第一篇：《綜合日語 1》教學(xué)大綱
《綜合日語 1》教學(xué)大綱
課程編碼：FOR231學(xué)時數(shù)：238課程英文名稱：Compositive Japanese
1一、課程性質(zhì)、目的和要求
本課程為日語專業(yè)的專業(yè)必修課。本課程主要分為二大階段。第一階段為假名入門階段，即語音階段。通過此階段的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握日語平假名和片假名，準確地掌握日語的發(fā)音、音調(diào)和語調(diào)，同時對日語有個初步的了解；第二階段為初級日語階段，通過這一階段的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握日常會話中常用的日語單詞、基本句型及語法，對日本社會、文化及語言習(xí)慣有個大致的了解，達到能夠用日語進行自我介紹并進行簡單對話的程度。
二、教學(xué)內(nèi)容、要點和課時安排
第一章假名入門（30學(xué)時）
第１課 あ行～さ行
一、あ行（あ、い、う、え、お）
二、か行（か、き、く、け、こ）
三、さ行（さ、し、す、せ、そ）
第２課 た行～は行
一、た行（た、ち、つ、て、と）
二、な行（な、に、ぬ、ね、の）
三、は行（は、ひ、ふ、へ、ほ）
第３課 ま行～わ行
一、ま行（ま、み、む、め、も）
二、や行（や、ゆ、よ）
三、ら行（ら、り、る、れ、ろ）
四、わ行（わ、を）
第４課 濁音（が行とざ行）、鼻濁音（が行）
一、濁音が行（が、ぎ、ぐ、げ、ご）
二、濁音ざ行（ざ、じ、ず、ぜ、ぞ）
三、鼻濁音 が行（が、ぎ、ぐ、げ、ご）
第５課 だ行、ば行、ぱ行
一、濁音だ行（だ、ぢ、づ、で、ど）
二、濁音ば行（ば、び、ぶ、べ、ぼ）
三、半濁音 ぱ行（ぱ。ぴ、ぷ、ぺ、ぽ）
第６課 促音
一、促音＋か行
二、促音＋さ行
三、促音＋た行
四、促音＋ぱ行
第７課 長音
一、ア段＋あ
二、イ段＋い
三、ウ段＋う
四、エ段＋い／え
五、オ段＋う／お
第８課 拗音（きゃ、ぎゃ、しゃ、じゃ）
一、きゃ、きゅ、きょ
二、ぎゃ、ぎゅ、ぎょ
三、しゃ、しゅ、しょ
四、じゃ、じゅ、じょ
第９課 拗音（ちゃ、ひゃ、びょ、ぴゃ、りゃ）
一、ちゃ、ちゅ、ちょ
二、ひゃ、ひゅ、ひょ
三、びゃ、びゅ、びょ
四、ぴゃ、ぴゅ、ぴょ
五、りゃ、りゅ、りょ
第10課 片仮名
一、片假名的發(fā)音
二、片假名的寫法
三、片假名的拼讀
第二章初級日語（208學(xué)時）
第１課 どうぞよろしく
一、肯定句
二、句
三、疑問句
四、選擇句
五、“と”和“も”的用法
第２課 學(xué)校
一、點場所
二、價格、數(shù)詞
三、形容詞的用法（肯定形、否定形）
四、詢問時間
五、“そして”的用法
第３課 寮
一、動詞的肯定式
二、動詞的否定式
三、動詞的過去時
四、動詞的過去否定時
五、助詞“を”的用法
六、助詞“で”（場所）的用法
七、助詞“に”（時間）的用法
八、助詞“も”的用法
第４課 休みの日（１）
一、“です”的過去時和過去否定時
二、助詞“へ”“から”“と”的用法
三、表示并列，中頓的“で”的用法
三、表示勸誘的“ましょう”的用法
第５課 休みの日（２）
一、“から”（起點）和 “まで”（終點）的用法
二、助詞“で”（手段、方法）的用法
三、接續(xù)詞“しかし”和“それから”的用法
四、形容詞的過去時
五、形容詞的過去否定時
第６課 買い物（１）
一、存在句
二、數(shù)詞的用法
三、形容動詞的連體形
四、表示限定“だけ”的用法
第７課 ハイキング
一、“もう”和“まだ”的用法
二、用言的活用：形容詞和形容動詞的連用形
三、并列句（形容詞和形容動詞的連用形）
四、主格“が”的用法
五、詢問方向
第８課 友達の家
一、授受動詞（あげる、もらう、くれる）和相關(guān)助詞（に、から）的用法
二、表示意志“ましょう”的用法
第９課 電話
一、推量“でしょう”
二、助詞“で”（舉行活動的場所）的用法
三、“が”（轉(zhuǎn)折）的用法
四、“か”（不定）的用法
五、“も”（全部否定）的用法
第10課 體育の授業(yè)
一、命令句（動詞的命令形）
二、サ変動詞的用法
三、“に”（目的）的用法
四、“から”（原因、理由）的用法
五、接續(xù)詞“だから（ですから）”的用法
第11課 鎌倉見物
一、“に”（到達點）的用法
二、“を”（移動の起點、出所）的用法
三、動詞的連用形、連體形
四、乘車、換車
五、接尾詞“さ”的用法
第12課 図書室
一、“た”“たり”形
二、“と”（引用）的用法
三、“について”的用法
第13課 買い物（２）
一、“～ています”（動作結(jié)果狀態(tài)的持續(xù)）
二、連體修飾語
三、“という”的用法
四、“疑問詞＋か”的用法
第14課 寫真
一、“たい”“ほしい”的用法
二、“き／きらい”“上手／下手”的用法
三、表示允許、許可的“てもいいです／てもかまいません”的用法
四、表示禁止的“てはいけません／てはだめです”的用法
五、表示命令的“なさい”的用法
第15課 日本の生活
一、ければなりません。（當(dāng)然、義務(wù)）
二、はＶ時、Ｖます／ました。
三、～～は～～をＡくする?！稀颉摔工?。
四、～～は～～しかＶません／ませんでした。
～～は～～もＶます／ました。
第16課 民宿
一、～～はＶことができます／ました。（可能）
二、可能を表す「れる／られる」と可能動詞
三、～～は～～がわかります／ました。
四、～～はＶようになりました。
五、（もし）Ｖたら、??（たら：仮定を表す）
六、～～は～～にします／しました。（決定を表す）
七、～～とも??（全部、～～を含む）
八、～～というのは～～ことです?！趣稀长趣扦?。
九、とか：列挙
第17課 キャンプ
一、～～から～～がＶます／ました。
二、～～は～～がします。（性質(zhì)、特質(zhì)→鼻、耳、舌などの感覚器官によって感知される現(xiàn)象）
三、ので（客観的に存在する理由、原因）
四、～～はＶでしょう。（上昇調(diào)で疑問を表す）
五、他動詞と自動詞
第18課 病気
一、～～は～～がＡ（ＮＡ、Ｎ）です／でした。
二、比較を表す「より」「ほど」
三、～～では～～が一番～～です／でした。（范圍）
四、～～したほうがいいです。～～しないほうがいいです。（勧誘）
五、それに（累加を表す）
六、～～し、～～。（并列）
第19課 お盆
一、～～はＶことがあります／ました。（經(jīng)歷）
二、～～は～～があります。（所屬）
三、と（條件を表す）
四、～～はＶながら、Ｖます／ました。（伴隨）
第20課 將來のこと
一、Vつもり（將來、何かをするという話す人の意思や予定、計畫を表す。）
二、～～はＶようと思います／ました。（これから、または、將來何かをするという話す人の意思を表す）
三、～～は～～中です。（ちょうど今～～していることを表す）
四、～～はＶないで（Ｖずに）、Ｖます／ました。（狀態(tài)）
五、ため（目的を表す）
六、～～のような（のように）～～（列挙を表す）
三、教學(xué)方法
課堂教學(xué)采用用日語授課的方式，創(chuàng)造日語學(xué)習(xí)的語境，培養(yǎng)學(xué)生直接用日語思維的習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)活動中通過大量的卡片、實物及身體語言等使學(xué)生快速有效地理解并掌握新的知識點和語言點，做到邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課后，教師通過批改學(xué)生作業(yè)、考試卷等來及時發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地解決問題，做到課堂教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合，課上與課后相結(jié)合，充分提高教學(xué)效果。
四、成績評價方式
閉卷考試。平時考試與期末考試相結(jié)合，綜合評定學(xué)生成績。
五、主要參考書目
1.《外國人のための 日本語用例辭典》，文化庁，1980年
2.友松悅子等：《どんな時にどう使う日本語表現(xiàn)文型５００》初?中級，外語教學(xué)與研究出版社，2001年
3.《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》，大連理工大學(xué)出版社，1998年
4.桂玉植等：《日語專業(yè)四級考試對策》，外語教學(xué)與研究出版社，2003
第二篇：《綜合日語 2》教學(xué)大綱
《綜合日語 2》教學(xué)大綱
課程編碼： FOR 232學(xué)時數(shù)：280課程英文名稱：Compositive Japanese
2一、課程性質(zhì)、目的和要求
本課程為日語專業(yè)的專業(yè)必修課。本課程主要分為二大階段。第一階段為初級日語的后續(xù)階段，通過這一階段的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握日常會話中常用的日語單詞、基本句型及語法，對日本社會、文化及語言習(xí)慣有個大致的了解，達到能夠用日語進行自我介紹并進行簡單對話的程度；第二階段為中級日語階段，通過這一階段的學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，要求學(xué)生在掌握常見句型及詞匯和語法的基礎(chǔ)上，不僅能夠用日語進行簡單的交流，而且還能夠用日語記日記、寫書信和作文，達到能夠用日語進行簡單的3分鐘即席演講的程度。
二、教學(xué)內(nèi)容、要點和課時安排
第一章初級日語（112學(xué)時）
第２１課 漢字の學(xué)習(xí)
一、ば（仮定を表す）
二、ても（でも）（逆接を表す）
三、……。それなら、……?！胜?、……。（仮定を表す）
四、……かもしれません。
五、Ｖばいいです／でしょう。Ｖたらいいです／でしょう。
第２２課 大學(xué)祭
一、～～は～～をＶてあげます（やります）／ました。
二、～～は～～をＶてくださいます（くれます）／ました。
三、～～は～～をＶていただきます（もらいます）／ました。
四、～～はＶておきます／ました。
五、～～がＶてあります。（他動詞＋ある：存続の狀態(tài)）
六、Ｖように（Ｖないように）Ｖます／ました。（願望、依頼、注意などの內(nèi)容を表す）第２３課 京都の旅行
一、～～たＮが／は～～。（狀態(tài)を表す）
二、で（材料を表す）
三、から（原料を表す）
四、～～は～～Ｎをしています。（目で見えるもの、人の形、色などを表す。普通、話す人自身のことではなく、話す人が見た様子を言う時に使う。）
五、そうだ（様態(tài)を表す）
六、ようだ（比況を表す）
第２4課 正月
一、受身の文
二、～～てしまう。①動作の完了を表す。
②「自分の意志に反してそうなるのが殘念だ」という気持ちを表す。好ましくない結(jié)果になる場合に使う。
三、まま（形式名詞）
四、～～すぎる（程度を超える）
第２５課 雪
一、ようだ（主観的な推測、推量）
二、ばかり
三、ところ（ちょうどその時、場合）
四、～～がる（そのように感じる、思う。そのように見せる。）
五、のに（逆接を表す）
六、～～ていく。
七、～～てくる。
第２６課 成人の日
一、（～～によると／では）～～は～～そうだ。（伝聞を表す。自分で見たのではなく、ほかの人から聞いて知ったという意味を表す。）
二、ようだ（「ように＋言う、書く、頼む、お願いする、注意する、命令する」という形で、依頼、指示、忠告、要求、希望などの內(nèi)容を表す。）
三、そんなに～～ません。（否定を表す）
四、～～は～～だろうと思います。（話し手の推測を表す）
五、でも
六、までに（期限までのいずれかの時點に動作が行われる。後によく瞬間性の動詞が使われる。）
七、間に
八、途中で
第２７課 授業(yè)見學(xué)
一、使役の表現(xiàn)
二、はず
三、～～はＶませんが、～～ならＶます／Ａです。（なら：強調(diào)、提示を表す。それに関して言えば）
四、～～は（～～の中で）～～方です。
五、どおり（形式名詞）：前述した內(nèi)容、結(jié)果、方法などと同じ狀態(tài)であることを表す。
六、場合（「～～する時」。多くは仮定するときに使う。既定條件に使われることもある。多く発生する消極的なことに使われる）
七、の（同格を表す）
第２８課 訪問
二、尊敬語
二、謙譲語
三、～～Ｖたばかり～～
四、～～Ｖ（連用形）度に、～～（その時ごとに、～～する時はいつも。）
五、音の脫落、融合第二章中級日語（154學(xué)時）
第１課 りんご
一、～として（身分、資格などを表す）
二、あまり～と
三、～なければ～ない
四、～し、～する
第２課 スーパーマーケット
一、～だけでなく
二、～點は、～ことだ
三、～ことが多い
四、～ために（理由、原因を表す）
第３課 日本人と洋服
一、（數(shù)）ずつ（平均の意を表す）
二、Vやすい／Vにくい
三、ほとんどのN（＝たいていのN）（副詞＋の＋Ｎ）
第４課 日本の國土 ―山と川―
一、～から～にかけて（～から～まで）
二、～からのN
三、～ように（～とおり）
四、～と比べて／～と比べると
五、～ようにみえる／聞こえる
六、～く、～
七、～ 一（日本
一、世界一）
八、V慣れる
第５課 桜の花
一、～によって
二、～ば～ほど
三、～うちに
四、～にとって（～の立場から考えると、～）
五、～に當(dāng)たる（～に相當(dāng)する）
六、Nらしい（Nにふさわしい）
七、たった（＝ただ）
八、Nでいっぱい／Nいっぱいに
第６課 銀貨や銅貨はなぜ丸いか
一、その上／～上に（それに、そして）
二、という心配が出てくる／ある
三、ところが
四、～ということだ／～とのことだ／～と言われている
五、～のは、そのためである（理由、原因を表す）
六、～うちに、～た（～している間、自然と～）
第７課 日本人の食生活
一、～と同様（～と同じく）
二、～ことは～が～～
三、～は～になくてはならない（～は～に必要である）
四、～ほどではない（程度を表す）
五、Nをはじめ
六、したがって（理由、原因を表す）
七、～さえ～ば
八、更に（また、そして、それから）
九、～とともに（～と同時に）
十、～の外に（＝以外）
十一、～おかげで／～せいで
十二、Vされる（使役の受身）
十三、～につれて
第８課 心を伝えるあいさつ
一、～時のことである
二、～とみえて（＝～らしく、～ようだ）
三、あるいは（＝又は）
四、～たら、～た（偶然にあるものごとが起きたのを表す）
五、しかも（＝それに、そのうえ、また）
六、どちらかというと
七、～れる?～られる（自発の意味を表す）
八、～みたいな（＝～ような）
九、～に対して
十、～わけではない（～のではない、～理由ではない）
十一、～たいものだ（希望の意を表す）
十二、いかにも～そうだ／ようだ
十三、おそらく～だろう（＝たぶん～だろう）
第９課 住まいの工夫
一、～といっても
二、Nに対するN
三、～わけにはいかない
四、～わけである
五、ところで（話題の転換）
六、そこで
七、～恐れがある（～心配がある、～危険がある）
八、もっとも（＝但し）
九、～がちだ（～い傾向がある、消極の意が強い）
第10課 天気のことわざを考える
一、～に基づいて
二、Vう（よう）としている
三、～に関して（＝について）
四、～にわたって
第11課 ガラスの利用
一、～だけでも／だけでは（ただ～しても／しては）
二、～ほど（ぐらい 程度）
三、～と違って（～と同じではない、～とは別に）
四、Nに代わって（Nの代わりに）
五、～まで（～でも、～さえ）
六、～にちがいない（きっと～だろうと思う）
七、V（ます形）きれない（數(shù)の多さを表す）
第12課 野口英世
一、～と、～た（＝～て、すぐ～）
二、すると（偶然、意外の意を表す）
三、～はずのＮ
四、Ｖまい（Ｖないだろう）
五、～ぐらい（限定、程度の低さを表す）
六、Ｎだって（＝でも）
七、Ｖてほしい（＝Ｖてもらいたい ＊二人稱か三人稱の行動）
八、～ところへ（Vているor Vたちょうどその場所、時）
九、～そうもない（～可能性が極少ない、～ようには見えない）
十、～なんか／なんて（無視してもいいほど軽い意味）
十一、～ものだ（＝するべきだ 常識、普通そう思われることを表す）
十二、Ｎに向かって（＝Ｎに向いて、Ｎに対して）
十三、～ことになる（～結(jié)果になる、～ことが決まる）
十四、あまりにも～ので（＝とても～ので 程度を表す）
十五、～ないまでも（完全ではないが、しかし～）
十六、～かたわら（～ながら、～同時に ＊長い期間の行動についていう）
十七、～げ（～そうな様子）
十八、～をきっかけに（～を機會に、～が直接の原因で）
第13課 身振りと言語
一、即ち（「つまり」より改まった言い方）
二、～しろ／～せよ（動詞の命令形）
三、（動詞終止形）な（禁止）
四、仮に～としたら（仮定の意を表す、もしも）
五、～ことは珍しくない（～ことは少なくない、稀ではない、よくある）
六、～とされている（～と思われている、～と考えられている。文章用語）
七、それに対して（一方、その反面、それとは違って）
八、～と考えられている（～と推測できる、～と思われる）
九、まったく～ない（ぜんぜん～ない、少しも～ない）
十、どんなに～ても（どのように～ても、いくら～ても）
十一、～と言えよう（～と言っていいだろう）
第14課 抗議する義務(wù)
一、なかなか
二、やっと
三、～べきだ
四、むやみ
五、なんとなく
六、～。というのは～からだ。
七、～について（後に従う）
八、～に限る（限られている）（範囲、限定、限界を表す言い方）
九、～によって～する場合がある（…が原因で、時々…することがある）
十、～に及ぶ（ある時?ところ?狀態(tài)?數(shù)値に達する事）
十一、～よりもむしろ～（「どちらかというと、こちらと言ったほうがいい」という意味）
十二、なるほど：①「確かにそうである」という意味。②納得がいくこと。
三、教學(xué)方法
課堂教學(xué)采用用日語授課的方式，創(chuàng)造日語學(xué)習(xí)的語境，培養(yǎng)學(xué)生直接用日語思維的習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)活動中通過大量的卡片、實物及身體語言等使學(xué)生快速有效地理解并掌握新的知識點和語言點，做到邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課后，教師通過批改學(xué)生作業(yè)、考試卷等來及時發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地解決問題，做到課堂教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合，課上與課后相結(jié)合，充分提高教學(xué)效果。
四、成績評價方式
閉卷考試。平時考試與期末考試相結(jié)合，綜合評定學(xué)生成績。
五、主要參考書目
1.《外國人のための 日本語用例辭典》，文化庁，1980年
2.友松悅子等：《どんな時にどう使う日本語表現(xiàn)文型５００》初?中級，外語教學(xué)與研究出版社，2001年
3.《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》，大連理工大學(xué)出版社，1998年
4.桂玉植等：《日語專業(yè)四級考試對策》，外語教學(xué)與研究出版社，2003年
第三篇：新日語基礎(chǔ)教程1教學(xué)大綱
《新日語基礎(chǔ)教程1》教學(xué)大綱
大綱宗旨
本大綱為大連弗斯特高新人才培訓(xùn)中心，為期一學(xué)期的日語強化教學(xué)而編寫，具有通用性，也具有其針對性和特殊性。
本大綱 在規(guī)定基礎(chǔ)基礎(chǔ)階段的教學(xué)對象，教學(xué)目的，教學(xué)安排，教學(xué)原則，教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容及測試，為開展教學(xué)活動和檢查教學(xué)效果提供依據(jù)。
教學(xué)對象：
教學(xué)對象為中小中日企業(yè)的計算機人才的語言培訓(xùn)，初級日語進修，赴日留學(xué)人員
教學(xué)目的：
對學(xué)員進行日語聽.說.讀.寫.譯的教學(xué)，重點強化日語聽說能了.通過一學(xué)期的教學(xué)教學(xué)，讓學(xué)員掌握日語的基礎(chǔ)知識，掌握簡單的日常會話，了解一些日本的風(fēng)土人情，為以后從事的工作有一定的幫助以及為留學(xué)生打下初級語言基礎(chǔ)。
教學(xué)安排：
培訓(xùn)時間：四個月（310課時），每天平均學(xué)習(xí)4學(xué)時，其中上午兩課時，下午兩課時，每周共計20課時。
課時分配：日語教學(xué)300課時，綜合素質(zhì)教育10課時
教學(xué)原則：
日語教學(xué)以聽.說為主，精講多練，貫徹實用性，直觀性和趣味性。不斷灌輸日本生活常識.生活禮儀及人文教育和人性化教育。
教學(xué)要求：
為使85%以上學(xué)員能很快適應(yīng)在日工作并能用日語進行生活.學(xué)習(xí).工作方面的簡單交流.在聽.說.讀.寫.譯方面的具體要求是：
聽：聽懂日本人用標準日語正常語速進行的簡單會話，正確理解并能復(fù)述中心內(nèi)容。
說：能用日語較正確地表達自己的思想，感情，能與日本人進行簡單的交談，經(jīng)過較短的時間準備，能用日語發(fā)表短文，并做到語音，語調(diào)正確，自然，表達通順，流暢，無影響內(nèi)容理解的明顯語法錯誤；能根據(jù)不同場合，不同對象選用不同的語言表達方式。
讀：借助工具書，字典能讀懂簡單的日語短文。
寫：能用日語寫出格式標準，語言基本正確，內(nèi)容明了的一般書信，日記，短文等。
譯：能將所學(xué)的句型，例文，會話準確的譯成中文；運用工具書能翻譯簡單的日語短文。
教學(xué)內(nèi)容：
綜合素質(zhì)教育：（10課時）
對學(xué)員實行軍訓(xùn)，并進行愛國主義教育，素質(zhì)教育，出入境常識及有關(guān)禮節(jié)禮貌，有關(guān)法律法規(guī)及健康常識介紹，日本風(fēng)土人情的介紹。
日語知識的教育：（300課時）
語音階段：（共6天 6*4=24課時）
學(xué)習(xí)目標：1.掌握假名的正確發(fā)音，熟識假名。
2.掌握簡單的問候語。
3.掌握簡單的課堂用語
4.掌握簡單的數(shù)字（1~100）
5.學(xué)會名字，專業(yè)，家鄉(xiāng)，年齡的讀法 第一天目標：
1.教完五十音圖清音平，片前五行
2.教會簡單的問候語，早中晚問好，再見
3.任命并教會前排學(xué)員喊口令，演練老師或外賓進入教室時的禮節(jié) 應(yīng)達到程度：學(xué)員能按行，按段背誦前5行假名，并聽寫
第二天目標：
1.教完五十音圖清音平，片余五行 2.教完濁音，半濁音的平.片假名 3.教師簡單的課堂用語
應(yīng)達到程度：學(xué)員能按行，按段背誦五十音圖假名，并能聽寫
能準確讀出并聽寫出濁音，半濁音的平片假名
第三天目標：
1.教授長音的發(fā)音特點及表示符號 2.教授拗音，拗長音的平片假名
應(yīng)達到程度：學(xué)員能準確讀出并聽寫拗音，拗長音的平片假名
第四天目標：
1.教授學(xué)員促音，撥音的發(fā)音特點
2.領(lǐng)讀前幾課單詞的，讓學(xué)員進一步掌握促音，撥音的發(fā)音，并聽寫簡單的單詞
3.教授學(xué)員簡單的數(shù)字
應(yīng)達到程度：學(xué)員能夠準確讀出簡單的單詞，數(shù)字
第五天目標：
1.語言階段進行復(fù)習(xí)，有任課老師進行模擬考試，檢查學(xué)院的掌握情況 2.教授學(xué)員名字，專業(yè)，家鄉(xiāng)，年齡的日語讀法
應(yīng)達到程度：學(xué)員能夠準確用日語說出自己的名字，專業(yè)，家鄉(xiāng)，年齡；能夠準確的說出100以內(nèi)的數(shù)字。
第六天目標：
語音階段復(fù)習(xí)及題型：
1.清音，濁音，半濁音的平假名 2.清音，濁音，半濁音的片假名 3.4.5.6.拗音，拗長音的平假名 拗音，拗長音的片假名平假名單詞 片假名單詞
第一單元
（1~6課 共13天
共4*13=62）學(xué)習(xí)目標：
1.掌握簡單的禮貌體名詞句 2.掌握簡單的禮貌體動詞句
3.掌握一些基本助詞的使用方法 4.能進行簡單的自我介紹
第一課：（4*2=8+2=10課時）
講解重點： 1.禮貌體名詞句中助動詞です的作用及變化
2助詞は も か の 的用法
3疑問句及回答時はい いいえ的用法
練習(xí)重點：
1.一般疑問句“～は～ですか”與回答句
はい、～です
いいえ、～ではありません 2.帶有疑問詞的特殊疑問句的回答
3.指導(dǎo)學(xué)員進行簡單的自我介紹，內(nèi)容包括：
はじめまして 私は～です
（ことし）～さいです うちは～です せんもんは～です
日本語のせんせいは～です
どうぞ よろしく おねがいします 《新日語基礎(chǔ)教程1》中要求自我介紹的順序是以“はじめまして”作為開始，以“どうぞ よろしく おねがいします”作為結(jié)束
應(yīng)達到程度：掌握禮貌體名詞句的肯定與否定的關(guān)系
掌握助詞は も か の 的正確用法
能夠準確的回答關(guān)于姓名，年齡，專業(yè)，國家的提問
能夠禮貌，流利的進行自我介紹
第二課：（4*2=8+2=10課時）
講解重點： 1.これ それ あれ由于位置不同的相互轉(zhuǎn)變
2.これ それ あれ與この その あの的區(qū)別 3用助詞の表示所有者與所有物的關(guān)系
練習(xí)重點：
1利用實物練習(xí)これ それ在問答中的相互轉(zhuǎn)變 2.選擇疑問句的回答
3用助詞の表示所有關(guān)系時，所有物的省略
應(yīng)達到程度：能準確說出身邊物品的餓名稱
能夠準確說出身邊物品時誰的 能夠正確回答選擇疑問句
第三課：（4*2=8+2=10課時）
講解重點： 1.ここ そこ あそこ由于位置不同的相互轉(zhuǎn)變
2.ここ そこ あそこ（どこ）こちら そちら あちら（どちら）的區(qū)別 3錢數(shù)，樓層數(shù)的表示
練習(xí)重點：
1利用建筑物（培訓(xùn)中心）的結(jié)構(gòu)練習(xí)場所的表示 2.疑問詞どこ どちら的區(qū)別
3知道學(xué)員介紹培訓(xùn)中心的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 4.疑問詞 いくら なんがい
應(yīng)達到程度：能夠詢問或介紹周圍的建筑物的位置
掌握向別人詢問事情的基本禮節(jié)
掌握購物時的基本用語
將中心內(nèi)部結(jié)構(gòu)加入到自我介紹的內(nèi)容中并背誦
第四課：（4*2=8+2=10課時）
講解重點： 1.禮貌體動詞句中助動詞ます 的作用及變化
2.表示動作時間的助詞に から まで的用法 3動詞句中的時態(tài)變化
4.疑問詞なんじ いつ的用法
練習(xí)重點：
1時間（時刻）的表示方法
2.助詞に 搭配瞬間動作 から まで搭配持續(xù)動作 3助詞から まで 直接接助動詞です
4動詞句中時態(tài)的變化（尤其是過去肯定，過去否定）5指導(dǎo)學(xué)員編寫一天的作息時間并背誦 6加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：能夠準確說出當(dāng)時的時刻
能夠準確說出動作發(fā)生的時間（非過去時，過去時）
掌握助詞に から まで 的用法
熟練掌握助動詞ます 的幾種變化
將作息時間加入自我介紹內(nèi)容并背誦
第五課：（4*2=8+2=10課時）
講解重點： 1.移動動詞（來 去 回）中（去和回的區(qū)別）
2.與移動動詞搭配的助詞（へ で と）的用法；以及感嘆助詞よ 的用法 3全面否定的表達方法
練習(xí)重點：
1日期（年月日）的表達方式
2.移動動詞與方向場所，交通工具，同伴的關(guān)系 3時間的提示詞中哪些須接助詞に 哪些不可接 4移動動詞與時間搭配后時態(tài)的變化
5加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：掌握日期的表示方法
掌握基本移動動詞的用法
掌握全面否定的表達方法
能夠準確的說出何時來的中心，何時畢業(yè)，并加入自我介紹的內(nèi)容并背誦
第六課：（4*2=8+2=10課時）
講解重點： 1.助詞で を と的用法
2.發(fā)出邀請及應(yīng)答方法 3～ましょう的使用場合
練習(xí)重點：
1助詞で 和 へ的區(qū)別
2.他動詞的目的語用助詞
を 表示 3助詞に 與あいます 的搭配 4發(fā)出邀請以及接受和委婉拒絕
5加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：能夠熟練用助詞で を表示動作發(fā)生的場所，對象
會向?qū)Ψ桨l(fā)出簡單的邀請及如何應(yīng)答邀請
掌握打電話的基本用語
第一單元 復(fù)習(xí)
1.助動詞です ます的變化
2.助詞はかのに から まで へ で と を ね よ的使用方法 3.應(yīng)掌握句型
～は～です（ではありません）
～も～です（ではありません）
～は～の～です
～は～ですか ～は～ですか、～ですか
～は～に～ます
～は～から～まで～ます
～は～から（まで）です
～は～を～ます
～ませんか
～ましょう
第一單元筆試試題題型
1聽寫單詞（平假名，當(dāng)用漢字，片假名，漢語翻譯 2.聽寫句子并用日語回答 3填空，改錯，選擇 4組句
5漢譯日并用日語回答
6按順序?qū)懗龊心扯渭倜膯卧~各一個
第二單元
（7~13課 共17天
共4*17=68）學(xué)習(xí)目標：
1掌握簡單的禮貌體形容詞句 2掌握較復(fù)雜的禮貌體動詞句 3掌握一些較復(fù)雜的助詞使用方法 4能夠用日語進行簡單的交流
第七課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1.助詞で に から的用法 2.授受關(guān)系
3.もう まだ 的用法
練習(xí)重點： 用助詞で表示驚醒動作時使用的道具，手段； 2.用助詞に 表示給誰或從誰那里得到 3.護額的物品時助詞に和から的區(qū)別 4.具有授受關(guān)系性質(zhì)的其他動詞
5.對帶有もう的疑問句的肯定，否定回答 6.對家庭成員的兩種不同稱呼方法
7.加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：能夠用助詞で 表示動作發(fā)生時使用的道具，手段
能夠掌握授受關(guān)系的基本用法
能夠?qū)彝コ蓡T進行簡單介紹，并加入自我介紹的內(nèi)容中并背誦
第八課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1形容詞分類及其去別
2禮貌體形容詞句的肯定形式 3疑問詞 どう どんな
練習(xí)重點： 一類形容詞與二類形容西修飾名詞的不同用法 2.一類形容詞做謂語的否定變化
3.疑問詞どう どんな的區(qū)別及回答時的要求 4.順接，逆接（轉(zhuǎn)折）的關(guān)系
5.加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：能夠熟練使用形容詞進行修飾和敘述
掌握餐飲時的禮節(jié)
能夠用形容詞描述家鄉(xiāng)及日語老師，并加入自我介紹的內(nèi)容并背誦
第九課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1助詞が で的用法 2疑問詞どうして 3 因果關(guān)系
4.不同程度的程度副詞
練習(xí)重點： 通過助詞が 表示對象語 2.通過から 表示原因，理由
3.帶有疑問詞どうして 的疑問句及回答的要求 4.程度副詞的使用 5.身體不適的狀況
6.加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：掌握助詞 が 與 を的適用場合
能夠表達自己的原因和理由或詢問對方
能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_不同的程度
能夠說出身體不適的簡單癥狀
第十課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1兩個存在句的差別 2助詞に や的用法
練習(xí)重點： 存在句的結(jié)構(gòu)特點（人 物）
2.存在的場所，動作發(fā)生的場所與助詞的關(guān)系
3.助詞 や 與 と 的區(qū)別
4.具體位置的方位詞的正確使用
5.加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：能夠準確說出或詢問人或物的具體位置
掌握舉例說明的表達方法
掌握送別時的禮節(jié)
第十一課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1人的所有關(guān)系的表達方式
2新曾的數(shù)量詞（個數(shù)，張數(shù)，臺數(shù)，次數(shù)）3期間的表達方式 4.疑問詞どのぐらい
練習(xí)重點：
1家庭成員，兄弟姐妹的所有關(guān)系 2.期間的表達方法及相互轉(zhuǎn)換
3.ぐらい だけ ぜんぶで的用法
4加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：掌握基本數(shù)量詞的數(shù)法
掌握期間的表示方法
能夠在郵局辦理簡答業(yè)務(wù)
第十二課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1過去時態(tài)的禮貌體名詞句，形容詞句 2兩者間進行比較 3三者以上相互比較
4.轉(zhuǎn)折語氣中でも 與 が的區(qū)別
練習(xí)重點：
1一類形容詞做謂語時的過去時態(tài)變化
2.助詞 より 的用法
3.回答句中～のほうか 的用法
4.兩者間進行比較時與三者以上相互比較時所使用的疑問詞的去別 5加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：掌握過去時態(tài)的禮貌體名詞句，形容詞句
能夠?qū)κ挛镞M行比較
第十三課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1表達說話人的愿望（想要什么）
2愿望助動詞たい 的用法（想做什么）3表達說話人的目的（助詞 に 的用法）4.不確定的表達方法（なにか どこか）5.第三類動詞作為目的時的特殊用法
練習(xí)重點：
1說話人想要什么（物 人）
2.說話人在做什么
3.移動動作的mud 4.動作頻度的表達方法
5加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：能夠表達自己的愿望
能夠表達自己移動動作的目的
掌握 なにか どこか 的使用場合 能夠準確說出自己的饑渴狀況
第二單元 復(fù)習(xí)
1.形容詞的使用的使用方法及其變化 2.助動詞ない たい た的使用方法 3.助詞 で に と も が より的用法
4.應(yīng)掌握句型
～は～で～ます
～は～～に～ます（授受）
～は～が～です
～は～が～ます
～は～に～ます（存在）
～と～と～どちらが～ですか ～どちらも～です
～で～がいちばん～です
～は～たいです
～は～へ～を～に～ます
第二單口試試題題型 1自我介紹的背誦
2自我介紹擴展問題的提問 3抽簽問答題的提問
第三單元
（14~19課 共14天
共4*14=58+2）學(xué)習(xí)目標：
1掌握動詞分類的規(guī)律
2掌握動詞活用的變形規(guī)律
3掌握動詞變形后的一些固定搭配 4掌握一些常用的表達語氣
第十四課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1動詞分類 動詞 て 形的構(gòu)成 3動詞 て 形的用法
練習(xí)重點：
1動詞禮貌形與て 形的相互轉(zhuǎn)換
2.動詞て 形的前兩個用法
3.～ましょう的使用場合及不同應(yīng)答方法 4.形容詞后的助詞 の 的代替
5加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：準確分清楚動詞的類別
熟練進行動詞禮貌形與 て 形的相互轉(zhuǎn)換
學(xué)會禮貌地請別人做某事
學(xué)會使用正在進行時態(tài) 第十五課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
繼續(xù)介紹動詞 て 形的另外兩個用法
練習(xí)重點：
1動詞 て形＋もいいです
2動詞 て形＋もいいですか 及回答方法 3.動詞
て形＋はいけません
4動詞
て形+います（狀態(tài)，習(xí)慣的動作）5加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：學(xué)會詢問對方自己是都可以做某事
能夠熟練使用句型表達狀態(tài)的持續(xù)
第十六課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1繼續(xù)介紹動詞 て 形的另外兩個用法 2 形容詞，名詞的類似 て 形的變化
練習(xí)重點：
1表達連續(xù)進行的動作 2動作的先后次序
3.形容詞句，名詞句的并列方法 4～ごろ的使用方法 助詞 に 的用法（點菜時）
6加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：
能夠熟練使用句型表達動作的連續(xù)性和次序
能夠?qū)⑿稳菰~句和名詞句進行并列
學(xué)會點菜時的簡單用語
第十七課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1動詞 ない 形的構(gòu)成方法動詞 ない
形的使用方法
練習(xí)重點： 動詞 ない 形＋ないでください 動詞 ない 形＋なければなりません 3.動詞 ない 形＋なくてもいいです 4～までに 的使用方法
5加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：
學(xué)會勸告對方不要做某事 掌握必須做某事的表達方式
掌握最終期限的表達方法
第十八課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1動詞原形與禮貌形的關(guān)系動詞短語的名詞化個人能力的表達方式
4.個人愛好的表達方法
練習(xí)重點： 動詞原形與禮貌形的相互轉(zhuǎn)化 2 ＜こと＞ 的使用方法 3.表示個人的能力和愛好 4動作的先后次序的表示
5加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：
能夠熟練掌握動詞的原形 能夠表達自己的能力及愛好 形 的構(gòu)成動詞
個人能力的表達方式
4.個人愛好的表達方法
練習(xí)重點： 動詞原形與禮貌形的相互轉(zhuǎn)化 2 ＜こと＞ 的使用方法 3.表示個人的能力和愛好 4動作的先后次序的表示
5加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：
能夠熟練掌握動詞的原形 能夠表達自己的能力及愛好
第十九課：（4*2=8+2=10課時）講解重點：
1動詞 た形 的構(gòu)成2動詞 た形 的使用
動詞 なります 的使用方法
練習(xí)重點： 個人經(jīng)歷的表達方法 2 例舉動作的表達方法
3.形容詞，名詞與動詞 なります的鏈接方法 4 表示狀態(tài)的變化
5加入少量的簡體句，練習(xí)學(xué)生的聽力和反應(yīng)
應(yīng)達到程度：
能夠講述自己的某種經(jīng)歷 掌握狀態(tài)變化的笑答方式 掌握訪問日本人家時的禮節(jié)
第三單元 復(fù)習(xí)
1.動詞變形
2..應(yīng)掌握句型
～てください
～ています
～てもいいです
～て、～て、（～てから）～
～ないでください ～なくてもいいです
～なければなりません ～ことです
～ことができます ～前に、～
～たことがあります ～たり、～たりします
～ましょうか
～くなります
～になります
第三單元筆試試題題型
1聽寫單詞（平假名，當(dāng)用漢字，片假名，漢語翻譯 2.聽短文回答問題 3填空，4動詞變形 5造句
6看圖寫問答句 7看圖寫動作
8.利用所給
フォーム寫對話文
第四單元
（20~25課 共13天
共4*13=52）學(xué)習(xí)目標：
1掌握普通體句的結(jié)構(gòu)特點
2掌握普通體句的一些使用方法，使要表達的意思更加準確，內(nèi)容更加豐富 3能夠聽懂簡單的普通體句指令，并用禮貌體回應(yīng)
第二十課：（4*2+2=10課時）講解重點：
1普通體名詞句，形容詞局，動詞句的結(jié)構(gòu) 2 普通體疑問句的結(jié)構(gòu)
練習(xí)重點：
1禮貌體句與普通體句的相互轉(zhuǎn)化
2動詞（原形，ない形 た形 なかった）3.助詞 よ 的用法
應(yīng)達到程度：
掌握禮貌體句與普通體句的使用場合
了解禮貌體句與普通體句的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系
能夠聽懂簡單的普通體句
第二十一課：（4*2+2=10課時）講解重點：
1助詞 と 的用法推測的表達方法
3.～でしょう的表達語氣
練習(xí)重點：
1講述自己的看法，觀點，意見 2 引用別人或自己說過的話
3.滿懷期待地詢問對方的文法及回答方法
應(yīng)達到程度：
學(xué)會詢問別人的意見和發(fā)表自己的意見
學(xué)會引用別人曾經(jīng)說過的話
學(xué)會推測的表達方法
學(xué)會日本人比較委婉的說話方式 第二十二課：（4*2+2=10課時）講解重點：
連體修飾（用普通體句修飾一個詞）練習(xí)重點：
1普通體句修飾主語成分普通體句修飾謂語成分 3.普通體句修飾賓語成分 4.普通體句修飾對象語成分
應(yīng)達到程度：
學(xué)會使用連體修飾語，將內(nèi)容表達得更加具體
掌握職場中同事之間的禮節(jié)
第二十三課：（4*2+2=10課時）講解重點：
1.とき 的使用方式 2.助詞 と 的使用方式
練習(xí)重點：
1非過去時態(tài)的普通體
引起必然結(jié)果的假設(shè)語氣的表達方法及使用范圍 3.用特殊移動動詞講解路線
應(yīng)達到程度：
學(xué)會使用假設(shè)的語氣
能夠給別人講解復(fù)雜的路線
學(xué)會詢問設(shè)備的用途
掌握自動售貨機的使用方法
第二十四課：（4*2+2=10課時）講解重點：
1, 授受動詞（くれます）2.くれます與 あげます的區(qū)別 3.授受關(guān)系（動作）
練習(xí)重點：
1行為上的授受關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)
～てあげます ～てもらいます ～てくれます
應(yīng)達到程度：
學(xué)會表達自己為別人做了某事；別人為自己做了某事
第二十五課：（4*2+2=10課時）講解重點：
1たら 的假設(shè)語氣 たら 的假設(shè)語氣與 と 的假設(shè)語氣的區(qū)別 3.ても 的（即使~~也~~）的語氣
練習(xí)重點：
1過去時態(tài)的普通體句
2.用 たら 引起的假設(shè)語氣的結(jié)構(gòu)和使用范圍
3.（即使~也~）的語氣中動詞，形容詞，名詞的接法
應(yīng)達到程度：
能夠熟練使用句型
分別時的禮節(jié)
第四單元 復(fù)習(xí)
普通體句的結(jié)構(gòu)特點
1.動作的授受關(guān)系
2.推測，假設(shè)，連體修飾的表達方法 3.應(yīng)掌握句型：
～と～
～とき
～てあげます
～てくれます
～てもらいます
～たら、～
～ても、～
～と思います
～と言いました ～でしょう
總復(fù)習(xí)階段：（共15天）學(xué)習(xí)目標：
1.總結(jié)禮貌體句（名詞句，動詞句，形容詞句）的結(jié)構(gòu)
特點以及變化（肯定，否定，非過去，過去）
2.總結(jié)普通體句（名詞句，動詞句，形容詞句）的結(jié)構(gòu)
特點以及變化（肯定，否定，非過去，過去）3.歸納各個助詞的不同使用方法 4.歸納總結(jié)各種接續(xù)方法
5.歸納總結(jié)各種副詞的使用方法 6.掌握所學(xué)的單詞 7.掌握教材中的一些固定搭配用法 8.能夠用日語就某一話題與人簡單交流 9.能夠用日語寫日記和簡單的報告
期末筆試試題題型：
1.聽寫單詞（平假名 片假名 單詞）2.填空
3.禮貌體句與普通體句的轉(zhuǎn)換 4.造句 5.寫作文
6.看圖寫路線 7.短文日譯漢
8.看圖聽寫問題并回答
期末考試口試試題題型：
1.自我介紹的背誦
2.自我介紹擴展問題的提問 3.會話表演
4.抽簽問答題的提問
第四篇：《日語精讀1》課程教學(xué)大綱
四川師范大學(xué)成都學(xué)院
《日語精讀1》課程教學(xué)大綱
課程名稱：日語精讀1
適用層次、專業(yè)：旅游、商務(wù)日語專業(yè)本科 學(xué)時：102
課程類型：考試 課程性質(zhì)：理論課先修課程：無
一、課程的教學(xué)目標與任務(wù) 此課程為學(xué)科必修課程?！度照Z精讀》是日語專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，也是日語專業(yè)的一門主要課程。使學(xué)生通過初級、中級、高級三個階段的學(xué)習(xí)，具有扎實的語言基礎(chǔ)知識和獲取信息的能力。為閱讀、聽說、寫作的技能培養(yǎng)打下良好的語言基礎(chǔ)。
二、本課程與其他課程的聯(lián)系和分工 本課程與《日語聽力》、《日語會話》和《日語正音》課程共同構(gòu)成日語專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，各自使用不同教材。本課程重點在于綜合性基本訓(xùn)練及語法。
三、課程教學(xué)內(nèi)容及基本要求（按章節(jié)順序說明）
（一）第一單元（第一課～第五課）（24學(xué)時）【教學(xué)目的與要求】
了解日語的由來，日本概況，日本的國土、民族、人口等相關(guān)知識 理解日語的音調(diào)，日語文字、詞類構(gòu)成及與漢語的區(qū)別聯(lián)系。
掌握準確掌握日語清音、濁音、半濁音、拗音、長音、促音的發(fā)音和書寫。并學(xué)習(xí)本單元中出現(xiàn)的基本句型及其他語法現(xiàn)象?！局R點】
日語的50音圖的讀、寫，平假名、平假名和羅馬字母的使用和相互關(guān)系。日語的濁音、半濁音，撥音，促音，長音，拗音及拗促音、拗撥音、拗長音。日語的詞類、音調(diào)和句子種類。日語的助詞 【本章重點】
日語的50音圖的讀、寫，平假名、片假名以及濁音、半濁音，撥音，促音，長音，拗音及拗促音、拗撥音、拗長音的發(fā)音。【本章難點】
濁音、撥音，促音，拗音的發(fā)音及時值的掌握。【教學(xué)方法與手段】
課堂教學(xué)采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，請學(xué)生閱讀，教師糾正的方法，以解決發(fā)音、語音、語調(diào)的問題。
課外布置學(xué)生默寫、背誦，督促學(xué)生練習(xí)、記憶?！局v授內(nèi)容】 第一課
關(guān)于日本和日本語簡介，日語的形成和發(fā)展。
日語的50音圖的讀、寫，平假名、平假名和羅馬字母的使用和相互關(guān)系。日語的聲調(diào)，詞類，撥音。第二課
日語的濁音、鼻濁音、半濁音。指示代詞これ/それ/あれ/どれ。判斷句的基本句型，助詞「は」、「の」、「も」，斷定助動詞「です」。
第三課 長音，促音。
指示代詞ここ/そこ/あそこ/どこ。存在句的基本句型。助詞「が」、「に」、「や」、「など」，表存在的動詞ある。
第四課
拗音及拗長音、拗促音、拗撥音。連體詞この／その／あの／どの。存在句的另一句型（人或動物的存在），表存在的動詞いる。形容詞和形容動詞構(gòu)成的描寫句 助詞「へ」、「と」、「ね」、「ぐらい」。
第五課 課文和詞匯。
語法復(fù)習(xí)：語音、聲調(diào)、假名、詞匯、詞類、句子種類等 【課后作業(yè)】
默寫日語50音圖平、片假名，按行按段背誦。課后做相關(guān)對話練習(xí)。
（二）第二單元（第六課～第十課）（24學(xué)時）【教學(xué)目的與要求】
了解閱讀課文及單詞，教師課堂補充內(nèi)容。理解各課句型及主要語法現(xiàn)象
掌握記住各課單詞，熟讀會話課文，背誦「前文」。【知識點】
第六課動詞結(jié)尾的敘述句，動詞連用形，助詞「に」、「で」、「から」、「まで」。第七課描寫句的否定式，斷定句、敘述句的過去式，助詞「と」、「で」、「に」、「か」。第八課描寫句的過去式，中頓，助詞「が」、「は」、「が」。第九課動詞的て形，動詞的持續(xù)體「～ている」，「ながら」「になる」?！颈菊轮攸c】
動詞的基本形、連用形、て形及中頓用法。描寫句的否定、過去和中頓?！颈菊码y點】
動詞連用形的變化，特別是五段動詞的音便，必須熟練掌握?！窘虒W(xué)方法與手段】
課文及單詞采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，請學(xué)生閱讀，教師糾正的方法，以解決發(fā)音、語音、語調(diào)的問題。
授課過程中結(jié)合課程內(nèi)容，盡量介紹日本的歷史、文化、政治、經(jīng)濟情況以及民族特性、生活習(xí)慣等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課外布置課后練習(xí)，課堂檢查閱讀、背誦情況，督促學(xué)生練習(xí)、記憶?！局v授內(nèi)容】 第六課
詞匯：結(jié)尾詞～語，副詞あまり。
動詞，動詞的分類，以動詞結(jié)尾的敘述句。斷定句的中頓。助詞「に」、「で」、「から」、「まで」。第七課
詞匯：星期、日子的數(shù)法。描寫句的否定形式。斷定句、敘述句的過去時 助詞「と」、「で」、「に」，副助詞「か」。
第八課
詞匯：大勢、夏休み、～週、年月日、年齢、お～、ご～。描寫句的過去形式，形容詞形容動詞的連接形（中頓）。主格助詞「が」與「は」。接續(xù)助詞「が」。
第九課
詞匯：最近、著る、はく、知る。動詞的持續(xù)體「～ている」
動詞連用形＋て（五段動詞有音變）。動詞持續(xù)體的謂語和定語形式，「～て，」的中頓。動詞連用形＋ながら、體言＋になる。補格助詞「を」，終助詞「よ」，副助詞「ほど」
第十課 課文和詞匯。
羅馬字，句型歸納，單元練習(xí)【課后作業(yè)】
每課課后練習(xí)中的翻譯題寫在作業(yè)本上，其余的題作為口頭練習(xí)。背誦每課“前文”
（三）第三單元（第十一課～第十五課）（24學(xué)時）【教學(xué)目的與要求】
了解閱讀課文及單詞，教師課堂補充內(nèi)容。理解各課句型及主要語法現(xiàn)象
掌握記住各課單詞，熟讀會話課文，背誦「前文」?！局R點】
第十一課表比較的4種句型，對象語「が」，句型「～ことができる」「～く/になる」。第十二課表“請～”“不允許～”“必須～”“可以～”“可以不～”的句型。第十三課表“想～”，“打算～”“為了～”“然后～”等句型。第十四課動詞的未然形，表“請～”“與～一起”“叫做～”的句型?！颈菊轮攸c】 動詞的未然形。各課的典型句型 【本章難點】
各典型句型的意義及其接續(xù)法。有接未然形、連用形、連體形等?！窘虒W(xué)方法與手段】
課文及單詞采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，請學(xué)生閱讀，教師糾正的方法，以解決發(fā)音、語音、語調(diào)的問題。
對于本章的各種句型及其接續(xù)法注意與前面學(xué)過的內(nèi)容進行比較聯(lián)系，應(yīng)多做課堂練習(xí)使學(xué)生熟練掌握。課外布置課后練習(xí)，課堂檢查閱讀、背誦情況，督促學(xué)生練習(xí)、記憶?！局v授內(nèi)容】 第十一課
詞匯：趣味→興味，生～。
表比較的4種句型與助詞「より」、「ほど」、「どちら」、「いちばん」的連用。對象語「が」表喜好、能力、需要、水平等。句型「～ことができる」「～くなる」、「～になる」。形式體言「こと」、「の」，助詞「でも」、「も」。第十二課
詞匯：必ず，～方，コンピューター。文型：「～てはいけません」，「～なくてはいけません」。文型：「～てください」，「～ないでください」。文型：「～てもいいです」，「～なくてもいいです」。形容詞、形容動詞的狀語形式 副助詞「だけ」、接続助詞「から」。
第十三課
詞匯：～人、辭典?事典?字典?辭書?字引。文型：「～う（よう）と思う」，「～がほしい/～をほしがる」。文型：「～たい/～たがる」，「～という」。文型：「～つもりです」，「～ために/～のために」，「～のです」，「～てから」。接續(xù)助詞「ので」。
第十四課
詞匯：通す、バイバイ。文型：「～なければなりません」，「～なさい」。文型：「～とともに」，「～という～」。文型：「～という/読む/書く」。動詞未然形。並列助詞「とか」
第十五課
詞匯：時給?月給?年給?給料 本文?読解文。句型歸納，單元練習(xí)【課后作業(yè)】
每課課后練習(xí)中的翻譯題寫在作業(yè)本上，其余的題作為口頭練習(xí)。背誦每課“前文”
（四）第四單元（第十六課～第二十課）（24學(xué)時）【教學(xué)目的與要求】
了解閱讀課文及單詞，教師課堂補充內(nèi)容。理解各課句型及主要語法現(xiàn)象
掌握記住各課單詞，熟讀會話課文，背誦「前文」?！局R點】
第十六課授受動詞的用法，表推測、斷定，表經(jīng)歷的句型。第十七課動詞的命令形、假定形及其句型，表“即使～”，“最好～”等句型。第十八課樣態(tài)助動詞「そうだ」，接續(xù)助詞「と」及句型「～かどうか」，「～には」。第十九課表原因，“關(guān)于～”，“對于～”，“有時～”的句型，助詞「で」，「し」?！颈菊轮攸c】 授受動詞的用法。各課的典型句型 【本章難點】 授受動詞的用法?！窘虒W(xué)方法與手段】
課文及單詞采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，請學(xué)生閱讀，教師糾正的方法，以解決發(fā)音、語音、語調(diào)的問題。
對于本章的各種句型及其接續(xù)法注意與前面學(xué)過的內(nèi)容進行比較聯(lián)系，應(yīng)多做課堂練習(xí)使學(xué)生熟練掌握。
課外布置課后練習(xí)，課堂檢查閱讀、背誦情況，督促學(xué)生練習(xí)、記憶。【講授內(nèi)容】 第十六課
詞匯：年々→國々?花々?人々?所々，楽しみ，ただ。
授受動詞：やる/あげる/さしあげる，もらう/いただく，くれる/くださる?！浮扦筏绀Α埂浮蓼筏绀Α雇茰y、斷定を表す。句型「～たことがあります」経歴を表す。補助動詞「と」、「に」、「で」，並列助詞「か」，提示助詞「も」。第十七課
詞匯：新年、信號→赤信號?青信號?黃色い信號。動詞の命令形。
動詞?形容動詞の仮定形，仮定助動詞「ば」。文型：「～ば，～」，「～ば～ほど」，「～ばいいです」。文型：「～ても」，「～たほうがいいです」，「～てみる」，「～と思う」。
第十八課
詞匯：來週→先週?今週?毎週，それほど，とおり，塩→醤油?お酢?油?米?薪（たきぎ）。樣態(tài)助動詞「そうだ」，接續(xù)助詞「と」。文型：「～かどうか」，「～には」。補格助詞「に」。
第十九課
詞匯：病気→病室?病狀?病床?病院，全然。文型：「～のは～からです」，「～について」，「～にとって」。文型：「～ことがある」，「～たり、～たりする」。補助助詞「で」，接続助詞「し」
第二十課
詞匯：披露宴→花嫁?婿?花婿，遠慮，いただく，～すぎる。本文?読解文。句型歸納，單元練習(xí)【課后作業(yè)】
每課課后練習(xí)中的翻譯題寫在作業(yè)本上，其余的題作為口頭練習(xí)。背誦每課“前文”
（五）期末總復(fù)習(xí)（6學(xué)時，機動2學(xué)時）
四、教學(xué)安排及方式
總學(xué)時 102 學(xué)時，講課 88 學(xué)時，實驗（或上機或多種形式教學(xué)）16 學(xué)時。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 課程內(nèi)容
講課
實驗
習(xí)題課
討論課
上機
或參觀 看錄像
小計
第一單元
第二單元
第三單元
第四單元
綜合復(fù)習(xí)
五、考核方式 筆試（閉卷）
各教學(xué)環(huán)節(jié)占總分的比例：平時測驗及作業(yè)：30%，期末考試：70%
六、課程教材與主要參考資料
1、使用教材
（1）周平等編《新編日語1》第一版，上海：上海外語教育出版社，1994
2、參考資料
（1）中日合編《中日交流標準日本語》第一版，北京：人民教育出版社，2005年
（1）小川など《みんなの日本語》第一版，日本：スリーエーネットワーク社，1998年 執(zhí)筆人：徐潤琪審核人：黃毅
第五篇：日語視聽說1課程教學(xué)大綱
《 日語視聽說 1 》課程教學(xué)大綱
一、課程編號：0730080
二、課程名稱：日語視聽說 1（32學(xué)時）
Video-listening JapaneseⅠ
三、先修課程：高中英語
四、適用專業(yè)：日語專業(yè)
五、課程教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生具有初步聽的能力，本學(xué)期的教學(xué)為基礎(chǔ)階段教學(xué)，要求學(xué)生達到大學(xué)日語專業(yè)一級聽力水平，具有良好的語音、語調(diào)，為今后進一步提高聽力水平打下基礎(chǔ)。
六、課程教學(xué)基本要求
能在語流中正確辨別各音階；能聽懂課堂用語和一般的日常生活用語；能聽懂和所學(xué)課文難易程度相仿的聽力材料及錄音材料。
七、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配
本學(xué)期聽力課教學(xué)，主要是配合精讀課糾正學(xué)生日語發(fā)音，尤其是那些中文里沒有的撥音、拗音、促音、拗音等。
辨音：注重聽力微技能訓(xùn)練，包括羅馬字的讀音，拼寫，等
辯詞：通過日語單詞相似音的辯聽明確發(fā)音部位，擴充詞匯量。
短文理解：通過情景對話進行某一語言功能的聽力訓(xùn)練。
朗讀會話：通過介紹日本風(fēng)土人情的短文，提高口語表達的綜合能力，加深對日本社會、文化的理解。
八、教學(xué)重點、難點
重點：掌握日語發(fā)音要領(lǐng)，準確辨析各類音節(jié)。難點：長音、短音、促音、撥音
九、使用教材及參考書目
《日本語聽力入門》 主編：徐敏民等
華東師范大學(xué)出版社 1995年
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