué)習(xí)，孩子對春天有了進(jìn)一步的了解，并對大自然有了深深的喜愛之情，喜愛春天的花、草、樹木，并知道愛護(hù)它們，激發(fā)幼兒熱愛大自然和熱愛生活的情感。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區(qū)域材料的投放過程中考慮不周等，在以后的活動中，我們將盡量揚(yáng)長避短，利用一切可利用的資源，使主題活動開展地更深入。

第五篇：小班主題活動春天來了

小班主題活動春天來了

主題三

春天來了

4月3日—4月21日

主題思路

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和剛剛出殼的小雞、小鴨以及暖暖的陽光，柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！

在本主題中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運(yùn)用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

春天來了（語言）

嫩芽（語言）

兩片樹葉（語言）

美麗的花蝴蝶（科學(xué)）

感知積累 洗澡（語言）

認(rèn)識金魚（科學(xué)）

種植洋花蘿卜（科學(xué)）

小雞和小鴨（科學(xué)）

花兒好看我不摘（社會）

發(fā)展線索 去春游（社會）

春天（音樂）

春風(fēng)（語言）

表現(xiàn)表達(dá)蜜蜂做工（音樂）

小小蛋兒把門開（音樂）

小金魚（音樂）。

開滿鮮花的草地（綜合）

環(huán)境設(shè)置

●豐富自然角內(nèi)容，飼養(yǎng)金魚、蝌蚪、螺螄等小動物,及瓜葉菊等春天的花卉供幼兒觀察.●開辟小園地,準(zhǔn)備種植物的器皿(每個幼兒貼上一個標(biāo)記),帶領(lǐng)幼兒開展種植活動。

●設(shè)置一面“我眼中的春天”主題墻面，讓幼兒制作各種春天的動植物來豐富墻面。

家園共育

l 建議家長利用休息日接送幼兒的時間引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，并和幼兒一起種植1“2種春季的植物或飼養(yǎng)1”2種春天的小動物。

l 出家長專欄介紹本主題的教育目標(biāo)和內(nèi)容。

l 家園親子活動“放風(fēng)箏”。

l 幼兒口述春游見聞，家長幫助記錄。

區(qū)域活動

語言區(qū)

l 提供有關(guān)春季的一些彩色圖書。

l 提供《三只蝴蝶》《三只小豬》······桌面可操作的教具，幼兒講故事。

l 提供頭飾表演故事。

美工區(qū)

l 搓柳條，貼柳葉和桃花。

l 折紙——郁金香。

l 提供多種材料制作花環(huán)、花項(xiàng)鏈、花手鐲等裝飾品。

l 撕貼蝴蝶。l 泥工—小雞、小鴨，或用皺紋紙粘貼。

l 手指點(diǎn)畫：小蝌蚪。

益智區(qū)

l 體驗(yàn)物體之間相鄰近、分離、次序等空間關(guān)系，按物體或圖形的簡單規(guī)律進(jìn)行排列。

l 引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少或一樣多。

建構(gòu)區(qū)

l 提供各種花、樹的模型，豐富建筑的內(nèi)容。

角色區(qū)

l 表演區(qū)提供各種花的裝飾品，供幼兒打扮自己。

l 表演區(qū)將幼兒熟悉的春天的歌曲和舞蹈樂曲錄制成一盤磁帶，供幼兒表演。

l 給娃娃家提供春季服裝。l 美工區(qū)做好的裝飾品可以送到娃娃家中。

生活區(qū)

l 提供手帕、方巾學(xué)習(xí)折疊。

科學(xué)區(qū)

l 提供裝有不同味道的瓶子供幼兒探索。

活動安排

第一周

春天來了（語言）

嫩芽（語言）

春天（音樂）小小蛋兒把門開（音樂）2

3以內(nèi)數(shù)量分類、排序（數(shù)學(xué)）2 掃墓（社會）

我的手（美術(shù)）2 河里的小蝌蚪（美術(shù)）2

小蜜蜂采花蜜（健康）迎春花開了（科學(xué)）1 第二周

春風(fēng)（語言）洗澡（語言）

蜜蜂做工（音樂）小鴨小雞（音樂）1

春天的書（美工）1 可愛的小金魚（美術(shù)）1

逛公園（社會）開門關(guān)門（健康）1

美麗的蝴蝶花（科學(xué)）找一找誰多了（數(shù)學(xué)）

第三周

三只蝴蝶（語言）數(shù)一數(shù)（語言）

小金魚（音樂）2 閃爍的小星（音樂）

桃花開了（美術(shù)）1 柳樹姑娘（美工）1

春游去（社會）學(xué)做不倒娃娃（健康）

小雞和小鴨（科學(xué)）長短排序（數(shù)學(xué)）2