第一篇：小低組教研工作總結(jié)

小低組教研工作總結(jié)

本學(xué)期我們以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展教育改革，向教育科研要質(zhì)量。下面就從教學(xué)、教研、教改三方面對(duì)本學(xué)期工作做以總結(jié)。

一、為了在課堂教學(xué)中真正做到面向全體學(xué)生、全面提高教學(xué)質(zhì)量，改變整齊劃一的教學(xué)要求，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，我們主要采取了以下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練。１：在提倡創(chuàng)新教育，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生教“活”的同時(shí)，講究“實(shí)”。

（1）教師的“教”要適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生是有差異的,教也要有差異。

（2）課堂教學(xué)中要形成一種促使全體學(xué)生都能在各自原

有基礎(chǔ)上得到良好發(fā)展的機(jī)制。

２：在情境教學(xué)、情境教育實(shí)驗(yàn)中，始終把學(xué)科能力訓(xùn)練與發(fā)展思維相結(jié)合。

3： 在訓(xùn)練中，既引導(dǎo)學(xué)生用形象思維，展開(kāi)聯(lián)想、想象，甚至浮想聯(lián)翩。又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理的、判斷的邏輯思維訓(xùn)練，讓學(xué)生獨(dú)自地沉思冥想，培養(yǎng)思維的深刻性，具體做法：

（１）主張結(jié)合熟練的計(jì)算，訓(xùn)練思維的敏捷性；-1-

（２）結(jié)合幾何形體的理解，訓(xùn)練思維的形象性；

（３）結(jié)合應(yīng)用題的演算及自編，培養(yǎng)思維的廣闊性,邏

輯性；

（４）結(jié)合公式定理的探究，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。

二、教研活動(dòng)：

１：每星期開(kāi)展一次或兩次組內(nèi)的教研活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)工作中

出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行討論，并確定改進(jìn)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

２：加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，開(kāi)展傳、幫、帶活動(dòng)，組織新、老教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、探索經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)樣板,樹(shù)先進(jìn),促后進(jìn),帶中間。

３：積極參加各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的教研活動(dòng)，開(kāi)闊教師眼界，使每位教師都看到自己的差距，產(chǎn)生積極的內(nèi)驅(qū)力___自己需要學(xué)習(xí),需要提高。

４：為了提高自身的業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)能力，教師自訂了雜

志：《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。5： 組內(nèi)學(xué)習(xí)資料有：《教師博覽》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》、德育報(bào)、教

師報(bào)、農(nóng)墾報(bào)等，按期上交讀書(shū)筆記。

三、從教研的實(shí)際問(wèn)題中選擇研究課題。本學(xué)期，我們開(kāi)展了

2個(gè)省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)（北師大教材，以?xún)和袊?guó)文化促進(jìn)思-2-

想教育）。

在教育科研的過(guò)程中，我們強(qiáng)化群體意識(shí)，要求人人有課題，個(gè)個(gè)有成果。教師們緊緊圍繞選題，努力讀書(shū)學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的教育思想，掌握現(xiàn)代教育理論，同時(shí)用這些新的教育理念指導(dǎo)自己去進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行更高層次的研究和探索，邊干邊積累資料、收集信息，然后將獲得的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)進(jìn)行理性的概括，從而提高了教育教學(xué)能力，又提高了教育科研能力。

小低組

2005年12月

第二篇：小語(yǔ)組教研工作總結(jié)

小語(yǔ)組教研工作總結(jié)

2011年春季學(xué)期

2011年春季學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的直接要求及指導(dǎo)下，本著務(wù)實(shí)的原則，緊張、充實(shí)、有序地開(kāi)展了一系列工作，總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)。

1、本期，結(jié)合我區(qū)大力推行高效課堂教學(xué)模式，組織全組語(yǔ)文教師熟讀并默寫(xiě)了《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，默寫(xiě)效果突出；

2、結(jié)合學(xué)校組織印發(fā)的豐富的高效課堂的學(xué)習(xí)資料，人手一份，要求教師在平時(shí)的空余時(shí)間學(xué)習(xí)、借鑒，教師們寫(xiě)下了一篇篇的學(xué)習(xí)心得；

3、為了讓教師廣泛地讀書(shū)，給教師下發(fā)了《做一個(gè)聰明的教師》等書(shū)籍，供教師學(xué)習(xí)提高。

二、改變。

通過(guò)學(xué)習(xí)，本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教師各方面得到改變：

1、觀念的改變。以往每一次的教學(xué)改革，總是虎頭蛇尾，今春高效課堂的建設(shè)貫穿始終；

2、編制教案的改變。原來(lái)，教師都是坐在辦公室里編寫(xiě)教案，只注重教師怎么教，卻忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。本期，要求本組教師學(xué)著、試著書(shū)寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，注重根據(jù)學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)；

3、教學(xué)模式的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師要么一講到底，要么一問(wèn)到底。而如今，都是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論，全班交流展示；

4、學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變。語(yǔ)文教學(xué)，要求教師將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組之中根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)相互學(xué)習(xí)，之后在班上交流展示。

三、實(shí)踐。

1、校本常規(guī)教研，讓教師每人上一節(jié)10+35的模式課，采取每人過(guò)關(guān)形式，要求教師少講精練，把時(shí)間還給學(xué)生；

2、高效課堂實(shí)施中，每位語(yǔ)文教師上一節(jié)高效課堂實(shí)踐課，以便教師逐漸形成高效課堂的學(xué)習(xí)模式。兩種教研，交叉實(shí)踐，直到六月中旬，才告一段落。

總之，教研工作，任重道遠(yuǎn)，將帶領(lǐng)全組教師一如既往地進(jìn)行下去，把我校的教學(xué)工作躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

2011、7

第三篇：小低部語(yǔ)文教研工作總結(jié)

2010---2011學(xué)第一學(xué)期 小低部語(yǔ)文教研工作總結(jié)

建橋?qū)W校 2011年1月6日

2010---2011學(xué)第一學(xué)期小低部語(yǔ)文教研工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的工作已接近尾聲?；仡櫚肽陙?lái)的時(shí)光，還能深深地體會(huì)到剛剛搬來(lái)學(xué)校的激動(dòng)，和新同事卻已如老朋友般相處融洽?；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老師們的努力下，我們一學(xué)期的教研工作圓滿(mǎn)結(jié)束。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文組工作做如下總結(jié)：

一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育觀，不斷提高自身素質(zhì)

以前有句老話：“要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?！痹谥R(shí)更替、教育飛速發(fā)展的今天，這句話已經(jīng)成為過(guò)去式?！敖處焹H僅擁有一桶水是不夠的，新時(shí)代的教師必須要有長(zhǎng)流水?！边@就決定了每一位教師要想適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，合格的演繹教師的角色，必須不斷地學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念。

一學(xué)期來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”都能得到發(fā)展。老教師能關(guān)心青年教師，青年教師勤奮好學(xué)，尊重老教師。

二、加強(qiáng)教研合作，改進(jìn)教育方法

1.為了學(xué)習(xí)新的教育理念，改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體教研、集體學(xué)習(xí)理論、集體備課活動(dòng)，每位老師都積極參與教研，從未因私事而缺席教研組組織的活動(dòng)。特別是在課堂教研活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，取得了良好的效果。

2.這學(xué)期我們小低部10位語(yǔ)文老師積極參與學(xué)校組織的“打造高效魅力課堂”活動(dòng)，都上了公開(kāi)課，其中包括不少年齡偏大的老教師，也克服困難，請(qǐng)教年輕教師，學(xué)習(xí)電子白板的使用，制作了精美的課件，為我們大家呈現(xiàn)了一堂堂優(yōu)秀的公開(kāi)課。并且每位教師積極參與聽(tīng)評(píng)課，在活動(dòng)中，開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議，修改教案，評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言。

3.扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組從備課、上課、聽(tīng)課、批改、試卷分析、教學(xué)反思和教師基本功訓(xùn)練“七方面”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。并通過(guò)檢查評(píng)比，選出優(yōu)秀的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行展評(píng)，以評(píng)促學(xué)，共同提高。4.分發(fā)揮教研組成員的力量，認(rèn)真搞好每一次教研活動(dòng)，注重對(duì)新教師的培養(yǎng)，做到次次有教研方案、有記載。

三、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，提高教學(xué)質(zhì)量

由于我們建橋?qū)W校是一個(gè)嶄新的學(xué)校，小學(xué)部由原來(lái)的4個(gè)小學(xué)合并而成，學(xué)生的基礎(chǔ)良莠不齊，合校后班級(jí)學(xué)生數(shù)額增加，學(xué)困生數(shù)量也大大增加，給老師今后的教學(xué)出了一道難題。我們教研組在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老師們努力抓好了提優(yōu)補(bǔ)差工作，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)困生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jī)合格率。

四、開(kāi)展詩(shī)文誦讀活動(dòng)，傳承中華文明

盡管本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，學(xué)習(xí)比較緊張，但古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀，這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。我們低年級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的誦讀要求，每天到校后堅(jiān)持誦讀，在老師的精心指導(dǎo)下，我們一二年級(jí)的課外誦讀任務(wù)已全部過(guò)關(guān)；不僅如此，我們還堅(jiān)持上好每一堂閱讀課。每個(gè)班級(jí)都有自己的圖書(shū)角，圖書(shū)角的圖書(shū)都是學(xué)生帶來(lái)，老師精心挑選后留下的適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)。在閱讀課上，老師開(kāi)展了多種形式的閱讀，大大提高的學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。

五、收獲與展望。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)?？傊谶@一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。

第四篇：教研大組工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研大組工作總結(jié)

在縣教研室和學(xué)區(qū)教研室的工作指導(dǎo)下，也在已有的教研工作基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們教研組進(jìn)一步明確了教改目標(biāo)，更加關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展；大力提高了師資素質(zhì)，特別關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng)；優(yōu)化了課堂教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具體開(kāi)展的工作如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)變觀念

（1）做好了三種觀念的轉(zhuǎn)向

教育觀的轉(zhuǎn)向：基礎(chǔ)教育應(yīng)成為一種生活的教育。讓學(xué)生體驗(yàn)生活和存在的意義是教育直接、現(xiàn)實(shí)的目的，建構(gòu)可能生活是教育的本體價(jià)值。

課程觀的轉(zhuǎn)向：把課程理解為——一種以人類(lèi)生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，通過(guò)兒童在生活世界中對(duì)這些內(nèi)容的批判和反思性實(shí)踐，溝通兒童的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的發(fā)展性的教育中介，教師的學(xué)生是這種發(fā)展性教育中介的創(chuàng)生者。

教學(xué)觀的轉(zhuǎn)向：從三個(gè)方面做好教學(xué)觀的轉(zhuǎn)向——由重知識(shí)的接受性教學(xué)向重綜合能力的探究性教學(xué)轉(zhuǎn)向，由單一的認(rèn)知性教學(xué)向多維的體驗(yàn)性教學(xué)轉(zhuǎn)向，由機(jī)械的決定性教學(xué)向互動(dòng)的交往性教學(xué)轉(zhuǎn)向。

（2）教師通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思等形式進(jìn)行 新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在校內(nèi)開(kāi)展結(jié)合自身實(shí)際的“課標(biāo)學(xué)習(xí)反思會(huì)”。

（3）

借學(xué)區(qū)開(kāi)展教研共建活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)的教學(xué)資源共享。舉辦了學(xué)區(qū)“準(zhǔn)學(xué)術(shù)型教師”作品展覽交流會(huì)，為各學(xué)校最終形成“學(xué)習(xí)型組織”提供了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和努力方向。

2、注重常態(tài)

提高素質(zhì)

教研活動(dòng)在關(guān)注典型引路的同時(shí)更關(guān)注教師的常態(tài)教學(xué)，避免往常教師面對(duì)同一對(duì)象，在同一個(gè)地方，重復(fù)同一種聲音的“炒課”現(xiàn)象。開(kāi)展“教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)月——新教師教學(xué)水平檢閱”活動(dòng)，對(duì)被檢閱教師進(jìn)行臨床視導(dǎo)，確切提升了教師素質(zhì)。學(xué)區(qū)選派參加縣巾幗教學(xué)能手評(píng)比，得到了教研室的好評(píng)，實(shí)踐證明了這種教研活動(dòng)具有實(shí)效性。

3、創(chuàng)出特色

注重效益

（1）教研抓主題，各校創(chuàng)特色。

繼續(xù)在學(xué)校開(kāi)展了教研主題化研究，各校不茍求“百花齊放”，但求“一支獨(dú)秀”，爭(zhēng)取在特色教研路線上一步一個(gè)腳印。從各校教研成果來(lái)看，教研主題化在一定層面上促使教研活動(dòng)科學(xué)化，順應(yīng)了現(xiàn)代提出教科研并進(jìn)的辦學(xué)思路。（2）備課新形式

重在抓效益。

以電腦備課為源點(diǎn)，各校結(jié)合自身實(shí)際，開(kāi)展各種形式的集體備課活動(dòng)。以集體備課為陣地，進(jìn)行新課程新理念的嘗試和實(shí)踐。促進(jìn)了教育教學(xué)觀念的更新，提高了課堂教學(xué)的效益。

第五篇：低年級(jí)組教研工作總結(jié)

低年級(jí)組教研工作總結(jié)

緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，我們組全體教師認(rèn)真執(zhí)行了學(xué)校教育教學(xué)工作要求，扎扎實(shí)實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)，有很多的收獲，也有不足之處，為了今后更好地進(jìn)行下一步的工作，改進(jìn)不足之處，現(xiàn)作以下總結(jié)：

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，用科學(xué)的理念武裝頭腦理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有用科學(xué)的理念充實(shí)自己的頭腦，才能用其指導(dǎo)自己的行動(dòng)，才能用科學(xué)的方法教育好自己的學(xué)生，才能出色地完成教學(xué)任務(wù)。

另外，以“尊重教育”為準(zhǔn)點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。

2、教學(xué)工作以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。

教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，按照學(xué)校的要求，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問(wèn)一答式的教案撰寫(xiě)方法，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。

充分發(fā)揮教研組成員的力量，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真搞好每一次教研活動(dòng)，做到次次有內(nèi)容、有記載。上好示范課、教研課和匯報(bào)課。

4、落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)，將教學(xué)常規(guī)抓實(shí)抓牢。

我們組的老師圍繞課程改革進(jìn)行研究，除了積極地參加學(xué)校的各種教研活動(dòng)，參加全員培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)之外，自己要替心研究教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)研究學(xué)生，都能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在次教研活動(dòng)中，我們都坐在一起，結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫(xiě)教案，準(zhǔn)備教具。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我們小組的每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校組織的常規(guī)課，積極參加聽(tīng)課并都能參與評(píng)課，共同出謀劃策，改進(jìn)不足，完善教學(xué)。老師們都能認(rèn)認(rèn)真真地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。我們不斷地進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)措施，讓學(xué)生學(xué)的更快樂(lè)。老師們都能夠認(rèn)真地安排學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真批。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。每一位教師都能夠認(rèn)識(shí)到低年級(jí)是打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，不能讓哪一個(gè)學(xué)生掉了隊(duì)，對(duì)差異生都能夠耐心指導(dǎo)和幫助，都特別注重培優(yōu)和補(bǔ)差工作。在與家長(zhǎng)的溝通上，老師們也能夠講究方式方法，與家長(zhǎng)的配合很好。例如，一年級(jí)學(xué)好口算、字詞的積累和書(shū)寫(xiě)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)會(huì)起到很大的幫助作用，但僅僅在課堂上訓(xùn)練是不夠的，我們就與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，每天都讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下持之以恒地訓(xùn)練。在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jī)合格率。

5、群策群力，搞好特色教研工作。

特色教研是我們學(xué)校搞好教學(xué)的一個(gè)有創(chuàng)意的活動(dòng)。它的意義更重要的是讓每位老師都能發(fā)揮自己的潛能，為老師們搭建一個(gè)施展才華的平臺(tái)，也是對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要的手段。為了做好這頂工作，我們組開(kāi)了專(zhuān)項(xiàng)研究會(huì)議，共同出謀劃策，出主意、想點(diǎn)子。我們和語(yǔ)文老師們一起聯(lián)合搞了兩項(xiàng)活動(dòng)：一是調(diào)動(dòng)學(xué)生，以讓學(xué)生寫(xiě)好字為目的，進(jìn)行了“我是小小書(shū)法家”的練字活動(dòng)，以“成長(zhǎng)足跡”為主題，做了展板。通過(guò)展示學(xué)生的作品，使每個(gè)小學(xué)生都認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性。我們將學(xué)生的作品裝訂成冊(cè)，取得了良好的效果。第二是我們?cè)诶蠋熼g搞了“簡(jiǎn)筆畫(huà)”比武。因?yàn)樾W(xué)生的思維具有主觀形象性，形象的圖畫(huà)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)也有很大的幫助，所以，畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)低年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)是特別重要的。我們課本為基本素材，利用課余時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中老師們進(jìn)行了互相的學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也取得了良好的效果。我們也把老師們的作品以“綠之韻”為主題裝訂成冊(cè)，記錄下老師們的成長(zhǎng)足跡。

當(dāng)然，我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應(yīng)努力開(kāi)拓出操作性強(qiáng)的新路子，提高教學(xué)實(shí)效。同時(shí)對(duì)新來(lái)教師要給予更多的幫助，多給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓年青的老師盡快成長(zhǎng)。我們還要付出更大有熱情，更多的愛(ài)人，讓我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。在各個(gè)方面，我們還要向更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，向更優(yōu)秀的教研組學(xué)習(xí)?？傊环莞?，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們會(huì)一如既往，再接再厲，把數(shù)學(xué)教研工作搞得更出色，力爭(zhēng)來(lái)年更上一層樓