第一篇：教育特色學(xué)校

普法教育特色

為了提高全體師生對(duì)法制教育的重視，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于加強(qiáng)青少年法制教育的文件精神，積極探索中小學(xué)法制教育的途徑與方法，結(jié)合我校普法工作規(guī)劃和保措施，大力開展適合青少年學(xué)生特點(diǎn)的法制教育活動(dòng)，有效地提高了師生的法制觀念，促進(jìn)了依法治校工作的落實(shí)。

一、樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念，著力制度化建設(shè)和程序化建設(shè)。使“依法制校，依法辦學(xué)”成為學(xué)校生存和發(fā)展的強(qiáng)有力保障。

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重視法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，做知法、懂法、守法的模范。對(duì)班主任進(jìn)行依法教育教學(xué)的培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年保護(hù)法》等。

(二)以《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律為辦學(xué)依據(jù)，全面貫徹實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)制度化、程序化建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)性管理。

1．完善學(xué)校規(guī)章制度。制度文化豐富了學(xué)校文化的內(nèi)涵，為學(xué)校文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在規(guī)章制度的實(shí)踐過程中，隨著學(xué)校發(fā)展需要，我校不斷完善和規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使它為學(xué)校的發(fā)展提供可持續(xù)的有力保障。

2．嚴(yán)格貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。我們嚴(yán)格按照校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制精神，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校行政工作，學(xué)校黨組織發(fā)揮政治核心作用，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，為制度的執(zhí)行在宣傳、輿論引導(dǎo)等思想工作上發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，教代會(huì)積極參與學(xué)校工作的民主管理、民主監(jiān)督，實(shí)行校務(wù)公開、透明、有序原則。三股力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一，通過規(guī)范工作程序來保證規(guī)章制度執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)管理的合理、有序有效。強(qiáng)化程序化建設(shè)為規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行提供了有力保證。

二、豐富青少年學(xué)法的形式，開展多種形式的普法主題活動(dòng)，是學(xué)校開展法制教育重要形式。

（1）舉行合山市嶺南鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)“關(guān)愛明天、普法先行”普法教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

（2）在校內(nèi)明顯位置懸掛宣傳主題詞為“關(guān)愛明天、普法先行”橫幅。

（3）工作小組主結(jié)合我校實(shí)際，深入師生中調(diào)查研究，針對(duì)普法工作中存在的問題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，并提出改進(jìn)建議。

（4）堅(jiān)持每月一節(jié)法制研究課，與法制副校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員一起研究青少年問題、開展法制教育，發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員作用，加強(qiáng)學(xué)校法制教育力量。

（5）充分發(fā)揮班主任、科任教師的教育宣傳作用，利用課堂主渠道加強(qiáng)青少年法制教育。在思想政治學(xué)科教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)和法律觀念，增強(qiáng)他們分辨是非的能力，通過學(xué)科教學(xué)，有機(jī)地滲透法律知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)“法”的理性認(rèn)識(shí)，使法制教育課程化。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)來賓市依法治市領(lǐng)導(dǎo)小組編寫的《法制教育讀本》，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)法律知識(shí)。

（6）利用學(xué)校的階梯教室，每個(gè)月由政教處組織學(xué)生觀看普法影視材料（專家講座）和普法教育動(dòng)畫片等影視片。通過觀看法制教育錄像片、學(xué)生模擬法庭、辯論、調(diào)查、普及法律知識(shí)的講座等，密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

（7）建立以學(xué)校為主，家庭、社會(huì)為輔“三位一體”的法制教育網(wǎng)絡(luò)體系，多方協(xié)作、銜接配合，共同努力，形成合力。開展家長(zhǎng)學(xué)生學(xué)法互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富教育內(nèi)容。

（8）法制教育內(nèi)容的編排通俗易懂、生動(dòng)活潑。把現(xiàn)在正在進(jìn)行的預(yù)防未成年人犯罪教育、禁毒教育、交通法規(guī)教育、環(huán)保教育、國(guó)防教育、防空、防災(zāi)教育、安全教育、預(yù)防艾滋病教育等統(tǒng)一納入法律知識(shí)課程。提高目前法制教育的針對(duì)性。

（9）建立法律宣傳陣地。學(xué)校學(xué)生會(huì)的校園廣播站、板報(bào)都設(shè)立有法治之窗、法制論壇，堅(jiān)持長(zhǎng)期地、有計(jì)劃地進(jìn)行法律、法規(guī)宣傳，反映學(xué)校法制教育活動(dòng)的新情況、新信息。櫥窗要定期展出各專題的法制教育成果，法制教育漫畫、法制教育手抄報(bào)、法制征文活動(dòng)等。通過開展形式各樣、生動(dòng)活潑法制教育活動(dòng)，確保青少年學(xué)生法制教育的有效性。讓學(xué)生在法制教育活動(dòng)中，全面了解基本的法律知識(shí)，掌握較基本的應(yīng)用技能，并增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

（10）舉行法制教育宣講活動(dòng)。邀請(qǐng)上級(jí)普法教育宣講團(tuán)、“五老”志愿者來校作“關(guān)愛明天、普法先行”為主題的普法講座。

（11）組織學(xué)生到消防隊(duì)等我校社會(huì)實(shí)踐基地參觀訪問，進(jìn)行消防或急救演習(xí)，實(shí)踐《消防法》等法律、法規(guī)，進(jìn)一步提高了青少年的守法意識(shí)和自我保護(hù)

能力；我校還請(qǐng)嶺南派出所指導(dǎo)員、輔導(dǎo)員民警給全體學(xué)生做法制報(bào)告，提高他們辨別是非的能力，增強(qiáng)法制觀念，嚴(yán)禁黃、毒、賭對(duì)學(xué)生的危害，有效控制學(xué)生違紀(jì)事故和違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。這些活動(dòng)都從不同角度增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“法”的感性認(rèn)識(shí)，提高了法制教育的實(shí)效性。

（12）開展普法教育實(shí)踐活動(dòng)。舉辦“體驗(yàn)教育”演講比賽；開展普法教育征文比賽；舉行“爭(zhēng)做守法小公民”簽名活動(dòng)。

（13）重視校園周邊治理，以良好法制環(huán)境促進(jìn)青少年學(xué)法，采取措施對(duì)危害學(xué)校安全的人和事進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。

（14）與嶺南鎮(zhèn)派出所密切配合，進(jìn)行警校共建。

總之，學(xué)校法制教育的成功與否是關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到社會(huì)精神文明的建設(shè)，因此，只有切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，才能保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。我們將繼續(xù)努力，在依法、協(xié)調(diào)、有序的學(xué)校管理中，在我校“尚教尚學(xué)求實(shí)求新”的校風(fēng)熏陶下，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)法、知法、守法、用法的一代新人。

合山市嶺南鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2014年5月

第二篇：創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校

走進(jìn)寫字天地，感受特色教育

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，營(yíng)造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，創(chuàng)建具有寫字教育特色的學(xué)校，2011年10月19日省、市語(yǔ)委評(píng)估檢查團(tuán)專家組王賦春、杜君、李琳、榮麗馨對(duì)我校寫字教育工作進(jìn)行了相關(guān)檢查。

一進(jìn)校門，濃厚的寫字教育氛圍，豐富的校園文化，就讓前來的各位領(lǐng)導(dǎo)感受到濃濃的寫字教學(xué)氛圍。校報(bào)、校園走廊宣傳板、班級(jí)板報(bào)以及教學(xué)資源網(wǎng)等到處都能欣賞到師生的寫字作品。

在五樓會(huì)議室里，長(zhǎng)征小學(xué)的一線教師們進(jìn)行了書法的現(xiàn)場(chǎng)展示。每一位教師用自己專有的一塊練字黑板，認(rèn)真寫下的每一個(gè)字，都方正而有體。從中可見，教師平時(shí)的基本功以及校對(duì)寫字教學(xué)的重視程度。提筆便是練字時(shí)，儼然已成為了長(zhǎng)征小學(xué)的傳統(tǒng)。

領(lǐng)導(dǎo)們還視察了學(xué)生平時(shí)的作業(yè)及寫字作品。翻開學(xué)生作業(yè)的每一頁(yè)，幾乎都可以感受到孩子們認(rèn)真的態(tài)度、挺拔的坐姿，有力的書寫。學(xué)校的寫字教學(xué)相關(guān)材料，也完整而有序地呈現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前。厚厚的書頁(yè)，厚厚的積淀，每一個(gè)字都凝結(jié)著長(zhǎng)征小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師的心血與汗水。營(yíng)口市骨干教師孫成偉的書法課，也給到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象。課堂活而不亂，訓(xùn)練有效扎實(shí)。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫更是吸引人眼球，寫字課獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

不但教師的書法課給領(lǐng)導(dǎo)們留下了深刻的印象，教師在座談上的發(fā)言也讓人深受觸動(dòng)?！啊焯炀殻n課練，時(shí)時(shí)練’已成為了我們的一種習(xí)慣。創(chuàng)辦寫字特色學(xué)校，提升寫字教學(xué)水平，是我們不懈的追求。中國(guó)人就要寫好方塊字?！?/p>

心有多大，舞臺(tái)就有多大，長(zhǎng)征學(xué)校為師生的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，讓師生在寫字這塊舞臺(tái)上成就夢(mèng)想，放飛希望，并且希冀著，在以后的路上越走越遠(yuǎn)。。。

第三篇：心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)材料

篇一：甘肅省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)表 附件1 中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）

根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》精神，為確保中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作規(guī)范有序開展，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.落實(shí)國(guó)家政策。全面貫徹國(guó)家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，積極推進(jìn)本校心理健康教育工作。

2.納入學(xué)校規(guī)劃。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，一般應(yīng)有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，有學(xué)期或?qū)W年心理健康教育工作計(jì)劃和工作總結(jié)。

3.健全工作機(jī)制。建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，分工負(fù)責(zé)，各司其職。

4.成立工作機(jī)構(gòu)。成立學(xué)校心理健康教育工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，每學(xué)年至少召開1次專題工作會(huì)議，并有會(huì)議紀(jì)要。有明確的心理健康教育工作責(zé)任部門，有專人負(fù)責(zé)心理健康教育的具體組織與實(shí)施，有相關(guān)的工作檔案。5.完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo)、評(píng)估評(píng)價(jià)等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案

-管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度。

二、條件保障

6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內(nèi)，學(xué)校對(duì)小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據(jù)學(xué)生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓(xùn)，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。

7.加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)。將心理健康教育列入師資培訓(xùn)內(nèi)容，每學(xué)期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。每年對(duì)專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓(xùn)不少于10課時(shí)。定期開展心理健康教育學(xué)習(xí)交流和教研活動(dòng)。

8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)要計(jì)入工作量。保證心理健康教育教師在評(píng)優(yōu)評(píng)比、工資待遇、職務(wù)評(píng)聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注教師心理健康，制定維護(hù)和調(diào)適教師心理的相關(guān)措施。

9.加強(qiáng)陣地建設(shè)。有完備的心理輔導(dǎo)場(chǎng)所、設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，運(yùn)作正常。心理輔導(dǎo)室要有個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，能滿足學(xué)生心理輔導(dǎo)的需要。心理輔導(dǎo)室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報(bào)刊、圖書。

10.加大經(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。3-座或宣傳活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及教育方法。通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪等多種途徑，了解、反饋學(xué)生的心理狀況，協(xié)助家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時(shí)利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的輻射作用。

四、科學(xué)發(fā)展

16.開展科學(xué)研究。積極開展心理健康教育科研活動(dòng)，有相關(guān)的研究課題與實(shí)驗(yàn)成果。學(xué)校至少有1項(xiàng)地市級(jí)以上心理健康教育獲獎(jiǎng)成果，有2篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。

17.提高教育實(shí)效。學(xué)校開展心理健康教育工作5年以上，在區(qū)域內(nèi)較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成良好的社會(huì)效益。心理健康教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數(shù)學(xué)生心理發(fā)展得到有益幫助，出現(xiàn)心理問題能及時(shí)求助并得以解決。學(xué)校師生對(duì)校園生活滿意度高，全體師生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育工作評(píng)價(jià)良好。18.杜絕不良行為。學(xué)校教育教學(xué)及管理工作應(yīng)充分考慮對(duì)學(xué)生心理的積極正面引導(dǎo)，對(duì)于因?qū)W校原因?qū)е轮卮髳盒允录?，在社?huì)上造成嚴(yán)重影響的，實(shí)行一票否決。-4-附件2 甘肅省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)表-5-篇二：申報(bào)海曙區(qū)心理健康教育特色學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告

寧波市第十五中學(xué)心理健康教育特色學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告（申報(bào)級(jí)別：特色項(xiàng)目）

自2010年4月我校確認(rèn)申報(bào)區(qū)特色學(xué)校以來，我們繼原有工作的基礎(chǔ)上，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動(dòng)，踏實(shí)開展心理健康教育特色工作，并認(rèn)真總結(jié)，積極迎檢，現(xiàn)將兩年來的有關(guān)特色學(xué)校工作的亮點(diǎn)做簡(jiǎn)單匯報(bào)。

一、確定心理健康教育的特色項(xiàng)目

學(xué)校特色和辦學(xué)理念有著重要而密切的聯(lián)系，是體現(xiàn)、釋辦學(xué)理念的重要載體。十五中學(xué)以“面向全體，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展”為教育特色，堅(jiān)持“以人為本，堅(jiān)持三個(gè)發(fā)展”即“為學(xué)生發(fā)展奠基，為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)校發(fā)展改革”的教育理念。潛心分析我校的辦學(xué)理念，不難看出校長(zhǎng)注重理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，逐步形成了自己獨(dú)特鮮明的辦學(xué)思想、教育理念、教育價(jià)值觀。我們?yōu)椴粌H要給予學(xué)生謀生教育，更要傳授謀教育，使教育充分體現(xiàn)發(fā)展功能，所培養(yǎng)出來的不只是“半人”，而是社會(huì)所需要的、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的完整的人。而心理健康教育作為德育的重要組成部分就承擔(dān)著如此任。在認(rèn)真研讀辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)分析，我們決定以心理健康教育這一特色項(xiàng)作目作為學(xué)校的生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)校特色的突破口。

二、構(gòu)建心理健康教育特色學(xué)校（特色項(xiàng)目階段）

1、創(chuàng)建條件，有保障。

(1)多主體健全機(jī)構(gòu)，實(shí)施運(yùn)作合理高效。為了更好地凸特色項(xiàng)目和形成特色學(xué)校，學(xué)校健全了的組織機(jī)構(gòu)：校長(zhǎng)垂直管理，教科處主任負(fù)責(zé)總體調(diào)控，兼職心理老師協(xié)助具體工作，全體班主任參與心理健康教育工作，教務(wù)處和政教處將教學(xué)和德育工作與的心理健康教育特色項(xiàng)目緊緊聯(lián)系。

近年來，我校明確了心理健康教育近、中、長(zhǎng)期規(guī)劃，成立了心理咨詢室。規(guī)定了目的、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容。服務(wù)模式為“發(fā)展為主、重在預(yù)防、加強(qiáng)矯正”，即以預(yù)防為主，重在發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，同時(shí)對(duì)個(gè)別群體實(shí)施專門輔導(dǎo)矯治。

2010年9月以來，我們又建立了寧波市第十五中學(xué)“心靈溝通”結(jié)對(duì)互助小組工作制度，制定了心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建及行動(dòng)方案。我們還為每個(gè)班級(jí)聘學(xué)生心理委員男女各一名，一個(gè)年級(jí)設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)，心理健康委員和其他學(xué)生干部擁有一樣的權(quán)利和義務(wù)，每年定期評(píng)選優(yōu)秀心理心理委員。定期填寫心理健康情況調(diào)查表，由專兼職心理老師通過設(shè)備完好的咨詢室、心理信箱、心理網(wǎng)站、心理調(diào)查表等形式開展心理輔導(dǎo)，為學(xué)生切實(shí)解決學(xué)業(yè)、人際、親子、適應(yīng)、青春期、升學(xué)等方面的困惑和煩惱。（2）硬件設(shè)施從因地制宜走向規(guī)范與高質(zhì)。

兩年前，因?yàn)樾Ｉ崤鋫涞葰v史遺留問題，我校心理咨詢室設(shè)在醫(yī)務(wù)室。2010年3月，我們?cè)谛ｉL(zhǎng)室和支部的支持下，在經(jīng)費(fèi)緊張的背景下，創(chuàng)新選址，裝修一新，基本符合了心理咨詢室的硬件要求。今年暑假，我們?cè)僖淮巫晕壹訅?，提高了心理咨詢室的專業(yè)要求，粉綠的墻壁適合青少年的喜，淡藍(lán)窗簾安撫抑郁和狂躁的情緒，小碎花的墻紙，插花、各色抱枕，沙發(fā)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)舒適的放松環(huán)境。

幾年來，學(xué)校圖書館陸陸續(xù)續(xù)采購(gòu)了為數(shù)較多的心理健康教育有關(guān)書籍以備用、備借。從整體上打造學(xué)習(xí)型校園氛圍。

（3）更新教師觀念，師資培訓(xùn)不斷提高。學(xué)校對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了明確的要求。聘任教科室主任為心理咨詢室的科處主任，專門負(fù)責(zé)心理健康教育。同時(shí)在其他學(xué)科教師中培養(yǎng)了一批兼任心理健康教師，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)，組成了一支參與常年心理健康教育工作的堅(jiān)強(qiáng)隊(duì)伍。現(xiàn)在有27名教師取得了c證。更有一批具有實(shí)踐輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師積極參與到平日的心理健康工作中去。

2、分層推進(jìn)，有針對(duì)。(1)預(yù)防層次。

一是制定宣傳計(jì)劃，利用升旗儀式、年級(jí)大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)、櫥窗、心理咨詢網(wǎng)站等載體宣傳普及心理健康知識(shí)。二是抓好新生適應(yīng)預(yù)防。開展形式多樣的新生心理咨詢預(yù)防，給新初一學(xué)生發(fā)放了告家長(zhǎng)書，縮短新生的不適應(yīng)期。

三是做好初三等畢業(yè)預(yù)防。預(yù)備開展初三學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)狀況調(diào)查。開展考前心理咨詢，編制中考?？瑸槌跞龑W(xué)生指導(dǎo)有效的考前復(fù)習(xí)和心理調(diào)整。

(2)矯正層次。主要通過心理咨詢室、心理咨詢信箱、心理郵箱、班主任推薦、家長(zhǎng)推薦等，團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要針對(duì)不同的群體開展不同的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。內(nèi)容有中考考前輔導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)員賽前輔導(dǎo)，自信輔導(dǎo)，考試焦慮輔導(dǎo)，青春期輔導(dǎo)，新生適應(yīng)輔導(dǎo)，危機(jī)干預(yù)等不同類型的輔導(dǎo)。

（3）范圍廣泛，有輻射我校心理健康教育范圍較廣，對(duì)教師開展知識(shí)普及、集體釋壓、個(gè)體咨詢；走進(jìn)社區(qū)開展便民心理健康宣傳和咨詢服務(wù)。

3、心理健康教育方式有創(chuàng)新。

我校在為學(xué)生人格發(fā)展方面積極思考，不斷創(chuàng)新方法，使校園心理健康教育始終活躍有效。其主渠道就是六個(gè)一”健心工程:一堂課——心理健康課，一個(gè)室——心咨詢室，一個(gè)劇——校園心理劇，一幅畫——校園心理繪，一個(gè)征文——校園心理征文，一個(gè)網(wǎng)站（箱）——學(xué)校心理咨詢網(wǎng)站或者信箱、郵箱，發(fā)現(xiàn)與預(yù)防心理問題。

4、心理健康教育與多個(gè)主體活動(dòng)結(jié)合。（1）、開設(shè)心理健康教育與校本課程開發(fā)結(jié)合。其課程的特色是各個(gè)學(xué)校根據(jù)各自特點(diǎn),開設(shè)課程向?qū)W生普及心理衛(wèi)生常識(shí),使學(xué)生能夠了解、分析自己的心理狀況,提高抵御心理疾病的能力。2008年以來，我們開發(fā)和實(shí)施了學(xué)校的校本課程。2009年10月校本課程《初中生心理健康教育》開發(fā)計(jì)劃獲得海曙區(qū)優(yōu)秀校本課程二等獎(jiǎng)。（2）、心理健康教育與班主任工作結(jié)合起來。班主任是與學(xué)生接觸最多的老師。新課程改革更班主任自身應(yīng)身心健康,同時(shí)也應(yīng)掌握一心理健康知識(shí),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健題,并做好預(yù)防工作。我校不定期為班主任培訓(xùn)，使班主任首先的心況、人格魅力保持健康向上。（3）、心理健康教育與日常學(xué)科教研活動(dòng)相結(jié)合，在各科教學(xué)中滲透心理健康教育。首先,要求教師要有心理健康教育的意識(shí)。其次,教師要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律來進(jìn)行教學(xué),在教科室和教務(wù)處的重視下，我校成立校本心理教研組，部分教師提供了多篇教案，并及時(shí)反思。（4）心理健康教育與學(xué)校校本培訓(xùn)相互結(jié)合。學(xué)校也經(jīng)常開展校本教研和校本培訓(xùn)。當(dāng)然,最重要的是教師應(yīng)重視自學(xué)和自我提高。學(xué)校要重視教師自身的心理健康,指導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài),使自己始終處于一種積極的、樂觀向上的健康狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中,真正成為“人類靈魂的工程師”。

（5）心理健康教育與學(xué)校德育工作相結(jié)合，部門工作、教育資源等得到有效整合。在平時(shí)的學(xué)生思想工作中，我們的任課教師和班主任能主動(dòng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和原理，把工作做在前，讓學(xué)生心理服氣，行動(dòng)中爭(zhēng)氣，遇到困難有勇氣。學(xué)生德育工作的主要組織例如政教處、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、少先隊(duì)把自身的工作與特色項(xiàng)目緊密結(jié)合。例如，10月份開展的“心理繪畫”比賽，畫出“我的情，我的心”大型繪畫活動(dòng)；志愿者進(jìn)社區(qū)宣傳活動(dòng)，心理委員的選拔和培訓(xùn)工作，都有條不紊地分階段鋪開。并把這些活動(dòng)與班主任考核、有些班集體和學(xué)生“校園之星”的評(píng)比有機(jī)結(jié)合，有點(diǎn)有面，逐漸融合。

5、加強(qiáng)校園心理文化建設(shè)，潛移默化，實(shí)施心理教育。利用學(xué)校的隱性課程———校園文化，把它與特色色教育相結(jié)合。加強(qiáng)校園心理建設(shè),如設(shè)立心理教育專題板報(bào),教室布置中凸顯心理健康教育的主題，從而營(yíng)造一種濃厚的心育氣氛,起滲透性、暗示性的作用,使學(xué)生潛移默化的影響,在不知不覺中接受心理健康教育。

6、成立家長(zhǎng)學(xué)校,形成心理教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生心理壓力和心理問題不僅來自于學(xué)校,也來家庭。此,心理健康教育應(yīng)延伸到家庭中立家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)采取“家長(zhǎng)與學(xué)生同時(shí)接受”的策略,提高家長(zhǎng)的心理健康教育意識(shí)。為此，我們有針對(duì)性地為不同年級(jí)段的家長(zhǎng)寫信，坦誠(chéng)交流教育經(jīng)驗(yàn)和成果，家?；?dòng)，效果顯著。

7、特色建設(shè)在課題引領(lǐng)下進(jìn)行有效的實(shí)踐。堅(jiān)持科研先導(dǎo),結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了特色建設(shè)科研課題，我校的校級(jí)課題《初中生心理健康教育》,已經(jīng)進(jìn)入了中期研究階段。

8、媒體關(guān)注，學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可。東南商報(bào)曾以新聞圖片方式，報(bào)道了我校心理委員培訓(xùn)的新聞；多位家長(zhǎng)來電表示為選擇十五中學(xué)感到放心，為找到諸如唐慧萍這樣的有愛心和心理技能的老師感到幸運(yùn)！學(xué)校還經(jīng)常為多種層次的會(huì)議、活動(dòng)提供現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行活動(dòng)展示。2年來，我校為區(qū)內(nèi)部分教師提供了心理健康課評(píng)比展示的課堂多次，受眾師生達(dá)到近千人。

三、我們的下一步——從特色項(xiàng)目走向?qū)W校特色。

在2010年的新學(xué)期，全校進(jìn)一步明確了心理健康教育學(xué)校的意義和價(jià)值，完善了創(chuàng)建的行動(dòng)方案。例如，正在計(jì)劃中的趣味心理運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（2010年11月）、心理健康手抄報(bào)評(píng)比，道出成長(zhǎng)的煩惱（2010年12月）、“我知我生”——我和學(xué)生的故事征文（2011年1月）、校藝術(shù)節(jié)中校園心理劇”比賽（2011年1月）、班主任和任課老師輔導(dǎo)的個(gè)案收集成冊(cè)（2011年6月）、一次大型的“班主任心理健康教育研討會(huì)”（2011年8月）等都在籌劃中。

我們相信，有了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，在全體教職工、學(xué)生的齊心協(xié)力下，在 家長(zhǎng)和社會(huì)的共同幫助和支持下，我們會(huì)繼續(xù)踏實(shí)走好特色項(xiàng)目的第一步，為師生的健康發(fā)展和形成學(xué)校特色不斷努力，走出一條可持續(xù)健康發(fā)展之路。篇三：心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)表 附件2：

鹽城市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)表

第四篇：心理健康教育特色學(xué)校工作匯報(bào)

創(chuàng)建“心理健康教育特色學(xué)?！惫ぷ鲄R報(bào)

天長(zhǎng)市工業(yè)學(xué)校

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！自 2014年 5月我校確認(rèn)申報(bào)創(chuàng)建心理健康特色學(xué)校以來，我們繼原有工作的基礎(chǔ)上，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動(dòng)，踏實(shí)開展心理健康教育特色工作，并認(rèn)真總結(jié)，積極迎檢，現(xiàn)將一年來的有關(guān)特色學(xué)校工作的亮點(diǎn)做四個(gè)方面的簡(jiǎn)單匯報(bào)。

一、創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好心理健康氛圍

一）、教育主管部門高度關(guān)注

1、天長(zhǎng)市中小學(xué)首屆心理健康研討會(huì)在我校召開 2009年5月，天長(zhǎng)市中小學(xué)首屆心理健康研討會(huì)在我校召開，各中小學(xué)共148名首批心理健康輔導(dǎo)員參加了會(huì)議，會(huì)上市教育局分管心理健康的董啟湖主任強(qiáng)調(diào)了心理健康重要性，主要和大家探討心理健康教育在我們農(nóng)村學(xué)校怎么做？在我們職業(yè)學(xué)校怎么做？建議我校在心理健康教育的實(shí)踐探索中邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，邊積累，邊總結(jié)，勉勵(lì)我校能在心理健康教育的實(shí)踐中不僅把本校的心健工作做到實(shí)處，而且對(duì)于整個(gè)天長(zhǎng)的心理健康教育起到示范和推動(dòng)作用，真正能起到有利于學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，有利于人的發(fā)展，終身的發(fā)展，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展。

2、教育局領(lǐng)導(dǎo)親自督陣

市教委董啟胡局長(zhǎng)和工業(yè)學(xué)校佘文學(xué)校長(zhǎng)親自牽頭，許斌校長(zhǎng)親自指揮，我校承擔(dān)創(chuàng)建天長(zhǎng)市中小學(xué)生心理健康特色學(xué)校的重任。自2014年確立創(chuàng)設(shè)心理健康特色學(xué)校以來，這一年是我校心理健康教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

二）我校領(lǐng)導(dǎo)積極支持，進(jìn)一步健全心理健康教育工作體制 1、2009年6月成立心理健康小組

由校長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)、政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、專職心理健康教師、班主任、兼職心理健康教師”組成的心理健康教育工作小組，以學(xué)校心理健康室為前沿發(fā)揮工作網(wǎng)的專業(yè)管理功能。2、2009年10月成立心理健康工作室

在學(xué)校房屋不夠用的情況下，我校騰出50多個(gè)平方的面積簡(jiǎn)易的建立了個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)心理工作室，發(fā)揮心理輔導(dǎo)功能。3、2011年10月召開心理健康教育專題會(huì)議，因人事變動(dòng)微調(diào)心理健康教育小組組成人員。4、2013年學(xué)校成立“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作小組” 在校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、政教處領(lǐng)導(dǎo)下，年級(jí)主任、班主任、學(xué)校專兼職心理老師及相關(guān)人員共同組成。遵守危機(jī)干預(yù)原則，措施到位，對(duì)有警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù)。5、2014年10月召開心理健康促進(jìn)會(huì)，成立創(chuàng)立心理健康特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步強(qiáng)化心理健康教育工作機(jī)構(gòu)、校分管領(lǐng)導(dǎo)以及具體負(fù)責(zé)部門在心理健康教育方面的功能。

三）、加強(qiáng)硬件建設(shè)

設(shè)置心理咨詢室，心理閱覽室、配備專用電腦、心理專用教室、心理松弛室、心理資料室、購(gòu)買了心理測(cè)量?jī)x器、添置了大量心理學(xué)方面的書籍，建立健全學(xué)生心理檔案，注重檔案管理，嚴(yán)格遵守保密制度。

四）、制定切實(shí)可行的工作制度，并進(jìn)一步完善。制定了學(xué)校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施方案，明確了心理咨詢師工作守則、心理健康課程計(jì)劃、計(jì)劃等各項(xiàng)心理健康教育工作計(jì)劃，進(jìn)一步完善工作制度，工作計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施和落實(shí)。

五）、整合資源，有一支素質(zhì)過硬的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

我校特聘請(qǐng)上海心理科學(xué)研究所專家吳增強(qiáng)、北師大心理專家、中國(guó)沙盤第一人張日昇為我校心理健康工作的特聘專家，聘請(qǐng)滁州市未成年人心理健康中心賈玉文和滁州市教育局兼職教研員肖雁做我校心理老師督導(dǎo)老師，并整合天長(zhǎng)市所有的心理健康工作人才資源為我校創(chuàng)建心理健康特色學(xué)校服務(wù)。

六）、專職兼職隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。

學(xué)校重視心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，2009年我校只有一名心理健康老師，今天，我校已經(jīng)發(fā)展到專職4名、兼職20多名的心理老師。學(xué)校已經(jīng)建立了一支以班主任為骨干力量的心理教師隊(duì)伍。

二、多角度、全方位開展心理健康教育活動(dòng)，旨在保證心理健康教育落地生根。

一）、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、先了解問題

高

一、高

二、高三學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會(huì)、面談、詢問、自測(cè)、游戲等活動(dòng)調(diào)查，心理健康小組成員根據(jù)這項(xiàng)艱巨而又耗時(shí)非常長(zhǎng)的艱辛的活動(dòng)得出的調(diào)查結(jié)果，逐項(xiàng)討論、逐項(xiàng)分析、發(fā)現(xiàn)問題，由專職老師寫出調(diào)查報(bào)告并提出可行性建議。

2、針對(duì)性的舉行講座

根據(jù)了解到的問題，對(duì)高一學(xué)生做新生生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、角色定位、自我、家庭、父母認(rèn)同、情緒管理講座；對(duì)高二學(xué)生做學(xué)習(xí)動(dòng)力、人際關(guān)系、情緒管理講座；對(duì)高三學(xué)生做目標(biāo)管理、人生規(guī)劃、高考焦慮和抑郁調(diào)節(jié)講座等等，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)問題，提高解決心理問題的水平。

3、成立學(xué)生心理健康共同成長(zhǎng)小組“一米陽(yáng)光社團(tuán)” 每班選出男女心理委員各一名，負(fù)責(zé)班級(jí)心理健康黑板報(bào)，注視本班行為心理異常同學(xué)，并及時(shí)向班主任匯報(bào)，班主任（兼職心理輔導(dǎo)員）解決不了，轉(zhuǎn)介至心理健康中心，由專職心理健康老師處理，專職心理健康老師處理不了，轉(zhuǎn)介南京腦科醫(yī)院，上海精衛(wèi)中心或其他專科精神病醫(yī)院。

4、開足課時(shí)

11年9月，在高中三個(gè)年級(jí)同時(shí)開設(shè)心理健康課程，在高一還開設(shè)了幼兒心理學(xué)，幼兒教育心理學(xué)，配備專責(zé)心理輔導(dǎo)教師。課程安排以活動(dòng)課為主，以教育性、預(yù)防性、全面性為取向，重學(xué)生的參與、體驗(yàn)與感悟。

二）、重視孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，提高家長(zhǎng)的心理健康的水平

1、舉行座談會(huì)或者講座

每學(xué)期開學(xué)，利用家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)們座談，或者舉行廣播講座，對(duì)家長(zhǎng)舉行心理健康知識(shí)的普及和宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子，理解孩子，共同幫助孩子健康成長(zhǎng)。

2、普及心理健康知識(shí)

國(guó)際上心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？心理健康對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)有什么重要意義？是不是有病才需要看心理醫(yī)生？心理健康和學(xué)習(xí)的關(guān)系是什么？青春期中學(xué)生的心理和生理有什么樣的特點(diǎn)？青春期的孩子容易出現(xiàn)哪些心理問題？更年期的男人和女人容易出現(xiàn)哪些心理問題？心理疾病有哪些？哪些是成長(zhǎng)中的心理問題？家有青春期的叛逆的孩子，家長(zhǎng)怎么做？等等我們利用學(xué)校的廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄，星期一的晨會(huì)，班級(jí)的黑板報(bào)、班會(huì)、文娛活動(dòng)對(duì)全校的老師和學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)大轟炸。

三）、對(duì)老師進(jìn)行心理健康教育

對(duì)全校老師做心理健康常識(shí)教育，老師遇到青春期厭學(xué)、叛逆的孩子怎么對(duì)待？做婚戀關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系心理健康指導(dǎo)。

四）、加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)

為了真正發(fā)揮班主任的橋梁作用，學(xué)校特聘請(qǐng)全國(guó)知名專家葉海林教授等對(duì)班主任進(jìn)行心理學(xué)、心理健康、心理咨詢知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，計(jì)劃六到八之內(nèi)，所有的班主任都能成為兼職心理健康教師，學(xué)校把班級(jí)心理健康教育的工作情況納入班主任工作考核之中。

五）、加強(qiáng)心理老師的專業(yè)水平的提高

接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德，重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1、每年1—2次派對(duì)心理學(xué)有興趣的有鉆研的愿意為學(xué)校心理健康建設(shè)做貢獻(xiàn)的老師奔赴蕪湖安師大，合肥陽(yáng)光心健、上海華東師大等地系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理學(xué)，心理健康，心理咨詢理論。

2、向全國(guó)特色的心理健康學(xué)校學(xué)習(xí)

校領(lǐng)導(dǎo)不惜花重金派專兼職的心理老師去這方面做得比較成熟的上海振華職業(yè)學(xué)校、浦涇中學(xué)、上海浦東未成年人心理健康教育發(fā)展中心、滁州實(shí)驗(yàn)中學(xué)外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家已經(jīng)做了什么？學(xué)習(xí)人家是怎么做的？回來以后要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)人家經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定適合我校的心理健康方案和未來規(guī)劃。

3、接受上級(jí)督導(dǎo)和實(shí)行同伴督導(dǎo)，在工作中獲得榮譽(yù)。心理老師也需要老師指導(dǎo)，他們需要提高。要給學(xué)生一碗水，自己必須長(zhǎng)流水。

三、創(chuàng)心理健康教育品牌特色，發(fā)揮示范輻射作用 一）、創(chuàng)心理健康教育特色品牌

1、了解問題，針對(duì)性的解決問題

職業(yè)學(xué)校的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會(huì)、面談、詢問、自測(cè)、游戲等活動(dòng)調(diào)查，心理健康小組成員根據(jù)這項(xiàng)艱巨而又耗時(shí)非常長(zhǎng)的艱辛的活動(dòng)得出的調(diào)查結(jié)果，逐項(xiàng)討論、逐項(xiàng)分析、發(fā)現(xiàn)問題，由專職老師寫出調(diào)查報(bào)告并提出可行性建議。

我們了解到我們學(xué)校高中學(xué)生普遍存在的問題是： 高一學(xué)生第一學(xué)期普遍存在生活學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、情緒管理問題、認(rèn)同問題等，因此我們針對(duì)問題，通過開設(shè)心理健康講座，座談會(huì)、引導(dǎo)學(xué)生了解初中和高中學(xué)習(xí)生活的不同，明確自身角色的變化，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活；第二學(xué)期普遍存在生活學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、情緒管理問題、認(rèn)同問題等，因此我們針對(duì)問題，通過上課、團(tuán)輔來幫助孩子們學(xué)會(huì)管理情緒，了解自己角色，理解自己、理解父母、理解自己的家庭，珍惜生命、珍惜父母。

高二學(xué)生第一學(xué)期普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力、人際關(guān)系、情緒管理等問題，因此我們針對(duì)問題，通過講座、上課、團(tuán)輔來幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂聽課效率，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和記憶方法，為高三的學(xué)習(xí)做好鋪墊；

高二學(xué)生第二學(xué)期普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力、人際關(guān)系、情緒管理等問題，因此我們針對(duì)問題，過講座、上課、團(tuán)輔來幫助學(xué)生怎么處理好人際關(guān)系中自我邊界，管理好自己的情緒。

高三學(xué)生第一學(xué)期普遍存在目標(biāo)管理、時(shí)間管理、情緒管理、學(xué)科管理等問題，我們幫助他們做目標(biāo)管理、人生規(guī)劃、幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)問題，提高解決心理問題的水平；高三學(xué)生第二學(xué)期針對(duì)存在高考心理問題，做好高考焦慮和抑郁調(diào)節(jié)心理輔導(dǎo)，爭(zhēng)取學(xué)生高考取得好成績(jī)。

2、抱著不僅僅是治病，更總要的是救人的目的，針對(duì)特殊問題的學(xué)生我們和學(xué)校政教處、共青團(tuán)共同努力，做準(zhǔn)確的診斷和評(píng)估，做好危機(jī)干預(yù)，及時(shí)轉(zhuǎn)診精神專科醫(yī)院。

二）成立學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用

1、成立學(xué)?！耙幻钻?yáng)光”心理社團(tuán)

我們和學(xué)校政教處、團(tuán)委一起共同參與，通過三個(gè)環(huán)節(jié)：5分鐘自我介紹、5分鐘說明來參加心理社團(tuán)的目的、5分鐘聽音樂表演動(dòng)作來選拔心理社團(tuán)的組成人員，社團(tuán)成員他們來自于學(xué)生中間，他們往往會(huì)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題、了解問題，從而有利于解決問題。

2、充分發(fā)揮社團(tuán)作用

每星期12：30—13：30召開“一米陽(yáng)光”社團(tuán)會(huì)議一次，通過沙盤游戲、心理健康講座、座談會(huì)、或者看一本書，或者看一部電影，或者學(xué)習(xí)一段舞蹈，或者閉眼聽一段音樂對(duì)社團(tuán)的孩子們進(jìn)行心理知識(shí)的普及，對(duì)一般心理問題的鑒別，回到班級(jí)、學(xué)校、宿舍，更好的幫助自己，幫助其他孩子，一起共同成長(zhǎng)。

三）、對(duì)外輻射，發(fā)揮示范作用 1、09年9月，校心理健康小組承擔(dān)了為天長(zhǎng)市委、市政府培訓(xùn)組織部長(zhǎng)的心理健康的重任；

2、10年8月，協(xié)助培訓(xùn)天長(zhǎng)市教育系統(tǒng)新人職的老師心理健康；2010年我們和天長(zhǎng)市共青團(tuán)、婦聯(lián)一起聯(lián)合調(diào)研全天長(zhǎng)的留守兒童的心理健康狀況，3、2011年，協(xié)助天長(zhǎng)市教育局成功危機(jī)干預(yù)能量棒事件； 4、2011年我們心理健康小組深入社區(qū)，為天長(zhǎng)市天長(zhǎng)社區(qū)做心理矯正工作； 5、2012年承擔(dān)天長(zhǎng)市公安系統(tǒng)的心理健康輔導(dǎo)工作； 6、2013年協(xié)助汊澗、仁和中學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)工作。取得了良好的效果，得到天長(zhǎng)市委、政府、教育局、共青團(tuán)、婦聯(lián)、公安系統(tǒng)等合作單位高度的評(píng)價(jià)和由衷的贊許。

四、展望未來，任重道遠(yuǎn) 一）扎實(shí)基礎(chǔ)

1、充分發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)中心的建設(shè)工作，正常運(yùn)轉(zhuǎn)心靈氧吧，扎實(shí)做好團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別的輔導(dǎo)，及時(shí)反思總結(jié)，并做好文字記錄、實(shí)踐心得。

2、建立心理健康檔案：對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，并建立測(cè)試檔案，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)決策提供參考依據(jù)。

3、指導(dǎo)班主任開展班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)；本學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動(dòng)；全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)普及；對(duì)學(xué)生開設(shè)專題講座、分年級(jí)進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)、幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí)、促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展；對(duì)參加技能大賽的學(xué)生進(jìn)行參賽抗壓、放松心理輔導(dǎo)。對(duì)參加高考的學(xué)生進(jìn)行放松和四管理輔導(dǎo)（目標(biāo)管理、時(shí)間管理、學(xué)科管理、情緒管理）。

二）、再創(chuàng)輝煌

1、拓展資源

① 加強(qiáng)學(xué)校間資源交流與兄弟學(xué)校開展互看、互評(píng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校間心理健康資源交流與共享，每學(xué)期開展兩次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的交流。

② 走出去開闊視野，組織心理健康輔導(dǎo)教師走出去，每年開展兩次學(xué)訪活動(dòng)，不斷更新心理健康教育理念，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)本校的心理輔導(dǎo)工作。

③ 逐年購(gòu)買部分心理健康輔導(dǎo)書籍。

④ 協(xié)調(diào)社會(huì)資源，繼續(xù)做好心理健康輔導(dǎo)的輻射功能，繼續(xù)發(fā)揮我校心理輔導(dǎo)的示范、引領(lǐng)作用。

⑤ 加強(qiáng)專職和兼職心理老師的督導(dǎo)工作并做好同輩督導(dǎo)。有記錄和學(xué)習(xí)心得。

2、教科研

① 學(xué)科滲透，每學(xué)期組織如語(yǔ)文、地理、歷史等學(xué)科中滲透心理健康教育3-4節(jié)公開課，并討論。

② 編寫校本教材，心理健康理論來自于課堂，檢驗(yàn)與課堂，這樣老師的水平才能提高，更有利于學(xué)校的教育和教學(xué)，更有利于學(xué)生的人格的完善。

③ 積極參與心理健康教育科研活動(dòng)與科研成果（課題研究報(bào)告、論文、活動(dòng)課教案與課件、個(gè)案分析等）評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，以科研為載體，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的提升。心理老師要積累個(gè)案，注重實(shí)踐，自編教材，做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。通過這幾年的實(shí)踐探索，不論學(xué)生，還是教師、家長(zhǎng)、都深深感到收獲不小。這就是我們心理健康教育工作者的最大的收獲。作為天長(zhǎng)市首批創(chuàng)建心理健康特色校，既是壓力，又有動(dòng)力，經(jīng)常為市、區(qū)兄弟學(xué)校開設(shè)展示、研討課，所以我們要更加嚴(yán)格要求自己，不斷勤奮努力，不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷總結(jié)，努力發(fā)揮特色學(xué)校校的輻射引領(lǐng)作用。

④ 我校積極開展心理健康教育科研活動(dòng)，申報(bào)了滁州市級(jí)教科研課題《農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究》。有3項(xiàng)地市級(jí)心理健康獲獎(jiǎng)成果，有兩篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文。

2015年6月

第五篇：科技教育特色學(xué)?？偨Y(jié)

城關(guān)中心小學(xué)創(chuàng)建“科技教育特色學(xué)?！笨偨Y(jié)

城關(guān)中心小學(xué)小學(xué)擁有66年建校歷史，科教工作正推動(dòng)該校向“科技教育特色學(xué)?！卑l(fā)展。

我?？平坦ぷ鞯难该桶l(fā)展的主要秘訣就在于狠抓了“三大系統(tǒng)”工程：一是動(dòng)力系統(tǒng)，即解決科教工作的認(rèn)識(shí)問題，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力；二是管理系統(tǒng)，即解決科教工作的建設(shè)問題，構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系；三是教育系統(tǒng)，即解決科教工作的載體問題，鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺(tái)。

一、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)科教工作，科學(xué)定位學(xué)校發(fā)展，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

科教工作對(duì)學(xué)校教育和學(xué)校發(fā)展究竟有什么意義呢？我校從“高度”和“效度”上進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，并定位了“科技教育特色學(xué)?！钡陌l(fā)展方向。

1．戰(zhàn)略性認(rèn)識(shí)學(xué)校科教工作。

我校在教育發(fā)展道路上充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)青少年科技教育是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程；是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)；是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容；是培養(yǎng)和提高青少年創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一項(xiàng)重要舉措。近年來，學(xué)校更是以《科普法》、《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》為指導(dǎo)，自覺落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。因此，在實(shí)踐中，學(xué)校以課程改革為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以科技教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以科技教育制度為保證，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為輻射點(diǎn)，以科學(xué)課程為突破口，形成了一個(gè)科技教育網(wǎng)絡(luò)，多層次、多角度、多形式、多渠道地開展科技教育，推動(dòng)了學(xué)校科技教育的可持續(xù)發(fā)展。

2．發(fā)展性認(rèn)識(shí)學(xué)?？平坦ぷ鳌?/p>

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是未來社會(huì)對(duì)人才的需要，是學(xué)校提高整體辦學(xué)水平的需要，是教師向成功發(fā)展，學(xué)生向成才發(fā)展的需要，是提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的需要。所以，學(xué)校明確提出了“科技教育特色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標(biāo)，確立了“轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)提高；管理機(jī)制，科學(xué)有效；科研引路，以點(diǎn)帶面；打造精品，形成品牌，努力實(shí)現(xiàn)科技教育一體化”的工作目標(biāo)，以科技活動(dòng)、學(xué)科滲透、興趣小組、三大板塊為主陣地，努力做到全員、全程、全方位參與，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人的科學(xué)有效管理體制，延著“總結(jié)梳理——探索提高——彰顯特色”的科技教育模式發(fā)展。

二、加大科教工作投入，營(yíng)造科技教育氛圍，構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系。

學(xué)校在科教工作的管理上，狠抓了“人、財(cái)、物”的投入和管理，優(yōu)化了科技教育工作的條件，營(yíng)造了科技教育工作的氛圍。

1．以人為本，加強(qiáng)科教隊(duì)伍的建設(shè)及管理。

為了為落實(shí)科技教育的重點(diǎn)工作，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，成立了科技教育組織機(jī)構(gòu)。在管理上，這些小組承擔(dān)以下職責(zé)：一是科學(xué)規(guī)劃，負(fù)責(zé)制定科教計(jì)劃和發(fā)展規(guī)劃，宏觀調(diào)控指導(dǎo)全?？萍蓟顒?dòng)的開展，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化學(xué)校科教特色；二是培養(yǎng)師資，加強(qiáng)科教隊(duì)伍建設(shè)，通過多種形式提高教師對(duì)科普教育的認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)水平；三是管理激勵(lì)，在實(shí)踐中不斷完善督導(dǎo)與評(píng)估機(jī)制，使科技教育工作逐步走向科學(xué)化和規(guī)范化。

2．優(yōu)化條件，營(yíng)造科技教育氛圍。

營(yíng)造科技教育環(huán)境、優(yōu)化科技教育氛圍是現(xiàn)代教育向?qū)W校提出的一個(gè)新要求，是提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段之一。我校注重創(chuàng)設(shè)“科技教育”環(huán)境，一是建立校園科技教育陣地，通過設(shè)立校園科技展覽室擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步營(yíng)造了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的氛圍；二是加大了科學(xué)活動(dòng)室建設(shè)力度，對(duì)原有科技教育設(shè)備進(jìn)行了優(yōu)化組合和更新添置，確保學(xué)?；究茖W(xué)探究活動(dòng)能正常開展。

三、設(shè)置科技教育載體，探究科技教育策略，鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺(tái)。

科技教育工作需要載體，也需要平臺(tái)。學(xué)校以科普教育為龍頭，以課程改革為載體，在科技教育中，依托學(xué)校傳統(tǒng)特色，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在多學(xué)科、全方位滲透科普教育，創(chuàng)造性地開展科普活動(dòng)，注重“四個(gè)結(jié)合”。

1．科普教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)科普意識(shí)。

科普教育的主陣地在學(xué)校，傳播科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科技意識(shí)、提高科技能力應(yīng)滲透在課堂教學(xué)中。學(xué)校倡導(dǎo)教師從學(xué)生的一句話、一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)問題入手，捕捉學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，分析內(nèi)隱的科技含量。老師們更加關(guān)注課堂教學(xué)中探究、領(lǐng)悟、運(yùn)用、創(chuàng)意四個(gè)目標(biāo)的落實(shí)，自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，更加注重挖掘?qū)W科教學(xué)中的科技教育成分，讓學(xué)生親自去看一看，摸一摸，想一想，說一說，做一做，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．科普教育與課外活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐能力?？萍冀逃齼H靠課堂教學(xué)是不夠的，我們將課外活動(dòng)作為課內(nèi)的延伸，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來。開展學(xué)生喜聞樂見的主題系列活動(dòng)，小學(xué)生年齡小，年齡跨度大，科技教育存在一定難度。為了增強(qiáng)工作的實(shí)效性，學(xué)校根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平開展科技教育：低年級(jí)掌握簡(jiǎn)單科學(xué)知識(shí)，了解

一、兩位科學(xué)家的事跡，參與“四個(gè)一”（小發(fā)明、小制作、科幻畫、小設(shè)想）的活動(dòng)；中年級(jí)主要掌握某一方面的科學(xué)知識(shí)（如發(fā)明的方法、探究的方法），了解五位科學(xué)家的事跡，；高年級(jí)，主要掌握某一方面的科學(xué)知識(shí)，并能講給同學(xué)聽，幫助、輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生開展活動(dòng)。由于學(xué)校開展系統(tǒng)性學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。

3．科普教育與藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)?？萍冀逃刑N(yùn)含著藝術(shù)和勞動(dòng)教育，而藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育又促進(jìn)科普教育的實(shí)施和發(fā)展，三者融為一體，相互促進(jìn)。因而，學(xué)校又進(jìn)一步提出了學(xué)校以科技、藝術(shù)、勞動(dòng)修德、激趣、啟智、健體、陶情、促能，充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，把學(xué)校辦成融科技、勞動(dòng)、藝術(shù)為一體的教育教學(xué)活動(dòng)中心。如：在科技繪畫比賽中，舉辦科學(xué)幻想畫創(chuàng)作講座，繪畫展覽，在創(chuàng)作作品時(shí)對(duì)學(xué)生提出構(gòu)思獨(dú)特創(chuàng)造性；畫面豐富有藝術(shù)性；同學(xué)合作有協(xié)作性等要求。這樣，通過一個(gè)活動(dòng)的開展，使學(xué)校教育的方方面面相互滲透、互相促進(jìn)，達(dá)到教育的最佳效果。

4．科普教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，發(fā)揮科技示范校的輻射作用。充分利用家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳科普知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開展科普教育，支持孩子搞發(fā)明創(chuàng)造，可以說在科技制造過程中，已經(jīng)有不少家長(zhǎng)已經(jīng)參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來，他們與孩子共同研究，一樣的好奇，一樣的參與，使孩子們受到科技熏陶。

對(duì)照區(qū)內(nèi)外的科技先進(jìn)學(xué)校，我們深感科技教育工作任重道遠(yuǎn)。但我們有信心，有決心，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體教師和同學(xué)的共同努力下，學(xué)校的科技特色一定能堅(jiān)持下去，并且發(fā)揚(yáng)光大。