第一篇：冬天來(lái)了主題小結(jié)

一、主題介紹: 冬天來(lái)臨,幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的變冷,發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴河扮有了變化,會(huì)回為冰雪的出現(xiàn)而欣喜不已.從對(duì)冬季生活的感受和體驗(yàn)切入,讓我們和幼兒一起去擁抱陽(yáng)光的溫暖,聞聞陽(yáng)光的香味,參與產(chǎn)外運(yùn)動(dòng),探索冰雪的形成和變化,觀察人們的衣著&&在這些活動(dòng)中,幼兒會(huì)充滿樂(lè)趣地、勇敢地面對(duì)環(huán)境,自覺(jué)地、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周?chē)淖兓?他們的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展,積極的情感態(tài)度也隨之形成。

冬天來(lái)了,讓我們滿懷欣喜地迎接冬天,把它作為引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì).提供一些活動(dòng)器具,鼓勵(lì)幼兒去室外活動(dòng)、游戲.把教學(xué)活動(dòng)(奇妙的發(fā)現(xiàn))的作品布置在墻上,舉辦冬天的寶貝展覽會(huì).下雪時(shí),將自制的小雪花貼在室內(nèi)玻璃窗上.去附近小區(qū)看一看冬天裏人們的各種活動(dòng).張貼一些有關(guān)冬天的圖片。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):(一)心理環(huán)境創(chuàng)設(shè): 1.通過(guò)主題活動(dòng),幫助幼兒了解要做一個(gè)勇敢的孩子,不要怕冷,我們有很多方法可以讓自己暖和起來(lái)。

2.創(chuàng)設(shè)心理活動(dòng)墻,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用,用簡(jiǎn)單的方法表達(dá)自己的情緒,教師進(jìn)行關(guān)注。(二)物質(zhì)環(huán)境: 1.冬天場(chǎng)景,主體人物為身著的一家三口.引導(dǎo)幼兒自制冬衣粘貼到人物身上。2.把幼兒(奇妙的發(fā)現(xiàn))的作品布置在墻上,舉辦冬天的寶貝展覽會(huì)。3.將自制的小雪花貼在室內(nèi)玻璃窗上。4.將幼兒收集的有關(guān)冬天的圖片進(jìn)行張貼。

三、家園共育: 1.多帶孩子到陽(yáng)光下活動(dòng),如登山、玩雪、玩冰等。

2.選個(gè)易結(jié)冰的日子;家長(zhǎng)和孩子一起拿一個(gè)容器,如小口杯、小瓶子等, 3.盛上水放置室外;第二天結(jié)冰后把它帶到班上,放置科學(xué)區(qū)內(nèi)。4.鼓勵(lì)孩子天冷也要堅(jiān)持早起上幼兒園;天氣好時(shí)堅(jiān)持戶外鍛煉。5.提供護(hù)手霜、面油等,切實(shí)做好防寒防燥工作。

6.孩子穿戴過(guò)多會(huì)活動(dòng)不便,過(guò)少則會(huì)著原.請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子體質(zhì),合理調(diào)整著裝,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

7.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立行走,不要爸爸媽媽抱。

四、活動(dòng)區(qū)域 提示: 名稱 目標(biāo) 指導(dǎo)要點(diǎn)

美工區(qū) 1.喜歡玩色,會(huì)用油畫(huà)棒較飽滿地涂色。

2.學(xué)習(xí)使用剪刀做手工.1.將(奇妙的發(fā)現(xiàn))中完成的手套、圍巾涂上喜歡的顏色。2.將冰塊連容器加人適量的水粉顏料,制成七彩冰。3.學(xué)習(xí)對(duì)折再對(duì)折的方法剪雪花,進(jìn)行展示.科學(xué)區(qū) 1.培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊自然現(xiàn)象的觀察興趣。

2.樂(lè)意參與玩冰的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),發(fā)展動(dòng)手能力.1.提供各種容器,繩子、吸管感知冰的造型和融化過(guò)程。

2.提供冬天的保暖用品:圍巾、帽子、手套等;讓幼兒觀察、比較.3.提供幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第1718頁(yè)(冬天用得著)。

4.提供最大的大的、小的,或最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的積木等三件物品,供幼兒排序.表演區(qū) 1.樂(lè)意和同伴聽(tīng)音樂(lè),一起唱唱、跳跳、敲敲、打打.1.錄制有(寶寶不怕冷)、(掃雪)音樂(lè)的磁帶放在表演區(qū)內(nèi),供幼兒傾聽(tīng)、表演。2.提供小雪花頭飾、薄紗裙子讓幼兒表演小雪花落下來(lái),融化等.自然角 觀察自然角的動(dòng)植物在冬天的變化.1.早上來(lái)園時(shí)指導(dǎo)幼兒觀察自然角裏的動(dòng)植物有什麼變化。

2.可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣陰晴雨雪的插牌觀察.語(yǔ)言區(qū) 1.豐富有關(guān)冬天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣.1.提供故事掛圖,幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)(香香的被子),(怕冷的大恐龍),(雪白雪日的朋友),引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看。2.提供各類(lèi)有關(guān)冬季特征的圖書(shū).創(chuàng)游活動(dòng):娃娃家提供幼兒小的棉衣,為娃娃改變衣著.

第二篇：《冬天來(lái)了》主題活動(dòng)反思

《冬天來(lái)了》主題活動(dòng)反思

在幼兒的眼里，四季的變化仿佛是自然界在“變戲法”他瞪大了雙眼，好奇地觀望搖弋的葉子，舞動(dòng)的雪花以及自己身上漸漸增厚的衣服``````迎來(lái)了冬天，又迎來(lái)了一個(gè)銀白的世界。從初冬最后一片樹(shù)葉悄然落下，到十二月底新的一年又將來(lái)到之際，“冬天來(lái)了”主題活動(dòng)在小班開(kāi)展了五周時(shí)間。在這五周里，我們和孩子們仿佛踏上了一次神奇的“冬日”之旅。而這次旅程的風(fēng)景沒(méi)有導(dǎo)游，我們和孩子們一起去探究、去觀察，發(fā)掘了許多知識(shí)的寶藏，領(lǐng)略了冬天的大自然的神秘變化。對(duì)大自然、對(duì)生命、我們和孩子們一樣有了更深的思念和尊重。下面，從我們主題過(guò)程中表現(xiàn)的特點(diǎn)來(lái)反映老師和孩子的活動(dòng)情況。

一、以問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題結(jié)束的探索之旅

作為教師，我認(rèn)為孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！抖靵?lái)了》主題過(guò)程中，實(shí)施了教師這樣的理念：盡可能地引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)提問(wèn)。在不斷的觀察體驗(yàn)中豐富孩子們對(duì)冬天的了解與感受、正是從發(fā)現(xiàn)中思考，大家提出一連串的關(guān)于冬天的問(wèn)題，如：“冬天為什么下雪而不下雨？”“爸爸說(shuō)冬天青蛙要冬眠，還有什么動(dòng)物需要冬眠呢？”...這些問(wèn)題的提出，給孩子們的探索活動(dòng)注入了動(dòng)力。引起孩子們強(qiáng)烈的探索欲望，主題活動(dòng)雖然結(jié)束了，可孩子們的問(wèn)題還沒(méi)完，他們還有不斷的發(fā)現(xiàn)和探究在繼續(xù)。在尋找答案的過(guò)程中實(shí)踐了觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等能力的運(yùn)用。從而使孩子的學(xué)習(xí)技能得到了全面的提高。

二、以情感為基礎(chǔ)，以周?chē)瞽h(huán)境為依托的親近大自然活動(dòng)?！抖靵?lái)了》探索的旅途，從一開(kāi)始就使孩子從周?chē)纳瞽h(huán)境得到直觀的感受和體驗(yàn)。讓孩子們不斷了解冬天大自然的變化特征。從而培養(yǎng)了孩子熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。“雪花在空中像什么？”“像小鳥(niǎo)”“像羽毛”“相花”``````多美呀！看看有哪些地方變成白的了，樓頂、樹(shù)上、地上``````，“像爺爺?shù)陌缀觍`````”不難想象，沒(méi)有情感注入的探究活動(dòng)，孩子們?nèi)绾稳ネ菩?。孩子們從身邊的生活去觀察去探索正是這種熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感的激發(fā)。孩子們?cè)诿看蔚奶鞖庾兓^(guò)程中總有新的收獲“我和媽媽堆了一個(gè)雪人，叫小白”“老師我們?nèi)ネ饷娲蜓┱贪?！”在自然與心靈的廣闊天地之間，孩子們進(jìn)行著純凈的情感成長(zhǎng)。

三、教師的感悟與成長(zhǎng)

回顧《冬天來(lái)了》的實(shí)行過(guò)程，班里的教師都有許許多多的感觸與領(lǐng)悟。做孩子們旅途的旅伴，和他們一起成長(zhǎng)是教師最深的體會(huì)。事實(shí)上，對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)，起初也較籠統(tǒng)，孩子們?cè)谶^(guò)程中許多細(xì)致入微的觀察和專(zhuān)注也給了教師許多啟示和感動(dòng)?！抖靵?lái)了》主題活動(dòng)帶給孩子的成長(zhǎng)是顯著的，帶給教師的成長(zhǎng)更是巨大的。我們更加了解了，主題的設(shè)計(jì)和把握也更加靈活、嫻熟了。只有為孩子提供真實(shí)的學(xué)習(xí)與生活，才能輔助孩子們健康成長(zhǎng)。教育沒(méi)有一個(gè)可以遵循的完美格式，只要用“心”觀察理解孩子，根據(jù)多方面互動(dòng)不斷進(jìn)行創(chuàng)造性的反思，包括教師對(duì)教育理念，對(duì)自身角色的反思。才能不斷的進(jìn)步，不斷的超越自我。

第三篇：主題墻設(shè)計(jì)——冬天來(lái)了

主題墻設(shè)計(jì)——冬天來(lái)了

主題墻設(shè)計(jì)思路：

秋天悄悄地溜走了，冬天慢慢地拉開(kāi)了帷幕。幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的變冷，他們發(fā)現(xiàn)周?chē)娜藗兇魃狭嗣弊雍褪痔?，穿上了厚厚的棉襖和棉鞋，我們說(shuō)話的時(shí)候會(huì)呼出冷氣。特別是下雪天，孩子們很是興奮，大家在高興的相互喊著：“下雪啦！下雪啦！”他們迫不及待地奔向冰雪世界，描繪著自己內(nèi)心里的小圖譜，堆著雪人，打著雪仗，追逐著，玩耍著，好不熱鬧。冬天到了，樹(shù)木也披上了一層銀裝，冰雪把這個(gè)世界染成了白色，到處白茫茫一片。很多小動(dòng)物在忙著過(guò)冬。

冬天來(lái)了，讓我們滿懷欣喜地迎接冬天，把它作為引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。讓孩子體會(huì)冬天來(lái)了的感覺(jué)，讓他們?nèi)ヂ?tīng)，去看，去感受和體驗(yàn)冬天里的一切，去擁抱溫暖的陽(yáng)光，去探索世界的美好。老師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒參與主題墻的布置，大家一起動(dòng)手完成才會(huì)更有意義。

第四篇：大班主題活動(dòng)：冬天來(lái)了

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒和教師共同參與“冬天來(lái)了”的主題墻面布置，并將幼兒自制的小雪花貼在室內(nèi)玻璃上。

2、布置《寒風(fēng)中的人》展區(qū)，將調(diào)查表、拍攝的照片及繪畫(huà)作品張貼在展區(qū)中，供幼兒觀看、交流。

生活活動(dòng)：

1、指導(dǎo)幼兒洗手后涂抹護(hù)手霜，保護(hù)自己的小手。

2、觀察冬天人們的取暖方式，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、了解下雪天戶外活動(dòng)(jy135幼兒教育)時(shí)的防滑措施，知道自我保護(hù)。

家園聯(lián)系：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)，引導(dǎo)幼兒每天用溫度計(jì)測(cè)量室內(nèi)外溫度，并進(jìn)行記錄。

2、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒天冷也要堅(jiān)持早起上幼兒園，堅(jiān)持和幼兒進(jìn)行戶外鍛煉，多帶幼兒到陽(yáng)光下活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)：

1、“雪孩子”，讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德。

2、“寒風(fēng)中的人”，學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來(lái)。

3、“怎樣滑不倒”，讓幼兒對(duì)摩擦力有好奇心，樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

4、“雪花飛”，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律，抒發(fā)對(duì)小雪花的贊美之情。

5、“玩一玩，滾一滾”，讓幼兒能在各種材料中，找到球體和圓柱體。

區(qū)域活動(dòng)：

1、美工區(qū)“雪山風(fēng)景”“愛(ài)的禮物”“設(shè)計(jì)制作冬裝”“包餃子”，讓幼兒利用多種方法進(jìn)行美工制作。

2、科學(xué)區(qū)“溫度測(cè)量統(tǒng)計(jì)”，讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，學(xué)會(huì)記錄溫度。

3、表演區(qū)“雪孩子”，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

4、角色區(qū)“冬裝商店”“臘八粥鋪”，讓幼兒體驗(yàn)角色表演的樂(lè)趣。

戶外活動(dòng)：

1、“玩雪”，幼兒能不怕寒冷，感受在雪天游戲的樂(lè)趣。

2、“好玩的跳繩”，樂(lè)于探索跳繩的方法，感受跳繩的樂(lè)趣。

3、“雪花飄飄”，練習(xí)原地向上縱跳拋物，會(huì)聽(tīng)信號(hào)按要求活動(dòng)。

第五篇：《春天來(lái)了》主題小結(jié)

《春天來(lái)了》主題小結(jié)

“春天來(lái)了”主題小結(jié)

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周?chē)?，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬(wàn)千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽(yáng)光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來(lái)了，春天多么美！

一．開(kāi)展的收獲

這個(gè)主題不管對(duì)于孩子還是教師來(lái)說(shuō)，收獲都是巨大的。春天里的一切都散發(fā)著神奇的光芒吸引著孩子們的注意，哪怕只是一只小小的蝸牛，都會(huì)留住他們好奇的目光，路邊的野花，操場(chǎng)上的草，幼兒發(fā)現(xiàn)了它們?cè)诼匕l(fā)生著變化，于是《春天來(lái)了》題產(chǎn)生了。在這個(gè)主題中，我們引導(dǎo)幼兒尋找春天在哪里；知道春雨給大自然帶來(lái)的神奇變化；觀察了解春天的小動(dòng)物的一些常識(shí)。我們將盡可能地帶幼兒到大自然中去，讓大自然成為主題教育的“活動(dòng)室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)，有意識(shí)地讓孩子去發(fā)現(xiàn)一些植物和動(dòng)物的變化。

1.環(huán)境：這個(gè)主題中，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，良好的環(huán)境要具有教育的價(jià)值，就需要環(huán)境和課程進(jìn)行有機(jī)的整合，它需要我們善于運(yùn)用周?chē)沫h(huán)境，把各種資源整合起來(lái)。在主題《春天來(lái)了》實(shí)施中，我們從孩子的眼光去發(fā)現(xiàn)、觀察、體現(xiàn)春天的特征和變化，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，播放課件、圖片、春游等讓孩子觀察春天的景象，孩子們滿眼是彩色的世界：金黃的油菜花、粉紅的桃花、碧綠的麥苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飛舞??

2.預(yù)設(shè)：在主題墻上，我們充分利用墻壁展示孩子們的經(jīng)驗(yàn)、想法、表現(xiàn)的空間。孩子們手指點(diǎn)畫(huà)的小蝌蚪，油畫(huà)棒涂成的蘑菇、小花、各類(lèi)材料做成的樹(shù)等來(lái)表現(xiàn)春天美麗的景色，在墻飾與教學(xué)的互動(dòng)中，兩者互為一體又互相促進(jìn)。

3.家園：他們感興趣的還是親自投身與大自然中，我們組織了春游活動(dòng)和親子活動(dòng)，在活動(dòng)中充分感受了春天明媚的陽(yáng)光，分飛的柳絮，嫩綠的小草，和煦的春風(fēng)，孩子們感嘆道：“春天真快樂(lè)?！?，活動(dòng)過(guò)程中家長(zhǎng)之間也能互相照應(yīng)、積極溝通，在一起交流著孩子的情況和自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，我們老師也利用這個(gè)機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)積極的交流。通過(guò)這次活動(dòng)增進(jìn)了幼兒之間、幼兒與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)之間以及他們與老師的感情。隨著主題的開(kāi)展，很多家長(zhǎng)帶來(lái)了小蝌蚪、烏龜、金魚(yú)等動(dòng)物和一些種植的植物，孩子們每天都積極主動(dòng)地去觀察這些動(dòng)植物，給它們喂食、換水、澆水等，孩子們的責(zé)任心也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。

通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)春天植物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。鼓勵(lì)孩子會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感；學(xué)習(xí)照料春天的植物（幼兒帶來(lái)的花草）。在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)

里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。培養(yǎng)孩子有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周?chē)挛锏淖兓w驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最大的收獲便是通過(guò)本主題的開(kāi)展，孩子們?cè)谶@最真實(shí)的實(shí)踐過(guò)程及情感體驗(yàn)中，孩子們最大的收獲便是學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，他們會(huì)用自己的眼睛、手和大腦，領(lǐng)悟到動(dòng)植物與季節(jié)之間的關(guān)系等，用自己的心和行動(dòng)去表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二．當(dāng)然，在孩子越來(lái)越喜歡春天的過(guò)程中，我也看到了諸多不足。

1.由于今年氣候的特殊性，在開(kāi)展這個(gè)主題的時(shí)間段中氣溫一直偏低，幼兒對(duì)春天溫暖的天氣特征感受不是很深。

2.活動(dòng)所需的材料不能及時(shí)投放、有些主題活動(dòng)沒(méi)能深入、區(qū)域材料的投放過(guò)程中考慮不周等。

3.在主題墻的創(chuàng)設(shè)中似乎還可以更加完善一些，教師指導(dǎo)的作品占了主要一部分。

三．調(diào)整建議

1.我們將在以后的日?；顒?dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)春天的季節(jié)特征。

2.事先做好更充足的準(zhǔn)備，將材料等更好的投放，更有效率的使用。

3．在主題墻創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中，收獲了很多，也有了很多反思，要讓環(huán)境能表現(xiàn)主題，渲染氛圍，必須是孩子們感性經(jīng)驗(yàn)的反映，只有站在孩子們的角度，以他們的眼光去發(fā)現(xiàn)、觀察、體現(xiàn)，同時(shí)也要讓大家都成為主題墻環(huán)境教育的支持者、理解者、參與者，創(chuàng)設(shè)的主題墻才會(huì)豐富多彩。