第一篇：沈丘縣(語(yǔ)文版)2014年八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)題

語(yǔ)文版八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)題

一、基礎(chǔ)積累（22分）

1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.隕落（yǔn）獰笑（níng）俏皮（qiào）B.荊棘．C.鐐銬（．（jí）彷．徨（fáng）磐．忸石（bān）蹂躪．怩（niǔ）（lìn）liáo）襤．褸（lán）黯．然（àn）山巔．（diāD.蛻．變（tuì）蠱．惑（gǔ）誠(chéng)摯．（zhì）叱罵（．n）chì）

2、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（．．）（．2分）．A.和靄談笑風(fēng)聲不屑置辯B.狼籍蜂擁而至水瀉不通

C.宛轉(zhuǎn)戒驕戒燥含辛如苦D.殉職銷(xiāo)聲匿跡漫不經(jīng)心

3、下列判斷有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.古語(yǔ)“化干戈為玉帛”中，“干戈”指戰(zhàn)爭(zhēng)，“玉帛”指和平。這古語(yǔ)是一個(gè)比喻句。

B.“中國(guó)人任人欺凌的時(shí)代結(jié)束了！”按句子的功用分類(lèi)，這個(gè)句子屬于感嘆句。句子的主語(yǔ)“時(shí)代”是一個(gè)名詞。

C.“與其將來(lái)后悔，不如現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)?！边@個(gè)句子屬于復(fù)句，前后兩個(gè)句子之間表示

并列關(guān)系。

D.2012年中共中央總書(shū)記習(xí)近平在會(huì)見(jiàn)美國(guó)前總統(tǒng)卡特時(shí)指出：中美雙方要不畏艱難，用于創(chuàng)新，積累正能量?！罢芰俊敝傅氖且环N健康樂(lè)觀(guān)、積極向上的動(dòng)力和情感。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.臨近期末考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。B.自從他加入學(xué)校田徑隊(duì)的那一天起，就一直刻苦地訓(xùn)練。C.剛走到門(mén)口，我就聞到從房?jī)?nèi)飄出來(lái)的一股茉莉花茶的清香。D.我冒著嚴(yán)寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

5、下面有關(guān)判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.古代以山南、水北為陽(yáng)，以山北、水南為陰。衡陽(yáng)、江陰、華陰、漢陽(yáng)、洛陽(yáng)都符合這一原則。

B.古代表示時(shí)間詞“旦”現(xiàn)指“早晨”，“望”現(xiàn)指“農(nóng)歷十五”。C.“寒舍”用來(lái)謙稱(chēng)自己的家；“駕臨”是歡迎對(duì)方到來(lái)的敬辭。D.表示年齡的詞：“三十歲叫不惑”，“七十歲叫始齔”。

6、默寫(xiě)（每小題2分，共8分）

⑴晨興理荒穢。（陶淵明《歸園田居》）⑵《朝天子·詠喇叭》中描寫(xiě)喇叭功用的句子_________________，_________________。⑶《十五從軍征》中反映我國(guó)古代兵役制度極不合理的句子是。

⑷秋瑾的《滿(mǎn)江紅》一詞中，表現(xiàn)她有感于民族危機(jī)，拋家別子，女扮男裝，東渡日本，去追求另樣的人生，去尋求民族振興的道路的詩(shī)句是：。

二、閱讀探究（48分）

（一）（17分）

①晉太元中，武陵人，捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

⑤南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

1、選文作者，是東晉時(shí)期著名詩(shī)人，《》是他的著名詩(shī)作之一。

2、解釋。（6分）⑴阡陌交通（）⑵便要還家（）⑶后遂無(wú)問(wèn)津者（）⑷屋舍儼然．．（）⑸咸來(lái)問(wèn)訊（．）⑹皆嘆惋（．．）

3、“黃發(fā)垂髫”分別指代什么人？“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”展現(xiàn)出一幅怎樣的生活圖

．．．．

景？

答：

4、下列表述，對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.“豁然開(kāi)朗”這一詞語(yǔ)寫(xiě)出了漁人進(jìn)入桃源后的感受。B.選段主要寫(xiě)了桃源的美好環(huán)境和桃源人的幸福生活。

C.桃源人見(jiàn)了漁人“乃大驚”，說(shuō)明桃源人一向以耕作為業(yè)，從未見(jiàn)過(guò)捕魚(yú)的人。D.“設(shè)酒殺雞作食”，“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”表現(xiàn)了桃源人熱情好客。

5、翻譯。（4分）

⑴率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

譯：⑵問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

譯：

（二）南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷（4分）

何處望神州，滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。

千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

1、本詞選自《稼軒長(zhǎng)短句》，“南鄉(xiāng)子”是，“登京口北固亭有懷”是。（2分）

2、下列對(duì)該詩(shī)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.“年少萬(wàn)兜鍪”一句中的“萬(wàn)兜鍪”在詩(shī)中代指士兵?！皵呈帧苯忉尀椤澳芰ο喈?dāng)?shù)膶?duì)手。．．．．．．“天下英雄誰(shuí)敵手”．．”一句中的B.詩(shī)句“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。．．

”中的“曹、劉”指的是曹操和劉禪。C.“不盡長(zhǎng)江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩(shī)句：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！备袊@千古興亡無(wú)盡無(wú)休，一如江水滾滾東流。

D.這首懷古詩(shī)，通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無(wú)能。全詞飽含著愛(ài)國(guó)、衛(wèi)國(guó)的強(qiáng)烈感情。

（三）我們都是一家人（11分）

⑴我進(jìn)中學(xué)那年就開(kāi)始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安

個(gè)門(mén)，并在門(mén)上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說(shuō)，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話(huà)答：就是：我們是一家人。

2、“母親那時(shí)對(duì)我懷了一種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向”，請(qǐng)你在文中找出三個(gè)

⑵當(dāng)時(shí)，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是個(gè)孤女，借居在嬸嬸家，“我有叛逆傾向”的例子，簡(jiǎn)要地寫(xiě)在答題卡的橫線(xiàn)上。

但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟(jì)金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小答：吃店買(mǎi)吃的，最主要的是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。

3、仔細(xì)閱讀全文，簡(jiǎn)要回答第⑽段中“母親沒(méi)去上班”的原因。（3分）

⑶也許我敘說(shuō)這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福。我說(shuō)，為答：何不讓我試試呢？見(jiàn)母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時(shí)對(duì)我懷

4、本文用“我”的經(jīng)歷，告訴人們一個(gè)什么道理？（3分）了一種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心答：轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。當(dāng)晚，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢(qián)分成30份，有了這個(gè)樸素的分配，我想就不會(huì)淪為挨餓者。⑷剛開(kāi)始那幾天，我感覺(jué)好極了，買(mǎi)些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書(shū)，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我。而且有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。⑸我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對(duì)面而坐。雖吃些簡(jiǎn)單的面食，但周?chē)际谴笕耍愿杏X(jué)到能和成年人平起平坐，心里還是充滿(mǎn)那種自由的快樂(lè)。⑹這樣當(dāng)了半個(gè)來(lái)月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒(méi)什么關(guān)系了。過(guò)去大家總在飯桌上說(shuō)笑，現(xiàn)在，這些歡樂(lè)消失了，我仿佛只是個(gè)寄宿者。有時(shí)，我踏進(jìn)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上面面相覷，心里就會(huì)愣一愣，仿佛被拋棄了。⑺天氣忽然冷下來(lái)，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦漲，牙還疼個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，出了校門(mén)就奔回家。⑻家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉下來(lái)，深深地感覺(jué)到與親人有隔閡、慪氣，是何等凄楚。我翻著書(shū)，把書(shū)豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€(xiàn)，咬著牙，悄悄地吞食書(shū)包里那塊隔夜的硬面包，心想：無(wú)論如何得挨過(guò)這一個(gè)月。⑼可惜，事與愿違，因?yàn)橐患厥獾氖?，離一個(gè)月還剩3天，我身無(wú)分文了。我想問(wèn)那孤女朋友借，但她因?yàn)轲囈活D、飽一頓，胃出了毛病，都沒(méi)來(lái)學(xué)校。我只能向母親開(kāi)口借3天伙食費(fèi)?？伤龑?duì)這一切保持沉默，只顧冷冷地看我。⑽被母親拒絕是個(gè)周末。早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開(kāi)水，中午時(shí)，感覺(jué)雙膝發(fā)軟。那時(shí)的周末，上午就放假了，我沒(méi)有理由不回家，因?yàn)樵诮稚下劦绞澄锏南阄?，更覺(jué)得饑腸轆轆。推開(kāi)房門(mén)，不由大吃一驚，母親沒(méi)去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。．．．．．．⑾母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺(jué)到這樣一來(lái)就成了可笑的話(huà)柄。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一個(gè)面包，說(shuō)：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！?⑿我接過(guò)面包，手無(wú)力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺(jué)，不由想起母親常說(shuō)我們是一家人。那句話(huà)刻骨銘心，永世難忘。⒀事后我才知道，母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。⒁當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又溫暖。⒂如今，我早已真正另立門(mén)戶(hù)，可時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯，飯菜雖樸素但心中充滿(mǎn)溫情。就因?yàn)槲覀兪且患胰耍且患胰耍、匀碎L(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛(ài)和永遠(yuǎn)的歸宿。

1、簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

（四）姜是小的“辣”（10分）觀(guān)歷史，明人世，鑒古知今，從來(lái)是天地萬(wàn)物都可以拿來(lái)感悟人生的。比如老姜辣

還是小姜辣，又焉不是說(shuō)人生道理？ 人中的“老姜”，是歷練過(guò)后，世事洞若觀(guān)火，以氣定神閑的內(nèi)外修煉而去改變乾坤。你看黃忠六十跟劉備，德川家康七十打天下，姜子牙八十為丞相，余太君百歲掛帥。

這些天地間的姜，確實(shí)是到了垂垂老矣的階段，才展現(xiàn)出“老姜”的風(fēng)范。不過(guò)，若所有人都信“姜是老的辣”，那世上就不會(huì)有豪氣干云的少年英雄，也不

會(huì)有明達(dá)睿智的少年神童。反正總要熬到“林芳謝了春紅”的老姜年歲才能真正有所作為，小姜時(shí)節(jié)就輕言妄動(dòng)，豈不是自毀前程？ 但歷史的新芽超過(guò)舊枝，無(wú)非都是因?yàn)槟菐讉€(gè)字：我一不一相一信！

我不相信，老姜就一定辣過(guò)小姜一?布衣童子甘羅十二拜相，憑三寸之舌縱橫列國(guó)；失怙之君康熙十四歲鏟除老姜鰲拜，盡顯少年英雄本色；而那二十二歲封狼居胥的霍去

病，將一句“匈奴不滅，何以家為”念誦成千古的悠悠回腸。我不相信，此時(shí)不辣，將來(lái)定有屬于我辣的時(shí)代——“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”的前車(chē)之鑒仍然游蕩在歷史的回聲中，“馮唐易老，李廣難封”又將壯志難酬的悲憫付與了白頭翁。

我不相信，年歲到了就一定能變成辣姜——你看那人群中，暮氣沉沉毫無(wú)建樹(shù)的人，哪個(gè)時(shí)代不是大多數(shù)？ 姜是小的辣。我們不必將一句俗語(yǔ)注解成人生懶惰的借口，等到一往無(wú)前的銳氣消

失殆盡才去做事。那樣，留給我們的只能是力不從心的嘆息，一事無(wú)成的懊悔?！凹t日初升，其道大光，河出伏流，一瀉汪洋”，你若是那沖勁兒未被生活磨去、心氣來(lái)被俗塵遮埋的小姜，當(dāng)辣則辣，何待他時(shí)！

1、本文的中心論點(diǎn)是什么？應(yīng)當(dāng)怎樣理解？（2分）答：

2、文章論述“姜是小的‘辣”，第二段為何要從“老姜”談起？（2分）答：

3、從結(jié)構(gòu)上看，文章第三段有何作用？試加以分析。（2分）

答：

4、文章是從哪些方面論述觀(guān)點(diǎn)的？（2分）

答：

5、兩條諺語(yǔ)中的“辣”指的是應(yīng)對(duì)解決各種復(fù)雜問(wèn)題的能力。請(qǐng)分析“老姜”的辣和“小姜”的辣備由何而產(chǎn)生，并說(shuō)明你更贊同哪種說(shuō)法。（2分）

答：

三、寫(xiě)作實(shí)踐（50分）

請(qǐng)以“相信自己”為題目，寫(xiě)一篇500字以上的文章，文體不限。

第二篇：2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)(語(yǔ)文)

絕密★啟用前 2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語(yǔ)文）

本試卷8頁(yè)，14小題，滿(mǎn)分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。考試范圍：必修三、四

注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需要改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。

4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、填空題（共8 分）

1．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）

，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（2）畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面。（3）滄海月明珠有淚。（4）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗。

（5）故木受繩則直，金就磨礪則利，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（6）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。（7）身死人手，為天下笑者，何也？

。（8）彼與彼年相若也，道相似也。

二、選擇題（每空3分，共18 分）

2、下列加橫線(xiàn)字的注音,全都正確的一項(xiàng)是（）A.秦曲(qū)

赦免(shè)

湯鑊(huò)

列觀(guān)(guān)B.倨傲(jù)

盆缶(fǒu)

不肖(xiào)

澠池(diàn)C.睥睨(nì)

披靡(mǐ)

毋寧(wú)

不懌(yì)D.避匿(nì)

燕國(guó)(yàn)

攻訐(jié)

稔知(rěn)

3．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A．糟粕

荒疏

刎頸之交

春風(fēng)料峭 B．斟酌

倉(cāng)皇

冠冕堂皇

禮尚往來(lái)

共8頁(yè)

第 1

頁(yè) C．豐盈

囊括

躁動(dòng)不安

無(wú)事生非 D．寒暄

罪孽

兼收并蓄

禮上往來(lái)

4、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,全部正確的一項(xiàng)是（）①《水滸傳》英譯《在河邊發(fā)生的故事》,《紅樓夢(mèng)》俄譯《紅色閣樓里的夢(mèng)》,原著的韻味全失,使中國(guó)讀者覺(jué)得簡(jiǎn)直不可理喻。

②小劇場(chǎng)正上演昆曲《游園驚夢(mèng)》,云臺(tái)上那青衣眼神流轉(zhuǎn),碎步生蓮,才一開(kāi)腔便先聲奪人,樓上樓下的看客皆轟然叫好。

③電視連續(xù)劇《人民的名義》展現(xiàn)了形形色色的官場(chǎng)眾生相,有人勾心斗角只求升官發(fā)財(cái),有人犬儒到底只求獨(dú)善其身。④在那流金鑠石的歲月里,許多人致力于中國(guó)的金融改革,并為證券市場(chǎng)的建立付出了不少心血,為滬深兩市立下汗馬功勞。

⑤面對(duì)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的貪腐案件,調(diào)查組辦案人員抱持堅(jiān)定信念,縱使拔出蘿卜帶出泥,也絕不投鼠忌器,看了佛面看僧面。A.③⑤

B.①④

C.②③

D.④⑤

5、下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.二十四節(jié)氣的名稱(chēng)始見(jiàn)于殷商時(shí)代,到西漢已基本完備,屬中國(guó)歷法的獨(dú)特創(chuàng)造,幾千年來(lái)對(duì)推動(dòng)中國(guó)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展起了重要作用。

B.論文造假不僅導(dǎo)致研究重復(fù)低效、垃圾論文成堆,而且褻瀆了求真求實(shí)的科學(xué)精神,破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)規(guī)則。C.3月23日，中國(guó)國(guó)家隊(duì)和韓國(guó)國(guó)家隊(duì)在長(zhǎng)沙舉行世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽，為保證比賽的順利進(jìn)行，組織方對(duì)勞動(dòng)路和芙蓉路的部分路段實(shí)行了交通管制。

D.中國(guó)舉辦反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng),目的在于為了喚醒人們對(duì)歷史的記憶、表明維護(hù)“二戰(zhàn)”成果、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)。

6、在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

閱讀首先是一種個(gè)人行為，▲ ；

▲，▲，由此閱讀可以重塑個(gè)人的精神世界。亞里士多德曾經(jīng)給人做出過(guò)最科學(xué)經(jīng)典的定義：理性的動(dòng)物。

▲。

▲，▲，而閱讀也是人類(lèi)區(qū)別于其他動(dòng)物的理性行為。這或許才是閱讀的本質(zhì)，由亞里士多德而來(lái)。

①是與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的對(duì)接你 ②其次對(duì)于內(nèi)容的感悟也基本是個(gè)體的 ③那里面有切實(shí)的人生知識(shí)與過(guò)去年代人類(lèi)理性智慧的積淀

④你讀與不讀，讀什么書(shū)，大多可以由你個(gè)人決定 ⑤而書(shū)本正是人類(lèi)理性的結(jié)晶 ⑥尤其是那些杰出的經(jīng)典之書(shū)更是人類(lèi)奮斗最為經(jīng)久不衰的成果

A．④②①⑤⑥③

B．①②④⑤⑥③

C．②④①⑥③⑤

D．④①②③⑥⑤

7、假如你在下列不同場(chǎng)合說(shuō)話(huà)，最得體的一項(xiàng)是（）A.同學(xué)在看雜志，你一邊湊過(guò)去看，一邊說(shuō)：“讓我也一睹芳容?！?/p>

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第 2

頁(yè) B.同學(xué)請(qǐng)你幫忙修改文章，你說(shuō)：“放心，我一定會(huì)幫你斧正的?！?C.同學(xué)感謝你幫忙，你說(shuō)：“不用謝！我說(shuō)過(guò)會(huì)助你一臂之力的?！?D.路口，你拉住闖紅燈的爺爺，說(shuō)：“你色盲??？紅綠燈都不分！”

8、閱讀下面的文字，完成1-3題。（每小題3分，共9分）

殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫(xiě)刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字，殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀(jì)》，但此書(shū)撰寫(xiě)的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語(yǔ)言的《尚書(shū)·盤(pán)庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語(yǔ)，顯然是被改造過(guò)的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩(shī)三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書(shū)寫(xiě)、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說(shuō)時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國(guó)維寫(xiě)了《殷卜辭中所見(jiàn)先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無(wú)可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類(lèi)的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國(guó)古史記載的可信性增強(qiáng)。因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到，既然《殷本紀(jì)》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚(yáng)雄所言是一部“實(shí)錄”，那么司馬遷在《史記·夏本紀(jì)》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu)，特別是在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，甲骨文資料證實(shí)了《殷本紀(jì)》與《世本》的可靠程度，也使歷史學(xué)家開(kāi)始擺脫困惑，對(duì)古典文獻(xiàn)的可靠性恢復(fù)了信心。甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。“五四運(yùn)動(dòng)”促使中國(guó)的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辯派對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無(wú)情批判，使人痛感中國(guó)古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響，1925年王國(guó)維在清華國(guó)學(xué)研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國(guó)歷史學(xué)研究者開(kāi)始注重地下出土的新材料。這些歷史因素對(duì)近代考古學(xué)在中國(guó)的興起具有催生作用。1928年秋，當(dāng)時(shí)的中央研究院歷史語(yǔ)言研究所開(kāi)始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時(shí)，已從主要尋找甲骨編程了對(duì)整個(gè)遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)文字學(xué)的改造。漢代以后中國(guó)的文字學(xué)家崇尚許慎的《說(shuō)文解字》，傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說(shuō)文》學(xué)；但由于北宋以來(lái)金石學(xué)的發(fā)展，特別是對(duì)金文的研究，已不斷地用商周古文字對(duì)《說(shuō)文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。到了清代，對(duì)金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入，使《說(shuō)文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構(gòu)成離小篆甚遠(yuǎn)，多有象形、會(huì)意文字，令當(dāng)時(shí)學(xué)者眼界大開(kāi)?！墩f(shuō)文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，從此中國(guó)文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。（摘編自朱鳳瀚《近百年來(lái)的殷墟甲骨文研究》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時(shí)寫(xiě)刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

B.1917年王國(guó)維寫(xiě)的《殷卜辭中所見(jiàn)先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記·殷本紀(jì)》所載內(nèi)容的真實(shí)性。C.由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開(kāi)始進(jìn)行。D.在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解到中國(guó)歷史上存在過(guò)一個(gè)商王朝，然而這些文獻(xiàn)卻并非成于商代。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

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頁(yè) A.在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，一些歷史學(xué)家對(duì)《世本》的可靠性將信將疑，認(rèn)為其中記載的一些內(nèi)容恐怕是虛構(gòu)的。

B.許慎的《說(shuō)文解字》沒(méi)有利用漢字的早期形式，而主要依據(jù)小篆來(lái)研究古文字，這使它在解釋字源方面存在著一定的不足。

C.王國(guó)維的“二重證據(jù)法”讓中國(guó)歷史學(xué)研究者認(rèn)識(shí)到，在考證古史時(shí)不僅要注重歷史文獻(xiàn)的記載，也要重視地下出土的新材料。

D.舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料。因而它受到古史辨派的無(wú)情批判。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國(guó)的文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。B.若想證實(shí)司馬遷在《史記·夏本紀(jì)》中記錄的夏王朝與夏王世系的客觀(guān)存在，還要依靠地下出土的新材料。C.第二次殷墟發(fā)掘的目的發(fā)生了改變，是因?yàn)闅v史語(yǔ)言研究所認(rèn)識(shí)到，除了甲骨之外，遺址的其他遺存也可以作為研究中國(guó)歷史的材料。

D.《尚書(shū)·盤(pán)庚》明顯是后人改造過(guò)的文章，由此看來(lái)，盡管其中保留了許多商人語(yǔ)言，但是僅憑此篇仍不足以證明商王朝的存在。

三、文言文閱讀（共19 分）

9、(一）文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成10?13題。

李藩，字叔翰。少恬淡修檢，雅容儀，好學(xué)。父卒，家富于財(cái)，親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施。年四十余未仕，讀書(shū)揚(yáng)州，困于自給，妻子尤之，晏如也。

王紹持權(quán)，邀藩一相見(jiàn)即用，終不就。王仲舒、韋成季為郎官，朋黨輝赫，日會(huì)聚歌酒，慕藩名，強(qiáng)致同會(huì)，藩不得已一至。仲舒輩好為訛語(yǔ)俳戲，復(fù)召藩，堅(jiān)不去，后果敗。

張建封辟為從事。杜兼為濠州刺史，帶使職，建封病革，兼疾驅(qū)到府，陰有冀望。藩與同列省建封，出而泣語(yǔ)兼曰：“仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今棄州此來(lái)，欲何也？宜疾去！不若此，當(dāng)奏聞?！奔驽e(cuò)愕不虞，遂徑歸。建封死，兼悔所志不就，怨藩甚，因誣奏藩建封死時(shí)搖動(dòng)軍中。德宗大怒，密詔杜佑殺之。佑素重藩，因出詔，藩覽之，無(wú)動(dòng)色。佑曰：“慎勿出口，吾已密論，持百口保君矣?！钡伦诘糜咏猓阶贩瓣I。及召見(jiàn)，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書(shū)郎。

元和四年冬，帝顧謂宰臣曰：“前代帝王理天下，或家給人足，或國(guó)貧下困，其故何也?”藩對(duì)曰：“古人云：‘儉以足用?！w足用系于儉約。誠(chéng)使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，國(guó)孰與不足！若人君竭民力，貴異物，風(fēng)俗日奢，衣食益乏，則百姓不足，國(guó)孰與足！今陛下永鑒前古，躬尚勤儉，自當(dāng)理平?！钡墼唬骸皟€約之事，是我誠(chéng)心。一有逾濫，極言箴規(guī)，此固深期于卿等也?！狈劝葙R而退。

時(shí)河?xùn)|節(jié)度使王鍔賂遺權(quán)幸，求兼宰相。藩與權(quán)德輿在中書(shū)有密旨曰王鍔可兼宰相宜即擬來(lái)藩遂以筆涂宰相字奏上云不可。德輿失色曰：“縱不可，宜別作奏，豈可以筆涂詔耶！”曰：“勢(shì)迫矣！出今日，不可止。日又暮，何暇別作奏！”事果寢。元和六年卒，年五十八，贈(zèng)戶(hù)部尚書(shū)。（節(jié)選自《舊唐書(shū)?列傳第九十八》，有改動(dòng)）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

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頁(yè) A.藩與權(quán)德輿/在中書(shū)有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來(lái)/藩遂以筆涂/宰相字奏上/云/不可 B.藩與權(quán)德輿在中書(shū)/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來(lái)藩遂/以筆涂宰相字奏/上云不可 C.藩與權(quán)德輿/在中書(shū)有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來(lái)/藩遂以筆涂/宰相字奏上云/不可 D.藩與權(quán)德輿在中書(shū)/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來(lái)/藩遂以筆涂宰相字/奏上云/不可 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.密詔是指中國(guó)古代封建社會(huì)皇帝給大臣們下達(dá)的秘密詔書(shū)，區(qū)別于平?；实鄯址獯蟪寂c頒布政令的圣旨。B.“元和”是唐憲宗的年號(hào)。年號(hào)是封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，由漢武帝首創(chuàng)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)有多有少。C.德宗是唐朝皇帝李適的廟號(hào)，廟號(hào)就是皇帝登基時(shí)在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，例如:太宗，高宗，玄宗，肅宗 D.贈(zèng)分“贈(zèng)謚”“贈(zèng)官”等等。此處是“贈(zèng)官”，“贈(zèng)官”是古代朝廷對(duì)功臣父祖或本人死后追封官職。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李藩安閑淡泊。父親去世了，前來(lái)吊祭的親屬中，有人拿走東西他不禁止。讀書(shū)揚(yáng)州時(shí)，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他泰然自若。

B.李藩交往慎重。郎官王仲舒、韋成季等人結(jié)成私黨，地位顯赫，每日聚會(huì)飲酒，盡管他們仰慕李藩的名望，李藩卻不愿與他們交往。

C.李藩?jiǎng)傊辈话?。因他的阻礙，濠州刺史杜兼的企圖沒(méi)有得逞?；实壑缹?shí)際情況后，非常生氣，準(zhǔn)備讓杜佑殺掉杜兼。

D.李藩反對(duì)奢侈。他勸諫皇上儉省用度，認(rèn)為如果國(guó)君耗盡民力，愛(ài)好珍寶，就會(huì)奢侈成風(fēng)，衣食日益缺乏，造成家貧國(guó)困的后果。

13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）亟追藩赴闕。及召見(jiàn)，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書(shū)郎。（5分）（2）誠(chéng)使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，君孰與不足!(5分)

四、現(xiàn)代文閱讀（共15分）

10、醫(yī)

心--明曉東

街上喧鬧聲傳來(lái)時(shí),王仁甫正在醫(yī)心堂和白忠孝對(duì)坐品茗。聽(tīng)著外面日本兵嘰里咕嚕的叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音,白忠孝的手一陣顫抖,綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開(kāi)的醫(yī)書(shū)。白忠孝長(zhǎng)嘆一聲:“這群倭寇又在搶掠了,這日子啥時(shí)才是個(gè)頭呢?”

王仁甫側(cè)了身子仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng),依舊低頭無(wú)語(yǔ)。

二更天時(shí),急促的拍門(mén)聲響起。王仁甫輕輕拉開(kāi)門(mén),閃進(jìn)兩個(gè)人影,其中一個(gè)受傷者被另一個(gè)人拖了進(jìn)來(lái)。王仁甫扶傷者躺下,端起油燈仔細(xì)查看。白忠孝拉過(guò)王仁甫,悄悄地伏在耳邊說(shuō):“師兄,怕是青龍山游擊隊(duì)的吧!日本人追究起來(lái),咱倆可就沒(méi)命了?！?/p>

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王仁甫看了師弟一眼說(shuō):“傷者必救,這是師父的規(guī)矩,你不記得了?”

白忠孝就囁嚅著退到一邊,心驚膽戰(zhàn)地聽(tīng)聽(tīng)窗外的動(dòng)靜,不再說(shuō)話(huà)了。

王仁甫先是取下墻上的皮囊,捻起一枚銀針,在麻油燈上燎過(guò),然后扎進(jìn)傷者的穴位。片刻,汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一只手一點(diǎn)一點(diǎn)地捏著,把碎裂的骨頭復(fù)位,再敷上草藥,揩掉頭上的細(xì)汗,牽出后院的騾子,套上車(chē),扶傷者躺了上去,目送兩個(gè)人在黑暗中離去。

翌日,日本兵長(zhǎng)驅(qū)直入,把醫(yī)心堂翻了個(gè)底朝天,然后抓走了一旁瑟瑟發(fā)抖的白忠孝。不幾日,人們看到白忠孝點(diǎn)頭哈腰地圍著日本鬼子大隊(duì)長(zhǎng)宮本一郎轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,才知道白忠孝醫(yī)好了宮本的頭痛病,成了日本人的軍醫(yī)。

白忠孝帶著宮本走進(jìn)醫(yī)心堂的時(shí)候,王仁甫正捻著他的寶貝銀針,一枚一枚地仔細(xì)看著。宮本一郎進(jìn)門(mén)就喝退了身邊的隨從,雙手抱拳說(shuō):“久聞王先生神針大名,今日總算有幸目睹了。”王仁甫隨意一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭,算是打招呼了。

宮本也不客氣,單刀直入地說(shuō):“聽(tīng)貴師弟白先生說(shuō),令師曾傳針灸秘術(shù)于你,可否讓在下看看?”

王仁甫正色道:“中華醫(yī)術(shù)博大精深,乃我民族之瑰寶,豈容異族覬覦?先生死了這條心吧!”然后拱了拱手,表示送客。

宮本一郎沉下臉來(lái)說(shuō):“王君再好好想想吧。”說(shuō)完,帶著手下走了。

過(guò)幾日,白忠孝獨(dú)自一人來(lái)了,勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫:宮本懷疑青龍山游擊隊(duì)長(zhǎng)劉一廷當(dāng)日受傷是你救的,這一條就足以殺了你全家。白忠孝還說(shuō),宮本有頭痛病,一高興或是一發(fā)怒就頭痛,痛得滿(mǎn)地打滾,要不是念在王仁甫的神針可以救他,早就抓了王仁甫進(jìn)日本人的大牢了。

王仁甫笑了笑說(shuō):“咱倆師出同門(mén),你就可以治他,而且可以憑著手藝盡享日本人的榮華呀!”

白忠孝拉著王仁甫的手說(shuō):“師兄,你明知我的針灸術(shù)不如你,我只能治得了宮本一時(shí)呀!”

王仁甫拍拍白忠孝的手說(shuō):“好吧,你坐下,我把師父的針灸術(shù)教給你,你就可以治好宮本一郎的病了?！卑字倚⒆谝巫由?王仁甫捻起一排銀針,悉數(shù)刺入白忠孝頭頂,片刻后取下,對(duì)白忠孝說(shuō):“這神針之妙就在于針的深淺不一,深一毫則當(dāng)場(chǎng)斃命,淺一毫則治不了根本,師弟切記啊!”

七日后,宮本頭痛病再犯,白忠孝依著師兄傳授之術(shù),將銀針一一刺入宮本的胖腦袋, 片刻間宮本只覺(jué)得神清氣爽,而扎完針后,白忠孝卻頹然倒地,再無(wú)氣息。宮本揮揮手,讓手下將白忠孝拖到荒野棄尸。自此,宮本的頭痛病不再犯了。

再說(shuō)白忠孝被扔在荒野,被青龍山游擊隊(duì)發(fā)現(xiàn),認(rèn)出竟是當(dāng)日救過(guò)隊(duì)長(zhǎng)的先生的師弟,就抬上了山,準(zhǔn)備找個(gè)地方掩埋,豈料一锨土下去,白忠孝卻長(zhǎng)出了一口氣,醒了過(guò)來(lái)。活過(guò)來(lái)的白忠孝不敢說(shuō)自己幫過(guò)日本人,就留在了游擊隊(duì)給傷員治病。

幾個(gè)月后,宮本一郎指揮手下圍攻青龍山,游擊隊(duì)已經(jīng)彈盡糧絕,眼看著青龍山就要被攻下,宮本手舞軍刀大笑,正指揮著日本兵沖鋒的時(shí)候,突然覺(jué)得頭皮一麻,頭痛病又犯了。宮本丟了軍刀,捂著腦袋直挺挺地倒下去,一蹬腿死了。

游擊隊(duì)乘機(jī)反攻,全殲了日本鬼子。游擊隊(duì)員不解,為什么沒(méi)人擊中官本,宮本卻自己死了。只有白忠孝不語(yǔ),他心里比誰(shuí)都清楚。

醫(yī)心堂再次開(kāi)張的時(shí)候,日本人已經(jīng)投降。王仁甫端坐在草藥味彌漫的大堂里,白忠孝也進(jìn)來(lái)了。白忠孝進(jìn)門(mén)就跪在王仁甫面前說(shuō):“師兄,我沒(méi)能遵從師父教誨,幫了日本人,害了別人也差點(diǎn)害了自己呀!要不是師兄扎我?guī)揍?恐怕我已是罪人了呢。”見(jiàn)王仁甫不語(yǔ),白忠孝又說(shuō):“你扎我,我再扎宮本,一樣的針?lè)?咋就治死了宮本呢?”

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王仁甫哈哈一笑說(shuō):“宮本病在身上,一針進(jìn)神經(jīng)止住疼痛,再一針刺出腦血管微疵, 欣喜若狂自會(huì)出血而死;而你身體雖無(wú)病卻病在心神,一針刺你靈魂出竅,再一針刺你回歸正道,是為醫(yī)心啊?！卑字倚⒐虻夭黄?王仁甫雙手?jǐn)v起白忠孝說(shuō):“心已歸正,就忘記過(guò)去,我把師父的神針絕技教給你吧?！?/p>

自此,醫(yī)心堂名震省內(nèi)外。

7.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()（5分）

A.白忠孝獨(dú)自一人來(lái)勸王仁甫投靠日本人,因?yàn)樗軗?dān)心師兄的生命安危,更希望師兄能與他一道享受日本人賞給的榮華富貴,過(guò)上太平日子。

B.小說(shuō)語(yǔ)言自然而簡(jiǎn)練,用詞準(zhǔn)確而形象,如“捻起一枚銀針,在麻油燈上燎過(guò),然后扎進(jìn)傷者的穴位”中的“捻''”燎"等動(dòng)詞的使用貼切而生動(dòng)。

C.游擊隊(duì)員們不明白宮本為何會(huì)突然倒地身亡,只有白忠孝內(nèi)心清楚而不語(yǔ),因?yàn)樗缹m本的死是師兄傳授的針?lè)▽?dǎo)致的,自己不想邀功。

D.小說(shuō)大量運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等多種方法,刻畫(huà)了王仁甫與白忠孝兩個(gè)形象,展現(xiàn)了師兄弟兩人不同的思想性格和精神面貌。

E.小說(shuō)多處設(shè)置伏筆和懸念,內(nèi)容前后照應(yīng),這樣不但使情節(jié)發(fā)展曲折起伏,吸引讀者閱讀興趣,而且使作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整,主題更加突出。

8.小說(shuō)中王仁甫這一形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9.小說(shuō)的標(biāo)題為“醫(yī)心”,王仁甫的醫(yī)館名為“醫(yī)心堂”,請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)“醫(yī)心”的理解。（5分）

五、語(yǔ)言表達(dá)（共21 分）

1、（三）閱讀下面這首詩(shī)，完成21、22題（11分）

尋雍尊師隱居---李白(唐代)群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚石聽(tīng)流泉?；ㄅ嗯ＥP，松高白鶴眠。語(yǔ)來(lái)江色暮，獨(dú)自下寒煙?！咀⑨尅?/p>

①雍尊師：姓雍的道師，名字、生平不詳。尊師是對(duì)道士的尊稱(chēng)。②青牛：傳說(shuō)老子曾乘青牛西游，過(guò)函谷關(guān)（或說(shuō)散關(guān)），西赴流沙而不返。后來(lái)用于詠道士的典故。③白鶴：傳說(shuō)漢代桂陽(yáng)（今湖南郴州）人蘇耽成仙，有白鶴來(lái)迎。后用作詠仙家的典故。

21.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）（）

A.首句起勢(shì)不凡?！扒汀睜钊悍逯畡?shì)，“碧”繪其色，補(bǔ)以“摩天”二字，壯觀(guān)的景象全出?！板羞b”贊美雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度。

B.頷聯(lián)緊扣詩(shī)題，著意寫(xiě)“尋”，再現(xiàn)了尋者攀登的舉止和情態(tài)。上句從視覺(jué)著筆，下句則從聽(tīng)覺(jué)落墨，著重表現(xiàn)行尋過(guò)程的艱難。

C.頸聯(lián)以動(dòng)襯靜，用青?！芭P”、白鶴“眠”來(lái)點(diǎn)綴隱居處，又用花和松做烘托，描繪了雍尊師居所優(yōu)美、靜謐、仙境般的環(huán)境。

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頁(yè) D.“語(yǔ)來(lái)”句虛實(shí)結(jié)合，雖未交代詩(shī)人與雍尊師的高談闊論，但從“江色暮”可以想象他們感情之融洽，談吐之投機(jī)。

E.“下”字不僅與首局呼應(yīng)，還別有情趣，與“暮”“獨(dú)”“寒”三字在一聯(lián)中連用，使人頓生寒氣撲面而至之感。

22.這首詩(shī)是怎樣刻畫(huà)“雍尊師”這一形象的？表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（5分）12、5月31日是世界無(wú)煙日，某?！敖】蹬c生命”研究小組做了“居民禁煙支持度”調(diào)查。閱讀下面的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題。（6分）

（1）概括圖表反映出的信息。（不超過(guò)30字）（3分）

（2）請(qǐng)你任選圖表中的一個(gè)場(chǎng)所擬寫(xiě)一條禁煙提示語(yǔ)。(不超過(guò)20字)(3分)13、21.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

朗讀者就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解，①，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合就是我們的《朗讀者》。你有多久沒(méi)有朗讀了？很久了吧。因?yàn)椋?，或者說(shuō)它只屬于一小部分人。其實(shí)，③。

六、作文（共60 分）

14、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

陳小姐帶著在BB車(chē)中熟睡的1歲大的孩子乘公交車(chē)，司機(jī)讓陳小姐將BB車(chē)折疊放好，否則就要購(gòu)買(mǎi)1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車(chē)折疊起來(lái)會(huì)把孩子弄醒，而車(chē)上沒(méi)有空座位，把孩子抱在手中乘車(chē)又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這1元錢(qián)，而司機(jī)拒不開(kāi)車(chē)。為了這1元錢(qián)，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車(chē)上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車(chē)。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車(chē)回家。此事引起了社會(huì)各方面的反響，議論不一。你有什么看法？

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

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2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語(yǔ)文）參考答案

一、填空題

二、選擇題 2、10.C 【解析】A項(xiàng),“列觀(guān)”的“觀(guān)”應(yīng)讀“guàn”；B項(xiàng),“澠池”的“澠”應(yīng)讀“miǎn”；D項(xiàng),“燕國(guó)”的“燕”應(yīng)讀“yān”。

3、3.D 禮尚往來(lái)4、23.A 解析： ①錯(cuò)誤?！安豢衫碛鳌敝覆荒軌蛴玫览硎顾靼?形容固執(zhí)或蠻橫。②錯(cuò)誤。先聲奪人,指在與對(duì)方或?qū)κ州^量以前,張揚(yáng)聲勢(shì)來(lái)壓倒對(duì)方或使對(duì)方畏懼、退卻;后也指做事要搶先一步。此處語(yǔ)境并沒(méi)搶先一步之意。④錯(cuò)誤。流金鑠石:形容天氣酷熱,好像金石都要熔化。

5、25 B 解析： A項(xiàng),中途易轍造成的主謂搭配不當(dāng),應(yīng)改為“二十四節(jié)氣屬于……獨(dú)特創(chuàng)造,對(duì)……起到作用”;C項(xiàng),有歧義，“勞動(dòng)路和芙蓉路的部分路段”可以有兩種理解。D項(xiàng),”目的在于為了喚醒人們對(duì)歷史的記憶”雜糅。

6、3．A（解答此題，主要根據(jù)上下句之間的邏輯關(guān)系以及標(biāo)志性詞語(yǔ)來(lái)排序。首先綜觀(guān)全段是闡述閱讀的本質(zhì)，先強(qiáng)調(diào)是“個(gè)人行為”，后面的橫線(xiàn)處當(dāng)選第④句，是具體說(shuō)明；緊接著選②①，個(gè)體感悟和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)是相聯(lián)的，且語(yǔ)言標(biāo)志“其次”與“首先”呼應(yīng)；第四處橫線(xiàn)與亞里士多德對(duì)人的定義“理性的動(dòng)物”銜接最緊的是⑤，這是由內(nèi)容和標(biāo)志性詞語(yǔ)“而”所決定；最后是⑥③，這是由標(biāo)志性詞語(yǔ)“尤其”和指代詞“那”所決定。）7、3、C。A項(xiàng)，“芳容”指女子的容貌，用錯(cuò)對(duì)象；B項(xiàng)，“斧正”是敬辭，使用錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“你色盲啊？”不夠尊敬。故選C。

8、1B 2.D 3.A

三、文言文閱讀 9、10.D。（3分）

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頁(yè) 【解析】（參考斷句：藩與權(quán)德輿在中書(shū)，有密旨曰：“王鍔可兼宰相，宜即擬來(lái)?！狈煲怨P涂“兼相”字，奏上云：“不可。”）

11.C（3分）【解析】（登基時(shí)錯(cuò)，廟號(hào)只能是皇帝死后才有。）

12.C（3分）【解析】（“殺掉杜兼”錯(cuò)，對(duì)象錯(cuò)，皇帝下密詔讓杜佑殺李藩）13．（10分）

（1）(德宗)立即追召李藩到朝廷。等召見(jiàn)他時(shí)，看他的儀容長(zhǎng)相說(shuō)：“這怎么會(huì)是做壞事的人呢？”于是任命他做秘書(shū)郎。（5分）（得分點(diǎn)：亟，1分。赴闕，1分。及，1分。除，1分。句意1分）（2）假使國(guó)君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，百姓豐足了之后，國(guó)君怎能不富足？ 附：譯文

李藩，字叔翰。李藩少年時(shí)性情淡泊講求節(jié)操，容儀文雅，愛(ài)好學(xué)習(xí)。父親去世了，家里富足，而前來(lái)吊祭的親屬中，有人拿走東西他也不禁止。四十多歲時(shí)還沒(méi)有出去做官，在揚(yáng)州讀書(shū)，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他卻泰然自若。王紹掌權(quán)，邀請(qǐng)李藩見(jiàn)一面就重用他，但李藩最終沒(méi)有去。王仲舒、韋成季等人擔(dān)任郎官，結(jié)為私黨地位顯赫，每日聚會(huì)飲酒作樂(lè)，他們仰慕李藩的名望，強(qiáng)邀他去同聚，李藩不得已去了一次。王仲舒等人喜歡傳播謠言，表演雜戲作樂(lè)，后來(lái)又邀請(qǐng)李藩，他堅(jiān)決不去。

張建封征用他為從事。杜兼任濠州刺史，帶有節(jié)度使職銜，張建封病情危重，杜兼急忙趕到府中，暗中有所企圖。李藩與同僚探望建封時(shí)，出來(lái)哭著對(duì)杜兼說(shuō)：“仆射公忽然病重如此，你應(yīng)該在州中鎮(zhèn)守，現(xiàn)在放棄本州的事務(wù)來(lái)這里，想要做什么？應(yīng)該立即離開(kāi)！否則，我一定會(huì)上奏皇上?！倍偶?zhèn)}促間驚懼沒(méi)有料到的事情發(fā)生，于是徑直回去了。建封死后，杜兼悔恨自己企圖沒(méi)有得逞，非常怨恨李藩，就上奏誣告他在建封死時(shí)搖動(dòng)軍心。德宗大怒，暗中下詔讓杜佑殺了他。杜佑一向器重李藩，于是拿出詔書(shū)給他看，李藩看后，不動(dòng)聲色。杜佑說(shuō)：“切勿說(shuō)出口，我已經(jīng)秘密為你辯解，用全家百口人的性命為你擔(dān)保了?！钡伦诳吹蕉庞拥霓q解，立即追召李藩到朝廷。等召見(jiàn)他時(shí)，看他的儀容長(zhǎng)相說(shuō)：“這怎么會(huì)是做壞事的人呢？”于是任命他做秘書(shū)郎。

元和四年冬天，皇上詢(xún)問(wèn)大臣說(shuō)：“前代帝王治理天下，有的能使百姓家家衣食充裕，人人生活富足；有的卻導(dǎo)致國(guó)貧民困，這是什么緣故呢？”李藩回答說(shuō)：“古人說(shuō)：‘節(jié)儉能使用度豐足?！偈箛?guó)君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，那么百姓豐足了之后，國(guó)家怎能不富足？如果國(guó)君耗盡民力，愛(ài)好奇珍異寶，風(fēng)俗日漸奢侈，衣食日益缺乏，那么百姓就不會(huì)富足，國(guó)家又怎能富足？”皇帝說(shuō)：“我誠(chéng)心誠(chéng)意力行節(jié)儉。如果我有越制奢濫的情形，這就確實(shí)深切期望你們能直言勸諫了?！崩罘热税葙R退下。

當(dāng)時(shí)河?xùn)|節(jié)度使王鍔賄賂權(quán)貴寵臣，請(qǐng)求兼任宰相。李藩與權(quán)德輿都在中書(shū)省任職，有密旨說(shuō)：“王鍔可以兼任宰相，應(yīng)該立即草擬詔書(shū)報(bào)來(lái)?！崩罘谑怯霉P涂掉了“兼任宰相”等字，上奏說(shuō)：“不可?！睓?quán)德輿大驚失色說(shuō)：“縱然認(rèn)為不可，也應(yīng)該另外寫(xiě)奏章，怎能用筆涂改詔書(shū)呢？”李藩說(shuō)：“形勢(shì)緊急了！過(guò)了今日，就無(wú)法制止了。天又晚了，哪有時(shí)間另寫(xiě)奏章！”此事果然被擱置了。元和六年，李藩去世，時(shí)年五十八歲，追贈(zèng)戶(hù)部尚書(shū)。

四、現(xiàn)代文閱讀 10、7.BE;8.①醫(yī)術(shù)高超。為游擊隊(duì)員治病時(shí),王仁甫運(yùn)用銀針為其片刻止血,又很快將其傷骨復(fù)位,顯示了他高超的醫(yī)術(shù)就連日本人也稱(chēng)他為“針神”;

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頁(yè) ②沉著冷靜。在白色恐怖中,他從容鎮(zhèn)靜地完成了對(duì)游擊隊(duì)員的救治;宮本一郎和他搭訕,他“隨意一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭,算是打招呼了”,對(duì)侵略者的淫威毫不畏懼;③大智大勇。他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現(xiàn)了他的智慧與勇氣;④正義愛(ài)國(guó)。他不顧生命危險(xiǎn)救治游擊隊(duì)傷員,保持個(gè)人操守而拒絕與日本人合作;⑤包容大度。師弟白忠孝迷途知返后,他不計(jì)前嫌,教其神針絕技。9.醫(yī)心有兩層含義: ①醫(yī)者之心。醫(yī)者既要有傷者必救的仁愛(ài)之心,更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先師教誨,不顧個(gè)人安危,救治抗日游擊隊(duì)傷員;他捍衛(wèi)民族醫(yī)學(xué)的尊嚴(yán),拒絕與日本人合作,設(shè)計(jì)除掉日軍指揮官,都體現(xiàn)了其守正愛(ài)國(guó)的情懷;②醫(yī)治人心。醫(yī)術(shù)既要善于醫(yī)治患者的身體疾病,更要療救世人的精神。王仁甫醫(yī)術(shù)精湛,救死扶傷,始終堅(jiān)持自己的職業(yè)操守;他用針灸之法,拯救了白忠孝這個(gè)誤入歧途的人,幫助他重新做人,回歸正道,體現(xiàn)了療救精神的真諦。解析： 7.這類(lèi)題一般是對(duì)文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目,文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括,細(xì)節(jié)可參考論述類(lèi)問(wèn)題閱讀進(jìn)行答題,人物性格分析要注意準(zhǔn)確性,此題都是涉及文章細(xì)節(jié)的題目。此題需逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)白忠孝二次到來(lái)不排除是日本人的唆使;而且,他如果能說(shuō)服師兄王仁甫,在日本人面前也好交差。C項(xiàng),白忠孝“不言語(yǔ)”不完全是出于“不想邀功”,白曾經(jīng)幫日本人辦事不光彩,擔(dān)心游擊隊(duì)知道此事。D項(xiàng),“大量運(yùn)用……心理描寫(xiě)”不準(zhǔn)確,文中心理描寫(xiě)不多。

【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀5選2的題目,主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要對(duì)讀懂文章,主要是文意、情感、人物的心態(tài)表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),此題的選項(xiàng)A明顯屬于概括不全;D項(xiàng)說(shuō)法以偏概全;A項(xiàng)說(shuō)法與原文比較,不夠妥當(dāng)。

8.要分析王仁甫這一人物形象,只需要結(jié)合其行為表現(xiàn)等即可作出分析?？梢园凑招≌f(shuō)敘寫(xiě)內(nèi)容順序,從“為游擊隊(duì)員治病時(shí)”、“宮本一郎和他搭訕,他的態(tài)度”、“他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現(xiàn)了他的智慧與勇氣”、“他不顧生命危險(xiǎn)救治游擊隊(duì)傷員,保持個(gè)人操守而拒絕與日本人合作”、“師弟白忠孝迷途知返后,他不計(jì)前嫌,教其神針絕技”等五個(gè)方面加以分析即可。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【名師點(diǎn)睛】分析人物形象,往往要從這樣一些方面來(lái)把握:

一、通過(guò)人物描寫(xiě)分析人物性格。通過(guò)人物描寫(xiě)分析人物性格是一個(gè)較淺易的思維過(guò)程,但考慮問(wèn)題的時(shí)候需要注意兩個(gè)細(xì)節(jié):要關(guān)注人物描寫(xiě)時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞;要關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫(xiě)詞語(yǔ);

二、通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格。故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用,需要我們從整體上去把握,簡(jiǎn)而言之,就是我們要看清通過(guò)事件的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程,表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn);

三、通過(guò)人物性格分析人物形象。人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎(chǔ),就如同要造一幢樓房,結(jié)構(gòu)上的大多數(shù)建材都已具備,就只等著將這些材料組合在一起了。

本題中,應(yīng)注意結(jié)合文本敘寫(xiě),注意對(duì)人物敘寫(xiě)的順序內(nèi)容加以闡述即可。

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頁(yè) 9.此題關(guān)鍵是要審清“心”字含義。這里,通讀全文,不難看出,醫(yī)心應(yīng)有兩個(gè)方面的內(nèi)涵,一是醫(yī)生的本心,即治病救人,同時(shí),民族醫(yī)生氣節(jié)使他要設(shè)計(jì)除掉日本軍官;另外,他醫(yī)術(shù)精湛,救死扶傷,始終堅(jiān)持自己的職業(yè)操守,用自己的本性和人格拯救了曾經(jīng)誤入歧途的師弟。從這兩個(gè)方面加以概括即可得出答案。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

【名師點(diǎn)睛】這類(lèi)題目看似很自由,可以任意談?wù)撟约旱挠^(guān)點(diǎn),但無(wú)論是從作者的角度來(lái)答題,還是從自身的觀(guān)點(diǎn)入手,答案的依據(jù)都應(yīng)在文中或者僅僅圍繞文本。本題中,只要是圍繞著“醫(yī)者”和“醫(yī)治”兩方面,聯(lián)系文本敘寫(xiě)內(nèi)容,結(jié)合文本具體內(nèi)容做一分析即可。

五、語(yǔ)言表達(dá) 11、21.BC B頷聯(lián)除了寫(xiě)行尋過(guò)程的艱難之外，更主要的是寫(xiě)了尋找過(guò)程中的樂(lè)趣；C錯(cuò)在“以動(dòng)襯靜” 22.（1）“逍遙”句表現(xiàn)雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度；“古道”“流泉”“花暖”“松高”烘托人物的淡雅高潔；“青?！薄鞍Q”的典故表現(xiàn)人物的灑脫自由。

（2）對(duì)雍尊師人生態(tài)度的仰慕；對(duì)恬淡自然的隱居生活的向往；在寒煙中獨(dú)上歸程的悵惘之情。

12、21.（1）除大部分吸煙者不支持酒店禁煙外，居民普遍支持公共場(chǎng)所禁煙。（3分）（2）學(xué)校：兒童易模仿，請(qǐng)您勿吸煙！

醫(yī)院：您的指尖夾著他人的生命，請(qǐng)勿吸煙！

酒店茶樓：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸煙?。▋?nèi)容2分，形式1分）13、21.朗讀是傳播文字；很多人都覺(jué)得朗讀是學(xué)生時(shí)代的事情；朗讀屬于每一個(gè)人。

六、作文 14、18、作文

一般說(shuō)來(lái)材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個(gè)人物，每一個(gè)人物都可作為一個(gè)角度來(lái)審視，在審視時(shí)抓住他的行為與思想之間的關(guān)聯(lián)。

第一，從乘客的角度。她認(rèn)為公交公司的規(guī)定不合理，她有實(shí)際困難得不到及時(shí)的幫助而使她作出“對(duì)峙”、報(bào)警等一系列讓人匪夷所思的舉動(dòng)，她這樣做對(duì)不對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么看，從肯定她的角度可以這樣立意：堅(jiān)持原則，維護(hù)個(gè)人的利益。從批評(píng)她的角度則可以這樣立意：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵说睦妗?/p>

第二，從司機(jī)的角度，他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒(méi)有錯(cuò)，但沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)靈活處理而造成這場(chǎng)原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以社會(huì)效益為先。應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚(yáng)友愛(ài)互助的精神。

第三，從雙方的關(guān)系來(lái)立意。如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來(lái)解決事端，這樣的事或許就不會(huì)發(fā)生了。因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)讓步，學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)體諒他人，為他人著想等等。

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頁(yè) 能選取上面的其中一個(gè)方面的立意來(lái)寫(xiě)都可以認(rèn)為是切合題意的。

高一資料介紹

高一上期中考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（物理）2.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（語(yǔ)文）3.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）兩份 4.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（化學(xué)）

物理部分

1.高一物理運(yùn)動(dòng)學(xué)綜合練習(xí)--基礎(chǔ) 2.高一物理運(yùn)動(dòng)學(xué)綜合練習(xí)--提升 3.高一物理牛頓定律綜合練習(xí)--基礎(chǔ) 4.高一物理牛頓定律綜合練習(xí)--提升

5.高中物理動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒練習(xí)

數(shù)學(xué)部分

1.2018年數(shù)學(xué)必修二專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)2.2018年數(shù)學(xué)必修三專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

3.2018年數(shù)學(xué)必修四專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)4.2018年數(shù)學(xué)必修一能力提高卷

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高一上期末考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語(yǔ)文）

2.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修一二 3.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修一三 4.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修一四 5..2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（英語(yǔ)）6.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（物理）

7.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（化學(xué)）

8.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（生物）9.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（歷史）10.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（政治）11.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（地理）

高一下期末考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語(yǔ)文）

2.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修二五 3.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修三四 4..2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（英語(yǔ)）5.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（物理）

6.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（化學(xué)）

7.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（生物）8.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（歷史）9.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（政治）10.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（地理）

共8頁(yè)

第 14

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第 15

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第三篇：2017—2018學(xué)年高二第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)(語(yǔ)文)

絕密★啟用前 2017—2018學(xué)年高二第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語(yǔ)文）

本試卷10頁(yè)，12小題，滿(mǎn)分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需要改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、名句默寫(xiě)（5分，每空1分）

1.（1）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲。

（白居易（琵琶行））（2）

，王道之始也。

（《孟子·寡人之于國(guó)也》）（3）

，蟪蛄不知春秋，此小年也。（莊子《逍遙游》）

（4）羽扇綸巾，談笑間。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（5）引壺觴以自酌。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）

二、選擇題（每空3 分，共18分）

2、閱讀下面文字，完成下列小題。

過(guò)去總說(shuō)我們的閱讀量小，其實(shí)那要看閱讀什么，我們讀書(shū)的數(shù)量確實(shí)不多，可讀微信的時(shí)間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。不妨看看四周，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在那里看微信，可以說(shuō)是任何地方的風(fēng)景。開(kāi)會(huì)、上課、聽(tīng)講，凡是低著頭的，十有八九是在讀微信；上班時(shí)間看微信，已經(jīng)成了常態(tài)行為，更何況微信與工作有關(guān)的也不在少數(shù)；坐公交、乘火車(chē)，等在候車(chē)室、候機(jī)室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機(jī)上不許開(kāi)手機(jī)，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。從前紙質(zhì)媒體獨(dú)占天下時(shí)，蹲廁所看報(bào)是一景，今天，上廁所不看微信的還剩下多少？

微信的誕生，當(dāng)然是好事，讓閱讀大大提速，看什么都變得無(wú)比便捷，可這種如潮水一般涌來(lái)的微信量也很容易令人沉迷。須臾離不開(kāi)微信，一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致。姑且不說(shuō)在看微信中度過(guò)的生活究竟是好是賴(lài)，僅是把閱讀都耗費(fèi)在微信里，就會(huì)讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書(shū)時(shí)間更無(wú)一席之地。

書(shū)癡，古往今來(lái)向來(lái)都是少數(shù)，但微信癡如今正與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶飯無(wú)心、睡眠不足、耽誤了正事，恐怕就是病態(tài)了，不僅無(wú)益于身心健康，而且還會(huì)帶來(lái)諸多副作用。因?yàn)檫@種病態(tài)閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽(tīng)偏信的，即便謬誤就在眼前，也渾然不覺(jué)。

盡管讀微信也是閱讀，好微信就是好文章，好的微信公眾號(hào)就是一張好報(bào)紙、一本好刊物，甚至是一部便攜式的好書(shū)，可是，閱讀那些轉(zhuǎn)來(lái)發(fā)去的微信時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這畢竟有別于書(shū)籍、報(bào)刊。

個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見(jiàn)，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個(gè)人的手里。這還不如閱讀報(bào)刊，起碼不同的說(shuō)法、爭(zhēng)論的意見(jiàn)都可以相繼呈現(xiàn)；更不如網(wǎng)頁(yè)，不但有不同的聲音，而且還有糾錯(cuò)的跟帖及時(shí)出現(xiàn)。前些時(shí)候，一則大學(xué)生只因掏了家門(mén)口的鳥(niǎo)窩而被判重刑的消息，除在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相傳播外，在微信里更是頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來(lái)后，報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都有報(bào)道，唯獨(dú)相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見(jiàn)了蹤影，于是，就給只專(zhuān)注于微信傳播的人留下了極為片面的印象

“物以類(lèi)聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當(dāng)?shù)男稳?。不少微信群正日益走向近親繁殖，在相同認(rèn)知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成的各類(lèi)微信群里，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在這樣的微信群中，很難受到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點(diǎn)贊，以致很多錯(cuò)誤百出的微信可以反復(fù)瘋轉(zhuǎn)。有的微信傳遞的消息說(shuō)是昨天的，可照片和視頻里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信說(shuō)得盡管慷慨激昂，可連基本常識(shí)都是錯(cuò)的，年月日都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但又有誰(shuí)在乎這些呢？ 閱讀微信有可能成為病態(tài)，而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以變成許多人的癖好，轉(zhuǎn)得癮頭十足。為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”“是中國(guó)人就轉(zhuǎn)”“有良心的就轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)作為噱頭，可等你打開(kāi)一看，恐怕只有沒(méi)良心的才會(huì)轉(zhuǎn)了。不過(guò)，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口，只圖叫座，不顧事實(shí)。

閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，但不能過(guò)度，過(guò)度就會(huì)陷入病態(tài)，病態(tài)的結(jié)果就是誤了別人，也誤了自己。（《人民日?qǐng)?bào)》2016年1月21日）

4．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.無(wú)時(shí)無(wú)刻不在那里看微信，可以說(shuō)是任何地方的風(fēng)景。坐公交、乘火車(chē)時(shí)盯著微信的恐怕占大多數(shù)，就連蹲廁所看微信的也是。B.一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)。一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為。

C.中國(guó)人讀微信的時(shí)間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。就連上班時(shí)間看微信，都已經(jīng)成了常態(tài)行為，當(dāng)然有時(shí)微信與工作也是有關(guān)的。

D.不少微信群正日益走向近親繁殖。相同認(rèn)知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成各類(lèi)微信群，傳播微信都在相同水平上徘徊，所以，他們?cè)谶@里很難受到啟迪和提升。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.大學(xué)生只因掏了家門(mén)口的鳥(niǎo)窩而被判重刑的消息，在微信里被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來(lái)后，傳播微信的人對(duì)此就只有極為片面的印象。

B.須臾離不開(kāi)微信，這種在看微信中度過(guò)的生活把閱讀都耗費(fèi)在微信里，會(huì)讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書(shū)時(shí)間更無(wú)一席之地。C.病態(tài)微信閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽(tīng)偏信的，會(huì)讓人茶飯無(wú)心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無(wú)益于身心健康，而且還會(huì)帶來(lái)諸多副作用。

D.微信的誕生，可以提高閱讀的速度，讓閱讀變得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌來(lái)的微信量也很容易令人沉迷。6．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，我們不過(guò)度地閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己。

B.有的微信盡管說(shuō)得慷慨激昂，可連基本常識(shí)都是錯(cuò)的，年月日都沒(méi)說(shuō)對(duì)現(xiàn)代文閱讀 過(guò)去總說(shuō)我們的閱讀量小，其實(shí)那要看閱讀什么，閱讀答案。這樣的微信仍被瘋轉(zhuǎn)，原因是那些轉(zhuǎn)發(fā)的人需要的是縱情宣泄和盲目點(diǎn)贊 C.轉(zhuǎn)發(fā)微信可以變成許多人的癖好，為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)作為噱頭，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，很合乎病態(tài)閱讀的胃口。

D.個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)微信時(shí)很少能看到相左的意見(jiàn)，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個(gè)人的手里，所以個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的。3、17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①慶祝儀式結(jié)束后，許多年輕人意猶未盡，大家又拉著來(lái)賓一起搞起了聯(lián)歡，這些外國(guó)朋友也不再拘禁了，高興得載歌載舞。②高士其是一位可敬的兒童文學(xué)作家，他的科學(xué)小品，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、形象、清新，大都寫(xiě)得平易近人。

③近兩年，我國(guó)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)和授予的數(shù)量快速增長(zhǎng)，專(zhuān)利申請(qǐng)質(zhì)量蒸蒸日上，這表明我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，自主創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。

④隨著人事制度的不斷完善，機(jī)關(guān)事業(yè)單位中尸位素餐的現(xiàn)象將大大減少，工作作風(fēng)也將有很大的轉(zhuǎn)變。

⑤蘇軾在《赤壁賦》中感嘆“哀吾生之須臾”，是啊，人生天地間，常會(huì)有千載一時(shí)的幽嘆，劉禹錫不也有“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”的慨嘆嗎？

⑥面對(duì)美日韓聯(lián)盟的步步緊逼，朝鮮軍方常常做出盤(pán)馬彎弓之態(tài)，高調(diào)軍事威脅頻現(xiàn)媒體，但少有實(shí)質(zhì)性的武力對(duì)抗。A.①②④

B.①③⑤

C.②⑤⑥

D.③⑤⑥4、18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.6月12日，國(guó)繞“共創(chuàng)新機(jī)遇，共謀新發(fā)展”為主題的“2017年南亞?wèn)|南亞國(guó)家商品展暨投資貿(mào)易洽談會(huì)”在昆明隆重開(kāi)幕，昆明市民開(kāi)啟了“逛吃”模式，滿(mǎn)足了眼福口福。21教育網(wǎng)

B.適逢恢復(fù)高考40周年，今年的高考季增添了懷舊的意味。很多回顧高考恢復(fù)程、講述個(gè)人高考經(jīng)歷和命運(yùn)變遷的報(bào)道見(jiàn)諸于各大媒體，講述了高考對(duì)國(guó)家及個(gè)人的重大意義。

C.某生活服務(wù)平臺(tái)發(fā)布了《2017年高校畢業(yè)生招聘報(bào)告》，其調(diào)在數(shù)據(jù)顯示，2017年大中專(zhuān)畢業(yè)生期望薪資平均數(shù)為每月3100元左右，而企業(yè)能給到的平均薪資達(dá)到5628元/月。

D.面對(duì)讀者的新需求和創(chuàng)作環(huán)境的新變化，想要把故事講得老少皆宜，寫(xiě)作手段就要不斷求新求變。當(dāng)然，不管創(chuàng)作環(huán)境如何改變，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的核心依然是要講好一個(gè)故事。5、19、下列句子中，交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是：（）（3分）A、介紹信：茲介紹我校李明同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。

B、書(shū)信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！C、詢(xún)問(wèn)：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見(jiàn)，甚為牽掛，過(guò)兩天我一定登門(mén)看望。D、請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。

三、填空題（每空2 分，共6分）6、22．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分）既然生命是有限的，我們無(wú)法把物質(zhì)的生命延續(xù)到理想的長(zhǎng)度，那么，①

，使這有限的生命歷程更有意義。人的一生“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧”，這是樸素的真理。的確，②

，那也就很不容易了。很多人常常哀嘆人生苦短，卻不知道人生的長(zhǎng)短并不是只以壽命來(lái)衡量的。要知道，人的生命通過(guò)為他人、為社會(huì)服務(wù)才能從有限到無(wú)限，人生的內(nèi)涵也才能從簡(jiǎn)單到豐富。所以，③

，使自己的人生更有意義、有價(jià)值。

四、語(yǔ)言表達(dá)（共16 分）7、21、下面是某教師給高三學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。（5分）

8、（二）古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。山行

王安石 [宋] 出寫(xiě)清淺景，歸穿蒼翠陰。平頭均楚制①，長(zhǎng)耳②嗣吳吟。暮嶺已佳色，寒泉仍好音。誰(shuí)同此真意，倦鳥(niǎo)亦幽尋。

注：①“楚制”指儒服，意謂漢人穿的傳統(tǒng)服裝。②“長(zhǎng)耳”即毛驢。14.以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是

A.起始兩句道出了山行的意圖，意欲描寫(xiě)詩(shī)人外出和來(lái)時(shí)景色清淺和蒼翠的不同特點(diǎn)。B.詩(shī)歌描寫(xiě)了詩(shī)人的裝扮，借此暗喻自己在脫離官場(chǎng)后已儼然是一介平民百姓了。C.詩(shī)中人著儒服騎毛驢，聽(tīng)著吳越民歌般的驢鳴，看似逍遙實(shí)則有掩不住的寂寞凄苦。D.山嶺佳色，已是日暮時(shí)分，林泉好音，更是冷寒時(shí)節(jié)，全詩(shī)至此呈現(xiàn)出一派冷瑟蕭殺之境。E.詩(shī)中“直意”與陶淵明“此中有真意”大抵類(lèi)同，均可指自然中所包蘊(yùn)的人生的真諦妙趣。15.詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

五、文言文閱讀（共19分）

9、閱讀下面的文言文，完成小題。

顧成，字景韶，其先湘潭人。祖父業(yè)操舟，往來(lái)江、淮間，遂家江都。成少魁岸，膂力絕人，善馬槊，文其身以自異。太祖渡江來(lái)歸以勇選為帳前親兵擎蓋出入嘗從上出舟膠于沙成負(fù)舟而行從攻鎮(zhèn)江，與勇士十人轉(zhuǎn)斗入城，被執(zhí)，十人皆死。成躍起斷縛，仆持刀者，脫歸。導(dǎo)眾攻城，克之，授百戶(hù)。大小數(shù)十戰(zhàn)，皆有功，進(jìn)堅(jiān)城衛(wèi)指揮僉事。從伐蜀，攻羅江，擒元帥以下二十余人，進(jìn)降漢州。蜀平，改成都后衛(wèi)。洪武六年，擒重慶妖賊王元保。

八年調(diào)守貴州。凡十余年，討平諸苗洞寨以百數(shù)，皆誅其渠魁，撫綏余眾。恩信大布，蠻人帖服。是年二月，召還京。建文元年，為左軍都督，從耿炳文御燕師，戰(zhàn)真定，被執(zhí)。燕王解其縛曰：“此天以爾授我也！”送北平，輔宣慰使世子居守。南軍圍城，防御、調(diào)度一聽(tīng)于成。燕王即位，論功，封鎮(zhèn)遠(yuǎn)侯，食祿千五百石，予世券。命仍鎮(zhèn)貴州。

永樂(lè)元年，上書(shū)，請(qǐng)嚴(yán)備西北諸邊，及早建東宮。帝褒答之。六年三月召至京，賜金帛遣還。思州宣慰使田琛與思南宣慰使田宗鼎構(gòu)兵，詔成以兵五萬(wàn)壓其境，琛等就擒。于是分思州、思南地，更置州縣，遂設(shè)貴州布政司。

成性忠謹(jǐn)，涉獵書(shū)史。始居北平，多效謀畫(huà)，然終不肯將兵，賜兵器亦不受。再鎮(zhèn)貴州，屢平播州、都勻諸叛蠻，威鎮(zhèn)南中，土人立生祠祀焉。其被召至京也，命輔太子監(jiān)國(guó)。成頓首言：“太子仁明，廷臣皆賢，輔導(dǎo)之事非愚臣所及，請(qǐng)歸備蠻?！睍r(shí)群小謀奪嫡，太子不自安。成入辭文華殿，因曰：“殿下但當(dāng)竭誠(chéng)孝敬，孳孳恤民。萬(wàn)事在天，小人不足措意?！笔晡逶伦?，年八十有五。贈(zèng)夏國(guó)公，謚武毅。（選自《明史·列傳第三十二》)12．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.太祖渡江/來(lái)歸/以勇選為帳前親兵/擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ B.太祖渡江來(lái)歸/以勇選為帳前/親兵擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ C.太祖渡江/來(lái)歸/以勇選為帳前/親兵擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ D.太祖渡江來(lái)歸/以勇選為帳前親兵/擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ 13．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.世子：天子或諸侯之嫡子中的儲(chǔ)君稱(chēng)謂。奴隸社會(huì)還可稱(chēng)為太子，但在封建社會(huì)就不能再稱(chēng)“太子”了。B.布政司：明清兩代承宣布政使司的簡(jiǎn)稱(chēng)，長(zhǎng)官為布政使，掌管全國(guó)的民政、田賦、戶(hù)籍。C.世券：明代賜予功臣，使其世代享有特權(quán)的憑證。若子孫犯罪，取券勘合，折其功過(guò)予以赦減。D.贈(zèng)謚：古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈(zèng)給一個(gè)表示褒貶的稱(chēng)號(hào)。明清定謚屬禮部。14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.顧成孔武有力，忠勇可嘉。他身材魁偉，臂力過(guò)人，善于騎馬使槊。攻打鎮(zhèn)江時(shí)，與十名勇士轉(zhuǎn)戰(zhàn)被捉，但他們最終逃脫而歸。B.顧成審時(shí)度勢(shì)，受到燕王賞識(shí)。顧成討伐燕王被俘卻被釋放，并被邀請(qǐng)輔助世子留守北平。北平被圍之時(shí)，城中防御、調(diào)度都聽(tīng)從于顧成。C.顧成鎮(zhèn)守貴州，政績(jī)卓著。他善于用兵，恩威并用，屢次平定諸蠻叛亂，以至當(dāng)?shù)厝诉€為他建立生祠來(lái)祭祀。

D.顧成性情忠誠(chéng)，謹(jǐn)慎從事。他在北平時(shí)常出謀劃策，但始終不肯統(tǒng)兵，賞賜兵器也不接受。后來(lái)受命輔佐太子監(jiān)國(guó)，他婉言拒絕。

15．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）凡十余年，討平諸苗洞寨以百數(shù)，皆誅其渠魁，撫綏余眾。（2）殿下但當(dāng)竭誠(chéng)孝敬，孳孳恤民。萬(wàn)事在天，小人不足措意。

六、現(xiàn)代文閱讀（共26分）

10、四．閱讀下面的一篇文章，完成14——16題。遲到的榮譽(yù)

王老北 老劉失蹤了。

那次爆炸共響了兩聲，第一聲和第二聲之間隔了一段時(shí)間。

老劉是廠(chǎng)里的工程師，平時(shí)鐵青著臉，倒豎著眉，在安全與技術(shù)問(wèn)題上寸步不讓?zhuān)瑥S(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和工人沒(méi)有望見(jiàn)他而不發(fā)怵的。這天晚上，老劉帶領(lǐng)徒弟搶修完三號(hào)壓縮機(jī)組時(shí)，天已快亮了，本來(lái)老劉是想睡上半天的，但是想到設(shè)備老化，還存在安全隱患，所以，在家匆匆吃了早飯，騎上自行車(chē)就向工廠(chǎng)奔去。

老劉快到工廠(chǎng)時(shí)，就聽(tīng)到壓縮機(jī)房方向傳來(lái)“轟”的一聲巨響。由于路上人多，他把自行車(chē)往路邊一扔，撒開(kāi)雙腿就玩命地往廠(chǎng)區(qū)跑去。沒(méi)跑多遠(yuǎn)，迎面碰見(jiàn)了滿(mǎn)身鮮血倉(cāng)皇而逃的操作工。操作工拼命地?cái)[手，大聲喊著：“爆炸啦！爆炸啦！” “在哪兒？”老劉大聲喊，“趕快處理?。　?/p>

老劉拼命往廠(chǎng)房跑，操作工轉(zhuǎn)身跑在老劉后面。老劉火速?zèng)_進(jìn)壓縮機(jī)房切斷電源關(guān)閉閥門(mén)。當(dāng)關(guān)掉最后一個(gè)閥門(mén)時(shí)，見(jiàn)操作工在身后，回身把操作工猛力一推的剎那間，身邊的氫氣壓縮機(jī)“轟”的一聲爆炸了，巨大的沖擊波把老劉切割得七零八落。這次爆炸有許多人遇難。至于準(zhǔn)確數(shù)字，好像誰(shuí)也說(shuō)不清楚。事后，縣里的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前往安撫，所有遇難者的遺體都擺放在縣醫(yī)院的太平間內(nèi)外，由家屬和車(chē)間的人前去確認(rèn)，所有遇難者一律定為因公殉職。老劉的愛(ài)人也去了，焦急地在遇難者遺體中尋找老劉。工友們說(shuō)：“劉工今天休息，不可能在遇難者行列。”他愛(ài)人說(shuō)：“老劉在家里停了沒(méi)有三個(gè)小時(shí)，就又回廠(chǎng)了。他平時(shí)除了在廠(chǎng)里，是不到別的地方去的！”科長(zhǎng)說(shuō)：“老劉昨晚加班了，今天真的沒(méi)來(lái)上班！”

爆炸的當(dāng)天，工廠(chǎng)就成立了事故調(diào)查小組，嚴(yán)密排查，分析爆炸的原因。但是，廠(chǎng)房被炸得面目全非，很難找出原因。再說(shuō)，各有關(guān)方面都不想把事情鬧大，以免影響縣里的形象，最后就把疑點(diǎn)落到老劉身上。有人說(shuō)，事故發(fā)生的前兩天，老劉與安全科長(zhǎng)拍了桌子；有人說(shuō)，事故發(fā)生的當(dāng)天，老劉不但把廠(chǎng)長(zhǎng)罵了，而且把省里的一份紅頭文件摔到了廠(chǎng)長(zhǎng)的臉上；還有人說(shuō)，事故發(fā)生前的那天晚上，老劉和三名工人在現(xiàn)場(chǎng)檢修至凌晨五點(diǎn)，事故發(fā)生后，老劉下落不明，是不是在檢修過(guò)程中留下了隱患，造成了這次事故？但無(wú)論哪種說(shuō)法，有關(guān)部門(mén)都沒(méi)有明確表態(tài)，媒體一致的說(shuō)法是“事故發(fā)生的原因正在調(diào)查之中”。但是，老劉到底到哪里去了呢？

有一天，清理現(xiàn)場(chǎng)的工人發(fā)現(xiàn)了一塊老式上海牌手表。大家問(wèn)：“這是誰(shuí)的？”老劉的徒弟眼尖，說(shuō)：“是我?guī)煾档摹！闭{(diào)查組立刻找來(lái)老劉的愛(ài)人辨認(rèn)。當(dāng)老劉的愛(ài)人捧著手表放聲大哭的時(shí)候，全廠(chǎng)的人都迷惑了。老劉不是在家休息嗎？手表怎么會(huì)在這里？ 調(diào)查組的人立刻趕到醫(yī)院，向幸存的人了解當(dāng)時(shí)的情況。慶幸的是，唯一知情的那個(gè)操作工還僥幸地活著，只是人被震傻了。調(diào)查組的人連比帶劃喊著問(wèn)，操作工只是毫無(wú)表情地瞪著眼睛，嘴里流著哈喇子，什么反應(yīng)也沒(méi)有。

難道老劉是肇事者？由于老劉已經(jīng)失蹤，現(xiàn)場(chǎng)別無(wú)對(duì)證，相關(guān)人員認(rèn)為，還是把責(zé)任推到老劉身上最合適，最后匆匆發(fā)了一份內(nèi)部文件，把事故調(diào)查結(jié)果含糊其辭地向上級(jí)做了匯報(bào)。

老劉的愛(ài)人承受不起這樣的打擊，反復(fù)到廠(chǎng)里哭訴，無(wú)果，只好帶上孩子和親屬去政府上訪(fǎng)。每次上訪(fǎng)，都是在武警們的“看護(hù)”下坐等好多天，才把訴求信遞上，得到的回復(fù)都是“回家等候調(diào)查結(jié)果”。

三年過(guò)去了，老劉的妻子除了得了廠(chǎng)里送來(lái)的兩萬(wàn)元安撫金外，別無(wú)所獲，于是心灰意冷，帶上孩子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

又過(guò)了三年，原來(lái)的廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)還是廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)，只是情況發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)幾年醫(yī)治，忽然有一天，操作工恢復(fù)了記憶。守護(hù)他的家人見(jiàn)他嗚嗚直哭，嘴里不停地呼喊著“劉……劉……”。

操作工的家屬急忙把事情報(bào)告給廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)們立即坐著轎車(chē)來(lái)到了醫(yī)院。操作工斷斷續(xù)續(xù)地講述了爆炸的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出了老劉關(guān)鍵時(shí)刻推開(kāi)自己、保護(hù)大家的經(jīng)過(guò)，并再三說(shuō)：“要不是老劉，我們的廠(chǎng)區(qū)就沒(méi)了，小半個(gè)市區(qū)也沒(méi)了！”在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的臉色一時(shí)嚴(yán)肅了起來(lái)。

廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)立刻派人尋找老劉的妻子和兒子，后來(lái)在外省的一個(gè)偏遠(yuǎn)山村找到了老劉的兒子。一問(wèn)，他媽媽因?yàn)榉e郁成疾，含憤去世。廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)積極發(fā)掘老劉的材料，樹(shù)老劉為先進(jìn)典型，并報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)追認(rèn)他為烈士。

14.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()（4分）A.小說(shuō)記敘了老劉在某廠(chǎng)爆炸事故中的遭遇，塑造了老劉的藝術(shù)形象，旨在表明安全生產(chǎn)責(zé)任重大，任何時(shí)候都不能掉以輕心的道理。

B.小說(shuō)中的操作工是一個(gè)單純正直、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)工人，他遇到爆炸險(xiǎn)情之后，不是在第一時(shí)間采取處理措施，而是倉(cāng)皇喊逃。

C.小說(shuō)在塑造正面形象的同時(shí)也暴露了一些社會(huì)問(wèn)題，如老劉已經(jīng)失蹤，現(xiàn)場(chǎng)別無(wú)對(duì)證，相關(guān)人員認(rèn)為把責(zé)任推到老劉身上最合適等。

D.操作工清醒之后講述了爆炸的經(jīng)過(guò)，是洗清老劉不白之冤、恢復(fù)其名譽(yù)的關(guān)鍵；如果沒(méi)有操作工的清醒，老劉的“罪責(zé)”將永久背下去。

E.“要不是老劉，我們的廠(chǎng)區(qū)就沒(méi)了，小半個(gè)市區(qū)也沒(méi)了”不但表達(dá)了操作工對(duì)老劉的感激之情，而且表達(dá)了對(duì)自己冒失的愧疚之意。

15．小說(shuō)是怎樣記述老劉的故事的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

16．廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)積極發(fā)掘材料，樹(shù)老劉為先進(jìn)典型，并報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)追認(rèn)其為烈士的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。?分）

11、(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列小題。中文是中國(guó)文化的長(zhǎng)城

余光中一生從事詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱(chēng)為自己寫(xiě)作的“四度空間”。至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”。他兩度離鄉(xiāng)，因此釀成了一縷無(wú)法排解的鄉(xiāng)愁；他學(xué)貫中西，卻堅(jiān)守中文——這一中國(guó)文化的長(zhǎng)城。“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來(lái)已雪滿(mǎn)白頭?！彼?就是臺(tái)灣詩(shī)人、作家余光中?！班l(xiāng)愁詩(shī)人”難消鄉(xiāng)愁 記:您的一首《鄉(xiāng)愁》在大陸堪稱(chēng)是膾炙人口，當(dāng)年您寫(xiě)這首詩(shī)的動(dòng)機(jī)是什么？

余:當(dāng)時(shí)是上個(gè)世紀(jì)70年代初，那個(gè)時(shí)候我離開(kāi)大陸已經(jīng)有20多年，看不出任何重回故鄉(xiāng)的跡象。這是一種看得到對(duì)岸，卻看不到邁向?qū)Π兜目赡艿泥l(xiāng)愁。這種感覺(jué)在我的心中醞釀了20年，所以寫(xiě)這首詩(shī)只用了20分鐘，情緒就像水瓶乍裂，瓶中水一泄而出。

記:您在詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯的四個(gè)領(lǐng)域里都有所建樹(shù)，但是流行最廣的始終是這首《鄉(xiāng)愁》，不知道這對(duì)您是否是一種壓力？ 余:我一生光是詩(shī)就寫(xiě)了1000多首，其中和鄉(xiāng)愁、親情、懷古有關(guān)的有一兩百首，可是你們看到的永遠(yuǎn)是這首《鄉(xiāng)愁》?！多l(xiāng)愁》能背的人極多，轉(zhuǎn)載與引述的頻率極高，因此有的媒體甚至評(píng)論家干脆就叫我“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。這綽號(hào)給了我鮮明的面貌，也成了將我簡(jiǎn)化的限制。

記:如今您經(jīng)常在兩岸走動(dòng)，這種濃郁的鄉(xiāng)愁消解了嗎？

余:鄉(xiāng)愁的確是有家歸不得才有的一種壓力,才有一種苦悶需要傾訴.就地理而言,我不應(yīng)再患鄉(xiāng)愁;但就文化而言,大陸之日新月異并不能完全解我童年的悵惘.比如說(shuō)一個(gè)人如果去美國(guó)留學(xué)若干年再回到家鄉(xiāng),回來(lái)會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的某些制度、風(fēng)氣不適應(yīng)了.所以“鄉(xiāng)愁”有一部分是時(shí)間造成的,還不完全是空間的轉(zhuǎn)移.每個(gè)人都回不到童年的故鄉(xiāng),都有鄉(xiāng)愁.記:現(xiàn)在通訊方式十分便利，不但有電話(huà)、手機(jī)還有MSN、QQ、電郵等。您覺(jué)得這種傳統(tǒng)文化下的思念之情還有容身之地嗎？ 余:傳播學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，傳播方式會(huì)倒過(guò)來(lái)影響傳播內(nèi)容。信息的靈便有著其正面意義，但另一方面也讓你分心。盡管如今人與人之間可以保持高頻率的密切聯(lián)系，但仍舊需要有一段獨(dú)立思考的時(shí)間。藝術(shù)家必須默默地體會(huì)世界、體會(huì)人生?！坝巫游幕且环N向心力”

記:傳統(tǒng)的古訓(xùn)說(shuō)“父母在不遠(yuǎn)游”，但您認(rèn)為年輕人不能畏懼外出應(yīng)闖天下，這是否矛盾？

余:游子文化的核心在于孝道。在古代，父母在不遠(yuǎn)游，父親去世要守墓三年。這是農(nóng)業(yè)社會(huì)，工業(yè)社會(huì)不是靠土地來(lái)生活，孝道應(yīng)該有新的變通方法，不等于簡(jiǎn)單地守住雙親，而做父母的也希望子女能夠有所作為。我常比喻，人好比一棵樹(shù)，除了根系要吸收水分，葉子也要向上伸展、承受陽(yáng)光。枝葉離根越遠(yuǎn)，這棵樹(shù)才會(huì)越大。如果所有樹(shù)枝樹(shù)葉都守住根，那他永遠(yuǎn)是一棵小樹(shù)。記:您說(shuō)過(guò)“游子文化是一種向心力”.游子是向外的,如何能夠產(chǎn)生向心的力量？

余:現(xiàn)代年輕人常常離開(kāi)故鄉(xiāng)去外面闖蕩,于是就會(huì)產(chǎn)生“懷鄉(xiāng)”、“思念”的情感，前者是一種地理上的懷念,后者是一種人倫親情上的靠近,這兩者構(gòu)成了游子文化的“縱橫坐標(biāo)”.現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)過(guò)幾千年來(lái)的變遷，游子文化也擴(kuò)大了。“懷鄉(xiāng)”是對(duì)整個(gè)國(guó)家民族的懷念，“思念”是對(duì)整個(gè)民族歷史文化的懷念。一個(gè)民族如果沒(méi)有這樣的向心力，它的文化就難以持久。

記:在你看來(lái)，游子文化在思鄉(xiāng)的痛苦之外，也是一種催人上進(jìn)的力量？

余:有的人一直待在故鄉(xiāng),一生沒(méi)有經(jīng)歷**、戰(zhàn)爭(zhēng),這當(dāng)然是一種幸運(yùn)的人生.但有所作為的人一定會(huì)向往地平線(xiàn)那頭的世界.如果認(rèn)真地創(chuàng)作、認(rèn)真地生活,他鄉(xiāng)會(huì)成為“第二故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)的含義擴(kuò)大了.在歷史上,也的確有許多人在他鄉(xiāng)成名,開(kāi)辟出一片新天地.無(wú)論是外國(guó)的拜倫、王爾德、梵高還是中國(guó)的屈原、韓愈、蘇東坡都是去國(guó)離鄉(xiāng)后成就的事業(yè).故鄉(xiāng)也會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)生了偉大的游子而名揚(yáng)天下.“凡我在處，就是中國(guó)”

記:您自稱(chēng)是游子作家，多年在海外，為什么卻一直用中文寫(xiě)作？ 余:德國(guó)作家托馬斯·曼在二戰(zhàn)期間流亡美國(guó)時(shí),有記者訪(fǎng)問(wèn)他,“你流亡到美國(guó),不覺(jué)得絕望嗎？您遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)這么久.”托馬斯·曼說(shuō):“凡我在處就是德國(guó)”.因此,“凡我在處,就是中國(guó)”,讀書(shū)人應(yīng)該有這樣的自信.對(duì)于成為游子的作家,手中真正能夠把握的利器就是母語(yǔ).每多寫(xiě)一個(gè)字,從倉(cāng)頡以來(lái)所有敏感的心靈都與我們同在,中文是我安身立命的精神原鄉(xiāng).記:您說(shuō)過(guò)中文是中國(guó)文化的載體?，F(xiàn)在的中文中不斷有外來(lái)詞匯，還能夠傳承傳統(tǒng)文化嗎？

余:我在演講中曾戲問(wèn)聽(tīng)眾何以我們只說(shuō)“張三李四”而不說(shuō)“張四李三”。其實(shí)這無(wú)關(guān)學(xué)問(wèn)，“張三”是平平，“李四”是仄仄，所以對(duì)仗而鏗鏘，如此而已.不要以為今人已經(jīng)棄文言而不用了，其實(shí)平仄、對(duì)仗、簡(jiǎn)潔、凝練等等仍然是我們母語(yǔ)的美學(xué)生態(tài)。中文是真正的中國(guó)文化之長(zhǎng)城。中文一旦淪于粗糙、混亂，中國(guó)文化必然式微。中華文化就是一個(gè)很大的圈，圓心無(wú)處不在，圓周無(wú)跡可尋，中文就是它的半徑，中文走得越遠(yuǎn)，圓就越大。作家的責(zé)任就在于要保持、擴(kuò)大文化的半徑。

記:您一直認(rèn)為漢字是世界上最美麗的文字,但近年來(lái)有的學(xué)生花在英語(yǔ)上的時(shí)間甚至超過(guò)了自己的母語(yǔ),有的習(xí)慣電腦打字,提筆就忘字.您覺(jué)得中文在下一代手里還會(huì)如此美麗嗎? 余:不僅僅是中文,世界各國(guó)的語(yǔ)文都面臨著這個(gè)困境,學(xué)英文的浪潮令我們忽視自己的母語(yǔ).英文或者西方語(yǔ)言主要是拼音,漢字象形的成分比較多,譬如你寫(xiě)個(gè)雨字,中間四點(diǎn)就好像有那個(gè)感覺(jué);你看到笑字,好像有一個(gè)人的笑臉;哭好像有一個(gè)哭的臉.魯迅曾出過(guò)一個(gè)謎語(yǔ):雙雁歸來(lái)細(xì)雨中,打一字.什么字呢?就是“兩”,因?yàn)橛昀锩娴乃狞c(diǎn)變成雙雁,兩個(gè)“人”字,這種趣味是西方文字不能領(lǐng)略的.警惕西化幼稚病

記:不少年輕人受外來(lái)文化侵襲,對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化逐漸產(chǎn)生了隔膜,您如何看待這一現(xiàn)象? 余:“五四運(yùn)動(dòng)”到現(xiàn)在已經(jīng)多年，年輕人對(duì)西方文化接受到什么程度將影響到對(duì)自身文化的認(rèn)同，這是文化界值得關(guān)注的問(wèn)題。正如我詩(shī)里所寫(xiě)的:“當(dāng)你的女友已改名瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》？”中文的生態(tài)一旦被破壞，中國(guó)的文化就會(huì)變質(zhì)。我與英文密不可分,但我不允許我的孩子叫媽媽為“媽咪”.現(xiàn)在不少主持人老是在節(jié)目中“嗯哼”、“啊哈”;留學(xué)生不學(xué)西方人文主義精神,反倒一口洋腔洋調(diào),年輕一代更熱衷于西方的節(jié)日,商業(yè)的操作推波助瀾.這些都是西化幼稚病的初期表現(xiàn).文化生活跟著外國(guó)走,中國(guó)的傳統(tǒng)精神就會(huì)越來(lái)越淡出.記:如何讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)復(fù)活呢？

余:其實(shí),一個(gè)節(jié)日是否屬于自己的文化遺產(chǎn),在于我們是否還認(rèn)真地在過(guò)節(jié),是否還在肯定甚至發(fā)揚(yáng)其立節(jié)的精神,是否能刷新或美化其慶祝儀式.活的傳統(tǒng)才真正屬于我們.如果我們能就端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)出動(dòng)人的詩(shī)、小說(shuō)或戲劇,或拍出一部轟動(dòng)世界的電影,世界自然就知道這是中國(guó)人的節(jié)日.（摘自《解放日?qǐng)?bào)》）

7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.余光中一生著述頗多，在詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯的四個(gè)領(lǐng)域里都有所建樹(shù)，《鄉(xiāng)愁》是他最具代表性，轉(zhuǎn)載與引述的頻率極高的作品。

B.鄉(xiāng)愁是指游子面對(duì)故鄉(xiāng)日新月異造成的一種壓力,游子對(duì)故鄉(xiāng)的某些制度、風(fēng)氣不適應(yīng)而生發(fā)出的迷惘,是漫長(zhǎng)時(shí)間造成的,在這種意義之下,每個(gè)人都回不到童年的故鄉(xiāng),都有鄉(xiāng)愁.C.信息靈便的雙面意義意味著人與人之間可以保持高頻率的密切聯(lián)系的同時(shí),仍需要有一段獨(dú)立思考的時(shí)間。

D.余光中認(rèn)為，在新的時(shí)代環(huán)境下，孝道不等于簡(jiǎn)單地守住雙親，年輕人離開(kāi)故鄉(xiāng)去外面的世界闖天下與孝道并不矛盾。8.下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是

A.懷鄉(xiāng)之情，是游子心中一種地理上的對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,甚至是對(duì)整個(gè)國(guó)家民族的懷念；思念的情感則是指一種人倫親情上的靠近,乃至對(duì)整個(gè)民族歷史文化的懷念.這兩者構(gòu)成了游子文化的“縱橫坐標(biāo)”。

B.認(rèn)真地創(chuàng)作、生活的游子,去國(guó)離鄉(xiāng)取得成就會(huì)讓故鄉(xiāng)的含義擴(kuò)大,并使故鄉(xiāng)名揚(yáng)天下、更有地位。

C.隨著時(shí)代的發(fā)展,雖然今人已經(jīng)棄文言而不用了,但傳統(tǒng)文化中的平仄、對(duì)仗、簡(jiǎn)潔、凝練等仍然是我們母語(yǔ)的美學(xué)生態(tài)。D.孩子叫媽媽為“媽咪”、主持人口中不斷冒出“嗯哼”、“啊哈”、留學(xué)生一口洋腔洋調(diào)，年輕一代熱衷過(guò)西方的節(jié)日……這些都是西化幼稚病的表現(xiàn)。

E.如果我們能就端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)出動(dòng)人的詩(shī)、小說(shuō)或戲劇，或拍出一部轟動(dòng)世界的電影，就能讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)復(fù)活。9.根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中文是中國(guó)文化的長(zhǎng)城的原因。

七、作文（共60 分）12、22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

“教師不得做微商！”日前，福建晉江市教育局下發(fā)通知，要求違規(guī)從事微商等營(yíng)利性活動(dòng)的教職員工及時(shí)糾正整改，對(duì)于未整改的將調(diào)查處理，情節(jié)嚴(yán)重者或被開(kāi)除。此舉引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。有些人認(rèn)為教師是一份不同尋常的職業(yè)，社會(huì)對(duì)教師群體的道德要求比較高，決定了教師群體要以高道德標(biāo)準(zhǔn)要求和約束自己。有些人認(rèn)為，教師收入較低，利用業(yè)余時(shí)間做點(diǎn)小生意以補(bǔ)貼家用，乃人之常情；教師做微商，如果只是一種利用課余時(shí)間的兼職行為，不影響正常工作，而且不面向?qū)W生、家長(zhǎng)推銷(xiāo)商品，跟平常的開(kāi)店、經(jīng)商沒(méi)有任何區(qū)別，那么就不該禁止。還有些人認(rèn)為，規(guī)范教師做微商，不該簡(jiǎn)化成禁止，搞“一刀切”；從法律角度說(shuō)，禁止老師做微商于法無(wú)據(jù)。

對(duì)于這一問(wèn)題，你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合材料和現(xiàn)實(shí)闡述你的看法和理由。

要求：綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲。

參考答案

一、名句默寫(xiě)

1、（1）未成曲調(diào)先有情（2）養(yǎng)生喪死無(wú)憾（3）朝菌不知晦朔（4）檣櫓灰飛煙滅（5）眄庭柯以怡顏 【解析】

試題分析：此題考查名句默寫(xiě)與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫(xiě)法。注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫(xiě)出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：晦、朔、檣、眄、庭、柯、怡、以?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

二、選擇題 2、4．C 5．D 6．A 【解析】

4．試題分析：本題解答時(shí)可先找到選項(xiàng)在原文的對(duì)應(yīng)區(qū)間，然后將選項(xiàng)與原文仔細(xì)比對(duì)，就可以找出答案。B項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)、強(qiáng)加關(guān)聯(lián)，原文第4 段為“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致”，選項(xiàng)卻換成了“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為”，“一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)”并不是“當(dāng)今家庭生活”的“必然行為”，二者間構(gòu)不成必然聯(lián)系。

5．試題分析：本題考查篩選文中信息的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。A 項(xiàng)擴(kuò)大范圍，據(jù)原文第7 段尾句可知，唯獨(dú)相關(guān)真相的微信在轉(zhuǎn)發(fā)中不見(jiàn)了蹤影，給“只專(zhuān)注于微信傳播的人”留下了極為片面的印象，選項(xiàng)偷換成了“傳播微信的人”?！皞鞑ノ⑿诺娜恕卑ā爸粚?zhuān)注于微信傳播的人”，也包括“看微信，也看網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙”的人。

6．試題分析：D項(xiàng)因果倒置，據(jù)原文第7 段首句可知，“個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的”是原因而非結(jié)果。本題A項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第8段，B項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第6段結(jié)尾部分，C項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第7段，將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行比對(duì)，可知這三項(xiàng)都是正確的。

點(diǎn)睛：這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式一般為“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有”“混淆已然未然”“以偏概全”“偷換概念”等。答題時(shí)注意概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒；同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換；分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱(chēng)與特稱(chēng)；推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。本題D項(xiàng)就屬于因果倒置，把原因說(shuō)成了結(jié)果。

3、17.：B（載歌載舞: 邊唱歌，邊跳舞。形容盡情地歡樂(lè)。平易近人：指態(tài)度謙遜溫和，沒(méi)有架子，使人容易接近。也指文字淺顯，容易理解。蒸蒸日上：形容事業(yè)一天天向上發(fā)展。尸位素餐：空占著職位而不做事，白吃飯。千載一時(shí)：形容機(jī)會(huì)極其難得。盤(pán)馬彎弓：形容擺開(kāi)架勢(shì)，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。后比喻故做驚人的姿態(tài)，實(shí)際上并不立即行動(dòng)。）

4、D

【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，“圍繞……為主題”句式雜糅；B項(xiàng)，“諸”和“于”重復(fù)；C項(xiàng)，“平均”和“左右”不合邏輯。

點(diǎn)睛：高考說(shuō)明要求掌握的病句類(lèi)型有六類(lèi)：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。辨析語(yǔ)病的方法有：語(yǔ)感審讀法（調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，從感性上判斷語(yǔ)句是否有毛病）、主干枝葉梳理法（先檢查句子主干之間是否有語(yǔ)病，再檢查修飾語(yǔ)和中心詞、修飾語(yǔ)和修飾語(yǔ)之間是否有語(yǔ)病）和造句類(lèi)比法（仿照原句結(jié)構(gòu)造一日常用的句子，兩相比較，從而判斷原句是否有語(yǔ)?。?、19、A【解析】A 項(xiàng)，正確，其中“荷”常用于書(shū)信、公文等中表示感謝或客氣。B項(xiàng)，“垂念”稱(chēng)對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，B項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)生寫(xiě)給老師的信，應(yīng)改為“感念”。C項(xiàng)，“家嚴(yán)”對(duì)別人稱(chēng)自己的父親，C項(xiàng)是詢(xún)問(wèn)別人的父親今年多大年紀(jì)，應(yīng)改為“令尊”。D項(xiàng)，“府上”是對(duì)別人的家的尊稱(chēng)，D項(xiàng)是請(qǐng)別人到自己家來(lái)，應(yīng)改為“寒舍”。

三、填空題

6、我們就要想辦法提高有限的生命歷程的質(zhì)量；人的一生如果能做到毫無(wú)悔恨；我們要關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)?！窘馕觥?/p>

試題分析：此類(lèi)題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語(yǔ)境，根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)等來(lái)分析推理。第一空從上文的“無(wú)法”和下文的“意義”判斷，此處應(yīng)從提高生命歷程的質(zhì)量角度組織答案；第二空，從前文的“悔恨”可推斷此處應(yīng)從做到?jīng)]有悔恨的角度組織答案；第三空從前文“人的生命通過(guò)為他人、為社會(huì)服務(wù)才能從有限到無(wú)限”提煉性的概括為關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)等角度組織答案。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

四、語(yǔ)言表達(dá) 7、21、高三的學(xué)習(xí)過(guò)程，首先應(yīng)通過(guò)自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；以問(wèn)題為引導(dǎo)，展開(kāi)討論或聽(tīng)課學(xué)習(xí)；由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律；并在練習(xí)中加以運(yùn)用；然后再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固對(duì)規(guī)律的掌握。8、14.CD

15.（1）此詩(shī)描繪了一幅清幽靜寂的畫(huà)面。詩(shī)歌描繪了出門(mén)時(shí)景色的淺淡清新，回歸時(shí)濃陰蒼翠，于此景中，詩(shī)人平民裝扮，騎著毛驢，聽(tīng)著驢鳴，暮嶺山色、寒泉好音，一派清幽靜寂。（2）流露出詩(shī)人悠閑滿(mǎn)足、愜意自得、澄懷靜虛的情感和心境。

【解析】14.試題分析：本題是對(duì)詩(shī)歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。C項(xiàng)“掩不住的寂寞凄苦”理解錯(cuò)誤；D項(xiàng)“一派冷瑟蕭殺之境”理解錯(cuò)誤。

點(diǎn)睛：這是詩(shī)詞5選2的題目，主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。本題CD主要是對(duì)作者情感的理解有誤。

15.試題分析：本題考查詩(shī)歌的形象和情感。詩(shī)歌描寫(xiě)出門(mén)時(shí)景色的淺淡清新，回歸時(shí)濃陰蒼翠，于此景中，詩(shī)人平民裝扮，騎著毛驢，聽(tīng)著驢鳴，暮嶺山色、寒泉好音，描繪了一幅清幽靜寂的畫(huà)面。由此表現(xiàn)了詩(shī)人悠閑滿(mǎn)足、愜意自得的情感。

五、文言文閱讀 9、12．A 13．B 14．A 15．（1）顧成在貴州共十余年，討平諸苗洞寨數(shù)以百計(jì)，都只殺其首領(lǐng)，而安撫余眾。（2）殿下只須竭誠(chéng)孝敬，體恤百姓，萬(wàn)事在天，不必在意那些小人。【解析】

12．試題分析：“來(lái)歸”的主語(yǔ)不是“太祖”，前面斷開(kāi)，“親兵”作前句的賓語(yǔ)。

點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“來(lái)歸”的主語(yǔ)不是“太祖”，前面斷開(kāi)，“親兵”作前句的賓語(yǔ)。

13．試題分析：布政司只掌管一省的民政、田賦、戶(hù)籍。14．試題分析：只有顧成最終逃脫而歸。

15．試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“渠魁”“撫綏”“孳孳”“措意”的翻譯。參考譯文：

顧成，字景韶，其祖先是湘潭人。祖父以撐船為業(yè)，往來(lái)于江、淮之間，因此在江都安家。顧成年少魁梧，臂力絕人，善于騎馬、持矛，并紋身以使自己與眾不同。太祖渡江后，顧成前來(lái)投靠，因勇猛被選為帳前親兵。有一次他隨太祖出行，船被泥沙所阻，顧成便背船而行。隨大軍攻鎮(zhèn)江時(shí)，顧成與十名勇士轉(zhuǎn)戰(zhàn)入城，被捉，十名勇士全部死去，顧成掙斷繩索，一躍而起，撲倒持刀者，逃脫而歸。并引軍攻城，攻克后，授為百戶(hù)。經(jīng)歷大小數(shù)十戰(zhàn)，顧成都有功勞，晉升為堅(jiān)城衛(wèi)指揮僉事。隨軍伐蜀，進(jìn)攻羅江，擒獲元帥以下二十余人，進(jìn)而降服漢州，四川平定，顧成改任成都后衛(wèi)。洪武六年，擒獲重慶妖賊王元保。

八年，顧成調(diào)守貴州。顧成在貴州共十余年，討平諸苗洞寨數(shù)以百計(jì)，都只殺其首領(lǐng)，而安撫余眾。大示恩德、信用，蠻人十分帖服。這年二月，顧成應(yīng)詔回京。

建文元年，顧成為左軍都督，隨耿炳文抵御燕兵，戰(zhàn)于真定，被捉。燕王解開(kāi)捆綁他的繩索，說(shuō)道：“這是上天把你交給我?！比缓髮⑺突乇逼?，輔助世子留守。南軍圍城時(shí)，城中一切防御、調(diào)度都聽(tīng)從于顧成。燕王即位后，論功時(shí)，顧成被封為鎮(zhèn)遠(yuǎn)侯，食祿一千五百石，并被授予世襲憑證，仍奉命鎮(zhèn)守貴州。

永樂(lè)元年，顧成上書(shū)，請(qǐng)求在西北邊境嚴(yán)加防備，并及早修建東宮。皇上褒獎(jiǎng)了他。六年三月，他應(yīng)召至京，被賞賜黃金、布帛，又返回貴州。思州宣慰使田琛與思南宣慰使田宗鼎興兵，皇上詔令顧成率兵五萬(wàn)壓境，田琛等被俘。于是在思州、思南分別改設(shè)州縣，遂設(shè)貴州布政司。

顧成性情忠誠(chéng)、謹(jǐn)慎，廣泛涉獵文史書(shū)籍。他開(kāi)始住在北平，多為出謀劃策，但始終不肯統(tǒng)兵，賞賜兵器也不接受。后來(lái)鎮(zhèn)守貴州，屢次平定播州、都勻諸叛蠻，威震南中，土人為此設(shè)生祠祭祀他。他被召至京，受命輔佐太子監(jiān)國(guó)。顧成叩首說(shuō)道：“太子仁愛(ài)、英明，廷臣都很賢能，輔佐之事非愚臣所及，請(qǐng)求回去防備諸蠻?！碑?dāng)時(shí)群臣圖謀奪嫡立庶，太子心中不安。顧成到文華殿辭行，趁機(jī)安慰道：“殿下只須竭誠(chéng)孝敬，體恤百姓，萬(wàn)事在天，不必在意那些小人?！笔晡逶拢櫝扇ナ?，終年八十五歲。被追贈(zèng)為夏國(guó)公，謚號(hào)武毅。

六、現(xiàn)代文閱讀 10、14．BC（選對(duì)一個(gè)得2分）

15．①采用倒敘手法記敘老劉的故事。小說(shuō)起筆寫(xiě)老劉失蹤了，再寫(xiě)事故發(fā)生的過(guò)程，營(yíng)造懸念，引起讀者的閱讀興趣。②通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)敘述老劉的故事。如通過(guò)老劉愛(ài)人和操作工的敘述以及人們的議論來(lái)敘述老劉的故事。這樣寫(xiě)，使故事更加曲折有致，使人物形象更加豐滿(mǎn)。③用第三人稱(chēng)敘述老劉的故事。這樣寫(xiě)不受時(shí)間和空間的限制，可以把錯(cuò)綜復(fù)雜的故事敘述得有條有理。④以找到爆炸事故的原因?yàn)榫€(xiàn)索敘述老劉的故事。這樣寫(xiě)可以使故事情節(jié)緊湊，主線(xiàn)分明。（答2點(diǎn)3分，答3點(diǎn)5分，意思對(duì)即可）

16．①老劉事跡感人，確實(shí)具備先進(jìn)典型和烈士的條件，理應(yīng)及時(shí)將事跡上報(bào)，恢復(fù)他的榮譽(yù)。②讓失蹤的老劉承擔(dān)了事故的“罪責(zé)”，覺(jué)得愧對(duì)老劉，應(yīng)該及時(shí)恢復(fù)其榮譽(yù)，還他以清白。③社會(huì)需要老劉這樣堅(jiān)持原則的典型人物。④廠(chǎng)里出現(xiàn)了英雄。樹(shù)立老劉為先進(jìn)典型，有利于塑造企業(yè)形象。（每點(diǎn)2分，答其中3點(diǎn)即可得滿(mǎn)分，言之有理即可）11、7.B

試題分析：題干是“下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查對(duì)文中內(nèi)容的理解和分析能力。仔細(xì)閱讀材料，比對(duì)備選答案，文章的內(nèi)容與備選答案的內(nèi)容有出入的一項(xiàng)就是該題的答案。B項(xiàng)，片面理解。根據(jù)“鄉(xiāng)愁”有一部分是時(shí)間造成的，還不完全是空間的轉(zhuǎn)移可知，鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生是空間和時(shí)間雙重作用的結(jié)果。

8.CE

9.①中文是中國(guó)文化的載體，中文是游子作家安身立命的精神原鄉(xiāng)。②中文是世界上最美麗的文字，其中包含的趣味是西方文字不可能領(lǐng)略的。中文一旦淪于粗糙、混亂，中國(guó)文化必然式微。

七、作文 12、22．

既然做了教師,就不要做微商了

近日,福建晉江市教育局下發(fā)通知,要求違規(guī)從事微商等營(yíng)利性活動(dòng)的教職員工及時(shí)糾正整改,對(duì)于未整改的將調(diào)查處理。(3月25日《海峽都市報(bào)》)微商尚屬新生事物,興起時(shí)間不久,大概正因如此,對(duì)于教師能不能做微商,多數(shù)地方尚無(wú)明確說(shuō)法。晉江市明令教師不得做微商,此舉引發(fā)爭(zhēng)議當(dāng)屬必然。在有些人看來(lái),公立學(xué)校教師雖是公職人員,卻不是“強(qiáng)勢(shì)”的公職人員,沒(méi)必要要求得那么嚴(yán)格。教師也是社會(huì)人,而且大多數(shù)中小學(xué)老師收入較低,他們利用業(yè)余時(shí)間做點(diǎn)小生意以補(bǔ)貼家用,實(shí)乃人之常情,何況這也符合“大眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代潮流,沒(méi)必要“一刀切”地加以禁止。

這些質(zhì)疑確有一定道理,但任何道理都有兩面,不能只說(shuō)一面而忽視另一面。不妨反過(guò)來(lái)想想,如果允許教師做微商,很多教師做起了微商,又將如何? 一是會(huì)影響正常的教學(xué)工作。做微商的特點(diǎn)之一是隨時(shí)隨地都可以做,只要有部手機(jī)就行,所以,教師做微商不大可能只是“利用業(yè)余時(shí)間”,上班時(shí)間只要不是站在講臺(tái)上,便可以隨時(shí)掏出手機(jī)上微信做生意,而且這種事情幾乎沒(méi)法管。做微商還有一個(gè)特點(diǎn),要隨時(shí)跟客戶(hù)聯(lián)系,回答客戶(hù)的各種問(wèn)題,特別耗時(shí)間、耗精力、費(fèi)心思。如此,有些教師就不會(huì)把太多時(shí)間、精力和心思用在備課、批改作業(yè)上,平時(shí)與學(xué)生的交流也將大大減少,勢(shì)必會(huì)影響育人大業(yè)。二是有瓜田李下之嫌并可能導(dǎo)致權(quán)力尋租。教師手中也是握有權(quán)力的,這種權(quán)力看似不大,但讓家長(zhǎng)們相當(dāng)敬畏。為了讓自己的孩子在學(xué)校里受到照顧,有些家長(zhǎng)平時(shí)挖空心思討好老師,老師一旦做了微商,就等于讓家長(zhǎng)們多了一個(gè)討好的機(jī)會(huì)。教師的微信朋友圈里很多都是學(xué)生家長(zhǎng),教師賣(mài)東西,家長(zhǎng)們豈能不捧場(chǎng)?哪怕不需要這些東西,有些家長(zhǎng)也樂(lè)于掏腰包,權(quán)當(dāng)送禮好了。退一步講,即便沒(méi)有這些問(wèn)題,也難免有瓜田李下之嫌,給家長(zhǎng)造成壓力,給教師形象造成不好的影響。

實(shí)際上,任何手中有權(quán)的公職人員做生意,都可能出現(xiàn)以上兩個(gè)問(wèn)題,所以,公職人員從事或參與營(yíng)利性活動(dòng),一直為法紀(jì)所明令禁止。晉江市禁止教師做微商,依據(jù)的是《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》,也是按規(guī)矩辦事。任何事情或政策都是利弊相依的,禁止教師做微商,是利弊權(quán)衡的結(jié)果。對(duì)于教師而言,做微商的確有不少好處；但對(duì)于學(xué)生、學(xué)校乃至中小學(xué)教育而言,教師做微商的弊端和害處卻是難以承受之重。因此,既然做了教師,就不要再做微商了吧。相信這也符合大多數(shù)人的愿望,畢竟,沒(méi)有人愿意看到一個(gè)成天忙于做微商的老師來(lái)教自己的孩子,也沒(méi)有多少人相信這樣的老師能把學(xué)生教好。

【解析】試題分析：這是一道時(shí)評(píng)的題目，注意明確自己的觀(guān)點(diǎn)，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的論述，一般為根據(jù)材料提出觀(guān)點(diǎn)，然后分析觀(guān)點(diǎn)，在進(jìn)行深入的論證。

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末檢測(cè)題 6

八年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末檢測(cè)題_______________中學(xué)________________年級(jí)____________班

姓名_____________座號(hào)_______

--------------------密------------------------------------------------------------------封----------------------------------------------------------------------線(xiàn)----------

(6)

檢測(cè)范圍：全冊(cè)

完卷時(shí)間：120分鐘

滿(mǎn)分：120分

一、填空題。

1、當(dāng)x_______時(shí)，分式有意義。

2、用科學(xué)記數(shù)法表示：0.002008=_______。

3、反比例函數(shù)y=的圖象分布在第一、三象限內(nèi)，則k的取值范圍是

______。

4、在△ABC中，∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3，AB=8，則BC=______。

5、矩形ABCD的對(duì)角線(xiàn)AC、BD交于點(diǎn)O，∠AOD=120°，AC=12cm，則△ABO的面積是____

cm2。

6、在直角梯形中，底AD=6

cm，BC=11

cm，腰CD=12

cm，則這個(gè)直角梯形的周長(zhǎng)為_(kāi)_____cm。

7、數(shù)據(jù)11，9，7，10，14，7，6，5的中位數(shù)是______，眾數(shù)是______。

A

D

E

P

B

C

F

圖18、一組數(shù)據(jù)的方差S2=[(x1-2)2+(x2-2)2+…+(x10-2)2]，則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是_______。

9．計(jì)算

．

10．如圖1，在等腰梯形中，，．點(diǎn)分別在，上，與相交于，則

．

二、選擇題。

9、若=的值為零，則m等于

（）

A、a+b

B、a-b

C、(a+b)2

D、(a-b)210、化簡(jiǎn)（-）÷的結(jié)果為

（）

A、-x-1

B、-x+1

C、-

D、11、反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)M（-2，1），則此反比例函數(shù)為

（）

A、y=

B、y=

C、y=

D、y=

12、下列各組中不能作為直角三角形的三邊長(zhǎng)的是

（）

A、6，8，10

B、7，24，25

C、9，12，15

D、15，20，3013、正方形具備而菱形不具備的性質(zhì)是

（）

A、四條邊都相等

B、四個(gè)角都是直角

C、對(duì)角線(xiàn)互相垂直平分

D、每條對(duì)角線(xiàn)平分一組對(duì)角

14、等腰梯形的腰長(zhǎng)為13cm，兩底差為10cm，則高為

（）

A、cm

B、12cm

C、69cm

D、144cm15、數(shù)據(jù)8，10，12，9，11的平均數(shù)和方差分別是

（）

A、10和

B、10和2

C、50和

D、50和216、人數(shù)相等的甲、乙兩班學(xué)生參加測(cè)驗(yàn)，兩班的平均分相同，且S2甲=240，S2乙=200，則成績(jī)較穩(wěn)定的是

（）

A、甲班

B、乙班

C、兩班一樣穩(wěn)定

D、無(wú)法確定

三、解答題。

17.(1).化簡(jiǎn):

(2).計(jì)算:

18.先化簡(jiǎn)再求值:

其中a滿(mǎn)足

四、解答題。

19、A、B兩地相距18千米，甲工程隊(duì)要在A(yíng)、B兩地間鋪設(shè)一條送天然氣管道，乙工程隊(duì)要在A(yíng)、B兩地間鋪設(shè)一條輸油管道。已知乙工程隊(duì)的工作效率是甲隊(duì)的1.5倍，甲隊(duì)提前3周開(kāi)工，結(jié)果兩隊(duì)同時(shí)完成任務(wù)，求甲、乙兩工隊(duì)每周各鋪設(shè)多少千米管道？

20、反比例函數(shù)y=與一次函數(shù)y=kx+b的圖象交于A(yíng)（3，2）和B（-2，n）兩點(diǎn)，求反比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式。

五、解答題。

A21、如圖，在四邊形ABCD中，∠B

=90°，AB=，∠BAC

=30°，CD=2，AD=2，求∠ACD的度數(shù)。

D

B

C22、如圖，四邊形ABCD是矩形，過(guò)A作AE∥BD交CB的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)E，猜想△ACE是怎樣的三角形，并證明你的猜想。

D

E

C

B23、兩臺(tái)機(jī)床同時(shí)生產(chǎn)直徑是40mm的零件，為了鑒別機(jī)床性能好壞，檢驗(yàn)產(chǎn)品的質(zhì)量，從產(chǎn)品抽出10件進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果如下表（單位：mm）

機(jī)床甲

39.8

40.1

40.2

39.9

40.2

39.8

40.2

39.8

機(jī)床乙

39.9

39.9

40.2

40.1

39.9

問(wèn)哪個(gè)機(jī)床性能更好些？

六、解答題。

24.如圖，在平行四邊形ABCD中，點(diǎn)E是邊AD的中點(diǎn)，BE的延長(zhǎng)線(xiàn)與CD的延長(zhǎng)線(xiàn)相交于點(diǎn)F。

（1）求證：△ABE≌△DFE；

（2）試連結(jié)BD、AF，判斷四邊形ABDF的形狀，并證明你的結(jié)論。

25.如圖，已知AD與BC相交于E，∠1＝∠2＝∠3，BD＝CD，∠ADB＝90°，CH⊥AB于H，CH交AD于F.（1）求證：CD∥AB；

（2）求證：△BDE≌△ACE；

（3）若O為AB中點(diǎn)，求證：OF＝BE.27.A市氣象站測(cè)得臺(tái)風(fēng)中心在A(yíng)市正東方向300千米的B處，以10

千米/時(shí)的速度向北偏西60°的BF方向移動(dòng)，距臺(tái)風(fēng)中心200千米范圍內(nèi)是受臺(tái)風(fēng)影響的區(qū)域．

（1）A市是否會(huì)受到臺(tái)風(fēng)的影響？寫(xiě)出你的結(jié)論并給予說(shuō)明；

（2）如果A市受這次臺(tái)風(fēng)影響，那么受臺(tái)風(fēng)影響的時(shí)間有多長(zhǎng)？

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末檢測(cè)題7

八年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末檢測(cè)題_______________中學(xué)________________年級(jí)____________班

姓名_____________座號(hào)_______

--------------------密------------------------------------------------------------------封----------------------------------------------------------------------線(xiàn)----------

(7)

時(shí)間：120分鐘

滿(mǎn)分：120分

總得分

一、選擇題：（每小題3分，共36分，◆仔細(xì)讀題，一定要選擇最佳答案喲?。?/p>

1．由分式得到分式，所需的條件是（）

A．

B．

C．

D．

2．反比例函數(shù)y=與正比例

函數(shù)y=2kx在同一坐標(biāo)系中的圖象

不可能是（）．

3．下列等式成立的是（）

A．

B．

C．

D．

4．如果把中的x和y都擴(kuò)大5倍，那么分式的值（）

A．?dāng)U大5倍

B．不變

C．縮小5倍

D．?dāng)U大4倍

5．如圖，一次函數(shù)與反比例函數(shù)的圖象相交于A(yíng)、B兩點(diǎn)，則圖中使反

比例函數(shù)的值小于一次函數(shù)的值的x的取值范圍是（）

A．

B．，或

C．

D．，或

6．如圖，等腰梯形中，則梯形的面積是（）

A．

B．

C．

D．

7．若中，高，則的長(zhǎng)是（）

A．14

B．4

C．14或4

D．以上都不對(duì)

8．已知四邊形ABCD的對(duì)角線(xiàn)相交于O，給出下列

5個(gè)條件①AB∥CD

；②A(yíng)D∥BC；③AB=CD

；④∠BAD=∠DCB；⑤。從以上5個(gè)條件中任選

2個(gè)條件為一組，能推出四邊形ABCD為平行四邊形的有（）

A．6組

B.5組

C.4組

D.3組

9．如圖，周長(zhǎng)為68的矩形被分成7個(gè)大小完全一樣的小矩形，則矩形的面積為（）

A．98

B．196

C．280

D．248

10．下列各命題的逆命題成立的是（）

A．全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等

B．如果兩個(gè)數(shù)相等，那么它們的絕對(duì)值相等

C．兩直線(xiàn)平行，同位角相等

D．如果兩個(gè)角都是45°，那么這兩個(gè)角相等

11．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)不可能是同一個(gè)數(shù)

B．一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)既不可能大于，也不可能小于這組數(shù)據(jù)中的所有數(shù)據(jù)

C．一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)可能與這組數(shù)據(jù)的任何數(shù)據(jù)都不相等

D．眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)從不同角度描述了一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)

12．為了檢查一批零件的質(zhì)量，從中抽取10件，在這個(gè)問(wèn)題中，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）

A．這一批零件是總體

B．這批零件中的每一個(gè)零件都是個(gè)體

C．抽取的10個(gè)零件是總體的一個(gè)樣本

D．樣本容量是

二、填空題：（每空2分，共16分◆仔細(xì)審題，認(rèn)真填寫(xiě)喲?。?/p>

13．當(dāng)x

時(shí)，分式的值等于0；當(dāng)x

時(shí)，分式的值為正。

14．已知:中，，點(diǎn)是的中點(diǎn)，則。

15．菱形的兩條對(duì)角線(xiàn)的長(zhǎng)分別為，則菱形的面積為，高為

16．已知是雙曲線(xiàn)上的三點(diǎn)，且，則的大小關(guān)系是。

17．如圖，將一根長(zhǎng)的筷子，置于底面直徑為，高為的圓柱形水杯中，設(shè)筷子露在杯子外面的長(zhǎng)度為，則的取值范圍

是

18．某中學(xué)人數(shù)相等的甲、乙兩班學(xué)生參加了同一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，兩班平均分和方差分別為甲=82分，乙=82分，S2甲=245，S2乙=190．

那么成績(jī)較為整齊的是________班（填“甲”或“乙”）

19．某學(xué)生在一次考試中7科成績(jī)的和為658，其中有兩科的平

均分為89，那么另外五科的平均分是________。

20．在□中，兩對(duì)角線(xiàn)交于點(diǎn)，點(diǎn)、、、分

別是、、、的中點(diǎn)，那么以圖中的點(diǎn)為頂點(diǎn)的平行四邊形有

個(gè)，請(qǐng)你在圖中將它們畫(huà)出來(lái)，它們分別是

三、解答題：（共68分◆認(rèn)真解答,一定要細(xì)心喲!相信你是最棒的?。?/p>

21．（每小題5分，共10分）

（II）已知，y1與x成正比例，y2

（I）解分式方程：

與x成反比例，并且當(dāng)時(shí)，當(dāng)

時(shí)，求時(shí)，的值

22．（6分）先化簡(jiǎn)：后，選擇你喜歡的的值代入求值。

23．（8分）如圖，是矩形，把矩形沿直線(xiàn)折疊，點(diǎn)落在處，連結(jié)。四邊形是什么圖形？為什么？它的面積是多少？周長(zhǎng)呢？

24.(8分)如圖，在中，點(diǎn)是上任意一點(diǎn)，（1）之間有什么關(guān)系？并說(shuō)明理由；

（2）點(diǎn)在什么位置時(shí)，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？說(shuō)明這時(shí)四邊形是什么圖形？

25．（8分）輪船順?biāo)叫?0千米所需要的時(shí)間和逆水航行60千米所用的時(shí)間相同。已知水流的速度是3千米/時(shí)，求輪船在靜水中的速度。

26．（9分）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)部有技術(shù)工人15人，生產(chǎn)部為了合理制定產(chǎn)品的每月生產(chǎn)定額，統(tǒng)計(jì)了這15人某月的加工零件個(gè)數(shù)如下表．

(1)寫(xiě)出15人該月加工零件數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)．

(2)假如生產(chǎn)部負(fù)責(zé)人把每位工人的月加工零件數(shù)定為260件，你認(rèn)為這個(gè)定額是否合理?為什么?

每人加工件數(shù)

540

450

300

240

210

120

人

數(shù)

27．（9分）一個(gè)用電器的電阻是可調(diào)節(jié)的，其范圍為歐姆，已知電壓為伏，這個(gè)用電器的電路圖如圖所示。

（1）輸出功率與電阻有怎樣的函數(shù)關(guān)系？

（2）用電器的輸出功率的范圍多大？

28．（10分）如圖，在梯形中，若分別是梯形各邊、、、的中點(diǎn)。

（1）求證：四邊形平行四邊形；（2）當(dāng)梯形滿(mǎn)足什么條件時(shí)，四邊形是菱形；（3）在（2）的條件下，梯形滿(mǎn)足什么條件時(shí)，四邊形是正方形。