第一篇：不斷調(diào)整教師培訓方式

通過遠程培訓您能夠為教師專業(yè)發(fā)展做什么

奈曼旗第三小學隋景華

一、不斷調(diào)整教師培訓方式

縣級教師培訓機構要以校本教研為載體,根據(jù)新的教育形勢,不斷調(diào)整教師培訓方式,真正變成為中小學教師專業(yè)需要提供服務,成為幫助中小學教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的好幫手。

二、為教師專業(yè)化的發(fā)展提供大量的資源。在原有常規(guī)教學環(huán)境中，教師們備課遇到的最大障礙就是課程資源的匱乏。網(wǎng)絡為廣大教師提供了豐富的課程資源，文字、圖片、音頻、視頻、flash資源；教材同步輔導、學法指導、復習方法、考題技巧、知識專題線索整理、高考信息、課件試題、等等，這些豐富而生動的課程資源使教師的備課方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，極大地提高了備課效率和效果。

三、整合教育資源

整合縣域內(nèi)教研室、培訓中心和電教站的教師教育資源,充分發(fā)揮這些機構的培訓職能,積極地為中小學教師專業(yè)發(fā)展提供幫助和服務。

四、通過遠程培訓，可以從學員中選拔一批優(yōu)秀教師，培養(yǎng)他們成為教學能手，研修型教師，真正的把縣級教師培訓機構建設成為一個運行良好的教師服務支持體系

五、合理設置培訓內(nèi)容,注重中小學教師終身學習能力的養(yǎng)成要合理地設置專業(yè)知識培訓、專業(yè)能力培訓。隨時調(diào)整培訓內(nèi)容中的比重，使培訓內(nèi)容適合教師終身學習能力的養(yǎng)成。

第二篇：職場要不斷調(diào)整完善職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是一件大事,它決定了人一生的事業(yè)走向,同時也關聯(lián)相應的生活方式.職業(yè)規(guī)劃發(fā)生在職業(yè)選擇之前,也同時發(fā)生在職業(yè)發(fā)展的過程中,規(guī)劃,調(diào)整再規(guī)劃是一條必經(jīng)之路.職業(yè)規(guī)劃五要點聽從心的召喚在評估過自己的能力,特長和專業(yè)方向之后,一定要順從心的選擇.很多年輕人容易被物質(zhì)條件,社會評價和同類攀比等多種因素影響了自己的判斷和選擇.相信自己的直覺,在判斷自己的職業(yè)前景時一定要讓心說話:我會熱愛這樣的職業(yè),我有能力接受職業(yè)帶來的挑戰(zhàn),我相信自己會干出好成績………如果有了這樣的召喚,請不要在猶豫和彷徨.尋找優(yōu)質(zhì)的職業(yè)導師職業(yè)生涯很長,很多職業(yè)經(jīng)驗是必須靠時間累積.所以對一個初入職場的人要一眼看到職業(yè)的本質(zhì),或許是一個不小的難題.所以在職業(yè)規(guī)劃之前,可以尋找優(yōu)質(zhì)的職業(yè)導師進行咨詢和了解,從他們身上解讀職場發(fā)展的定律,并少走不必要的彎路.這樣的導師可能是實習時的上司,可能是頂尖企業(yè)的人事經(jīng)理,也可能是身邊的學長學姐.虛心聆聽,就可以掌握一定的規(guī)律,讓自己的職業(yè)之路走得順暢.走好職場第一步職場的第一步,也是職業(yè)規(guī)劃中的重要內(nèi)容.職場發(fā)展的積累就是從第一步開始的.要學會分析公司,行業(yè),職業(yè)崗位的優(yōu)勢劣態(tài),同時要了解自己的SWOT,千萬不能盲從.第一步值千金,千里之行始于足下,第一步的準確將有可能帶來后面每一步的準確.很多年輕人抱著“先干起來以后再說”的心態(tài),只能在遭遇挫折時放棄.走對了第一步即使有挫折,也能自我堅持.職業(yè)發(fā)展要有大目標職業(yè)規(guī)劃好比人生規(guī)劃,如果局限在一個前途和個人利益方面,那么此一生也就僅僅是一個自我滿足的一生.按照馬斯洛的需求原理,我們每一個人在求得安全,溫飽之后,是會渴望被人認同,被人尊重,甚至是自我理想實現(xiàn)的要求,所以我們的職業(yè)目標是必須帶有社會責任感,當然職業(yè)目標可以分短期,中期,長期來完成.在調(diào)整中完善職業(yè)規(guī)劃有一個明顯的階段性特征,所以在不同發(fā)展的階段都必須做出相應的調(diào)整,甚至是改變.但職業(yè)發(fā)展的宗旨是不變的,就是通過職業(yè)發(fā)展的機會,體現(xiàn)個人的價值,為社會做出應有的貢獻.所以有了這樣長期而又宏觀的視野,就會根據(jù)自己的自身狀況的改變而做出應該的調(diào)整.職業(yè)規(guī)劃不是將職業(yè)目標定得最高就是好,而是切合實際的,可行的,有計劃一步步完成的規(guī)劃才使最好的職業(yè)規(guī)劃。

在對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，先要確立一個支點，這個支點就是：我為什么工作。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃有三個層次的支點：生存支點、發(fā)展支點和興趣支點

如果立足生存支點來規(guī)劃職業(yè)生涯，會把薪酬作為主要導向?？偸窃谙朊魈炷懿荒苷业叫匠旮叩墓ぷ鳎挥蝎@取高薪的機會就會跳槽，而常常忽略自身成長。待到遇上職業(yè)瓶頸，薪酬沒了增長空間，而技能又沒學到多少，身價便會每況愈下。在如今這個知識更新越來越快的時代，在為現(xiàn)在的高薪得意時，更要想想如何保持高薪。所以，如果一直以生存為支點

來做職業(yè)規(guī)劃，是一種只重現(xiàn)在不看將來的短視行為，不會感到工作的快樂，也不會獲得事業(yè)上的成就感。

如果立足發(fā)展支點來規(guī)劃職業(yè)生涯，會以自身的進步作為導向。即使所從事的職業(yè)并不特別喜歡，薪酬也并不特別高，也會努力做好。對你來說，從中獲取的經(jīng)驗和技能最為重要。這些收獲讓你增值，幫助你實現(xiàn)未來事業(yè)上的成功。除了有物質(zhì)上的收獲外，還有精神上的收獲，如榮譽、地位等，最終成為職場上的搶手貨。不過，這種職業(yè)修煉過程需要不斷挑戰(zhàn)自己的極限，鞭策自己向前邁進，可能會承受工作壓力的考驗。

如果是立足興趣支點來規(guī)劃職業(yè)生涯，會以快樂作為導向。并不一定在乎眼前的薪酬多少，也不在乎將來能獲得什么地位與榮譽，能找到喜歡的職業(yè)，能享受工作的過程，就會對工作投入極大熱情，忘卻疲倦，甚至感到生命變得燦爛多彩。就像鄰居老夏那樣，工作成為享受，成為娛樂，不知不覺中就出了成績。喜歡是做好一件事的前提，興趣是成功的最大驅動力。

不過，現(xiàn)在職場競爭激烈，你有興趣的工作常常別人也感興趣，你要知道自己的優(yōu)勢和劣勢，采取合適的策略去獲取。

二、結合內(nèi)外部因素確定支點

職業(yè)規(guī)劃既要考慮外部因素，諸如就業(yè)環(huán)境、家庭狀況、自身發(fā)展情況等，又要考慮內(nèi)部因素，諸如能力、專業(yè)知識、愛好、性格等。

根據(jù)外部因素來確定一個合適的支點。如果目前知識、經(jīng)驗及能力儲備豐厚，可以以發(fā)展支點或快樂支點來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在職場選擇有潛力的職業(yè)或感興趣的職業(yè)。如果初出茅廬，經(jīng)濟拮據(jù)，不妨以生存支點來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，從一些簡單的職業(yè)做起，不要好高騖遠，等待職場修煉到某種程度后，再重新規(guī)劃職業(yè)生涯。

根據(jù)內(nèi)部因素來確定一個合適的職業(yè)。職業(yè)選錯會影響成功概率，美國專家曾做過統(tǒng)計，內(nèi)向型的人從事銷售職業(yè)，成功的概率低，且比外向型的人付出更多的代價?？赏ㄟ^專業(yè)的人才測評，實現(xiàn)對自身特質(zhì)的系統(tǒng)了解。

我們在做職業(yè)規(guī)劃時，還要根據(jù)自己的職場修煉程度適時改變職業(yè)規(guī)劃支點。當解決了溫飽問題后，就要將原來的生存支點轉移到發(fā)展支點上來，重新調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。即使目前的工作能獲取高薪，但知識及技術含量不高，沒有什么發(fā)展空間，也不該多留戀?；蛘咭耘d趣支點來重新規(guī)劃，找一份原來夢寐以求的工作，也許薪酬并不一定比原來高，但只要足以維持體面的生活即可，這是職業(yè)的最高層次。這時，工作就成為生活中的一種享受。在這個人才、行業(yè)、知識快速更新的時代，只有根據(jù)實際情況快速轉移職業(yè)規(guī)劃的支點，才能立于不敗之地。

除了上述單一支點以外，在做職業(yè)規(guī)劃時也可以采用多支點策略，如將生存支點與發(fā)展支點結合考慮，或者將發(fā)展支點與興趣支點結合考慮等等。支點復合越多，職業(yè)規(guī)劃的難度也就越大。一般說來，職業(yè)規(guī)劃應該先從單一支點起步，隨著知識、技能、經(jīng)驗等的積累，再逐步采用復合支點。職業(yè)規(guī)劃應該一直伴隨著職業(yè)生涯的發(fā)展。即使是在一個你認為值得終身從事的職業(yè)上，也還存在著是繼續(xù)努力，還是滿足現(xiàn)狀的選擇——是將職業(yè)生涯放在生存的支點上呢，還是放在繼續(xù)發(fā)展的支點上呢?

人生的目標在于追求生活的快樂。快樂地工作是我們的追求，而這種快樂并非貧窮的快樂，而是建立在無衣食之憂的基礎之上。老夏還在工作，比爾。蓋茨的錢多得用不完也還在工作。工作對他們而言并不是為了生存，而是一種快樂，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的終極目標。

第三篇：培訓方式

細述培訓的3種類型和23種方式

企業(yè)培訓是企業(yè)人力資源管理與開發(fā)的重要組成部分和關鍵職能，是非企業(yè)人力資源資產(chǎn)增值的重要方法，也是企業(yè)效益提高的重要途徑，其培訓類型從總體上可以分為如下三種：公司內(nèi)部老師的內(nèi)部培訓、公司外部老師的內(nèi)部培訓、參加外部企業(yè)舉行的公開培訓。

一．公司內(nèi)部老師的內(nèi)部培訓

此方法是在企業(yè)內(nèi)的管理人員作為培訓人或人事培訓部門設專職的內(nèi)部培訓師，有兩種做法，一種是內(nèi)部的管理人員作為主講人且根據(jù)企業(yè)內(nèi)部的培訓資料對員工進行培訓，不是專職的培訓人員，但根據(jù)實際情況可以外派參加外部培訓課程，要根據(jù)其崗位的具體需要而設定；另一種是由專職內(nèi)部培訓師去外面聽各種公開課，然后回到企業(yè)將所學知識“轉授”給企業(yè)內(nèi)部人員。

二．公司外部老師的內(nèi)部培訓

企業(yè)一般從外面聘請有實戰(zhàn)經(jīng)驗的老師進行內(nèi)部培訓。這樣做的好處是可以針對影響公司績效的迫切問題量身定做?！八街?，可以攻玉”，外聘老師可以給企業(yè)帶來解決問題的新思維、新方法。而且企業(yè)內(nèi)訓的形式可以討論企業(yè)的保密性敏感問題、互動性強、訓練強度高、技能提升快，目前越來越受到企業(yè)的歡迎?！巴鈦淼暮蜕袝罱?jīng)”，有的企業(yè)領導“借”外部講師之口傳達自己的敏感理念，會有不一樣的效果。

三．參加外部企業(yè)舉行的公開培訓

一些企業(yè)管理顧問公司推出面向廣大企業(yè)的公開課，場面極其火爆，當然，企業(yè)就要根據(jù)其需求選擇好所需參加的課程項目是很關鍵的，參加外訓的目的就是提高參與人今后的工作能力，同時企業(yè)也是為今后內(nèi)訓培養(yǎng)儲備主講人。

企業(yè)培訓的方式是多種多樣的，不同的形式適用于不同的個人、不同的問題。產(chǎn)生的效果、花費的成本也各不相同，你知道和用過下面的哪些培訓方式呢？下面就讓我們來看看當前的培訓方式到底有哪些。

1、課堂演講法

也稱講授法傳統(tǒng)模式的培訓方法。在企業(yè)培訓中，經(jīng)常開設的專題講座就是采用講授法進行的培訓，適用于向群體學員介紹或傳授某一個單一課題的內(nèi)容。培訓場地可選用教室、餐廳或會場，教學資料可以事先準備妥當，教學時間也容易由講課者控制。這種方法要求授課者對課題有深刻的研究，并對學員的知識、興趣及經(jīng)歷有所了解。重要技巧是要保留適當?shù)臅r間進行培訓員與受訓人員之間的溝通，用問答形式獲取學員對講授內(nèi)容的反饋。其次，授課者表達能力的發(fā)揮、視聽設備的使用也是提高效果的有效的輔助手段。講授法培訓的優(yōu)點是同時可實施于多名學員，不必耗費太多的時間與經(jīng)費。其缺點是由于在表達上受到限制，因此受訓人員不能主動參與培訓，只能從講授者的演講中，做被動、有限度的思考與吸收。適宜于對本企業(yè)一種新政策或新制度的介紹與演講、引進新設備或技術的普及講座等理論性內(nèi)容的培訓。

2、操作示范法

職前實務訓練中被廣泛采用的一種方法，適用于較機械性的工種。操作示范法是部門專業(yè)技能訓練的通用方法，一般由部門經(jīng)理或管理員主持，由技術能手擔任培訓員，以現(xiàn)場向受訓人員簡單地講授操作理論與技術規(guī)范，然后進行標準化的操作示范表演。學員則反復模仿實習，經(jīng)過一段時間的訓練，使操作逐漸熟練直至符合規(guī)范的程序與要求，達到運用自如的程度。培訓員在現(xiàn)場作指導，隨時糾正操作中的錯誤表現(xiàn)。這種方法有時顯得單調(diào)而枯燥，培訓員可以結合其他培訓方法與之交替進行，以增強培訓效果。

3、游戲培訓法

當前一種較先進的高級訓練法，培訓的對象是企業(yè)中較高層次的管理人員。與案例研討法相比較，管理游戲法具有更加生動、更加具體的特點。案例研討法的結果，受訓人員會在人為設計的理想化條件下，較輕松地完成決策。而管理游戲法則因游戲的設計使學員在決策過程中會面臨更多切合實際的管理矛盾，決策成功或失敗的可能性都同時存在，需要受訓人員積極地參與訓練，運用有關的管理理論與原則、決策力與判斷力對游戲中所設置的種種遭遇進行分析研究，采取必要的有效辦法去解決問題，以爭取游戲的勝利。

4、主題式培訓法

就是按照企業(yè)需求，圍繞培訓目的（主題），緊密結合企業(yè)的實際情況，為企業(yè)度身定制個性化的培訓解決方案，通過組織和調(diào)度各類培訓資源，為企業(yè)提供更具有針對性、實效性的管理培訓服務，解決具體問題，滿足企業(yè)需要。主題式培訓根據(jù)企業(yè)需要，結合企業(yè)存在的主要問題，進行針對性的實戰(zhàn)培訓設計，解決企業(yè)實際問題，并推動企業(yè)展開一系列行動，解決企業(yè)具體問題，提升企業(yè)績效。主題式培訓通過系統(tǒng)的企業(yè)需求研究，中科研顧問以專業(yè)的角度，為企業(yè)針對性的課題規(guī)劃并協(xié)助推動實施，指導企業(yè)化解矛盾、規(guī)避風險、提升績效、解決問題。

5、多媒體視聽法

運用電視機、錄像機、幻燈機、投影儀、收錄機、電影放映機等視聽教學設備為主要培訓手段進行訓練的方法。隨著聲像資料的普及與廣泛應用，許多企業(yè)的外語培訓已采用電化教學手段，并取得了較好的效果。除了外語培訓，有條件的企業(yè)還運用攝像機自行攝制培訓錄像帶，選擇一定的課題將企業(yè)實務操作規(guī)范程序、禮貌禮節(jié)行為規(guī)范等內(nèi)容自編成音像教材用于培訓中。

6、職位扮演法

又稱角色扮演法，也是一種模擬訓練方法。適用的對象為實際操作或管理人員，由受訓人員扮演某種訓練任務的角色，使他們真正體驗到所扮演角色的感受與行為，以發(fā)現(xiàn)及改進自己原先職位上的工作態(tài)度與行為表現(xiàn)。多用于改善人際關系的訓練中。人際關系上的感受常因所擔任的職位不同而異。為了增進對對方情況的了解，在職位扮演法訓練中，受訓人員常扮演自己工作所接觸的對方的角色而進入模擬的工作環(huán)境，以獲得更好的培訓效果。采用職位扮演法培訓時，扮演角色的受訓人員數(shù)量有限，其余受訓人員則要求在一邊仔細觀察，對角色扮演者的表現(xiàn)用“觀察記錄表”方式，對其姿勢、手勢、表情和語言表達等項目進行評估，以達到培訓的效果。觀察者與扮演者應輪流互換，這樣就能使所有受訓者都有機會參加模擬訓練。

7、網(wǎng)上課程學習法

適合于有很好的自覺性、自制力、理解力的人。目前，網(wǎng)上已經(jīng)有了各式各樣的課程包供選擇，價格也相對便宜。

8、閱讀書籍法

雖然沒有互動性，但可以隨時隨地學習，直接成本最低。要在茫茫書海中找到適合你的書籍，需要花一些工夫?？梢酝ㄟ^老板、同事或朋友介紹，加入讀書俱樂部、網(wǎng)上讀書論壇等方法縮小搜尋的范圍。值得注意的是，一定要盡可能看原著。另外，如果總讀第二手、第三手的著作簡介，表面上是吃了一頓經(jīng)濟實惠的快餐，其實是丟掉了精華。

9、案例研討法

一種用集體討論方式進行培訓的方法，與討論法不同點在于：通過研討不單是為了解決問題，而是側重培養(yǎng)受訓人員對問題的分析判斷及解決能力。在對特定案例的分析、辯論中，受訓人員集思廣益，共享集體的經(jīng)驗與意見，有助于他們將受訓的收益在未來實際業(yè)務工作中思考與應用，建立一個有系統(tǒng)的思考模式。同時受訓人員在研討中還可以學到有關管理方面的新認識與新原則。培訓員事先對案例的準備要充分，經(jīng)過對受訓群體情況的深入了解，確定培訓目標，針對目標收集具有客觀性與實用性的資料加以選用，根據(jù)預定的主題編寫案例或選用現(xiàn)成的案例。在正式培訓中，先安排受訓人員有足夠的時間去研讀案例，引導他們產(chǎn)生身臨其境、“感同身受”的感覺，使他們自己如同當事人一樣去思考和解決問題。案例討論可按以下步驟開展：發(fā)生什么問題、問題因何引起、如何解決問題、今后采取什么對策。適用的對象是中層以上管理人員，目的是訓練他們具有良好的決策能力，幫助他們學習如何在緊急狀況下處理各類事件。

10、咨詢式培訓法

咨詢式培訓就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，咨詢式培訓通過全面深入的互動溝通及管理現(xiàn)狀研究，準確把握企業(yè)的實際情況，全面分析企業(yè)存在的主要問題及問題的本質(zhì)原因，提供針對性的系統(tǒng)培訓方案，通過測評式培訓、推進式培訓、案例互動培訓及跟進輔導和系統(tǒng)支持，提供切實可行的解決方案，解決企業(yè)的實際問題，推動企業(yè)快速發(fā)展。

11、一對一培訓法

這是近年來比較新興的培訓方式，效果很好。這種培訓拉近了學員與老師的距離，如同舊時的師傅帶徒弟，價格比較昂貴。國外許多企業(yè)老總就比較喜歡聘請個人教練，即高水平的管理顧問，進行面隊面的訓練。一對一培訓的好處還在于其內(nèi)容不受事先約定的限制，圍繞著相關問題，進行十分透徹的指導和訓練?，F(xiàn)在許多家長請家教，就屬于這種情況。

12、討論法

對某一專題進行深入探討的培訓方法，其目的是為了解決某些復雜的問題，或通過討論的形式使眾多受訓人員就某個主題進行溝通，謀求觀念看法的一致。采用討論法培訓，必須由一名或數(shù)名指導訓練的人員擔任討論會的主持人，對討論會的全過程實施策劃與控制。參加討論培訓的學員人數(shù)一般不宜超過25人，也可分為若干小組進行討論。討論法培訓的效果，取決于培訓員的經(jīng)驗與技巧。討論會的主持人，要善于激發(fā)學員踴躍發(fā)言，引導學員自由發(fā)揮想象力，增加群體培訓的參與性；還要控制好討論會的氣氛，防止討論偏離主題；通過分階段對討論意見進行歸納小結，逐步引導學員對討論結果達成比較統(tǒng)一的認識。適用于以研究問題為主的培訓內(nèi)容，對培訓員的技巧要求很高。在培訓前，培訓員要花費大量的時間對討論主題進行分析準備，設計方案時要征集學員的意見。受訓員應事先對討論主題有認識并有所準備。在討論過程中，要求培訓員具有良好的應變、臨場發(fā)揮與控制的才能。在結束階段，培訓員的口頭表達與歸納總結能力同樣也是至關重要的。比較適于管理層人員的訓練或用于解決某些具有一定難度的管理問題。

13、咨詢式培訓法

顧名思義是重在咨詢而不是培訓，這種培訓方式的運用是要求圍繞著一個主題或方面，內(nèi)容事先不一定十分明確，對培訓師的要求十分高，培訓師必須是在這一方面有豐富經(jīng)驗的專家，不僅精通理論，更有著非常豐富的實際經(jīng)驗和造詣。這樣的培訓并要求事先對問題有比較好的明確，如果受訓者提不出問題，或者對問題把握不準，那么這樣的培訓效果就會大打折扣。咨詢式培訓的結果不一定是達成現(xiàn)成的觀點，而是掌握思考問題的方式并掌握解決問題的能力，許多企業(yè)管理方面的培訓正逐漸采用這種培訓形式，效果比較好，甚至于一次培訓帶來的直接收獲大大超過其他培訓。

14、現(xiàn)場培訓法

是指根據(jù)工作的需要在工作的現(xiàn)場進行實戰(zhàn)性的培訓。這種培訓比較適合于技能方面的培訓，可以同時應用多種培訓方式綜合應用。目前，我國企業(yè)內(nèi)部的培訓缺乏現(xiàn)場類的培訓，這種培訓的效果最直接最有用，不是光講解可以達到的。日本、德國等制造業(yè)發(fā)達國家非常重視企業(yè)內(nèi)部的現(xiàn)場培訓，把它看作是提升員工實際技能的必須手段，反觀中國的企業(yè)，經(jīng)常是觀念一大通道理一大堆，講起來頭頭是道做起來一竅不通，沒法落實在具體的工作中。

15、師徒式培訓法

又稱現(xiàn)場個別培訓強調(diào)單個的一對一的現(xiàn)場個別培訓是一種傳統(tǒng)的培訓方式。做法是，受訓人員緊跟在有經(jīng)驗的老職工后面，一邊看，一邊問，一邊做幫手，來學習工作程序。在企業(yè)培訓實踐中，這種師傅帶徒弟的個別培訓方法仍在運用。然而，企業(yè)的培訓部必須對采用師徒式培訓方法的崗位做有效的培訓組織指導，才能確保培訓獲得良好的效果。

組織現(xiàn)場個別培訓的四個步驟：（1）準備。制訂工作任務表與工作細則，確定培訓目標，讓受訓人員作好準備以及挑選培訓員；（2）傳授。培訓員以工作細則為基準，與受訓員一起討論工作中應該做些什么，然后講解工作應該怎樣做，接著就工作步驟與方法進行示范；（3）練習。受訓員對工作熟悉后，開始獨立操作。練習中培訓員在一旁作適當輔導，對準確動作予以肯定與贊揚，為改進動作提出建議；（4）跟蹤觀察。在受訓員獨立工作后，培訓員仍將繼續(xù)對受訓員進行觀察，井提供明確的支持與反饋，使受訓員對培訓保持一種積極的態(tài)度。

16、專門指導培訓法

也是個別培訓的方法之一，類似師徒式培訓法，在受訓員對工作實踐進行摸索的基礎上，培訓員針對其工作情況和特殊的需要實施個別指導。

17、診斷式培訓法

是深入企業(yè)內(nèi)部、量身定制。診斷式培訓緊密結合企業(yè)自身的實際情況，為企業(yè)量身定做合理性的系統(tǒng)培訓方案，通過組織和調(diào)度各類培訓資源，為企業(yè)提供更具有針對性、實效性、差異性和系統(tǒng)性的管理培訓服務。診斷式培訓根據(jù)企業(yè)存在的主要問題，進行系統(tǒng)的實戰(zhàn)培訓，解決企業(yè)實際問題，并推動企業(yè)人員從做好每一件小事、解決沒一個問題開始付諸行動，解決一般培訓后員工心動、想動就是不動的難題，提升企業(yè)執(zhí)行力。診斷式培訓通過系統(tǒng)的企業(yè)診斷，中科研講師顧問以專業(yè)的角度，為企業(yè)提交企業(yè)管理現(xiàn)狀研究及建議報告，系統(tǒng)闡釋存在的問題、可行的解決方案以及將來可能出現(xiàn)的風險，指導企業(yè)化解矛盾、規(guī)避風險。

18、工作中學習法

是外企非常提倡的學習方法。它是所有人取得事業(yè)成功的必由之路。對任何理論學習、課堂教學，只有在實踐中應用才會有切身體會，深入骨髓，轉化為自覺的習慣。員工在工作中遇到了問題，可以馬上向別人請教，或者找資料學習，經(jīng)過一段時間的郁悶和努力之后，終于解決了問題，成為自身的經(jīng)驗積累。另一方面，管理者通過有意識給下屬一些具挑戰(zhàn)性的工作，可以鍛煉下屬的特定能力，例如，我們常見的下基層鍛煉就屬于這個范疇。外企通過短期出國工作的形式，使中高層經(jīng)理更深地理解跨文化交流的特點和跨文化管理的重要性。通過委派跨部門的臨時項目（如六西格瑪質(zhì)量改善），可以提升中層經(jīng)理的跨部門溝通和項目管理的能力。

19、互動培訓法

是國際上興起了互動型培訓熱，是一種多種培訓方式的綜合應用，比如應用游戲法，討論法，提問法等，所謂互動，就是在培訓師與學院之間進行多向的溝通和交流。目前，用得比較多的是提問式培訓方式，關鍵是看培訓師提問的問題選擇和提問時機的掌握，能夠通過提問，讓學員思考并自己得出結論。

20、內(nèi)部“上級”輔導法

企業(yè)內(nèi)部“上級”的日常輔導是所有培訓形式中最重要的培訓形式?！吧霞墶眰儾还茏约河卸嗝?，決不能推卸輔導下屬的責任。對新加入的員工，即使是看來很簡單的事情，可能也需要你“手把手”反復多次地教，發(fā)現(xiàn)問題，要馬上“現(xiàn)場”糾正，拖得時間越長，糾正效果越差。有時，一頓午飯時的談心，要比正式培訓效果還好。企業(yè)文化、價值觀念、員工忠誠都是在不知不覺的日常輔導中完成的。“上級”的日常輔導在員工的學習進步中占有絕大部分的比重。在外企中，還常常使用另外一種形式，就是除頂頭上司之外的“上級”制。因為不是頂頭上司，很多敏感話題就可以談?！吧霞墶钡玫降氖亲约侯I導能力的鍛煉提高、教育他人的心理滿足感和實實在在的額外收入；“學生”得到的是“一對一”“手把手”的教練輔導和實實在在的能力提升。

21、戶外訓練法

也是一種新穎的培訓方式，主要緣于對室內(nèi)培訓沉悶氣氛的改進。此種培訓方式比較適合于團隊訓練或者新理念等內(nèi)容的培訓，心理學上有一種規(guī)律或治療方式，稱為“異地治療法”，說的是許多心理問題與場景有十分重要的關系，而培訓也是同樣的道理。像時下比較流行的戶外團隊訓練，就是把人員集中在山水比較優(yōu)美的地方，讓學員體會到在日常的工作場景中體會不到的東西，又比如說新觀念的培訓，光是坐在會場里，聽聽很好卻很難落實在深處，最后流于形式，為此，必須結合場景，進行直觀的培訓，效果大不一樣。

22、模擬培訓法

實戰(zhàn)中的培訓，不僅僅停留在理論或道理的層面上，更重要的是需要在實戰(zhàn)中使用。如同軍隊打仗，如果只是在課堂中講解，再熟讀兵書，碰上真的戰(zhàn)爭，還是不堪一擊，為此部隊必須進行實戰(zhàn)軍事演習，實際上是模擬訓練。近幾年介紹進來的沙盤模擬、經(jīng)營模擬、角色扮演培訓方式，就非常受歡迎，比傳統(tǒng)的課堂教學更具有場景感，更直觀，參與者的思考和體會非常好。

23、宣傳廣告培訓法

在企業(yè)內(nèi)部區(qū)域的墻上或廣告欄上張貼培訓內(nèi)容，提出當前最關注的或經(jīng)常出現(xiàn)的問題，或需要員工掌握的培訓知識，供員工在業(yè)余時間進行自我學習或觀看，這是一種最為常用的培訓方式之一，效果也不錯，并為企業(yè)廣泛采用，有的還采用標語式的廣告方法，比如企業(yè)的方針政策等。

培訓的方式遠遠不止上述的這23這些，但無論何種方式，各有所長，都有一個如何運用的問題。對素質(zhì)、基本技能的培訓而言，互動、講解及戶外培訓比較適合，而對那些高層次的培訓而言，就需要采用一對

一、咨詢式或模擬式培訓的方式，因此選擇培訓過程中，必須要考慮到培訓方式的選擇。一個有進取心的員工會充分利用各種機會和形式去充實自己，一個學習型的企業(yè)要會因地制宜靈活選擇不同的培訓形式降低成本，增加實效。要制定出培訓、學習計劃，抱著持之以恒的精神，跬步可以遠致千里，細流可以匯成江海?？傊?，員工培訓是人力資源管理學科研究的重要內(nèi)容之一，其實質(zhì)是企業(yè)對人力資本的投資，企業(yè)真正重視職工培訓，對企業(yè)、對員工將會是一個雙贏的選擇

第四篇：運輸結構及運輸方式調(diào)整實施方案

運輸結構及運輸方式調(diào)整實施方案

為進一步深化交通運輸供給側結構性改革，加快推進交通運輸業(yè)運輸結構及運輸方式的調(diào)整，實現(xiàn)交通運輸由公路運輸向鐵路運輸轉變，有力助推打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)各項措施貫徹落實?，F(xiàn)結合我市實際，制定交通運輸系統(tǒng)運輸結構及運輸方式調(diào)整方案。

總體目標:以推進交通運輸“公轉鐵”為主攻方向，按照標本兼治、綜合施策，政策引導、系統(tǒng)推進的原則，提高交通運輸資源配置效率和公平性，加快運輸結構轉型和運輸方式轉變，充分發(fā)揮鐵路運輸?shù)膬?yōu)勢，進一步完善我市大交通建設，為提高我市綜合運輸效率、打好污染防治攻堅戰(zhàn)和推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的運輸服務保障。

一、運輸結構及運輸方式調(diào)整重點工作

1、加大運力結構調(diào)整力度，嚴把市場準入關。市交警隊牽頭對新增的車輛貫徹交通運輸部《道路運輸車輛燃料消耗量檢測和監(jiān)督管理辦法》，嚴禁高能耗車輛進入運輸市場，嚴格執(zhí)行老舊交通運輸工具報廢、更新制度。對能耗高、排放超標的老舊車輛經(jīng)綜合性能檢測，車輛的技術狀況達不到要求以及已到報廢年限或行駛里程的車輛要堅決清理出運輸市場。運管所牽頭對全市客運班線實載率低于70%的線路，原則上不在新增運力和班次。

2、將節(jié)能減排工作納入質(zhì)量信譽考核。運管所、出租車管理處要將節(jié)能減排工作作為一項重要考核內(nèi)容納入到對運輸企業(yè)、維修企業(yè)、出租企業(yè)和駕校的質(zhì)量信譽考核當中，并提高節(jié)能減排目標完成情況在質(zhì)量信譽考核中所占分值的比例。對節(jié)能減排工作不積極、不重視的企業(yè)，下發(fā)整改通知，如整改后仍達不到節(jié)能減排要求的，將停止辦理與該企業(yè)有關的一切業(yè)務，直至整改后經(jīng)驗收合格恢復業(yè)務辦理。

3、加快清潔能源的推廣和使用。運管所牽頭，各相關單位積極配合，在我市公交、出租車輛推廣使用清潔燃料的基礎上，積極研究推進客、貨運車輛、駕校教練車輛等營運車輛的清潔燃料使用。

4、優(yōu)化運輸結構，推進“公轉鐵”模式。建議政府協(xié)調(diào)興平市火車站，根據(jù)興平市貨物運輸特點，合理增加鐵路貨物運輸甩掛班次，提高運輸能力。

5、調(diào)整運輸方式，提高運輸效率。建議市工發(fā)局牽頭，引導有鐵路專用線的企業(yè)（興化、115、514、408、玻璃纖維廠、臺玻等）從節(jié)能減排的角度出發(fā)，科學制定運輸結構調(diào)整方案、調(diào)整運輸方式，將零散型的公路運輸轉變成集約型鐵路運輸，力爭每年減少公路運力30%，逐步提高鐵路運輸比例，優(yōu)化公路運輸?shù)睦锍汤寐屎蛯嵼d率，減少企業(yè)的公路運輸燃料消耗，促進企業(yè)運輸向集約型發(fā)展。

二、加強公交行業(yè)的節(jié)能減排工作

1、以建立綠色公共交通系統(tǒng)為目標，構建可持續(xù)發(fā)展的公共交通系統(tǒng)模式。大力發(fā)展城市公共交通系統(tǒng)，確立公共交通在城市交通中的優(yōu)先地位。

2、進一步提高清潔燃料車輛的占比，減少車輛尾氣排放量。

3、提高線網(wǎng)覆蓋率，不斷改善和提高城市公交服務水平。形成結構合理、高效快捷的公共交通系統(tǒng)，加快建設智能公交調(diào)度系統(tǒng)，科學合理調(diào)度公交車輛運行，達到系統(tǒng)節(jié)能目的。努力實現(xiàn)多種運輸方式的“無縫銜接”和“零換乘”。

4、大力發(fā)展農(nóng)村客運，推廣使用符合《鄉(xiāng)村公路客運車結構和性能通用要求》的“村村通”農(nóng)村客運車型；打破傳統(tǒng)定點、定線、定班單一的發(fā)班方式，采取區(qū)域經(jīng)營、專線經(jīng)營、延伸經(jīng)營、預約經(jīng)營等靈活多樣的節(jié)能降耗客運經(jīng)營方式。

三、加快推進綠色交通建設

1、加快公路基礎設施建設。優(yōu)化路網(wǎng)結構，實施重點公路工程建設能耗管理和節(jié)能監(jiān)督，把工程節(jié)能列入工程建設管理之中。要求在確保質(zhì)量、工期的前提下，把合理減少用能、保護生態(tài)環(huán)境放在重要位置。優(yōu)化公路設計方案，減少大填大挖，節(jié)約土地資源，加強美化綠化，建設生態(tài)路、環(huán)保路、景觀路。

2、加強對大、中修工程施工管理，鼓勵通過合理規(guī)劃、優(yōu)化設計、技術改造，開展舊水泥、瀝青路面的循環(huán)再利用，臨時占地復墾，減少資源的投入占用。積極推廣應用新技術、新工藝、新材料，降低原材料消耗。

3、繼續(xù)做好公路養(yǎng)護管理檢查。合理安排預防性養(yǎng)護和周期性大、中修，加強對大、中修工程施工中節(jié)能的管理，降低原材料消耗，嚴格養(yǎng)護質(zhì)量管理，減少返工現(xiàn)象，降低瀝青、碎石、水泥、鋼材等原材料的損耗。

四、建設智能交通系統(tǒng)

為全方位打造智能化的交通運行體系、監(jiān)管體系和服務體系，提升市化和國際化水平。進一步落實智能交通發(fā)展規(guī)劃和建設。包括智能公共交通管理體系、智能貨物運輸管理系統(tǒng)、智能道路交通設施管理系統(tǒng)，實現(xiàn)流暢交通、便利交通、環(huán)保交通、幸福交通、安全交通的總體目的。

五、保障措施

1、加強組織領導，精心組織實施。交通運輸業(yè)結構調(diào)整是一項長期的、復雜而又十分艱巨的系統(tǒng)工程，涉及面廣，政策性強，各單位必須予以高度重視，切實加強組織領導。要按照部確定的目標、原則和重點內(nèi)容等要求，結合實際，針對存在的突出問題，制定出分階段的工作目標和計劃措施并精心組織實施。務求取得實效。

2、加強職業(yè)培訓教育，提高行業(yè)隊伍素質(zhì)。認真貫徹執(zhí)行道路運輸從業(yè)資質(zhì)條件，對全體從業(yè)人員進行系統(tǒng)的職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)道德和運輸法律、法規(guī)、規(guī)章等方面的培訓教育，實行持證上崗制度。加強駕駛員、乘務員、危險貨物操作人員和修理工等關鍵崗位的從業(yè)資格管理，全面提高從業(yè)隊伍的整體素質(zhì)。同時要加強運輸企業(yè)經(jīng)營管理者隊伍建設，培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、政策水平高、經(jīng)營管理和市場應變能力強的隊伍。交通運輸結構及運輸方式調(diào)整是助推大氣污染治理和經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，各單位要進一步增強工作力度，積極主動推動結構調(diào)整，努力提高交通運輸服務水平，更好地適應和滿足廣大人民群眾和社會發(fā)展的運輸需求，為全面建設小康社會，打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)作出新的貢獻！

第五篇：中小學教師全員培訓研修方式

中小學教師全員培訓研修方式

1.管理模式

實行“管理線、指導線、執(zhí)行線”三線支撐的項目實施機制。建立系統(tǒng)化的項目管理體系，落實層級化的專人負責制，確保層層有人領、事事有人抓、環(huán)環(huán)有人管，嚴格依據(jù)按照項目責任書切實完成全員培訓任務。

建立省、市、縣、校四級項目管理體系與專家指導體系。各級項目管理者負責制定政策、建立機制、組織管理、隊伍建設、沉淀成果；各級項目專家指導團隊作為省級教師工作坊坊主，將網(wǎng)絡研修與校本研修活動有效結合，切實做好項目全過程的專業(yè)指導、成果提煉和典型挖掘等工作。

2.組班模式

按地（市）區(qū)（縣）組班建坊，原則上200人組建一個教師工作坊，每個工作坊配備1名工作坊坊主。坊主為區(qū)域教研員或骨干教師，主要負責本坊學員的學習管理，相關學科研修活動的組織與指導，并向區(qū)域管理員匯報。

3.各角色職責

（1）區(qū)（縣）管理員工作職責

A.建章立制。制訂本區(qū)（縣）項目實施方案。結合本區(qū)（縣）實際與項目要求，制定組織管理、考核激勵等制度和辦法。

B.組建團隊。確定分學科指導團隊負責人，分學科建立教師工作坊。支持并推動工作坊組織跨校主題研修或成果展示、經(jīng)驗交流現(xiàn)場活動。

C.督促學情。參與中國教師研修網(wǎng)組織的學情通報會，了解項目進展，督促學情，及時回答并解決相關問題。

D.培育典型。提煉區(qū)縣、學校培訓工作經(jīng)驗，推出樣板學校、樣板教師工作坊，遴選并提煉優(yōu)質(zhì)生成性資源成果；編寫研修簡報，包括研修計劃、總結、分階段研修活動及成果簡報。

（2）工作坊坊主工作職責

A.制訂計劃。參照項目實施方案，根據(jù)本學科的實際情況，結合教學教研工作，制訂出切實可行的研修指導方案與實施計劃。

B.專業(yè)引領。根據(jù)項目要求，結合本學科的研修工作實際，每年組織開展線上與線下相結合的主題研修活動，促進學研用相結合，幫助學員把所學知識、技能與經(jīng)驗融入自己的教學實踐與教育科研之中；有效激發(fā)參訓學員的學習興趣，活躍研修學習氛圍，建立研修學習共同體，真正使參訓學員在研修學習過程中體驗到成就感、歸屬感；

C.答疑解惑。參與答疑活動，匯總學科問題；跟蹤項目進程，及時給予解答學員問題；批改本學科學員的自薦作業(yè)。

D.匯聚成果。注重培訓成果向教學成果的轉化，組織本學科的評課、競賽、成果展示、經(jīng)驗交流等活動，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作；定期編寫研修簡報，包括一期工作坊研修計劃、一期研修總結。

（3）示范校管理員

A.示范校制定本校網(wǎng)絡校本研修方案

結合本校實際情況，聚焦學科教學重難點，確定研修主題，明確研修目標，強調(diào)研修過程設計，重視研修成果，體現(xiàn)學校、教師的個性發(fā)展特點。方案包括研修目標、研修主題、研修內(nèi)容、階段活動任務安排、校級培訓者團隊及職責分工、組織管理和考核激勵制度、生成性資源建設及更新機制等。

B.開展校本研修活動

學校依據(jù)校本研修方案，開展網(wǎng)絡支持下的校本研修活動。校本研修要緊密結合教學實踐，利用網(wǎng)絡提供的課程資源、研修工具，圍繞教學重難點開展研修活動。要求要有完整的活動過程記錄、活動文檔的歸存、階段總結。

4.服務保障

項目組提供平臺實時監(jiān)控服務，保證系統(tǒng)運行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術培訓，保證各角色順利使用平臺；運用隨機問題監(jiān)控等技術手段，加強對學員研修過程的監(jiān)管；制定專門的應急預案，對突發(fā)情況做到快速有效應對，確保項目的順利實施。