第一篇：有一種母親愛

有一種母親愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這個(gè)人，叫“有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；”，這種愛，叫“母愛”！

母親給予我們生命的體驗(yàn)，我們感激；母親使我們茁壯成長，我們感激；母親給予我們的教育和開導(dǎo)，使我們獲取知識(shí)和力量，我們感激；在我們的生命里，總會(huì)有困難和曲折，是母親給予我們關(guān)懷和幫助，我們更應(yīng)感激。

我們或許有時(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)陌生人的一點(diǎn)關(guān)懷念念不忘，卻對(duì)母親的大愛熟視無睹，嫌她嘮叨，或因一些小事就大發(fā)雷霆……然而，母親卻永遠(yuǎn)在一旁默默地支持我們，耐心的開導(dǎo)教育我們，給予我們支持和鼓勵(lì)。

母親如玉般純潔、象牙雕刻般精致，受母愛澆灌的生命醞釀著純美和芬芳。我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心去聆聽完母親的嘮叨，誠懇面對(duì)母親的嚴(yán)厲，感悟母親陽光般的心靈世界……

讓我們從今天開始，從孝順母親開始，學(xué)會(huì)感恩吧！讓我們記住天下母親共同的生日，為母親洗一次腳，為她捶一捶辛勞的脊背，給母親一個(gè)暖暖的擁抱，一句溫馨的祝福，一臉感恩的笑容吧！

在這溫馨的日子里，祝全天下所有的母親——母親節(jié)快樂！一束康乃馨，一句“媽媽，您辛苦了”就能讓母親的臉頰重綻燦爛的笑容！讓我們多給母親一點(diǎn)體貼與關(guān)懷，讓母親和我們的家充盈著幸福與和諧，我們就迎來了真正的長大！

在此，我想引用一首詩來結(jié)尾：孩兒的成長，是母親再生的希望；孩兒的失敗，是母親酸楚的淚水；孩兒的成功，是母親幸福的微笑。同學(xué)們，為了母親的微笑，為了明天的收獲，就讓你我壯志而不言愁吧！

第二篇：感恩母親愛就大聲說出來

愛就大聲說出來

----電氣院母親節(jié)感恩教育主題活動(dòng) 2013年5月9日14點(diǎn)，電氣信息工程學(xué)院團(tuán)總支新聞部舉辦“愛就大聲說出來”母親節(jié)感恩教育主題活動(dòng)，本次活動(dòng)由12級(jí)全體學(xué)生分成三個(gè)小組分別在圖書館L108，L301，L501教室開展。

主持人宣布活動(dòng)正式開始。首先，本次以精彩感人的手語表演——“感恩的心”拉開本次活動(dòng)的序幕。接著，三個(gè)小組分以“感恩母親，愛在心中”、“母親情”、“濃濃五月情，感恩母親節(jié)”為主題開展活動(dòng)，同學(xué)們用震撼心靈的言行傳遞著感恩的能量，感染著身邊的人。用動(dòng)聽的歌曲訴說對(duì)母親的愛，向母親表達(dá)我們的祝福和感恩之情。最后，同學(xué)們?cè)诒愫炆狭粝铝烁卸骷恼Z，至此本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。

本次主題教育為同學(xué)們大聲說出對(duì)母親的愛提供了一個(gè)平臺(tái)，通過活動(dòng)同學(xué)們表達(dá)了對(duì)母親的愛與感激，同時(shí)他們學(xué)會(huì)了感恩他人、感恩社會(huì)也懂得了傳遞感恩的能量。

電氣院團(tuán)總支新聞部

撰稿：?。?/p>

2013年5月9日

第三篇：有一種精神

有一種精神，叫做堅(jiān)持

----濱城區(qū)逸夫小學(xué)陳春梅老師

支教工作側(cè)記

“農(nóng)村支教”工作已經(jīng)開展三年有余了，三年多以來，濱北辦事處走馬燈似的迎來送走了十幾位支教教師。說句實(shí)話，其中大多數(shù)教師是走過場(chǎng)，其實(shí)，這也不能全怪教師，每個(gè)教師都在本校擔(dān)任著十幾節(jié)甚至二十幾節(jié)課，一說起支教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的第一句話就是：支教可以，不能耽誤學(xué)校工作，所以支教教師往往心有余力不足，顧此失彼，開始還能到支教學(xué)校走一趟，上一節(jié)示范課，以后就蹤影全無，不能堅(jiān)持始終。但是，08年9月，根據(jù)區(qū)教育局安排，濱城區(qū)逸夫小學(xué)的音樂教師陳春梅同志來我辦事處支教，從她身上，卻讓我們深深體會(huì)到了：有一種精神，叫做堅(jiān)持。

去年9月，陳老師來我辦事處報(bào)到時(shí)，我們征求她的意見，她當(dāng)時(shí)的態(tài)度給我們震動(dòng)很大。她自己主動(dòng)提出到最需要音樂教師的學(xué)校去，并且已經(jīng)把學(xué)校的課全部調(diào)到了周一到周四，專門抽出周五一天的時(shí)間到支教學(xué)校上課。尊重她的意見我們把她安排到了位于原張集鄉(xiāng)政府駐地的濱北中心小學(xué)，給她安排了一個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，課全部安排在了周五。說實(shí)話，我們當(dāng)時(shí)并沒有多么相信她的話，并且做好了“走過場(chǎng)”的心理準(zhǔn)備。但是，一學(xué)期下來了，一學(xué)年下來了，陳老師用實(shí)際行動(dòng)打消了我們的顧慮，陳老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“有一種精神，叫做堅(jiān)持”。

中心小學(xué)位于原張集鄉(xiāng)政府駐地，距濱州市區(qū)有近三十公里，距濱北辦事處駐地也有十五公里，路途遠(yuǎn)不說，交通還不是很便利，一天只有三班公交車。但是，路途的遙遠(yuǎn)，道路的顛簸并沒有阻擋住陳老師的支教之路，一學(xué)年以來，不論是風(fēng)和日麗，還是雨雪風(fēng)霜，只要是周五，她總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在中心小學(xué)的講臺(tái)上，從來沒有因?yàn)閭€(gè)人原因耽誤過一節(jié)課，堅(jiān)持一天并不難，堅(jiān)持一個(gè)月也并不難，難的是一年的堅(jiān)持。

陳老師在工作中兢兢業(yè)業(yè)，一登講臺(tái)，就以其深厚的音樂功底，優(yōu)雅的個(gè)人氣質(zhì)迅速“征服”了中心小學(xué)的學(xué)生。有的學(xué)生曾經(jīng)問過她：“老師，您是音樂家嗎？”學(xué)生的疑惑充滿了對(duì)陳老師深深地愛戴、敬意與崇拜。陳老師成了學(xué)生心目中的“明星”。同時(shí)，陳老師并不僅限于完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)她看到中心小學(xué)音樂教師的匱乏，就在教學(xué)之余，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起了對(duì)濱北中心小學(xué)的音樂教師的培訓(xùn)任務(wù)。她與該校音樂教師進(jìn)行課堂經(jīng)驗(yàn)交流，用先進(jìn)的音樂教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)校的專、兼職音樂學(xué)科教師上好音樂課，努力培養(yǎng)留得住、用得上的“本土”音樂教師，為學(xué)校的音樂學(xué)科教師帶來豐富的“精神大餐”，有效地促進(jìn)了學(xué)校音樂學(xué)科教師課堂教學(xué)能力的提高。不僅如此，她還主動(dòng)擔(dān)負(fù)起了為中心小學(xué)的校歌《收獲成長》的譜曲任務(wù)。

更難能可貴的是，當(dāng)陳老師看到學(xué)校音樂器材匱乏，她無償為學(xué)校捐贈(zèng)了價(jià)值6000元的口風(fēng)琴30臺(tái)，并幫助學(xué)校組建了的口風(fēng)琴興趣小組，完成教學(xué)任務(wù)后，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，現(xiàn)在，興趣小組的學(xué)生已能演奏《四季歌》《劃船歌》《鈴兒響叮當(dāng)》等樂曲，每當(dāng)課外活動(dòng)期間，優(yōu)美悅耳的口風(fēng)琴聲就會(huì)飄蕩在中心小學(xué)的校園。

通過一學(xué)年的支教工作，陳春梅老師以其高尚的道德情操，無私的真情奉獻(xiàn)，深厚的音樂素養(yǎng)為濱北的音樂學(xué)科教學(xué)帶來了一股春風(fēng)。她以自己的實(shí)際行動(dòng)，把一份真情、一份摯愛留在了濱北中心小學(xué)，從她的身上我們真正領(lǐng)會(huì)到了：“有一種精神，叫做堅(jiān)持”。

陳春梅教師的執(zhí)教工作給我們感動(dòng)的同時(shí)，也給我們以啟示，做什么工作都貴在堅(jiān)持。單就支教工作來說，只要做好協(xié)調(diào)，做到堅(jiān)持，這項(xiàng)工作是能夠落到實(shí)處的，希望每一位支教教師都能象陳春老師那樣堅(jiān)持始終，貫徹如一，踏踏實(shí)實(shí)的做好農(nóng)村支教工作。

第四篇：有一種成長

有一種成長，叫做磨練

“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)?！薄@首歌被我們這代人，唱的爛熟爛熟的了..很對(duì)，有夢(mèng)，就不怕磨練…..為夢(mèng)想奔波..人生有很多痛苦的磨練，我們就是在這些磨練中慢慢的成長起來…

其實(shí)..磨練不痛苦，要戰(zhàn)勝自己，如果不是，幼鷹忍受著折斷肋骨，推下懸崖的痛苦，又怎么會(huì)有蒼穹間那無比美麗又充滿哀號(hào)的振翅一飛，那應(yīng)該就是在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)，再堅(jiān)強(qiáng)中磨練吧，能經(jīng)受住考驗(yàn)地鷹能存活，否則，只有死亡，這看似殘忍的生存法則練就了鷹的一身骨氣，這大概就是我們經(jīng)常說的“適者生存”啊。我們?nèi)祟?，又何嘗不是這樣呢，在許多地方，只有強(qiáng)者才可以適應(yīng)這個(gè)可怕的世界…

我見過的最經(jīng)得起磨練的植物是蒼松，百花中爭(zhēng)奇斗艷，看不到他的身影，是那么的低調(diào)，然而卻又是那么的堅(jiān)強(qiáng)，在寒風(fēng)凜凜，白雪漫漫種，只有蒼松，選擇了樸實(shí)無華的綠裝，然而，也選擇了磨難與痛苦，慶幸的是，蒼松更選擇了永生，我感覺蒼松所代表的是人的靈魂的升華…

寫到這兒，我不禁想到了我自己，慢慢的人生路上，總用艱難坎坷路當(dāng)著我們前進(jìn)的方向，當(dāng)我們停滯不前時(shí)，更應(yīng)該想想為生命堅(jiān)強(qiáng)如鐵的雄鷹，當(dāng)我們?cè)庥鲲L(fēng)雨時(shí)，應(yīng)該想想孤獨(dú)在懸崖邊的蒼松，我覺得那些堅(jiān)強(qiáng)的事物，是人類美好的靈魂的升華，不是還有句話叫做，風(fēng)雨過后是彩虹么….每一年的感動(dòng)中國十大人物，都能感動(dòng)大半個(gè)中國，那些成功人士的背后，有哪一個(gè)不是經(jīng)歷了痛苦中磨練的，還有句話，叫做，“逆境成才”…

我們要經(jīng)得起時(shí)間和空間的磨練，看這樣才對(duì)得起自己的理想，才會(huì)嘗到成功的喜悅，才會(huì)收獲最甜美的果實(shí)。

又想起了，那首歌，他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)…對(duì)，還有夢(mèng)..為了夢(mèng)想，成長的路上再多的磨練也不怕了…

第五篇：有一種等待

有一種等待，叫“放棄”

揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊梅

植物的生長需要漫長的等待，孩子的成長更需要我們耐心地等待。于是，在等待的過程中，園丁把自己的愛給了花兒，精心呵護(hù)，守候花期；果農(nóng)把自己的愛給了果樹，悉心照管，渴望成熟；教師則把自己的愛給了學(xué)生，傾注期望，希冀收獲。于是，那充滿愛意的等待，便成了別樣的美麗??山窮水盡疑無路

祝雨昂，一個(gè)虎頭虎腦的男孩，白里透紅的臉上，一雙明亮的大眼睛，長長的眼睫毛，使他的眼睛看起來更大了，更亮了。第一次見他，印象還不錯(cuò)?？墒恰叭瞬豢擅蚕唷?，過了一個(gè)多星期，他就讓我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。好幾次清點(diǎn)作業(yè)本，我掃視了一下，問：“還有哪一位同學(xué)沒有交？”這時(shí)，他慢慢地，一臉嚴(yán)肅略帶些不好意思地站起來，而后，忽閃著大眼睛，輕輕地說：“我還有一點(diǎn)點(diǎn)沒有做好?！笨此呀?jīng)知錯(cuò)的樣子，也不忍心怎么嚴(yán)厲地批評(píng)他，畢竟四年級(jí)了，于是，和聲說：“那就快點(diǎn)做！以后可要早點(diǎn)交作業(yè)?！睅状我院?，稍有好轉(zhuǎn)，雖還有拖拉現(xiàn)象，但我一直堅(jiān)信，孩子的轉(zhuǎn)變是需要一個(gè)過程的，在這個(gè)過程中，可能還會(huì)有反復(fù)。于是我就懷著這樣的信念美好地等待著，等待著我希望的美好的結(jié)果。時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼學(xué)期已經(jīng)過半?？墒牵看闻喫娜沼浐妥x書筆記，我總是忍不住皺眉，總是那么四五行，而且根本沒記什么事情，這個(gè)日記連流水賬都比不上。第一次問他為什么只寫這么一點(diǎn)點(diǎn)，他說不會(huì)寫。于是我耐心地教他怎么寫，怎樣選擇身邊的事來寫。好像聽進(jìn)去了，但一次又一次，收上來的日記是“外甥照燈籠——照舊”。沒辦法了，我使出了自己的渾身解數(shù)。動(dòng)之以情，曉之以理，這個(gè)方法對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該很有效，可我屢試不爽。叫到跟前，先談他的父母，說起父母的辛勞，說起父母的期望。接著又問他想不想在學(xué)校開心地學(xué)習(xí)，想不想得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)，答案當(dāng)然是肯定的，于是順?biāo)浦垡苏约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度，把每次作業(yè)認(rèn)真完成好。但非常遺憾的是，我這個(gè)老師的想法太天真、太幼稚了。他仍是“聽著感動(dòng)，想想激動(dòng)，做起來一動(dòng)不動(dòng)”。不過，我也偏有一股倔勁，文的不行，那就來點(diǎn)厲害的吧。班會(huì)課，很嚴(yán)厲地批評(píng)了他，還給他下了“最后通牒”：“如果今后作業(yè)還是這么馬虎，那么從今往后，老師不管你了！你愛做就做，不做也拉倒。不管你，意味著老師眼里已經(jīng)沒有你這個(gè)學(xué)生了！”我以為我的“最后通牒”多少會(huì)有一點(diǎn)效果，可是接下來一個(gè)星期的作業(yè)，卻又讓我心寒。地球還是這樣轉(zhuǎn)著，他還是按著“自己的方式”學(xué)習(xí)。第一次，我覺得那么無奈，我的班主任經(jīng)驗(yàn)在他面前，如一縷輕煙，化為烏有。唉，已經(jīng)到了山窮水盡的地步了，放棄吧！縱然心里有著許多譴責(zé)自己的聲音，我還是無奈地選擇了“放棄”。

柳暗花明又一村

在班上重新公布正式“放棄”對(duì)他的教育。下課后，組長走過來問：“祝雨昂的作業(yè)怎么辦？”“老師不去催他，可是你們組長要催的呀。”給了一個(gè)暗示的眼神，學(xué)生一下子就明白了。批到他的日記和讀書筆記，看他實(shí)在不像樣，打了一個(gè)“閱”了事，再也不叫他重做，也不和他多說一句話。他看我的眼神似乎有點(diǎn)害怕。但這一次，我可不能被他“軟化”了，要知道，這可是一塊真正的“頑石”啊。終于有一天，我在他的日記里，發(fā)現(xiàn)用詞很不錯(cuò)，如把做夢(mèng)說成“正和周公會(huì)面”，冬天的到來寫成“冬爺爺也來值勤了”等，雖然只有短短的幾行字，但是因?yàn)橛辛藥讉€(gè)精彩的詞語，我又開始給他打等第。等了一些天，他的文

字漸漸多了一點(diǎn)，雖然還是那么瑣碎的話，可能沒有什么主題，可畢竟讓我看到了那一縷曙光。細(xì)細(xì)讀他的日記，感受到他對(duì)媽媽真切的愛，覺察到他其實(shí)也是個(gè)天資不差的孩子。于是，他的日記本上，又重現(xiàn)了“優(yōu)秀”，又有了我書寫的“心靈的對(duì)話”式的評(píng)語。

讓我欣喜的是，在他閱讀了一本《我們班的女生》這本書后，他摘錄了一頁多的好詞佳句，還寫了讀后感。這次班會(huì)課上，我隆重地、很夸張地表揚(yáng)了他，向全班同學(xué)介紹了他的進(jìn)步。他，抑制不住內(nèi)心的喜悅，臉上綻出了久違的笑容。課堂上，我又經(jīng)常提問他，讓他知道，老師是很看重他的，讓他明白，他在老師眼中是多么不錯(cuò)。而在學(xué)期將要結(jié)束的現(xiàn)在，他，已經(jīng)基本改變了。他，每次日記都在用心來寫，每一篇，都是自己的真情告白；他，已經(jīng)重拾了自信；他，爭(zhēng)著當(dāng)值日班長，盡心盡責(zé)；??

或許，每個(gè)孩子告別無知、改變拙劣都需要一個(gè)過程，需要我們有耐心地等待。我慶幸，當(dāng)初的“放棄”換來了他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，這種“放棄”，又何嘗不是一種等待？這樣的等待，又何嘗不是一種別樣的美麗？

感動(dòng)在秋游

一大早，我和孩子們乘上了車，學(xué)校組織去秋游，別說孩子的興奮，我的心也早已飛走了。我坐在車的后面，望著窗外的景色，正遐思中，忽然聽到了陣陣歌聲，車廂里滿載著我的學(xué)生，車廂里飄滿了稚趣的童聲，她們竟然把目光都投向了我，也許我有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任，竟然沒好好欣賞，“老師，你聽，你聽?！薄袄蠋煟迅杪曀徒o你?！薄袄蠋?，你是不是很累？”??我搖了搖頭，在心里偷樂了好幾回，又點(diǎn)點(diǎn)頭，“快唱吧！”??一路上，歡聲笑語。

很快到了午餐時(shí)間，我們友好地手拉手圍成一個(gè)大圈開始野餐，剛坐定，我也準(zhǔn)備開始吃，“嗖”地一聲，我抬起頭，馬**站在了我面前，剛想問，他迅速拉出了一張濕巾，遞給我：“老師，你擦！”說完，一陣風(fēng)跑了。天！我的頭轟了一下，這個(gè)頑皮的小男孩，今天卻??那一刻，我簡(jiǎn)直無法思緒，我真的無法想象。

還記得那天，因?yàn)樗念B皮，我狠狠批評(píng)了他，我讓他好好地反思，自己的行為到底是怎么回事？他是個(gè)脾氣倔強(qiáng)的孩子，依然是我行我素的態(tài)度，我知道這個(gè)孩子“吃軟不吃硬”，但在重復(fù)的錯(cuò)誤下，我不得不這樣做。我繼續(xù)批評(píng)他，其實(shí)我清楚他的內(nèi)心是難受的，只是無法接受，那天和他談了很久，終于他有點(diǎn)屈服了，但我分明感覺他想“臨陣逃脫”。

思緒又拉回現(xiàn)實(shí)，今天的他那么溫柔和可愛，我內(nèi)心激動(dòng)，久久不能平靜。轉(zhuǎn)念一想，今天是個(gè)好機(jī)會(huì)。午餐結(jié)束，我見他一個(gè)人在那玩，走了過去和他開始“搭訕”，“吃得怎樣？”“猜猜老師的心情？”??“其實(shí)前兩天，老師要和你說對(duì)不起，一直以為你很粗心，粗心地會(huì)連續(xù)犯錯(cuò)，今天你讓老師看到了細(xì)心的一面，你那么關(guān)心、體貼老師，老師真的很感動(dòng)?！薄安?，老師，其實(shí)是我不對(duì)，我不該經(jīng)常上課影響別人，我也知道，但不知怎么回事總也改不了?！薄昂⒆?，不要說改不了，把你細(xì)心的一面拿出來，告訴自己你行的！”他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，“老師，我要改！”“拉鉤，一百年不變。”我倆孩子般地伸出手來，我們都笑了，他在笑什么呢？而我呢？我在開心，在滿足，在感受，在幸福??百感交集。

第二天清晨，當(dāng)我跨進(jìn)教室，他已經(jīng)端端正正坐在那了，他在笑，他的眼睛告訴我：“老師，我做到了！”

魏書生在《教學(xué)工作漫談》中講到要讓學(xué)生感受到新我勝利的幸福，教師讓學(xué)生做任何一件事，都應(yīng)該使學(xué)生覺察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感，這種幸福感就能成為學(xué)生繼續(xù)做同類事情的動(dòng)力源泉。我相信我的道歉，我的關(guān)愛會(huì)在他心底留下最珍貴的東西——讓他感受到了老師對(duì)他的愛，那是種幸福！