第一篇：音樂學(xué)院教師教學(xué)工作業(yè)績考核實施方案

音樂學(xué)院教師教學(xué)工作業(yè)績考核實施方案

為切實體現(xiàn)教學(xué)工作的中心地位，強化教師教學(xué)的職責(zé)和質(zhì)量意識，進一步健全教學(xué)工作業(yè)績評價、激勵與約束機制，使我院教師教學(xué)工作業(yè)績考核更加規(guī)范科學(xué)，根據(jù)紹學(xué)院發(fā)〔2007〕167號《紹興文理學(xué)院教師教學(xué)工作業(yè)績考核實施辦法》文件精神，特制訂本實施方案。

一、組織機構(gòu)

學(xué)院成立教師教學(xué)工作業(yè)績考核工作小組，全面負責(zé)考核的方案制訂與實施、考核結(jié)果的分析與使用、以及教師的申訴與說明等有關(guān)工作?？己斯ぷ餍〗M由學(xué)院黨政一把手任組長，分管教學(xué)科研工作的副院長和分管學(xué)生工作的副書記任副組長，辦公室正副主任、系主任、工會主席、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員為成員。

二、指標(biāo)體系及內(nèi)涵要求

1．教師教學(xué)工作業(yè)績包含教師教育教學(xué)過程中所取得的成績，主體是學(xué)院人才培養(yǎng)方案安排的教學(xué)工作?？己酥笜?biāo)體系設(shè)教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教學(xué)研究與改革等3個一級指標(biāo)，9個二級指標(biāo)。二級指標(biāo)考核單項分相加生成一級指標(biāo)總分。一級指標(biāo)設(shè)置基本要求分，作為等級評定重要參考指標(biāo)之一。

2．教學(xué)工作量主要指教師承擔(dān)由學(xué)院安排、人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（含教學(xué)實習(xí)、課程設(shè)計、藝術(shù)實踐、學(xué)生競賽、畢業(yè)論文指導(dǎo)等）及經(jīng)校主管部門認可并備案的其它教書育人活動的工作量。設(shè)置最低授課時數(shù)。每學(xué)年教師最低授課時數(shù)根據(jù)教師職稱設(shè)置不同要求，正高級為146課時（課堂教學(xué)90課時）；副高級為180課時（課堂教學(xué)90課時）；中級、初級為210 課時；對在學(xué)院管理崗位并從事教學(xué)工作的教師每學(xué)年最低授課時數(shù)要求為相應(yīng)職稱教師要求的1/2。每課時工作量計2分。

3．教學(xué)效果主要指教師在承擔(dān)課程、實踐性教學(xué)等方面所獲評價情況、教書育人方面的獎懲情況、指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況等?；疽蠓譃?00分。對教師教學(xué)評價實行校、院兩級評價制度，由學(xué)院評價為主。校級教學(xué)督導(dǎo)對部分教師的教學(xué)評價結(jié)果作為學(xué)院教學(xué)評價的依據(jù)之一，其權(quán)重根據(jù)實際情況由學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量考評工作小組決定；評價主要包括學(xué)生評教（占70%）、授課工作量 1

（占10%）、實踐性評價（占10%）、教學(xué)常規(guī)檢查（占10%）等四部分（詳見《音樂學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價實施辦法》）。

4．教學(xué)改革與研究主要指教師承擔(dān)的教學(xué)建設(shè)與研究情況、教學(xué)研究論文論著（教材）、教學(xué)改革與研究方面的獎勵等，其中教學(xué)建設(shè)與研究情況含教學(xué)改革項目、課程建設(shè)項目、專業(yè)建設(shè)項目、教材建設(shè)項目、教學(xué)實習(xí)基地、藝術(shù)實踐基地建設(shè)項目等?；疽蠓郑赫呒墳?0分，副高級為20分，中級為10分，初級為5分。

三、考核程序

（一）每學(xué)年對在編在崗從事教學(xué)工作的教師進行學(xué)年教學(xué)工作業(yè)績考核。教師在每學(xué)年第2學(xué)期的第15周填寫《音樂學(xué)院教師學(xué)年教學(xué)工作業(yè)績考核量化評分表》交各自所在教研室審核，教研室審核、教研室主任簽字后集體交學(xué)院教師教學(xué)工作業(yè)績考核工作小組審定；學(xué)院教師教學(xué)工作業(yè)績考核工作小組審定后填寫《音樂學(xué)院教師學(xué)年教學(xué)工作業(yè)績考核結(jié)果匯總表》，于學(xué)期結(jié)束前將考核結(jié)果分別以文本稿和電子稿兩種形式上報學(xué)校教務(wù)處，材料上有院長、分管院長簽名和學(xué)院印簽，并注明不能參加測評教師及其原因。

（二）教師教學(xué)工作業(yè)績考核實行等級考核制，分A、B、C、D和E五個等級。A和B的比例控制在60%，其中A的比例20%，B的比例40%，如符合A條件者所占比例未達到20%，其余額可計入B；C的比例30%； D和E的比例為7%（D和E的教師名單中排名前1/2的教師經(jīng)個人申請、學(xué)院同意后可進入以考核課堂教學(xué)質(zhì)量和水平為側(cè)重的學(xué)校考核環(huán)節(jié)，視考核結(jié)果，最終確定為C或D或E）。具體要求為：

1．3個一級考核指標(biāo)均須達標(biāo)，且教學(xué)工作業(yè)績總分名列學(xué)院前20%者，考核等級為A。

2．“教學(xué)工作量”與“教學(xué)效果” 2個一級指標(biāo)達標(biāo)，且教學(xué)工作業(yè)績總分名列學(xué)院前60%者，考核等級為B。

3．教學(xué)工作業(yè)績總分名列學(xué)院后40%~10%者，或名列學(xué)院前60%，但考核中2個一級指標(biāo)未達標(biāo)者，考核等級為C。

4．教學(xué)工作業(yè)績總分名列學(xué)院后10%者，考核等級為D或E；3個一級指標(biāo)均不達標(biāo)者，或在教書育人中出現(xiàn)影響惡劣事件，或出現(xiàn)二級及以上教學(xué)事故，或無正當(dāng)理由拒不承擔(dān)學(xué)校、學(xué)院安排的教學(xué)任務(wù)等情況，其學(xué)年考核等級為E。

（三）考核結(jié)論作為教師職稱評定、評優(yōu)、崗位聘任、等重要依據(jù)。破格申報高一級職稱的教師近三學(xué)年教學(xué)工作業(yè)績考核必須有兩學(xué)年為A，對于科研成果、社會貢獻特別突出者教學(xué)工作業(yè)績考核也須連續(xù)為B以上；教師教學(xué)工作業(yè)績考核連續(xù)三學(xué)年為A者，優(yōu)先升報高一級職稱；在最近三學(xué)年中，其中兩學(xué)年教師教學(xué)工作業(yè)績考核為D或E者，或最近一學(xué)年教師教學(xué)工作業(yè)績考核為E者，不得申報高一級職稱；在推薦參加省級各類評先、評優(yōu)過程中，教師的近三學(xué)年教學(xué)工作業(yè)績考核必須有一學(xué)年為A。對考核等級為D或E的教師，學(xué)院邀請學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家組對其進行重點考查。對連續(xù)三年考核等級為E的教師調(diào)離教師崗位。

四、本實施方案由學(xué)院黨政聯(lián)席會議討論通過并公示后實施，由辦公室負責(zé)解釋。

附件：1．音樂學(xué)院教師學(xué)年教學(xué)工作業(yè)績考核量化評分表

2．音樂學(xué)院教師學(xué)年教學(xué)工作業(yè)績考核結(jié)果匯總表

二○○八年五月二十五日

第二篇：教師業(yè)績考核實施方案

平度市教育體育局教師業(yè)績考核實施方案

（試行）

為進一步加強教師隊伍建設(shè)，增強教育內(nèi)部活力，調(diào)動廣大教師潛心教育的積極性、主動性，現(xiàn)結(jié)合我市教育實際，依據(jù)上級各部門對教師考核的相關(guān)制度，特制定本實施方案。

一、考核范圍

1.全市各級各類學(xué)校正式在編的一線教師。正式在編的前勤教學(xué)服務(wù)人員、后勤管理服務(wù)人員由學(xué)校參考本方案執(zhí)行。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部依據(jù)《平度市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績考核實施方案》進行考核。

二、考核組織

教師的業(yè)績考核，由學(xué)校根據(jù)本方案自行組織。上半年7月底，下半年12月底完成對本校教職工的業(yè)績考核，結(jié)果報市教育體育局業(yè)績考核辦公室備案。

三、考核內(nèi)容及分值

教師業(yè)績考核圍繞德、能、勤、績、學(xué)五方面內(nèi)容，重點考核教師的道德風(fēng)尚、職業(yè)能力、工作態(tài)度、工作業(yè)績、專業(yè)發(fā)展等情況。五項內(nèi)容總分100分，分別按照權(quán)重的20%、15%、20%、35%、10%記入總分。

四、考核方式

—1—

德（20分）

采取學(xué)生問卷（幼兒及小學(xué)1-4年級學(xué)生除外）、家長問卷、同學(xué)科組或同年級組教師（學(xué)區(qū)小學(xué)為全校教師）問卷、領(lǐng)導(dǎo)班子問卷的形式，考核教師遵紀(jì)守法、大局意識、團隊精神、思想境界、工作態(tài)度、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、教學(xué)行為規(guī)范等情況。學(xué)生、家長問卷人數(shù)，不少于教師所任教班級人數(shù)的80%；領(lǐng)導(dǎo)班子、教師問卷人數(shù)不少于95%。問卷每學(xué)期兩次，期中一次，期末一次，所有問卷得分的平均分乘以20%，得到教師個人“德”項得分。

能（15分）

采取學(xué)生問卷（幼兒及小學(xué)1-4年級學(xué)生除外）、家長問卷、同學(xué)科組或同年級組教師（學(xué)區(qū)小學(xué)為全校教師）問卷、領(lǐng)導(dǎo)班子問卷的形式，考核教師課堂教學(xué)水平、教學(xué)效果、教研科研能力、與家長、學(xué)生溝通解決問題能力等情況。學(xué)生、家長問卷人數(shù)，不少于教師所任教班級人數(shù)的80%；領(lǐng)導(dǎo)班子、教師問卷人數(shù)不少于95%。問卷每學(xué)期兩次，期中一次，期末一次，所有問卷得分的平均分乘以15%，得到教師個人“能”項得分。

勤（20分）

1.日?？记冢?分）。各單位按照市教育體育局有關(guān)要求和本校關(guān)于教職工考勤的有關(guān)規(guī)定，組織考評，每月一匯總，結(jié)果以百分制形式呈現(xiàn)，教師個人學(xué)期考勤總平均分乘以5%得到日?？记诜?jǐn)?shù)。

—2—

2.教學(xué)常規(guī)情況（10分）。各單位按照市教育體育局教學(xué)常規(guī)的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校實際，制定本單位教師教育教學(xué)常規(guī)考評辦法，評定教師備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測等情況，結(jié)果以百分制形式呈現(xiàn)。每學(xué)期期中、期末各匯總一次，以教師個人期中、期末兩次考評的平均分乘以10%，得到教師教學(xué)常規(guī)分?jǐn)?shù)。

3.工作量（5分）。各校根據(jù)本校實際測算教師的標(biāo)準(zhǔn)工作量，將同類工作性質(zhì)的群體所承擔(dān)的所有工作，分項賦分，制定教師工作量評定辦法，每學(xué)期一匯總。結(jié)果以百分制形式呈現(xiàn)，教師實際承擔(dān)的所有工作量積分乘以5%得到教師個人工作量得分。

績（35分）

1.教育教學(xué)質(zhì)量檢測成績（30分）。各單位根據(jù)本單位實際制定教育教學(xué)質(zhì)量檢測辦法，期中、期末各一次，任課教師個人教育教學(xué)檢測成績結(jié)果以百分制形式呈現(xiàn)，個人兩次教育教學(xué)質(zhì)量檢測成績的平均分乘以30%得到該項得分。

2.個人所獲得的業(yè)務(wù)、榮譽稱號、發(fā)表文章（5分）。學(xué)校依據(jù)平度市教育體育局職稱評審工作中對于業(yè)務(wù)、榮譽稱號、發(fā)表文章的有關(guān)要求制定本校教師業(yè)務(wù)、榮譽稱號、發(fā)表文章積分辦法，每學(xué)期匯總一次，結(jié)果以百分制形式呈現(xiàn)，個人各項稱號、發(fā)表文章計分之和乘以5%得到該項得分。

學(xué)（10分）

1.參加繼續(xù)教育、專業(yè)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、個人進修自學(xué)情況 —3—

（5分）。各單位根據(jù)本校實際，結(jié)合市教育體育局關(guān)于教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的規(guī)定，制定本單位教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考評辦法，結(jié)果以百分制呈現(xiàn)，期中、期末各匯總一次。教師個人參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)實際得分乘以5%得到該項得分。

2.參加教研室組織的教師學(xué)科專業(yè)知識測試（5分）。各學(xué)科實行百分制，閉卷考試，每學(xué)期一次，個人考試分?jǐn)?shù)乘以5%得到個人該項得分。

五、一票否決事項

學(xué)期內(nèi)教師出現(xiàn)違犯計劃生育政策、越級上訪、有償家教、參加邪教組織活動、職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生重大安全事故、嚴(yán)重違反教學(xué)工作紀(jì)律，影響惡劣以及違法犯罪等，其工作業(yè)績一票否決。

六、考核等次的確定

1.教師業(yè)績考核結(jié)果分一線教師、前勤教學(xué)服務(wù)人員、后勤管理服務(wù)人員三類情況，各類情況分別按照個人實際得分排序，在此基礎(chǔ)上，按照優(yōu)秀占20%、良好占25%、一般占35%、較差占20%的權(quán)重確定等次。

2.考核結(jié)果確定后，各校要及時將考核結(jié)果按照一線教師、前勤教學(xué)服務(wù)人員、后勤管理服務(wù)人員三類情況分別編定一一對應(yīng)的人事代碼（事先通知本人），以代碼代姓名，分別將三類人員所得分?jǐn)?shù)和等次，在全校進行不少于3天的結(jié)果公示。公示無異議后，結(jié)果以真實姓名上報市教育體育局業(yè)績考核辦公室備案。

—4—

七、考核結(jié)果的使用

教師業(yè)績考核結(jié)果，是學(xué)校評優(yōu)評先、考核、崗位競聘、內(nèi)部獎懲、職稱評審的主要依據(jù)；同時也是學(xué)校推薦任用、上級部門考察重用教師的主要參考。

八、工作要求

1.各校要成立由校長擔(dān)任組長的教師業(yè)績考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)教師的業(yè)績考核工作。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員、學(xué)校有關(guān)科室負責(zé)人、教師代表組成，其中教師代表應(yīng)占組成人員的60%。

2.教師業(yè)績考核工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，關(guān)系到全市教師隊伍穩(wěn)定和教師的專業(yè)發(fā)展，各校要高度重視，嚴(yán)肅紀(jì)律，遵循全面、客觀、公正、科學(xué)的原則，對教師工作進行綜合評價。對于工作不負責(zé)任，致使考核結(jié)果失真失實的學(xué)校和人員，實行責(zé)任追究。

附件：1.教師師德師風(fēng)考核問卷調(diào)查表

2.教師執(zhí)教能力考核問卷調(diào)查表

—5—

第三篇：教師教學(xué)工作業(yè)績考核指導(dǎo)性意見

教師教學(xué)工作業(yè)績考核指導(dǎo)性意見

根據(jù)省教育廳關(guān)于高等學(xué)校教師教學(xué)工作業(yè)績考核的指導(dǎo)性意見，為加強我校教學(xué)工作中心地位和教師教學(xué)工作職責(zé)，突出教師教學(xué)工作業(yè)績在教師職務(wù)晉升、崗位聘任、獎懲中的重要性，使我校教師教學(xué)工作業(yè)績考核規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，現(xiàn)對我校教師教學(xué)工作業(yè)績的考核工作提出如下指導(dǎo)性意見：

一、考核原則：堅持公開、公平、公正的原則，堅持重在激勵的原則，堅持定量和定性考核相結(jié)合的原則，堅持有利于學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提高的原則。

二、考核對象：我校在編的具有教師系列專業(yè)技術(shù)資格評定的教師（即我校在編的專任教師與雙肩挑教師），并且該學(xué)年至少承擔(dān)一門學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。

三、考核方法：教師工作業(yè)績考核實行等級考核制，并進行比例控制?？己私Y(jié)論分為A、B、C、D和E五個等級。其中A等級比例不得超過該學(xué)期學(xué)校參加考核教師總?cè)藬?shù)的30％（學(xué)院考核5%，分院、部考核25%），B等級比例不得超過該學(xué)期學(xué)校參加考核教師總?cè)藬?shù)的50％。

教師若該學(xué)期發(fā)生了教學(xué)事故，根據(jù)《學(xué)院教學(xué)事故認定和處理辦法》，該教師該學(xué)期的教學(xué)工作業(yè)績考核直接定為D或E等級。

教師教學(xué)業(yè)績考核統(tǒng)一歸屬教師教學(xué)所在分院（具體以人事處劃分為準(zhǔn)），原則上分院（部）的教學(xué)業(yè)績考核實行分類考核，即專任教師類別、學(xué)院雙肩挑教師類別。各類別考核嚴(yán)格執(zhí)行各等級比例進行。

四、考核內(nèi)容：教師教學(xué)工作業(yè)績考核主要圍繞著三個一級指標(biāo)（教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)研究），八個二級指標(biāo)進行，具體如下：

1.教學(xué)過程（40%）（1）教學(xué)常規(guī)（15％）

常規(guī)工作主要包括：教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、授課計劃、實踐指導(dǎo)書、教材征訂、聽課、備課（教案）、授課日志、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)答疑、考試（考查）、試卷裝訂與分析、成績評定以及教學(xué)水平、教學(xué)能力等內(nèi)容。

（2）教學(xué)工作量（15％）

教學(xué)工作量主要包括：教師承擔(dān)的理論教學(xué)和實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、學(xué)生競賽、課外指導(dǎo)、畢業(yè)論文或設(shè)計等的工作量。

（3）分院（部）其他工作（10％）分院（部）主要考核教師的職業(yè)道德、勞動紀(jì)律、工作態(tài)度以及參加分院（部）會議與教研室活動等情況。

2.教學(xué)效果（40％）（1）學(xué)生的評價（15％）

依據(jù)學(xué)生對任課教師在網(wǎng)上的測評結(jié)果。（2）同行的評價（10％）

包括同行聽課反饋情況、公開觀摩課情況、教師指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況以及在教書育人方面的獎懲情況。

（3）領(lǐng)導(dǎo)的評價（15％）

包括分院（部）領(lǐng)導(dǎo)對教師的評價、教學(xué)秘書對教師的評價、督導(dǎo)組成員對教師的評價以及教務(wù)處對教師的評價。

3.教學(xué)研究（20％）

（1）教學(xué)論文與論著（教材）（10％）

教師該學(xué)期在正式刊物發(fā)表的有關(guān)教學(xué)研究論文，正式出版社出版的論著（或教材）以及教學(xué)改革與研究的獎勵等。

（2）教學(xué)建設(shè)與研究（10％）

包括教師承擔(dān)的教學(xué)建設(shè)與研究項目，如教學(xué)改革項目、重點課程建設(shè)項目、重點專業(yè)建設(shè)項目、教材建設(shè)項目、教學(xué)實驗室（實習(xí)基地）建設(shè)項目、教學(xué)基地建設(shè)項目等。

五、各分院（部）要根據(jù)本意見的要求，建立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本分院（部）實際情況，制訂出科學(xué)合理、切實可行、操作性強、具體量化的考核指標(biāo)體系。也可根據(jù)實際需要，將三個一級指標(biāo)下的八個二級指標(biāo)再進行細化與量化，提出定量、定性或定量與定性相結(jié)合的具體評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵要求；各分院（部）制訂的考核方案需送一份教務(wù)處備案。

六、學(xué)院教師教學(xué)工作業(yè)績考核每學(xué)年進行一次。各分院（部）可根據(jù)具體情況實行學(xué)期考核，最終將學(xué)期考核結(jié)果匯總，形成該教師當(dāng)學(xué)年教學(xué)工作業(yè)績考核結(jié)論，報教務(wù)處審核、備案。

為提高雙肩挑教師工作積極性，提高學(xué)院行政工作水平和管理能力，雙肩挑教師教學(xué)工作業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)具體工作內(nèi)容制定相應(yīng)考核依據(jù)。

七、教師教學(xué)業(yè)績考核中，學(xué)院可在全院范圍擇優(yōu)直接評定為A，考核辦法如下：

（一）評定比例：5%。

（二）評定程序：每學(xué)年開學(xué)初，由教務(wù)處組織教師自行申報，名額不限；申報教師名單在全院公示；教務(wù)處組織專家采取檢查與抽查相結(jié)合的方式，對申報教師當(dāng)學(xué)年的課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)資料等進行評定；同時，申報教師接受全院師生的監(jiān)督，每次課都視為公開課，隨時接受教師觀摩。

（三）考核評定：學(xué)年結(jié)束期，教務(wù)處會同相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門對申報教師進行認定。

（四）評定依據(jù)：申報教師表現(xiàn)在沒有與文件沖突的前提下，有下列情況者，可直接評定為A：

1.作為第一指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生參加國家或省級的一類職業(yè)技能競賽（競賽認定參照學(xué)院文件），并取得國家二等獎以上或省級一等獎以上獎勵；獨立或作為第一參與人參加國家或省級教育行政主管部門組織的各類競賽或成果評比，并取得國家二等獎以上或省級一等獎以上獎勵；

2.獲批省級及以上教改競爭性項目者；

3.在院級教學(xué)技能大賽中榮獲一等獎?wù)?，包括說課、說專業(yè)、示范課等學(xué)院認可的比賽； 4.在學(xué)院教學(xué)改革中確實卓有成效，具有一定影響力，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)討論認定者； 5.生評師連續(xù)三年排名前三者。

八、人事處考核為優(yōu)秀者，原則上該教師教學(xué)工作業(yè)績考核應(yīng)在分院（部）考核前40%。

九、教師教學(xué)工作業(yè)績考核結(jié)論是作為教師評優(yōu)、崗位聘任、職稱評定、津貼和獎金發(fā)放的重要依據(jù)。破格申報高一級職稱的教師近三年(學(xué)年)教學(xué)工作業(yè)績考核必須有一年為A，對于科研成果、社會貢獻特別突出者教學(xué)工作業(yè)績考核也須連續(xù)為B以上。近五年來教學(xué)工作業(yè)績考核累計三年為A者，可優(yōu)先晉升高一級職稱。在最近三年（學(xué)年）中，其中二年（學(xué)年）教師教學(xué)工作業(yè)績考核D者，或最近一年教師教學(xué)工作業(yè)績考核為E者，不得申報高一級職稱。在省級各類針對教師開展的評先、評優(yōu)項目中，在項目實施周期內(nèi)教學(xué)工作業(yè)績考核必須有一年為A。

十、本意見從發(fā)文日起執(zhí)行，由教務(wù)處負責(zé)解釋。

第四篇：教師業(yè)績考核實施方案1

教師業(yè)績考核工作

實施方案

平度市蓼蘭鎮(zhèn)葛家小學(xué) 二○一二年四月

葛家小學(xué)教師業(yè)績考核工作實施方案

為加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，調(diào)動和激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，進一步推進素質(zhì)教育深入實施，根據(jù)《平度市教育局關(guān)于教師業(yè)績考核實施方案》，結(jié)合我校實際，制定《平度市蓼蘭鎮(zhèn)葛家小學(xué)教師考評工作具體實施方案》。

一、教師業(yè)績考核領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：徐兆迪 副組長：李福仁

組 員：李麗 李茶葉 張華學(xué) 李祥云

二、教師業(yè)績考核工作小組 組 長：李福仁

組 員： 李茶葉 張華學(xué) 葛學(xué)瑞 崔新書

三、基本原則

（一）以人為本、尊重規(guī)律。遵循教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

（二）以德為先，注重實績。完善考評內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實際表現(xiàn)和貢獻。

（三）激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師面向全體學(xué)生、全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（四）客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

四、考核內(nèi)容及分值

教師業(yè)績考核圍繞德、能、勤、績、學(xué)五方面內(nèi)容，重點考核教師的道德風(fēng)尚、職業(yè)能力、工作態(tài)度、工作業(yè)績、專業(yè)發(fā)展等情況。五項內(nèi)容總分100分，分別按照權(quán)重的20%、15%、20%、35%、10%記入總分。

五、考核方式

（一）德（20分）

采取學(xué)生問卷（1-4年級學(xué)生除外）、家長問卷、同學(xué)科組或同年級組教師（學(xué)區(qū)小學(xué)為全校教師）問卷、領(lǐng)導(dǎo)班子問卷的形式，考核教師遵紀(jì)守法、大局意識、團隊精神、思想境界、工作態(tài)度、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、教學(xué)行為規(guī)范等情況。

以市教體局統(tǒng)一印發(fā)的調(diào)查表為依據(jù)打分。問卷每年2次，期中、期末各一次。1——4年級學(xué)生、家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)班子問卷比重為2︰4︰4，5——6年級學(xué)生、家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)班子問卷比重為2︰2︰3︰3。所有問卷得分的平均分乘以20％即為該項得分。

（二）能（15分）

采取學(xué)生問卷（1-4年級學(xué)生除外）、家長問卷、同學(xué)科組或同年級組教師（學(xué)區(qū)小學(xué)為全校教師）問卷、領(lǐng)導(dǎo)班子問卷的形式，考核教師課堂教學(xué)水平、教學(xué)效果、教研科研能力、與家長、學(xué)生溝通解決問題能力等情況。

以市教體局統(tǒng)一印發(fā)的調(diào)查表為依據(jù)打分。問卷每年2次，期中、期末各一次。1——4年級學(xué)生、家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)班子問卷比重為2︰4︰4，5——6年級學(xué)生、家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)班子問卷比重為2︰2︰3︰3。所有問卷得分的平均分乘以15％即為該項得分。

（三）勤（20 分）日常考勤（5分）

1.教師每學(xué)期滿勤者記5分； 2.事假每天扣0.5分； 病假每3天扣1分；

3.遲到一次扣0.2分，早退一次扣0.3分，曠工（空堂視為曠工）一節(jié)扣1分。教學(xué)常規(guī)（10分）: 1.備課（2分）：教師能積極參加大集備活動，按照規(guī)定完成任務(wù)，在上課前形成富有特色的個人教案，課后寫好教后記。沒進行大集備的學(xué)科，教師需有詳細的個人備課。根據(jù)檢查情況分為A、B、C、D四等，分別記2分、1.5分、1分、0.5分。

2.上課（2分）教師要按課程表上課，提前1分鐘在教室前靜候。教師上課使用普通話、使用規(guī)范粉筆字及必要的教具授課，無違反教學(xué)常規(guī)行為。每發(fā)現(xiàn)一次不合要求扣0.3分,扣完為止.3.作業(yè)（2分）按教研室各科作業(yè)設(shè)置要求設(shè)置作業(yè)本；作業(yè)本保管好；格式統(tǒng)一，書寫規(guī)范；開發(fā)、豐富練習(xí)內(nèi)容，批改及時，有獎勵標(biāo)志或鼓勵性短語。根據(jù)檢查情況分為A、B、C、D四等，分別記2分、1.5分、1分、0.5分。

4.輔導(dǎo)（2分）教師平日對家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體的導(dǎo)育工作開展有成效，檔案齊全，記錄詳實（全員育人檔案）。根據(jù)檢查情況分為A、B、C、D四等，分別記2分、1.5分、1分、0.5分。

5、檢測（2分）根據(jù)市教研室要求，每單元組織一次學(xué)情檢測，內(nèi)容包括：檢測試卷、學(xué)情等級表、試卷分析等，根據(jù)檢查情況分為A、B、C、D四等，分別記2分、1.5分、1分、0.5分。

工作量（5分）

針對班級人數(shù)不同，教師任教學(xué)科的擅長等因素，學(xué)校在安排工作時統(tǒng)籌兼顧，原則上以校委會的統(tǒng)籌安排的工作視為標(biāo)準(zhǔn)工作量，記5分。

（四）績（35分）教學(xué)質(zhì)量(30分)1.組織辦法

（1）采用市、鎮(zhèn)二級教學(xué)質(zhì)量抽測的成績，每級教學(xué)質(zhì)量抽測的成績都將納入教師個人教學(xué)質(zhì)量考核中；

（2）鎮(zhèn)級教學(xué)質(zhì)量抽測的成績放到全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進行量化； 2.計分辦法

（1）鎮(zhèn)級組織教學(xué)質(zhì)量抽測，每次檢測每科同級部全鎮(zhèn)最高分為100分，其它名次該項得分為：該班平均分÷全鎮(zhèn)最高分×100；

（2）若多次抽測，取全部成績的平均分；

（3）以上計分匯總后再乘以30%記入個人教學(xué)成績得分。

（4）任教多門學(xué)科的取各科平均分并折算后，每多任教一門檢測學(xué)科加1分，任教多班檢測學(xué)科的取各班平均分后，每多任教一個班加0.5分，滿分封頂；

（5）以上所有積分總分30分封頂。3.獎懲辦法

（1）被市教研室抽測的年級，同級部同學(xué)科教師一視同仁，若任教學(xué)科在全市排名中進入A等，則在個人總積分中直接加5分；若進入B等，則加2分；若在C等，則在總積分中扣1分；若在D等，則扣3分，并在本中取消評優(yōu)評先資格。

（2）以上獎懲分都是在個人教育教學(xué)總積分中體現(xiàn)，不再折算。4.其他情況

（1）音體美教師和其他無檢測學(xué)科成績的教師，采取組織參加市、鎮(zhèn)學(xué)生競賽活動的辦法執(zhí)行，具體方法：組織學(xué)生參加競賽類活動所獲得的名次或獎級，在所有參賽單位的位置折算計分。

（2）沒有競賽活動成績的教師，采取“工作業(yè)績”民主評議的辦法，由全體教師及領(lǐng)導(dǎo)干部根據(jù)其工作業(yè)績參考其他教師的教學(xué)成績得分在百分制下自主打分，匯總折算后直接計入該教師的教學(xué)成績得分。

（3）以上所有計分至滿分封頂（獎懲分除外）。個人所獲得的業(yè)務(wù)、榮譽稱號、發(fā)表文章（5分）

1.業(yè)務(wù)榮譽加分（本教研、科研成果）（累計加分滿4分為止）

⑴業(yè)務(wù)獲獎：（指由教學(xué)管理部門組織的或其他教育主管部門組織與教學(xué)相關(guān)的）①專業(yè)技術(shù)拔尖人才、學(xué)科帶頭人（含科研帶頭人）：國家級4分，省級3.5分，青島級2.5分，平度市級2分，鎮(zhèn)級0.5分；

教學(xué)能手：國家級4分，省級3分，青島級2.5分，平度市級1.5分，鎮(zhèn)級0.5分； 青島市優(yōu)秀專業(yè)人才3分，平度市級優(yōu)秀專業(yè)人才2分，鎮(zhèn)級0.5分。

其他與教學(xué)相關(guān)的（如優(yōu)秀教學(xué)管理者、課程改革先進個人等）：省級3分，青島市級2分，平度市級1分。

平度市骨干教師（含科研骨干）0.8分。只記以上稱號中的最高項分?jǐn)?shù)，不累計。

②基本功比武或優(yōu)質(zhì)課評選：?。ê〖墸┮陨弦坏泉?分，青島市一等獎2.5分，平度市一等獎1.5分，鎮(zhèn)處級一等獎0.5分；二等獎按同級一等獎的50%計分。三等獎按同級一等獎的30%計分。只記以上稱號中的最高項分?jǐn)?shù)，不累計。

③公開課：國家級3分，省級2.5分，青島市級2分，平度市級1分，鎮(zhèn)級0.5分。只記以上稱號中的最高項分?jǐn)?shù)，不累計。

錄像課全部按以上②③要求降兩級使用。④教學(xué)貢獻獎：獲得平度市教學(xué)貢獻獎3分。2.教學(xué)論文（累計加分滿1分為止）： ①出版發(fā)表：

在全國中文核心期刊（刊物上有全國中文核心期刊字樣）上發(fā)表每篇1分，其他正規(guī)連續(xù)出版物上發(fā)表每篇0.8分，在《青島教育》發(fā)表每篇0.6分，在《平度教育》發(fā)表每篇0.5分。

②獲獎?wù)撐模?/p>

在市教研、科研部門根據(jù)上級教研、科研部門文件精神正式下文組織的論文評選活動中獲獎的方可納入教師業(yè)務(wù)考核，一、二、三等獎分別按以下分值計分，省級以上（市教科研部門確認為準(zhǔn)）：

1、0.9、0.8；青島市級：0.8、0.7、0.6；平度市級：0.5、0.3、0.2。（同一篇論文不累計積分，以最高分記）

注：

1.得分項目以本學(xué)期原件為依據(jù)。

2.可以累計加分，但同一項目取最高分計算。3.由學(xué)校推薦，有教育行政部門參與的比賽。

（五）學(xué)（10分）

1、教育隨想錄的撰寫（1分）

教育隨想錄的撰寫依據(jù)《蓼蘭鎮(zhèn)小學(xué)教育隨想錄的考核標(biāo)準(zhǔn)》，每位教師要在規(guī)定的時間

內(nèi)按照學(xué)校要求完成規(guī)定的篇數(shù)，沒少一篇次扣0、1分，篇幅不夠每篇次扣0、1分，出現(xiàn)跨行或隔行寫每篇次扣0、1分，不按時上交的每次扣0、1分，字過大、筆跡潦草酌情扣分，扣完1分為止。

2、課題研究（1分）

（1）積極參加課題研究，承擔(dān)平度市級以上課題記1分，承擔(dān)校級課題的記0.5分，不承擔(dān)者不得分。

（2）根據(jù)課題組成員完成自己的研究任務(wù)情況，在學(xué)期末分檔記分，不研究者不得分。（3）課題組成員能夠在規(guī)定的時間內(nèi)上交各種材料，遲交一次扣0、1分，扣完為止。

3、教師閱讀工程（1分）

能夠積極參加市、學(xué)校組織的教師閱讀工程；能夠在規(guī)定的時間內(nèi)，認真完成閱讀的篇目；能夠在規(guī)定的時間內(nèi)上交材料；記1分；不參加者不得分，不認真完成各項任務(wù)的每次扣0.1分，扣完1分為止。

4、遠程研修（1分）

能夠積極參加網(wǎng)上遠程研修活動，在遠程研修的過程中，能夠按照要求保質(zhì)保量完成研修任務(wù)得1分，遲交一次作業(yè)扣0.1分，扣完1分為止，不參加者不得分。

5、其他教研活動（1分）

1.教師積極參加教研活動，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)圓滿完成學(xué)校布置的各項任務(wù)；能夠在規(guī)定的時間內(nèi)上交材料，記1分，不參加者不得分；有遲到、遲交材料等現(xiàn)象每次扣0.1分，扣完1分為止。

6、教師學(xué)科專業(yè)知識測試（5分）

（1）教師參加教體局每學(xué)期組織的教師專業(yè)知識測試，直接計入教師個人年終考核中。（2）因公不能參加考試的教師取考試的平均分作為最后成績，無正當(dāng)理由不參加者不得分。

7、附加分（5分）

訓(xùn)練組織學(xué)生參加青島市級比賽（演出）獲獎的，一等獎4分，二等獎3分，三等獎（其它獲獎名次）2分；參加平度市級比賽獲獎的，一等獎（1-3名）3分，二等獎（4-6名）2分，三等獎（其它獲獎名次）1分；參加鎮(zhèn)級比賽獲獎的，一等獎（第一名）2分，二等獎（第二名）1分，三等獎（第三名）0.5分，未獲獎不計分，以上加分有多名輔導(dǎo)員的平均分配，只有一名輔導(dǎo)員一人獨得，同一項比賽只記最高分，既設(shè)團體獎又設(shè)個人獎的不重復(fù)獎勵。

參加市級比賽活動并獲獎的學(xué)生，每人次（班主任、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社任課教師）加0.1分，鎮(zhèn)級比賽每人次記0.05分。

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，根據(jù)其工作的重要性，結(jié)合平日管理以及一日常規(guī)檢查結(jié)果，同級部三個班按3、2、1納入加分范疇，出現(xiàn)重大事故的班級不加分，副班主任按50%計分，學(xué)校組織的重大活動納入班級管理。

學(xué)校安排的辦公室負責(zé)人、各專用室負責(zé)人、教研組長、隨班就讀、心理健康等開展活動的負責(zé)人加0.5分，有名無實，工作不到位、不及時，出現(xiàn)紕漏的不加分。

由學(xué)校安排臨時工作連續(xù)擔(dān)任半學(xué)期以上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體評估其工作成績，酌情加0.5-1分。

8、一票否決事項

學(xué)期內(nèi)教師出現(xiàn)違犯計劃生育政策、越級上訪、有償家教、參加邪教組織活動、職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生重大安全事故、嚴(yán)重違反教學(xué)工作紀(jì)律，影響惡劣以及違法犯罪等，其工作業(yè)績一票否決。

第五篇：浙江省高等學(xué)校教師教學(xué)工作業(yè)績考核指導(dǎo)性意見

浙江省高等學(xué)校教師教學(xué)工作業(yè)績考核指

導(dǎo)性意見

為切實落實高校教學(xué)工作中心地位，強化教師教學(xué)工作職責(zé)，突出教師教學(xué)工作業(yè)績在教師職務(wù)晉升、崗位聘任、獎懲中的重要性，更好地指導(dǎo)各高等學(xué)校教師教學(xué)工作業(yè)績的考核，使我省高等學(xué)校教師教學(xué)工作業(yè)績考核規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，現(xiàn)對我省高等學(xué)校教師教學(xué)工作業(yè)績的考核工作提出如下指導(dǎo)性意見：

一、對教師教學(xué)工作業(yè)績進行考核，旨在從體制、機制上建立與健全教學(xué)評價與激勵約束體系，切實落實教學(xué)工作中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教師教學(xué)工作業(yè)績的考核要堅持公開、公平、公正的原則，堅持重在激勵的原則，堅持定量和定性考核相結(jié)合的原則，堅持有利于學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提高的原則。

對教師教學(xué)工作業(yè)績考核要分層次和分類別，對助教、講師、副教授、教授等不同層次的教師和專業(yè)課、基礎(chǔ)課、雙語教學(xué)等不同教學(xué)類別應(yīng)有不同的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵措施。對全職在學(xué)校管理崗位工作并具有教師職稱系列的雙肩挑教師在考核教學(xué)工作量時應(yīng)予以合理折算。

對教師教學(xué)工作業(yè)績的考核要重點突出教師教學(xué)效果的評價，建立和完善多形式的教學(xué)效果的評價制度，尤其是學(xué)生評教制度，把學(xué)生評教作為教師教學(xué)效果評價的重要依據(jù)之一。在教師工作業(yè)績考核中，實行教學(xué)效果的優(yōu)先制和一票否決制。

三、教師教學(xué)工作業(yè)績包含教師教育教學(xué)過程中所取得的成績，主體是學(xué)校人才培養(yǎng)方案安排的教學(xué)工作。在進行教師教學(xué)工作業(yè)績

考核時，應(yīng)主要圍繞著教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教學(xué)研究與改革等三個方面進行。其中，教學(xué)工作量主要包括由學(xué)校安排的、在人才培養(yǎng)方案內(nèi)的教師講授和輔導(dǎo)的課程和承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、學(xué)生競賽、課外指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等）的工作量；教學(xué)效果主要包括教師在承擔(dān)課程、實踐性教學(xué)等方面的評價效果、指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況、在教書育人方面的獎懲情況；教學(xué)改革與研究主要包括教師承擔(dān)的教學(xué)建設(shè)與研究項目（含教學(xué)改革項目、課程建設(shè)項目、專業(yè)建設(shè)項目、教材建設(shè)項目、教學(xué)實驗室（實習(xí)基地）建設(shè)項目、教學(xué)基地建設(shè)項目等）、教學(xué)研究論文論著（教材）、教學(xué)改革與研究的獎勵等。

各高等學(xué)校在制訂教師教學(xué)工作業(yè)績考核方案和考核辦法時，可根據(jù)自己學(xué)校具體情況，將教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教學(xué)研究與改革這三個方面設(shè)置為一級指標(biāo)，并下設(shè)若干個二級指標(biāo)或主要觀測點。對各級指標(biāo)或主要觀測點應(yīng)提出定量、定性或定量與定性相結(jié)合的具體評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵要求。

四、教師工作業(yè)績考核實行等級考核制，并進行比例控制。考核結(jié)論分為A、B、C、D和E五個等級。B級（含）以上比例不得超過當(dāng)（學(xué)年）學(xué)校參加考核教師人數(shù)的60％，其中A級比例不得超過20％；C級、D級和E級也都應(yīng)有一定的比例，具體比例由高校根據(jù)實際情況確定。

各等級評價標(biāo)準(zhǔn)的大致要求如下：

A級：教師在評價年（學(xué)年）的教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教學(xué)改革與研究這三方面中至少在某一方面表現(xiàn)突出，教學(xué)工作量飽滿，每學(xué)年至少主講一門課程，所主講課程教學(xué)質(zhì)量測評優(yōu)秀，未出現(xiàn)教學(xué)事故。

B級：教師在評價年（學(xué)年）的教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教學(xué)改

革與研究這三方面中至少在某一方面表現(xiàn)比較突出，教學(xué)工作量符合規(guī)定要求，每學(xué)年至少主講一門課程，所主講課程教學(xué)質(zhì)量測評良好以上，未出現(xiàn)教學(xué)事故。

E級：教師在教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教學(xué)改革與研究這三方面有一個方面表現(xiàn)明顯不足，或教學(xué)質(zhì)量測評不合格，或出現(xiàn)教書育人中影響惡劣事件，或出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故者，或無正當(dāng)理由拒不承擔(dān)學(xué)校、學(xué)院（系、部）安排的教學(xué)任務(wù)。

C級和D級：介于B級與E級標(biāo)準(zhǔn)之間。

各高等學(xué)校可根據(jù)上述各等級評價標(biāo)準(zhǔn)的大致要求，制訂符合自己學(xué)校實際情況的助教、講師、副教授、教授等不同層次的教師的評價等級標(biāo)準(zhǔn)。

五、各高等學(xué)校應(yīng)每年（學(xué)年）對在編的具有教師職稱系列的教師進行一次（學(xué)年）的教學(xué)工作業(yè)績考核，考核結(jié)論作為教師評優(yōu)、崗位聘任、職稱評定、津貼和獎金發(fā)放的重要依據(jù)。破格申報高一級職稱的教師近三年(學(xué)年)教學(xué)工作業(yè)績考核必須有一年為A，對于科研成果、社會貢獻特別突出者教學(xué)工作業(yè)績考核也須連續(xù)為B 以上。近五年來教學(xué)工作業(yè)績考核累計三年為A者，優(yōu)先晉升高一級職稱。在最近三年（學(xué)年）中，其中二年（學(xué)年）教師教學(xué)工作業(yè)績考核D者,或最近一年教師教學(xué)工作業(yè)績考核為E者，不得申報高一級職稱。在省級各類針對教師開展的評先、評優(yōu)項目中，在項目實施周期內(nèi)教學(xué)工作業(yè)績考核必須有一年為A。

六、教師教學(xué)工作業(yè)績考核是高等學(xué)校教師（學(xué)年）考核的重要組成部分。各高等學(xué)校應(yīng)成立教師教學(xué)工作業(yè)績考核領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)審定教師教學(xué)工作業(yè)績考核方案和考核辦法，研究處理考核

工作中出現(xiàn)的重大問題。教師教學(xué)工作業(yè)績考核的具體工作由學(xué)校確定有關(guān)部門組織實施。

各高等學(xué)校要根據(jù)本意見的要求，結(jié)合本校實際情況，制訂教師教學(xué)工作業(yè)績考核方案和考核辦法。明確規(guī)定考核的組織領(lǐng)導(dǎo)、考核辦法和程序、對考核結(jié)果的獎懲等，并詳細制訂科學(xué)合理、切實可行、操作性強、具體量化的考核指標(biāo)體系。

七、本意見適用于高等學(xué)校在編的具有教師職稱系列的教師，在冊的外聘教師可參照執(zhí)行，教學(xué)工作主要指本?？平虒W(xué)。