第一篇：七年級(jí)下冊(cè)七八單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)單

第七單元法律保護(hù)7.1特殊保護(hù) 1．社會(huì)生活的規(guī)范有哪些？

社會(huì)生活的規(guī)范有：道德、紀(jì)律、法律。

道德規(guī)范是在社會(huì)生活中逐漸形成的，它對(duì)于調(diào)整人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間的相互關(guān)系起著重要作用。紀(jì)律是社會(huì)團(tuán)體為維護(hù)團(tuán)體利益，保證工作正常進(jìn)行而制定的要求其成員共同遵守的規(guī)章制度。與道德、紀(jì)律等行為規(guī)范相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

2．法律有哪三大特征？

① 法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。國(guó)家的立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序來(lái)制定或認(rèn)可法律。（國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式：國(guó)家制定或認(rèn)可。）② 法律靠國(guó)家強(qiáng)制力（軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。依靠國(guó)家強(qiáng)制力對(duì)觸犯法律的人予以制裁，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有以國(guó)家強(qiáng)制力作后盾，才能維護(hù)正常的社會(huì)程序，有效地解決社會(huì)成員之間因各種原因產(chǎn)生的糾紛，從而維護(hù)國(guó)家法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。（法律最本質(zhì)的特征）③ 法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。也就是說(shuō)，所有公民，不論職位高低、年齡大小，都必須無(wú)條件地遵守法律，無(wú)一例外。（注意：法律制裁、懲罰某個(gè)人時(shí)，如果強(qiáng)調(diào)他的身份和地位，主要是指法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力這一特征，如果不說(shuō)明他的地位和身份，主要是指法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的這一特征。）

3、什么是法律？（法律的含義）

法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。

4、制定專門(mén)保護(hù)未成年人的法律的必要性

答：①加強(qiáng)法制建設(shè)的需要。②保護(hù)未成年人的合法權(quán)益

5、這兩部法律頒布實(shí)施的意義：

答：①完善了社會(huì)主義法制，填補(bǔ)了社會(huì)主義法制建設(shè)的空白。②為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益提供了法律依據(jù)。③未成年人保護(hù)法的頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)未成年人工作進(jìn)入了新的階段。

6、為什么未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)？

○

1未成年人處于人生發(fā)展進(jìn)程中的幼弱時(shí)期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保護(hù)的能力，是個(gè)人權(quán)益容易受到侵害的群體?！?/p>

2家庭、學(xué)校、社會(huì)都不同程度存在著侵犯未成年人合法權(quán)益和損害未成年人身心健康的現(xiàn)象?！?/p>

3由于種種原因，未成年人犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，需要制定專門(mén)法律給予保護(hù)和預(yù)防?！?/p>

4保障未成年人的合法權(quán)益，不僅有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，也是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。

7、我國(guó)專門(mén)保護(hù)未成年人的兩部法律：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。這兩部法律相輔相成，互相配套，為保障未成年人的健康成長(zhǎng)提供了有力的法律武器。7.2處處保護(hù)

未成年人保護(hù)法明確規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等方面對(duì)未成年人應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

1、家庭保護(hù)的重要性：①家庭是未成年人健康成長(zhǎng)的搖籃。家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)； ②使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害。③為未成年人的健康成長(zhǎng)提供適宜的家庭環(huán)境。

2、家庭保護(hù)的基本內(nèi)容：①家長(zhǎng)要履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)②尊重、教育和引導(dǎo)未成年人

3、法律對(duì)家長(zhǎng)在家庭保護(hù)中的禁止性要求：

①不得虐待、遺棄未成年人，不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人。②不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。③不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚和訂婚等。

4、學(xué)校保護(hù)重要性：學(xué)校作為對(duì)未成年人實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)，對(duì)未成年人的培養(yǎng)教育負(fù)有重大的責(zé)任。學(xué)校保護(hù)在整個(gè)未成年人的保護(hù)中舉足輕重，是我國(guó)對(duì)未成年人保護(hù)的重要方面。

5、學(xué)校保護(hù)基本內(nèi)容：①全面貫徹國(guó)家的教育方針，保證未成年人全面發(fā)展；

②尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；③尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生；

④保護(hù)未成年人在學(xué)校活動(dòng)中人身安全和健康等。

6、社會(huì)保護(hù)含義：指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。

7、社會(huì)保護(hù)重要性：①社會(huì)環(huán)境對(duì)未成年人的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響；②為了創(chuàng)建一個(gè)和諧、美好、健康的社會(huì)環(huán)境，使未成年人健康成長(zhǎng)。

8、社會(huì)保護(hù)基本內(nèi)容：①保護(hù)未成年人身體安全與健康。例如，兒童食品、玩具、用具和游戲設(shè)施不得有害于兒童的安全和健康；任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。②保護(hù)未成年人的思想與心靈健康。如建立和完善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，特別是公共圖書(shū)館、各級(jí)青少年活動(dòng)中心或少年宮等，應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生優(yōu)惠開(kāi)放；社會(huì)各個(gè)方面應(yīng)開(kāi)展多種形式的有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)等。

9、司法保護(hù)含義：指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院等國(guó)家執(zhí)法機(jī)關(guān)通過(guò)依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的保護(hù)措施。

10、司法保護(hù)重要性：司法保護(hù)是未成年人合法權(quán)益的重要保障，為了使未成年人的合法權(quán)益不受侵犯，司法保護(hù)是必不可少的。

11、司法保護(hù)基本內(nèi)容：①審理未成年人刑事案件實(shí)行的特殊制度。②對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。③依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)等。7.3自我保護(hù)

1、為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力？

答：①自我保護(hù)能力，是一個(gè)人生存所需要的重要能力。②樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)本領(lǐng)，是健康成長(zhǎng)所必需的。正值青春期的未成年學(xué)生，容易受到的侵害包括：溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙；性侵害及其他合法權(quán)益的侵害等。③由于未成年人閱歷不夠豐富，心里不夠成熟，體質(zhì)也不夠強(qiáng)健，自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較薄弱，更容易受到傷害和侵害。因此我們要找出自身在自我保護(hù)方面存在的弱點(diǎn)，需要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

2、中學(xué)生怎樣加強(qiáng)自我保護(hù)？或怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力？

○

1樹(shù)立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)身心健康?！?學(xué)習(xí)法律知識(shí)，懂得依法維權(quán)?！?遵守法律，善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)?！?/p>

4學(xué)會(huì)及時(shí)報(bào)警和尋求法律幫助。3．日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧：

（1）在家庭生活中要注意以下方面的自我保護(hù)：① 防火。② 防水。③ 防氣。④ 防盜。

（2）在公共場(chǎng)所的自我保護(hù)主要有以下方面：

① 嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。② 在體育活動(dòng)中注意安全，做好準(zhǔn)備活動(dòng)。③發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，要量力而行。④ 預(yù)防精神污染，避免受毒害。⑤ 善于識(shí)別騙子的騙術(shù)，避免受騙上當(dāng)。

4．當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是：及時(shí)尋求法律幫助，通過(guò)合法途徑維護(hù)自身的權(quán)益。5．根據(jù)合法權(quán)益受到不同侵害的情況，未成年人獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：①訴訟途徑；② 非訴訟途徑；③ 法律服務(wù)和法律援助等。

6．訴訟途徑即是打官司，可分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。不同的案件適用不同的訴訟程序。人民法院是我國(guó)的審判機(jī)關(guān)，打官司要到法院。

7．非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、復(fù)議、申訴等。

8．法律服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)是律師事務(wù)所、法律服務(wù)所，它們從不同的方面給人以法律幫助。打官司遇到困難時(shí)，還可以獲得國(guó)家的法律援助。

8.1勿為小惡

復(fù)習(xí)單

1、違法行為：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。

2、違法行為分為兩類(lèi)：一般違法、犯罪

3、一般違法行為：對(duì)社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微，沒(méi)有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)的，是一般違反行為。

4、犯罪①含義：違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害性很大、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。也稱為嚴(yán)重違法行為。

②特征：①、嚴(yán)重社會(huì)危害性（本質(zhì)特征、首要特征）。②、刑事違法性。③、應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性 三個(gè)基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的原則界限。

5、一般違法與犯罪的區(qū)別

違法行為可分為一般違法與犯罪，二者的區(qū)別在于：它們違反的法律不同、對(duì)社會(huì)的危害程度不同、應(yīng)受到的懲罰不同。違法行為可分為一般違法和犯罪，二者在所違反的法律、對(duì)社會(huì)的危害、應(yīng)該受到的懲罰等方面有著嚴(yán)格的界限。對(duì)社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微，沒(méi)有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)的，是一般違法行為。犯罪則是違反刑法的嚴(yán)重違法行為，要受到刑罰處罰。

6、犯罪的基本特征：

嚴(yán)重社會(huì)危害性（最本質(zhì)特征）、刑事違法性（犯罪的法律標(biāo)志）、應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性（犯罪的必然后果）是犯罪的三個(gè)基本特征。它們是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的原則界限。

7、不良行為是怎樣發(fā)展成為違法犯罪的？不良行為和違法犯罪的關(guān)系

有的同學(xué)說(shuō):大錯(cuò)不要犯，犯了要坐牢，犯點(diǎn)小錯(cuò)無(wú)所謂。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。俗話說(shuō):“千里之堤，潰于蟻穴?！币粋€(gè)人走上違法犯罪道路，往往有一個(gè)演變的過(guò)程。開(kāi)始是沾染上了壞思想壞習(xí)氣；有了不良行為不加以改正，任其發(fā)展，便會(huì)去干一些違法的事；若再不回頭，就會(huì)越走越遠(yuǎn)，直到滑向犯罪的泥潭。因此，我們要以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。

9、我們中學(xué)生怎樣才能避免違法犯罪的發(fā)生呢？（青少年如何防患于未然？）○

1，知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情?！?防患于未然，自覺(jué)糾正不良行為?！?/p>

3熱情幫助有不良行為的同學(xué)。④ 自覺(jué)遵紀(jì)守法，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣

10、究竟什么樣的違法行為就達(dá)到犯罪的程度呢？

一個(gè)人的行為是否是犯罪，首先看這種行為是否具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，其次要看這種行為是否違反了刑事法律；最后，還要看這種行為是否應(yīng)受刑罰處罰。

11、未成年人不得有的不良行為是什么？

在《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中，規(guī)定家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆，辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；偷竊、故意毀壞財(cái)物；參與賭博或者變相賭博；收聽(tīng)、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等；進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

8.2嚴(yán)守法律

1、為什么要對(duì)犯罪分子給予刑事制裁？

答：因?yàn)槿魏畏缸镄袨槎紝?duì)社會(huì)、對(duì)他人造成危害。對(duì)犯罪分子加以懲處。①可以及時(shí)制止他們繼續(xù)犯罪，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)的穩(wěn)定。②可以遏制其他犯罪行為，對(duì)社會(huì)上的不法分子起到儆戒和震懾作用，使他們懸崖勒馬，防止犯罪行為的發(fā)生。

2．我國(guó)刑罰的種類(lèi)分為哪兩大類(lèi)？分別包括哪些內(nèi)容？ 我國(guó)刑罰的種類(lèi)分為主刑和附加刑兩大類(lèi)。

主刑也叫基本刑，是對(duì)犯罪分子適用的主要刑罰。主刑包括：管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑。主刑的特點(diǎn)是：主刑只能獨(dú)立運(yùn)用，不能相互附加并用。

附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰。附加刑包括：罰金、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)三種。附加刑的特點(diǎn)

是：附加刑既可作為主刑的附加刑適用，又可獨(dú)立適用。

3、刑事責(zé)任的年齡規(guī)定

有同學(xué)說(shuō)：“年紀(jì)小的人，即使犯罪也不會(huì)被判刑?！边@是對(duì)我國(guó)刑法有關(guān)刑事責(zé)任年齡的誤解。我國(guó)刑法對(duì)刑事責(zé)任的年齡作了明確規(guī)定：○1已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；○2已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣(mài)毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；○3已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰；○4不滿十四周歲的人，不負(fù)刑事責(zé)任。對(duì)于不滿十六周歲的人犯罪不予刑事處罰的，責(zé)令其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人加以管教，必要時(shí)，可由政府收容教養(yǎng)。4．法律的功能是什么？

法律的功能是維護(hù)社會(huì)的安全和秩序。5．如何學(xué)會(huì)運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)？

法律的功能是維護(hù)社會(huì)的安全和秩序。我國(guó)的刑法等法律、法規(guī)是保護(hù)國(guó)家和人民利益，懲治犯罪的有力武器。我們必須學(xué)會(huì)運(yùn)用法律同一切違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

（1）當(dāng)遇到不法侵害時(shí)，我們要運(yùn)用自己的智慧，采用靈活的方法，沉著對(duì)付。

（2）當(dāng)公安、司法人員向我們調(diào)查有關(guān)案情時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)協(xié)助調(diào)查，實(shí)事求是地提供有關(guān)情況并敢于指證不法分子的犯罪行為等。

（3）當(dāng)自己的親友受到不法侵害而又不敢斗爭(zhēng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)他們講清危害，勸其及時(shí)報(bào)案；保護(hù)罪犯作案現(xiàn)場(chǎng)，保留證物等。

（4）只有人人敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，壞人壞事才會(huì)減少，社會(huì)的正氣才能得到弘揚(yáng)。

8.3拒絕誘惑 1．在我們身邊有哪些誘惑？

金錢(qián)的誘惑、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑、煙酒的誘惑、黃賭毒的誘惑、邪教的誘惑等等。

2．不良誘惑有什么危害性？

不良誘惑都不同程度地吸引著我們。有些誘惑直接危害青少年的身心健康，甚至引發(fā)違法犯罪行為的產(chǎn)生。黃賭毒和邪教對(duì)未成年人的危害尤甚。

3．在各種不良誘惑中，黃賭毒和邪教對(duì)未成年人的危害尤甚。

“黃”對(duì)未成年人的危害：未成年人由于缺乏辨別能力和自我控制能力，在涉“黃”后，輕者會(huì)想入非非，精神委靡，無(wú)心向?qū)W；重者會(huì)誘發(fā)性犯罪及與之聯(lián)系的暴力犯罪和經(jīng)濟(jì)犯罪，對(duì)青少年危害極大。

“賭”的危害：賭博容易使人滋長(zhǎng)不勞而獲的思想，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。有的未成年人染上賭博惡習(xí)后，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，扭曲了人際關(guān)系，甚至一步步走上詐騙、偷竊是、搶劫的犯罪道路。

毒品的危害：吸食注射毒品，嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國(guó)家和民族。我國(guó)法律明確規(guī)定：吸毒違法，販毒有罪。

邪教的本質(zhì)是反科學(xué)、反人類(lèi)、反社會(huì)。它們宣揚(yáng)歪理邪說(shuō)，蒙騙群眾，斂財(cái)害命，制造事端。大量事實(shí)證明：邪教是威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)安定的毒瘤，必須堅(jiān)決鏟除。

4、抵制不良誘惑的方法？

答：對(duì)不良誘惑，用科學(xué)的觀點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，正確的方法，擺脫其干擾，避免上當(dāng)受害。

抵制不良誘惑的方法主要有：①避開(kāi)誘因法。②培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好法。③專時(shí)專用法。④聯(lián)想后果法。⑤請(qǐng)人監(jiān)督法。

第二篇：復(fù)習(xí)第七八單元

復(fù)習(xí)第七單元

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)并積累。

二、回顧課文主要內(nèi)容。

三、句段理解。

21課《老人與海鷗》：

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)老人和海鷗之間的深厚感情。說(shuō)一說(shuō)，從哪里體會(huì)到老人對(duì)海鷗的喜愛(ài)，又從哪些語(yǔ)句體會(huì)到海鷗對(duì)老人親人般的愛(ài)。2．會(huì)文中幾處省略號(hào)的作用。3． 體會(huì)句子含義。（P117-3）

23課《最后一頭戰(zhàn)象》

1． 回憶課文可以分成哪四個(gè)部分。是按照什么順序?qū)懙模?2． 具體分析：

英雄垂暮：第1段象兵曾經(jīng)威風(fēng)凜凜的樣子。

重披戰(zhàn)甲：沒(méi)見(jiàn)到象鞍時(shí)的心情？劃出可以體會(huì)到這種心情的詞句。

找出見(jiàn)到象鞍后心情的變化的句子。解釋“摩挲”的意思。

用曲線劃出這是一副怎樣的象鞍。

憑吊戰(zhàn)場(chǎng)：第14段。圈出描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作的詞。劃出描寫(xiě)嘎羧外形、神態(tài)的句子。

想想，此時(shí)的嘎羧可能在想些什么？

莊嚴(yán)歸去：第20-23段：文字中出現(xiàn)了幾處挖？圈出來(lái)。從這些挖中體會(huì)到了什么？

哪句話描寫(xiě)了噶羧死時(shí)的樣子？圈出其中的動(dòng)詞，你從中體會(huì)到了什么？

四、積累《馬詩(shī)》。

五、相關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)。

1．選擇加點(diǎn)字的正確讀音。

親昵(nī nì)花梗（gěn gěng）纖（xiān qiān）弱 眼眶（kuāng kuàng）濕漉漉（lù lòu）略勝一籌（cóu chóu）2． 給下面的加粗字標(biāo)上拼音。

(1)浪潮排山倒（）海似的向我們涌過(guò)來(lái)。(2)班級(jí)值日生應(yīng)該及時(shí)把垃圾倒（）掉。(3)可憐的小樹(shù)被刮倒（）了。

(4)中國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一致，浴血（）奮戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

(5)不遵守交通規(guī)則引發(fā)了大量的交通事故，這些血（）淋淋的教訓(xùn)難道還沒(méi)引起我們的警醒嗎？ 3．比一比，再組詞。

餅（）抑（）歇（）挫（）拼（）柳（）渴（）銼（）

4．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

a)近義詞。

大概——（）居然——（）凝望——（）緣故——（）黯然——()驚訝——（）徒勞——（）仍舊——（）親昵——（）臉頰——（）悲傷——（）靈活——（）期望——（）遺憾——（）大概——（）居然——（）緣故——（）黯淡——（）徒勞——（）仍舊——（）臉頰——（）悲傷——（）b)反義詞。悲傷——（）黑暗——（）惦記——（）輕松——（）粗糙——（）朦朧——（）冷清——（）迅速——（）5． 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）（）頓挫 相（）相（）（）（）搏殺（）（）不安（）（）重逢 無(wú)（）無(wú)（）震耳（）（）（）（）不幸 6．選詞填空。

莊重 鄭重 隆重

（1）校長(zhǎng)（）強(qiáng)調(diào)了工作紀(jì)律。

（2）老師今天穿著深色衣服，神情（）。（3）2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京（）召開(kāi)。

振奮 亢奮 興奮

（1）這是一個(gè)令人（）的消息。（2）他今天像喝了酒似的，十分（）。（3）她（）的表情把我們感染了。7．根據(jù)下列句子的意思，寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。（）（2）形容聲音很大，耳朵都有快震聾了。（）（3）隨隨便便，不放在心上。（）（4）形容一下子明白過(guò)來(lái)。（）（5）非常焦慮，不安寧。（）（6）分別很久后終于見(jiàn)面了。（）（7）非常悲傷，哭不出聲音來(lái)了。（）

（8）布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。文中指老人的衣服因穿的時(shí)間久而顏色變淡。（）

（9）聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。（）（10）文中指海鷗停在老人的帽子上休息。（）（11）守在靈床或靈位的旁邊。（）（12）流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形。（）（13）聲勢(shì)或氣派令人敬畏。（）（14）一點(diǎn)蹤影也沒(méi)有。形容完全消失，不知去向。（）（15）形容（眼睛）明亮，有神采。（）8．給帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)填在括號(hào)里，并按要求組詞。

“故”的解釋有：

1、原因；

2、故意；

3、原來(lái)的；

4、朋友

5、死亡（1）故作鎮(zhèn)靜（）（2）病故（）（3）緣故（）（4）沾親帶故（）

剩下的一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為：

“漫”的解釋有：

1、水過(guò)滿，向外流；

2、到處都有是；

3、不受約束，隨便。（1）我漫不經(jīng)心地一腳把象鞍踢下樓去。（）（2）瞧，盆里的水漫出來(lái)了。（）剩下的一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為： 9．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空，不重復(fù)使用。如果．．．．．．就．．．．．．

雖然．．．．．．但是．．．．．．

只有．．．．．．才．．．．．． 即使．．．．．．也．．．．．．

只要．．．．．．就．．．．．．

因?yàn)椋裕?）（）下了一翻苦功，（）能練一手好字。（2）（）下了一翻苦功，（）能練一手好字。（3）（）下了一翻苦功，（）能練一手好字。（4）（）下了一翻苦功，（）能練一手好字。10．修改病句。

我上完六年級(jí)了，還有一年沒(méi)有畢業(yè)。我們學(xué)校開(kāi)展了“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”。在小組討論會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。

沒(méi)有高樓大廈，就沒(méi)有建筑工人的辛勤勞動(dòng)。

我們閱讀書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。我把小松樹(shù)可愛(ài)寫(xiě)了下來(lái)。

為了給嘎羧送行，紛紛拿來(lái)香蕉、甘蔗和糯米粑粑。冬天的翠湖是最美麗的季節(jié)。我和媽媽向您表示深深的感動(dòng)。我們學(xué)校有學(xué)生將近1800人左右。今年暑假，我和爸爸媽媽旅游了山峽。對(duì)這道數(shù)學(xué)題我難住了。天氣突變，下起了狂風(fēng)暴雨。

讀了這本書(shū)，我獲得了受益不少的知識(shí)。11．將下面的句子縮寫(xiě)成最簡(jiǎn)單的句子。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。

小狐貍用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。

一到秋天，松鼠就千方百計(jì)貯存過(guò)冬的糧食。

照片上的老人默默地注視者周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們。12．把引用句改為陳述句。

（1）“聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇池里，可惜我去不了?！崩先送呖罩斜P(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。

（2）波農(nóng)丁悄悄地說(shuō)：“這里就是埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方，我記得很清楚?！?/p>

復(fù)習(xí)第八單元

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)并積累。

二、背誦并默寫(xiě)第25課，第26課第9段。

三、回顧課文主要內(nèi)容。

四、句段理解。

25課《伯牙絕弦》： 1． 背誦課文。

2． 解釋文中重點(diǎn)字詞的意思。解釋題目的意思和比喻義。3． 解釋句子意思。重點(diǎn)句（P138-2）4． 為什么伯牙要破琴絕弦？

26課《月光曲》

1． 第3段：讀兄妹倆對(duì)話，從中體會(huì)到了什么？ 2． 第6-10段：

（1）給第6段加標(biāo)點(diǎn)。

（2）通過(guò)上下文理解“純熟”、“清幽”“恬靜”“陶醉”“蘇醒”的意思。（3）貝多芬為什么彈完一曲又彈一曲？（4）背誦第9段。

用——畫(huà)出寫(xiě)實(shí)的部分，用~~~~畫(huà)出聯(lián)想的部分。你能用上三個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)描繪這三副畫(huà)面嗎？

根據(jù)皮鞋匠的聯(lián)想，你能感受到月光曲的旋律是怎樣變化的嗎？

五、積累P150日積月累中的成語(yǔ)并分類(lèi)；了解“響遏行云”的故事及其意思。

六、相關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)。

1．請(qǐng)用“√”選擇加點(diǎn)字正確的讀音。入場(chǎng)券（quàn juàn）純潔（chún cún）熟悉（shú shóu）．．．恬靜（tián tiǎn）蠟燭（zhú zú）輕紗似的（sì shì）．．．2．比一比，再組詞。

蠟（）

盲（）

霎（）券（）臘（）

妄（）

霧（）卷（）茵（）

健（）

記（）恬（）因（）

鍵（）

紀(jì)（）聒（）譜（）陶（）靜（）微（）普（）淘（）睜（）徽（）哉（）謂（）琴（）峨（）栽（）胃（）瑟（）蛾（）縷（）醉（）鱗（）錄（）屢（）碎（）粼（）碌（）3．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的小路（）的燭光（）的月光（）的海面（）的微云（）的大海 4．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

a)近義詞。

難過(guò)——（）純熟——（）b)反義詞。

陌生——（）蘇醒——（）5． 給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。

a 鼓：1彈；2凸起，脹大。

（1）伯牙鼓琴，志在高山。（）（2）他鼓著嘴半天不出聲。（）

b絕：1極，最；2斷絕；3絕對(duì)。

（1）我們的同志絕大多數(shù)都是好同志。（）

（2）伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓（）（3）這些我都檢查過(guò)，絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。（）6．給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

（1）峨峨兮若泰山?。ǎ?/p>

假若；若是；像。

（2）伯牙所念，鐘子期必得之。（）

讀；提到；懷念。

（3）彈得多純熟??！感情多深哪?。ǎ?/p>

植物成熟；技藝高；人或動(dòng)物發(fā)育完全。

（4）全病房的觀眾都為我們喝彩。（）

色彩眾多，彩色；不搭理別人；稱贊。7．選擇“善”的正確義項(xiàng)。

善良； 擅長(zhǎng),長(zhǎng)于;好,表示贊同;熟悉;5.容易

（1）伯牙善鼓琴。（）（2）善哉！峨峨兮若泰山。（）

（3）來(lái)者不善。（）（4）我看這位老太太很面善。（）（5）李云是一個(gè)多愁善感的人。8．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

大洋（）岸 有（）一日 無(wú)（）以對(duì)（）去（）來(lái) 為所（）為 目不（）視 微波（）（）一反（）態(tài) 古（）古（）（）春（）雪（）（）共賞（）筆生（）9．句中畫(huà)線的部分分別可以用哪個(gè)詞語(yǔ)代替？請(qǐng)寫(xiě)在后面的括號(hào)里，再讀一讀。

（1）我和他之間有不能分開(kāi)的緣分，關(guān)系親密，感情深厚。（（2）在父母過(guò)分嬌慣寵愛(ài)下，這孩子越來(lái)越不像話了。（）（3）爸爸說(shuō)的這番話意味深長(zhǎng)，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。（）（4）在水和天連接起來(lái)的地方，太陽(yáng)慢慢地露出了臉蛋。（）10．用“靜”字組詞，填在括號(hào)里，不能重復(fù)。

（1）明朗的月光照著古樸的小鎮(zhèn)，讓這里的夜色顯得分外的（）。（2）照片上的她顯得純美又（）。（3）請(qǐng)你（）下來(lái)，再想點(diǎn)辦法。（4）正是考試時(shí)間，教室里格外（）。（5）哀悼?jī)x式開(kāi)始了，烈士墓前一片（）。

（6）一天晚上，他在（）的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。11．選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。

（1）平靜 安靜 幽靜 冷靜 幽靜 清幽 我們走在（）的山路上，不時(shí)看見(jiàn)松鼠在我們的頭頂躍過(guò)！兄妹終于看到（）的海

同學(xué)們?cè)诮淌依铮ǎ┑芈?tīng)老師講課。進(jìn)入考場(chǎng)，他顯得很（）山谷里非常（），風(fēng)吹落樹(shù)葉的聲音都清晰可聞。

伴隨著明月，徜徉在鄉(xiāng)間的小路上，一切都顯得格外（）。（2）陌生 生疏 這個(gè)人我很（），我確信沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。朋友之間要多聯(lián)系，不然會(huì)覺(jué)得（）的。（3）寧可??也?? 只有??才??

雖然??但是?? 因?yàn)??所以?? 即使??也?? 與其??不如??

雨來(lái)（）說(shuō)出李大叔的下落，敵人（）不會(huì)放了他。（）經(jīng)受住考驗(yàn)的人，（）是真正的共產(chǎn)黨員。（）雨來(lái)沒(méi)說(shuō)出李大叔的下落，（）鬼子要?dú)⑺?。雨?lái)（）犧牲自己（）不說(shuō)出李大叔的下落。鬼子（）很兇殘，（）我們絕不會(huì)退縮。我們（）受壓迫，（）先起來(lái)反抗。12．指出下列句子所使用的修辭手法。

（1）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）（2）花叢中還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆。（）（3）看到那數(shù)不清的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？（）（4）小梅花鹿悲傷地離開(kāi)了樹(shù)林。（））

13．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）伯牙善鼓琴。伯牙鼓琴，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮！”志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮若江河”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

（2）由于《伯牙絕弦》這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“ ”，用“高山流水”比喻。

（3）貝多芬是 國(guó)最偉大的 家之一，被稱為“ ”。

（4）意大利著名畫(huà)家 的《 》是世界上最杰出的肖像畫(huà)，畫(huà)上的人面帶著永遠(yuǎn)的微笑。

14．給下列句子排排隊(duì)，將序號(hào)填在括號(hào)里。

（）不一會(huì)兒，一輪紅日，從東山嶺上升騰起來(lái)，光芒四射，把雪后山野映得耀眼奪目。（）那雪后的天空，一碧如洗，顯得特別晴朗；那雪后的太陽(yáng)，光輝燦爛，顯得特別明亮。

（）黎明時(shí)分，雪停了，太陽(yáng)要出來(lái)了。（）我踏著雪，走上西山崗向四周望去。

（）那雪后的山野，更顯得潔凈、美，真是個(gè)粉妝玉砌的世界。（）嗬！茫茫的田野，一片雪白；巍巍群山，全都披上了銀裝。15．讀下面的句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）生活中處處有藝術(shù) 藝術(shù)的表現(xiàn)形式有很多 比如 音樂(lè) 舞蹈 剪紙 手工編織 只要我們用心去體驗(yàn) 就會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)就在身邊

（2）我的舞臺(tái) 把 我 學(xué)戲的故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣 16．按要求改寫(xiě)句子。

這位姑娘的琴不是彈得很好嗎？（改為陳述句）

聽(tīng)到貝多芬的琴聲，盲姑娘深受感動(dòng)。（改為雙重否定句）

我把蒙娜麗莎的微笑深藏在心底。（改為被字句）她的樸素的花褐色的衣服更加襯托出特有的生命力。（縮寫(xiě)句子）大家正在等著探訪那剛從巴黎飛來(lái)的世界著名的美麗女子。（縮寫(xiě)句子）擴(kuò)句：

花園盛開(kāi)鮮花。小明焦急萬(wàn)分。

他看見(jiàn)大海。

眼神里流露著微笑。

舞臺(tái)練久了勇氣和毅力。

貝多芬聽(tīng)到琴聲。

第三篇：語(yǔ)文下冊(cè)七八單元鞏固測(cè)試卷

一、我會(huì)連。(5分)

找 磚 糟 追 摘 贊

zh z

二、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。(16分)

fēi chánɡ liàn xí xiǎo hái méi yǒu

bānɡ mánɡ ɡānɡ cái dài dnɡ bú yào

三、我會(huì)組詞。(8分)

坐()公()明()個(gè)()

座()共()名()各()

四、我會(huì)看偏旁寫(xiě)字。(9分)

亻 氵 辶

五、我會(huì)連。(8分)

初三初四 月團(tuán)圓 一盆 專家

十五十六 娥眉月 一座 石橋

朝看太陽(yáng) 知北南 一位 小鳥(niǎo)

夜望北斗 辨西東 一群 鮮花

六、我會(huì)照樣子寫(xiě)漢字，組詞。(12分)

例：人+昔=借(借用)例：馬 媽(媽媽)

禾+日=()元()

走+干=()爭(zhēng)()

木+子=()方()

女+少=()青()

七、我會(huì)用“心”組詞，再填空。(8分)

小 過(guò)馬路要()。

用 心 開(kāi) 我今天真()。

關(guān) 媽媽很()我。

寫(xiě)作業(yè)時(shí)要()。

八、我會(huì)填。(4+4分)

1.把下面句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

(1)彎彎的小路

(2)夏天來(lái)了，我們

2.把下面的詞語(yǔ)連成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。

星孩子 住著 很多很多 天上 的(2)玩得 小松鼠 跳到 那棵樹(shù) 從這棵樹(shù) 開(kāi)心極了

九、我會(huì)讀，我會(huì)做。(12分)

動(dòng)物治病

在自然界里，有許多動(dòng)物都能為自己治病。

野雞要是腿骨摔斷了，就用嘴啄些淤泥放在受傷的地方，再用一些細(xì)草把傷口捆綁起來(lái)，讓骨頭很快長(zhǎng)好。水牛肚子里有了寄生蟲(chóng)，它就去吃一種很苦很苦的草，把肚子里的蟲(chóng)藥死。貓、豬、狗要是受了傷，它們會(huì)不停地用舌頭去舔傷口，讓唾液把細(xì)菌殺死。

十、讀懂短文，完成練習(xí)。

(1)短文共有 個(gè)自然段，第2自然段有 句話，分別介紹了 這幾種動(dòng)物能為自己治病。(5分)

(2)水牛是怎樣給自己治病的，用“ ”畫(huà)出來(lái)。(2分)

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(3分)

好——()苦——()死——()

用“許多”寫(xiě)一句話。(2分)

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)練習(xí)

第五單元復(fù)習(xí)

21、《偉大的悲劇》 復(fù)習(xí)要點(diǎn)及練習(xí)

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1．本文的題目為什么叫做《偉大的悲劇》？

答：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)在爭(zhēng)到南極點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，他們作為失敗者卻要為勝利者作證，而且全隊(duì)都在歸途中覆沒(méi)，世人都為他們而悲痛，所以這是悲劇；斯科特和他的隊(duì)友們?cè)谔诫U(xiǎn)途中所表現(xiàn)出來(lái)的精神卻是高貴和震撼人心的，所以這出悲劇又是偉大的。2．為什么說(shuō)“這是人類(lèi)歷史上聞所未聞、最不可思議的事”？

答：因?yàn)榍f(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。3．第二段大意：

答：斯科特到達(dá)南極點(diǎn)后悲傷絕望和決定送信。4．“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”寫(xiě)出了什么？

答：渲染了斯科特一行當(dāng)時(shí)極度絕望的心情?！皧Z眶而出”寫(xiě)出了他們委屈絕望的痛苦心情。

5．斯科特一行堅(jiān)持走完全程或到達(dá)南極點(diǎn)的原因是什么？

答：明知道阿蒙森實(shí)現(xiàn)到達(dá)了終點(diǎn)，他們懷著絕望的心情，卻沒(méi)有半途而廢。明知道結(jié) 局是失敗的，但還是堅(jiān)持走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度。6．第11-12節(jié)中描寫(xiě)環(huán)境的句子有什么作用？

答：運(yùn)用比喻，描寫(xiě)南極暴風(fēng)雪的肆虐，展現(xiàn)令人恐怖的環(huán)境，烘托英雄們偉大形象。7．“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼。曾經(jīng)同他有過(guò)連休的各種人的形象，他給所有這些人留下了話?！?/p>

答：心中的海市蜃樓是指心中美好的回憶，對(duì)祖國(guó)、親人、全人類(lèi)的懷念。這與嚴(yán)酷的 現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比：海市蜃樓是美好的確實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這樣寫(xiě)更加突出了悲劇效果，更能震撼人心。

8.讀第11-13小節(jié)，你能體會(huì)出什么？

答：1）表現(xiàn)了他們對(duì)生的絕望，又表現(xiàn)了他們對(duì)祖國(guó)、親人、事業(yè)等的希望。

2）描寫(xiě)了南極點(diǎn)酷寒，也展示了斯科特這位悲壯英雄對(duì)祖國(guó)和親人的熱烈的愛(ài)。3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)是作者根據(jù)斯科特的臨終日記，發(fā)揮文學(xué)想象完成的。9．第12-13段段落大意：

答：斯科特在臨死前想了很多，并寫(xiě)下遺言，無(wú)怨無(wú)悔。10．書(shū)信所表達(dá)了什么情感？

答：熱愛(ài)祖國(guó)、朋友、親人，勇于獻(xiàn)身，對(duì)妻子的愧疚、眷戀。11．把我的妻子改成“我的遺孀”目的是什么？

答：對(duì)生不抱任何希望，懷著對(duì)這個(gè)世界的一份熱愛(ài)離開(kāi)了。

12．如何理解“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”。

答：這句話寫(xiě)出了對(duì)于人類(lèi)的探險(xiǎn)史來(lái)說(shuō)，成功者擁有無(wú)盡的榮譽(yù)，而失敗者毫無(wú)榮譽(yù)可言，突出了斯科特及其隊(duì)友面對(duì)失敗的沮喪、悲哀。

但事實(shí)上作者本人并不是這么認(rèn)為，理由是：作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明了作者不同意這個(gè)觀點(diǎn)。

13．如何理解“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響”。

答：作者在此運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科

特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威，洋洋得意。

14．斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去旅行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

答：英國(guó)人普遍講究紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)，正是因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無(wú)比的高尚，贏得了人們的尊敬。15．一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。

答：這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高，有價(jià)值的美好的東西的毀滅是偉大的悲劇（魯迅對(duì)“悲劇”的詮釋）。這句話在全文中可作為主旨句。

二、問(wèn)難研討：

1.本文的主題是什么？

2.請(qǐng)以四字短語(yǔ)概括文章的情節(jié)。

3.第10段，當(dāng)奧茨說(shuō)要出去走走，文中寫(xiě)到“但是誰(shuí)也不敢．．說(shuō)一句阻攔他的話，也沒(méi)有一個(gè)人敢伸出手去向他握別”，其中的“不敢”表達(dá)了一種什么情緒？

4.第13段，斯科特在最后一篇日記中寫(xiě)下自己的愿望，他為什么要把“我的妻子”改成為“我的遺孀”？這展現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？

5.第14段，人們發(fā)現(xiàn)斯科特的遺體時(shí)，斯科特遺體的姿勢(shì)是：死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。這表明了什么？

6.賞析下列語(yǔ)言：

（1）他的眼睛緊緊盯著無(wú)垠雪地上的一個(gè)小小黑點(diǎn)。（第1段）（2）挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意．．．．．．地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。（第2段）(3)但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓??它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（第12段）

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.拽（zhuài）出來(lái) 毋(wú)寧 堅(jiān)持不懈(xiè)毛骨悚(sǒng)然 B.威爾遜(xùn)貯(zhù)藏 怏怏(yāng)不樂(lè) 廣闊無(wú)垠(yín)C.戰(zhàn)栗(lì)膽怯(què)風(fēng)餐露(loù)宿 寒風(fēng)凜冽(liè)D.厄(è)運(yùn) 吞噬(shì)羸(léi)弱 告罄(qìng)2.下列各組詞語(yǔ)中字形有誤的一項(xiàng)是（）A.不可思議 徒勞無(wú)獲 奪眶而出 精疲力竭 B.萎縮不前 耀武揚(yáng)威 姍姍來(lái)遲 憂心仲仲 C.疲憊不堪 魯莽大膽 語(yǔ)無(wú)倫次 踉踉蹌蹌 D.步履蹣跚 白雪皚皚 海市蜃樓 悶悶不樂(lè) 3.下列語(yǔ)句子中句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。A.國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球教練來(lái)了。

B、在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。C、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。

D、這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.課文一方面描寫(xiě)氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗；另一方面，寫(xiě)探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情，不僅注重典型環(huán)境的描寫(xiě)，同時(shí)也注重了典型環(huán)境中的典型人物。

B.課文頌揚(yáng)的是一種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。

C.課文寫(xiě)的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)死去。全文重在記述過(guò)程，并沒(méi)有太多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

D.斯科特一行探險(xiǎn)的意義是：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

25、《短文兩篇》復(fù)習(xí)———《夸父逐日》《共工怒觸不周山》 《夸父逐日》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《夸父逐日》選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》?？涓福汗糯裨捜宋铩！渡胶＝?jīng)》作者不詳，內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值。

一、【整體把握】

《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。

夸父是一位十分神奇的人物。他是一個(gè)善于奔跑的巨人，他與太陽(yáng)“逐走”。他口渴如焚，雖然接連喝干了黃河和渭水兩條大河，仍不解渴，又趕往大澤，終于沒(méi)來(lái)得及喝大澤的水而渴死。他遺下的手杖，化為一片桃林，還能為人類(lèi)造福?？涓父遗c太陽(yáng)決一高低，可以奔馳于天地，可以飲干大河大江，可以化手杖為桃林，真是氣概非凡，本領(lǐng)非凡?？涓高@一神話人物形象，具有超現(xiàn)實(shí)的想像、夸張的浪漫主義魅力。

這篇神話對(duì)后世影響很大。人們常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。如陶潛《讀山海經(jīng)》詩(shī)有“夸父誕宏志，乃與日競(jìng)走”句，柳宗元《行路難》詩(shī)有“君不見(jiàn)夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖”句。有時(shí)也用“夸父逐日”來(lái)比喻不自量力，但這是從消極方面理解這個(gè)神話，不合乎《夸父逐日》作為神話在本質(zhì)上所具有的積極意義。

二、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

1、這兩篇短文的主要內(nèi)容是什么？

《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。

2、對(duì)《夸父逐日》的結(jié)尾：棄其杖，化為鄧林。應(yīng)如何理解？

夸父口渴而死，“棄其杖，化為鄧林。”那么，什么是“鄧林”呢？“鄧林”實(shí)有其地，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。據(jù)清代學(xué)者畢沅考證，“鄧”“桃”音近，“鄧林”即“桃林”?！班嚵帧睘榈孛f(shuō)，與“鄧林”即“桃林”之說(shuō)并不矛盾。我們可以認(rèn)為，“鄧林”既是地名，也是“桃林”，“鄧林”這一地名是因“鄧林”的“桃林”之義而得名的。此處，“杖”與“桃林”同為木，形象上有相通之處；夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實(shí)和成片綠陰的“桃林”，在內(nèi)容上也是相合的。夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，以富有詩(shī)意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而不已，甘為人類(lèi)造福的精神，使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。

三、譯文 《夸父逐日》

夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒(méi)趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。

《共工怒觸不周山》 復(fù)習(xí)要點(diǎn)及練習(xí)

1、作家作品和神話內(nèi)容：

選自《淮南子·天文》。《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門(mén)客集體

撰寫(xiě)的一部著作。

據(jù)傳說(shuō)，顓頊?zhǔn)屈S帝的孫子，他聰明敏慧，有智謀，他統(tǒng)治的地盤(pán)很大，在民眾中有很高的威信。與顓頊同時(shí)，有個(gè)部落領(lǐng)袖，叫做共工氏。據(jù)說(shuō)共工氏姓姜，是炎帝的后代。他對(duì)農(nóng)耕很重視，尤其對(duì)水利工作更是抓緊，發(fā)明了筑堤蓄水的辦法。顓頊部不贊成共工氏的做法。認(rèn)為共工氏是不能自作主張的。于是，顓頊與共工氏之間發(fā)生了一場(chǎng)十分激烈的斗爭(zhēng)。

要說(shuō)這兩個(gè)人比起來(lái)，力氣上，共工氏要強(qiáng)；論機(jī)智，他卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說(shuō)法，煽動(dòng)部落民眾，叫他們不要相信共工氏。當(dāng)時(shí)的人對(duì)自然知識(shí)缺少了解，對(duì)鬼神之事都極為相信，不少人上了顓頊的當(dāng)，共工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅(jiān)信自己的計(jì)劃是正確的，堅(jiān)決不肯妥協(xié)。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去殉自己的事業(yè)。他來(lái)到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來(lái)，來(lái)表示自己的堅(jiān)定決心。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。

2、譯文：

從前共工與顓頊爭(zhēng)做皇帝，（共工在大戰(zhàn)中慘敗，）憤怒地撞擊不周山，支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也斷了，（結(jié)果，）天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動(dòng)；地向東南方向下塌，所以江河道路上的流水塵埃都在這里匯集。3.短文理解：（1）“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？ “怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈。（2）如何理解《共工怒觸不周山》中結(jié)尾的兩句話？

《共工怒觸不周山》是一個(gè)神話故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間的斗爭(zhēng)，同時(shí)涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說(shuō)。遠(yuǎn)古的人類(lèi)顯然還不能解釋日月星辰運(yùn)動(dòng)變化的原因，對(duì)這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，通過(guò)大膽的想象和夸張的手法，來(lái)解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說(shuō)中帶有現(xiàn)實(shí)主義的色彩。

（3）共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么要這么做？請(qǐng)你作一點(diǎn)推測(cè)。共工怒觸不周山的原因是“爭(zhēng)為帝”，即爭(zhēng)奪部落首領(lǐng)的位置。他的怒觸似乎包含有失敗的憤怒與不甘心，而且，似乎還夾雜著與對(duì)方同歸于盡的想法。當(dāng)然也體現(xiàn)了共工龐大的氣勢(shì)。

4、小結(jié)：（1）夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？ ①夸父和共工都很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，夸父敢于與太陽(yáng)賽跑，共工敢于與顓頊爭(zhēng)帝。②夸父和共工愿意犧牲自己來(lái)改造山河，夸父死后棄其杖，化為桃林，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。他們都是神話傳說(shuō)中的華夏民族的英雄。

（2）（閱讀）幾千年前，我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現(xiàn)象，不了解和掌握自然規(guī)律，因此在自然面前是那樣的無(wú)力，因此把各種疑惑歸之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以創(chuàng)造了神話傳說(shuō)，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話中盤(pán)古、女?huà)z、黃帝等等傳奇人物來(lái)。盡管他們都是神話傳說(shuō)中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)習(xí)?！具_(dá)標(biāo)練習(xí)】

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.解釋下列加點(diǎn)的詞。

①飲于河渭____________ ②地維絕____________ ③水潦塵埃歸焉____________ ④夸父與日逐走_(dá)___________

2.下面加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A.故水潦塵埃歸焉（流向）B.夸父與日逐走（跑）C.未至，道渴而死（到達(dá)）D.故日月星辰移焉（呢）3.翻譯文句。

（1）棄其杖，化為鄧林。____________________________________（2）天傾西北，故日月星辰移焉。____________________________________

（二）閱讀：

文段一： 夸父逐日

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，______________北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

1.這一神話故事反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們?cè)鯓拥木瘢?2.文章運(yùn)用什么手法來(lái)刻畫(huà)夸父這一人物形象？

3.對(duì)于結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”，你是怎樣理解的：_________________________________________ _

4.在段中橫線上，補(bǔ)寫(xiě)出原文句。_____________________________________________

文段二：《 南歧之見(jiàn)》（明· 劉元卿）

南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭，故其地之民無(wú)一人無(wú)癭①者。及見(jiàn)外方人至，則群?、趮D人聚觀而笑之曰：“異哉人之頸也焦③而不吾類(lèi)!”外方人曰：“爾壘然凸出于頸者，癭病之也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶 ”笑者曰：“吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去平哉!”終莫知其為丑。（選自《賢奕編 警喻》）

（注釋）①癭：（yǐng）頸瘤病。即頸上生囊狀瘤子。②群小：貶稱見(jiàn)識(shí)淺陋的人。③焦：細(xì)瘦。

1.選出下列各組中加線詞意思不相同的一組（）。A.凡飲之者輒病癭——西施病心而顰其里 B.其水甘而不良——出游泥而不染

C.故其地之民無(wú)一人無(wú)癭者——彼竭我盈，故克之 D.吾鄉(xiāng)之人皆然——然得而臘之以為餌 2.用“／”為下面的句子斷句，斷兩處。異 哉 人 之 頸 也 焦 而 不 吾 類(lèi)！3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中加橫線的句子。

不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶：

_______________________________________________ 4.南歧人為什么會(huì)笑“外方人”：

_______________________________________________

第五篇：七年級(jí)思想品德下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案

七年級(jí)思想品德下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案

【復(fù)習(xí)內(nèi)容】：七年級(jí)思想品德第二單元內(nèi)容 【教學(xué)目的和要求】：

第二單元：做自立自強(qiáng)的人。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成自立的生活態(tài)度。養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。

【教學(xué)方法】：歸納法、練習(xí)法、案例分析法等?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

〖一〗 學(xué)生課堂迅速瀏覽課本：

〖二〗 教師引導(dǎo)學(xué)生了解該教材考試范圍：

〖三〗 歸納本教該教材的知識(shí)（第一單元）要點(diǎn)，明確個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求： 第三課《走向自立人生》 〖自立〗

1、什么是自立？（定/含義）P34 自立，就是自己的事情自己干。

2、自立的表現(xiàn)（P35）：自立的表現(xiàn)在生活的方方面面，即學(xué)習(xí)自立，生活自立，處理社會(huì)問(wèn)題自立。①獨(dú)立地科學(xué)地安排自己的生活，解決自己生活中的問(wèn)題；②自主地科學(xué)地安排自己和學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；③自主處理自己所遇到的社會(huì)問(wèn)題，靠自己開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。具體舉例：自己衣服自己洗；父母不在時(shí)，自己做飯；自己去超市、書(shū)店等。

3、為什么需要自立？（必要性/重要性/好處/意義）P36-38 ①家庭和學(xué)校生活是人生的起點(diǎn)，我們終究要離開(kāi)家庭和學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。②自立的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是心理和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程。自立可以讓我們不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)。逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自力自強(qiáng)的人。

③如果不能自覺(jué)的鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立知識(shí)和精神，就難以在未來(lái)的社會(huì)中立足。

4、依賴別人有什么壞處？或?yàn)槭裁床荒芤蕾?？（危害）P40 ⑴會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。

5、自立、自主二者的關(guān)系。（怎樣告別依賴）P41 自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。有了獨(dú)立自主的愿望，即自立的意識(shí)后，立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起；多實(shí)踐多鍛煉。

6、怎樣培養(yǎng)自立能力？（怎樣才能自立）P39-45 ⑴從思想上認(rèn)識(shí)到依賴的危害，主動(dòng)告別依賴；⑵學(xué)會(huì)自主，它是自立的前提條件；⑶立足當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起；⑷還應(yīng)大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐，反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學(xué)會(huì)游泳，就在水中反復(fù)練習(xí)。或答：（1）不能再有依賴。依賴思想（的危害）：⑴會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。⑵只想過(guò)不勞而獲的生活，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。

（2）學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，做事有主見(jiàn)。告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。自立自理的關(guān)鍵是告別依賴，獨(dú)立生活，明確自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。

（3）多實(shí)踐，多鍛煉。培養(yǎng)自立能力最基本的就是立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。培養(yǎng)自立能力的最好辦法是投身社會(huì)實(shí)踐，反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐。

7、做家務(wù)的好處有哪些？P36 答：（1）可以培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)。

（2）能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力；

（3）增強(qiáng)自信心；（4）培養(yǎng)責(zé)任心。

（5）勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。

8、未來(lái)社會(huì)，我們需要培養(yǎng)哪些方面的自立能力？P38

答：⑴展示自己，推銷(xiāo)自己的能力，⑵與人溝通、善解人意、說(shuō)服他人的能力，⑶運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力，⑷不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力（最重要）等等。

9、（P42）自主就是遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自主不僅是一種權(quán)力，更是一種能力。

10、（P39）自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。

第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》 〖自強(qiáng)〗

1、什么是自強(qiáng)？P47 自強(qiáng)，就是對(duì)未來(lái)充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)圖強(qiáng)、積極進(jìn)取的一種精神。

2、（P47）自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的推動(dòng)作用。是我們民族幾千年熔鑄的民族精神。

3、自強(qiáng)（精神）的主要表現(xiàn)？P48 ⑴在困難面前不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛(ài)，不卑不亢；⑶勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)??；⑷志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；樂(lè)于助人等等。

4、為什么要自強(qiáng)（精神）（意義/重要性/必要性/作用）P47-48 ①自強(qiáng)，是進(jìn)取的動(dòng)力。自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)。②是我們健康成長(zhǎng)、努力學(xué)習(xí)、將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。③自強(qiáng)，是通向成功的階梯。一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動(dòng)地說(shuō)明了自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)于人生的重要意義。自強(qiáng)不息是我們的民族精神，使中華民族屹立于世界民族之林。

5、少年怎樣才能自強(qiáng)？（怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神/方法）P51-56 ①樹(shù)立理想，這是自強(qiáng)的航標(biāo)；（樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。）②戰(zhàn)勝自我，超越自我，這是自強(qiáng)的關(guān)鍵。能夠戰(zhàn)勝自己（缺點(diǎn)和弱點(diǎn)）的人，必定能自強(qiáng)。③揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑。發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好，確定自己的前進(jìn)方向，就能在自強(qiáng)的人生征途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。

6、如何理解自強(qiáng)要從少年始？（為什么）P47 “少壯不努力，老大徒傷悲?！保詮?qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用。初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期。

7、（P50）自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。自棄，是指自己懶惰成性，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。自棄的人最終將一事無(wú)成。

8、（P52）所有自強(qiáng)者共同特點(diǎn)是：為人生的理想執(zhí)著追求。

9、（P53）人最大的敵人是自己。自強(qiáng)要從少年始。自強(qiáng)要從戰(zhàn)勝自己開(kāi)始。

10、愛(ài)迪生一天工作18個(gè)小時(shí)，他卻說(shuō)一生從未做過(guò)一天工作，為什么？（P55）答：因?yàn)閾P(yáng)長(zhǎng)避短是自強(qiáng)的捷徑，是取得成功的捷徑。根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好確定自己的前進(jìn)方向，既能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又能發(fā)揮主動(dòng)性。愛(ài)迪生恰恰是根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣選擇了自己喜歡的工作，所以工作時(shí)間再長(zhǎng)他也不感到疲勞，而是樂(lè)在其中。

〖四〗課堂練習(xí)：

學(xué)生練習(xí)中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)相關(guān)的習(xí)題師生共同講析上述習(xí)題。

一、單項(xiàng)選擇題

1.2010年暑假期間，一群中學(xué)生進(jìn)行了一次騎自行車(chē)橫穿齊魯?shù)幕顒?dòng)。他們一路上野炊、露營(yíng)，歷時(shí)一周，完成了從濟(jì)南到青島的漫漫征程。你覺(jué)得他們這樣做（）

A.太冒險(xiǎn)了，缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)B.對(duì)磨煉意志、培養(yǎng)自立品質(zhì)有重要意義

C.好玩、刺激，但沒(méi)什么意義D.耽誤學(xué)習(xí)，不務(wù)正業(yè) 答案：B 2.蘇明娟在“希望工程”的幫助下，順利地讀完了小學(xué)、中學(xué)，并于2002年秋季考入安徽大學(xué)。她在入學(xué)兩個(gè)月后就宣布：請(qǐng)求中止“希望工程”對(duì)自己的資助，因?yàn)樗呀?jīng)是一名大學(xué)生了，可以憑自己的能力支持自己完成學(xué)業(yè)。這說(shuō)明蘇明娟做到了（）

A.自己的事情自己做B.克服依賴，走向自立 C.自己的生活自己來(lái)安排D.遇到困難不向他人求助 答案：B 3.“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢!”這句話體現(xiàn)的精神是（）

A.自立自強(qiáng)B.積極進(jìn)取C.助人為樂(lè)D.任何事情都不求別人 答案：A 4.我們每個(gè)同學(xué)都有這樣的體會(huì)，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們?nèi)找鎻?qiáng)烈地希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這表明（）

A.我們的自立能力已經(jīng)很強(qiáng)B.我們?nèi)孕枰议L(zhǎng)和老師的幫助與指導(dǎo) C.我們還完全沒(méi)有自立能力D.我們正在經(jīng)歷告別依賴走向自立的時(shí)期 答案：D 5.現(xiàn)在，有個(gè)別同學(xué)在家里養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的習(xí)慣，甚至有的連學(xué)校里的值日都要家長(zhǎng)代勞。對(duì)此，你的看法是（）

A.這都怪家長(zhǎng)嬌慣孩子B.“嬌子如害子”，這樣下去不利于孩子的成長(zhǎng) C.“樹(shù)大自然直”，長(zhǎng)大了他們就會(huì)自立了D.孩子的依賴心理是天生的,后天不可能完全改掉 答案：B 6.王飛從小就喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，上小學(xué)時(shí)就進(jìn)了校田徑隊(duì)，他非常欣賞短跑運(yùn)動(dòng)員劉易斯，也希望自己成為“飛人”，可是進(jìn)入中學(xué)后，他的短跑成績(jī)一直平平，都到了快要被校田徑隊(duì)淘汰的境遇，為此，王飛非常苦惱，在校操場(chǎng)上反復(fù)練習(xí)，可是短跑成績(jī)就是提高不了。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)自己雖然每天反復(fù)練習(xí)短跑也不覺(jué)得累，就跟田徑隊(duì)的教練商量改練長(zhǎng)跑，果然，王飛在長(zhǎng)跑方面還真有天賦，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)后，他就在全省田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得1 500米和3 000米兩項(xiàng)冠軍。王飛的經(jīng)歷說(shuō)明了（）

A.揚(yáng)長(zhǎng)避短，是自強(qiáng)者的捷徑B.王飛的缺點(diǎn)和短處是短跑

C.喜歡什么，就一定在這方面能取得成功D.目標(biāo)選定了，就永遠(yuǎn)不能改 答案：A 7.世界著名的盲聾作家、社會(huì)活動(dòng)家海倫·凱勒，從小生活在一個(gè)沒(méi)有聲音、沒(méi)有光明的世界里。在老師的幫助下，堅(jiān)強(qiáng)的海倫學(xué)會(huì)了說(shuō)話、讀書(shū)，通曉好幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，成為著名作家。另外她還積極投身于社會(huì)公益事業(yè)，為社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。這說(shuō)明（）

A.自立者才能走向自強(qiáng)之路B.自強(qiáng)者才能積極進(jìn)取，不斷超越自己 C.自強(qiáng)者才能努力完善自己，積極服務(wù)社會(huì)D.只有出生于苦難當(dāng)中，人才能學(xué)會(huì)自強(qiáng)

答案：C 8.當(dāng)代的“保爾”朱彥夫憑四肢全無(wú)的殘軀，以驚人的毅力頑強(qiáng)生活，不僅生活完全自理，還學(xué)會(huì)了讀書(shū)寫(xiě)字，并寫(xiě)出30萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《極限人生》。這一事例說(shuō)明（）

A.挫折對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是好事B.自強(qiáng)者不怕困難積極進(jìn)取 C.條件越艱苦，成功的可能性就越大D.殘疾人都是自強(qiáng)的人 答案：B 9.1914年冬，一個(gè)小鎮(zhèn)來(lái)了一群饑腸轆轆的落難者，好心的人們拿出飯食給他們吃。大部分落難者狼吞虎咽，連一句感謝的話都沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)把食物送到一個(gè)年輕人面前時(shí)，這個(gè)年輕人卻不愿接受施舍。這個(gè)年輕人對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)：“您先給我找個(gè)活干，給您干了活，再吃您的飯。”20年后，這個(gè)年輕人成了赫赫有名的實(shí)業(yè)家。這個(gè)人就是著名的石油大王哈默。這個(gè)故事告訴我們的道理是（）

A.接受人家的施舍是錯(cuò)誤的B.人要有自強(qiáng)不息的精神 C.每個(gè)人都能做到自強(qiáng)不息D.自強(qiáng)就可以成功 答案：B 10.我國(guó)古語(yǔ)說(shuō)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)”。這些古語(yǔ)告訴我們的道理是?（） A.我們要有自強(qiáng)不息的精神B.自強(qiáng)的人都是君子 C.戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵D.自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面 答案：A 11.（2010江蘇南京）南京市江浦縣的一個(gè)偏遠(yuǎn)小山村的一間破瓦房?jī)?nèi)，生活著一位失去父母的孤兒陳川。在這樣艱苦的境遇下，陳川以632分的優(yōu)異成績(jī)，成為江浦縣高考文科狀元，被北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院錄取。這說(shuō)明他（） A.德才兼?zhèn)涫巧鐣?huì)主義條件下衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)B.青年時(shí)代是成才的最佳時(shí)期

C.只有在逆境中才能出人才D.個(gè)人的勤奮努力是成才的關(guān)鍵 答案：D

12.王聰同學(xué)是七年級(jí)（5）班個(gè)頭最高的一個(gè)，在班級(jí)選拔參加學(xué)校組織的籃球賽時(shí)，很多同學(xué)都推薦他，他卻非常認(rèn)真地推托說(shuō)：“我不行，一點(diǎn)也不行?！边@說(shuō)明他（）

A.非常謙虛B.過(guò)于自信C.缺乏自信D.不喜歡籃球 答案：C

二、理解與分析

13.劉潔在家是乖乖女，媽媽指東她絕不朝西；在老師眼里，她是好學(xué)生，老師說(shuō)一她絕不說(shuō)二。她從來(lái)沒(méi)有自己的想法，也沒(méi)有獨(dú)立做過(guò)一件事，事事都靠家長(zhǎng)、老師甚至同學(xué)給她做主。

請(qǐng)分析劉潔這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果。你能給她提供哪些幫助？

答案：劉潔同學(xué)這樣下去會(huì)導(dǎo)致她遇事沒(méi)有主見(jiàn)，不能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，無(wú)法在生活中做獨(dú)立自主的人。遇事沒(méi)有主見(jiàn)對(duì)自己成長(zhǎng)非常不利。以后應(yīng)該自覺(jué)在生活中鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自己的自立品質(zhì)。她要想克服這一弱點(diǎn)首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自主是自立的前提，遇事沒(méi)有主見(jiàn)對(duì)自己成長(zhǎng)非常不利。然后應(yīng)該自覺(jué)在生活中鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自己的自立品質(zhì)。她可以從一些小事做起，大膽作出決斷，通過(guò)反復(fù)鍛煉，逐步提高自己的自立能力?！嘉濉讲贾米鳂I(yè)：完成中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中相關(guān)的其余習(xí)題?！窘毯笥洝?/p>