第一篇：《小人國和大人國》閱讀指導(dǎo)課教案

《小人國和大人國》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小人國大人國》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法。

2.通過讀書交流體會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點：

通過閱讀交流，體會作品的趣味性、想象的豐富性，手法的夸張性等。教學(xué)時間： 3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、預(yù)習(xí)反饋

猜一猜：聽老師讀一段話，猜猜是哪部作品？

這是一本伴隨全世界一代又一代孩子成長的圖書。英國文學(xué)史上最優(yōu)秀的諷刺小說之一《格列佛游記》中兩個最精彩的部分。時過兩百多年，它的足跡遍及整個世界。講的是一個叫格列佛的醫(yī)生在一次航行中遇難，漂流到“小人國”，那里居民身高都只有六英寸左右，因此，和他相比較，他真是碩大無比“巨人山”??后來，他又到了“大人國”，那里的國王身高有六十尺，這會兒格列佛又變成“小人”了??這是哪本書？指名說。

出示：《小人國和大人國》

二、質(zhì)疑討論

你知道《小人國和大人國》是誰寫的？能簡單介紹一下他嗎？

小組討論。指名代表發(fā)言。

教師補充：《小人國和大人國》是斯威夫特的名著，1667年出生于一個古老 的英格蘭家族。一七四五年逝世。他是十八世紀(jì)英國杰出的諷刺作家。代表作品《格列佛游記》于1726年問世之后，立即震驚了當(dāng)時的英國社會，也震動了世界文壇。這部作品被公認(rèn)為英國和世界文學(xué)史上最偉大的作品之一。出版后一星期，所有存書便被搶購一空。在倫敦，不論男女老幼，不論宮廷、官邸還是酒吧、小店，人人都在讀這部書，到處都在議論這部書。描寫一個名叫格列佛的船上醫(yī)生的冒險故事。二百五十多年來，它不僅是英國人民引為自豪的不朽的文學(xué)名著，而且被譯成幾十種語言，在各國廣泛流傳。特別是其中小人國和大人國的故事，全世界的成人愛讀，小讀者更是愛讀。

三、精講點撥

1、快速瀏覽封二，向同伴介紹一下這本書的主要內(nèi)容。

2、指名說。

3、教師補充介紹內(nèi)容。

《小人國和大人國》寫的是一個名叫格列佛的英國醫(yī)生的航海奇遇。

格列佛有一次飄流到了小人國，那兒的人身高都不到六英寸。有一次他到了大人國，那兒的居民竟是身高九百英尺的巨人。后來他還到過飛島和馬國。格列佛在這四個地方的所見所聞，都包括在一部長篇創(chuàng)作《格列佛游記》里面?！缎∪藝痛笕藝肪褪沁@部大書中的前兩篇。第一部分寫格列佛在小人國的奇特經(jīng)歷。要知道小人國的小人只有我們的巴掌那么大，他們有多可愛呀。格列佛參觀了他們的王宮，觀看了宮里的游樂活動，還幫助撲災(zāi)了宮的大火，拖回了敵人的戰(zhàn)船，可是他最后卻被人陷害，不得不離開了小人國。

第二部分寫他在一次海灘中又漂流到了大人國，被人捉住后，被逼迫表演雜技來賺錢。在他被召入王宮后，又發(fā)生了很多奇特的事。由于一個偶然的機會，他離開了大人國，回到闊別已久的祖國。

四、效果呈現(xiàn)

讀一讀你最喜歡的句子。先找一找，再讀一讀，遇到不認(rèn)識的字借助拼音 多讀幾遍。

反饋：指名朗讀，并適當(dāng)指導(dǎo)說出喜歡的地方。

第二課時

一、預(yù)習(xí)反饋

能說說你最喜歡的一個故事的名字嗎？（指名說）

二、質(zhì)疑討論

1.這本書里一共寫了多少個故事？打開目錄 看一看。

出示：

一、小人國游記

格列佛航海遇險，漂流到了小人國

格列佛被運往首都，并被國王接見

巨人國引起轟動，格列佛接受審查

格列佛與小人國的民眾們友好相處

格列佛參觀王宮，并恢復(fù)自由

幫助小人國，阻止外敵軍艦的侵犯

在小人國里有趣的的日常生活

突降大禍，逃往布賴夫斯庫

格列佛抓住機會安全返回祖國

二、大人國游記

又一次出外航海，遭遇危險

格列佛在農(nóng)場主的家里

“小保姆”和“格里瑞格”

王后從農(nóng)場主手里買下格列佛

格列佛在王宮里的見聞和遭遇

格列佛遭受的羞辱和驚嚇

巨鷹叼走格列佛飛往高空

格列佛僥幸得救回到英國

三、精講點撥

1.說說你最感興趣的故事。你能講其中一個故事嗎？

2.小組講故事，推選代表講故事。

3．代表講故事。

評價并指導(dǎo)把故事講得更生動。

四、效果呈現(xiàn)

師：這本書寫得非常精彩，讀讀下面的句子，說說你最喜歡的地方。

1．到半個小時，我就到達(dá)了敵艦隊，當(dāng)敵人見到我的時候嚇得魂飛魄散，紛紛跳下船向岸邊游去，約有三萬多人。我拿出工具，把鉤子在每一只船船頭的一個孔里套牢，所有纜繩的另一端收攏扎在一起。我這么做的時候，敵人放射了

幾千支箭，許多箭射中了我的手和臉，不僅使我極度疼痛，工作也大受干擾。我最擔(dān)心的是我的眼睛，要不是我忽然想到了應(yīng)急的措施，一雙眼睛肯定是沒了。

2．兩黨間積怨極深，從不在一塊兒吃喝或談話。我們算來，特萊姆三

或高跟黨的人數(shù)要超過我們，可是權(quán)力卻完全掌握在我們手中。我們擔(dān)心的是，作為王位繼承人的子殿下有幾分傾向于高跟黨，至少我們清清楚楚地看到他的一只鞋跟比另一只要高些，所以走起路來一拐一拐。??我們的哲學(xué)家對此深表懷疑，他們寧可認(rèn)為你是從月球或者其他某個星球上掉下來的，因為身軀像你這么大的人只要有一百個，短期內(nèi)就肯定會將皇帝陛下領(lǐng)地上所有的果實與牲畜吃個精光。

3．我見到的第一個人形容枯搞，雙手和臉都像煙一樣的黑，頭發(fā)、胡子 很長，衣衫襤褸，而且有幾處被火燒糊了。他的外衣、襯衫和皮膚全是一種顏色。八年以來他都在埋頭設(shè)計從黃瓜里提出陽光來，密封在小玻璃瓶里，在陰雨濕冷的夏天，就可以放出來使空氣溫暖。他告訴我，再過八年他毫無疑問可以以合理的價格供給 長官的花園足量的陽光；可是他抱怨原料不足，請求我捐助點什么來鼓勵發(fā)明的才能，特別是因為在這個季節(jié)黃瓜價錢特別貴。

4．我走進(jìn)了另一間屋子，但是馬上就要退出來，差點兒被一種可怕的臭 氣熏倒。我的向?qū)Т叽傥易哌M(jìn)去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會恨你入骨。因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個房間里的設(shè)計家是學(xué)院里資格最老的學(xué)者，他的面孔和下巴都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時候，他緊緊地?fù)肀Я宋?，?dāng)時我多么想找一個借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學(xué)院工作以來，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來的顏色，讓臭氣蒸發(fā)，再把浮著的唾液除去。

5．在另一個房間里，我非常高興地看到一位設(shè)計家想出了一個用豬來耕 地的方法。這個方法不用耕具、牲口和人力，只在一英畝的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上許多橡實、棗子、栗子和這種動物愛吃的其他榛子和蔬菜；然后把六百頭或者更多的豬趕到田里去。幾天以后為了找尋食物，它們就會把土全部掘起，不但適于下種，而且拉了滿地的屎也上好了肥料。雖然經(jīng)過實驗，他們發(fā)現(xiàn)費用太大，也太費事，而且?guī)缀醯貌坏绞裁词粘?，但是大家都認(rèn)為這種發(fā)明毫無疑問是大有改進(jìn)的可能的。

五、總結(jié)延伸。

斯威夫特在“格列佛”身上，充分發(fā)揮自己豐富的想象力，為我們創(chuàng)造了一個驚險刺激的童話世界，快來和好朋友一起先睹為快吧。

第三課時閱讀測試題

一、填空題：

1．《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)“小人國”是根據(jù)__________的好壞選拔官員；他第四次出游，來到__________(國名)。

2.為了給格列佛提供食品，“小人國”皇帝下令每天早上必須送上__________ 頭牛、__________只雞及其他食品。

3.他是一個小莊園主的兒子，從小就喜歡旅游。他旅游過“小人國”和“大人國”，經(jīng)歷一番歷險，最后終于回到了英國。他的名字是__________，這部作品是《__________》。

4.“小人國”皇后寢宮失火，格列佛急中生智，__________ 把火撲滅了。

5.“小人國”曾發(fā)生過很多可笑的事情：根據(jù)“怎樣打破雞蛋” 而分成了__________ 派與__________派，為此引發(fā)了多次戰(zhàn)爭。

6.大人國的“安息日”是每星期的________。

7.格列佛在大人國的語言是______教的。

8.在大人國格列佛主人的家里，主人的九歲的女兒給格列佛起的名字是_______。

二、考考你

1．在小人國里，國王用什么方法選拔官員？

2.格列佛以什么身份（職業(yè)），得以隨船出游，周游世界的？

3.他描寫小人國利里浦特黨派之爭以鞋跟高代劃分陣營，分為哪兩派？

4.小人國中人們的身高大約是多少？

第二篇：大人國小人國教案原創(chuàng)

大人國和小人國教案 設(shè)計：高方圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，感知大小是由對比產(chǎn)生的。

2、學(xué)生通過對比的方法，發(fā)揮想像力，表現(xiàn)與自己生活息息相關(guān)的、又大小對比的有趣場景。

3、通過”說一說”找一找、想一想、畫一畫等學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)生的想像力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：查找有關(guān)大人國和小人國情景的圖片，收集相關(guān)繪畫作品或課件。

學(xué)生：閱讀大人國與小人國相關(guān)作品，如《格列佛游記》《別惹螞蟻》等，準(zhǔn)備水彩筆或油畫棒等色彩繪畫工具。

教學(xué)重點：感知大小是由對比產(chǎn)生，并能用繪畫的方式來表現(xiàn)大小的對比

難點：大膽想象，表現(xiàn)大小對比、感知大小對比的視覺沖擊所帶來的審美感受。教學(xué)過程： 一引導(dǎo)階段：

1、同學(xué)們看過西游記么？西游記中你最喜歡誰？為什么？

2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢（?。?/p>

3、如來佛就好比童話故事里講過的“大人國”里的人物，孫悟空就好比小人國里的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)《大人國和小人國》。二發(fā)展階段

1、請看大屏幕小美的家，這兩張圖片有什么不同，原來大小是通過比較才顯示出來的，什么原因使同樣的主題物看起來有時顯得大，有時又顯得非常小呢？

2、交流生活中大小對比的現(xiàn)象，比方跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子，誰還能找到類似的現(xiàn)象

3、看來同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那你想不想也到大人國和小人國去看一看呢

4、四人小組討論假設(shè)故事的主角是你，你希望到大人國還是小人國，到那里之后會發(fā)生什么事，五分鐘后每組派一個代表說說你們的故事

5、學(xué)生回答教師師范

要想表示出你是在大人國還是在小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚，假如你是在大人國，那就把背景畫的大自身畫的小，相反色彩要豐富些。

6、看看優(yōu)秀作品

同學(xué)們請閉上眼睛一分鐘時間想一想你會遇到什么事情。

三、同學(xué)創(chuàng)作 出示作業(yè)要求

同學(xué)們的想像力都非常豐富，那你能不能把想象中的情景畫下來呢。

四、展示

看同學(xué)們早期外國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇一定很吸引人，誰能來給大家介紹一下你的作品

這幾位同學(xué)介紹的很好，沒有機會展示的小組內(nèi)互相介紹你的作品。

五、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們進(jìn)入想象中的大人國和小人國，同學(xué)們表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國和小人國的奇遇，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲，畫出更好更獨特的作品。

第三篇：《大人國與小人國》教案

《大人國與小人國》教案

一、教材分析：

1.輯指導(dǎo)思想

⑴本課大人國與小人國是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，大人國與小人國屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前?！洞笕藝c小人國》通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

⑵在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

⑶在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對學(xué)生非常了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。

應(yīng)會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

⑶隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。

3.教學(xué)重點與難點

重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

二、教學(xué)設(shè)計：j }Sbk,i

1、教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)媒體 教學(xué)意圖

一、認(rèn)識大小

二、啟發(fā)想象

三、表現(xiàn)技巧

四、造型表現(xiàn)

1.出示一張半開白紙。

誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

請畫在這張紙上。

2.選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。

誰能在旁邊畫一棵更大的樹？

比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

我可以讓這些樹顯得更高大！

4.你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？

這個人來自什么地方？他是誰？

5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！

1.我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？

2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

巡視小組，了解學(xué)生討論情況，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對比。

找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）

4.選代表發(fā)言并適時給以肯 積極舉手表示。

第四篇：《大人國與小人國》教案

《大人國與小人國》參考教案2 教材分析：本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對學(xué)生非常了解。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。應(yīng)會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。

教學(xué)重點與難點重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料水彩筆、油畫棒 導(dǎo)入：同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。

二、新授：同學(xué)們請看大屏幕，這是什么？

對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。;那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？

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（小的很多）這是一架很小的玩具飛機。原來，大小是通過比較才能顯示出來的。

交流生活中大與小對比的現(xiàn)象。我們生活中有很多大小對比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。誰還能找到類似的現(xiàn)象？

交流討論大與小的想像?？磥?，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？同學(xué)們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？時間到，誰來說說你的奇遇？同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？

講解畫面要求。要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示：看來同學(xué)們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機會展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。

五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢

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第五篇：大人國與小人國教案

一． 教材分析

《大人國與小人國》是人教版美術(shù)教材三年級上冊第3課內(nèi)容，屬于造型，表現(xiàn)領(lǐng)域。

1.教材內(nèi)容

大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。如：《小人國》、《白雪公主》中的七個小矮人、《拇指姑娘》中像拇指般大小的女孩、《哈利波特》中的巨人族等。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點和重點

教學(xué)難點：對比方法的應(yīng)用，人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比，如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

教學(xué)重點：利用對比的方法來突顯主人公的：“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。二． 學(xué)情分析

三年級學(xué)生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們一自我為中心，喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn)畫面；好奇心重，哎表現(xiàn)自己，喜歡像別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。三． 教學(xué)目標(biāo)

a、能舉例說明大小事通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的 b、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。c、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)到大人國與小人國

來時的情景和感受。引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

四． 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等 五． 教學(xué)過程

（一）．導(dǎo)入部分 故事導(dǎo)入：

和同學(xué)談話：“同學(xué)們，你們知道大人國和小人過的區(qū)別是什么？想看看發(fā)生在大人國和小人國的故事嗎?

（二）.發(fā)展欣賞

1、播放《拇指姑娘》片段，吸引學(xué)生的視聽感覺，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生身臨其境的感受或大或小的魅力。

提問： 拇指姑娘遇到了哪些有趣的故事？ 為什么叫拇指姑娘？

在故事中，誰大誰??？ 還能觀察到什么特殊的事情？

2、繼續(xù)播放《龍貓》片段

提問：在這個場景中龍貓是大還是小？

為什么貓會比人還要大呢? 如果要讓龍貓變小有什么辦法呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶看過的動畫片和通話故事中出現(xiàn)的“大人”或“小人”（如白雪公主和七個小矮人、龍貓、能變大的奧特曼和神通廣大的孫悟空），這些孩子們熟悉的人物更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的積極性。(三)、想象：

“我的奇遇記”：假如你是巨人，想一想你在小人國里會發(fā)生什么有趣的奇遇呢？編個故事，講給同學(xué)們聽聽。

“繪畫游戲”：將黑板的半部分作為繪畫場地，請學(xué)生在黑板上繪畫、“誰能畫一片巨大的葉子？要注意怎樣才能看得出這片葉子是巨大的?怎樣把它變得更大？”在葉子上貼一個很小的人。引導(dǎo)學(xué)生觀察并用一個詞來總結(jié)：大小事通過“比較”看出來的。

（四）、觀察、思考

a.出示幾組大與小比較的圖片讓學(xué)生觀察，說出圖片中什么大什么小，為什么會出現(xiàn)這種情況。

b.出示一張本班學(xué)生的照片，通過背景的改變使人物“變大”或“變小”，讓同學(xué)們更能親身感受。c.讓同學(xué)們互相說一說怎樣把大的變小，小的變大。d.欣賞同齡人和老師自己的作品，了解不同的表現(xiàn)手法，準(zhǔn)備自己親手制作。

（五）.創(chuàng)意作業(yè)

讓學(xué)生大膽的畫出自己的想法，表現(xiàn)出自己腦海中的大人國與小人國。

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。

（六）.課堂評價

師生共同欣賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評互評選出最喜歡的游記故事。說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品，教師肯定學(xué)生的評價，想象奇特，構(gòu)思大膽的做平多支持。表揚優(yōu)秀的作品，鼓勵不足的同學(xué)努力，指出問題所在。五．課后拓展

鼓勵學(xué)生在課后嘗試用泥塑，粘貼登多種方式表現(xiàn)本課內(nèi)容 小結(jié): 這節(jié)課每個同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫出更好的、獨特的美術(shù)作品。