第一篇：愛(ài),讓我收獲

愛(ài)，讓我的人生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

——題記

我們學(xué)校是一所落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，有時(shí)候想給學(xué)生印點(diǎn)材料，需要在教務(wù)處的一臺(tái)打印機(jī)上費(fèi)很多時(shí)間。不能一下子設(shè)置很多頁(yè)，一般是每5頁(yè)設(shè)置一次，因?yàn)橐辉O(shè)置的頁(yè)碼多了，就會(huì)出問(wèn)題。打印40張B4的紙就要需要半天的時(shí)間。我曾經(jīng)在在師專(zhuān)附中工作過(guò)一段時(shí)間，有時(shí)去文印室取材料時(shí)，看著復(fù)印機(jī)一會(huì)兒工夫就印出幾百份，當(dāng)時(shí)沒(méi)覺(jué)得什么，可是現(xiàn)在想來(lái)全是眼饞。教育公平提倡很多年了，可是落后的地方依然落后，山村的孩子早已經(jīng)輸在了起跑線上。作為一名普通的老師，我那時(shí)的愿望就是有一臺(tái)復(fù)印機(jī)，能快捷、便利的為學(xué)生打印出各種學(xué)習(xí)的資料。當(dāng)我把這個(gè)心愿發(fā)表在QQ空間后，意想不到的事情發(fā)生了。時(shí)間是2011年1月4日星期二，新年第一天上班，我們學(xué)校就收到了師專(zhuān)附中送給我們的一份厚禮，一臺(tái)夏普的打印復(fù)印一體機(jī)，邊校長(zhǎng)、李主任、趙主任親自把一體機(jī)給我們送來(lái)，還親自給我們安裝調(diào)試好，并且為我們演示怎樣使用打印和復(fù)印的功能。我所在學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們都非常感謝附中的幫助，同事們跟我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你早點(diǎn)寫(xiě)那篇日志就好了，我們印材料時(shí)就不用那么費(fèi)事了，你是我們學(xué)校的功臣?！?/p>

是功臣么？我只是在向孩子們表達(dá)我對(duì)他們的愛(ài)，我希望他們得到好一點(diǎn)的教育，不要在起跑線上輸?shù)舻奶唷H此而已。

如果你來(lái)我們學(xué)校的圖書(shū)館，你會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：這么少的書(shū)！這么陳舊的書(shū)！圖書(shū)室里可供學(xué)生閱讀的圖書(shū)只有500來(lái)本！我喜歡讀書(shū)，我希望我的學(xué)生們也喜歡讀書(shū)?？墒悄芄W(xué)生閱讀選擇的余地真是少之又少。如果能聯(lián)系到愛(ài)心人士的捐助，那該多好啊！這時(shí)，張店國(guó)稅局胡局長(zhǎng)了解到我們學(xué)校的情況后，慷慨解囊：以個(gè)人之力為我們學(xué)校圖書(shū)室捐書(shū)1000余冊(cè)，花費(fèi)金額近2萬(wàn)元?？粗槐颈镜男聲?shū)，我們非常感謝捐書(shū)的主人。

都說(shuō)：喝水不忘打井人。當(dāng)我們用最快的速度打印出一頁(yè)頁(yè)整齊的教案或習(xí)題時(shí)；當(dāng)我們手捧著一本本散發(fā)著油墨香味的圖書(shū)時(shí)，感謝，是發(fā)自?xún)?nèi)心油然而生的一種情緒。我只有努力地工作，全心的愛(ài)學(xué)生，方不辜負(fù)為山區(qū)孩子奉獻(xiàn)的人們。

2010年春天，我右邊的鎖骨斷了，住進(jìn)了礦務(wù)局醫(yī)院，在斷裂處打了鋼板和鋼釘。骨傷還沒(méi)有愈合，礦務(wù)局的醫(yī)生一再的叮囑，不要上班，因?yàn)槲疑习嗟牡胤诫x家有30里路，有時(shí)車(chē)很擠，我現(xiàn)在的情況非常怕擠，萬(wàn)一錯(cuò)位了怎么辦？也不能寫(xiě)字，一旦用力過(guò)度或過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)留下一定的后遺癥。可是，那一張張花朵般的臉頰，是我的愛(ài)，是我放不下的牽掛。于是，我不顧家人和醫(yī)生的勸告，忍著疼痛上班了。語(yǔ)文課不板書(shū)是不可能的，尤其是低年級(jí)的筆順教學(xué)。上課了，我遇到了第一個(gè)難題：胳膊抬不起來(lái)，更別說(shuō)寫(xiě)字了，怎么辦？于是，我咬著牙用左手慢慢地抬著右邊的胳膊肘一點(diǎn)點(diǎn)的往上抬。當(dāng)時(shí)的天氣并不熱，可是我額頭上的汗滴還是不斷地在匯聚。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)很懂事了，他們說(shuō)：“老師，你別寫(xiě)了，告訴我們?cè)趺磳?xiě)就

行了?！蔽业幕卮鹗牵骸安恍?，筆順教學(xué)怎能馬虎?！敝灰驹谶@三尺講臺(tái)，我就要教好。愛(ài)學(xué)生，不能只是一張空頭支票；愛(ài)學(xué)生，是我工作的動(dòng)力。

因?yàn)閻?ài)，所以才有了《音體美報(bào)》上的《一株紫丁香》。

因?yàn)閻?ài)，所以才有了《新晨報(bào)》上的《來(lái)自孤山學(xué)校的一封感謝信》。

因?yàn)閻?ài)，所以才有了《淄川教育》上的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)感悟》。因?yàn)閻?ài)，所以才有了《創(chuàng)新天地》學(xué)生的習(xí)作《我們的學(xué)?！?。因?yàn)閻?ài)，所以才有了鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手的稱(chēng)號(hào)。

因?yàn)閻?ài)，語(yǔ)文區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中一次二等獎(jiǎng)，一次三等獎(jiǎng)；

地方課程區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)；

區(qū)級(jí)語(yǔ)文“課前小研究”評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；

區(qū)級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思中獲二等獎(jiǎng)。

淄川區(qū)地方課程論文評(píng)選一等獎(jiǎng)

淄川區(qū)語(yǔ)文論文評(píng)選二等獎(jiǎng)

淄川區(qū)優(yōu)秀教師

淄川區(qū)先進(jìn)工作者

淄川區(qū)第四批骨干教師

執(zhí)教淄川區(qū)公開(kāi)課《李白》

忘不了：彩頁(yè)的注音讀本發(fā)放到孩子們的手中時(shí)，他們興奮地看著鮮亮的書(shū)皮上的畫(huà)面，大聲的讀著書(shū)的名字，然后迫不及待的打開(kāi)。

我仔細(xì)觀察著孩子們拿到書(shū)后的表情和動(dòng)作，他們那抑制不住的高興勁，那急著與別人分享的心情。

忘不了：學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí)，我在范讀的時(shí)候，學(xué)生們也輕輕的和我一塊讀。詩(shī)歌的旋律很優(yōu)美，我放慢了朗讀的節(jié)奏，想突出教師教書(shū)育人時(shí)的春風(fēng)化雨，孩子們也很配合，輕輕地、緩緩地和我一起讀著。

忘不了：家里的兩盆蘆薈，有一盆蘆薈被挪到了一個(gè)不起眼的角落里。結(jié)果一段時(shí)間之后，兩盆長(zhǎng)勢(shì)差不多的蘆薈，有了很大的差異。當(dāng)我看到那棵角落里的蘆薈時(shí)，我想到了那些被我在課堂上忽視的學(xué)生。我不想再有萎謝的蘆薈，我要讓愛(ài)逡巡在教室的每一片凈土上。

……

一點(diǎn)一滴的愛(ài)

牽手教育

打造

一生一世的幸福

是這樣的吧？把愛(ài)拿走，我們的地球就變成了一座墳?zāi)埂Ｋ陨頌橐幻處?，要懂得?ài)學(xué)生。我們都知道：無(wú)源之水，無(wú)本之木這個(gè)詞語(yǔ)吧？我想如果這個(gè)詞需要在教育領(lǐng)域詮釋的話，那就是：沒(méi)有愛(ài)的教育，就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。教育離開(kāi)了愛(ài)，任何語(yǔ)言都變得蒼白，任何形式都是一種虛設(shè)。

愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔！

愛(ài)我所愛(ài)，收獲人生滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福！

第二篇：愛(ài)讓我成長(zhǎng)（定稿）

愛(ài)讓我成長(zhǎng)

人世間處處充滿(mǎn)溫情，充滿(mǎn)愛(ài)，愛(ài)伴隨我們成長(zhǎng)，帶給我們溫暖，讓我們學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了愛(ài)??

我還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽每天都伴我左右，我哭泣時(shí)，媽媽安慰我，鼓勵(lì)我，蹣跚學(xué)步時(shí)，媽媽曾不厭其煩地陪我練習(xí)，我一次次摔倒，一次次哭泣，因?yàn)閶寢尮膭?lì)的話語(yǔ)和期盼的眼神，我學(xué)會(huì)了從哪里摔倒，從哪里爬起來(lái)。我如一株剛剛破土而出的小芽苗，在愛(ài)的呵護(hù)下，悄悄成長(zhǎng)??

我長(zhǎng)高了，也長(zhǎng)大了，開(kāi)始上小學(xué)。媽媽不放心我獨(dú)自去上學(xué)，便騎車(chē)送我去，媽媽總在校門(mén)口，用欣慰的眼神目送著我蹦蹦跳跳地走進(jìn)學(xué)校，走到教學(xué)樓。

還記得那一次，我拿著考“糊”了的試卷慢吞吞地遞給媽媽時(shí)，媽媽沒(méi)有說(shuō)話，但從她的眼神中我看到了一絲失望和無(wú)奈，沉默很久，媽媽說(shuō)：“先去吃飯吧”語(yǔ)氣很平淡。在餐桌上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“成績(jī)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是你有沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待這次考試，為考試做充分的準(zhǔn)備??”之后媽媽帶著我溫習(xí)試卷，同樣不厭其煩地耐心講解。我如一朵嬌嫩的花兒，在愛(ài)的澆灌下，逐漸成長(zhǎng)??

現(xiàn)在，我越長(zhǎng)越高，越來(lái)越大。媽媽卻隨著我年齡的增長(zhǎng)而越來(lái)越瘦弱，但是媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)仍然不變，只是對(duì)我要求

更加嚴(yán)格，不像以前那樣處處寵著我，包容我。開(kāi)始讓我學(xué)著獨(dú)立和承擔(dān)。但有時(shí)，我們之間難免發(fā)生矛盾，后來(lái)我和媽媽道歉，媽媽說(shuō)：“我這樣做肯定是為了你好，我們之間要相互理解才行??！”我如一棵茁壯的小樹(shù)，在愛(ài)的陽(yáng)光下，健康成長(zhǎng)??

第三篇：愛(ài)讓我成長(zhǎng)

愛(ài)讓我成長(zhǎng)

從中學(xué)起，我就有一個(gè)夢(mèng)想,做一名快樂(lè)的孩子王,做孩子心中的白雪公主,每當(dāng)看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上傳授知識(shí)時(shí),每當(dāng)看到孩子一聲聲的呼喚老師,我就羨慕極了,“教師”這個(gè)職業(yè)是多么神圣，多么偉大而又光榮啊,就這樣我堅(jiān)持著最初的夢(mèng)想，選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè).初到小哈津幼兒園的時(shí)候,我非常開(kāi)心興奮.這里的工作環(huán)境讓我舒心,這里有著和藹可親的園長(zhǎng),有著一批專(zhuān)業(yè)非常強(qiáng)的年輕教師隊(duì)伍,更有著隨處可見(jiàn)的微笑，這里的每一位園長(zhǎng)老師把更多的關(guān)愛(ài)更多的微笑給了我們這群剛剛步入社會(huì)的小女孩.高爾基曾說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”也有人說(shuō): 愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。其實(shí)我們都是最偉大的藝術(shù)家，可以創(chuàng)作出最不朽的作品。對(duì)孩子永遠(yuǎn)要愛(ài)多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會(huì)有意外的收獲。微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴(lài)；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

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后來(lái)我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過(guò)某些途徑來(lái)發(fā)泄的,以前記得老師都會(huì)說(shuō):不許哭，把眼淚憋回去.一味的批評(píng)勸說(shuō),他們只會(huì)哭的更厲害,后來(lái)我用心一想，如果給他們一定的時(shí)間和合適的方式來(lái)發(fā)泄,也許會(huì)有更好的效果,我決定試一試.于是，我對(duì)她說(shuō):“寧寧,你是不是想媽媽才哭的呀?她點(diǎn)點(diǎn)頭,接著，我又幫她擦干眼淚，說(shuō):”你覺(jué)得哭出來(lái)舒服一點(diǎn)了嗎?她又點(diǎn)點(diǎn)頭.“你想哭就大聲的哭吧!老師不會(huì)說(shuō)你的,等你哭完后,叫我一聲秦老師早上好,好嗎?聽(tīng)完我的話,寧寧看了我很長(zhǎng)時(shí)間,抽泣聲小了很多,情緒也好轉(zhuǎn)了,然后我坐在他的身邊,指著窗外問(wèn)他;大樓高不高呀?那個(gè)牌子上寫(xiě)的什么呀?她都說(shuō)出來(lái)了，并用手指向遠(yuǎn)處問(wèn)我”老師，你看那是干什么的?我假裝不知道,并問(wèn)她你知道嗎?她回答的非常準(zhǔn)確,我送了一個(gè)小禮物給她,過(guò)了幾分鐘,她

高興的叫我"秦老師,早上好!我明天上班車(chē)在也不哭了!我對(duì)她翹起了大拇指.這件事,如果用傳統(tǒng)的老眼光去看,教師似乎只有讓孩子不哭,才算是教育方法,可是，了解孩子的內(nèi)心才是最重要的，在處理這件事情的時(shí)候,我既給她以媽媽般的安慰和關(guān)愛(ài)，又以朋友的身份和她溝通,引導(dǎo)她適應(yīng)環(huán)境,同時(shí)也沒(méi)忘記對(duì)她提出要求----請(qǐng)她哭完在向老師問(wèn)好,只要用心,用腦,用愛(ài)去想,去做,會(huì)有許許多多的方法等著我對(duì)待這群可愛(ài)的孩子.

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第四篇：愛(ài)讓我成長(zhǎng)

愛(ài)讓我成長(zhǎng)

從中學(xué)起，我就有一個(gè)夢(mèng)想,做一名快樂(lè)的孩子王,做孩子心中的白雪公主,每當(dāng)看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上傳授知識(shí)時(shí),每當(dāng)看到孩子一聲聲的呼喚老師,我就羨慕極了,“教師”這個(gè)職業(yè)是多么神圣，多么偉大而又光榮啊,就這樣我堅(jiān)持著最初的夢(mèng)想，選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè).初到小哈津幼兒園的時(shí)候,我非常開(kāi)心興奮.這里的工作環(huán)境讓我舒心,這里有著和藹可親的園長(zhǎng),有著一批專(zhuān)業(yè)非常強(qiáng)的年輕教師隊(duì)伍,更有著隨處可見(jiàn)的微笑，這里的每一位園長(zhǎng)老師把更多的關(guān)愛(ài)更多的微笑給了我們這群剛剛步入社會(huì)的小女孩.高爾基曾說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！币灿腥苏f(shuō): 愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

其實(shí)我們都是最偉大的藝術(shù)家，可以創(chuàng)作出最不朽的作品。對(duì)孩子永遠(yuǎn)要愛(ài)多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會(huì)有意外的收獲。微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴(lài)；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

當(dāng)進(jìn)入到了我實(shí)習(xí)的第一個(gè)班級(jí),小一班的時(shí)候我就對(duì)自己說(shuō)，每一天我都要用微笑去面對(duì)孩子，用心去愛(ài)孩子,用發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)讓每一個(gè)孩子成為我的朋友,讓自己成為孩子喜歡的好老師.當(dāng)我看到那一雙雙充滿(mǎn)童氣,水靈靈的大眼睛時(shí),當(dāng)孩子用稚嫩的童聲喊了我一聲“秦老師”時(shí),我的心里比吃了蜜還甜.這里的三位老師對(duì)我也特別好，,不斷的傳授知識(shí)給我,當(dāng)我遇到困難時(shí)我總會(huì)用心去找解決的辦法，用心去學(xué)習(xí),我每天都接送班車(chē)的孩子，遇到了這樣一件事,因?yàn)槲覄傏s接手12828班車(chē)，對(duì)孩子的情況不是很了解,孩子對(duì)我也很陌生,但是我會(huì)用笑臉對(duì)待每一個(gè)幼兒，很快我和孩子之間的距離拉近了,記得有一次，早上跟班車(chē)的時(shí)候,滿(mǎn)臉淚水的王豫寧在我的勸說(shuō)下好不容易離開(kāi)了媽媽的懷抱,但還是不停的哭泣,我輕輕的為他擦去眼淚,對(duì)他說(shuō):“寧寧,下午的時(shí)候媽媽就會(huì)來(lái)接你,你不要著急,別哭了”盡管我說(shuō)了許多的好話,但還是無(wú)濟(jì)于事.后來(lái)我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過(guò)某些途徑來(lái)發(fā)泄的,以前記得老師都會(huì)說(shuō):不許哭，把眼淚憋回去.一味的批評(píng)勸說(shuō),他們只會(huì)哭的更厲害,后來(lái)我用心一想，如果給他們一定的時(shí)間和合適的方式來(lái)發(fā)泄,也許會(huì)有更好的效果,我決定試一試.于是，我對(duì)她說(shuō):“寧寧,你是不是想媽媽才哭的呀?她點(diǎn)點(diǎn)頭,接著，我又幫她擦干眼淚，說(shuō):”你覺(jué)得哭出來(lái)舒服一點(diǎn)了嗎?她又點(diǎn)點(diǎn)頭.“你想哭就大聲的哭吧!老師不會(huì)說(shuō)你的,等你哭完后,叫我一聲秦老師早上好,好嗎?聽(tīng)完我的話,寧寧看了我很長(zhǎng)時(shí)間,抽泣聲小了很多,情緒也好轉(zhuǎn)了,然后我坐在他的身邊,指著窗外問(wèn)他;大樓高不高呀?那個(gè)牌子上寫(xiě)的什么呀?她都說(shuō)出來(lái)了，并用手指向遠(yuǎn)處問(wèn)我”老師，你看那是干什么的?我假裝不知道,并問(wèn)她你知道嗎?她回答的非常準(zhǔn)確,我送了一個(gè)小禮物給她,過(guò)了幾分鐘,她

高興的叫我“秦老師,早上好!我明天上班車(chē)在也不哭了!我對(duì)她翹起了大拇指.這件事,如果用傳統(tǒng)的老眼光去看,教師似乎只有讓孩子不哭,才算是教育方法,可是，了解孩子的內(nèi)心才是最重要的，在處理這件事情的時(shí)候,我既給她以媽媽般的安慰和關(guān)愛(ài)，又以朋友的身份和她溝通,引導(dǎo)她適應(yīng)環(huán)境,同時(shí)也沒(méi)忘記對(duì)她提出要求----請(qǐng)她哭完在向老師問(wèn)好,只要用心,用腦,用愛(ài)去想,去做,會(huì)有許許多多的方法等著我對(duì)待這群可愛(ài)的孩子.在工作中我們還要平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子。這句話說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒(méi)有瑕疵。教師要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題---往往是成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程，是成長(zhǎng)的過(guò)程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進(jìn)嘴里，將鞋子反穿著也感覺(jué)舒服一樣。這些是成長(zhǎng)的過(guò)程、成長(zhǎng)的必然,教師應(yīng)該充分理解這些必然，用欣賞的心態(tài)去對(duì)待，用欣賞的語(yǔ)言去夸獎(jiǎng)，用賞識(shí)的目光去欣賞，用欣賞的動(dòng)作去鼓勵(lì)，愛(ài)是最美的語(yǔ)言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認(rèn)同

1、以公正的態(tài)度欣賞孩子

孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求教師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。

2、以寬容的胸懷欣賞孩子。

在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛(ài)，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時(shí)會(huì)限制幼兒不許畫(huà)黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒(méi)有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間.讓他們?nèi)ンw會(huì)其中的愛(ài).、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子

3、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子

教師更應(yīng) “美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)的大四班時(shí),我發(fā)現(xiàn)因?yàn)榧议L(zhǎng)工作忙的關(guān)系，把孩子送來(lái)住長(zhǎng)托,這里就好象一個(gè)溫馨的家，有愛(ài)他們的三位老師,這里的孩子相對(duì)于日托的孩子來(lái)說(shuō)，多了一分淘氣，多了一分調(diào)皮,當(dāng)然也讓我有了一份對(duì)他們特殊的關(guān)愛(ài),象媽媽一樣的愛(ài),班里有一個(gè)女孩子叫陳帥宏,但她卻有著男孩子一樣的性格,她是一個(gè)比較特殊的孩子,特別愛(ài)哭鼻子，而且大嚷大叫的,好多小朋友都不喜歡她,所以她很孤單,就因?yàn)檫@樣,我給了她更多的關(guān)愛(ài),每天都用微笑對(duì)她,和她說(shuō)說(shuō)話，抱抱她,摸摸她,我一天天堅(jiān)持著，堅(jiān)持著我的溫柔，堅(jiān)持著我的微笑，堅(jiān)持著我對(duì)他的愛(ài).時(shí)間長(zhǎng)了，她每天都會(huì)笑咪咪的撲進(jìn)我的

懷抱.她在學(xué)習(xí)方面一直處于懵懵懂懂的狀態(tài),問(wèn)什么都不會(huì),她很聰明，就是不愛(ài)學(xué)習(xí),英語(yǔ)單詞要教她好幾遍,可是過(guò)一會(huì)她又忘記了,有時(shí)她會(huì)拒絕我的指導(dǎo)與幫助,但我不灰心,每次都給她鼓勵(lì)的話語(yǔ)和眼神.我耐心的期待著,用心去想解決的辦法,我把英語(yǔ)的音標(biāo)與諧音相結(jié)合,沒(méi)想到她居然記住了幾個(gè)單詞,讓我覺(jué)得特別自豪,此后的每天早晨，當(dāng)我進(jìn)入大四班時(shí)陳帥宏總是第一個(gè)喊”老師早上好",總是第一個(gè)撲進(jìn)我的懷抱,天冷的時(shí)候,我的一雙手總是冰涼冰涼的,她卻用那雙溫?zé)岬男∈志o緊握住我的手，一股暖流進(jìn)入我的心間,感冒的時(shí)候,她總是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我難受的孩子，問(wèn)我吃藥了沒(méi)有,她只是一個(gè)孩子,卻感受到了我給她的愛(ài),每當(dāng)看到她時(shí),我就覺(jué)得無(wú)限的快樂(lè)與自豪,我的努力沒(méi)有白費(fèi),收獲了好多......我深信,對(duì)待孩子要用心、而愛(ài)永遠(yuǎn)是第一位!幼兒正在發(fā)展中，我們要幫助她成長(zhǎng)。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！

孩子們就如同一幅畫(huà)，顏色鮮艷，豐富多彩，而我們每位教師就必須用心去欣賞。難道欣賞一幅漂亮的畫(huà)不是一種美的享受嗎？

愛(ài)孩子不一定要干轟轟烈烈的大事,它最需要的是用心,用心關(guān)注每一個(gè)孩子，用心接納每一個(gè)孩子，用心體會(huì)每一個(gè)孩子......雖然教師的愛(ài)永遠(yuǎn)代替不了母愛(ài),但是只要教師用心去愛(ài),孩子就一定能夠感覺(jué)到,情感有了依托,孩子的心境就會(huì)變的輕松，愉快，向上，一如樹(shù)苗有了陽(yáng)光雨露便會(huì)茁壯成長(zhǎng)!

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，也正因?yàn)槿绱?，教師一直都是人們心目中最高尚而純潔的名字，因?yàn)槲覀兠恳晃唤處煻荚谟米约浩椒驳男袨橹沃黄椒驳娜烁瘛?/p>

“你是幸福的，我是快樂(lè)的。為你付出的，再多也值得-----”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，一種幸福的感覺(jué)便久久縈繞心頭。當(dāng)歲月的流失使今天的我成為幼教戰(zhàn)線上的一名老兵時(shí)，我享受著工作所帶來(lái)的幸福。整天忙碌著，但我很快樂(lè)。

在這里我想對(duì)所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染幼兒，用愛(ài)的眼神激勵(lì)幼兒，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛(ài)的行動(dòng)幫助幼兒；讓我們的愛(ài)在幼兒園，愛(ài)在每一天吧！

第五篇：個(gè)人理財(cái)讓我收獲

理財(cái)讓我收獲#####

（學(xué)號(hào)：20105044姓名：付雪建學(xué)院班級(jí)：自動(dòng)化03班）

【摘要】：理財(cái)是對(duì)自己人生的一種長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，就會(huì)逐漸面臨結(jié)婚、買(mǎi)房、子女教育等問(wèn)題，這些無(wú)不與理財(cái)投資有著密切的聯(lián)系。雖然現(xiàn)在我還在大學(xué)里，我也應(yīng)該為未來(lái)做打算。在以前，由于理財(cái)能力的欠缺，老是造成上半月“緊吃”、下半月“吃緊”的局面，并逐漸形成了一種惡性循環(huán)。通過(guò)個(gè)人理財(cái)?shù)恼n，我收獲了#####。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生理財(cái)方法理財(cái)誤區(qū)正確理財(cái)理財(cái)規(guī)劃

【正文】：

1.從前的理財(cái)狀況：

“提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半”，這是德國(guó)物理學(xué)家海森堡的名言，這句至理明言同樣適用于理財(cái)。要解決問(wèn)題，必須先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，知道問(wèn)題出在哪里。回想以前，每個(gè)月的錢(qián)就是那么稀里糊涂花的，花沒(méi)了才知道這個(gè)月還沒(méi)過(guò)完。至于下個(gè)月，要不厚著臉向家里要，要不就先借著。我的資金來(lái)源全部依靠家庭，并且沒(méi)有支出計(jì)劃，主觀隨意性強(qiáng)，控制不了自己的花錢(qián)習(xí)慣，導(dǎo)致每月的收支不能平衡。

2.理財(cái)?shù)恼`區(qū)：

“理財(cái)無(wú)非就是儲(chǔ)蓄；理財(cái)就是用剩余的錢(qián)來(lái)炒股、買(mǎi)基金；現(xiàn)在錢(qián)少，即使投入收益也不會(huì)多，因此沒(méi)有必要理財(cái)”。正是抱著這種錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致了每月收支不平衡的狀況。另一方面，也是由于消費(fèi)心理的不成熟造成的，時(shí)不時(shí)地跟同學(xué)們下館子，對(duì)喜歡的一些更新比較快的電子商品盲目跟風(fēng)更換，這些都造成了收支不平衡的慘狀。

其實(shí)，理財(cái)是一輩子的事，大學(xué)時(shí)代應(yīng)該是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)期。由于沒(méi)有收入來(lái)源，大學(xué)階段的理財(cái)實(shí)踐主要是為了培養(yǎng)一種良好的管理個(gè)人財(cái)務(wù)的習(xí)慣，而不是把重心放在能否從理財(cái)中獲得更大的收益。從中學(xué)會(huì)的一些理財(cái)技巧，對(duì)于日后自身財(cái)產(chǎn)的保值增值具有重大意義。

3.一些理財(cái)方法：

在校園里，其實(shí)已經(jīng)有很多同學(xué)養(yǎng)成了理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。通過(guò)他們，我們可以學(xué)到很多個(gè)人理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。

自己動(dòng)手省錢(qián)。在當(dāng)今社會(huì)，用自己的手藝賺錢(qián)是光榮的事。我認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)計(jì)算機(jī)的男生，通過(guò)幫別人裝配電腦、維修電腦賺點(diǎn)生活補(bǔ)貼。在川美門(mén)口，我們可以看到有很多同學(xué)把自己做的飾物或禮物擺出來(lái)賣(mài)。

做二手交易。大學(xué)生了解二手市場(chǎng)的最佳渠道是網(wǎng)絡(luò)，可以利用校園網(wǎng)來(lái)發(fā)布交易信息，搞個(gè)“網(wǎng)絡(luò)跳蚤市場(chǎng)”，這種方式在大學(xué)生中已日益普及。

嘗試做點(diǎn)生意。學(xué)校也是個(gè)小社會(huì)，學(xué)校里同樣商機(jī)無(wú)限。這個(gè)在初入大學(xué)時(shí)就已經(jīng)感受到了：學(xué)長(zhǎng)們推銷(xiāo)電話卡。現(xiàn)在也有的同學(xué)在寢室樓里買(mǎi)涼面，也是一種不錯(cuò)的選擇。我感覺(jué)，在學(xué)校里做小生意，贏利多少并不重要，重要的是你從中學(xué)到了一種經(jīng)營(yíng)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地了解市場(chǎng)，并根據(jù)市場(chǎng)的變化做出決策，在學(xué)校里就學(xué)會(huì)“像企業(yè)家一樣思考”，這才是最重要的。

4.正確理財(cái)：

要做好理財(cái)規(guī)劃，首先要明確如何才能正確理財(cái)。

（1）錢(qián)要花在刀刃上。

當(dāng)前，我們不必考慮家庭也不必顧慮未來(lái)，很多時(shí)候都是左手進(jìn)右手出。作為學(xué)生，我們應(yīng)該多把錢(qián)花在必須的地方，而且花錢(qián)時(shí)不能一味追求檔次講究攀比，更多地應(yīng)考慮所購(gòu)物品的性?xún)r(jià)比和自己的承受能力。

（2）學(xué)會(huì)記賬。

這是控制消費(fèi)最有效的方法之一。其實(shí)記賬并不難，只要保留所有的收支單據(jù)，做一個(gè)簡(jiǎn)單的記賬簿，抽空整理一下，就可以掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無(wú)的支出，對(duì)癥下藥，對(duì)今后的開(kāi)支做出必要的修改，達(dá)到控制的目的。

（3）開(kāi)源節(jié)流。

可以利用課余的時(shí)間進(jìn)行家教、到企業(yè)兼職打工等，這都是可以增加收入的有效途徑，例如可以利用課余時(shí)間在食堂餐廳打零工，鍛煉自己的同時(shí)獲得了一些收入。但是，光是開(kāi)源是不夠的，更應(yīng)注意節(jié)流。學(xué)生時(shí)代應(yīng)遵循一定的消費(fèi)原則，吃要營(yíng)養(yǎng)均衡，穿要耐穿耐看，日常生活消費(fèi)簡(jiǎn)單實(shí)用就可以了。

5.我的理財(cái)規(guī)劃及感悟：

準(zhǔn)備一個(gè)個(gè)人賬簿，把每天的花銷(xiāo)全部記錄上去；每個(gè)月初制定本月的花銷(xiāo)計(jì)劃，錄入本月計(jì)劃最大消費(fèi)金額，以便控制自己的消費(fèi)行為；平時(shí)在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下做一些兼職賺取額外的費(fèi)用；在每個(gè)月末總結(jié)自己一個(gè)月的消費(fèi)情況，什么該花，什么不該花，并做出總結(jié)，以便更好的制定下個(gè)月的消費(fèi)計(jì)劃；設(shè)立一個(gè)“小金庫(kù)”,將每個(gè)月的結(jié)余一部分存進(jìn)去。

在大學(xué)時(shí)代應(yīng)培養(yǎng)主動(dòng)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。形成一個(gè)良好的理財(cái)習(xí)慣，對(duì)于沒(méi)有收入來(lái)源的我們而言，會(huì)讓我們最大限度的利用有限的資金。大學(xué)階段的理財(cái)培養(yǎng)只是演練，更重要的是在日常生活中養(yǎng)成正確的理財(cái)習(xí)慣，理財(cái)理的不僅僅是錢(qián)，更是一種對(duì)生活負(fù)責(zé)的態(tài)度。在大學(xué)四年里，樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，掌握必需的理財(cái)技巧以及養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，將會(huì)使我們受益終生。