第一篇：百車河中學教師素質(zhì)能力提升工程

法那學校教師素質(zhì)能力提升工程

2010年—2020年十年 規(guī) 劃

為了切實提高教師素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，積極響應水城縣教育局《中小學教師素質(zhì)能力提升工程》的規(guī)劃意見，結合我校實際，特制訂我校2010-2020年教師素質(zhì)能力提升工程十年規(guī)劃，具體如下：

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想和十八大精神為指導,認真落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重要指示精神，按照《水城縣中小學教師素質(zhì)能力提升工程的實施辦法》的要求，開展以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的新一輪教師全員培訓，積極推進教師繼續(xù)教育，把教師培訓工作由提升教師的學歷水平為主轉到提升教師的思想素質(zhì)和教育教學能力為主的軌道上來。切實保證教師培訓質(zhì)量，積極整合優(yōu)質(zhì)教師培訓資源，利用現(xiàn)代遠程教育手段，開拓教師培訓的新路子，促進我校教師繼續(xù)教育培訓模式和方法的更新與發(fā)展，全面提高我校教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)。

二、培訓目標要求：

（一）總目標：

通過十年培訓，使我校全體教師進一步增強愛崗敬業(yè)意識，提高教育教學水平，形成一支思想素質(zhì)過硬，業(yè)務水平較高、具有團結合作精神的教師隊伍，讓全體教師都得到發(fā)展，讓優(yōu)秀教師得到更好發(fā)展，讓我校教育在水城縣農(nóng)村學校群體中處于領先地位。

（二）具體目標任務：

1、實施全員培訓。開展以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的教師全員培訓，切實提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，保證教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。每個教師在十年內(nèi)全部完成遠程培訓，每批學員中至少要有1名被評為優(yōu)秀學員。所有教師要完成繼續(xù)教育學習任務，并達規(guī)定學時。

2、培養(yǎng)一批骨干教師和學科帶頭人。選拔部分優(yōu)秀教師參加省級和地、市級的培訓，培養(yǎng)出一支教學的領軍隊伍。

3、切實提升我校教師的學歷層次，構建和完善我校教師的終身教育體系。目前學歷全部達標。同時切實加強對教師心理健康知識與技能培訓。

三、培訓內(nèi)容：

（一）全員培訓

1、師德教育：

利用每周星期五下午的政治學習時間，對全體教師進行師德培訓，網(wǎng)上聽有關專家領導來校舉辦的講座。參加上級組織的學科教師遠程培訓、班主任培訓、教研組長培訓、中層干部培訓、校級干部培訓等。培訓將有助于我校教師更多地關注教育法律法規(guī)，依法治教。通過開展師德討論、案例分析等活動，讓全體教師更加重視自己的師德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀。

2、教學與校本研訓：

根據(jù)自身的特點，通過校本教材開發(fā)，教學課堂比武，教學研討等活動，提高教師的教學能力，尤其結合我校集體備課校本研訓活動開展，使我校教師更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂教學效益，使他們的教育教學能力得到充分的提高。

3、教學評價：

一是完善我校教學評價機制，建立評價體系。二是從學校自身特點出發(fā)，結合多種形式的活動，從新時期學生的特點和素質(zhì)教育的角度出發(fā)，客觀評價學生，促進學生成長發(fā)展。同時對教師教學展開科學評價，不斷引導教師發(fā)展提高。

4、讀書活動：

每年學校為每位教師推薦教育教學讀本并為教師購買，規(guī)定每位教師每期要讀一本好書，并讓教師做好筆記；第三，教研組、學校將組織專題討論，交流讀書心得。

5、教師身體素質(zhì)及生活情趣：

基于教師職業(yè)原因，很多老師不愿意參加身體鍛煉。為了糾正老師的這一不良習慣，學校將組織教師開展，業(yè)余籃球、業(yè)余乒乓球和業(yè)余羽毛球等多種形式的健身運動，培養(yǎng)教師健康的生活情趣。還將繼續(xù)實行教學基本功培訓，提高教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字，尤其是粉筆字書寫水平。開展誦經(jīng)典及朗誦

活動，更好的服務于教育教學。

6、現(xiàn)代教育教學手段。在本校教師中選有計算機專長的教師組織全體教職工學習計算機知識，提高教師使用現(xiàn)代化信息技術教學的水平。爭取在2015年完成教師電子板教學技能的培訓，提高教師教學水平。

(二)骨干教師培養(yǎng)培訓：

1、根據(jù)水城縣教育局“提升工程”規(guī)劃的安排，組織教師積極開展教學技能大比武活動，選送多名青年教師參加省市縣級學科優(yōu)秀教師培訓。并在十年中，力爭讓每一個教研組培養(yǎng)出一個縣級骨干教師，盡量讓骨干教師享受各種優(yōu)待，得到更好發(fā)展。讓骨干教師在校內(nèi)發(fā)揮引領和輻射作用，帶動一大批教師積極發(fā)展。

2、部分教師參加校級骨干教師專題培訓。每周開展一次培訓。培訓內(nèi)容為：政策理論、時事政治、教育法規(guī)、教育理論、現(xiàn)代教育信息技術和學科專業(yè)知識學習等。

四、主要措施：

(一)加強領導，明確職責

成立以李杰校長為組長，陳斌副組長，李江、施啟榮、周志鵬、鄧福欽、胡銘為組員的領導小組。將教研、進修、教科、電教資源有機融合，扎實有效地做好學校教師素質(zhì)提升工程培訓工作。校長全面負責，教科室組織實施，各行政人員分派到各個教研組督促工作的開展，并幫助解決實際問題。

學校制定教師素質(zhì)提升工程的十年規(guī)劃和校本培訓的分年度計劃，教師個人擬定十年成長規(guī)劃，在規(guī)劃和計劃中切實落實我校教師素質(zhì)提升工程的具體目標要求，引領和促進教師發(fā)展。

(二)面向全體，突出重點

我校將堅持“面向全體、提升素質(zhì)、重在效果”的原則，實施以全員培訓為基點，以提升教師素質(zhì)為目的，著力做好此項工作。

1、堅持利用周五下午一節(jié)課時間，扎實、有效地開展師德和業(yè)務培訓。實行集中學習和分組討論相結合，專家引領和實際考察相結合，領導說教與典型宣傳相結合等多種形式和方法。

2、加大力度抓好青年教師和骨干教師培訓

開展好師徒“結對子”活動，充分發(fā)揮骨干教師作用，讓年輕教師迅速成長起來。骨干教師培養(yǎng)是我校教師素質(zhì)提升工程的核心，要本著“培養(yǎng)骨干、服務教學”的原則，積極選派教師參加省級、市級、縣級培訓。認真組織校級各類人員的專題培訓，采用集中培訓，理論指導、專題報告、觀摩研究、案例研究等等多種形式，切實提高我校骨干教師的全面素質(zhì)，形成一支教育教學和學校管理的有生力量。

3、積極鼓勵我校教師參加學歷培訓

鼓勵教師高參加學歷進修，提倡通過自考、函授等多種途徑取得高一層次的學歷。十年中，盡力為教師創(chuàng)造條件，力爭讓兩名中青年教師獲得研究生學歷，帶動全校教師參加學歷提高。

教師參加高一級次學歷進修，所學專業(yè)與任教學科相一致的，相應的學時、學分可作為繼續(xù)教育學時、學分予以登記，計入規(guī)范性培訓總學時數(shù)。

(三)注重研究，保證質(zhì)量

我們將積極探索培訓新模式，實行把理論教學、問題研究和實踐指導有機結合起來的開放式立體培訓。在培訓形式上采用集中與分散相結合，切實抓好校本培訓，強化校長第一責任人作用；在培訓方法上，突出主體性，讓學員參加活動的全過程；在培訓保障機制上，積極創(chuàng)造條件，為全體教師服務。

（四）管理與考核

每學年將制訂年度計劃，明確培訓的目標和任務，加強對教師的規(guī)范化管理。我們將加強培訓及考勤管理，嚴格紀律，校本培訓要按規(guī)定完成作業(yè)和通過考核，保證培訓質(zhì)量。培訓成績載入教師檔案，作為晉職、評優(yōu)、評先和考核的必備條件。學校教科室作為具體操部門將做好材料的整理歸檔工作，并作好接受市“提升工程”的考核、檢查、驗收等工作。

水城縣蟠龍鎮(zhèn)法那學校

二〇一四年二月九日

第二篇：11-15 教師素質(zhì)能力提升工程

羅目中學教師素質(zhì)能力提升工程 2011年—2015年 五 年 規(guī) 劃

為了切實提高教師素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，積極響應峨眉山市教育局《中小學教師素質(zhì)能力提升工程》的規(guī)劃意見，結合我校實際，特制訂我校2011-2015年教師素質(zhì)能力提升工程五年規(guī)劃，具體如下：

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導,認真落實《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》的重要指示精神，按照《峨眉山市中小學教師素質(zhì)能力提升工程的實施辦法》的要求，開展以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的新一輪教師全員培訓，積極推進教師繼續(xù)教育，把教師培訓工作由提升教師的學歷水平為主轉到提升教師的思想素質(zhì)和教育教學能力為主的軌道上來。切實保證教師培訓質(zhì)量，積極整合優(yōu)質(zhì)教師培訓資源，利用現(xiàn)代遠程教育手段，開拓教師培訓的新路子，促進我校教師繼續(xù)教育培訓模式和方法的更新與發(fā)展，全面提高我校教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)。

二、培訓目標要求：

（一）總目標：

通過五年培訓，使我校全體教師進一步增強愛崗敬業(yè)意識，提高教育教學水平，形成一支思想素質(zhì)過硬，業(yè)務水平較高、具有團結合作精神的教師隊伍，讓全體教師都得到發(fā)展，讓優(yōu)秀教師得到更好發(fā)展，讓我校教育在峨眉山市農(nóng)村初中群體中處于領先地位。

（二）具體目標任務：

1、實施全員培訓。開展以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的教師全員培訓，切實提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，保證教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。每個教師在五年內(nèi)全部完成遠程培訓，每批學員中至少要有1名被評為優(yōu)秀學員。所有教師要完成繼續(xù)教育學習任務，并達規(guī)定學時。

2、培養(yǎng)一批骨干教師和學科帶頭人。選拔部分優(yōu)秀教師參加省級和地、市級的培訓，培養(yǎng)出一支教學的領軍隊伍。

3、切實提升我校教師的學歷層次，構建和完善我校教師的終身教育體系。目前學歷全部達標。同時切實加強對教師心理健康知識與技能培訓。

三、培訓內(nèi)容：

（一）全員培訓

1、師德教育：

利用每周星期五下午的政治學習時間，對全體教師進行師德培訓，邀請有關專家領導來校舉辦講座。參加上級組織的學科教師遠程培訓、班主任培訓、教研組長培訓、中層干部培訓、校級干部培訓等。培訓將有助于我校教師更多地關注教育法律法規(guī)，依法治教。通過開展師德討論、案例分析等活動，讓全體教師更加重視自己的師德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀。

2、教學與校本研訓：

根據(jù)自身的特點，通過校本教材開發(fā)，教學課堂比武，教學研討等活動，提高教師的教學能力，尤其結合我校集體備課校本研訓活動開展，使我校教師更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂教學效益，使他們的教育教學能力得到充分的提高。

3、教學評價：

一是完善我校教學評價機制，建立評價體系。二是從學校自身特點出發(fā)，結合多種形式的活動，從新時期學生的特點和素質(zhì)教育的角度出發(fā)，客觀評價學生，促進學生成長發(fā)展。同時對教師教學展開科學評價，不斷引導教師發(fā)展提高。

4、讀書活動：

每年學校為每位教師推薦教育教學讀本并為教師購買，規(guī)定每位教師每期要讀一本好書，并讓教師做好筆記；第三，教研組、學校將組織專題討論，交流讀書心得。

5、教師身體素質(zhì)及生活情趣：

基于教師職業(yè)原因，很多老師不愿意參加身體鍛煉。為了糾正老師的這一不良習慣，學校將組織教師開展，野外騎車、業(yè)余籃球、業(yè)余乒乓球和業(yè)余羽毛球等多種形式的健身運動，培養(yǎng)教師健康的生活情趣。還將繼續(xù)實行教學基本功培訓，提高教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字，尤其是粉筆字書寫水平。開展誦經(jīng)典及朗誦活動，更好的服務于教育教學。

6、現(xiàn)代教育教學手段。在本校教師中選有計算機專長的教師組織全體教職工學習計算機知識，提高教師使用現(xiàn)代化信息技術教學的水平。爭取在2012年完成教師電子白板教學技能的培訓，提高教師教學水平。

(二)骨干教師培養(yǎng)培訓：

1、根據(jù)峨眉山市教育局“提升工程”規(guī)劃的安排，組織教師積極開展教學技能大比武活動，選送多名青年教師參加省市縣級學科優(yōu)秀教師培訓。并在五年中，力爭讓每一個教研組培養(yǎng)出一個縣級骨干教師，和1名樂山市級骨干教師，盡量讓骨干教師享受各種優(yōu)待，得到更好發(fā)展。讓骨干教師在校內(nèi)發(fā)揮引領和輻射作用，帶動一大批教師積極發(fā)展。

2、部分教師參加校級骨干教師專題培訓。每周開展一次培訓。培訓內(nèi)容為：政策理論、時事政治、教育法規(guī)、教育理論、現(xiàn)代教育信息技術和學科專業(yè)知識學習等。

四、主要措施：

(一)加強領導，明確職責

成立以高強校長為組長，曹俊杰和馮應林為副組長，權明貴、張勇梅、張權、王明章為組員的領導小組。將教研、進修、教科、電教資源有機融合，扎實有效地做好學校教師素質(zhì)提升工程培訓工作。校長全面負責，教科室組織實施，各行政人員分派到各個教研組督促工作的開展，并幫助解決實際問題。

學校制定教師素質(zhì)提升工程的五年規(guī)劃和校本培訓的分計劃，教師個人擬定五年成長規(guī)劃，在規(guī)劃和計劃中切實落實我校教師素質(zhì)提升工程的具體目標要求，引領和促進教師發(fā)展。

(二)面向全體，突出重點

我校將堅持“面向全體、提升素質(zhì)、重在效果”的原則，實施以全員培訓為基點，以提升教師素質(zhì)為目的，著力做好此項工作。

1、堅持利用周五下午一節(jié)課時間，扎實、有效地開展師德和業(yè)務培訓。實行集中學習和分組討論相結合，專家引領和實際考察相結合，領導說教與典型宣傳相結合等多種形式和方法。

2、加大力度抓好青年教師和骨干教師培訓

開展好師徒“結對子”活動，充分發(fā)揮骨干教師作用，讓年輕教師迅速成長起來。骨干教師培養(yǎng)是我校教師素質(zhì)提升工程的核心，要本著“培養(yǎng)骨干、服務教學”的原則，積極選派教師參加省級、市級、縣級培訓。認真組織校級各類人員的專題培訓，采用集中培訓，理論指導、專題報告、觀摩研究、案例研究等等多種形式，切實提高我校骨干教師的全面素質(zhì)，形成一支教育教學和學校管理的有生力量。

3、積極鼓勵我校教師參加學歷培訓

鼓勵教師高參加學歷進修，提倡通過自考、函授等多種途徑取得高一層次的學歷。五年中，盡力為教師創(chuàng)造條件，力爭讓兩名中青年教師獲得研究生學歷，帶動全校教師參加學歷提高。教師參加高一級次學歷進修，所學專業(yè)與任教學科相一致的，相應的學時、學分可作為繼續(xù)教育學時、學分予以登記，計入規(guī)范性培訓總學時數(shù)。

(三)注重研究，保證質(zhì)量

我們將積極探索培訓新模式，實行把理論教學、問題研究和實踐指導有機結合起來的開放式立體培訓。在培訓形式上采用集中與分散相結合，切實抓好校本培訓，強化校長第一責任人作用；在培訓方法上，突出主體性，讓學員參加活動的全過程；在培訓保障機制上，積極創(chuàng)造條件，為全體教師服務。

（四）管理與考核

每學年將制訂計劃，明確培訓的目標和任務，加強對教師的規(guī)范化管理。我們將加強培訓及考勤管理，嚴格紀律，校本培訓要按規(guī)定完成作業(yè)和通過考核，保證培訓質(zhì)量。培訓成績載入教師檔案，作為晉職、評優(yōu)、評先和考核的必備條件。學校教科室作為具體操部門將做好材料的整理歸檔工作，并作好接受市“提升工程”的考核、檢查、驗收等工作。

峨眉山市羅目鎮(zhèn)初級中學校

2011年5月

第三篇：素質(zhì)能力提升

西安廣播電視大學2013年

直屬四分校目標責任完成情況論述

（共性指標）

5.素質(zhì)能力提升

為更好的完成制定的目標，分校十分重視職工的素質(zhì)能力提升工作。平時以活動為載體，提升教職工的業(yè)務能力和工作熱情。

在學期初，下發(fā)了《西安廣播電視大學直屬四分校關于組織開展“讀書月”活動的通知》，要求分校教職工加強日常學習，多讀書、讀好書。為此，學校還專門拿出一部分資金購買了《做最好的班組長 ：打造一流基層管理團隊》、《中層的五項修煉》、《工作關鍵在于落實》等33本書，構建分校“圖書館”，為職工的學習提供可借閱的書籍，并規(guī)定每位教職工每學期至少讀一本書，并撰寫心得體會或者讀書筆記。

為了加強全體教職工的團隊意識，增強交流、促進理解，同時也為了舒緩員工的工作壓力，分校還組織教職工去秦嶺爬山，鍛煉身體、磨練意志，提升團隊凝聚力。

第四篇：楊河小學教師素質(zhì)提升工程實施方案

楊河小學教師素質(zhì)提升工程實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以國家相關法律法規(guī)及上級主管部門相關政策為依據(jù)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導向，以農(nóng)村中小學教師培訓為重點，以“新理念、新知識、新課程、新技能、新技術和師德教育”為主要內(nèi)容，以有效運用現(xiàn)代遠程教育手段，建立并運行廣西區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃為抓手，以“搭建平臺、創(chuàng)建機制、模塊培訓、自主發(fā)展”為方針，創(chuàng)新小學教師培訓機制、內(nèi)容、手段和方法，強化培訓質(zhì)量管理，全面提升我校教師綜合素質(zhì)，為進一步提高教育教學質(zhì)量、全面實施素質(zhì)教育、切實推進義務教育的均衡發(fā)展提供強有力的師資保障和人力資源支持。

二、目標任務

（一）目標

樹立大教育、大培訓的觀念，確立終身教育觀念和全員培訓工作目標，創(chuàng)建學習形組織。通過各種途徑和手段，引導、激勵、幫助教師在現(xiàn)有起點上持續(xù)發(fā)展，在職業(yè)道德水準、教育新理論、教育新觀念、知識結構、實施素質(zhì)教育能力、教育科研能力、教育技術能力等綜合素質(zhì)方面有實質(zhì)性的提高，努力實現(xiàn)三個轉變：由“接受型”教師轉變?yōu)椤伴_拓型”教師；由“經(jīng)驗型”教師轉變?yōu)椤翱蒲行汀苯處?；由“平淡型”教師轉變?yōu)椤疤厣汀苯處煛?/p>

從而促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。

（二）具體任務

1、激勵、支持教師參加學歷學位提高培訓，提升教師學歷學位水平。激勵、支持在職教師參加函授教育、自學考試、現(xiàn)代遠程學歷教育、學歷培訓班等，促使我校教師學歷層次達到一個新水平，學歷合格率達到100%。

2、實施以“新理念、新知識、新課程、新技能、新技術和師德教育”為主要內(nèi)容的新一周期教師全員培訓，全面提高我校教師師德水平和教育教學能力。通過多種途徑和手段，組織在職教師接培訓.加強師德教育，提高師德水平。師德教育是教師培訓永恒的主題。要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進取，淡泊名利、志存高遠”四點希望為基本要求，堅持每年開展主題師德教育活動。每位教師本學期要接受師德教育學習,并要撰寫心得體會。提高班主任整體素質(zhì)和履行班主任工作職責的能力，促進未成年人思想道德建設。學校每學期將對班主任工作進行考評。式考評學校。

開展新理念、新知識培訓，更新教師知識結構。通過多種形式和內(nèi)容，對廣大教師進行實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。加強教師科學文化知識培訓，引導廣大教師努力學習當今世界人文、社會、科學、自然、經(jīng)濟等方面的新知識、新成果，不斷完善知

識結構，提高文化品位，提升學識魅力。

開展新課程培訓，提高教師實施新課程能力水平。緊密圍繞基礎教育課程改革實施的不同階段確定培訓目標和培訓內(nèi)容，采取多種途徑和手段有針對性地進行新課程培訓。注重緊密結合教師在實施新課程中遇到的具體問題和困惑，以案例為載體，以問題為主線，以課堂教學為主題，貼近教學實際，組織開展新課程培訓，提高教師實施新課程能力和水平。

三、主要內(nèi)容、方法和措施

1、學習《2012年全縣教育工作重點》、《莊浪縣中長期教育改革和發(fā)張規(guī)劃》等文件，以及參與式與活動式教學理念、教育政策法規(guī)等教育教學理論和思想。使廣大教師充分認識到只有不斷學習、不斷汲取新的理念才能有利于自身素質(zhì)的提高。

2、實行學校集體學習和個人自學相結合的學習方式。每周一、三為集體學習時間。學習相關的教育教學新理念、教育教學法律法規(guī)及新課程標準。

四、成立工作組

成立教師素質(zhì)提升工程領導小組，負責對全校教師素質(zhì)提升工程的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導管理及督促評估工作。

組長：馬銀輝（學校校長）

副組長：李 強（學校教導主任）

成員：全校在崗教師

成立由校長任組長的“教師素質(zhì)提升工程”領導小組，具體

管理教師素質(zhì)提升工程。要把教師素質(zhì)提升工程納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障；要把教師素質(zhì)提升工程列入重要議事日程，及時研究解決教師素質(zhì)提升工程面臨的突出問。從實際出發(fā)，制定學年或?qū)W期教師培訓及校本研修計劃，并組織實施，確保學校教師素質(zhì)提升工程順利開展。

（二）加強制度建設，提供政策支持。

完善教師素質(zhì)提升工程登記制度。對不愿意參加教師素質(zhì)提升工程的教師，學校應對其進行說服教育。經(jīng)教育仍拒絕參加培訓或擅自中斷學習、研修造成考試、考核不合格者，當年考核視為不稱職。

（三）加大投入，確保教師素質(zhì)提升工程經(jīng)費需求。

切實保障教師培訓經(jīng)費按照學校公用經(jīng)費預算總額5%安排落實，用于教師按照學校培訓計劃參加培訓所需的經(jīng)費。

五、實施步驟

教師素質(zhì)提升工程分啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。

（一）啟動階段：2012年2月-2012年3月。

此階段要認真組織學習有關文件精神，廣泛做好宣傳工作，使廣大教師充分認識教師素質(zhì)提升工程的重要性和緊迫性；制定本校教師素質(zhì)提升工程規(guī)劃、實施細則和管理措施等。

（二）全面實施階段：2012年4月-2012年11月。

全面推廣階段根據(jù)各校實際情況分期分批地逐步展開，不搞“一

刀切”和“齊步走”。在培訓項目上可交錯進行，培訓進度允許有先有后，但應確?？傮w上在2012年11月前完成教師素質(zhì)提升工程規(guī)定的培訓及研修任務。全面推廣階段要注重過程、講求實效，保證培訓質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。

（三）總結評估：2012年12月

2012年12月底前，學校完成對本校教師的綜合考核評估和學校自評；寫出總結報告。

第五篇：扶風縣第二高級中學教師素質(zhì)提升工程實施方案

扶風縣第二高級中學教師素質(zhì)提升工程實施方案

新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，無庸置疑，教師是課程改革的落實者，課程改革的主導者，課程改革的關鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進的教學理念，精深的教育專業(yè)知識，而且還必須具有系統(tǒng)扎實的學科專業(yè)知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。因此，高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進素質(zhì)教育的保證，是我校創(chuàng)辦西府名校、爭創(chuàng)省級標準化高中的保證。為培養(yǎng)一批省、市、縣不同層次的師德高尚、業(yè)務清湛、教育教學能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人和名教師，特制定《扶風縣第二高級中學教師素質(zhì)提升工程實施方案》如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，落實“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全員提升、分級達標”的原則，堅持“以人為本，以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”的辦學方針，奉行“一切從實際出發(fā)，一切服務于學生”教學思想，使教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)、教學水平等方面得到全面提高，讓學校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，成為教師成長的沃土，努力構建學習型校園，使教師的學習工作化，工作學習化，全面實施新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、主要內(nèi)容、方法和措施

（一）強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎。

1、學習鄧小平教育思想、江澤民“教育創(chuàng)新”重要論述、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》《基礎教育課程改革綱要（試行）》《理論與實踐學習材料匯編》、素質(zhì)教育觀念、新課程標準理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學理論和思想。使廣大教師充分認識到只有不斷學習，不斷汲取新的教育教學理論，才能有利于自身的素質(zhì)提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應新課改，使學習成為終身的需求。

2、教育具有科學性，教師只有遵循教育規(guī)律，才能把教育教學搞好。為此，教師必須掌握科學的基本理論，在教育科學理論的指導下從事教育實踐，作為中學教師，主要應該掌握教育學、心理學，各科教材教法，理解新課標，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉化為自己的具體教學行為，進而形成在新的教育觀念下的教學風格。

3、實行學校、教研組、備課組集體學習和個人自學相結合的學習方式，采取請進來、走出去的辦法；每月舉辦一次教師論壇，成立《青年教師理論研究會》，每周一下午為年級組理論學習時間。開展骨干教師及名師講座等。對于各種形式的學習，學校與年級組定期進行檢查，期末評出理論學習積極分子，在評估中加記0.5分，無故不參加的扣0.5分。

（二）增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。

1、加強職業(yè)道德教育。①要加強熱愛教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛崗，淡泊名利，無私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實現(xiàn)人生價值。②要加強教師嚴于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語與行動堪稱學生的表率。③要加強熱愛學生、服務學生的教育，關心愛護學生，平等地對待每一個學生，使每一個學生，在老師的關愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

2、大力倡導六種意識：育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、自我調(diào)控意識、不斷學習意識，努力優(yōu)化集體輿論，營造“團結協(xié)作、進取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養(yǎng)良好的教風。

3、教育采取會議教育、學習教育和活動教育的形式，采取集體教育和自我教育相結合的方式，每周召開一次全體教師會，形成例會制度，開展師德教風先進個人或師德標兵評選活動，舉辦“走青春路、做育花人”演講比賽。積極開展家長評教評校，學生評教等活動，建立校長熱線電話，聽取社會心聲，評議結果納入教師思品考核，以評議促養(yǎng)成。

（三）加強進修，不斷提高文化學歷層次，努力營造學習型校園氛圍。

教師工作是知識性、專業(yè)性很強的工作。在知識更新迅猛、信息量劇的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，?？茖W歷不再是初中教師的理想學歷，教師需不斷學習、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應教育發(fā)展和自身工作的需要。

1、積極鼓勵教師進行學歷進修。學校積極創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師有計劃地對口進修，取得第二學歷。

2、努力培養(yǎng)復合型教師，做到一專多能，勝任一門必修課，能開幾門選修課，并能指導學生開展綜合實踐課活動。

3、鼓勵并選派教師參加國家、省、市組織的骨干教師培訓。主動聯(lián)系省、市級培訓部門，搭車培訓或?qū)ｉT辦班培訓，或邀請專家前來講學，充分發(fā)揮教科研基地的作用。

4、努力為教師進修、自學創(chuàng)造條件。首先要鼓勵和提倡，形成人人想學、自覺好學、終身學習的風氣。其次，為進修自學者提供應有的時間。脫產(chǎn)學習與在職學習相結合。在職學習者工作量上適當照顧，使其正確處理好進修與工作的關系，保證完成學業(yè)。

（四）提高教師業(yè)務能力，提升教師教學水平。

業(yè)務水平是教師教書育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學歷最高，教不會學生，照常是不行的，業(yè)務水平就是教育和教學的能力，教師業(yè)務水平不高，絕不會有高的教育教學質(zhì)量。因此，加強教師業(yè)務培訓，至關重要。

1、提高組織教學、駕馭課堂的能力。教師要善于調(diào)動學生積極性，吸引全體學生把注意力集中到聽講訓練的教學活動上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導，積極動腦動口動手，確保聽課率達100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。

2、提高啟發(fā)誘導學生思考的能力。善于啟發(fā)誘導是教師最重要的教學業(yè)務能力。通過啟發(fā)誘導培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和科學思維習慣，是素質(zhì)教育的根本要求。教師要認真?zhèn)湔n，抓住重點、難點、聯(lián)系點、綜合點、創(chuàng)新點，精心設計問題、啟發(fā)誘導、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導學生探究思考出來、感悟出來、總結出來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。

3、提高駕馭教材，科學靈活地處理教材的能力。要在備課中訓練，在教案設計中訓練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓練，提高實際運用的能力。學會從學科思想、知識結構和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯(lián)系，促進認知結構上的同化。

4、提高教師教學機智，所謂教學機智是指一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取恰當有效地教育措施以解決問題的能力。教師應當在臨場時善于發(fā)現(xiàn)，及時捕捉學生在現(xiàn)場表露出來的積極因素，加以引導和激發(fā)，抓住學生的閃光點，引發(fā)為熾烈熱情，化為積極行動。事實證明，教師對學生所持的心態(tài)不同，處理方法不同，就會產(chǎn)生截然不同的結果。

5、教師不但會用教材，而且還要對教材的開發(fā)利用積極進行探討。大力倡導校本教材的開發(fā)。努力培養(yǎng)學生的地域觀念，堅持實事求是的態(tài)度，既要重視我校學生的學習需求，又要考慮社會對人才的需求，我們主要采取以下做法：

①以英語、語文兩學科為突破口，其他學科教師根據(jù)個人特長和學生需求，采取自愿的原則，嘗試校本課程的開發(fā)。②學校成立校本課程開發(fā)委員會。一方面為老師們在校本開發(fā)過程出現(xiàn)的一些問題提供幫助，另一方面對校本課程的開發(fā)情況進行評估總結，并把總結評估情況記入教學評估。

（五）加速現(xiàn)代技術設施建設，提高運用現(xiàn)代教育手段的能力。以辦學條件的現(xiàn)代化促進教育思想、教育內(nèi)容、教育方法的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要抓手。今年，學校將建成較為完善的校園網(wǎng)，新建兩個微機室、一個語音室、及功能齊全的電子備課室、電子閱覽室。

1、加強教師運用現(xiàn)代教學技術的培訓，充分認識現(xiàn)代化教學就是生產(chǎn)力，提升教師運用現(xiàn)代化教學的水平，深刻理解現(xiàn)代教育課堂教學的重要特點，挖掘新課程的網(wǎng)絡利用率。

2、積極組織教師進行培訓、達標活動，使所有專任教師和領導學會熟練應用計算機進行備課辦公，學會上網(wǎng)查詢資料，學會利用多媒體網(wǎng)絡設施進行教學和管理。建立“CAI”教研組，以案例研究為依托，開發(fā)研制教育教學軟件，并使60%以上的專任教師學會制作教學軟件。

3、提高教師使用現(xiàn)代教育手段進行教學的自覺性。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。使用現(xiàn)代化教學手段，將作為今后課堂評估的重要條件；熟練使用現(xiàn)代化教學手段進行教學的能力，是教師業(yè)務能力的重要構成部分。

4、以推廣使用現(xiàn)代教育手段為契機，推動教育思想、教學方法的更新。要通過多種媒體，豐富教學的內(nèi)容和形式，調(diào)動學生的各種感官，引發(fā)參與的自覺性，增大課堂容量，提高教學效益。通過使用現(xiàn)代教育手段，力爭使教學信息、內(nèi)容、效益提高1/3。

（六）大力開展教科研活動，不斷提高教師教研教改能力。

1、科研興教、科研興校是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，為了提高我校教育教學過程中的科研含量，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍，我們將積極推動“問題即課題，教學即教研，成果即成長”為核心的群眾性教科研活動。使每位教師樹立起“科研興教”的意識，向科研要質(zhì)量，努力提高教師的理論水平，使每位教師掌握教育科研的一般過程和主要方法，進一步提高撰寫科研報告和論文的能力，建立一支強有力的科研隊伍。

2、規(guī)范課題管理。第一階段：成立教科研管理委員會，整合課題，統(tǒng)一思想認識，明確目標。全體老師可根據(jù)個人需要（學科特點和個人的風格愛好）自愿申請、自主組合、重新選擇課題，由教科研管理委員會對課題、實驗教師進行評估認定，并對課題進行整合、備案，張貼上墻。第二階段：組織所有實驗教師認真制定研究方案。第三階段：課題實驗階段：在實施過程中，要求各課題組長組織課題組成員一月一反思，平時隨時研討，隨時交流，對課題研究中出現(xiàn)的一些困惑、前沿理論的欠缺等問題，充分利用我校實驗基地的優(yōu)勢，定期請專家前來指導。各課題組每學期末進行階段總結，舉行優(yōu)秀課題交流會。

3、檢查督促。

一是由教科研管理委員會對各課題組平時的研討、一月一反思情況、資料情況（包括課件）、課堂情況隨時進行評估。

二是由教科研管理委員會分期中、期末兩次對實驗教師在實驗中收集的有價值的數(shù)據(jù)、優(yōu)秀教案、個案、教學反思、階段總結、報告、論文進行綜合評估，并對優(yōu)秀的個案、論文等進行交流或推薦上報。在平時過程評價與最后綜合評估相結合的基礎上評選出研究比較積極主動、實驗效果比較顯著的優(yōu)秀課題組及課題研究的積極分子，記入教科研的評估中。

4、繼續(xù)深入開展全校性研究性學習活動，在老師們認真總結經(jīng)驗教訓的基礎上，努力使課外向課內(nèi)延伸，由大課題向小課題過渡，使研究性學習向縱深層次發(fā)展，力爭有新的突破，學校將對優(yōu)秀的課題小組、指導老師、年級組進行獎勵。

（七）加強青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。

1、加強完善拜師帶徒工作，學校要跟上檢查，評出先進，樹立典型。青年教師的培養(yǎng)，是學校發(fā)展的長遠之計，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。加強對青年教師的指導工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課。提倡這些教師先聽課，再研討，后上課，并且要加強學習，真抓實干，盡快適應新環(huán)境、新要求，達到學校提出的工作目標。

2、學校將開展“青年教師才藝大賽”活動（內(nèi)容包括：上好一堂好課、設計一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學經(jīng)驗總結或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長、亮出一項絕活等）、“青年教師理論學習研究會”活動，盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和外出學習的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。努力實現(xiàn)“一、三、四、五目標”，即一年勝任、三年出徒、四年成骨干、五年成學科帶頭人。經(jīng)過五年的努力，力爭100%成為合格教師，60%成為縣級骨干教師，培養(yǎng)出30名縣級學科帶頭人，15名縣級名師，5名省、市級學科帶頭人或名教師。

三、工程實施

（一）宣傳發(fā)動階段（2010年6月—9月）

2010年6月學習縣教育局《提升工程方案》，并結合我校實際制定《扶風二中教師素質(zhì)提升工程實施方案》。9月份召開全體教師會議，公布學?！端刭|(zhì)提升工作方案》，統(tǒng)一思想，加強認識，提高廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責任感。

（二）全面實施階段（2010年9月—2014年10月）

學校把9月份定為理論學習月，充分理解《方案》的內(nèi)容，吃透《方案》精神，為有效落實《方案》奠定基礎，要求廣大教師對照《標準》實施自己的課堂教學，每年三月份由個人申請各自達標教師的等級標準，學校組織驗收，對學校驗收合格的教師，推薦上報教育局，由教育局根據(jù)不同標準進行抽驗或逐一驗收。

（三）全面總結階段（2014年10月）根據(jù)學校五年來開展《素質(zhì)提升工作》的情況，進行全面、具體、詳細地總結，對在《素質(zhì)提升工程》實施中，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師進行表彰，學校寫出總結報告，上報教育局。

四、加強領導，確保教師素質(zhì)工程的落實。

為確保教師素質(zhì)工程的落實，學校成立由校長任組長的實施教師素質(zhì)提升工程領導小組，具體負責方案的實施，精心組織，科學安排，扎實工作，穩(wěn)步推進，力爭三至五年的時間造就一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，為我校的教育教學質(zhì)量的全面提高奠定堅實的基礎。

2010年6月