第一篇：知恥后勇抓作風(fēng)

知恥后勇抓改進(jìn)

（本報訊通訊員吳忠勇）近日，記者從縣畜牧水產(chǎn)局獲悉，自5月24日晚縣電視臺對各單位工作作風(fēng)情況進(jìn)行曝光后，縣畜牧水產(chǎn)局黨組高度重視，于當(dāng)晚10點(diǎn)，黨組副書記、局長汪德謙立即召開黨組會議，針對本單位作風(fēng)建設(shè)存在的問題進(jìn)行了查擺和認(rèn)真分析，并就如何進(jìn)一步抓好作風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了研究部署。

25日上午，局長汪德謙主持召開了班子擴(kuò)大會議，會上對作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€別干部職工進(jìn)行了批評教育，參會的干部職工作了很好的發(fā)言并作了承諾。下午，召開了黨員大會，進(jìn)行支部換屆，要求所有的黨員要在新的黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，努力做到“五個好”和“五個帶頭”，爭創(chuàng)先進(jìn)基層黨組織，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。成立了局長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長的爭先創(chuàng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，安排了專項經(jīng)費(fèi)和辦公設(shè)施，組建了專門工作班子。明確其工作職責(zé)，突出抓好工作作風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)先爭優(yōu)和“四十”（即：十個先進(jìn)畜牧水產(chǎn)局、十個先進(jìn)動物防疫站、十佳畜牧水產(chǎn)局局長、十佳動物防疫站站長）評選活動，制定了詳細(xì)的整改方案，將作風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)先爭優(yōu)和省農(nóng)業(yè)廳組織開展的“四十”評選活動與動物防疫、養(yǎng)殖業(yè)科技推廣、畜禽水產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管等中心工作有機(jī)結(jié)合，貫穿始終。要求干部職工要用鐵的紀(jì)

律來嚴(yán)格要求自己，要用過硬的本領(lǐng)來開展業(yè)務(wù)工作，要用熱情的態(tài)度來服務(wù)群眾，要用奉獻(xiàn)的精神來履職盡責(zé)，強(qiáng)力推動作風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)工作，用卓越的業(yè)務(wù)工作成果來體現(xiàn)作風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)工作成效，最終實(shí)現(xiàn)“爭創(chuàng)一流”的目標(biāo)。

通聯(lián)：永順縣畜牧水產(chǎn)局辦公室

電話： 5222398

第二篇：學(xué)會做人 知恥后勇

學(xué)會做人 知恥后勇

古老的中華民族，在源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷程中，形成了代代相傳的傳統(tǒng)美德，如果我們對中華傳統(tǒng)美德加以反思的話，不難發(fā)現(xiàn)我們有一種重視“恥”的文化節(jié)傳統(tǒng)。俗話說：知恥近乎勇。恥，人之為人的底線。它是立身做人，修煉人格的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量是非、忠奸、曲直的一個標(biāo)尺。孟子說過：“無羞惡之心，非人也”。朱熹解釋道：“恥者，吾所固有羞惡之心也。有之則進(jìn)于圣賢，失之則入于禽獸”。從恥食周粟的伯夷叔齊，到無顏面對江東父老的項羽；從恥為之國奴的文天祥，到拒絕為美國服務(wù)的錢學(xué)森??無數(shù)可歌可泣的事跡，無數(shù)傲骨錚錚的人物，都體現(xiàn)了中國文化的恥感意識。

2006年3月4日，胡錦濤總書記在看望政協(xié)委員時強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥、以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥、以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥、以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥、以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利已為恥、以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥、以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥、以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。總書記關(guān)于榮辱觀的個人方面，可謂安字珠璣、概括精辟、寓意深刻。不僅點(diǎn)出了中國社會的要害，也為重構(gòu)中華民族的榮辱觀，促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展指明了方向。

但改革開放至今，恥感意識卻受到普遍的弱化甚至腐蝕。有人認(rèn)為，當(dāng)時中國社會最嚴(yán)重的價值危機(jī)不是道德、理想的失落，不是功利主義和世俗文化的泛濫，而是中國文化中底線倫理的普遍崩潰，其崩潰的一個重要特征，是人們內(nèi)心深處恥感和罪感謝意識淡化以至消失。

翻開報紙，什么“艷照門”、“穿衣門”、“捐款門”、“足球門”各種丑事層出不窮，再一起來看看我們的校園吧：在宿舍里、在過道上、要樓梯上、在操場中、在綠化帶里，我們總會看到飲料瓶、食品袋、廢紙等亂拋亂的垃圾，雖然是零星點(diǎn)綴，但卻是那樣刺眼；雖然這只是為數(shù)極少的同學(xué)所為，但依然令人心痛、厭惡。再如有些同學(xué)集體觀念淡薄，不愿意為班級做事，有些同學(xué)穿著追求名牌，愛打扮、戴首飾，在學(xué)習(xí)上卻不肯多花功夫，吃不起苦，有的同學(xué)在家好逸惡勞，從不幫父母做家務(wù)，有的同學(xué)不顧家庭條件允許，違規(guī)使用手機(jī)、小靈通，甚至極少同學(xué)在校園里充當(dāng)打手、幫兇，嚴(yán)重妨害正常的學(xué)習(xí)、生活秩序，以及隨意損壞公物，浪費(fèi)糧食，考試作弊等等，不可否認(rèn)，我們絕大部分同學(xué)是積極健康文明向上的，但在這些積極、健康、文明向上的主旋律中，那些不和諧的音符卻十分刺眼。對此，作這班主任的我，覺得身上的擔(dān)子特別重，該如何改變這些令人后怕、讓人擔(dān)心的現(xiàn)象呢？

發(fā)現(xiàn)問題后，輕描淡寫地提醒、說教是作用不大的，那就問題出現(xiàn)后采用體罰?那樣也只能是治標(biāo)不能治本。

我深知：人的知恥之心并不是與生俱來的，而是需要通過自我完善培養(yǎng)形成，知恥是真正學(xué)會做人的開始，有羞恥心就會自愛、自嚴(yán)、自重，做錯事才會自責(zé)、愧疚，有了羞恥心才能制止不良愿望、動機(jī)、言語、行為和防御自尊心受到侵襲，約束自己不道德的行為：只有恥不若人，才會有長進(jìn)；恥不文明，才會文明起來。

一翻思量反復(fù)斟酌后，我決定接下來的兩周就圍繞著“知榮明恥”一確立主題班會。本學(xué)期新學(xué)伊始，我班就召開了“學(xué)會做人，從知恥開始”的主題班會，活動中，我先給學(xué)生提出了幾個活動要求：

首先出示了幾個思考題：知恥當(dāng)知何為恥，不同的羞恥心激發(fā)不同的追求，檢視下自己，談?wù)剬Α爸獝u”的認(rèn)識；常聽人罵一個人“無恥”，請你談?wù)劇盁o恥”的深層意義；結(jié)合自身經(jīng)歷見聞?wù)f說榮辱不分的表現(xiàn)有哪些？

其次就是學(xué)生以前后桌為討論小組，待充分思考后，學(xué)生在小組內(nèi)交流思想，每個小組根據(jù)組員的發(fā)言并依照胡錦濤總書記“八榮八恥”的榮辱觀來擬定規(guī)范我們中學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的校園“八榮八恥”榮辱觀。

同學(xué)們對此感到很新奇，都紛紛出謀劃策，在短短幾分鐘很多小組都迫不及待地舉起了；我一再提醒孩子們不要急躁，要多用凝練的詞句，注意句式與胡書記倡導(dǎo)的榮辱觀一致，又過了幾分鐘見同學(xué)們也錘煉，修改得差不多了，就讓每個小組派一個組員說出他們擬定的句子，并在此同時讓班上書寫漂亮的同學(xué)在黑板上分條例出大家一致贊同的句子，一番評價、議論后，貼近我們學(xué)生的班級“八榮八恥”出爐了：以勤奮好學(xué)為榮，以懶惰厭學(xué)為恥；以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以自由散漫為恥；以積極上進(jìn)為榮，以不思進(jìn)取為恥；以文靜文雅為榮，以輕浮放縱為恥；以志存高遠(yuǎn)為榮，以混天度日為恥；以惜時守時為榮，以遲到早退為恥；；以尊敬師長為榮，以不知尊卑為恥；以結(jié)交諍友為榮，以嗜交損友為恥。同學(xué)們看到他們智慧的成果，留在黑板上時特別興奮，一個個瞪著發(fā)亮的眼睛，見此情形我提議他們用毛筆抄寫在大字本上，回家貼在書桌或其它顯眼的地方，并且倡導(dǎo)班上書法有特長的同學(xué)謄寫在白紙上，然后張貼在墻板欄里，并要求學(xué)生每天晨會集體朗讀一遍，并隨時對照著嚴(yán)格要求自己，做一個合格的中學(xué)生。

以后的幾天我注意觀察學(xué)生：亂丟垃圾的少了，遲到早退的少了，不完成作業(yè)的少了，說話粗俗的也少了，我暗暗竊喜，不過也絲毫不敢放松，如果不趁熱打鐵，讓這種榮辱的觀念在孩子們的心里生根發(fā)芽、茁壯成長，那一兩個星期后那些不是很穩(wěn)固的“習(xí)慣”就會煙消云散。在接下來的那個星期我又召開了“留下美好，跟缺點(diǎn)永別”的主題班會。

活動開始后，我發(fā)給學(xué)生兩張一紅一白的紙卡，學(xué)生們拿到紙片后很驚訝，是干什么？滿臉都是疑惑，我也不急著宣布活動內(nèi)容，我就是想讓學(xué)生記下這堂課，充分激發(fā)他們的激情，等醞釀得差不多了，再讓他們在拿出自己的紅卡，在上面寫下自己的的優(yōu)點(diǎn)，盡可能多地抓出來，等大多數(shù)都寫滿意后，我建議他們在宣傳欄中找一個位置，把那張紅卡貼上去，看到孩子們在攻貼時那份專注的神態(tài)，我很滿意，待貼好后，又讓同學(xué)們拿出白紙卡，在10分鐘內(nèi)盡可能多地糾出自己的缺點(diǎn)，不能有一絲一豪的隱瞞，要實(shí)事求是，在這10分鐘內(nèi)這些孩子們一個個凝神靜氣，像在接受一場莊嚴(yán)的檢閱。時間到了，我跟他們講老師和其它同學(xué)都希望留在我們腦海中的是你們美好的德行、美麗的瞬間、刻苦拼搏的精神，缺點(diǎn)是過去留下的那今天我們就一起把它丟掉，跟它來過永別，我提著垃圾筐，讓學(xué)生把寫好的白紙揉成團(tuán)后放進(jìn)去，收集完后，我把垃圾筐放在講臺中央，讓全班同學(xué)一齊盯著它并齊聲說：缺點(diǎn)們，永別了！

雖然這次活動看起來有點(diǎn)孩子氣，但這不正符合孩子們的天性嗎？這比生硬的說教、強(qiáng)制性地服從，不知要強(qiáng)多少倍?。⊥ㄟ^兩次讓學(xué)生“八榮八恥”的主題班會，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的變化是巨大的，對于讀書與做人，“榮”與“辱”的教育、滲透，我會一直進(jìn)行下去，堅持下去。

漫漫人生路上，我們應(yīng)牢記胡總書記的“八榮八恥”，恥辱不知，何以為榮？真正學(xué)會做人，就從知恥開始。

第三篇：知恥后勇 迎難而上(七上總結(jié))

知恥后勇 迎難而上

——七年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

吊街中學(xué) 張鵬飛

時光匆匆，一個學(xué)期倏忽而過。本學(xué)期，我擔(dān)任初一（1）（2）兩班語文教學(xué)工作。為了充分提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，讓他們由小學(xué)過渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來。因此，一學(xué)期以來我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課外廣泛博覽各種知識，形成比較完整的知識體系，同時嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)等學(xué)校的“先學(xué)后教”教學(xué)模式，以及我校的“三段六步”教學(xué)模式，改變了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu)，注重基于方法指導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，也采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。

二、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

學(xué)生們的語文基礎(chǔ)差，因此只能從字詞著手，從細(xì)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前，我都會先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫。上課時，將重要詞語在黑板上顯示出來，然后利用早自習(xí)的時間聽寫。在聽寫第二課時同時要抽查前面一課的詞語，做到課課相扣，這樣一來，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

興趣是最好的老師。對于剛?cè)氤踔械暮⒆觼碚f，興趣很重要。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。尊重每一個學(xué)生，公平公正對待每一個學(xué)生，盡快記住學(xué)生的姓名，及時表揚(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步等，從而讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績和能力的提高便指日可待。根據(jù)實(shí)際，采取了如下措施：

（一）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，補(bǔ)充課外知識

在充分備課的基礎(chǔ)上，我將文章的內(nèi)容簡化成幾個問題，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自己去尋找目標(biāo)，然后請同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做。課外之余，讓學(xué)生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野，培養(yǎng)他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)起來時才不至于茫然失措。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見，慢慢的孩子們學(xué)會了闡述自己的見解。對有分歧的問題可以進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。但某些學(xué)生嘩眾取寵，故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo)。

（三）注重朗讀品味，讓課堂教學(xué)有氣勢

朗讀能讓同學(xué)們在比較中把握正確的讀音，形成良好的語感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段，去體會它為什么寫得美，進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美。

（四）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式。老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流。

四、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶兩班語文成績并不理想，與聯(lián)考校成績有很大的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學(xué)中調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；

2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。以下是我今后努力的方向：

1、追求高效課堂。讓學(xué)生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。讓學(xué)生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。

3、提高學(xué)生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

4、讓學(xué)生學(xué)會傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣，禮貌地聽，專注地聽；有強(qiáng)的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準(zhǔn)確理解說話者的意思。

5、在寫作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多寫，不斷提高其寫作水平。

作為年輕教師，還有很多不足，還要在知識中成長、在勤勞中進(jìn)步、在付出中收獲、在工作中鍛煉。我可以不成功，但不能不成長，不進(jìn)步，不追求。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

第四篇：知恥而后勇教案

第三課 知恥近乎勇

一、教學(xué)目標(biāo) [知識與能力] 1．知道什么是自尊、知恥，了解自尊與自傲、虛榮的不同。

2．知道自尊知恥是個人良好品德素質(zhì)的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容。3．培養(yǎng)個人的知恥之心，提高辨別善惡、榮辱、是非的能力。[過程與方法] 1．采取正確的方法面對羞恥感，從“知恥”而“記恥”，“記恥”而奮發(fā)，發(fā)揮羞恥心的積極作用。

2．正確對待自尊與虛榮、自尊與自傲，學(xué)會自尊，學(xué)會尊重別人。[情感、態(tài)度與價值觀] 1．培養(yǎng)個人勇于承認(rèn)錯誤、改過自新、對他人和社會履行應(yīng)盡義務(wù)的態(tài)度。2．樹立在個人交往和社會生活中講道德、負(fù)責(zé)任的價值觀。

3．增強(qiáng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神，把個人的榮辱與對國家、民族的責(zé)任感結(jié)合起來，樹立為民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的理想。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) “羞恥之心，義之端也”，“什么是自尊”，“自尊與自傲、虛榮的區(qū)別”是本課的教學(xué)重點(diǎn)； 羞恥之心的作用具有兩重性，“改變陋習(xí)，培養(yǎng)良知”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、課時安排：3課時

四、教學(xué)過程

第一課時 做人從知恥開始

導(dǎo)入新課1：生活在線（教材p22）討論：（1）小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”？為什么？

（2）如果你是小明的同學(xué)，準(zhǔn)備如何讓小明提高認(rèn)識，改正錯誤？ 問題提示：要讓小明認(rèn)識到自己的行為是不道德的，要有羞愧之感。

導(dǎo)入新課2： 生活俗語：在日常生活中，我們老百姓罵人的話很多，但最毒的莫過于“你這個畜牲?！?/p>

討論： 如果別人用這句話罵你，你會有什么感受？這說明了什么？ 教師小結(jié)：在中國傳統(tǒng)的道德倫理中，廉恥歷來被視為“立人之大節(jié)”，“恥之一字，乃人生第一要事”。這就是說每一個人都要樹立一種觀念： 新課講授

羞恥觀念，就是對自己言行的過失和對自己不道德、不負(fù)責(zé)任的行為要有羞辱慚愧之感。（板書）

一、羞恥之心，義之端也

活動內(nèi)容：關(guān)于“設(shè)立免監(jiān)考考場”的討論（教材p23）（1）說說自己是否贊成學(xué)校設(shè)立免監(jiān)考考場。為什么?（2）學(xué)生考試作弊有什么危害?（3）培養(yǎng)知恥之心對克服考試作弊行為有怎樣的作用? 問題提示：培養(yǎng)知恥之心對克服考試作弊行為有怎樣的作用? 考試作弊是一種不誠實(shí)、不道德的行為，它的危害不僅在于不能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是它反映出一個人不知廉恥的品質(zhì)。從這個意義上講，設(shè)置免監(jiān)考考場本身就是對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、嚴(yán)于律己、自尊知恥品德的認(rèn)同和鼓勵。當(dāng)然，造成考試作弊的原因很多，如考試制度是否合理、考試內(nèi)容是否合適等，但這并不能成為一個人考試作弊的借口。培養(yǎng)學(xué)生的知恥之心，雖不能保證從根本上消除考試作弊現(xiàn)象，但有利于增強(qiáng)個人自律，形成良好的道德評價氛圍。

設(shè)計意圖： 通過組織學(xué)生討論“設(shè)立免監(jiān)考考場”問題，（也可以圍繞“設(shè)立免監(jiān)考考場是否能夠杜絕考試作弊現(xiàn)象”組織學(xué)生展開辯論）最終結(jié)果是讓學(xué)生明確免監(jiān)考本身是對學(xué)生道德品質(zhì)和自我約束能力的信任和考驗，它雖不能從根本上杜絕考試作弊，但有利于培養(yǎng)學(xué)生的知恥之心。學(xué)生討論過程中，教師既應(yīng)注意充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，也應(yīng)注意對活動的控制和引導(dǎo)，及時加以總結(jié)，充分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)知恥之心對個人成長的重要意義。教師小結(jié)：設(shè)立免監(jiān)考考場可以培養(yǎng)學(xué)生的知恥之心。培養(yǎng)羞恥之心，有何重要意義？ 知恥之心，能使人形成良好的品德素質(zhì)。（板書）因為，知恥之心，使人在內(nèi)心建立起善惡、是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn)；

知恥之心，能使人自覺抵制不良誘惑。（板書）因為，能使人對自己的錯誤行為感到羞辱，從而使人改過自新，自覺地按照社會要求去履行義務(wù)，不做有損自己人格的事情?；顒觾?nèi)容：你說我說 討論：有人說：“犯錯誤是青少年的權(quán)利?！蔽覀兠總€人成長的每一步，都和我們的犯錯誤分不開。當(dāng)你因犯錯誤受到批評和指責(zé)而感到羞恥的時候，你又會怎么做呢?這樣做的結(jié)果又是怎樣的？

問題提示：在感到羞恥的時候，我會做什么? 羞恥感是一種強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，感到羞恥的時候，不同的人往往會有不同的心理和行為反應(yīng)。有人會掩飾自己的真實(shí)感受，用大笑或玩笑來掩飾羞恥感，分散他人的注意，進(jìn)而將自己大部分的心理活動隱藏起來；有人會壓抑自己的記憶，以免給自己帶來痛苦和羞恥；有人會變得激動、易怒，甚至用暴力、報復(fù)的方法來避免羞恥、保全面子；有人會自我責(zé)備或責(zé)備他人，對自己和他人失去信任，進(jìn)而遠(yuǎn)離他人；有人則采取積極的方法，在知恥的基礎(chǔ)上記住恥辱，看到自己的長處和生活中的積極方面，努力解決問題。

設(shè)計意圖：教師說明“我們每個人成長的每一步，都和我們的犯錯誤分不開?！敝饕且龑?dǎo)學(xué)生正確地看待自己的成長，從而使學(xué)生在討論中拋棄對自己“所犯錯誤不好意思說”的思想。另一方面，這一討論要使學(xué)生在討論明確“羞恥心的作用具有兩重性，它既可以鼓舞人的斗志，也能摧毀人的信心”，從而引導(dǎo)學(xué)生通過下面一個環(huán)節(jié)“恥辱戒指”的故事討論怎樣發(fā)揮羞恥心的積極作用，限制其消極影響？ 閱讀感悟：“恥辱戒指”的故事

加拿大工學(xué)院的畢業(yè)生都佩帶著一枚與眾不同的戒指——“恥辱戒指”。原來畢業(yè)于該校的一名工程師由于設(shè)計錯誤，使得一座大型橋梁在交付使用不久就倒塌了。為汲取這個慘痛教訓(xùn)，學(xué)院買下這座橋梁的鋼材加工成戒指。長期以來，學(xué)院的畢業(yè)生手戴“恥辱戒指”在技術(shù)上精益求精，在工作上認(rèn)真仔細(xì)，取得了驕人的成就。請回答：

1．加拿大工學(xué)院在事故發(fā)生后，有沒有想方設(shè)法逃避責(zé)任?為什么? 2．從加拿大工學(xué)院的做法中，我們可以得到什么啟示? 問題提示：1．沒有想方設(shè)法逃避責(zé)任。因為試圖掩飾錯誤、逃避現(xiàn)實(shí)，或是采取不正當(dāng)?shù)姆椒▉肀Ｈ孀?，往往會給自己帶來更大的恥辱和痛苦。

2．啟示：當(dāng)我們感到羞恥的時候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，這樣才能不斷取得進(jìn)步。

教師小結(jié)：當(dāng)我們感到羞恥的時候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，發(fā)揮羞恥心的積極作用，限制其消極影響，這樣才能不斷取得進(jìn)步。發(fā)揮羞恥心的積極作用，能夠催人奮進(jìn)，不斷進(jìn)步。（板書）過渡：羞恥之心對個人的成長有著重要的意義，它能使人形成良好的品德素質(zhì)，能使人自覺抵制不良誘惑，能夠催人奮進(jìn)，不斷進(jìn)步。它對社會的發(fā)展也是至關(guān)重要的?；顒觾?nèi)容：“改變陋習(xí)，培養(yǎng)良知” 活動要求：（1）學(xué)生仿照教材p25舉出一例生活中見到的社會陋習(xí)；

（2）根據(jù)學(xué)生列舉的陋習(xí)和班級實(shí)際情況，就某一陋習(xí)進(jìn)行討論，分析原因和危害，并向有關(guān)部門提出解決這一問題的建議。

問題提示：在我們的生活中，有些人會因為缺乏羞恥心而作出有損公德和人格的事情。能舉出一些這樣的例子嗎? 無恥必然無德，社會上出現(xiàn)的坑蒙拐騙、盜竊搶劫、走私、販毒、吸毒以及兇殺、黑社會等丑惡的社會現(xiàn)象；有的經(jīng)商者，以假亂真、缺斤少兩，坑害顧客；有的行醫(yī)者，視有無“紅包”以及“紅包”的大小開藥、住院、動手術(shù)；日常社會生活中，隨地吐痰、亂扔垃圾、破壞綠地、損壞公物、在古建筑上亂刻亂畫、說粗話臟話、稍有摩擦發(fā)生口角乃至大打出手等種種缺乏公德、傷風(fēng)敗俗的社會現(xiàn)象，都與這些公民缺乏廉恥之心有關(guān)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)、列舉身邊和社會生活中不知羞恥的現(xiàn)象，目的不是引導(dǎo)學(xué)生看社會的陰暗面，而是要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)知恥之心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究解決問題的方法和途徑，使知恥之心落實(shí)到日常生活中的行為習(xí)慣上。

活動建議：教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩個方面：一是不知羞恥的行為不僅損害社會公德和他人利益，同時也有損自己的人格；二是才能轉(zhuǎn)化為個人自覺的行為習(xí)慣，做一個文明優(yōu)雅的人。本活動可以就社會生活中某一無恥、無德現(xiàn)象進(jìn)行討論，分析原因和危害，并向有關(guān)部門提出解決這一問題的建議。

教師小結(jié)：從對社會陋習(xí)的原因和危害分析，可以看出：羞恥之心，對社會發(fā)展也是至關(guān)重要的。

羞恥之心，能引導(dǎo)公民樹立道德責(zé)任感，切實(shí)履行社會道德義務(wù)；能維護(hù)良好的社會秩序和社會安定。（板書）

從對解決這一問題的建議，可以得出：如何培養(yǎng)羞恥之心? 培養(yǎng)羞恥之心，就要按照社會道德和法律的要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷地提高自身的素質(zhì)。（板書）

過渡：羞恥之心關(guān)乎個人的成長，關(guān)乎社會的穩(wěn)定與發(fā)展，更關(guān)乎國家和民族的命運(yùn)。羞恥感與責(zé)任感

閱讀感悟一：教材p26侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館坐落在南京市江東門。每年，各界人士及青少年都要來此敬獻(xiàn)花圈并進(jìn)行祭奠活動，提醒人們要“牢記歷史，勿忘國恥，奮發(fā)向上，振興中華。”

請問：我們?yōu)槭裁匆拔鹜鼑鴲u”? 問題提示：因為：①世界上任何一個民族的歷史既有其輝煌璀璨的一面，也有其陰暗屈辱的一面。對國家和民族的道德責(zé)任感，從某種角度上說，是在民族恥辱感的基礎(chǔ)上萌動、產(chǎn)生和發(fā)展的。只有勇敢正視“恥辱”，并從中汲取動力的民族，才是偉大的充滿希望的民族。②自尊知恥，可以轉(zhuǎn)化成為一種精神動力，可以轉(zhuǎn)化成為民族的凝聚力?！拔鹜鼑鴲u”可以激勵中國人自尊、自信、自立、自強(qiáng)，從而促進(jìn)民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)。

教師小結(jié)：羞恥之心能樹立公民對國家和民族的道德責(zé)任感，增強(qiáng)民族凝聚力，激勵中國人自尊、自信、自立、自強(qiáng)，從而促進(jìn)民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)。（板書）閱讀感悟二：見教材p30拓展天地“勿忘國恥奮發(fā)圖強(qiáng)”

20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當(dāng)亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術(shù)家的好評，此后數(shù)次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。

提問1：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實(shí)的基本功外，還有什么重要條件呢？ 提示：強(qiáng)烈的民族自尊心是他成功的重要條件。

提問2：請你列舉我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的實(shí)例，談?wù)勈鼓阕罡袕?qiáng)烈的民族自尊心的事件。提示：香港回歸等

提問3：請就“勿忘國恥 奮發(fā)圖強(qiáng)”為題寫一篇演講稿。要求：例舉事實(shí)，充滿激情，條理清楚，字?jǐn)?shù)不少于500字。

活動建議：這一活動是本節(jié)課的深化，提問1、2可在課堂完成，提問3可作為作業(yè)；如有條件，也可結(jié)合主題班會，開一堂以“勿忘國恥奮發(fā)圖強(qiáng)”為主題的班會課，把提問3改在學(xué)生課前準(zhǔn)備，課堂上進(jìn)行演講比賽。教師要和學(xué)生一起做好班會課的各項準(zhǔn)備工作，如班級布置、主持人、評委等。

或可結(jié)合教材p30“徐悲鴻歐洲留學(xué)的故事”開一個“勿忘國恥 奮發(fā)圖強(qiáng)”的故事會。介紹梅蘭芳蓄須明志、鄧世昌甲午殉國、魯迅棄醫(yī)從文、林則徐虎門銷煙、朱自清拒領(lǐng)施舍、周恩來少年立志、錢學(xué)森毅然歸國、詹天佑自修鐵路、李四光地下尋寶等維護(hù)國家和民族尊嚴(yán)的小故事。

第五篇：知恥而后勇

知恥而后勇、知不足而奮進(jìn)

——在教體局群眾路線實(shí)踐活動座談會上的發(fā)言

安定區(qū)馬家鋪學(xué)校 范良珉

尊敬的雪局長、王鎮(zhèn)長、各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家早上好！

很高興能有這個機(jī)會跟大家一起坐在這里交流和分享，我是馬家鋪學(xué)校的范良珉。自三月底鳳翔學(xué)區(qū)啟動第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動以來，我們學(xué)校嚴(yán)格按照活動實(shí)施方案的目標(biāo)要求，認(rèn)真落實(shí)好黨的群眾路線教育實(shí)踐工作，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的教育問題和教職工隊伍中存在的突出問題，全面提升新形勢下黨員干部和教職工聯(lián)系群眾、服務(wù)師生和教書育人的能力和水平。具體做了以下工作：

一、強(qiáng)化師德、鑄造師魂。

馬家鋪學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，在冊教師35人，實(shí)際在校上課26人，50歲以上老教師9人，30歲以下2人，新分配1人。教師由原馬家鋪學(xué)校的部分教師和南二十鋪、小西岔小學(xué)、石坪初中分流來的老師組成，由于受原有環(huán)境的影響，教師業(yè)務(wù)水平普遍不夠高，敬業(yè)精神不強(qiáng)，加上近年來遺留下來的職稱問題，考核、考評的不合理、考勤扣工資的不公平等方面，使得教師怨聲載道、牢騷滿腹，直接影響他們的教學(xué)積極性，甚至?xí)霈F(xiàn)一些出工不出力的情況。見于學(xué)校這樣的現(xiàn)狀，從去年下半年開始，我們著力于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，教師能力的培養(yǎng)上，并以這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動為契機(jī)，結(jié)合我校實(shí)際，利用例會、集中學(xué)習(xí)時間，討論制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。學(xué)校嚴(yán)格教師管理，嚴(yán)在明處、嚴(yán)在細(xì)處，使教職工有條不紊地參與工作。講透明、講團(tuán)結(jié)、講民主、講關(guān)懷，使每一位教師都能夠開開心心地努力工作。師德水平有了大幅提高。

二、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化師能。

教師端正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，是搞好教育教學(xué)工作，提升學(xué)生素質(zhì)，搞高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。如何轉(zhuǎn)變教師拖拉、懶散、不負(fù)責(zé)任的工作作風(fēng)，便成了這次群眾路線教育實(shí)踐活動的重要課題，在這個問題上，結(jié)合我校實(shí)際我們一致努力做到以下幾點(diǎn)：

第一、抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。先搞好班子成員的精誠團(tuán)結(jié)，協(xié)調(diào)工作；再提高班子成員的思想覺悟的業(yè)務(wù)素質(zhì)；使每一個成員樹立改革的理念，創(chuàng)新的思維；班子要不畏艱難，不辭勞苦。

第二、抓好教師思想轉(zhuǎn)變。有的教師，工作消極、懈怠、思想僵化、不思進(jìn)取，沒有正確的人生觀，沒有事業(yè)追求。于是，我們進(jìn)行了社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)教師正確的人生觀、世界觀、價值觀；對教師進(jìn)行心理健康教育，根除思想上的障礙，校正扭曲的心理，使部分教師的性格不再孤僻，行為不再怪異；幫教師們分析社會發(fā)展及優(yōu)存劣汰規(guī)律，增加教師緊迫感、危機(jī)感；促使教師愛崗敬業(yè)。第三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，打造教師過硬的工作能力，使他們對工作充滿信心。我校有幾個老同志，為適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，利用業(yè)余時間，學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù)，已經(jīng)達(dá)到了運(yùn)用自如的程度；我們學(xué)校有一位體育教師，定西體校畢業(yè)，但在學(xué)校沒有專職上體育，不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷地充電，現(xiàn)在已經(jīng)能夠勝任小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)工作。

三、多措并舉，惠及民生。

馬家鋪學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、教育資源的欠缺嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展，加上學(xué)校山區(qū)學(xué)生多，道路難走，部分學(xué)生中午回不了家，學(xué)校要求班主任老師給學(xué)生提供開水，為學(xué)生的就餐提供力所能及的方便；見于學(xué)校學(xué)生分散、上下學(xué)路途較遠(yuǎn)，致部分學(xué)生起床過早，回家太晚，學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足，影響學(xué)生身心健康，經(jīng)研究決定，按季度改變作息時間，合理安排課程，使學(xué)生的作息更加合理化；為老師盡力創(chuàng)造舒適的工作和生活環(huán)境，使他們能感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。

四、存在的幾個問題。

1、教育資源（包括師資力量、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)設(shè)施等）的不均衡，嚴(yán)重制約著馬家鋪學(xué)校的發(fā)展；

2、考評機(jī)制的不合理，嚴(yán)重影響著教師的工作情緒；

3、在冊人數(shù)多，在崗人數(shù)少，使得部分教師心理失衡；

4、生源的匱乏，制約著學(xué)校的發(fā)展。