第一篇：花花視界

藍(lán)海花雨

那一抹藍(lán)，如海，收藏著我對(duì)你所有的感情；那一束花，似雨，述說(shuō)著我對(duì)你全部的愛(ài)戀。真的很想很想可以一直牽著你，看盡人生所有的風(fēng)景，在你我的生命中收獲所有的感動(dòng)，記錄下只屬于彼此的文字。藍(lán)海花雨，多美的名字，是不是也可以譜寫出一段很美的愛(ài)戀？

棉花糖的思念

白色給人們賦予了很多的意義，簡(jiǎn)單，純潔，輕盈……白色，我第一個(gè)想到的是雪花。當(dāng)白色與愛(ài)情放在一起，我第一個(gè)想到的是棉花糖。第一次收到的白色玫瑰，有人說(shuō)代表純真的愛(ài)戀。我卻只記得收到花那一刻的驚喜，那一瞬間的甜蜜與感動(dòng)，感覺(jué)就像是棉花糖，甜甜的。多年之后，依然會(huì)想念，想念那份純粹的感動(dòng)，還有彌漫在心間的棉花糖的甜蜜。PS

夏日冰激凌

她喜歡穿裙子，喜歡吃東西喜歡笑，喜歡拉著我在街上晃蕩看著太陽(yáng)烘烤大地，炎炎夏日，街頭上到處都是色彩斑斕的裙擺飄飄。整個(gè)夏天我的天空都是五彩繽紛的，她的笑容就像冰激凌，讓我的夏天不再炎熱。色彩斑斕的花束，那就是我們一起度過(guò)的夏日縮影。

幸福相守

平淡的日子中，只要有你，就注定有了不一樣的色彩。

每一個(gè)遲歸的夜晚里，都有你的耐心等待；每一個(gè)生病的日子里，少不了你的悉心照顧；每一個(gè)加班的清晨里，總有你的忙前忙后的身影；每一次失意的時(shí)候，你始終不離不棄的陪伴左右。有你的守候，是人生最大最大的幸福。

花·生·說(shuō)

花開(kāi)花落，是季節(jié)變化，歲月更迭的一種表達(dá)?；ㄖx花開(kāi)，可否也理解為感情生生不息的另一種形式？韶華易逝，紅顏易老，再美麗的年華也經(jīng)不起滄桑。花，生而為何？

縱使只有一分鐘的美麗，只要有人懂得花的美，那便足夠。花，只是為了，遇見(jiàn)那個(gè)惜花愛(ài)花人而生。

PS

第二篇：視界感想

在如今這個(gè)有房才有家，有家才有愛(ài)的社會(huì)，金錢氣息是越來(lái)越重，而我們心底最向往的感情卻是越來(lái)越淡薄。如何才能改變這個(gè)與心中所想格格不入的局面呢？我們就只能從房這里出發(fā)了，每個(gè)人都希望自己有一個(gè)溫暖的家，不僅僅是溫馨的氛圍，家居的環(huán)境同樣是不可缺少。在這里，視界以多年來(lái)的家裝服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和真誠(chéng)提供的人性化的為各戶打造一個(gè)最適合自己的家居環(huán)境的理念與時(shí)俱進(jìn)，那新穎的6541服務(wù)體系更將是深得人心的開(kāi)創(chuàng)式壯舉。一貫以整體家居為核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念也將延續(xù)而步步高升。

在如今魚(yú)龍混雜的年代了，相信或者不相信成了消費(fèi)者心中的那一道矛盾的跨越不過(guò)的坎。劣質(zhì)商品，不兌現(xiàn)承諾或者是先后不一等惡化行業(yè)的現(xiàn)象讓消費(fèi)者更是觸目驚心。在設(shè)計(jì)的天馬行空里，只憑一張口去描述所謂的美好藍(lán)圖的空頭支票的例子也比比皆是。怎樣才能讓消費(fèi)者放心的消費(fèi)，并且物有所值，能夠得到自己想要的生活環(huán)境。視界集合所有員工的智慧和真誠(chéng)的心給出了最完善的答案。

視界，在視野的界限里，你看到的一切都是真實(shí)可靠地，一切都是可以化為現(xiàn)實(shí)的。視界以整體家居為核心，引進(jìn)了50個(gè)品牌，120多個(gè)系列的建材大亨，擁有龐大而健全的整體家居體驗(yàn)館，可以滿足不同各戶的各種要求。在家居體驗(yàn)館現(xiàn)場(chǎng)，美輪美奐的各種品牌建材，設(shè)計(jì)的樣板房，更有專業(yè)的設(shè)計(jì)師們的現(xiàn)場(chǎng)咨詢，建議和最人性化得設(shè)計(jì)。在這里，你根本不必?fù)?dān)心材料的質(zhì)量和售后，一切都有我們的承諾，你也不用擔(dān)心昂貴的價(jià)位，因?yàn)橐暯绮捎玫亩际悄壳白钕冗M(jìn)的直營(yíng)模式，只會(huì)相對(duì)的便宜而不會(huì)帶來(lái)任何負(fù)面的結(jié)果。在這里，你更不用擔(dān)心最后成品的效果與你所想的不同，視界引進(jìn)的3D設(shè)計(jì)軟件從3D的各種角度的視野帶你提前體驗(yàn)設(shè)計(jì)的直接效果。

還有什么好猶豫的呢?視界就是你最好的選擇，視界6大設(shè)計(jì)中心，四大服務(wù)中心，5大客戶保障體系，1套施工進(jìn)度在線查詢系統(tǒng)隨時(shí)都透明而真誠(chéng)的為你構(gòu)造生活美好的藍(lán)圖。選擇視界，我們將雙贏！

視界，就是全世界。沒(méi)有最好，只有更好，我們力求為我們的所有客戶朋友一個(gè)最滿意的家居環(huán)境。在這里，我們將科學(xué)化，人性化，理想化的竭誠(chéng)為客戶服務(wù)。

第三篇：可愛(ài)的花花

可愛(ài)的花花六<一>魏圓圓

我們家有一只小貓，名叫“花花”。花花不僅漂亮，而且惹人憐愛(ài)?；ɑㄊ侨ツ甏禾鞁寢審泥従蛹冶?lái)的。抱回來(lái)的那天，我一看，哇！好可愛(ài)呀，放在手心就像一只黃白相間的小絨球。小小的腦袋上裝點(diǎn)著紅紅的小嘴巴，一雙圓溜溜的大眼睛頑皮的眨來(lái)眨去?；ɑ▌偟轿壹視r(shí)，膽子很小，躲在房間里哪兒也不敢去，什么也不敢見(jiàn)。但沒(méi)到幾天，花花的膽子就變得大起來(lái)，一抓住家里的絨球、毽子等東西就抱在手里耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

五年級(jí)的時(shí)候，有一件發(fā)生在花花身上的事令我印象特別深刻。記得一天早上，我睡過(guò)頭了，所以上學(xué)走得匆忙，忘記把一本我的最愛(ài)《魯濱遜漂流記》裝進(jìn)書(shū)包里，丟在了我房間的床上。結(jié)果那天上午的閱讀課我很是無(wú)聊，尷尬極了。中午我放學(xué)一回到家，就來(lái)到房間，看見(jiàn)花花正趴在我的床上把我的那本書(shū)翻來(lái)覆去的撕扯，紙片如梨花般撒下??太不堪入目了，我氣得都要哭出來(lái)了。當(dāng)時(shí)我就想：這本書(shū)可是我積攢了幾個(gè)月的零花錢新買的，凝聚著一片心血啊。我的小姑奶奶呀！??花花似乎知道自己闖了大禍了，連忙鉆進(jìn)床底，無(wú)論我怎么呼喚它，她也不肯出來(lái)。

花花在一家人的精心呵護(hù)下，一天天長(zhǎng)大了。一年不要它已經(jīng)由當(dāng)初的一個(gè)小絨球出落成婷婷玉立的“大姑娘”了。長(zhǎng)大了的花花對(duì)人十分依戀，讓人感覺(jué)它實(shí)在溫柔可親。他常常蹭我的腿，舔我的手。每天放學(xué)回到家，它就在門口喵喵的叫著，仿佛在說(shuō)：“小姐姐辛苦了，歡迎回家?！庇袝r(shí)，我在寫老師布置的作業(yè)，一邊我急于寫作業(yè)，一邊花花卻硬跳上桌來(lái)，在我的作業(yè)本上踩印幾朵小梅花。真讓人哭笑不得！

朋友你說(shuō)我們家的花花天真可愛(ài)不？生氣勃勃的小公主花花！我愛(ài)你！

指導(dǎo)老師：劉紅陽(yáng)

第四篇：《蘭花花》說(shuō)課稿

《藍(lán)花花》說(shuō)課稿

設(shè)計(jì)者：朱建磊

教學(xué)內(nèi)容

湖南文藝出版社 七年級(jí)下冊(cè)

第四單元 華夏樂(lè)章

（一）管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》 教材分析

1.教材內(nèi)容

陜北民歌《藍(lán)花花》以甜美流暢、開(kāi)闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性—藍(lán)花花。歌曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語(yǔ)化的歌詞，舒緩的節(jié)奏較為成功地塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。這首民歌不僅鞭打了封建社會(huì)買賣婚姻對(duì)婦女的摧殘和迫害，同時(shí)還贊揚(yáng)了“蘭花花”勇于沖破封建禮教、大膽追求婚姻自由的反抗精神。

管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》以陜北民歌《藍(lán)花花》旋律為主題，運(yùn)用管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力來(lái)講敘故事。樂(lè)曲為再現(xiàn)三段式，由引子、主題、變奏、主題再現(xiàn)（A-B-A）組成。樂(lè)曲從“預(yù)示劇情-贊美藍(lán)花花-藍(lán)花花被逼嫁給周家候老子-嘆息、同情藍(lán)花花的命運(yùn)”來(lái)講述了藍(lán)花花凄美的一身。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：演唱陜北民歌《藍(lán)花花》，了解“標(biāo)題音樂(lè)”。

過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》,讓學(xué)生聯(lián)想故事情節(jié)，并體驗(yàn)其交響樂(lè)魅力。

情感與價(jià)值觀：體驗(yàn)交響樂(lè)魅力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞交響樂(lè)的興趣。通過(guò)刻畫“藍(lán)花花”這個(gè)主人翁的形象來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生敢于與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

3.教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》的情緒和故事情節(jié)。

教法學(xué)法

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)音樂(lè)，強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)的形象性、直觀性，綜合運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)、情景教學(xué)，進(jìn)行分析、討論等教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入：

1.欣賞陜北民歌《藍(lán)花花》

2.剛才播放的歌曲，是什么地方的民歌？情緒如何？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞阿寶演唱《藍(lán)花花》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。】

二、學(xué)唱陜北民歌《藍(lán)花花》，熟悉蘭花花的美麗凄婉的愛(ài)情故事。

（一）學(xué)唱歌曲

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生思維，加深學(xué)生對(duì)該曲的印象?！?/p>

（二）明確歌曲的題材、主要故事情節(jié)、主要人物和主要事件。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)歌曲熟悉主要故事情節(jié)、人物和事件。】

（三）聽(tīng)老師講述藍(lán)花花美麗凄婉的愛(ài)情故事，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完故事的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)敘述故事的形式加深學(xué)生對(duì)作品的理解，讓學(xué)生領(lǐng)悟作品中主人翁敢于與封建惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神，從而由表到里地去挖掘音樂(lè)故事的思想感情。】

三、欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》

（一）介紹《藍(lán)花花》大致結(jié)構(gòu)： 三段體：引子+A+B+A 【設(shè)計(jì)意圖：課件直接出示《藍(lán)花花》的段落結(jié)構(gòu)圖，明確樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)再現(xiàn)三段式，從而可以有步驟地去欣賞作品中的每一個(gè)故事情節(jié)?！?/p>

（二）分段欣賞樂(lè)曲

1.欣賞引子部分，感受樂(lè)曲表現(xiàn)了什么情緒？ 2.欣賞第一部分

聽(tīng)一聽(tīng)主題音調(diào)出現(xiàn)了幾次？每一次重復(fù)音樂(lè)的樂(lè)器種類、力度有什么變化？這樣重復(fù)的目的是什么？ 3.欣賞第二部分

這一段音樂(lè)給你印象最深刻的樂(lè)器是什么？?jī)煞N樂(lè)器連在一起預(yù)示著什么？ 4.欣賞第三部分

在聆聽(tīng)過(guò)程中讓學(xué)生注意這部分音樂(lè)跟第一部分有什么相似地方？你帶來(lái)了哪些不一樣的音樂(lè)情緒？最后的小提琴獨(dú)奏給你帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？

【設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)的欣賞過(guò)程中，不斷地向?qū)W生提出問(wèn)題，引起學(xué)生理性的思考，欣賞不同樂(lè)器的演奏所帶來(lái)不一樣的音樂(lè)情緒。運(yùn)用不同的音響效果讓學(xué)生聯(lián)想出不一樣的故事情節(jié)。通過(guò)聆聽(tīng)、探討、討論與歸納，讓學(xué)生了解構(gòu)成音樂(lè)的基本要素，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，加深對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

5.這首樂(lè)曲用《藍(lán)花花》的名字 作為標(biāo)題，樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容也圍繞藍(lán)花花的故事展開(kāi)，是首標(biāo)題音樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：由樂(lè)曲引入“標(biāo)題音樂(lè)“，了解“標(biāo)題音樂(lè)”】

四、標(biāo)題音樂(lè)

標(biāo)題音樂(lè)指創(chuàng)作時(shí)按照標(biāo)題進(jìn)行構(gòu)思，并要求聽(tīng)眾依據(jù)標(biāo)題的提示去聽(tīng)賞的器樂(lè)作品。簡(jiǎn)單地說(shuō)，標(biāo)題音樂(lè)是有標(biāo)題的音樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：掌握“標(biāo)題音樂(lè)“的特點(diǎn)】

五、拓展延伸

課后去欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》這首交響樂(lè)。從中感受和體會(huì)更多的音樂(lè)思想感情。

六、課堂小結(jié)

管弦樂(lè)曲詮釋了整個(gè)藍(lán)花花的故事，讓我們現(xiàn)在唱響音樂(lè)的主題表示對(duì)她的贊美。

第五篇：剪花花教案

《剪花花》教案

彭營(yíng)中心小學(xué) 劉豐姣

《剪花花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們了解剪紙，感受中原文化---剪紙藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上剪紙。

2、學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的剪紙花樣。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)做剪紙花樣。

教法：展示法、引導(dǎo)法、示范法、激勵(lì)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、剪紙、彩紙、剪刀、膠帶等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的老師嗎？（歡迎！）老師今天來(lái)可不是空手來(lái)的，我給大家?guī)?lái)了一件禮物，你們想看看嗎？（想?。┐蠹艺?qǐng)看。（展示一張課前準(zhǔn)備的剪紙）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它那里最漂亮？（學(xué)生回答）你真勇敢，送給你了！

2、大家不要羨慕他，一會(huì)我們都會(huì)有的，因?yàn)槲覀兘裉鞂W(xué)的就是剪花花（板書(shū)課題：剪花花）。

二、欣賞剪紙作品。

1、師：老師這里有許多漂亮的剪紙，你們還想看嗎？生：想?。ㄕ故炯艏堊髌?。）

師：你們想不想近距離地看一看，或者摸一摸呢？生：想！師：上來(lái)吧，孩子們。注意不要擁擠，要輕輕地摸。（學(xué)生上講

臺(tái)近距離欣賞剪紙作品）

師：可以挑自己喜歡的一幅拿到座位上慢慢地看。每個(gè)小組的組長(zhǎng)上來(lái)拿兩幅大的下去，讓組里的同學(xué)欣賞。

2、師：剪紙?jiān)谖覈?guó)有著很悠久的歷史，它起源于漢朝，到現(xiàn)在已經(jīng)有了1000多年的歷史，在我國(guó)的大江南北都有剪紙的身影，特別是陜西的剪紙，河北蔚縣的剪紙，還有我們河南的剪紙都是很有名氣的。中原，是華夏民族的搖籃。從古至今，這里的勞動(dòng)人民用手中的剪刀和紙，創(chuàng)造了許多生動(dòng)有趣的剪紙。大家在什么地方見(jiàn)到過(guò)剪紙？

生：在人們結(jié)婚的時(shí)候。生：在窗戶上。生：在衣服上?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師:是啊，剪紙都是代表著人們對(duì)美好生活的祝福、期盼。我看同學(xué)們都有些迫不及待了，下面我們就來(lái)一起動(dòng)手剪一剪吧。

三、教授剪紙過(guò)程。

1、教師示范剪紙過(guò)程。

2、學(xué)生自己動(dòng)手剪，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示作品。

（1、師：我看大家剪的差不多了，把你們的作品都舉起來(lái)讓老師看看。誰(shuí)愿意來(lái)上面展示自己的作品。（學(xué)生展示作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)。）

（2、在小組內(nèi)評(píng)選出最好的一兩幅作品上臺(tái)展示，并貼在窗戶上。

四、小組合作完成剪紙拼圖。

師：下面老師給每個(gè)小組一個(gè)花籃，你們剪一些花花貼在上面，用來(lái)裝飾我們的教室。看哪一組的花做得最漂亮。（學(xué)生合作完成剪紙拼圖，教師指導(dǎo)。）

五、總結(jié)。

今天同學(xué)們的收獲可真不少，不僅學(xué)會(huì)了剪團(tuán)花，還把教室裝扮得這么漂亮。

六、作業(yè)。

回家以后，剪幾張花花把自己的家也打扮打扮吧！