第一篇：做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙

做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙

班上學(xué)生小強(qiáng)說(shuō)話粗野，行為魯莽，經(jīng)常爆出驚人之舉，在全校中是出了名的“刺頭”。

這不，新學(xué)期開(kāi)始沒(méi)幾天，他又捅亂子了。課間，女生小麗走在他前面，因?yàn)椴阶佑行┞?，擋住了他的去路。于是小?qiáng)從后背將小麗猛推一把，把小麗重重地摔在地上。小麗的臉跟水泥地面來(lái)了個(gè)親密接觸，兩顆門牙掉落在地上。小麗在地上痛得直哭，而小強(qiáng)卻像沒(méi)事人一樣，大大咧咧地走開(kāi)了。事后，小麗的父親找到學(xué)校，不依不饒，非討個(gè)說(shuō)法不可。校長(zhǎng)非常生氣，找來(lái)小強(qiáng)，嚴(yán)厲地批評(píng)了他，指出了他身上存在的種種缺點(diǎn)，要他好好反省，好好改正。可小強(qiáng)就是不服氣，最后昂著頭走出了校長(zhǎng)室。

一波未平，又起一波。沒(méi)過(guò)幾天，又一起事件發(fā)生了。那是一節(jié)思品公開(kāi)課，上課的老師是學(xué)校的副校長(zhǎng)。這堂課上得自然流暢，孩子們學(xué)得也很投入?？煲抡n的時(shí)候，突然“啪”得一聲巨響，把師生們嚇了一跳。等大家緩過(guò)神來(lái)的時(shí)候，小強(qiáng)早已站了起來(lái)。他坦然承認(rèn)今天的爆竹是自己放的，與他人無(wú)關(guān)。下課后，小強(qiáng)又被“請(qǐng)”到了副校長(zhǎng)室。出來(lái)的時(shí)候，小強(qiáng)仍面無(wú)愧色，毫無(wú)悔改之意。

為了讓小強(qiáng)改正錯(cuò)誤，我真是絞盡腦汁，多次找小強(qiáng)談心，對(duì)他曉之以理，可小強(qiáng)并未心動(dòng)，教育效果很不理想。問(wèn)題究竟處在哪兒呢？我大惑不解。近日讀了一則故事，對(duì)我有所啟發(fā)。這個(gè)故事是說(shuō)，有一把鐵鎖打不開(kāi)了。鐵桿來(lái)了，用力去撬，費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)能撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它輕輕地晃動(dòng)著瘦小的身軀，往里一鉆，鐵鎖居然打開(kāi)了。鐵桿莫名其妙。最后鑰匙道出了其中的奧秘：“其實(shí)你不懂它的心。”仔細(xì)想想生活中的每一個(gè)人，他們的心就像那一把把緊閉的鎖，再堅(jiān)硬的鐵棒也是難以撬開(kāi)的。唯有愛(ài)心，唯有關(guān)懷，讓自己變成一把細(xì)小的“鑰匙”，才能開(kāi)啟人的心鎖。

此后，我一直在尋找一個(gè)教育小強(qiáng)的契機(jī)，尋找一把打開(kāi)小強(qiáng)心靈之鎖的“鑰匙”。有一天機(jī)會(huì)終于來(lái)了。那是一節(jié)活動(dòng)課，我要去上課，可學(xué)生交上來(lái)的一大堆實(shí)踐活動(dòng)材料還急著分類，然后做評(píng)價(jià)。我可沒(méi)有分身術(shù)，因?yàn)閮身?xiàng)工作時(shí)間性都很強(qiáng)，都需要盡快完成。于是我想到了小強(qiáng)，活動(dòng)課前我把這一任務(wù)交給了他。我知道這節(jié)課辦公室里是沒(méi)有老師的，他們都上課去了。我把剛寫(xiě)好的一封信放在辦公桌上，這封信是我寫(xiě)給校長(zhǎng)的。大意是說(shuō)：學(xué)校不要處罰小強(qiáng)，因?yàn)樾?qiáng)年齡尚小，雖然做過(guò)錯(cuò)事，但正在反思，很快會(huì)改正的。小強(qiáng)身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如他熱愛(ài)集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，為班級(jí)做過(guò)很多好事。小強(qiáng)出錯(cuò)責(zé)任全在我，是我工作的失職，請(qǐng)求學(xué)校處罰我。那封信言辭懇切，讀后令人感動(dòng)?；顒?dòng)課結(jié)束后，我回到了辦公室，看到小強(qiáng)早已把材料分好，人則規(guī)規(guī)矩矩地在站在一邊，眼里含著淚花。我見(jiàn)狀全明白了，我一邊對(duì)小強(qiáng)說(shuō)“謝謝”，一邊請(qǐng)小強(qiáng)坐下。接著我們師生開(kāi)始了傾心長(zhǎng)談，我一一列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。我明確地告訴他：其實(shí)老師很喜歡他，很在乎他。每個(gè)人都是閃閃發(fā)光的金子，現(xiàn)在之所以還沒(méi)有發(fā)光，是因?yàn)檫€沒(méi)有擦去蒙在上面的灰塵。“浪子回頭金不換”，人都會(huì)犯錯(cuò)，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，改了就是好同學(xué)??

談話中，我看到小強(qiáng)的嘴角不停地抽動(dòng)，淚水從腮邊滑落。我知道小強(qiáng)這次真得被感動(dòng)了。那淚水告訴我，此時(shí)小強(qiáng)心里一定很愧疚，對(duì)我一定很感激??李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件就是擁有一顆愛(ài)孩子的心，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起?！苯逃姨招兄舱f(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這顆心就是對(duì)學(xué)生的拳拳之心。愛(ài)孩子是教育孩子的前提，有了這顆愛(ài)心就沒(méi)有教育不好的學(xué)生。“人非草木，孰能無(wú)情”。人都有柔弱的一面，不管表面多么強(qiáng)大，心中的壁壘在強(qiáng)大的愛(ài)心攻擊面前都會(huì)垮塌。愛(ài)是教育的前提，教育小強(qiáng)，今天我跨出了關(guān)鍵的一步。但愿這是一個(gè)新的起點(diǎn)，我在心里默默地祈禱著，同時(shí)一份轉(zhuǎn)化他的計(jì)劃也在心中悄悄地醞釀著。

第二篇：做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙

做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙

——心理輔導(dǎo)員工作初探

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

很榮幸與在座的各位交流我對(duì)心理輔導(dǎo)員工作的思考與體會(huì)，如有不妥之處，還望批評(píng)指正。我發(fā)言的題目是《做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙》。

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，社會(huì)、家庭、學(xué)校各方對(duì)他們抱以很高的期望，當(dāng)然，也包括他們自己。而這種期望也給他們帶來(lái)許許多多的壓力。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大環(huán)境下，不少大學(xué)生沒(méi)有調(diào)試好自己的心理，出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，影響了他們正常的生活和學(xué)習(xí)，更有甚者危及自己與他人的生命。在面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生心理問(wèn)題層出不窮的形勢(shì)時(shí)，高校輔導(dǎo)員的工作增添了新的內(nèi)涵，也面臨著新的挑戰(zhàn)。好在我校領(lǐng)導(dǎo)向來(lái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題高度重視，為做好這一工作，切實(shí)地推出了一系列的舉措。我也從中受益，十分有幸地參加心理咨詢師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并通過(guò)考試，成為我校第一批取得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師職業(yè)資格的輔導(dǎo)員之一。與此同時(shí)，我擔(dān)任了學(xué)院心理輔導(dǎo)員的工作。

大學(xué)時(shí)期，我就對(duì)心理學(xué)很感興趣；工作以后，業(yè)余時(shí)間也會(huì)看看這方面的書(shū)籍和刊物。這次的培訓(xùn)讓我更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理咨詢方面的知識(shí)和技能。但興趣歸興趣，當(dāng)把它變成工作做的時(shí)候，就不得不嚴(yán)肅起來(lái)。如何做好心理輔導(dǎo)員工作，或者說(shuō)輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生心理工作，一度讓我很困惑，因?yàn)槲覀冎?，輔導(dǎo)員與心理咨詢師無(wú)論是工作目標(biāo)、工作要求和方式都是不一樣的。如何正確地做好自己的角色定位，如何在這兩者之間找到契合點(diǎn)，如何真正促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，成為我工作的新課題。就專業(yè)理論水平，我不及心理學(xué)專業(yè)科班出身的輔導(dǎo)員，不過(guò)在“性情中人”云集的美術(shù)學(xué)院工作，也算讓我見(jiàn)識(shí)了不少個(gè)案，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，做了一些思考。我認(rèn)為，心理輔導(dǎo)員要做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。

一、打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶

心理學(xué)是一門科學(xué)，我們要讓學(xué)生對(duì)其有正確的認(rèn)識(shí)。特別是獲得心理咨詢師資格的輔導(dǎo)員要做好心理學(xué)的宣傳、普及工作，打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，做好每個(gè)大學(xué)生心理健康

知識(shí)普及教育工作。學(xué)校每年推出的寢室長(zhǎng)心理培訓(xùn)、學(xué)生園區(qū)團(tuán)訓(xùn)等都是十分有效的項(xiàng)目。學(xué)院層面可以根據(jù)自身特點(diǎn)，因地制宜，通過(guò)宣傳欄、年級(jí)大會(huì)、社團(tuán)、樓管會(huì)、專題活動(dòng)等不同途徑和形式開(kāi)展心理健康的宣傳和教育。

二、走近學(xué)生的心扉

作為輔導(dǎo)員，要了解每個(gè)學(xué)生的心理狀況，這是引路人開(kāi)展工作的基本功。在新生入學(xué)教育期間，學(xué)校心理咨詢與發(fā)展中心會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試。這種測(cè)量的方法對(duì)于我們了解新生的心理狀況，不失為一種快捷有效的方式。通常，中心的老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后會(huì)及時(shí)與輔導(dǎo)員溝通，讓輔導(dǎo)員心中有數(shù)。但事物是不斷發(fā)展變化的，學(xué)生的心理狀態(tài)也是動(dòng)態(tài)的，比如原來(lái)沒(méi)有問(wèn)題的，現(xiàn)在有問(wèn)題了。所以我們的工作不能停滯不前。要真正了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、心理健康狀況等方方面面，就要真正走近他們的心扉。做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理狀況了如指掌并非易事，但我們的輔導(dǎo)員八仙過(guò)海，各有門路。經(jīng)過(guò)心理咨詢師課程的學(xué)習(xí)，大家結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，更是想出許多的新方法、新思路。比如，我們的觀察更細(xì)致，更敏感；我們將傾聽(tīng)、共情等心理咨詢技術(shù)用于和學(xué)生的溝通互動(dòng)。這里特別想說(shuō)的是心理投射測(cè)驗(yàn)的原理讓我在開(kāi)展工作時(shí)有了很大的啟示。要走近美術(shù)專業(yè)學(xué)生的心扉，就要先走進(jìn)他們的畫(huà)室。一幅幅藝術(shù)作品里其實(shí)有許多信息。在大致了解每個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格后，往后他們作品顏色、主題等方面的變化都會(huì)給我許多訊號(hào)，比如一幅突如其來(lái)的色調(diào)極其灰暗的作品背后可能是一個(gè)重大事件和內(nèi)心的重大沖突。這讓我們及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)溝通，使工作變得更為主動(dòng)和有針對(duì)性。

三、一把鑰匙開(kāi)一把鎖

列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，情緒決不是一件小事。不管是思想問(wèn)題還是心理問(wèn)題，都會(huì)有不同程度的情緒困擾。作為心理輔導(dǎo)員，要因人制宜，對(duì)癥下藥。對(duì)于問(wèn)題，我們要有鑒別能力。

首先是正確區(qū)別思想問(wèn)題和心理問(wèn)題。遇到問(wèn)題，我們要具體分析，既不能不假思考地全都?xì)w結(jié)和定性為心理問(wèn)題，也不能一概采取說(shuō)教的方式開(kāi)展自己拿手的思想政治工作。情況不同，解決的方法也不同，如果方法不當(dāng)，后果不堪設(shè)想。

其次，對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確分級(jí)處理。這也是心理學(xué)深入學(xué)習(xí)的最大益處之一。對(duì)于

一般心理問(wèn)題，學(xué)院一級(jí)能夠疏導(dǎo)解決的就直接在學(xué)院層面處理消化；遇到比較嚴(yán)重的心理障礙，及時(shí)轉(zhuǎn)介學(xué)校心理咨詢與發(fā)展中心的老師；更有嚴(yán)重精神疾病的，直接建議家長(zhǎng)送精神衛(wèi)生中心治療。美院領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生心理健康工作，為我們輔導(dǎo)員提升業(yè)務(wù)提供了有力的支持與保障，現(xiàn)有7名專職輔導(dǎo)員中已有4名取得了心理咨詢師的資格，2名正在參加相應(yīng)的課程培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合輔導(dǎo)員的自身優(yōu)勢(shì)，美術(shù)學(xué)院心理輔導(dǎo)站于今年4月初建立，旨在幫助學(xué)生處理?yè)駱I(yè)就業(yè)、情緒情感，人際交往和理想信念等方面的困擾。在保密的原則下，學(xué)生可以放心地選擇自己的輔導(dǎo)員，也可以選擇其他老師。實(shí)踐告訴我們，有時(shí)錯(cuò)位輔導(dǎo)的效果十分有效。同時(shí)我們正在預(yù)案制定和機(jī)制保障上做進(jìn)一步的思考和探索。

再次，關(guān)注學(xué)生心理的同時(shí)，切實(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。比如我的一位學(xué)生，來(lái)自貧困農(nóng)村，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難無(wú)法及時(shí)交納學(xué)費(fèi)而造成睡眠問(wèn)題，心理咨詢過(guò)程能幫助她更好地宣泄，并促成其心志上的成長(zhǎng)。作為心理咨詢師，這些足夠了。但作為輔導(dǎo)員，我們還可以多做一些。所以，我為她多爭(zhēng)取一些勤工助學(xué)和助學(xué)金的機(jī)會(huì)，切實(shí)幫助她減輕一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)團(tuán)體咨詢技術(shù)在班級(jí)建設(shè)上的運(yùn)用、朋輩互助在黨團(tuán)工作的運(yùn)用都讓我們的工作更加科學(xué)，更有效率。

四、努力做一把萬(wàn)能的鑰匙

大學(xué)生一批一批地進(jìn)來(lái)，問(wèn)題也一撥一撥地出現(xiàn)。要做開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙需要我們付出巨大的努力。校園自殺、他殺事件的發(fā)生會(huì)讓一些人驚慌失措，甚至質(zhì)疑心理輔導(dǎo)的意義。輔導(dǎo)員也是人，也會(huì)有心理和情緒問(wèn)題，加上工作性質(zhì)的特殊，感染心理問(wèn)題的機(jī)率大大增加?？赡芴幚硗陮W(xué)生的危機(jī)，輔導(dǎo)員自己遭遇過(guò)勞（burnout）。

因此，作為心理輔導(dǎo)員，要做好自我的心理調(diào)節(jié)，促進(jìn)自我心理健康，不斷提高業(yè)務(wù)能力，可持續(xù)地開(kāi)展好工作。我們要珍惜校、院提供的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從理論上提高自身素養(yǎng)；要把握專題研討會(huì)、班組工作交流的機(jī)會(huì)，從技術(shù)上吸收好的策略。我們要如同重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題一樣，關(guān)心與呵護(hù)好我們自己的心靈。有一句話說(shuō)得好，沒(méi)有意外才是最大的意外。我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)處亂不驚的心理素質(zhì)，以健康的心態(tài)開(kāi)展學(xué)生工作，讓學(xué)生得到最大的收益，我們自己也獲得心靈的成長(zhǎng)。

最后，我想介紹一首小詩(shī)給大家，愿我們的學(xué)生個(gè)個(gè)健康幸福，也愿我們的工作更有成效，收獲屬于我們自己的快樂(lè)。

《風(fēng)中的蝴蝶》：一個(gè)孩子就是一只風(fēng)中的蝴蝶，有的飛得高，有的飛得低，但是每一只都在盡力地飛。為什么拿這一只與那一只作對(duì)比呢？每一只都是不一樣的，每一只都是特定的，每一只都是美麗的。

2007-4

第三篇：開(kāi)啟學(xué)生心靈智慧的鑰匙

開(kāi)啟學(xué)生心靈智慧的鑰匙

近段時(shí)間讀了《給教師的20把鑰匙》，感觸頗深.本書(shū)給教師的20把鑰匙主要分為四個(gè)部分：增強(qiáng)研究能力的鑰匙、發(fā)展教師專業(yè)的鑰匙、提升教學(xué)水平的鑰匙、改善學(xué)習(xí)方法的鑰匙?，F(xiàn)在談?wù)勎以陂喿x的過(guò)程中，比較喜歡的語(yǔ)句或者一些感想。

1.教師經(jīng)?？偨Y(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，才有利于增強(qiáng)教育研究能力和教學(xué)研究能力。經(jīng)?；卮鹨恍┛偨Y(jié)性的或者讓自己反思的問(wèn)題，如：你在備課方面有什么經(jīng)驗(yàn)？你在上課方面有什么經(jīng)驗(yàn)？你在考試方面有什么經(jīng)驗(yàn)？你在提問(wèn)方面有什么經(jīng)驗(yàn)？等等，促使自己不斷反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)，以后好繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，總結(jié)自己的缺點(diǎn)或不足，以后注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2.要千方百計(jì)讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)，一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能建構(gòu)地、主動(dòng)地、體驗(yàn)地、合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這有一定的難度，讓成績(jī)差的學(xué)生都考出好成績(jī)，肯定要多好很多時(shí)間，如果少數(shù)還好，但如果這樣的學(xué)生太多，難度就大了。

3.每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生趁熱打鐵，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)有效地學(xué)習(xí)是十分必要的。這是很好的方法，以后一定注意做到。4.沒(méi)上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽(tīng)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是，力戒偏見(jiàn)，要以自己的全部智慧來(lái)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)，生命和使命，價(jià)值統(tǒng)一。

5.建構(gòu)模式、超越模式：從實(shí)踐出發(fā)，經(jīng)概括、歸納、綜合，可以提出各種模式，模式一經(jīng)被證實(shí)，極有可能形成理論，也可以從理論出發(fā)，經(jīng)類比、演繹、分析、提出各種模式，從而促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展。這對(duì)研究教育教學(xué)、運(yùn)用教育教學(xué)、反思自己的行為是十分重要的。6.研究會(huì)使我們知道所教學(xué)科的美，知道所教學(xué)科之美便能促進(jìn)師生們?nèi)?chuàng)造。這必然從整體上大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。是啊，多做研究，多去發(fā)現(xiàn)，讓我們知道地理的美，讓學(xué)生喜歡地理的美7.正是因?yàn)椤坝眯摹?，我才投入全身心的力量去?ài)學(xué)生；正是因?yàn)椤坝眯摹?，我才在工作中充滿激情，正是因?yàn)椤坝眯摹?，我才非常尊重自己的同事；正是因?yàn)椤坝眯摹?，我才總是培養(yǎng)孩子們積極地生存心境、積極地人生態(tài)度——“用心”去善待生活，“用心”

第四篇：開(kāi)啟心靈的鑰匙

《給教師的建議》讀后感

開(kāi)啟心靈的鑰匙

一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情??！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一身都與好書(shū)相伴吧！

《給教師的一百條新建議》中提到了學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。

教育中，總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對(duì)，節(jié)之有法;總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生貪玩懶散，教師堅(jiān)持笑對(duì)，培養(yǎng)習(xí)慣;總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠(chéng)笑對(duì)，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心，托起希望……總有這樣一些畫(huà)面讓我們感動(dòng)，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!鐵棒與鎖的對(duì)話

鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力也撬不開(kāi)鎖，而鑰匙卻輕輕一轉(zhuǎn)把鎖開(kāi)了。鐵棒問(wèn)：“鑰匙，這是為什么呢？”

鑰匙回答說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲叶?*'▽'*)?鎖的心?！?/p>

教育也一樣，我們要懂學(xué)生的心，才談得上教育。醫(yī)生治病救人講究“對(duì)癥下藥”，教師對(duì)待學(xué)生的心理健康問(wèn)題也要對(duì)癥下藥，如果像鐵棒一樣蠻干，只能將事情弄糟。有位哲人說(shuō)：人的內(nèi)心世界如同一把鎖，誰(shuí)掌握了打開(kāi)心靈的鑰匙，誰(shuí)就可以調(diào)動(dòng)人的一切。教師只有拿到開(kāi)啟學(xué)生心靈之門的那把“鑰匙”，讓孩子能信任你，把你當(dāng)成朋友，向你傾訴，才能正確地幫助孩子解決思想的問(wèn)題。怎樣才能讓教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生樂(lè)于交流，接受教師的教導(dǎo)，才能有利于教師及時(shí)捕獲學(xué)生的心里變化，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師可以采用以下四把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙：

第一把：童心。眾所周知，當(dāng)一個(gè)人把你當(dāng)做知心朋友時(shí)，就會(huì)敞開(kāi)胸懷，暢所欲言了，這一點(diǎn)在學(xué)生往往表現(xiàn)得更加突出，教師要做學(xué)生的知心朋友，除了應(yīng)具備朋友間的真誠(chéng)、親密、關(guān)心等特點(diǎn)之外，關(guān)鍵是要保持童心，這是消除師生之間心里隔閡的重要手段。那么怎樣付之于實(shí)際呢？舉例來(lái)說(shuō)，教室可以關(guān)注并參與孩子的興趣愛(ài)好，比如和學(xué)生同讀一本書(shū)，同唱一首歌，同做一個(gè)游戲，等等。當(dāng)教師同學(xué)生自然的打成一片時(shí)，就會(huì)有共同的需要，雙方的交流就會(huì)不知不覺(jué)地水到渠成。

第二把：愛(ài)心? 高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子?！苯逃记傻娜繆W秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，用師愛(ài)去融化他們心靈的堅(jiān)冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。

第三把：贊美。林肯說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都喜歡人家的贊美。其實(shí)人性最深切的需要就是別人的欣賞，而學(xué)生尤其需要。真誠(chéng)的贊美可以拉進(jìn)心靈，吸引著孩子向你真心靠攏，傾聽(tīng)你的教誨，還將每時(shí)每刻從積極樂(lè)觀的一面影響著孩子的生活與成長(zhǎng)。

第四把：古人云：路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。教師的童心、愛(ài)心和贊美只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，發(fā)自內(nèi)心，自然而然，才能深入學(xué)生心里世界，收到事半功倍的效果。

魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“心靈的大門不容易扣開(kāi)，可是一旦扣開(kāi)了，走入學(xué)生心靈世界去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案?！?/p>

老師們讓我們共同努力，去找到那把開(kāi)啟學(xué)生的心靈鑰匙。

第五篇：愛(ài)是心靈之鎖的鑰匙

愛(ài)是心靈之鎖的鑰匙

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谲?yán)蠋熜闹?，一直把高爾基的這句話當(dāng)作信念。因?yàn)?，新世紀(jì)教師的神圣職責(zé)除了向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑外，更重要的是還要對(duì)學(xué)生的精神世界施加影響，使學(xué)生形成一種健全的人格；而這種影響的力度首先決定于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

班級(jí)和學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，存在各種各樣的學(xué)生。在教育學(xué)生時(shí)，車?yán)蠋煹牧⒆泓c(diǎn)是“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成材?！币虼?，車?yán)蠋煵灰髮W(xué)生什么都好，什么都行。在車?yán)蠋熕鶐У陌嗉?jí)里，任何一位同學(xué)，不管基礎(chǔ)如何，不管他過(guò)去犯過(guò)什么錯(cuò)誤，都會(huì)得到尊重。車?yán)蠋煏?huì)把她的一顆愛(ài)心撒向每一位學(xué)生。

個(gè)子小小的徐程，貪玩、懶散，總是不完成作業(yè)，問(wèn)他原因——忘了，不管車?yán)蠋熢鯓佣⒅?，總有不完成的時(shí)候，致使學(xué)習(xí)一落再落，車?yán)蠋熀軅X筋，但她從不放棄，不停的尋找教育的方法和機(jī)會(huì)。一次班隊(duì)活動(dòng)使他發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，去年的“慶祝元旦”主題活動(dòng)中，學(xué)生自帶飲料、水果、瓜子等，而徐程那幾天一直身體不舒服，車?yán)蠋熛脒@是一個(gè)好的獻(xiàn)愛(ài)心教育機(jī)會(huì)，也許對(duì)徐程會(huì)有所感觸。車?yán)蠋煂?duì)同學(xué)們說(shuō)：“徐程同學(xué)最近身體不舒服，沒(méi)帶東西，怎么辦？”話剛出口，同學(xué)們已行動(dòng)起來(lái)，紛紛送上飲料和水果，徐程早已感動(dòng)了：“老師，我不聽(tīng)話，不做作業(yè)，你還關(guān)心我，真對(duì)不起?！避?yán)蠋熩s忙說(shuō)：“知錯(cuò)能該就是好孩子，老師相信你能趕上來(lái)?！蓖瑢W(xué)們也給以掌聲鼓勵(lì)他。活動(dòng)結(jié)束后，車?yán)蠋熐那乃退槐竟P記本，讓他把每天的作業(yè)和疑問(wèn)記在筆記本上，就忘不了了。從那以后，他按時(shí)完成作業(yè)了，不會(huì)能試著問(wèn)了，車?yán)蠋煱l(fā)動(dòng)學(xué)生和他結(jié)成互幫對(duì)子，及時(shí)給他補(bǔ)習(xí)功課，他慢慢有了起色，成績(jī)上來(lái)了，勁頭足了，期末數(shù)學(xué)取得93分，語(yǔ)文也得了86分的好成績(jī)。愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈之鎖的金鑰匙，是師生真摯的愛(ài)心給了他自信和上進(jìn)的勇氣。