第一篇：《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)名著精讀》教學(xué)大綱

《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)名著精讀》教學(xué)大綱

課程名稱：中國(guó)當(dāng)代文學(xué)名著精讀

英文名稱：Chinese present age famous work perusal

課程編碼：011311課程類別：專業(yè)選修課

學(xué)時(shí)學(xué)分?jǐn)?shù)：2學(xué)分36學(xué)時(shí)

適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、文秘教育、編輯出版學(xué)

修訂人：余海樂(lè)制定日期：2007年3月10日 審核人：劉鐵群審核日期：2007年3月15日 審訂人：莫其遜審訂日期：2007年3月20日

一、課程性質(zhì)和目的（一）課程性質(zhì)

中國(guó)當(dāng)代名著精讀是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門(mén)選修課程。本課程主要講述1949年至世紀(jì)交替時(shí)期最有代表性、藝術(shù)成就最高的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等文學(xué)作品，通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，把握當(dāng)代主要“文體”的創(chuàng)作概貌，熟悉各個(gè)歷史時(shí)期、各主要文體的代表作家和代表作品，提高文學(xué)閱讀、鑒賞、分析、表達(dá)的能力。

（二）教學(xué)目的1．掌握當(dāng)代文學(xué)作品的內(nèi)容和藝術(shù)特征。

2．掌握欣賞、分析、評(píng)論文學(xué)作品的技巧和能力。

3．人文精神的培育和陶冶。

（三）教學(xué)要求

1．堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位，注意發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立欣賞與評(píng)論文學(xué)作品的能力。

2．注重教法的靈活性，既系統(tǒng)講授，又給學(xué)生討論的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)內(nèi)容、重（難）點(diǎn)、教學(xué)要求及學(xué)時(shí)分配

第一章詩(shī)歌（6學(xué)時(shí)）

第一節(jié)北島的《回答》

教學(xué)要點(diǎn)：掌握北島的《回答》的內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格。

（一）北島的《回答》的內(nèi)容

1．以警言格句對(duì)特定歷史時(shí)期的荒謬、丑惡的揭露和憤怒。

2．追述產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。

3．抒情主人公以叛逆者的身份對(duì)現(xiàn)實(shí)的懷疑和挑戰(zhàn)。

4．英雄的受難、拯救和理想。

（二）北島的《回答》的藝術(shù)風(fēng)格

1．理性批判精神和英雄救贖意識(shí)的交織。

2．象征和隱喻。

第二節(jié)顧城的《遠(yuǎn)和近》

教學(xué)要點(diǎn)：了解顧城簡(jiǎn)況，掌握《遠(yuǎn)和近》的內(nèi)容。

（一）《遠(yuǎn)和近》的內(nèi)容：

1．表現(xiàn)了少男少女初戀的敏感和憂郁。

2．展示了大劫后人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)和對(duì)大自然的親近。

3．表現(xiàn)了人際間遠(yuǎn)和近的人生哲理。

第三節(jié)舒婷的《致橡樹(shù)》

教學(xué)要點(diǎn)：了解舒婷簡(jiǎn)況，掌握《致橡樹(shù)》的內(nèi)容，掌握《致橡樹(shù)》的藝術(shù)風(fēng)格。

（一）《致橡樹(shù)》的內(nèi)容

1．否定：男權(quán)中心背景下女人的歷史和現(xiàn)狀。

2．向往和追求：男女的平等和獨(dú)立即愛(ài)情、人際和人格理想。

（二）《致橡樹(shù)》的藝術(shù)風(fēng)格

1．典型的浪漫主義風(fēng)格。

2．采用擬物——擬人雙層疊印的手法。

意象的概括性和生動(dòng)性。

第四節(jié)聞捷的《蘋(píng)果樹(shù)下》《舞會(huì)結(jié)束以后》

教學(xué)要點(diǎn)：了解聞捷簡(jiǎn)況，掌握《吐魯番情歌》的藝術(shù)風(fēng)格。

（一）《吐魯番情歌》的藝術(shù)風(fēng)格

1．愛(ài)情和勞動(dòng)密切聯(lián)系在一起。

2．通過(guò)單純明朗的藝術(shù)形象揭示青年男女在愛(ài)情生活中心理、情感的變化。

3．有鮮明的地方色彩和民族風(fēng)格。

第二章戲劇（4學(xué)時(shí)）

第一節(jié)高行建的《車站》和《絕對(duì)信號(hào)》

教學(xué)要點(diǎn)：掌握高行建的《車站》和《絕對(duì)信號(hào)》主題、藝術(shù)特征、以及藝術(shù)借鑒狀況。

一、《車站》

（一）《車站》劇情介紹

1．此劇反映或表現(xiàn)了什么內(nèi)容或思想，有何意義？做出價(jià)值評(píng)判并說(shuō)出原因。

2．此劇采用了什么樣的方法（整體或局部）？作用怎樣？

（二）漫談與對(duì)話

1．引導(dǎo)學(xué)生注重其社會(huì)內(nèi)涵：十年文革反思，知人論世。

2．關(guān)注文化內(nèi)蘊(yùn)，國(guó)民性思考，深度透視。

3．關(guān)注荒誕戲劇及假定形態(tài)，與西方現(xiàn)代派文學(xué)勾連，開(kāi)闊視野。

（三）對(duì)《車站》的幾種看法

（四）選題：尋找一個(gè)最佳的論述角度

（五）《車站》和《等待戈多》異同比較

二、《絕對(duì)信號(hào)》

（一）《絕對(duì)信號(hào)》劇情介紹

（二）《絕對(duì)信號(hào)》藝術(shù)形式的創(chuàng)新

第三章小說(shuō)（8學(xué)時(shí)）

第一節(jié)茹志鵑的《百合花》

教學(xué)要點(diǎn)：了解茹志鵑的簡(jiǎn)況，分析《百合花》的藝術(shù)成就。

（一）《百合花》的藝術(shù)成就

1．在內(nèi)容上：①通過(guò)普通平凡的一面表現(xiàn)了人物的人情美和人性美。②流露出了悲劇意識(shí)。

2．在人物塑造上：①通過(guò)言行表現(xiàn)人物的感情和心理特點(diǎn)。②運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)塑造人物。

3．在結(jié)構(gòu)上：①情節(jié)淡化。②內(nèi)在情感線和外在情節(jié)線的交錯(cuò)發(fā)展。

第二節(jié)高曉聲的《陳奐生上城》

教學(xué)要點(diǎn)：了解高曉聲簡(jiǎn)況，分析陳奐生形象。

（一）陳奐生形象

1．具有勤勞、善良、厚道的美好品格。

2．存在著奴性的自卑和阿Q式的自欺等弱點(diǎn)。

3．意義：①新時(shí)期農(nóng)民的巨大變化。②改造國(guó)民的艱巨性和極“左”思潮危害的嚴(yán)重性。

第三節(jié)劉震云的《一地雞毛》

教學(xué)要點(diǎn)：掌握劉震云的《一地雞毛》的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

（一）劉震云的《一地雞毛》的內(nèi)容

1．日常生活的糾纏和磨損。

2．理想的放棄和詩(shī)意的消解。

3．原則、操守和良心的喪失。

（二）劉震云的《一地雞毛》藝術(shù)特點(diǎn)

1．在人物塑造上。

2．?dāng)⑹虏呗陨稀?/p>

第四節(jié)殘雪的《山上的小屋》

教學(xué)要點(diǎn)：掌握殘雪的《山上的小屋》的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

（一）殘雪的《山上的小屋》的內(nèi)容

1．描繪了一個(gè)荒誕、恐怖、噩夢(mèng)般的世界。

2．“我”追求理想、反抗生存環(huán)境、不屈從丑惡現(xiàn)實(shí)的叛逆姿態(tài)。

3．展示了生存的焦灼、無(wú)奈和絕望。

（二）殘雪的《山上的小屋》的藝術(shù)特點(diǎn)

1．主觀表現(xiàn)法。

2．象征和隱喻。

3．從變形走向怪誕。

第五節(jié)史鐵生的《命若琴弦》

教學(xué)要點(diǎn)：掌握史鐵生的《命若琴弦》的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

（一）史鐵生的《命若琴弦》的內(nèi)容

1．苦難的先驗(yàn)性和普遍性。

2．人生需要一個(gè)虛設(shè)的目標(biāo)。

3．意義在于過(guò)程。

（二）史鐵生的《命若琴弦》的藝術(shù)特點(diǎn)

第四章散文（4學(xué)時(shí)）

第一節(jié)楊朔的《雪浪花》

教學(xué)要點(diǎn)：了解楊朔簡(jiǎn)況，掌握楊朔散文藝術(shù)風(fēng)格。

（一）楊朔簡(jiǎn)介

（二）以《雪浪花》為例分析楊朔散文藝術(shù)風(fēng)格：詩(shī)化散文

1．意境的創(chuàng)造。

2．結(jié)構(gòu)的精巧。

3．語(yǔ)言的雅致。

第二節(jié)巴金的《懷念蕭珊》

教學(xué)要點(diǎn)：掌握巴金的《懷念蕭珊》的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

（一）尋找分析的切入點(diǎn)

（二）文本分析

第一部分：

1．?dāng)⑹戮€：屬文緣起。

2．抒情線：總括心緒，再示屬文深層原因。

第二部分：

1．?dāng)⑹拢簭淖髡咔榫w切入把握。

2．抒情：上部的展開(kāi)、深入和具體化。

第三部分：

1．?dāng)⑹拢菏捝鹤≡壕歪t(yī)、手術(shù)、死、悼念。

2．抒情：全文的高潮。

第四部分：

1．?dāng)⑹拢鹤窇浕茧y與共的人生歷程：簡(jiǎn)略、客觀、冷靜。

2．縱向總括前幾部分中的愧疚之情。

第三節(jié)《靜虛村記》

教學(xué)要點(diǎn)：了解賈平凹簡(jiǎn)況，以《靜虛村記》為例使學(xué)生了解對(duì)作品進(jìn)行價(jià)值評(píng)判的方法。

一、介紹賈平凹簡(jiǎn)況

二、在閱讀基礎(chǔ)上進(jìn)行作品的價(jià)值評(píng)判

（一）價(jià)值評(píng)判尺度

1．歷史（社會(huì)）價(jià)值評(píng)判尺度，兩組正反要素：①真—假；②先進(jìn)—落后。

2．道德價(jià)值評(píng)判尺度：善——惡。

3．審美價(jià)值評(píng)判尺度：美——丑。

（二）歷史（社會(huì)）價(jià)值評(píng)判

（三）審美價(jià)值評(píng)判，即美或丑

（四）審美價(jià)值與社會(huì)歷史價(jià)值悖反現(xiàn)象透視

三、與其他課程的聯(lián)系與分工

本課程的后修課程是：文學(xué)概論、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史，建議開(kāi)在第二學(xué)期。

四、建議教材及教學(xué)參考書(shū)

1．陳思和．中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史教程．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1999．

2．洪子誠(chéng)．中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史．北京：北京大學(xué)出版社，1999．AD

第二篇：英語(yǔ)精讀教學(xué)大綱

《 英語(yǔ)精讀》教學(xué)大綱

執(zhí)筆人: 黃治

一、課程性質(zhì)、地位和作用

《英語(yǔ)精讀》是英語(yǔ)教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是英語(yǔ)教育專業(yè)的必修課程。屬A類（理論）課程。本課程是一門(mén)綜合英語(yǔ)技能課，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。該門(mén)課程是英語(yǔ)教育專業(yè)的主干課程，在本專業(yè)課程體系中居于重要地位。

二、課程教學(xué)對(duì)象、目的和要求

本課程適用于高等學(xué)校英語(yǔ)教育專業(yè)的?？茖W(xué)生。本課程主要通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，使學(xué)生逐步提高語(yǔ)篇閱讀理解能力，了解英語(yǔ)各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語(yǔ)常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生是在已初步掌握一定的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法基本知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，特別是要加強(qiáng)口筆頭語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作、修辭等方面的知識(shí)，為適應(yīng)走向社會(huì)和進(jìn)一步接受英語(yǔ)教育打下全面的牢固的基礎(chǔ)。

本課程以課文教學(xué)為中心，采用精講多練、講練結(jié)合的方式，課堂教學(xué)注意歸納，演繹并用，以歸納為主，演繹為輔。講課中注意知識(shí)的層層遞進(jìn)，具有連續(xù)性，語(yǔ)言點(diǎn)突出，講解清晰準(zhǔn)確，通過(guò)典型例句解釋語(yǔ)言現(xiàn)象。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地以各種表述來(lái)表達(dá)同一個(gè)語(yǔ)句，鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。

三、課程的相關(guān)課程及其關(guān)系

學(xué)習(xí)本課程前的相關(guān)課程包括：初高中基礎(chǔ)知識(shí)(基本語(yǔ)法,2100左右的詞匯量)學(xué)好本課程，能為學(xué)生其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

本課程理論教學(xué)總時(shí)數(shù)為 268學(xué)時(shí)。

I級(jí)(第一年第一學(xué)期)的任務(wù)：在64學(xué)時(shí)內(nèi)完成第一冊(cè)第一至第七單元的教學(xué)，要求大力盤(pán)活中學(xué)所學(xué)內(nèi)容，狠抓語(yǔ)音，側(cè)重聽(tīng)說(shuō)。具體為：

Unit 1

Half a day 教學(xué)時(shí)數(shù):

8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn): 1.文學(xué)作品中的修辭手法――省略疑問(wèn)句和修辭疑問(wèn)句；倒裝句；“with”獨(dú)立結(jié)構(gòu)

2.構(gòu)詞法：前綴 教學(xué)難點(diǎn)： 文學(xué)作品的賞析

教學(xué)內(nèi)容: 1.了解作者及其背景知識(shí)；

2.熟悉本文使用的寫(xiě)作手法； 3.掌握修辭疑問(wèn)句、倒裝句等修辭手法；

4.熟練掌握三類構(gòu)詞法；

5.通過(guò)深刻理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)洞察力和相關(guān)的討論能力;6.掌握文中的核心語(yǔ)言點(diǎn)。

Unit 2

Going Home 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：1.理解Vingo 回家路上忐忑不安的心情；

2.Vingo 的緘默不語(yǔ)與年輕人的活潑快樂(lè)之間的對(duì)比； 教學(xué)難點(diǎn)： 理解黃絲帶的意義。

教學(xué)內(nèi)容：掌握本課知識(shí)點(diǎn)并理解一個(gè)人重獲新生的感覺(jué)與迷惑，領(lǐng)略愛(ài)情故事的動(dòng)人之處，歌頌人間情暖。

Unit 3

Message of the Land 教學(xué)時(shí)數(shù):

8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握、運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭手法： 明喻和暗喻

2.通過(guò)句子釋義，理解課文中難句

3.通過(guò)篇章結(jié)構(gòu)分析，掌握文章的主旨大意和寫(xiě)作方法 教學(xué)難點(diǎn)： 1.掌握重點(diǎn)詞匯及其同義、同形詞辨析

2.明喻和暗喻寫(xiě)作修辭手法

3.加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 1.了解文章的作者Pira Sudham

2.掌握afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pass sth.on to sb.，tie sb.down等重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的意義及用法.教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握、運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭手法： 明喻和暗喻 2.通過(guò)句子釋義，理解課文中難句

3.通過(guò)篇章結(jié)構(gòu)分析，掌握文章的主旨大意和寫(xiě)作方法 教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握重點(diǎn)詞匯及其同義、同形詞辨析 2.明喻和暗喻寫(xiě)作修辭手法 3.加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)

Unit 4

The Boy and the Bank Officer 教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)(理論加實(shí)踐)

教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握重點(diǎn)詞匯及其同義、同形詞辨析

2.加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)句子釋義，理解課文中難句 教學(xué)內(nèi)容： 了解銀行的發(fā)展歷史。

掌握“happen to do, in the first place, overlighted, authority, more than, think twice about, as to whether, no?but to, one cannot but do, move in sth,.zero in on sth, damn”等重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的意義及用法.Unit 5

Angles On a Pin 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)別關(guān)鍵語(yǔ)匯（形容詞、名詞和短語(yǔ)）以分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)及其效果； 教學(xué)難點(diǎn)： 1.分析活動(dòng)場(chǎng)景寫(xiě)作中的行為動(dòng)詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句;

2.通過(guò)多種方式賞析精彩段落的修辭特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握活動(dòng)場(chǎng)景寫(xiě)作的要素和技巧 教學(xué)內(nèi)容: 1.以形象的方式結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)展順序，帶領(lǐng)學(xué)生了解我們平時(shí)遇到的許多問(wèn)題的答案都不是唯一的，看問(wèn)題要從不同的角度出發(fā)。盡管這與我們現(xiàn)行的教育制度有些不合，但是相信這樣更能夠啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力。

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語(yǔ)匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果。

Unit 6

The monsters on the Maple Street 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別關(guān)鍵語(yǔ)匯（形容詞、名詞和短語(yǔ)）以分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)及其效果；

教學(xué)難點(diǎn)： 分析活動(dòng)場(chǎng)景寫(xiě)作中的行為動(dòng)詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句和比喻及其效果。教學(xué)內(nèi)容： 1.以形象的方式結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)展順序，帶領(lǐng)學(xué)生了解科幻小說(shuō)以及戲劇的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語(yǔ)匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果。

3.通過(guò)多種方式賞析精彩段落的修辭特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握活動(dòng)場(chǎng)景寫(xiě)作的要素和和技巧。

Unit 7

Mandela’s Garden

教學(xué)時(shí)數(shù):

10課時(shí)(理論加實(shí)踐)教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)該文的主人公，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀;教學(xué)難點(diǎn)： 文章的課后討論，及所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)的融會(huì)貫通

教學(xué)內(nèi)容：

1.以形象的方式，帶領(lǐng)學(xué)生了解曼德拉的一生以及他所作出的貢獻(xiàn)；

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語(yǔ)匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果，同時(shí)講解每段伴隨出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)；

期末復(fù)習(xí): 4課時(shí) II級(jí)(第一年第二學(xué)期)的任務(wù)：在68學(xué)時(shí)內(nèi)完成第一冊(cè)第八到第十五單元的教學(xué)，要求繼續(xù)大力盤(pán)活中學(xué)所學(xué)內(nèi)容。鞏固學(xué)生良好語(yǔ)音。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力（如記筆記、會(huì)使用參考書(shū)查閱課文相關(guān)背景及人物等）具體為：

Unit 8

My personal Manager 教學(xué)時(shí)數(shù):

8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.本文結(jié)構(gòu)；

2.文章的語(yǔ)言點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)：

文章的課后討論，及所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)的融會(huì)貫通。

教學(xué)內(nèi)容：

1.以形象的方式，帶領(lǐng)學(xué)生了解作家的寫(xiě)作風(fēng)格；

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語(yǔ)匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果，同時(shí)講解每段伴隨出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)；

Unit 9

Against All Odds 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)別關(guān)鍵語(yǔ)匯（形容詞、名詞和短語(yǔ)）以分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)及其效果；

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)討論精彩段落寫(xiě)作的要素和手段，幫助學(xué)生掌握描寫(xiě)該種情形的技巧，并能夠進(jìn)行相似主題的短文欣賞和寫(xiě)作。

教學(xué)內(nèi)容：

1.以形象的方式結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)展順序，帶領(lǐng)學(xué)生了解霍金生平，提高學(xué)生勇于面對(duì)困難、克服困難的意識(shí)；

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語(yǔ)匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果

Unit10

The Green Banana 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)別關(guān)鍵語(yǔ)匯（形容詞、名詞和短語(yǔ)）以分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)及其效果；

教學(xué)難點(diǎn)：

分析活動(dòng)場(chǎng)景寫(xiě)作中的行為動(dòng)詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句和比喻及其效果。教學(xué)內(nèi)容：

1.以形象的方式結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)展順序，帶領(lǐng)學(xué)生了解不同于本民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語(yǔ)匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果；

3.通過(guò)多種方式賞析精彩段落的修辭特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握活動(dòng)場(chǎng)景寫(xiě)作的要素和技巧。

Unit 11

The Midnight Visitor 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)討論精彩段落寫(xiě)作的要素和手段，幫助學(xué)生掌握描寫(xiě)該種情形的技巧，并能夠進(jìn)行相似主題的短文欣賞和寫(xiě)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)別關(guān)鍵語(yǔ)匯（形容詞、名詞和短語(yǔ)）以分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)及其效果； 教學(xué)內(nèi)容：

1.以形象的方式結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)展順序，帶領(lǐng)學(xué)生理解課文；

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語(yǔ)匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果。

Unit 12

Kindness of Strangers 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握come upon ,leave sb./sth.done, intrigue, take a gamble, watch out，run contrary to, shoulder, would rather...than..., run sb.over, in spite of, 等重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的意義及用法。

2.學(xué)習(xí)With和它的復(fù)合賓語(yǔ)作狀語(yǔ)

3.復(fù)習(xí)動(dòng)詞＋名詞的搭配，英語(yǔ)中復(fù)合詞的構(gòu)成

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練 when 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，what 引導(dǎo)的主語(yǔ)從句，以及同位語(yǔ)從句的用法

教學(xué)內(nèi)容：

了解作者及其背景知識(shí)，理解課文主題為美國(guó)社會(huì)中人與人的關(guān)系和社會(huì)道德觀。

Unit 13

Christmas Day in the Morning 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 1.背景文化: 賽珍珠及圣誕節(jié)；

2．文學(xué)作品的賞析:倒敘;

教學(xué)難點(diǎn)： 文學(xué)中的修辭手法――頭韻和委婉語(yǔ).教學(xué)內(nèi)容 1.了解作者及其背景知識(shí)；

2.熟悉本文使用的寫(xiě)作手法；

3.掌握比喻、頭韻及委婉語(yǔ)等修辭手法；

4.通過(guò)深刻理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心和相關(guān)的討論能力，同時(shí)掌握文中的核心語(yǔ)言點(diǎn)。

Unit 14

After Twenty Years 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握on the beat, barely, to empty, air(n.), to work out, lose track of, to turn up, get stuck, 等重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的意義及用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)讓步狀語(yǔ)從句，分析含有三個(gè)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)做伴隨狀語(yǔ)的復(fù)雜句子

2.熟悉一般疑問(wèn)句的否定形式表示驚訝的用法

3.掌握委婉語(yǔ) 教學(xué)內(nèi)容：

1.作者及作品簡(jiǎn)介

2.了解文章結(jié)構(gòu)

3.分析人物角色

4.理解故事主題

Unit 15

Touched by the Moon 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握to touch, to miss, to reflect on, to bathe in, typical of, to shape, to drum into 等重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的意義及用法。

復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兩種常用的修辭手段――明喻和暗喻

教學(xué)內(nèi)容： 了解作者及其背景知識(shí)，通過(guò)深刻理解文章內(nèi)涵，重新審視人與自然的關(guān)系，同時(shí)掌握文中的核心語(yǔ)言點(diǎn)。

期末復(fù)習(xí): 4課時(shí)

III級(jí)(第二年第一學(xué)期)的任務(wù)：在68學(xué)時(shí)內(nèi)完成第二冊(cè)第一到第八單元的教學(xué)，繼續(xù)打好語(yǔ)言基本功，在狠抓聽(tīng)說(shuō)的前提下，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作和翻譯能力的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，提高對(duì)英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)、文化等方面的了解。具體為：

Unit 1

Another School Year-What For 教學(xué)時(shí)數(shù):

10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）教學(xué)重點(diǎn)：

1.文學(xué)作品的賞析；

2.文學(xué)中的修辭手法―委婉語(yǔ)的使用

3.構(gòu)詞法：詞綴 教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握委婉語(yǔ)；

2.通過(guò)深刻理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)洞察力和相關(guān)的討論能力，同時(shí)掌握文中的核心語(yǔ)言點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解作者及其背景知識(shí)；

2.熟悉本文使用的寫(xiě)作手法；

Unit 2

Maheegun My Brother 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.關(guān)于作品主題的賞析與討論；

2．深入了解背景知識(shí)；

3．豐富的動(dòng)作語(yǔ)匯；多樣的狩獵語(yǔ)匯和天氣語(yǔ)匯； 教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解熟悉描述動(dòng)物動(dòng)作語(yǔ)匯；

2.通過(guò)深刻理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的討論能力，同時(shí)掌握文中的核心語(yǔ)言點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容:

1.熟悉本文使用的主要語(yǔ)言風(fēng)格；

2.熟練掌握倒裝、明喻與暗喻等修辭手法；

Unit 3

More Crime and Less Punishment 教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）教學(xué)重點(diǎn)： 1.課文的理解與分析

2.文中大量表達(dá)方式的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化 教學(xué)難點(diǎn)： 1.議論文的寫(xiě)作技巧

2.學(xué)習(xí)議論性文體中顯著的寫(xiě)作特征。教學(xué)內(nèi)容: 1.了解美國(guó)司法制度中的關(guān)鍵概念。

2.學(xué)習(xí)文中一些長(zhǎng)句的寫(xiě)法。

3.通過(guò)課文理解與主題討論使學(xué)生能夠使用相關(guān)短語(yǔ)與表達(dá)方式。

Unit 4

The Nightingale and the Rose 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn): 掌握重點(diǎn)詞匯及完成練習(xí)；

教學(xué)難點(diǎn)： 識(shí)別關(guān)鍵詞匯及分析理解難句。

教學(xué)內(nèi)容： 通過(guò)《夜鶯與玫瑰》使學(xué)生對(duì)神話故事中的愛(ài)情展開(kāi)討論并理解作者Oscar Wilde 透過(guò)表面的神話故事所隱含的對(duì)人生的評(píng)論。

Unit 5

Say Yes

教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生尋找重點(diǎn)詞匯，運(yùn)用文章中的語(yǔ)言和短語(yǔ)詞匯復(fù)述故事，幫助學(xué)生把擴(kuò)充詞匯量和在具體情景中使用詞匯有機(jī)結(jié)合起來(lái),并且討論提供不同的故事結(jié)局 教學(xué)難點(diǎn)：

熟練掌握構(gòu)詞法和一些修辭手法

教學(xué)內(nèi)容：

1.以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，借助一些文化背景資料和圖片使學(xué)生通過(guò)文化背景知識(shí)，了解西方國(guó)家中存在的社會(huì)尖銳問(wèn)題。

2.通過(guò)問(wèn)答和講解的方式，幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)尖銳問(wèn)題獲得感性認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)討論深入探討這種社會(huì)現(xiàn)象的同時(shí)，提高學(xué)生討論問(wèn)題的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力

Unit 6

The Man in the Water 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別關(guān)鍵詞匯及分析理解難句。教學(xué)難點(diǎn)： 賞析敘事技巧。

教學(xué)內(nèi)容： 1.討論災(zāi)難中普通人所體現(xiàn)出的非凡的英雄主義；

2.掌握重點(diǎn)詞匯及完成練習(xí).Unit 7

The Greatest Invention 教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)文中大量常用表達(dá)方式的運(yùn)用。

2.通過(guò)課文主題的分析和學(xué)生的自主討論使學(xué)生對(duì)科學(xué)的目的，科學(xué)對(duì)社會(huì)的作用，科學(xué)家的動(dòng)力等話題有所思考并能得出自己的結(jié)論。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.課文的理解與分析與學(xué)生對(duì)主題的討論

2．了解現(xiàn)代寓言

教學(xué)內(nèi)容：

1.講述作者生平，著作，作品特色以及文中提到的細(xì)菌戰(zhàn)爭(zhēng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌戰(zhàn)對(duì)人類的危害。

2.通過(guò)精彩的故事線索對(duì)課文進(jìn)行分析通過(guò)神幻小說(shuō)，寓言，現(xiàn)代寓言的講解使學(xué)生了解相近文體的相同與不同。

期末復(fù)習(xí)：4課時(shí)

Ⅶ級(jí)(第二年第二學(xué)期)的任務(wù)：在 68學(xué)時(shí)內(nèi)完成第二冊(cè)第八到第十五單元的教學(xué)，要求繼續(xù)完成基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練，努力加強(qiáng)寫(xiě)作和翻譯能力的訓(xùn)練。具體為：

Unit 8

Psychologically Speaking 教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：

精講課文使學(xué)生掌握語(yǔ)言點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生尋找重點(diǎn)詞匯，運(yùn)用文章中的語(yǔ)言和短語(yǔ)詞匯復(fù)述故事，幫助學(xué)生把擴(kuò)充詞匯量和在具體情景中使用詞匯有機(jī)結(jié)合起來(lái)。并且討論提供不同的故事結(jié)局。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)討論深入探討這種社會(huì)現(xiàn)象的同時(shí)，提高學(xué)生討論問(wèn)題的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力

教學(xué)內(nèi)容： 1.借助多種教學(xué)途徑介紹文化背景知識(shí)。

2.熟悉課文的寫(xiě)作手法，通過(guò)一對(duì)美國(guó)普通家庭的母女觀念上的沖突，引發(fā)了不同時(shí)代人的觀念差異。文章多以普通對(duì)話為主，口語(yǔ)交流，語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)單易懂，揭示了一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題。

3.采用多樣形式，結(jié)合本課特點(diǎn)和授課實(shí)際，由學(xué)生分角色朗讀課文，分飾角色，以話劇的形式表現(xiàn)故事和結(jié)局。布置練習(xí)，通過(guò)課后練習(xí)隨堂做使學(xué)生加深對(duì)所涉及的內(nèi)容的理解和掌握。設(shè)計(jì)話題激發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剝纱说拇鷾蠁?wèn)題。

Unit 9

Quick Fix society 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.課文的理解與分析

2.文中大量表達(dá)方式的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化 教學(xué)難點(diǎn)：

說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解文中提到的Pennsylvania Dutch town 的獨(dú)特風(fēng)格

2.學(xué)習(xí)文中當(dāng)代的一些表達(dá)方式和縮略語(yǔ)

3.學(xué)習(xí)說(shuō)明性文體中顯著的寫(xiě)作特征

Unit 10

The Richer, the Poorer 教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.文學(xué)作品的賞析；

2.文章中重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句型的講解與介紹

教學(xué)難點(diǎn)：

文學(xué)中的修辭手法―仿擬，提喻，對(duì)比等的使用 教學(xué)內(nèi)容:

1.了解作者及其背景知識(shí)；

2.熟悉本文使用的寫(xiě)作手法；

3.掌握仿擬，提喻，對(duì)比等修辭手法；

4.通過(guò)深刻理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)洞察力和相關(guān)的討論能力，同時(shí)掌握文中的核心語(yǔ)言點(diǎn)。

Unit 11

You Have to Get Me Out of Here 教學(xué)時(shí)數(shù):

8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.課文的理解與分析

2.文中動(dòng)作動(dòng)詞的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化 教學(xué)難點(diǎn)：

3.學(xué)習(xí)敘述性文體的特征。教學(xué)內(nèi)容：

1.了解登山常識(shí)。

2.學(xué)習(xí)文中動(dòng)作動(dòng)詞的用法。

3.通過(guò)復(fù)述課文使學(xué)生能夠使用動(dòng)作動(dòng)詞與相關(guān)表達(dá)方式。

Unit 12

Confessions of a Miseducated Man 教學(xué)時(shí)數(shù):

10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯、難句及對(duì)文章深層含義的理解 教學(xué)難點(diǎn)：

1.文章寫(xiě)作技巧分析

2.語(yǔ)言技能訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容：

1.作者及背景知識(shí)介紹

2.語(yǔ)言點(diǎn)及若干難句的逐一解釋

3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生提高理解頗具難度文章的能力。

Unit 13

Blueprint for Success 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的理解與分析

教學(xué)難點(diǎn)：

文章中重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句型的講解與介紹 教學(xué)內(nèi)容：

1.文化背景知識(shí)介紹

2.精講課文使學(xué)生掌握語(yǔ)言點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生尋找重點(diǎn)詞匯

3.熟悉本文的寫(xiě)作手法

Unit 14

Space Shuttle Challenger 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過(guò)課文理解與主題討論使學(xué)生能夠使用相關(guān)短語(yǔ)與表達(dá)方式。

2.文章中重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句型的講解與介紹 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉本文使用的寫(xiě)作手法和文體風(fēng)格 教學(xué)內(nèi)容： 1.背景知識(shí)

2..結(jié)構(gòu)分析

3.寫(xiě)作風(fēng)格

4.語(yǔ)言理解――長(zhǎng)難句解析，核心詞匯學(xué)習(xí)

5.以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解人類在科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)中所作出的奉獻(xiàn)和犧牲，甚至包括自己的生命，但人類從沒(méi)把探索的腳步放慢。

Unit 15

The Riddle of Time 教學(xué)時(shí)數(shù):

10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)分析作者從獨(dú)特的視角闡述問(wèn)題

2.課文的理解與分析

教學(xué)難點(diǎn)： 文章中重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句型的講解與介紹

教學(xué)內(nèi)容: 1.通過(guò)課文主題的分析和學(xué)生的自主討論使學(xué)生對(duì)“我們是誰(shuí)？ 我們?cè)谧鍪裁?？我們?yōu)槭裁炊睿?等問(wèn)題有所思考并能得出自己的結(jié)論。并能理解時(shí)間對(duì)我們生活所帶來(lái)的重要影響。2.作者及背景知識(shí)介紹

3.語(yǔ)言點(diǎn)及若干難句的逐一解釋

4.文章寫(xiě)作技巧分析

期末復(fù)習(xí)：4課時(shí)

五、考核

本課程屬考試課，采用閉卷形式考核，考試時(shí)間為100分鐘。學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定由出勤、平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)構(gòu)成，出勤10%，平時(shí)占30 %，期末占60 %。考核內(nèi)容重在考核學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

六、教材與主要參考書(shū)

本課程選用的教材名為《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)》 精讀，由楊立民總主編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版，版本為2002年版。

作業(yè)說(shuō)明：

本課程中在全面提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)由課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)兩部分組成。課前預(yù)習(xí)包括討論，圍繞問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)等。課后練習(xí)圍繞每一單元后的作業(yè)展開(kāi)。同時(shí)學(xué)生增加閱讀面，加強(qiáng)知識(shí)的積累。

第三篇：影片精讀教學(xué)大綱

《珠寶鑒賞》教學(xué)大綱

第一章 緒論

了解寶玉石的基本概念，寶玉石必須具備的條件，寶玉石的分類命名與象征，珠寶的屬性與價(jià)值。寶玉石的物理性質(zhì)、包括光學(xué)性質(zhì)，力學(xué)性質(zhì)，電、熱、磁等物理性質(zhì)。

1.緒論

寶玉石的基本概念 寶玉石分類 寶玉石命名與象征 珠寶的屬性與價(jià)值 寶玉石的性質(zhì)

第二章 寶石之王—鉆石

要求：了解鉆石的歷史，鉆石從印度出發(fā)，到地中海，歐洲。巴西，南非的世界鉆石發(fā)展史，中國(guó)鉆石歷史。鉆石的基本特征，晶體特征，物理特征。鉆石的分類，黑白系列與彩色系列。鉆石鑒定與4C分級(jí)評(píng)價(jià)。世界名鉆石鑒賞。

1.寶石之王—鉆石1 鉆石的歷史與傳說(shuō) 鉆石的魅力及基本特征 2.寶石之王—鉆石2 鉆石的真?zhèn)舞b別與4C評(píng)價(jià) 世界名鉆鑒賞

第三章 綠寶石之王—祖母綠

了解祖母綠的產(chǎn)地，歷史，祖母綠的基本性質(zhì)，按產(chǎn)地和特殊光學(xué)效應(yīng)分類，祖母綠有哪些品種。祖母綠常見(jiàn)的優(yōu)化處理方法，如何鑒定祖母綠與其它相似寶石，祖母綠的質(zhì)量評(píng)價(jià)。

1.綠寶石之王—祖母綠

祖母綠的歷史與傳說(shuō) 祖母綠的分類與命名 祖母綠的優(yōu)化處理 祖母綠的鑒定與評(píng)價(jià)

第四章 姐妹寶石—紅寶石與藍(lán)寶石

了解紅藍(lán)寶石的發(fā)展歷史，產(chǎn)地，紅藍(lán)寶石的寶石學(xué)特征，相似寶石的物理性質(zhì)與鑒別特征，紅藍(lán)寶石的優(yōu)化處理方法與鑒定依據(jù)，紅藍(lán)寶石的質(zhì)量評(píng)價(jià)。

1.姐妹寶石—紅寶石與藍(lán)寶石

紅藍(lán)寶石的傳說(shuō)和由來(lái) 紅寶石和藍(lán)寶石的基本特征 紅寶石和藍(lán)寶石的鑒定與評(píng)價(jià) 歷史著名紅藍(lán)寶石鑒賞

第五章 具奇異光學(xué)效應(yīng)的寶石---貓眼石和變石

了解特殊光學(xué)效應(yīng)的種類、意義，金綠寶石的基本特性，分類，貓眼石和變石的鑒定特征與評(píng)價(jià)依據(jù)。

1.具奇異光學(xué)效應(yīng)的寶石---貓眼石和變石

金綠寶石的特性 特殊光學(xué)效應(yīng)、貓眼石、變石的真?zhèn)舞b別與評(píng)價(jià)、世界著名貓眼石鑒賞

第六章 綠柱石類寶石

1.綠柱石

綠柱石的基本特征 綠柱石顏色與寶石名稱 綠柱石鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第七章 具電效應(yīng)的寶石－碧璽（電氣石）

1.具電效應(yīng)的寶石－碧璽（電氣石）

概述與傳說(shuō) 碧璽的基本特征 碧璽的鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第八章 貞潔少女的淚珠－水晶

1.貞潔少女的淚珠－水晶

概述與傳說(shuō) 水晶的基本特征 水晶的變種 水晶的鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第九章 象征夫妻恩愛(ài)的寶石－橄欖石

1.象征夫妻恩愛(ài)的寶石－橄欖石

概述與傳說(shuō) 橄欖石的傳說(shuō) 橄欖石的基本特征 橄欖石的鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第十章 與黃色玉石同名的寶石-黃玉(托帕石)1.與黃色玉石同名的寶石-黃玉(托帕石)概述與傳說(shuō) 托帕石的基本特征 托帕石的鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第十一章 酷似紅寶石的寶石－尖晶石

1.酷似紅寶石的寶石－尖晶石

概述與傳說(shuō) 尖晶石的基本特征 尖晶石的鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第十二章 鉆石的替身－鋯石

1.鉆石的替身－鋯石

概述與傳說(shuō) 鋯石的基本特征 鋯石的鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第十三章 朦朧美石－月光石

1.朦朧美石－月光石

概述與傳說(shuō) 月光石的傳說(shuō) 月光石的基本特征 月光石的鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第十四章 玉石之王---翡翠

1.玉石之王---翡翠

了解翡翠的由來(lái)，發(fā)展歷史與產(chǎn)地，掌握翡翠的基本性質(zhì)，翡翠的優(yōu)化處理工藝，翡翠種類，原石的分類，翡翠的鑒別與評(píng)價(jià)方法。

第十五章 中國(guó)傳統(tǒng)玉的驕子---軟玉(和田玉)了解世界軟玉的產(chǎn)地與分布，軟玉的歷史、現(xiàn)狀。了解軟玉的結(jié)構(gòu)特征，寶石學(xué)特征，產(chǎn)狀分類，顏色分類。真假鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)？

1.中國(guó)傳統(tǒng)玉的驕子---軟玉(和田玉)概述與歷史 和田玉的基本特征 和田玉的分類 真假和田玉的鑒別 和田玉質(zhì)量評(píng)價(jià)

第十六章 像彩虹般美麗的玉石---歐泊

了解歐泊的種類和基本特征，以及歐泊變彩效應(yīng)的成因。歐泊仿制品、合成品及處理品的鑒別。了解歐泊的質(zhì)量評(píng)價(jià)因素。

1.像彩虹般美麗的玉石---歐泊

概述與傳說(shuō) 歐泊的基本特征 真假鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第十七章 四大名玉之一－綠松石

了解其他常見(jiàn)玉石的基本特征、產(chǎn)地，掌握區(qū)別常見(jiàn)玉石的的基本要點(diǎn)，了解各種玉石的人文與歷史傳說(shuō)。

1.綠松石

概述與傳說(shuō) 綠松石的基本特征 真假綠松石鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第十八章 國(guó)石第一候選石－岫玉

1.國(guó)石第一候選石－岫玉

概述與傳說(shuō) 岫玉的基本特征 真假岫玉鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第十九章 石英質(zhì)玉石

1.石英質(zhì)玉石

概述 石英質(zhì)玉石的基本特征 真假鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第二十章 女?huà)z補(bǔ)天遺石－壽山石

1.女?huà)z補(bǔ)天遺石－壽山石

概述與傳說(shuō) 壽山石的基本特征 壽山石的分類 壽山石的真假鑒別與質(zhì)量評(píng)價(jià)

第二十一章 傳說(shuō)鳳凰血染紅的玉石－雞血石

1.傳說(shuō)鳳凰血染紅的玉石－雞血石

概述與傳說(shuō) 雞血石的基本特征 真假雞血石鑒別 雞血石質(zhì)量評(píng)價(jià)

第二十二章 珠寶皇后---珍珠

了解珍珠的形成機(jī)理，種類以及寶石學(xué)性質(zhì)。了解珍珠的常見(jiàn)產(chǎn)地和質(zhì)量評(píng)價(jià)。

1.珠寶皇后---珍珠

概述與傳說(shuō) 珍珠基本特征 珍珠的分類 珍珠鑒別 珍珠的質(zhì)量評(píng)價(jià)

第二十三章 似樹(shù)非樹(shù)的有機(jī)寶石－珊瑚

了解有機(jī)寶石的寶石學(xué)性質(zhì)，形成機(jī)理以及常見(jiàn)種類。掌握有機(jī)寶石的基本鑒別方法。

1.似樹(shù)非樹(shù)的有機(jī)寶石－珊瑚

概述與傳說(shuō)

珊瑚的基本特征 真假珊瑚鑒別 珊瑚質(zhì)量評(píng)價(jià)

第二十四章 樹(shù)脂的化石－琥珀

1.樹(shù)脂的化石－琥珀

概述與傳說(shuō)

琥珀的基本特征 真假琥珀鑒別 琥珀質(zhì)量評(píng)價(jià)

《影片精讀》教學(xué)大綱

緒 論

如何解讀一部電影

1.2.電影是什么

認(rèn)識(shí)和了解電影

電影的視聽(tīng)語(yǔ)言

電影的視聽(tīng)語(yǔ)言

第一章 電影語(yǔ)言與敘事結(jié)構(gòu)

1.《鋼的琴》：敘事、意義與場(chǎng)面調(diào)度

以優(yōu)秀國(guó)內(nèi)影片《鋼的琴》為例，討論電影的形式、風(fēng)格與敘事和意義的關(guān)系。重點(diǎn)討論影片風(fēng)格化的攝影機(jī)機(jī)位選取、場(chǎng)面調(diào)度與運(yùn)動(dòng)的攝影機(jī)，如何別具匠心地組織并傳達(dá)影片的社會(huì)主題與意義。初步展示電影作為視聽(tīng)藝術(shù)的特征與魅力。2.《最后的武士》：敘事人、歷史與他者之鏡

《最后的武士》：敘事人、歷史與他者之鏡

第二章 影片的視覺(jué)結(jié)構(gòu)

1.《簡(jiǎn)?愛(ài)》（2011）：用光寫(xiě)作

以英國(guó)古典文學(xué)名著改編的最新電影：2011版的《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，討論電影的文學(xué)改編與視聽(tīng)媒介的特質(zhì)。重點(diǎn)討論電影的“用光寫(xiě)作”，視覺(jué)語(yǔ)言之構(gòu)圖及畫(huà)面的焦點(diǎn)、景深在電影敘事中的意義。初步展示改編作為跨媒介“翻譯”的特征。2.《竊聽(tīng)風(fēng)暴》：攝影機(jī)的位置與故事、人物

《竊聽(tīng)風(fēng)暴》：攝影機(jī)的位置與故事、人物

第三章 藝術(shù)之維

1.《異地兩生花》：藝術(shù)、詩(shī)情與歐洲故事

以中國(guó)著名導(dǎo)演賈樟柯的《三峽好人》為例，討論電影中的空間、造型與電影作為社會(huì)寓言的意義。介紹電影作者、藝術(shù)電影的傳統(tǒng)與社會(huì)表達(dá)及審視間的關(guān)系。初步涉及現(xiàn)實(shí)主義主題與后現(xiàn)代元素之間的聯(lián)系與區(qū)別。2.《花樣年華》：作者、風(fēng)格與影像

《花樣年華》：作者、風(fēng)格與影像

第四章 電影敘事的結(jié)構(gòu)與空間

1.《勞拉快跑》：結(jié)構(gòu)、意義與游戲

以近年來(lái)風(fēng)靡世界影壇的好萊塢大片《盜夢(mèng)空間》為例，討論電影的敘事的時(shí)空結(jié)構(gòu)與空間、造型、視覺(jué)奇觀之間的關(guān)系。初步介紹電影與夢(mèng)、高科技制作對(duì)新世紀(jì)電影的沖擊與改造，以及視覺(jué)奇觀的翻新和意義。同時(shí)涉及劇情與意義深層結(jié)構(gòu)。2.《盜夢(mèng)空間》：夢(mèng)、魘與救贖

《盜夢(mèng)空間》：夢(mèng)、魘與救贖

《職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成》教學(xué)大綱

緒 論

導(dǎo)學(xué)

介紹本課程內(nèi)容，職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程背景，及建設(shè)初衷；了解課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式等。

1.課程的背景—提升職業(yè)素養(yǎng)，面對(duì)國(guó)際性競(jìng)爭(zhēng)

中國(guó)的職業(yè)經(jīng)理人與國(guó)外相比約有十年的差距，但這個(gè)現(xiàn)實(shí)不能保持太久，無(wú)論什么國(guó)家最后都將面對(duì)國(guó)際性的競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)課程希望幫大學(xué)生可以早點(diǎn)認(rèn)識(shí)到職場(chǎng)，以應(yīng)對(duì)日后的職場(chǎng)環(huán)境。2.3.課程建設(shè)的初衷—職業(yè)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的幫助

職場(chǎng)素質(zhì)培養(yǎng)框架是林老師35年職業(yè)經(jīng)理人生涯的經(jīng)驗(yàn)提煉和總結(jié)，這套框架能為大家解決哪些問(wèn)題呢？

學(xué)這門(mén)課目的

世界500強(qiáng)企業(yè)都是從民企發(fā)展起來(lái)的，任何民企都有機(jī)會(huì)變成500強(qiáng)。對(duì)中國(guó)的民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)各是什么呢？作為職場(chǎng)人士，需要學(xué)什么來(lái)迎接這些挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)呢？健康的職場(chǎng)能夠給我們帶來(lái)些什么？我們?cè)诶锩嫘枰鲂┦裁茨兀?4.題？

這門(mén)課怎么學(xué)

運(yùn)營(yíng)能力是所有職業(yè)經(jīng)理人都要掌握的，它是職場(chǎng)發(fā)展的基本功。這些基本功從哪里才能學(xué)到呢？學(xué)習(xí)時(shí)需要注意些什么問(wèn)第一章 價(jià)值觀

本章學(xué)習(xí)內(nèi)容價(jià)值觀，了解價(jià)值觀和個(gè)人價(jià)值觀發(fā)展階段；講述團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀及互信條件；養(yǎng)成良好價(jià)值觀心態(tài)，遠(yuǎn)離陰謀論，要做到言必行。

1.2.什么是價(jià)值觀

正確的價(jià)值觀能幫我們看清自己的方向，不受誘惑，不走歪路。價(jià)值觀到底是什么，它對(duì)我們又有著怎樣的影響？

價(jià)值觀的小故事

每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，價(jià)值觀是怎么形成的呢？?jī)r(jià)值觀不同的人如何在一起相處？它對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)有著怎樣的影響呢？通過(guò)幾個(gè)小故事來(lái)了解一下。3.個(gè)人價(jià)值觀發(fā)展的四個(gè)階段

價(jià)值觀總體上可分為兩個(gè)維度：激情和自律。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，價(jià)值觀也在不斷的發(fā)展和豐滿，這個(gè)過(guò)程大體可分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段分別是什么？ 4.團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀

企業(yè)的發(fā)展依靠團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，團(tuán)隊(duì)成員的默契度基于大家有趨同的價(jià)值觀，而現(xiàn)實(shí)里很少有價(jià)值觀完全相同的團(tuán)隊(duì)。既然如此，企業(yè)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)關(guān)鍵要注意些什么呢？ 5.建立互信是需要條件的

人的本性是不能互信的，如何培養(yǎng)互信呢？外企是靠“不信任的管理機(jī)制”，內(nèi)部的機(jī)制是互相制衡的，因?yàn)橹阑ハ喽甲霾涣藟氖?，結(jié)果就互信了，互相信任的環(huán)境是靠管理機(jī)制創(chuàng)造出來(lái)的。6.養(yǎng)成對(duì)事不對(duì)人的習(xí)慣

國(guó)內(nèi)做事大都很講究所謂“面子”，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中經(jīng)常遇到人事不分，結(jié)果造成員工犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)成本以及溝通成本高企，企業(yè)如何才能培養(yǎng)對(duì)事不對(duì)人的價(jià)值觀呢？ 7.遠(yuǎn)離陰謀論

在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中經(jīng)常有陰謀論的說(shuō)法，陰暗面的確存在，它會(huì)破壞一切互信的機(jī)制，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)潰散，我們知道陰暗面存在，但是選擇權(quán)在自己的手上，我們可以選擇面對(duì)陽(yáng)光，建立陽(yáng)光價(jià)值觀的團(tuán)隊(duì)。8.關(guān)注下次怎樣做得更好

企業(yè)出現(xiàn)業(yè)績(jī)不好時(shí)，如果被上級(jí)大力批評(píng)，那很快就會(huì)養(yǎng)成少做少錯(cuò)的習(xí)慣，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率不斷下滑，所以只要在做事，永遠(yuǎn)都有犯錯(cuò)的可能，所以關(guān)鍵是要培養(yǎng)正確的價(jià)值觀來(lái)面對(duì)和改善這些問(wèn)題。9.10.11.不要找問(wèn)題，提供解決方案

越級(jí)打小報(bào)告是潛規(guī)則的開(kāi)始，如果放任自流，企業(yè)里將會(huì)潛規(guī)則橫行，人人自危，如何才能杜絕這種打小報(bào)告的行為？

用CEO心態(tài)做事情

企業(yè)中的各部門(mén)之間經(jīng)?；ハ酄?zhēng)奪資源，經(jīng)常會(huì)有協(xié)作、溝通不暢的問(wèn)題，需要怎樣才能改善它？

關(guān)注業(yè)績(jī)，遠(yuǎn)離企業(yè)政治

當(dāng)工作環(huán)境中出現(xiàn)了政治，管理者就需要開(kāi)始警惕了，因?yàn)樗鼤?huì)產(chǎn)生很多不良影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)摧毀你的組織架構(gòu)。很多人離開(kāi)一間公司通常是因?yàn)楦纤娟P(guān)系不好，而你選擇工作的時(shí)候你只能選擇公司，但無(wú)法選擇上司，如果遇到這種情況我們?cè)撛趺醋觯?12.做到言出必行

民企今天最大的問(wèn)題就是言而無(wú)信，CEO必須要很清楚他做出來(lái)的每一件事都跟價(jià)值觀有關(guān)系，規(guī)矩說(shuō)清楚后，就必須言出必行，用自己的行動(dòng)來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)價(jià)值觀。

第二章 心態(tài)

心態(tài)是你能保持正確價(jià)值觀的前提，心態(tài)是什么？怎樣的心態(tài)能讓你發(fā)揮潛力，將自己的崗位發(fā)揮到最好。遠(yuǎn)離抱怨，做自己喜歡的事等。

1.2.3.4.5.什么是心態(tài)

我們常說(shuō)心態(tài)決定一切，那究竟什么是心態(tài)？心態(tài)與價(jià)值觀之間存在怎樣的關(guān)系？我們?cè)鯓佑行У恼{(diào)整好自己的心態(tài)？

前景的清晰是“做”出來(lái)的

年輕人常常陷入“迷?！?，找不到前進(jìn)的方向，迷茫是好事還是壞事？我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)迷茫？

成長(zhǎng)心態(tài)讓你發(fā)揮無(wú)限潛力

什么是成長(zhǎng)與封閉的心態(tài)？它們的分別在哪里？怎樣培養(yǎng)成長(zhǎng)的心態(tài)？

資源的最終擁有者是公司

企業(yè)請(qǐng)人來(lái)開(kāi)發(fā)資源，但資源永遠(yuǎn)屬于公司，員工應(yīng)如何理性的看待資源與公司之間的關(guān)系呢？

將自己崗位發(fā)揮到最好

很多年輕員工剛進(jìn)到企業(yè)就開(kāi)始批評(píng)老板的策略不對(duì)，現(xiàn)在這種現(xiàn)象很普遍，老板做了員工的事情，員工做了老板的事情，結(jié)果造成互相都做不到位，我們進(jìn)到一間企業(yè)該以怎樣的心態(tài)去面對(duì)工作呢？ 6.知道企業(yè)請(qǐng)你是為什么

企業(yè)花成本請(qǐng)人進(jìn)來(lái)是希望雇員為公司增值的，老板會(huì)賞識(shí)和他有著同樣創(chuàng)業(yè)心態(tài)、盡心盡力工作的員工。對(duì)于這樣的員工，升職加薪是水到渠成的事情。7.呢？ 8.9.喜歡上需要做的事

我們?cè)谝簧兴龅氖虑榉譃閮煞N，一種是你喜歡做的事情，另一種是你需要做的事，我們?nèi)绾卧谶@兩種事情中找到平衡？

利他的最后是利己

職場(chǎng)上，我們每時(shí)每刻都要跟周圍的人進(jìn)行合作，不論是我們的同事、還是下屬，想要讓事情高效完成，我們必須要遵循一個(gè)原則：利他。10.價(jià)值觀與心態(tài)的關(guān)系

價(jià)值觀是從家庭開(kāi)始，無(wú)意識(shí)之下形成了一些價(jià)值觀，它可以改變嗎？心態(tài)與價(jià)值觀之間又有著怎樣的關(guān)系？

遠(yuǎn)離抱怨，有機(jī)會(huì)歷練就是好

經(jīng)常抱怨使人心生煩悶，提高溝通成本，大大的降低工作的效率，當(dāng)我們工作中遇到這樣的挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該用怎樣的方式去面對(duì)第三章 溝通 人每天都在溝通，通過(guò)共同語(yǔ)言拉進(jìn)彼此的溝通距離；我們常常在溝通時(shí)，會(huì)忽視講述故事，其實(shí)故事遠(yuǎn)比理論更有說(shuō)服力；多說(shuō)話固然是好，但是說(shuō)多了給人一種不真實(shí)；溝通的目的就是得到對(duì)方反饋，沒(méi)有反饋?zhàn)匀怀蔀闊o(wú)意義；語(yǔ)言鼓勵(lì)比批評(píng)更重要。要主動(dòng)去溝通，溝通能使自己得到更多的正能量。

1.習(xí)。2.用共通的語(yǔ)言來(lái)溝通

我們溝通的目的是為了讓對(duì)方聽(tīng)懂，不是為了表現(xiàn)自己有功力，在溝通中特別要注意要用能夠讓對(duì)方聽(tīng)得懂的溝通語(yǔ)言，如果不是的話，那你是在炫耀而不是在溝通。3.4.5.故事比理論更有說(shuō)服力

為什么在溝通中講故事比理論更有效？講故事是為了盡快讓對(duì)方跟你同步，那我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)故事時(shí)需要注意些什么呢？

多說(shuō)好話不是虛偽

溝通中注意要讓對(duì)方Feel good，說(shuō)好話并不代表著虛偽，我們?nèi)绾卫斫鉁贤ㄖ械恼嬲\(chéng)與虛偽呢？

零反饋是溝通殺手

溝通不僅是語(yǔ)言上的互動(dòng)，更是一種情緒的互動(dòng)，溝通時(shí)的眼神、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言更是溝通關(guān)鍵。在日常的交往中，哪些行為會(huì)影響溝通的質(zhì)量，甚至是溝通的殺手呢？ 6.7.8.引導(dǎo)你的溝通能量

每個(gè)人都有能量，這些能量可以“成就”你，也可能“摧毀”你，關(guān)鍵在于如何去引導(dǎo)它，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)這些蘊(yùn)藏的能量呢？

鼓勵(lì)比批評(píng)更有用

人都是喜歡表?yè)P(yáng)而討厭被批評(píng)的，批評(píng)是無(wú)效溝通，因?yàn)闆](méi)人愿意承認(rèn)自己是錯(cuò)的，要怎么做才能更有效的達(dá)到溝通目的呢？

向上溝通要主動(dòng)

與上司溝通需要主動(dòng)跟進(jìn)，溝通永遠(yuǎn)都嫌不夠，沒(méi)有過(guò)分溝通的。為了讓溝通更加高效，我們經(jīng)常用SMART作為溝通工具，在應(yīng)用這個(gè)工具時(shí)需要注意哪些問(wèn)題呢？ 9.溝通是不能斷的

溝通是一個(gè)連貫性動(dòng)作，要有持續(xù)性。溝通的啟動(dòng)是成本很高的，不能讓它輕易中斷。

人的每一天都在溝通

我們每天都需要與人溝通，但如果溝通的不恰當(dāng)，結(jié)果會(huì)與我們的期望背道而馳，這里選出了最常見(jiàn)的八招，供大家借鑒學(xué)第四章 知識(shí)—企業(yè)運(yùn)營(yíng)框架

本章節(jié)內(nèi)容講述，企業(yè)運(yùn)營(yíng)框架基本知識(shí)，了解了這些知識(shí)，也大概掌握了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的核心能力和核心價(jià)值。一個(gè)企業(yè)需要有目標(biāo)，就是遠(yuǎn)景、使命、文化，之后才會(huì)有策略、計(jì)劃、執(zhí)行這些步驟，否則企業(yè)運(yùn)營(yíng)就是一個(gè)空殼子。市場(chǎng)定位、怎么進(jìn)入市場(chǎng)、商業(yè)模型、財(cái)務(wù)模型、財(cái)務(wù)預(yù)算、人事組織、績(jī)效評(píng)估等等，都是圍繞企業(yè)運(yùn)營(yíng)框架二設(shè)定，企業(yè)運(yùn)營(yíng)框架離不開(kāi)這些步驟。

1.企業(yè)運(yùn)營(yíng)框架-策略、計(jì)劃、執(zhí)行

大多數(shù)企業(yè)的溝通都是在無(wú)規(guī)可循的狀態(tài)下進(jìn)行，“企業(yè)運(yùn)營(yíng)框架”的主要作用就是將企業(yè)的溝通從無(wú)序帶入有序?！捌髽I(yè)運(yùn)營(yíng)框架”共分三層：策略、計(jì)劃和執(zhí)行。它是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的三種最基本能力。2.遠(yuǎn)景、使命、文化

企業(yè)運(yùn)營(yíng)分了三層，而策略層是在最高那層，它看起來(lái)好像很“虛”，但真的是“虛”嗎？如果沒(méi)有這些“虛”的東西，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？ 3.核心能力和核心價(jià)值

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多曾經(jīng)輝煌的企業(yè)最后都退出了歷史舞臺(tái)，關(guān)鍵問(wèn)題到底出在哪里？你覺(jué)得“核心能力”重要，還是“核心價(jià)值”更重要，它們的分別是什么？ 4.題？ 5.進(jìn)入市場(chǎng)（Go To MARKET）市場(chǎng)定位

市場(chǎng)定位就是鎖定目標(biāo)市場(chǎng)，找到最欣賞企業(yè)核心價(jià)值的市場(chǎng)。市場(chǎng)定位為什么重要呢？做市場(chǎng)定位的時(shí)候要注意哪些問(wèn)企業(yè)鎖定目標(biāo)市場(chǎng)后就開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)，即Go to market。在做Go to market時(shí)需要回答三個(gè)問(wèn)題：客戶在哪里、怎樣與客戶溝通、怎樣讓客戶買單。6.7.8.商業(yè)模型

商業(yè)模型是什么？它主要用來(lái)幫助我們解決什么問(wèn)題呢？

財(cái)務(wù)預(yù)算

財(cái)務(wù)預(yù)算在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中起到至關(guān)重要的作用，那什么是財(cái)務(wù)預(yù)算呢？它在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中扮演著怎樣的角色？

人事組織

每個(gè)企業(yè)里都有人事組織，它最重要是要與企業(yè)的商業(yè)模型相配套。在人事組織的建設(shè)過(guò)程中最需要注意哪些方面，最常出現(xiàn)的問(wèn)題又有哪些？ 9.績(jī)效評(píng)估

在職場(chǎng)中，績(jī)效評(píng)估往往是帶上負(fù)能量的。但其實(shí)績(jī)效評(píng)估是唯一正式讓員工與老板溝通的渠道，如果不好好發(fā)揮它，真是很浪費(fèi)。我們?cè)撊绾卫煤每?jī)效評(píng)估這一溝通渠道，它在“企業(yè)運(yùn)營(yíng)框架”里又扮演著怎樣一個(gè)角色？ 10.用？ 11.溝通平臺(tái)

管理就是溝通，溝通的效率決定了競(jìng)爭(zhēng)力，暢通的溝通能加強(qiáng)透明度與速度，是提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。我們?cè)跇?gòu)建溝通平臺(tái)時(shí)需要注意些什么？

管理流程

企業(yè)中的管理流程事實(shí)上就是個(gè)溝通流程，我們?cè)谥贫ü芾砹鞒讨袘?yīng)該考慮些什么呢？它在“企業(yè)運(yùn)營(yíng)框架”中起到怎樣的作第五章 管理

企業(yè)管理，體現(xiàn)的是自律，自身的素養(yǎng)。不要說(shuō)空話，要切身體驗(yàn)企業(yè)文化；員工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在一定程度上不等于培訓(xùn)；要以員工利益或是員工成就為己任，追求員工的投入；在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要找到錯(cuò)誤點(diǎn)，失敗點(diǎn)，才是學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì)。上下層關(guān)系要建立互信，也是最大的成本。

1.2.管人是管理，自律是領(lǐng)導(dǎo)

人的本性是不喜歡讓人管的，管理的最高境界就是將“管理”這個(gè)詞扔掉。在現(xiàn)代化的企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，我們應(yīng)該怎樣做呢？

說(shuō)出來(lái)是口號(hào)，體驗(yàn)到才是文化

每一個(gè)企業(yè)都有自己的企業(yè)文化，但在大部分企業(yè)中它只是標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，如果想要客戶真正感受到，就要在員工的行為中得到體現(xiàn)。我們?nèi)绾螌⑵髽I(yè)的文化貫穿到每位員工的行為中去呢？ 3.4.培養(yǎng)不等于培訓(xùn)

培養(yǎng)員工不止是培訓(xùn)上課這么簡(jiǎn)單，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有吸收，也不是真正的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)人才呢？

以員工成功為己任

員工的成功才是管理者的成功，如果員工失敗，就是管理者的責(zé)任。從基層到管理，都要調(diào)整好自己的心態(tài)，首先注意自己的責(zé)任。5.追求員工投入

現(xiàn)在的企業(yè)運(yùn)營(yíng)中更加追求員工的投入，除了懲罰機(jī)制，還需要鼓勵(lì)機(jī)制。無(wú)論何時(shí)，鼓勵(lì)都比懲罰好，鼓勵(lì)能讓員工更投入，投入的員工會(huì)創(chuàng)造奇跡。6.到。7.8.不能互信是最大的成本

在我們的工作中，不能互信是最大的成本，誠(chéng)信也是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們用怎樣的方法來(lái)培養(yǎng)互信的環(huán)境呢？

授權(quán)先授責(zé)

權(quán)責(zé)不清的企業(yè)運(yùn)營(yíng)是很低效的，可是我們?？吹健笆跈?quán)不授責(zé)”或“授責(zé)不授權(quán)”的事情發(fā)生，職業(yè)經(jīng)理人該怎樣看待和改善這種情況呢？ 錯(cuò)是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

當(dāng)有人犯錯(cuò)時(shí)，我們可以用包容與學(xué)習(xí)心態(tài)去面對(duì)。其實(shí)犯錯(cuò)是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如果不容許犯錯(cuò)的話，基本上什么都學(xué)不 第六章 職場(chǎng)

什么是職場(chǎng)？職場(chǎng)里部門(mén)與部門(mén)之間什么最重要？需要什么樣的計(jì)劃去執(zhí)行？對(duì)市場(chǎng)又有什么樣的影響？職場(chǎng)部門(mén)組織是需要釋放員工能力的，不是去壓迫，避免上下不同政策。記住一切的一切都是溝通！

1.2.什么是職場(chǎng)

職場(chǎng)是什么？怎么樣去了解職場(chǎng)？

部門(mén)之間的團(tuán)隊(duì)精神最重要

企業(yè)是由一個(gè)個(gè)功能部門(mén)組成，部門(mén)與部門(mén)之間要互相協(xié)作才能完成企業(yè)的使命，但今天很多職業(yè)經(jīng)理人都不夠?qū)I(yè)，協(xié)作精神有很大的提升空間。作為一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人，應(yīng)該要注意哪些方面？ 3.高呢？ 4.5.影響到市場(chǎng)才是執(zhí)行

高效團(tuán)隊(duì)是指執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，我們常說(shuō)的“執(zhí)行力”究竟是什么？我們?cè)趫?zhí)行時(shí)又該注意些什么？

組織是釋放能力而不是壓迫

企業(yè)的文化影響著我們?cè)谄髽I(yè)中工作的方式，在職場(chǎng)中選擇公司時(shí)一定要了解對(duì)方的文化價(jià)值觀是否自己能夠適應(yīng)，比較理想的企業(yè)文化是尊重表現(xiàn)，但是職場(chǎng)包羅萬(wàn)象，我們身在其中應(yīng)該如何調(diào)整自己呢？ 6.避免“上有政策，下有對(duì)策”

在職場(chǎng)中千萬(wàn)不要養(yǎng)成“上有政策，下有對(duì)策”的習(xí)慣，它會(huì)讓你不知道整個(gè)公司在干嘛。企業(yè)出現(xiàn)“上有政策，下有對(duì)策”的情況很多時(shí)是因?yàn)檎卟豢孔V，所以首先上面的政策要相對(duì)靠譜，這樣的話，下屬才會(huì)有機(jī)會(huì)做靠譜的執(zhí)行。7.需要有價(jià)值觀底線

我們?cè)诼殘?chǎng)中要在做人與做事之間尋求一個(gè)平衡，做人是為了更高效的做事，做人過(guò)分了，就會(huì)變成政治，因此我們要共同維護(hù)一個(gè)有正確價(jià)值觀底線的工作環(huán)境。8.走出 comfort zone 迷茫是一種心理狀態(tài)，是清晰的前奏，人生就是在清晰迷茫中度過(guò)。在職場(chǎng)中，切忌掉進(jìn)comfort zone（舒適區(qū)）的陷阱，我們要學(xué)會(huì)享受迷茫與清晰，這二者相互交替才促使我們成長(zhǎng)、進(jìn)步。9.一切都是溝通

職場(chǎng)中無(wú)論做什么事都需要溝通，溝通中的堵塞都是來(lái)自信息不暢，想要改變，第一步就是溝通，溝通是工作協(xié)作中最基本的橋梁，我們應(yīng)該如何去做呢？ 10.克萊頓·克里斯藤：三句哲理話

我怎樣確保我在職業(yè)生涯中會(huì)快樂(lè)？我怎樣確保我和我的配偶及家人當(dāng)關(guān)系將成為一種持久的快樂(lè)泉源？我怎樣確保我一定不會(huì)進(jìn)監(jiān)獄呢？ 做事需要有計(jì)劃

一個(gè)人在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只能做一件事，但在職場(chǎng)中我們常常遇到很多事情積壓著要處理，我們應(yīng)該如何做才能讓做事的效率更

第四篇：英語(yǔ)文學(xué)名著精讀論文

幻想到現(xiàn)實(shí)，頓悟與成長(zhǎng)

——曼斯菲爾德《園會(huì)》及當(dāng)代青少年精神世界的剖析

【摘要】《園會(huì)》是曼斯菲爾德諸多作品中較為著名的一篇短篇小說(shuō)，文中主人公勞拉在接受道德歷程的洗禮后逐漸成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)從幻想到現(xiàn)實(shí)的頓悟和自我超越。文章試通過(guò)解讀和分析《園會(huì)》，探尋勞拉的內(nèi)心世界，并以此為基點(diǎn)探討當(dāng)代中國(guó)青少年的精神世界，分析存在的問(wèn)題，針對(duì)青少年的自我修養(yǎng)提出三條可行的途徑。

【關(guān)鍵詞】《園會(huì)》；分析；當(dāng)代青少年；成長(zhǎng)；精神世界；

凱塞琳．曼斯菲爾德是20世紀(jì)英國(guó)短篇小說(shuō)家，《園會(huì)》是她于1922年創(chuàng)作的作品，講述了謝太太的一位窮苦的近鄰由于偶然的事故不幸身亡，遺屬正傷心落淚，悲慟欲絕，而她卻在園中奏樂(lè)娛樂(lè)，大宴賓客。

謝太太的女兒，即文中主人公勞拉一開(kāi)始聽(tīng)到鄰居工的死訊非常震驚，后來(lái)因?yàn)楂@得了一頂漂亮帽子而忘卻此事，最后她去死去工人的家中送飯，目睹了另一個(gè)不同的世界。至此，勞拉心中原有的幻想世界破滅，對(duì)現(xiàn)實(shí)和死亡的直觀認(rèn)識(shí)使她實(shí)現(xiàn)了精神上的頓悟和內(nèi)心的自我超越。

相同的，筆者認(rèn)為，當(dāng)代青少年的精神世界也并不完整，不僅與勞拉一樣需要頓悟和自我超越，更重要的是與故事中的勞拉相比，周圍的環(huán)境中的不利因素更多，影響更甚。因此中國(guó)當(dāng)代青少年需要更多的努力，更多關(guān)注精神世界的成長(zhǎng)與完善。

一．《園會(huì)》情節(jié)分析

小說(shuō)開(kāi)始就以歡樂(lè)和純潔侵入讀者的心里。打開(kāi)《園會(huì)》，躍人眼簾的是像伊甸園式的花園的描寫(xiě)。這里即將舉行一場(chǎng)盛大的園會(huì)。一切都是那么完美，溫煦和暖，沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有云，藍(lán)天上籠著淡淡的金色的煙靄，像初夏時(shí)節(jié)那樣。天剛黎明，園丁就起來(lái)修剪、清理草坪，直到整片草地和種矢菊的深色平坦的玫瑰形花壇都似乎在發(fā)亮。

在故事的開(kāi)始，勞拉完全沉醉在這優(yōu)美的夢(mèng)幻世界之中。她對(duì)園會(huì)的期待溢于言表，畢竟這是她的成人禮，還有什么比一位少女的成長(zhǎng)更讓一位少女快樂(lè)呢?巨大的快樂(lè)使她內(nèi)心充滿了渴望，所以在園會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程中，她一直都非常興奮激動(dòng)。雖然故事的開(kāi)端帶給我們的是純潔、幸福、歡樂(lè)等享受，但在這樣夢(mèng)幻般的世界里同時(shí)生長(zhǎng)的是勞拉平民意識(shí)的萌芽，讓文章的色調(diào)波瀾起伏。

園會(huì)的布置原本是在一片愉悅的氣氛中有條不紊的進(jìn)行著，大家各司其職。突然，由于一個(gè)推車人之死，在勞拉的心中引起了波瀾。勞拉在聞到鄰居的噩耗時(shí)，自然地產(chǎn)生了停止舉辦園會(huì)的想法，并征求姐姐喬斯的意見(jiàn)。然而喬斯卻認(rèn)為勞拉這樣的舉動(dòng)是荒唐、不可思議的。雖然勞拉一再懇求，喬斯擅自揣測(cè)，也許那人是喝醉了才會(huì)發(fā)生意外。這讓勞拉對(duì)勸服姐姐心灰意冷，轉(zhuǎn)而向母親求助。謝太太聽(tīng)到死亡消息的第一反應(yīng)是不是跟自己家庭有關(guān)系，得知跟自己毫無(wú)關(guān)系時(shí)，馬上就變得漠然了。

這時(shí)，謝太太將原本給自己的漂亮黑色帽子送給了勞拉，勞拉不經(jīng)意抬頭看見(jiàn)鏡子里這個(gè)俊俏的女孩兒，戴著鑲金色野菊花的黑色女帽，帽上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑絲絨帶。她做夢(mèng)也料不到自己會(huì)有這么副好模樣兒。她心里想，莫非是母親對(duì)了，莫非是我胡鬧?也許是我胡鬧。

一時(shí)她又仿佛看見(jiàn)那可憐女人帶著一群孩子，尸首正往家里抬。可是這一切都模糊不清像是報(bào)紙上的照片了。她打定主意，園會(huì)完了再想著這件事就是了，也不再想要停辦園會(huì)了。

宴會(huì)后，勞拉母親看到桌子上宴會(huì)剩下來(lái)將要被扔掉的東西，叫勞拉給死去鄰居家送去。勞拉心里又開(kāi)始不安起來(lái)，她擔(dān)心那位可憐的婦人是否會(huì)接受這些垃圾，但她還是去了。當(dāng)她走進(jìn)小巷，悲慘的生活景象使她更加不安，尤其是到達(dá)死者家門(mén)前時(shí)，那種凄慘、悲哀的氣氛使她手足無(wú)措，無(wú)地自容。當(dāng)她看到死者臉上象熟睡時(shí)的平靜表情時(shí)，她似乎一下子懂得了許多，但又表達(dá)不出來(lái)。

作者通過(guò)貧富差距的對(duì)比，伊甸園式的花園與灰暗破舊小巷的對(duì)比，生與死的對(duì)比，帶給讀者她想要表達(dá)的東西：在一個(gè)虛幻的“伊甸園”里，在這個(gè)傻瓜們的天堂里，人們無(wú)知地把自己當(dāng)成宇宙的中心，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界、現(xiàn)實(shí)生活一無(wú)所知。只有走出這個(gè)“伊甸園”，親眼目睹生活的多樣性以及現(xiàn)實(shí)世界的苦難，人類才能實(shí)現(xiàn)精神上的感悟，實(shí)現(xiàn)感情和道德上的升華，獲得全面的新生。

二．對(duì)勞拉內(nèi)心世界的探究

從性格來(lái)說(shuō)，勞拉是一個(gè)活潑，開(kāi)朗的孩子。在她的想象中，一切事物都是美好和完美的。她以一種敏感而富于聯(lián)想的方式來(lái)觀察事物的，并對(duì)被觀察事物進(jìn)行藝術(shù)的想象，從而形成美的意象。她很享受自己想象的世界，與現(xiàn)實(shí)世界形成強(qiáng)烈的對(duì)比。勞拉這樣的性格也決定了她要比其他人更感性和沖動(dòng)，也更容易受到傷害。當(dāng)她沖動(dòng)地走進(jìn)窮人的世界時(shí)，她感到的是驚奇和害怕。所以她的頓悟是一次徹底的心靈震撼。

從外在來(lái)說(shuō)，勞拉生活在一個(gè)富有的家庭，所以她根本不會(huì)意識(shí)到貧富差距，這是她無(wú)法擺脫的身份。家庭的影響讓勞拉具有的天生的優(yōu)越感。

從潛意識(shí)來(lái)說(shuō)，當(dāng)看到骯臟破亂的小巷和死去推車人的尸體時(shí)，她的潛意識(shí)告訴她眼前的是多么的的悲慘和凄涼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的想象范圍。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這種潛意識(shí)根深蒂固。勞拉的潛意識(shí)也是決定她從幻想到現(xiàn)實(shí)的頓悟的重要因素。

當(dāng)勞拉面對(duì)貧窮、悲傷，尤其是死亡時(shí)，她離開(kāi)了她的“伊甸園”并發(fā)現(xiàn)了生活的本來(lái)的面貌，頓悟到原來(lái)死亡也是生活的一部分。對(duì)勞拉這個(gè)年紀(jì)的孩子而言，這次心靈的旅途無(wú)疑是讓勞拉困惑的，也是她心智走向成熟的必經(jīng)過(guò)程。短短的一個(gè)下午，發(fā)生的事情讓她體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活的殘酷和自我想象的荒謬。她頓悟到了生活的悲慘，為其所付出的代價(jià)就是難以用語(yǔ)言表達(dá)的悲傷。她產(chǎn)生了對(duì)死亡的恐懼，同時(shí)對(duì)自己的想象與現(xiàn)實(shí)形成巨大差距而感到失落和傷心。勞拉意識(shí)到了自己對(duì)世界的無(wú)知，更害怕失去她的“伊甸園”。成人的世界把她美好和無(wú)知的幻想粉碎，她的精神得到頓悟的同時(shí)也是幻想世界的幻滅。

三．關(guān)注當(dāng)代青少年的精神世界

從《園會(huì)》勞拉身上，可以看到曼斯菲爾德自己對(duì)青少年內(nèi)心成長(zhǎng)的思索，包括心靈的“開(kāi)竅”過(guò)程，頓悟的契機(jī)，周圍環(huán)境的影響等等。舉一反三，更應(yīng)該關(guān)注的是當(dāng)代青少年的內(nèi)心世界，也包括筆者自己在內(nèi)。

青少年的內(nèi)心成長(zhǎng)伴隨著的是對(duì)人生的逐漸關(guān)注。青少年開(kāi)始了對(duì)人生的思考，對(duì)人生價(jià)值的探索，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成自己獨(dú)特的個(gè)性。隨著自我意識(shí)的日益增強(qiáng)和邏輯思維能力的提高，不斷去思考探索一些關(guān)于人生的問(wèn)題并做到去逐漸認(rèn)同自己的選擇。青少年的世界觀和價(jià)值觀往往就在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期形成。

現(xiàn)代社會(huì)因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和快節(jié)奏的生活，摻雜了許多精神上的副產(chǎn)品，這些副產(chǎn)品對(duì)當(dāng)代青少年產(chǎn)生的影響很大。從小接觸的環(huán)境和教育會(huì)深遠(yuǎn)地影響一個(gè)人的一生，就譬如勞拉，處于富足的成長(zhǎng)環(huán)境和上層階級(jí)的母親的教導(dǎo)下，不可避免地會(huì)形成不正確的世界觀和價(jià)值觀。當(dāng)代社會(huì)，物欲涌動(dòng)，物質(zhì)主義日趨主流，忽視精神世界的健康。在這種

環(huán)境下，青少年精神世界受到的不利引導(dǎo)要遠(yuǎn)比勞拉嚴(yán)重。若是當(dāng)代青少年也形成了人人拜金的世界觀，事事趨利的價(jià)值觀，中國(guó)的未來(lái)發(fā)展堪憂，這絕非危言聳聽(tīng)。

針對(duì)如此重要而緊迫的問(wèn)題，首先需要對(duì)當(dāng)代青少年精神世界的缺失作分析。筆者整理出如下三個(gè)特點(diǎn)：

1.缺乏對(duì)精神世界的關(guān)注

如尼采形容的，現(xiàn)代的人總是行色匆匆地穿過(guò)鬧市、手里拿著秒表思考、吃飯時(shí)眼睛盯著商業(yè)新聞，不復(fù)有閑暇沉思，愈來(lái)愈沒(méi)有精神生活和真正的內(nèi)心世界?，F(xiàn)代人的娛樂(lè)也無(wú)非是尋求感官上的刺激和精神上的麻醉，沉溺于快速的節(jié)奏、喧囂的聲響和色彩的魔術(shù)，甚至是低劣的俗情濫調(diào)。書(shū)店里被那些瓊瑤、席娟、池莉門(mén)所謂的經(jīng)典愛(ài)情亦或在墻角珍藏的性文化充斥著，其實(shí)，無(wú)論從靈與肉的任何一方面，他們都比不過(guò)曹雪芹，他們只是在為前人做一點(diǎn)粗濫的注解，甚至還毀壞了這種文化在人們心目中的美感。凡此種種，都表明了喪失精神信仰引起的內(nèi)在焦慮和空虛，于是急于用外在的匆忙和喧囂來(lái)麻痹內(nèi)心的不安，用財(cái)產(chǎn)和知識(shí)的富裕來(lái)填補(bǔ)精神的貧困。

2.偽叛逆者。

對(duì)于在這個(gè)標(biāo)榜個(gè)性年代成長(zhǎng)起來(lái)的青少年而言，叛逆是不可避免的，甚至這已經(jīng)成為體現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)重要手段。但同時(shí)，生活在物質(zhì)正在極大豐富的社會(huì)進(jìn)程中，又決定了這樣的青少年是一群偽叛逆者，因?yàn)樗麄兪窃诹己蒙踔羶?yōu)越的生活環(huán)境中長(zhǎng)大的，如果他們真正地去叛逆這個(gè)社會(huì)的主流價(jià)值，他們將失去太多太多已經(jīng)習(xí)慣了的生活條件，而這是他們所不能容忍的。這就注定了他們中絕大多數(shù)的叛逆只能是一種表象的叛逆，只能把叛逆的方向集中在服裝、發(fā)型、語(yǔ)言等方面，而不敢去觸及最核心的價(jià)值觀——喧鬧背后靈魂的寂寞。所以他們迫切地需要一個(gè)偶像、一個(gè)叛逆的偶像代替他們?nèi)シ纯鼓切┳詈诵牡乃麄冏詈笄说膬r(jià)值觀。

3.缺乏感情。

當(dāng)代青少年大多數(shù)是國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育后的產(chǎn)物，作為獨(dú)生子女的他們從小到大都是一個(gè)人，沒(méi)有兄弟姐妹，而現(xiàn)代住房的獨(dú)門(mén)獨(dú)戶又使得他們?nèi)鄙倥c同齡人的交流和溝通。雖然學(xué)校的群居生活在一定程度上彌補(bǔ)了這一缺陷，但是幼年時(shí)期一個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷決定了這些人骨子里是孤獨(dú)的。于是他們喜歡郭敬明的小說(shuō)，《幻城》、《夢(mèng)里花落知多少》等受到了青年人狂熱的追捧。筆者也曾抱著對(duì)為什么人們會(huì)為它狂熱的探究心情讀了《幻城》，發(fā)現(xiàn)除了諸如王子復(fù)仇、魔法師、咒語(yǔ)這些大量魔幻小說(shuō)中用濫的元素以外，剩下的還是大量魔幻小說(shuō)中的煽情，無(wú)論是親情還是愛(ài)情，抑或忠誠(chéng)、友誼，將這些東西放在一個(gè)極端的條件下，然后通過(guò)一些豪言壯語(yǔ)和悲壯的行動(dòng)賦予其感人的魅力，而這些東西恰恰是最能夠打動(dòng)那些從小沒(méi)有兄弟姐妹而潛意識(shí)里對(duì)感情和溝通有著迫切需求的青少年們。他們渴望親情，可是卻從未嘗試著去付出感情和真誠(chéng)。于是他們就象“套中人”那樣把自己裹在堅(jiān)實(shí)的防護(hù)衣中遙望著感情的殿堂。

四．青少年的自我修養(yǎng)途徑

筆者以為，要解決上述問(wèn)題還有很長(zhǎng)的路要走。相對(duì)于較難改變的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代潮流導(dǎo)向，青少年可以從自身做起，有以下幾種不錯(cuò)的途徑。

1.找回傳統(tǒng)文化的精髓

在傳統(tǒng)中國(guó)，明德修身、齊家治國(guó)乃是士人的畢生追求。春秋以來(lái)，中國(guó)就有“死而不朽”觀念：太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。三不朽之所言，無(wú)非做人、做事、做學(xué)問(wèn)，做好人、做好事、做好學(xué)問(wèn)。三者之間相互關(guān)聯(lián)，互相激勵(lì)，卻以立德為高。所謂立德，圣人立圣德，可創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾，惠澤被于無(wú)窮。對(duì)于一般人，乃通常所謂“做一個(gè)好人”而已。上古時(shí)期，中國(guó)就形成了底蘊(yùn)深厚的人文教化傳統(tǒng)，制定

了人生禮儀，樹(shù)立了人生準(zhǔn)則，孔子等早期儒家系統(tǒng)總結(jié)“圣王之道”，教人“修己”，教人“成人”，確立了仁、義、禮、智、信等價(jià)值觀念。在傳統(tǒng)社會(huì)，這些價(jià)值觀念軌物范世，敦風(fēng)厲俗，主導(dǎo)著社會(huì)，規(guī)范著行為。毋庸諱言，在現(xiàn)代社會(huì)，哲學(xué)和內(nèi)圣外王之道這兩種意義上的最高學(xué)問(wèn)都已沒(méi)落?；貧w傳統(tǒng)，找回儒道文化的精髓，將是當(dāng)代青少年自我超越的絕佳途徑。

2.接觸哲學(xué)

哲學(xué)本義為“追求智慧”，所以很多人稱之為“智慧學(xué)”、“人生的最高智慧”。具體而言，哲學(xué)就是關(guān)于世界觀、價(jià)值觀和方法論的學(xué)說(shuō)。哲學(xué)是對(duì)世界的關(guān)于終極意義的解釋，它在解釋中使我們了解世界，使世界在我們的意識(shí)中合理化，從而為我們提供心靈的慰藉。學(xué)習(xí)哲學(xué)，對(duì)于處于人生成長(zhǎng)階段的青少年意義非凡。

周國(guó)平在《鼓勵(lì)孩子的哲學(xué)興趣》中提到，“在一定的意義上，孩子都是自發(fā)的哲學(xué)家。他們當(dāng)然并不知道什么是哲學(xué)，但是，活躍在他們小腦瓜里的許多問(wèn)題是真正具有哲學(xué)性質(zhì)的。然而，在多數(shù)人身上，隨著年齡和閱歷增長(zhǎng)，曾經(jīng)有過(guò)的那種自發(fā)的哲學(xué)興趣似乎完全消失了。”因此重新找回對(duì)哲學(xué)的興趣是自然的，應(yīng)當(dāng)被大力提倡。

3.多讀書(shū)

閱讀是人類獨(dú)有的精神活動(dòng)，它讓人類從野蠻到文明，從庸俗到崇高。讀書(shū)可以幫我們擺脫生命固有的局限和狹隘，讓觀念和思想越來(lái)越光明、開(kāi)曠。讀書(shū)越多，便越富于睿智，越具有眼光，因?yàn)闀?shū)給我們更多的經(jīng)驗(yàn)，更廣的見(jiàn)聞。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史。讀書(shū)是滋養(yǎng)精神的土壤，在讀書(shū)中，我們用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)生活，用學(xué)識(shí)豐富見(jiàn)識(shí)，用思想構(gòu)筑人性，用理性強(qiáng)大內(nèi)心。

【引用文獻(xiàn)】

1.闞鴻鷹.生與死的共存夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)的沖突--曼斯菲爾德《園會(huì)》解讀[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)：哲

學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2004(2)：61-63.2.董杰.破繭：勞拉的蛻變——試析曼斯菲爾德《園會(huì)》的主題顏色[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：漢

文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010(6)：70-71.3.張沛 李娜.《園會(huì)》中兒童眼里的成人世界——淺析曼斯菲爾德短篇小說(shuō)中的人物刻畫(huà)

[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版，2009(16)：76-77.4.魏琳 鄒曉萍.論《園會(huì)》中的生死哲學(xué)[J].南昌高專學(xué)報(bào)，2009(4)：34-35.5.楊亭《園會(huì)》.：一部倫理學(xué)和美學(xué)悲喜劇意義上的人性解構(gòu)之作[J].學(xué)理論，2011(5)：65-66.6.諸光 夏桃珍 饒曉明.內(nèi)心成長(zhǎng)主題的文本比較研究--Araby和The Garden Party對(duì)照賞析

[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(2)：4-8.

第五篇：《英美文學(xué)名著欣賞》教學(xué)大綱

《外國(guó)文學(xué)名著欣賞》教學(xué)大綱

學(xué)時(shí)學(xué)分

適用專業(yè)課程性質(zhì)

一、課程的地位與作用

《外國(guó)文學(xué)名著欣賞》是專門(mén)為非英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)選修課程。該課程旨在幫助非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生了解英美社會(huì)、文化發(fā)展的脈絡(luò)，以及英美社會(huì)發(fā)展各個(gè)階段在意識(shí)形態(tài)方面的具體體現(xiàn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)該課程的過(guò)程中，學(xué)生可以從文學(xué)的角度了解英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展概況及英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的各種形式，從而提高學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，掌握語(yǔ)言的多樣性和豐富性，為培養(yǎng)跨世紀(jì)綜合素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程的教學(xué)目的與基本要求

通過(guò)課程的傳授使學(xué)生了解英美文學(xué)發(fā)展的基本線索和文學(xué)思潮流派的基本內(nèi)容以及演變情況，對(duì)英美文學(xué)各個(gè)發(fā)展階段主要作家的生平、創(chuàng)作道路、主要作品、思想、藝術(shù)特點(diǎn)、成就及意義有一個(gè)宏觀的了解。通過(guò)對(duì)不同題材及體裁作品的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞和理解英語(yǔ)文學(xué)原著的能力。要求學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，掌 握文學(xué)批評(píng)的基本方法，不斷提高對(duì)文學(xué)作品的自學(xué)欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的 提高。

三、課程內(nèi)容

英國(guó)文學(xué)部分美國(guó)文學(xué)部分

第一章 中世紀(jì)文學(xué)第一章概述

1、中世紀(jì)文學(xué)

1、美國(guó)文學(xué)的發(fā)展

2、喬叟——英國(guó)文學(xué)之父及其《坎特伯雷故事集》

第二章 前浪漫主義時(shí)期

第二章文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)

1、前浪漫主義

1、文藝復(fù)興及人文主義

2、華盛頓 歐文及其作品

2、莎士比亞及其作品

3、培根及其作品第三章后浪漫主義時(shí)期

1、后浪漫主義

第三章浪漫主義時(shí)期

2、霍桑和他的《紅字》

1、英國(guó)的浪漫主義

2、羅伯特 彭斯第四章現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期

3、華茲華斯

1、美國(guó)的現(xiàn)實(shí)主義

2、馬克 吐溫及其作品

第四章 維多利亞時(shí)期文學(xué)

3、歐 亨利及其作品

1、歷史背景

2、簡(jiǎn) 奧斯丁及其作品第五章現(xiàn)代主義文學(xué)

2、狄更斯及其作品創(chuàng)作

1、美國(guó)的現(xiàn)代主義

2、海明威及其作品

第五章 二十世紀(jì)英國(guó)文學(xué)

3、菲茨杰拉德及其作品

1、現(xiàn)代主義

2、現(xiàn)代派小說(shuō)

3、勞倫斯及其作品

四、課程時(shí)間安排

該課程總學(xué)時(shí)為32節(jié)，其中英國(guó)文學(xué)和美國(guó)文學(xué)各占16課時(shí)。英國(guó)文學(xué)部分安排如下：第一章——2節(jié)；第二章——4節(jié)；第三章——3節(jié)；第四章——4節(jié)；第五章——3節(jié)。美國(guó)文學(xué)部分安排如下：第一章——2節(jié)；第二章——3節(jié)；第三章——3節(jié)；

第四章——4節(jié)；第五章——4節(jié)。

五、必要的說(shuō)明

1、課程英文名稱：An Appreciation of Foreign Literature2、主要教材及參考書(shū)：《英國(guó)文學(xué)史》，陳嘉著，商務(wù)印書(shū)館出版。

《英國(guó)文學(xué)選讀》，楊豈深，孫銖編，上海譯文出版社。《英美文學(xué)選讀》，桂揚(yáng)清著，中國(guó)對(duì)外翻譯出版社?！睹绹?guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》，常耀信著，南開(kāi)大學(xué)出版社。

《美國(guó)文學(xué)教程》，胡蔭同，劉樹(shù)森著，南開(kāi)大學(xué)出版社。