第一篇：對(duì)外漢語教師--明朗的就業(yè)前景

優(yōu)秀的國(guó)際漢語教師擁有更明朗的就業(yè)前景

時(shí)不時(shí)會(huì)有人會(huì)問 學(xué)習(xí)對(duì)外漢語最后能找到理想的工作嗎？ 是否真的可以做國(guó)際漢語教師呢？ 其實(shí) 所謂行行出狀元 只要有恒心 有毅力 有什么是不可以的呢？ 既然選擇了 那就要做到最好最完美。漢語正逐步上升為新的國(guó)際強(qiáng)勢(shì)語言，漢語熱在全球持續(xù)升溫，而國(guó)際漢語教師相對(duì)嚴(yán)重短缺，使得漢語教師正逐步發(fā)展成為熱門職業(yè)之一 報(bào)告顯示：目前學(xué)習(xí)漢語的外國(guó)人近4000 萬，而全球從事對(duì)外漢語教學(xué)的老師 僅 4 萬多人，師生比接近1：1000，預(yù)計(jì)到 2010 年，全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)將達(dá) 到 1 億。屆時(shí)，國(guó)際漢語教師的國(guó)際需求量將更大。其實(shí)國(guó)際漢語教師的前景是非常樂觀的 金融風(fēng)暴后，全球經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，全球多家企業(yè)大量裁員，而對(duì)外漢語教師職業(yè)卻“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。通過一些調(diào)查了解到，目前在國(guó)外的中國(guó)人首選的職業(yè)就是做國(guó)際漢語教師。收入豐且很受尊重。持有對(duì)外漢語教師資格證書的人員，還可在外資公司任教，或做語言文化傳播工作，既可在國(guó)內(nèi)院校任教，也可出國(guó)任教，收入都很豐厚。到 2010 年，全球國(guó)際漢語教師的缺口將超過 500 萬。近10 年來，學(xué)習(xí)漢語的外國(guó)人保持著 30%的遞增率，對(duì)外漢語教師是一個(gè)朝陽職業(yè)。當(dāng)然 如果你有豐富的對(duì)外漢語經(jīng)驗(yàn) 做到一個(gè)優(yōu)秀的漢語教師該有的文化素質(zhì) 掌握流利的英語 懂得中國(guó)的漢語文化 給外籍學(xué)生上課時(shí)能學(xué)以致用 讓他們感受到中國(guó)老師的有趣和熱情 你的回報(bào)和你付出也一定是成正比的 這樣的工作何樂而不為呢？

第二篇：快訊：國(guó)際對(duì)外漢語教師就業(yè)前景看好

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)考試海外輸出基地www.004km.cn

快訊：國(guó)際對(duì)外漢語教師就業(yè)前景看好

不論是為了從事一個(gè)越來越受到人們的青睞的新興職業(yè)；或是為了留學(xué)或移民，作為職業(yè)儲(chǔ)備或兼職選擇；抑或是想提升自己的跨文化交際能力，以便出國(guó)后能更快速的融入到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境中，對(duì)外漢語已然成為了很多人擇業(yè)的熱門方向。全球掀起的漢語熱，使中文學(xué)習(xí)市場(chǎng)迅速擴(kuò)大，對(duì)外漢語行業(yè)也出現(xiàn)了很大的缺口。與之前的漢語的冷門不同，如今的情況已經(jīng)大大不同，在國(guó)外教漢語不但體面而且待遇優(yōu)越，競(jìng)爭(zhēng)激烈。

除去對(duì)外漢語專業(yè)，還有漢語言文學(xué)、英語、小語種等語言類專業(yè)人員選擇學(xué)習(xí)對(duì)外漢語。據(jù)上海對(duì)外漢語學(xué)校透露，語言類仍然居多，但近兩年，對(duì)外漢語“熱”起來，越來越多其他領(lǐng)域的人才都轉(zhuǎn)而從事對(duì)外漢語?！皬膱?bào)名參加培訓(xùn)的人員中，可以明顯感覺到這個(gè)變化?！眲⒗蠋熣f。隨著中國(guó)國(guó)際化不斷發(fā)展，全球地域經(jīng)濟(jì)不斷成形，中國(guó)將會(huì)出現(xiàn)越來越多的國(guó)際化企業(yè)，而擁有和外國(guó)人進(jìn)行交流的能力和交際圈將為成為一份伴隨終生的寶貴財(cái)富，并且可以此作為職業(yè)晉升或跳槽的跳板。當(dāng)然也不排除其中一部分人想以此作為兼職工作。

聽起來簡(jiǎn)單的“對(duì)外漢語教師”，是不是真如一些人所想“會(huì)說外語”就可以了？實(shí)際情況是目前大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)社會(huì)性問題，我國(guó)的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求，大學(xué)生有的是專業(yè)知識(shí)，很難獲得充足時(shí)間的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，很多有志成為對(duì)外漢語的人疑惑該怎樣學(xué)習(xí)或提高。

首先，語言能力。包括外語能力和漢語能力。漢語能力主要是普通話表達(dá)和發(fā)音，不管是國(guó)家漢辦公派出去的老師或是志愿者、從業(yè)者，普通話二甲是基本的要求。另外，很多人擔(dān)心的外語能力，一般的外國(guó)學(xué)校要求沒有那么高，況且對(duì)外漢語教學(xué)中不會(huì)用到太多外語，老外是來學(xué)漢語的，而非學(xué)外語的。除了英語到底學(xué)哪門外語比較好，這個(gè)要看自己的興趣和將來打算去的國(guó)家。目前韓國(guó)、美國(guó)、泰國(guó)、印尼對(duì)外漢語教師缺口大。

其次，需要有充實(shí)的漢語知識(shí)及中國(guó)文化知識(shí)。這個(gè)包括現(xiàn)代漢語和古代漢語，漢語包括語音、語法、同義詞等部分。中文經(jīng)歷了悠久的演變歷程，因此對(duì)外漢語教師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的掌握也很重要，教課過程中，很多東西都是需要靠中國(guó)文化經(jīng)典來闡釋、舉例、調(diào)動(dòng)起外國(guó)學(xué)生的興趣。包括中國(guó)古代文學(xué)和中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)以及博大精深的中國(guó)文化。中國(guó)的歷史地理文化知識(shí)也可以作為學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。

再次，要教學(xué)生，需要了解一點(diǎn)人家的文化，不一定很深，但一定要廣一點(diǎn)。在對(duì)外教學(xué)中，很容易出現(xiàn)文化上的沖突，這個(gè)時(shí)候，對(duì)外漢語教師需要通過自己對(duì)所教學(xué)的國(guó)家的文化的了解、一定的跨文化技巧來解決這個(gè)問題。綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)和跨文化理解能力。這主要是說，你能不能站在學(xué)員國(guó)家和文化的立場(chǎng)上，解讀中國(guó)文化和語言。比如：你要想講大唐盛事，要會(huì)對(duì)比當(dāng)時(shí)的古羅馬社會(huì)，對(duì)外漢語教師培訓(xùn)考試海外輸出基地www.004km.cn

古希臘社會(huì)和古埃及社會(huì)。對(duì)比不同文化下，中國(guó)文化的特點(diǎn)。

最重要的是，理論再扎實(shí)、知識(shí)再淵博的對(duì)外漢語老師，若缺乏教學(xué)技巧、方法也是不行的。對(duì)外漢語教學(xué)需要扎實(shí)的語言學(xué)基礎(chǔ)理論和對(duì)外漢語教學(xué)理論作為支撐，才能在教學(xué)中如魚得水、游刃有余。學(xué)校里難以得到充足鍛煉的學(xué)生、沒有基礎(chǔ)的“門外漢”，都需要通過參加對(duì)外漢語教師培訓(xùn)來學(xué)習(xí)、鍛煉。

“開始獨(dú)立的講課之后，教案、練習(xí)冊(cè)做得更加系統(tǒng)，知道了每一步驟、過程都很重要，思維也需要加強(qiáng)訓(xùn)練。最重要的是自己動(dòng)腦、思考的過程和堅(jiān)持。心態(tài)要好，從零開始豐富、擴(kuò)展自己。最根本是穩(wěn)步打好基礎(chǔ)，透徹、簡(jiǎn)單地去理解，然后教給別人?！闭趯W(xué)習(xí)的婷婷說，學(xué)習(xí)和教學(xué)中的心態(tài)也很重要的。

隨著中國(guó)的迅速國(guó)際化發(fā)展，僅上海地區(qū)的外國(guó)常駐人口就已近20萬，加上流動(dòng)人口已經(jīng)突破30萬大關(guān)。可以說，中國(guó)境內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活和工作外國(guó)人數(shù)量在逐年遞增，國(guó)內(nèi)漢語學(xué)習(xí)市場(chǎng)需求也在穩(wěn)步上升。此外由于其出色的跨文化交流能力，有對(duì)外漢語教師從業(yè)經(jīng)歷的求職者深受外資企業(yè)HR的追捧，就業(yè)前景相當(dāng)不錯(cuò)。

文章來源儒森漢語

第三篇：對(duì)外漢語教師資格考試---國(guó)內(nèi)教師的就業(yè)前景

對(duì)外漢語教師資格考試---國(guó)內(nèi)教師的就業(yè)前景 今年9月10日是我國(guó)第23個(gè)教師節(jié)，據(jù)智聯(lián)招聘日前的一項(xiàng)調(diào)查顯示，教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當(dāng)重的分量。就“如果同時(shí)有做教師和企業(yè)職員的機(jī)會(huì)，你會(huì)如何選擇”這一問題，52.6%的被調(diào)查者選擇到學(xué)校做教師。

而據(jù)智聯(lián)招聘320萬簡(jiǎn)歷庫(kù)中的數(shù)據(jù)顯示，一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元左右，加上課時(shí)費(fèi)和過節(jié)500-1000元左右的獎(jiǎng)金，按升學(xué)率和區(qū)排名成績(jī)的浮動(dòng)獎(jiǎng)金，教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。同時(shí)，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的今天，相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。在關(guān)于教師社會(huì)地位的調(diào)查中，地位和收入緊密掛鉤，中等職業(yè)教育教師得票只有2.0 %；幼兒園教師是2.6%；小學(xué)教師2.9%；中學(xué)教師9.4%；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師10.9%；最高的是大學(xué)教師，有53.7%。但是在一定程度上人們往往對(duì)教師職業(yè)存在誤解，以為教師工作量?jī)H限于每周要上的幾節(jié)課工作特別輕松，實(shí)際上教師可能是晚上要工作到12點(diǎn)之后的比例最大的群體。教師的主要負(fù)擔(dān)有以下幾項(xiàng)：

（1）備課。所花時(shí)間平均為上課節(jié)數(shù)的四倍，新入行教師可能要高達(dá)十倍。

（2）迎接各種評(píng)比、考核和檢查。工作量無法估計(jì)。完全無報(bào)酬的情況下，晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班，國(guó)慶節(jié)只一天假，是極普通的事，多數(shù)教師對(duì)此深惡痛絕。

（3）所謂的科研。為了職稱，教師通常都要發(fā)論文，編教材，搞項(xiàng)目和課題，有些帶經(jīng)費(fèi)，有些自掏腰包。對(duì)于普通學(xué)校的教師，發(fā)論文通常是極虧錢的事情，發(fā)一篇核心期刊論文教師有可能要賠進(jìn)去1000多元。高校教師科研所花費(fèi)時(shí)間估計(jì)與上課節(jié)數(shù)相當(dāng)。

（4）勤雜事務(wù)和學(xué)校活動(dòng)。花費(fèi)時(shí)間約相當(dāng)于上課節(jié)數(shù)的一半。

正因教師工作辛苦，收入微薄，所以我國(guó)才有所謂的“教師節(jié)”，以安慰教師群體。

當(dāng)然，隨著國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，教師的工資和待遇將被逐步納入國(guó)家工作人員統(tǒng)一管理，這意味著教師的工資將得到很大提高，實(shí)現(xiàn)與國(guó)家公務(wù)員收入差距之間的不斷縮小。

第四篇：對(duì)外漢語專業(yè)就業(yè)前景展望

對(duì)外漢語專業(yè)就業(yè)前景展望

摘要：隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高以及漢語熱在全球的蔓延，國(guó)家漢辦每年需要排出對(duì)外漢語教師，每年來中國(guó)學(xué)習(xí)的外國(guó)人也日益增多，對(duì)外漢語專業(yè)就業(yè)前景一片大好。

關(guān)鍵詞：漢語熱 孔子學(xué)院 留學(xué)生 工作方式

“漢語”這個(gè)熱門詞匯已經(jīng)以我們意想不到的速度在到世界各國(guó)流行起來，隨之而來的就是世界各國(guó)學(xué)習(xí)漢語熱情的高漲，孔子學(xué)院如雨后春筍般在世界各國(guó)建立，相應(yīng)的對(duì)外漢語專業(yè)猶如一匹黑馬，異軍突起，勢(shì)必會(huì)帶來好的消息，就讓我們對(duì)這個(gè)新興專業(yè)的就業(yè)前景進(jìn)行一下展望。

1、國(guó)際形勢(shì)大好，以及政府政策支持，給對(duì)外漢語的發(fā)展帶來力量

據(jù)國(guó)家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室披露。目前，海外學(xué)習(xí)漢語的國(guó)家有30多個(gè)，漢語學(xué)習(xí)者至少有3000萬，2500所大學(xué)和上萬所中小學(xué)開設(shè)了漢語課程，漢語課程已經(jīng)成為該校學(xué)生必學(xué)科目之一。在美國(guó)、新西蘭、日本、泰國(guó)、韓國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)已將漢語成績(jī)列入大學(xué)升學(xué)科目之一。在國(guó)內(nèi)，1987年，國(guó)家成立國(guó)家漢辦，其職能是協(xié)調(diào)各部委，把對(duì)外漢語推廣當(dāng)作國(guó)家的、民族的事業(yè)來對(duì)待，在1993年中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中提到要“大力加強(qiáng)對(duì)外漢語工作”。國(guó)家一直非常重視對(duì)外漢語教學(xué)工作，教育部和財(cái)政部給予財(cái)力支持，國(guó)家漢辦每年都在各大高校招聘對(duì)外漢語專業(yè)方向的學(xué)生派到世界各地的孔子學(xué)院任教。在這種內(nèi)外形勢(shì)的大好的情況下，對(duì)對(duì)外漢語教師的數(shù)量要求也在不斷的上升，對(duì)外漢語教師的缺失成為這種形勢(shì)發(fā)展的瓶頸，所以作為對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生有良好的就業(yè)大環(huán)境，必然我們的就業(yè)壓力與其他專業(yè)相比要小的多。

2、孔子學(xué)院的成立，對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了方向

孔子學(xué)院是我們?cè)诤Ｍ庠O(shè)立以教授漢語和傳播中國(guó)文化為宗旨的非營(yíng)利性公益機(jī)構(gòu)，隨著漢語熱的不斷升溫，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前已在88個(gè)國(guó) 家和地區(qū)建立了282所孔子學(xué)院和272個(gè)孔子課堂。此外，還有50多個(gè)國(guó)家的250多個(gè)機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，包括一些世界一流大學(xué)。除了在國(guó)外建立孔子學(xué)院以外，國(guó)家漢辦還建立了網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院，開設(shè)漢語課程，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給想學(xué)習(xí)漢語的外國(guó)人提供了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。國(guó)家漢辦還與國(guó)際廣播電臺(tái)合作成立廣播孔子學(xué)院，建立了11個(gè)廣播孔子課堂。想必在未來的發(fā)展中，孔子學(xué)院的數(shù)量會(huì)越來越多。各種孔子學(xué)院的成立無疑為對(duì)外漢語專業(yè)的就業(yè)提供了明確的方向，作為一個(gè)學(xué)院最重要的就是要有相關(guān)知識(shí)的老師，而我們作為對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過四年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能培訓(xùn)，完全能夠勝任對(duì)外漢語教學(xué)這一任務(wù)，在這個(gè)肉多僧少的行業(yè)里，不缺的是就業(yè)崗位，缺的是你是否擁有從事這一事業(yè)的能力。

3來中國(guó)學(xué)習(xí)漢語的龐大的留學(xué)生人數(shù)，給對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)增加了信心 我們都知道北京語言大學(xué)是最早開始對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)校，已經(jīng)有25年的時(shí)間了，北京往往成為留學(xué)生首選的地方，據(jù)了解，北語的留學(xué)生基本上占學(xué)生數(shù)的一半，每年來這里學(xué)習(xí)的留學(xué)生人數(shù)達(dá)一萬多人。不僅北語留學(xué)生生人數(shù)眾多，在中國(guó)各地著名大學(xué)里，留學(xué)生人數(shù)也是相當(dāng)可觀的。國(guó)家漢辦還舉辦漢語橋活動(dòng)，吸引更多的外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語，激起他們對(duì)漢語學(xué)習(xí)的興趣，通過比賽可

以獲得來華留學(xué)的機(jī)會(huì)以及獎(jiǎng)學(xué)金，目前，已經(jīng)在許多國(guó)家成功舉辦了漢語橋的相關(guān)活動(dòng)，許多獲勝者也來到了中國(guó)進(jìn)行漢語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在我們身邊的也不乏來中國(guó)學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生。這也意味著我們有數(shù)量龐大的學(xué)生生源，只要是留學(xué)生來中國(guó)學(xué)習(xí)漢語我們就會(huì)有機(jī)會(huì)去從事對(duì)外漢語教學(xué)工作，無論是什么樣的教學(xué)模式。

3、對(duì)外漢語教師的豐富的工作方式，為我們的擇業(yè)提供了多種渠道

對(duì)外漢語作為一個(gè)新興的專業(yè)有其靈活多樣的的教學(xué)方式供我們?nèi)ミx擇。比如去國(guó)外孔子學(xué)院去當(dāng)教師，去國(guó)外開設(shè)漢語課程的學(xué)校當(dāng)教師，去國(guó)外當(dāng)對(duì)外漢語志愿者，在國(guó)外進(jìn)行對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在國(guó)外漢語培訓(xùn)班任教，在國(guó)內(nèi)從事對(duì)外漢語教師培訓(xùn)工作，在國(guó)內(nèi)進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)工作，在國(guó)內(nèi)從事對(duì)外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，在國(guó)內(nèi)做對(duì)外漢語家教輔導(dǎo)兼職工作??在漢語世界網(wǎng)站上，常年招聘對(duì)外漢語教師、對(duì)外漢語志愿者、家庭接待留學(xué)生，且需求數(shù)量大，為我們的提供了龐大的就業(yè)平臺(tái)。全國(guó)政協(xié)委員、新東方的董事長(zhǎng)俞敏洪在人大會(huì)議上寫了《關(guān)于國(guó)家大力支持民間力量參與對(duì)外漢語教學(xué)的建議》的提案，他希望“國(guó)家能夠國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)民間力量參與對(duì)外漢語教學(xué)，并對(duì)從事對(duì)外漢語教學(xué)的民辦教育機(jī)構(gòu)給予政策支持、稅收優(yōu)惠和政府獎(jiǎng)勵(lì)，支持民辦教育機(jī)構(gòu)開展對(duì)外漢語教學(xué)師資培訓(xùn)和志愿者培訓(xùn)，以加大對(duì)外漢語教學(xué)師資培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)更多青年人加入對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)?！笨梢钥吹剑绻麌?guó)家和民間機(jī)構(gòu)共同努力的話，無疑又為我們就業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，機(jī)會(huì)隨時(shí)存在，你是否已經(jīng)擁有了抓住機(jī)會(huì)的勇氣呢？

作為對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生，我們是幸福的；作為對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生，我們是自豪的。有人說，只要天時(shí)、地利、人和，成功也就離我們不遠(yuǎn)了。而現(xiàn)在的我們已經(jīng)擁有了天時(shí)和地利，不久的將來我們也會(huì)擁有人和，這不就意味著我們離成功已經(jīng)很近了嗎？展望未來，對(duì)外漢語會(huì)書寫光輝的一頁(yè)。

參考文獻(xiàn)：

1、俞敏洪《關(guān)于國(guó)家大力支持民間力量參與對(duì)外漢語教學(xué)的建議》

2、張志洲：《“中國(guó)機(jī)會(huì)”崛起：漢語熱的背后》，語言文字周報(bào)，總第1370號(hào)。

3、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

4、《孔子學(xué)院建設(shè)情況》

第五篇：對(duì)外漢語專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告

對(duì)外漢語專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告對(duì)外漢語專業(yè)介紹：

對(duì)外漢語專業(yè)注重漢英（或另一種外語或少數(shù)民族語言，以下有關(guān)用語作相應(yīng)調(diào)整）雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語和英語基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語專門人才，以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語言學(xué)高級(jí)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)注重漢英(或另一種外語或少數(shù)民族語言，則以下有關(guān)用語作相應(yīng)調(diào)整)雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語和英語基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語專門人才；以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語言學(xué)高級(jí)人才。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)語言學(xué)和第二語言教育的基本理論，掌握扎實(shí)的漢語言文學(xué)基本理論和知識(shí)，受到中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、英語語言文學(xué)、中西比較文化等方面的基本訓(xùn)練，熟練地掌握英語，具有從事語言或文化研究的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力

1．掌握漢語言文學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，對(duì)有關(guān)的社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解；

2．掌握對(duì)外漢語教學(xué)的基本理論與方法，能進(jìn)行課堂與教學(xué)；

3．具有相應(yīng)的社會(huì)調(diào)查研究能力、一定的創(chuàng)造性思維能力和初步從事科學(xué)研究的能力；

4．有較全面的英語聽、說、讀、寫、譯的能力；

5．了解對(duì)外交往的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有一定的外事活動(dòng)能力；

6．了解本學(xué)科的理論前沿、應(yīng)用前景與發(fā)展動(dòng)態(tài)。

主干課程

主干學(xué)科：中國(guó)語言文學(xué)、外國(guó)語言文學(xué)

主要課程：基礎(chǔ)英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化通論、西方文化與禮儀、國(guó)外漢學(xué)研究；語言學(xué)概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括參觀訪問、社會(huì)調(diào)查和教學(xué)實(shí)習(xí)等，一般安排8周左右。授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。相近專業(yè)：漢語言文學(xué)、外國(guó)語言文學(xué)、對(duì)外漢語專業(yè)。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)

對(duì)外漢語專業(yè)為國(guó)家控制布點(diǎn)的專業(yè)，目前開設(shè)有此專業(yè)的高校有北京外國(guó)語大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京第二外國(guó)語學(xué)院、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、四川外語學(xué)院、天津外國(guó)語學(xué)院、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)、山東大學(xué)、南京曉莊學(xué)院、河南師范大學(xué)、中原工學(xué)院、西北大學(xué)、黑龍江大學(xué)、陜西師范大學(xué)、云南師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)、廣西民族學(xué)院、廣西大學(xué)等、上海儒森教育進(jìn)修學(xué)校。北京語言大學(xué)是我國(guó)進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)最著名的高校，是專門承擔(dān)對(duì)外漢語教學(xué)的大學(xué)，在我國(guó)最早設(shè)立對(duì)外漢語本科專業(yè)，學(xué)校的老師大都在國(guó)外從事過漢語教學(xué)工作。

對(duì)外漢語就業(yè)前景：

據(jù)教育部一項(xiàng)最新統(tǒng)計(jì)資料顯示，漢語教學(xué)在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，世界各國(guó)中學(xué)習(xí)漢語的總?cè)藬?shù)已超過2000萬 人。漢語教學(xué)正越來越多地走進(jìn)國(guó)外的大、中、小學(xué)課堂。目前，美國(guó)、新西蘭、日本、泰國(guó)、韓國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)已將漢語成績(jī)列入大學(xué)升學(xué)科目。

由于學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)日益增多，許多國(guó)家都面臨著漢語教師嚴(yán)重不足的局面。所以，學(xué)習(xí)對(duì)外漢語在大學(xué) 專業(yè)中有著很好的就業(yè)前景。在不少國(guó)家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。

本科畢業(yè)：本科畢業(yè)無法進(jìn)入大學(xué)從事外國(guó)留學(xué)生的教育。但可掛靠對(duì)外漢語教育機(jī)構(gòu)，它們不定期給你安排工作；或自己上網(wǎng)上查詢招聘信息，找到需要中文老師的公司或個(gè)人，進(jìn)行應(yīng)聘；或進(jìn)入雙語學(xué)校進(jìn)行漢語教育；或出國(guó)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

碩士畢業(yè)：從事以上本科畢業(yè)能從事的工作；要求不要的大學(xué)可以允許進(jìn)入對(duì)外漢語教育學(xué)院當(dāng)老師（畢業(yè)學(xué)校比較優(yōu)秀），進(jìn)行留學(xué)生教育工作；或經(jīng)驗(yàn)豐富有諸多科研成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者，可申請(qǐng)國(guó)家公派，出國(guó)教學(xué)（條件非常好）。博士畢業(yè)：從事以上本科畢業(yè)能從事的工作；可進(jìn)入從事對(duì)外漢語教育學(xué)院的老師（畢業(yè)學(xué)校比較優(yōu)秀者機(jī)會(huì)豐厚），進(jìn)行留學(xué)生教育工作；或經(jīng)驗(yàn)豐富有諸多科研成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者，可申請(qǐng)國(guó)家公派，出國(guó)教學(xué)（條件非常好）。