第一篇：充實(shí)自我,完善自我

充實(shí)自我，完善自我《教師最需要什么》讀后感

榔梨鎮(zhèn)金托學(xué)校 羅素平

今年的暑假我在學(xué)校的推薦下，我讀了《教師最需要什么》這本書，還沒有讀到里面的內(nèi)容，我就要先要感謝領(lǐng)導(dǎo)的推薦也感謝這本書，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)思想慵懶的時(shí)代，這樣一個(gè)直接的書名激活了我那些懶惰的腦細(xì)胞，使我又思考起來了。

打開這本書，閱讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書從“教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么”四個(gè)大板塊的來向我們簡述了作為一名教師需要解決的諸多問題。利用典型的案例來展示，通過透徹的案例分析，使書中的每一個(gè)部分都給讀者一種心靈的共鳴。作為一名參加工作剛剛一年的新教師而言，此書就像是一盞明燈，給我指明了方向。

在本書序言《教師最需要什么》一文中這樣寫道：教師到底需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會(huì)的推崇……其實(shí)教師最需要的是一種快樂！是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂……這樣的快樂才是教師最大的快樂，是超越物欲、私欲、權(quán)欲之上的精神境界，是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。是的，教師最需要什么？我想教師需要的太多太多，要說最，那就是一顆對(duì)于教育事業(yè)灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然而然會(huì)積極提升自己的人生境界，會(huì)樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。

這本書中，我印象最深刻的就是：“寬容是一種美”。

寬容是一種美。作為教師，我們更應(yīng)該要有寬容之心。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長過程中，總不可避免地會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，作為教師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兪墙處煟皇蔷?，要力爭站在學(xué)生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨?。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。

就要記得有人曾經(jīng)說過：“開心的工作，快樂的生活，多一份理解，多一份寬容?！泵鎸?duì)可塑性還很強(qiáng)的孩子，我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜菽?？是啊，我們面?duì)的是一群孩子，每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，遇上調(diào)皮的沒有上進(jìn)心卻有脾氣的“小霸王”，有時(shí)真的會(huì)把老師氣得吐血，氣急了難免會(huì)懲罰這樣的學(xué)生，然而教育效果往往不明顯，甚至?xí)兂晌覀儾辉敢饪吹降膼盒匝h(huán)。書中引用蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育名言——有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。書中還引用了兩則經(jīng)典案例“四塊糖果的故事”“校長罰畫人體圖”對(duì)教師的寬容進(jìn)行了闡述和操作的指導(dǎo)，讀了，茅塞頓開。我想每一位老師都要給自己一雙善于觀察、留心生活的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：最膽小怯弱的學(xué)生，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)；調(diào)皮好動(dòng)，表現(xiàn)差的學(xué)生偶爾也會(huì)做得很好。我們作為教師，我們要善于捕捉這些閃光之處，及時(shí)給予必要乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是聰明的，鼓勵(lì)學(xué)生不挖苦學(xué)生。

作為教師，一定要有寬容之心。用寬容的心悅納學(xué)生，我們就會(huì)感受每一個(gè)鮮活的生命，看到每一種獨(dú)特的美麗！多一點(diǎn)審視，多一些方法，我想，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該會(huì)事半功倍！所以，我們要努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中，不斷提高自己的素養(yǎng)，充實(shí)自我，完善自我！

第二篇：完善自我

努力完善自我，迎接課改挑戰(zhàn)

21世紀(jì)是個(gè)巨變的時(shí)代，納米技術(shù)的出現(xiàn)，基因的發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓社會(huì)快步前進(jìn)。隨著中國加入WTO，加快了中國與世界接軌的步伐，世界即將變成一個(gè)地球村。時(shí)代的快速變化呼喚新型人才，需要教育培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。這一責(zé)任的第一承受者便是老師。時(shí)代呼喚著有健康身心體魄、良好的人格品質(zhì)、專業(yè)思維方法、行為有效的老師。我們必須改變自己、完善自我，提高自身素質(zhì)，才能順利迎接這一挑戰(zhàn)，完成歷史賦予的使命。作為一位年輕的教師，我深切感受到這一挑戰(zhàn)的意義與應(yīng)努力的方向。

一、理解當(dāng)代學(xué)生，找到最佳的切入點(diǎn)和最佳的教育途徑。當(dāng)代的老師幾乎都這樣過來：被教育人間充滿真善美，書本和老師是知識(shí)的唯一來源；對(duì)2000年充滿憧憬；從來不懷疑自己的理想，從來沒反抗師長們的教誨。這決定了師生間有巨大的代溝。首先，當(dāng)代兒童的知識(shí)比之于過去的兒童要豐富的多，現(xiàn)代的多。20年前的兒童接受的是二維圖像 —— 書本，那么今天他們接受的是三維的或是多維的圖像：音頻、視頻、因特網(wǎng)、電子游戲等等，各種各樣的刺激，都造成了兒童智力早熟。我所教的一個(gè)六年級(jí)班的學(xué)生，有一次進(jìn)行“南京條約“是非辯論會(huì)，他們積極查資料，認(rèn)真思考。在辯論會(huì)過程中，令我詫異的是，贊成簽約方，即正方口若懸河，論述了許多令我們刮目相看的理由。他們居然能如此清晰、客觀的認(rèn)識(shí)國恥。這時(shí)候，我們驚嘆我們處

在怎樣的年代，有著怎樣的兒童！在他們既成的知識(shí)面前，我們不僅要考慮我們的知識(shí)是否與之匹配，更要考慮如何利用他們的知識(shí)，即利用如此良好的教育資源。其次，他們能客觀看待自己，客觀看待事實(shí)的能力。在一次“我的理想”的調(diào)查中，愿意當(dāng)教師的人幾乎沒有，他們認(rèn)為當(dāng)教師辛苦，講課、改作業(yè)忙個(gè)沒完沒了，工資不高。小小年紀(jì)居然能清晰地分析“人類靈魂工程師”這個(gè)職業(yè)，而不是盲目地崇拜老師了。今天的兒童不盲目追求理想，自己做自己的主人，有獨(dú)立的意識(shí)。面對(duì)這樣的兒童，我們得老老實(shí)實(shí)的提高自己的學(xué)識(shí)，改進(jìn)自己的教法，否則會(huì)被評(píng)為“最討厭的老師”。再次，他們思維活躍，喜創(chuàng)新。他們最喜歡的課是思維天馬行空、發(fā)揮無窮想象力的課，如陶藝課，他們做出夸張的動(dòng)物，英語課上設(shè)計(jì)維妙維俏的表演。這些只是學(xué)習(xí)過程，但也確確實(shí)實(shí)是創(chuàng)新，因?yàn)閷?duì)兒童來說，有新的意義、新的質(zhì)就是創(chuàng)新。另外，現(xiàn)代兒童渴望在愉快的、幸福的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。我們?cè)谄D苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師、家長很少關(guān)心我們是否學(xué)得快樂。而21世紀(jì)的兒童成長在發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們不僅為生存，更是為了生存的更好。他們本能地回避一些違反人的意志的行為，如“臥薪嘗膽”、“懸梁刺股”。他們希望在和諧的、愉快的心境下學(xué)習(xí)。無可置疑，幸福是人的更好的情感基礎(chǔ)，強(qiáng)迫、體罰學(xué)生都是挫傷孩子的行為，只有讓孩子帶著愉快的情感學(xué)習(xí)，才會(huì)讓學(xué)習(xí)過程成為幸福時(shí)光。

二、認(rèn)清教師在教學(xué)中的位置，一切為兒童，高度尊重兒童。

在過往的教學(xué)中，老師是主角，是設(shè)計(jì)者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著老師轉(zhuǎn)，學(xué)生的成長是由老師設(shè)計(jì)的。這種沒有自由、沒有自我、沒有樂趣的學(xué)習(xí)耽誤了千千萬萬的兒童。現(xiàn)在我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，因?yàn)樗麄儾攀菍W(xué)習(xí)的主角。從而把學(xué)生和老師從死板的學(xué)習(xí)中解放出來，那老師在教學(xué)中應(yīng)處于一個(gè)怎樣的位置呢？我是這樣理解的：學(xué)生猶如趕路者，老師只是在他們需要的時(shí)候幫上一把。比如：小河擋住了學(xué)生的去路，教師則是石墩，讓學(xué)生跳一跳，通過自身努力，借助石墩的幫助過河。也如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題了，老師不應(yīng)直接把答案和思路告訴學(xué)生，而是給一定的提示，到學(xué)生夠得著的地方，讓學(xué)生自己去解決問題。我還認(rèn)為，老師是一個(gè)挖路者，挖掘的是一條通向?qū)W生思維的道路。特別在課堂上，如果師生思維之路沒通暢，那老師不可能把知識(shí)傳遞給學(xué)生。課前幾分鐘，老師就要通過設(shè)疑、表揚(yáng)、神態(tài)表情營造愉快的情感，拉近師生的距離，一直到每個(gè)學(xué)生都用熱切的眼神看著你。這種感覺就像兩根電線接上了，來電了！那么可以上新課了。學(xué)生主動(dòng)的、愉快的“跑在通暢的道路上”來奪取知識(shí)了，并引以為榮。當(dāng)老師的最愉快莫過于此。也許這就是把自己放在平等的位置上，與他們平等交往，愛護(hù)與尊重他們的表現(xiàn)吧。

傳統(tǒng)教育基本特征就是要學(xué)生就范，是維持式的，他強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的干預(yù)，就好像硬生生地把一棵蔥蘢的樹養(yǎng)成奇離古怪的盆景一樣！這就是我非常反感盆景的原因，他違反了植物的天性。

郭駝種的樹，為何能“碩茂、早實(shí)以藩”？無它，因其“能順木之天，以致其性”而已。育人如種樹，也要“順著人的自然屬性，依著人的本性的需要充分發(fā)展?！比绻蠋熯^度緊張，干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，則屬“愛之太殷，憂之太勤”無異于害了他們，把他們當(dāng)仇敵了，如何能順利成長呢？況且，“干預(yù)”病的老師又犯了“本末倒置”的病，把自己當(dāng)教育的主角了，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，當(dāng)今的老師們都應(yīng)該向郭駝學(xué)習(xí)，做新世紀(jì)的“好園丁”。

3提高專業(yè)水平，增加知識(shí)類型。“學(xué)高為師”對(duì)現(xiàn)代教師來說并不容易，因?yàn)槲覀兊膶?duì)手知識(shí)豐富，知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。當(dāng)今正是高新科技發(fā)展的年代，知識(shí)與觀念正大幅度更新，成年人的腦袋轉(zhuǎn)得沒小孩快。在電腦課上，一些學(xué)生就反映無聊，老師知的不如我多！況且，現(xiàn)代的課程內(nèi)容課題研究涉及多門學(xué)科知識(shí)，這就要求教師改善自己的結(jié)構(gòu)，除了專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)、外語等等，面面具到，并有一定的深度。比如，研究性學(xué)習(xí)中，只有獲得比學(xué)生更豐富、詳盡的資料。才能應(yīng)對(duì)課題開展過程中可能出現(xiàn)的問題。另外教育水平一定要更專業(yè)化，要專業(yè)思維，專業(yè)方法處理教育中的問題，不能是生活的一般判斷，不能憑情感和沖動(dòng)脫口而出。所以，繼續(xù)教育是非常必要的，在專業(yè)方面，我們要站在課改前沿，學(xué)習(xí)課改精神和有關(guān)書籍，在知識(shí)類型方面要克服自己的懼怕情緒，敢于開闊視野，敢于向自己挑戰(zhàn)，不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn)。

以上是我感觸最深的幾點(diǎn)，課程改革要求我們不斷提高和完善自身，這既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)會(huì)，我會(huì)乘著課改的春風(fēng)，抓緊機(jī)會(huì)提高自己的知識(shí)水平與工作能力，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)新時(shí)代優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：演講稿 誦讀經(jīng)典 充實(shí)自我

誦讀經(jīng)典，充實(shí)自我

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們；

大家好！今天我為大家演講的題目是《誦讀經(jīng)典，充實(shí)自我》

古往今來，多少留名于世的古人，優(yōu)異的作品，又留給后人精神財(cái)富。誦讀經(jīng)典，不僅能豐富我們的課外生活，還能開闊我們的視野，陶制情操讓我們不斷地充實(shí)自我，完善自我。

在春天的陽光雨露下，萬物都在正向努力地生長。你是否想起了“少壯不努力，老大徒傷悲”？一句句包含哲理的詩句，不僅讓我們埋頭深思；我們的人生又何嘗不是這樣呢？一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光努力奮斗，讓青春白白的浪費(fèi)，等到年老后悔時(shí)就來不及了。讀“時(shí)光似箭，日月如梭”我們感受到時(shí)光荏苒，來去匆匆。讀“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”我們領(lǐng)悟到青春一去不返。讀“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”我們明白了時(shí)間是金錢買不來的，我們要珍惜時(shí)間，惜分陽惜寸陰。這一句句詩無不在激勵(lì)著我們要珍惜光陰，無不在勸告我們勿浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。

中華民族文化有著千百年的歷史。談起它，情不自禁的就讓我想起了中國的四大名著。它們像一顆明珠，是我國文學(xué)是史上的巔峰之作。不知大家是否和我一樣，每當(dāng)讀起《紅樓夢(mèng)》時(shí)，總要流下淚水，賈寶玉和林黛玉那感人肺腑的戀情讓我們每一個(gè)人為之痛心。每當(dāng)讀起《西游記》時(shí)，臉上又不免起了一絲燦爛的笑容，為孫悟空的神通廣大，機(jī)智靈敏，嫉惡如仇深感敬佩。又為豬八戒的沙僧的憨厚，忠心耿耿為之動(dòng)容?！度龂萘x》更是讓我大開眼界。草船借箭，三顧茅廬，賠了夫人又折兵一個(gè)個(gè)精彩的故事情節(jié)，吸引了多少人的眼球?！端疂G傳》中的武松，魯智深，宋江，李逵一個(gè)個(gè)俠肝義膽，愛恨分明的英雄人物栩栩如生，時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。

高爾基曾說；“書是人類進(jìn)步的階梯”。不錯(cuò)，書是人類精神的糧食，是人類打開知識(shí)大門的鑰匙，是人類走向成功的捷徑。讀書可以開拓我們的視野，增長我們的見識(shí)，還可以陶制我們的情操。古人曰；“一日無書，百事荒蕪”。是呀，一個(gè)不熱愛讀書的人，又怎能完成人生的大事呢？讀書破萬卷，下筆如有神，只有讀的書多了，才能提高我們的寫作能力。作為一個(gè)中學(xué)生，我們要愛讀書，讀好書。做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，做一個(gè)滿腹詩書的人，做一個(gè)報(bào)效祖國的人。周恩來曾發(fā)下誓言；“為中華之崛起而讀書”！多么鏗鏘有力的話，激勵(lì)著我們?nèi)f千中華兒女要熱愛讀書。同學(xué)們，與其說讀書是一項(xiàng)責(zé)任，倒不如說讀書是一門樂趣。讀書，何樂而不為呢？愛讀書的人智慧，好讀書的人機(jī)靈，勤讀書的人必成為國家棟梁之才！故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只有讀百遍千遍，我們才能領(lǐng)悟其奧妙。閱讀吧，讓我們一起感受新的體驗(yàn)，領(lǐng)悟新的情感，分享新的樂趣。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)閱讀的人，讓我們的朗朗讀書傳遍整個(gè)大江南北！

我的演講到此結(jié)束，謝謝合作！

第四篇：學(xué)習(xí)充實(shí)自我思想?yún)R報(bào)

思想?yún)R報(bào)

敬愛的黨組織： 學(xué)習(xí)是我們的一生的事。一九四一年五月十九日，在延安干部會(huì)上毛澤東作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的思想報(bào)告。主張要改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。這讓我對(duì)我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的思考。盡管大學(xué)生在除了學(xué)習(xí)之外還有很多能力要去提高，但這些都逃不開一個(gè)學(xué)字。雖然處于實(shí)習(xí)的階段的我們，已經(jīng)脫離了全日制的學(xué)習(xí)氛圍，但是學(xué)習(xí)仍是我們的首要任務(wù)，學(xué)習(xí)能力同樣也是至關(guān)重要的。

面對(duì)永恒變化的自然界，動(dòng)物遵循著“適者生存”的法則，進(jìn)化著，發(fā)展著。而人類作為融入社會(huì)的一員，必須根據(jù)環(huán)境的變化來不斷學(xué)習(xí)、不斷改變自己，主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)，否則成功將無從談起。如果將人看作一棵樹，學(xué)習(xí)就是樹的根，也就是人的生命之根。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人在本質(zhì)上是否具有競爭力，不是看這個(gè)人在學(xué)校時(shí)的成績好壞，也不是看他的學(xué)歷有多高，而是要看這個(gè)人是否能夠不斷地學(xué)習(xí)。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”江澤民同志再三要求“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！笨梢?，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是提高素質(zhì)的重要途徑之一。當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)展日新月異，逐步向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化社會(huì)邁進(jìn)，不學(xué)習(xí)，人就會(huì)落后。大學(xué)生是我國社會(huì)文化階層中的較高層次，大學(xué)生黨員更要能作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，因此大學(xué)生想要入黨，做一名合格的黨員的專業(yè)知識(shí)一定要過硬。而對(duì)了剛剛進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的我們，作為一名護(hù)士，不論是專業(yè)知識(shí)還是業(yè)務(wù)技術(shù)也都要過硬，這樣才可以做到全心全意為人民服務(wù)。而這就要求我們勤奮刻苦，善于合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)中起表率作用，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

然而我們處在一個(gè)信息的社會(huì)，每天都有大量的信息產(chǎn)生。因此，如不知怎樣在浩如煙海的信息中選擇有用的信息，就跟不上社會(huì)發(fā)展的速度，就不可能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，就會(huì)被社會(huì)淘汰，也就根本談不上“代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”。由此可見，獲取有效信息，充分利用信息以及高質(zhì)量生產(chǎn)信息的能力，已成為當(dāng)代青年學(xué)生黨員必備素質(zhì)之一。當(dāng)然除了利用高科技手段來獲取信息以及學(xué)習(xí)之外，我們的筆上功夫也不能落下。特別在實(shí)習(xí)工作時(shí)間，善于記錄筆記，將工作中遇到的一些問題，一些醫(yī)學(xué)上的知識(shí)記錄在本，這樣才能更好的有助于我們的學(xué)習(xí)，我們的工作。

其次要有較強(qiáng)的思想政治覺悟與政治敏感性，較強(qiáng)的政治分辨力?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！奔訌?qiáng)黨性修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)用自己的頭腦來思考問題，今天的社會(huì)是一個(gè)變化的社會(huì)，我們身邊的人、事、物都會(huì)不時(shí)的發(fā)生變化，我們要學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬變。平時(shí)注意黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，才能抵擋住不良誘惑的影響，以適應(yīng)千變?nèi)f化的社會(huì)，適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)。作為大學(xué)生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；作為一名入黨積極分子，最基本的是樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。大學(xué)生想要入黨，最基礎(chǔ)的應(yīng)該為人正直，且有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員更應(yīng)該堅(jiān)持黨性，堅(jiān)定信念。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)各種誘惑，要不動(dòng)搖。再次要有較好的心理素質(zhì)和人際關(guān)系。現(xiàn)代社會(huì)，競爭空前激烈，青年學(xué)生想要入黨，內(nèi)心必須能承受著巨大的壓力。面對(duì)這種情況，只有擁有一個(gè)健康的心理素質(zhì)，積極樂觀的生活態(tài)度，才能在這種環(huán)境中健康成長。而良好的人際關(guān)系則是現(xiàn)代人成功的潤滑劑。隨著當(dāng)今世界信息交流速度的加快，世界變得越來越小，人與人的交往越來越頻繁。只有在學(xué)生時(shí)代加強(qiáng)自己的人際交往能力，不斷增強(qiáng)自己的自信心、口才等各方面能力，才能在當(dāng)今社會(huì)立足。這是對(duì)所有即將進(jìn)入21世紀(jì)的現(xiàn)代人的要求，當(dāng)然也是青年學(xué)生黨員的。

另外要具備領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)，不斷完善自我。青年學(xué)生想要入黨，需要成為青年學(xué)生中的佼佼者，從思想覺悟、學(xué)習(xí)能力、人際交往等多方面都應(yīng)有較強(qiáng)的能力，我們也必將成為祖國的棟梁。而隨著社會(huì)的不斷細(xì)致分化，越來越多的工作需要多人共同完成，黨員就應(yīng)在其中充分發(fā)揮模范帶頭作用。不僅要沖鋒在前，還要合理的組織其他人共同合作，由此領(lǐng)導(dǎo)能力的迫切要求應(yīng)運(yùn)而生。以上只是粗略的總結(jié)了一下學(xué)生黨員應(yīng)該具備的素質(zhì)，不夠全面不夠完整，我想這個(gè)讓它全面讓它完整的過程就是我們應(yīng)該去努力的方向，新的時(shí)代有新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們會(huì)從思想、學(xué)習(xí)、工作上全面提高自己，努力把自己培養(yǎng)成為未來社會(huì)需要的人才，為祖國的明天貢獻(xiàn)自己的光和熱！朝著“代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”全面雕塑自己，鍛煉自己，時(shí)刻準(zhǔn)備為祖國富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的聰慧。

作為一名青年大學(xué)生想要入黨，首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)實(shí)踐……成為一名會(huì)學(xué)習(xí)的人！這樣國家和黨的未來才有希望！

此致

敬禮

第五篇：大學(xué)生怎么完善自我

每個(gè)人都希望有個(gè)比較完善的自我意識(shí)。那么，如何將自身的認(rèn)知機(jī)構(gòu)調(diào)整到最佳狀態(tài)，將自我意識(shí)更加完善呢?大學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面做起：

第一，要正確地實(shí)事求是地接納自己。人無完人，每個(gè)人身上難免存在一些不足與不完善的地方。每個(gè)人的容貌、體型、生理特點(diǎn)以及父母的職業(yè)、身世地位等家庭與社會(huì)背景是無法選擇的，甚至是很難改變的。在現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人的發(fā)展和前途，也不總是由個(gè)人的主觀意志把握和決定。因此，人首先要面對(duì)這個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，不必為碰到了不好的遭遇而灰心喪氣；其次要相信自己，“天生我才必有用”。

第二，不要過分苛求自己。對(duì)大學(xué)生期望過高，對(duì)自己能力估計(jì)過高，往往使一些同學(xué)帶著不切實(shí)際的幻想步入大學(xué)。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與幻想、理想的天平發(fā)生傾斜時(shí)，一些同學(xué)的心理失去平衡。這種由不切實(shí)際的幻想和高期望的損毀帶來的不健康心理，延長了許多同學(xué)的適應(yīng)期，有的甚至因此造成了某些心理障礙。一個(gè)人應(yīng)該有理想，但千萬不能拋棄現(xiàn)實(shí)生活，去盲目追求實(shí)際上還不能得到的東西。事實(shí)證明，期望值是一個(gè)相對(duì)值，對(duì)自己和環(huán)境的期望要適合自己的能力及環(huán)境的客觀情況。過高地期待自己，不切實(shí)際苛求環(huán)境，都會(huì)損害自己，造成失望乃至絕望，這就要求大學(xué)生必須確立合理的需要和理想，把理想和要求定在自己能力所及的范圍。一個(gè)人的能力是由先天遺傳因素和后天發(fā)展共同決定的。每個(gè)人的能力都有一定限度，都具有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的能力作出客觀的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)和工作中都要付出最大的努力，但不要對(duì)自己提出不切實(shí)際的要求。

第三，對(duì)他人不要苛求。許多人把希望寄托在他人身上，若對(duì)方達(dá)不到自己的要求，便覺大失所望。事實(shí)上，人生活在這個(gè)世界上，都有自身的個(gè)性與特點(diǎn)，強(qiáng)人所難本身就是一種認(rèn)知方面的錯(cuò)誤。他人是無法按照你的個(gè)人意愿來行事處世的。這就要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交友過程中正確把握自己，既不要強(qiáng)求自己，也不能苛求他人，更不能把他人的評(píng)價(jià)作為自己行為的準(zhǔn)則。

第四，疏導(dǎo)不良情緒。青年學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活或交往過程中不可避免地會(huì)遇到不順心的事，這就要求青年學(xué)生遭遇挫折或情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)疏導(dǎo)、宣泄不良情緒。疏導(dǎo)的方法有合理宣泄、注意轉(zhuǎn)移、目標(biāo)升華等。讓新的環(huán)境、新的目標(biāo)感染、轉(zhuǎn)化你的情緒。如果一味地陷于苦悶、自責(zé)之中，則會(huì)做出一些蠢事來。

總之，把一個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)調(diào)整到合理的軌道上來，完善自我意識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生必須做到的基本要求，也是每個(gè)大學(xué)生是否成才的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。