第一篇:實(shí)用的演講作文400字匯總
實(shí)用的演講作文400字匯總五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編精心整理的演講作文400字5篇,歡迎閱讀與收藏。
演講作文400字 篇1各位老師、同學(xué):
大家好!
今天,我要演講的內(nèi)容是"保護(hù)環(huán)境"
同學(xué)們,我們?cè)?jīng)有一個(gè)美麗富饒的家園,那時(shí)候,草木蒼翠,綠樹(shù)成蔭,百花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,小溪緩緩地流動(dòng)著,唱著悅耳的歌,空氣是十分清新的,帶給人一種神清氣爽的美感,地球媽媽,也正為我們帶來(lái)快樂(lè)呢!
可是,你知道嗎?在美麗的環(huán)境中,災(zāi)難也不知不覺(jué)地降臨了?,F(xiàn)在,由于人類對(duì)環(huán)境不夠珍惜,隨心所欲地濫伐樹(shù)木,濫建廠房,導(dǎo)致各種環(huán)境問(wèn)題接踵而至:森林退化,沙塵暴揚(yáng),水土流失,洪水肆虐,火災(zāi)頻發(fā),噪音刺耳,臭氣熏天,酸雨赤潮,廢渣成堆......且據(jù)現(xiàn)在統(tǒng)計(jì),南極的臭氧空洞正逐步增大,地面紫外線輻射增強(qiáng),皮膚癌發(fā)明率上升;1.2億人口生活在渾濁的空氣里;12億人口生活缺水;12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥(niǎo)類瀕臨滅絕;每年地表土壤流失200億噸;森林以每年450公頃的速度小時(shí)。 這些一次又一次的災(zāi)難還不足以警示我們,保護(hù)環(huán)境已刻不容緩了嗎?所以,為了我們的地球和我們自己,請(qǐng)保護(hù)環(huán)境吧!地球是我們的家,既然我們?cè)诘厍蛏习簿訕?lè)業(yè),就要好好的保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),讓我們先從身邊的小事做起吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
演講作文400字 篇29月份,學(xué)校開(kāi)展了關(guān)于誠(chéng)信的演講比賽。老師派我去參加比賽。
在準(zhǔn)備比賽的那段時(shí)間里,我一直在努力地練習(xí)著。比賽的時(shí)間是星期四的午間活動(dòng)課后。上完了午間活動(dòng)課,我便拿著演講稿匆匆忙忙地來(lái)到了三樓會(huì)議室。
因?yàn)槲页榈绞桥旁?1號(hào),所以,我既能看其他人演講,又能看看自己的演講稿,再背背熟。在不知不覺(jué)中,演講的已是10號(hào)了。她好了就是我了。我緊張地想著。"請(qǐng)五的謝雯卉上臺(tái)演講。"聽(tīng)到這句話時(shí),我的心就開(kāi)始"嘭彭嘭"地急速地跳了起來(lái)。我走上臺(tái),對(duì)著話筒說(shuō):"敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家好,我是五班的謝雯卉,我今天演講的題目是。。。。。。"看著評(píng)委老師和同學(xué)們,我的心跳慢慢地緩慢了下來(lái),說(shuō)得也越來(lái)越流利了。我演講完后,向評(píng)委老師們鞠了躬。就如釋重負(fù)地下了講臺(tái),在我走下講臺(tái)的同時(shí),聽(tīng)到了那清脆的掌聲。
自從我演講后,我就整天提心吊膽的。不知道自己有沒(méi)有把握住這個(gè)機(jī)會(huì),就算評(píng)出我得了獎(jiǎng),又是第幾名呢?這幾個(gè)問(wèn)題一直纏繞著我。
直到那天,我在電腦上看到了我的名字在第一名的行列中時(shí),我的心里樂(lè)開(kāi)了花,一下子就從椅子上蹦了起來(lái)。我那快樂(lè)的心情一下子就激發(fā)了出來(lái)。
真是"功夫不負(fù)有心人"哪!
演講作文400字 篇313歲的快樂(lè)伴我走過(guò)那段曲折的小路。童年離我越來(lái)越遠(yuǎn)了,幼稚的我變得成熟起來(lái)。 我?guī)е@奇離開(kāi)搖籃,走出父母為我營(yíng)選的溫室。我已不再是只會(huì)叫“媽媽抱”的嬌嬌女了。我為自己的長(zhǎng)大而驚奇,而焦急,但也沒(méi)有什么辦法,只好聳聳肩,搖搖頭,在未來(lái)的日子里,獨(dú)自去尋找長(zhǎng)大的我。
的確,我長(zhǎng)大了。曲曲折折地走過(guò)了十幾個(gè)春秋,心境以變,對(duì)許多的事情和許多人有了更深一層的認(rèn)識(shí),但也多了幾分困惑,幾分憂慮。布娃娃和巧克力已不再吸引我,我迷上了小說(shuō)。
的確,我長(zhǎng)大了。一些事情的記憶越來(lái)越深刻,洗也洗不掉,抹也抹不去,心里積蓄的秘密也越來(lái)越多了。所有的喜怒哀樂(lè),只有在燈光下,在被窩里,獨(dú)自品嘗。
的確,我長(zhǎng)大了。猶如小鳥(niǎo)的羽毛豐滿了一些,小樹(shù)的.年輪增長(zhǎng)了一圈。我想伸出雙手拉住黎明,卻被不停旋轉(zhuǎn)的時(shí)針帶向未來(lái)的明天。我的心時(shí)常被一種無(wú)奈、矛盾和焦慮的感覺(jué)緊張栓住,讓我不知所措。
的確,我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大了的我成了一個(gè)多愁善感的女孩兒,難道長(zhǎng)大了真的擁有的那么少,失去的卻是那么多嗎?也許是吧!我才剛剛跨入人生的征途,美好的未來(lái)在向我招手。我要拋開(kāi)一切煩惱,在風(fēng)和日麗的晴天里,尋找我過(guò)去的那一份天真和純潔,追求從遠(yuǎn)方射來(lái)的那一線光明和希望!!
演講作文400字 篇4在9月30日的下午,大約2點(diǎn)30左右,在學(xué)校的組織下一個(gè)作文演講比賽成功舉辦。
在9月30日的下午,大約2點(diǎn)30左右,我們隨廣播的通知來(lái)到樓下觀看學(xué)校組織的作文演講比賽,參賽選手是5,6年級(jí)的學(xué)生。要問(wèn)其他年級(jí)的學(xué)生干嘛呀?比賽啊。比啥?學(xué)校組織的一些講故事比賽啦,詩(shī)朗誦之類的,1,2年級(jí)一起,3,4年級(jí)一起,5,6年級(jí)一起。首先上來(lái)的是一個(gè)女孩子,聲音小小的,一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)清說(shuō)的是啥,所以失去了興趣五年級(jí)的演講大多都沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng),很沒(méi)趣同學(xué)們吵的吵,玩的玩,直到6年級(jí)的演講開(kāi)始才有所收斂,好多同學(xué)的題材都與島嶼沾點(diǎn)邊,很關(guān)心國(guó)家大事嘛。終于到了我們班的張藝卓,只見(jiàn)他風(fēng)度翩翩的上臺(tái),身穿黑色燕尾服,演講的題目是《捍衛(wèi)島權(quán),揚(yáng)我國(guó)威》這名字聽(tīng)了就讓人熱血沸騰,我們班的同學(xué)漸漸靜下來(lái)聽(tīng)他的熱血演講,張一卓時(shí)不時(shí)的雙手高舉,聲調(diào)忽高忽低,演講完了,他向臺(tái)下鞠了一躬,我們班的同學(xué)報(bào)以最熱烈的掌聲,最終我們班的張藝卓獲得了第一名,演講就這樣在我們的笑聲中落下帷幕。
這次演講張藝卓準(zhǔn)備了好幾個(gè)星期,終于在他的努力和老師的指導(dǎo)下獲得了第一名,我通過(guò)比賽明白:只有對(duì)一件事認(rèn)真、努力、仔細(xì)了才會(huì)向成功靠近一步。
演講作文400字 篇5尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!
今天我競(jìng)選的職位是班長(zhǎng)。
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩。我喜歡看書(shū)。我覺(jué)得我的成績(jī)還可以,但是還沒(méi)有達(dá)到我的要求。我當(dāng)上班長(zhǎng)之后,我會(huì)不斷努力,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),這樣如果有同學(xué)問(wèn)我題目,我就會(huì)一五一十地告訴他,免得到時(shí)候我也不會(huì),就會(huì)被別人笑話。我也有缺點(diǎn),比如說(shuō)粗心大意,總是把不該錯(cuò)的寫(xiě)錯(cuò)了,不過(guò)我相信經(jīng)過(guò)我的不斷努力,我會(huì)完全把這個(gè)毛病改正。如果同學(xué)們有錯(cuò),我會(huì)及時(shí)幫助他們改正,如果我有錯(cuò),同學(xué)們也可以及時(shí)跟我說(shuō),并幫助我改正錯(cuò)誤,畢竟人人都平等。
當(dāng)了班長(zhǎng)以后,我會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的教他們不會(huì)的題目,如果有什么不會(huì)的題目,我樂(lè)意為你們解答。如果我來(lái)不及的話,我可以安排手拉手的活動(dòng),讓成績(jī)好的教成績(jī)差的,這樣兩人的學(xué)習(xí)都能促進(jìn)。
我當(dāng)了班長(zhǎng)以后,不僅我自己要愛(ài)看書(shū),我還要把我這個(gè)好習(xí)慣傳播給全班同學(xué),讓他們都喜歡讀書(shū),愛(ài)上讀書(shū)。我會(huì)在教室后面搞一個(gè)圖書(shū)角,讓我們都能讀到書(shū)。
我想當(dāng)一次班長(zhǎng)。選我,我謝謝你;如果你不選我,我也不會(huì)生氣。也許我也有不好的地方,我會(huì)改正,爭(zhēng)取下次再來(lái)。
請(qǐng)投我一票吧!謝謝你們!
第二篇:第二十三講作 文
第二十三講 作 文
試題精講:
1、填報(bào)志愿,是初中畢業(yè)生一次重要的選擇。這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)、親友、老師與你之間可能有過(guò)分歧,最后或是師長(zhǎng)尊重了你的意見(jiàn);或是你屈從了師長(zhǎng)的“指導(dǎo)”;也可能是你自主地進(jìn)行了這次選擇------
請(qǐng)以《選擇》為題,寫(xiě)一篇記敘文。
要求:
1)以記敘為主,并適當(dāng)?shù)匕l(fā)表議論;敘事應(yīng)重點(diǎn)突出,議論要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名,用甲、乙或××代替,但可出現(xiàn)學(xué)校類別,如重點(diǎn)高中、師范、普通高中等。
3)字?jǐn)?shù)不少于600字,卷面整潔,書(shū)寫(xiě)端正。
2、同學(xué)們,你們平時(shí)關(guān)心的人和事物一定很多吧!你們不僅關(guān)心熟悉的、親近的人,也關(guān)心那些并不熟悉但希望得到幫助的人;你們不僅關(guān)心身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生的事,也關(guān)心全社會(huì)在兩個(gè)文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)生的變化;你們不僅關(guān)心一套郵票的發(fā)行、一項(xiàng)競(jìng)賽的態(tài)勢(shì),不僅關(guān)心自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好,也關(guān)心文化市場(chǎng)對(duì)青少年的影響、下崗工人的困難和他們對(duì)再就業(yè)的期盼,甚至還關(guān)心世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)的新進(jìn)展以及世界和平的新進(jìn)程------
現(xiàn)請(qǐng)你從自己眾多的關(guān)心中選擇一項(xiàng),在具體的敘述過(guò)程中,表達(dá)你的思想和情懷。
題目:我關(guān)心______________
要求:1)現(xiàn)根據(jù)上面的提示,把題目填寫(xiě)完整,然后作文。
2)以記敘為主,結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱?、議論。
3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
4)不少于600字。
3、閱讀下面一則材料,按要求作文。
汪君,一位中國(guó)普通的女學(xué)生,在一次國(guó)際性的學(xué)科競(jìng)賽中以96分的最高分榮登榜首,考了個(gè)“世界第一”。平時(shí),不論是主科還是副科,不論是必修課還是選修課,她門(mén)門(mén)都學(xué)得很努力。因?yàn)樗X(jué)得考出好成績(jī)不是根本目的,關(guān)鍵在于真正把知識(shí)學(xué)到手,而各種知識(shí)往往是觸類旁通的。在緊張的學(xué)習(xí)生活之外,汪君還喜歡集郵、剪貼,喜歡看體育新聞和那些煥發(fā)青春活力的節(jié)目,在豐富的課余生活中開(kāi)闊視野。
要求:
1)自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇短評(píng)或讀后感。
2)觀點(diǎn)明確,有理有據(jù),并能聯(lián)系實(shí)際,如出現(xiàn)校名、人名,一律用符號(hào)代替。
3)卷面整潔,書(shū)寫(xiě)工整,全文不少于500字。
思考題:
1、在人生的旅途中,總會(huì)遇到各種各樣的人和事。這些人和事,或給你愉悅,或催你奮進(jìn)。一張郵票、一片楓葉、一枚書(shū)簽、一首歌、一聲問(wèn)候------往往會(huì)喚起人們對(duì)美好往事的回憶。
請(qǐng)以《________________,喚起了我美好的回憶》為題寫(xiě)一篇記敘文。
要求:
1)請(qǐng)仿照提示在文題空缺處填上一個(gè)合適的詞語(yǔ),構(gòu)成完整的文題;
2)以記敘為主,適當(dāng)抒情或議論;
3)不少于600字,不超過(guò)800字;
4)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
2、你和父母、老師、同學(xué)及周圍人之間曾發(fā)生過(guò)許多事情。有的使你歡樂(lè)、幸福。有的使你煩惱、痛苦------你一定有許多話要訴說(shuō)。
請(qǐng)以《_____________,我想對(duì)你說(shuō)》為題寫(xiě)一篇記敘文。
要求:
1)橫線上可填某一稱謂(如“爸爸”、“李老師”等);如果寫(xiě)的是同學(xué),請(qǐng)用“王春”代替。
2)思想健康,感情真摯。以記敘為主,適當(dāng)議論、抒情。
3)不少于600字。文中涉及的地名、校名一律用“××”代替,文中涉及的其他人名一律用“張某”、“陳某”等代替。
4)書(shū)寫(xiě)端正,卷面整潔。
3、閱讀下面材料,完成小作文。
近日,興宿中學(xué)決定成立“音樂(lè)”、“書(shū)畫(huà)”、“天文”等課外興趣小組。初二(6)班方明同學(xué)想報(bào)名參加其中一個(gè)。可是,他媽媽堅(jiān)決反對(duì),理由是:會(huì)影響方明考試成績(jī)。雙方爭(zhēng)執(zhí)不下。于是,方明決定寫(xiě)一封信給在遠(yuǎn)方工作的爸爸,陳述自己的理由,希望得到爸爸的支持。
要求:
1)以方明身份寫(xiě)一封書(shū)信,格式要正確。
2)以議論為主,觀點(diǎn)明確,理由充分。
3)字?jǐn)?shù)在250字左右。
4、近年來(lái),語(yǔ)文考試中增設(shè)了書(shū)寫(xiě)分。有人認(rèn)為很有必要,因?yàn)閷?xiě)字關(guān)系到做人;也有人認(rèn)為,電腦普及的速度快,不一定再?gòu)?qiáng)調(diào)寫(xiě)字的重要。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法?寫(xiě)一段議論的文字(200字左右)。
5、我們常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)這樣來(lái)教育孩子:“你要聽(tīng)老師的話!”“你要聽(tīng)爸爸媽媽的話!”“你要聽(tīng)大人的話!”批評(píng)孩子最嚴(yán)厲的話也是:“你這孩子,就是不聽(tīng)話!”于是,在人們的頭腦中形成了這樣一種觀念:“只有聽(tīng)話,才是好孩子?!睂?duì)此,你有什么看法?
請(qǐng)以《“聽(tīng)話”析》為題扼要闡述自己的觀點(diǎn),字?jǐn)?shù)控制在200字內(nèi),不需要另外抄題。
第三篇:守講作演講稿
紀(jì)律作路、規(guī)矩當(dāng)輪 表率驅(qū)動(dòng)為民服務(wù)
大家好!我叫張立,來(lái)自小河口鎮(zhèn)。很榮幸能有機(jī)會(huì)為大家演講。今天我演講的題目是《紀(jì)律作路、規(guī)矩當(dāng)輪,表率驅(qū)動(dòng)為民服務(wù)》。
人不以規(guī)矩則廢,家不以規(guī)矩則殆,國(guó)不以規(guī)矩則亂。這說(shuō)明規(guī)矩很重要,不懂規(guī)矩、不用規(guī)矩、不守規(guī)矩,就要出問(wèn)題,就會(huì)栽跟頭。十八大以來(lái)相繼落馬的一些高官,就是一個(gè)個(gè)活生生的不懂規(guī)矩、不用規(guī)矩、不守規(guī)矩的反面教材。
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”是我們先輩用千百年總結(jié)出來(lái)的老道理。何為規(guī)矩,何為紀(jì)律?有人的地方就有規(guī)矩,這是真實(shí)的社會(huì)寫(xiě)照。從個(gè)人準(zhǔn)則到國(guó)家法則,都是規(guī)矩的表現(xiàn)形式。作為一名黨員干部,黨章、黨規(guī)就是最大的紀(jì)律和規(guī)矩,中央“八項(xiàng)規(guī)定”及省委六條、市委七條意見(jiàn)、各項(xiàng)規(guī)章制度都是具體的紀(jì)律和規(guī)矩,我們都必須嚴(yán)格遵守。一個(gè)人,特別是一個(gè)黨員干部,有沒(méi)有紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí),有沒(méi)有守紀(jì)律和講規(guī)矩的自覺(jué)性,不僅決定你能否做好工作,而且決定了你會(huì)有什么樣的道德形象和人生價(jià)值。
自古以來(lái),規(guī)矩就是一種約束,一種準(zhǔn)則,就是一種標(biāo)準(zhǔn),一種尺度,更是一種責(zé)任,一種境界。守紀(jì)律、講規(guī)矩是對(duì)黨員干部黨性的重要考驗(yàn),是對(duì)黨員干部對(duì)黨忠誠(chéng)度的
重要檢驗(yàn)。對(duì)于黨員干部來(lái)講,規(guī)矩既包括黨紀(jì)國(guó)法、規(guī)章制度,又包括道德規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)禮儀。我們黨員干部是一個(gè)地區(qū)行為的表率,擔(dān)負(fù)著發(fā)展一方,穩(wěn)定一方的重任。我們黨員干部一定要牢記自己是人民的公仆,是整個(gè)社會(huì)的表率?,F(xiàn)實(shí)中,有些黨員干部不守紀(jì)律、不講規(guī)矩,對(duì)其自身、對(duì)黨組織、對(duì)群眾都造成了傷害。作為黨員干部,要先學(xué)會(huì)懂規(guī)矩,做到知曉規(guī)矩、認(rèn)同規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護(hù)規(guī)矩。將規(guī)章制度入腦入心,嚴(yán)格按黨性原則辦事,按政策法規(guī)辦事,按制度程序辦事,明白哪些事該做,哪些事不該做,做到不越“雷池”,不亂“章法”。作為黨員干部,更要學(xué)會(huì)守紀(jì)律,做到知大知小、知進(jìn)知退、知榮知辱、知是知非。強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)和服從意識(shí),對(duì)紀(jì)律心存敬畏,把紀(jì)律作為懸在頭頂?shù)摹叭呃麆Α?,做到從遵守和維護(hù)黨章入手,遵守黨的政治紀(jì)律和各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定。樹(shù)立“規(guī)矩意識(shí)”,嚴(yán)格按規(guī)矩辦事,按紀(jì)律辦事。爭(zhēng)做講規(guī)矩守紀(jì)律的好公仆。要把“守紀(jì)律、講規(guī)矩”當(dāng)作一種責(zé)任,準(zhǔn)確把握自己的角色和位置,始終以模范行動(dòng)取信于黨和人民;把“守紀(jì)律、講規(guī)矩”當(dāng)作一種追求,始終把人民放在心上、把使命扛在肩上、把法紀(jì)懸在頭上,形成正確的價(jià)值取向;把“守紀(jì)律、講規(guī)矩”當(dāng)作一種本分,追求名節(jié)而不追名逐利,始終保持思想純正、行為周正、處事公正、有板有眼;把“守紀(jì)律、講規(guī)矩”當(dāng)作一種福分,做到走得直、行得正、坐得端,給自己和家人帶來(lái)平安幸福。要有規(guī)有矩,做到知規(guī)矩知所為、守規(guī)矩律言行、講規(guī)矩重程序,始終在政治上用規(guī)矩明方向、在工作上用規(guī)矩促作為、在生活上用規(guī)矩樹(shù)形象;要手握戒尺,做到嚴(yán)明政治紀(jì)律、嚴(yán)守組織紀(jì)律、嚴(yán)格工作紀(jì)律和生活紀(jì)律,始終以黨章及其他黨內(nèi)法規(guī)為戒尺規(guī)范自己的一言一行。
對(duì)于一個(gè)黨員干部,紀(jì)律是高壓線;對(duì)于一個(gè)政黨國(guó)家,紀(jì)律是生命線。講規(guī)矩,體現(xiàn)一個(gè)人的道德;守紀(jì)律,彰顯一個(gè)人的底線?!笆丶o(jì)律、講規(guī)矩”是要我們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行的!我們要通過(guò)“照鏡子、正衣冠、勤洗澡、治治病”的方法,以黨章為鏡,查出自身不足,找出問(wèn)題差距;以黨性為冠,擺正黨員義務(wù),提高黨性修養(yǎng);以清廉為泉,沖洗雜質(zhì)灰塵,保持自身清潔;以紀(jì)律為藥,治小病防大病,外化于形、內(nèi)化于心。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在“守紀(jì)律、講規(guī)矩、作表率”這條道路上,我將不斷前行,不斷進(jìn)步。
謝謝大家!
第四篇:聽(tīng)名師講作文教學(xué)
聽(tīng)名師講作文教學(xué)
2月2日至4日參加教管中心組織的語(yǔ)文研修班,有幸聽(tīng)了管建剛、張祖慶老師的講座,這兩位老師在作文教學(xué)上頗有建樹(shù),我感覺(jué)受益良多,我根據(jù)講座內(nèi)容進(jìn)行整理,與老師們分享:
一、管建剛之作文教學(xué)革命
管建剛老師講他的作文教學(xué),聽(tīng)起來(lái)似乎起來(lái)很簡(jiǎn)單,就是辦一份班級(jí)作文周報(bào),——《評(píng)價(jià)周報(bào)》,配一本“評(píng)價(jià)周記”;“評(píng)價(jià)周記”又分兩個(gè)部分,一是“每日簡(jiǎn)評(píng)”,二是“每周一稿”。每個(gè)周末,寫(xiě)稿件向《評(píng)價(jià)周報(bào)》投稿是學(xué)生的唯一語(yǔ)文作業(yè);周一,從學(xué)生稿件中選用部分作文,由學(xué)生輸入電腦,制成《評(píng)價(jià)周報(bào)》,周五出版。我們很多老師都辦過(guò)班級(jí)報(bào)紙,大家肯定有這樣的體會(huì):剛開(kāi)始學(xué)生積極踴躍寫(xiě)稿投稿,新鮮勁一過(guò)就沒(méi)有熱情了,班級(jí)報(bào)紙最終成為了“雞肋”,食之無(wú)味,棄之不舍。那么管老師的為什么能取得成功?我覺(jué)得,首先是堅(jiān)持,管老師堅(jiān)持做了8年。另外,就是頗有經(jīng)商頭腦的管老師建立了完善的“動(dòng)力系統(tǒng)”,——三年的作文教學(xué)方略。這套動(dòng)力系統(tǒng)在其作文教學(xué)中發(fā)揮了巨大作用。
第一年:“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”。
學(xué)生每發(fā)表一篇文章,就發(fā)“刊用紀(jì)念卡”一張?!翱眉o(jì)念卡”用普通的名片紙制作,卡上印一段激勵(lì)的話。獲得3張“刊用紀(jì)念卡”,獲“作文新苗”稱號(hào);再發(fā)5篇文章,獲“作文小能手”稱號(hào);再發(fā)表7篇文章,獲“班級(jí)小小作家“稱號(hào);之后,是“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”,要獲得這個(gè)獎(jiǎng),需在周報(bào)上出兩三個(gè)“小作家專欄”,并在正式報(bào)刊上發(fā)表文章。獲得“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的同學(xué),有資格出版“個(gè)人???。
“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”在具體操作上,要注意教學(xué)細(xì)節(jié),教學(xué)的力量其實(shí)就來(lái)自于教學(xué)細(xì)節(jié)。
第一次出版要“煽情”。出版班級(jí)作文周報(bào),實(shí)際上是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)特定的練習(xí)寫(xiě)作的場(chǎng)景與狀態(tài)。教師要做好第一期班級(jí)作文周報(bào)的投稿動(dòng)員工作,充分造勢(shì),煽起學(xué)生激情,使之躍躍欲試。
第一次選稿要“偏心”。主要是偏向于作文中等生和困難生,中等生是個(gè)接口,能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理:他行,我怎么不行?第一次選稿要有學(xué)困生的作文,使學(xué)困生們感受到“我也行”。
第一次發(fā)卡要隆。第一次發(fā)“刊用紀(jì)念卡”要隆重,讓學(xué)生在掌聲中上講臺(tái),掌聲中回座位,感受作文給他們帶來(lái)的尊嚴(yán)和自豪。管老師常用數(shù)碼相機(jī)把這些場(chǎng)面拍下來(lái),這同樣是一筆童年的財(cái)富。形式的隆重會(huì)使學(xué)生更看重寫(xiě)作。當(dāng)學(xué)生把寫(xiě)作與尊嚴(yán)、自豪聯(lián)系在一起時(shí),寫(xiě)作的動(dòng)力才能持久。第一次授稱號(hào)要少。第一批獲“作文新苗”稱號(hào)的人不宜多,讓學(xué)生產(chǎn)生神圣感,覺(jué)得這是一項(xiàng)值得為之努力也需要努力的榮譽(yù)。最后—批“作文新苗”要多,讓他們?nèi)靠缟弦粋€(gè)臺(tái)階。
第一次示范要到位。每接一個(gè)新班,第一周的“每日簡(jiǎn)評(píng)”和“每周一稿”管老師會(huì)和學(xué)生一起寫(xiě)。每天放學(xué)前,他把自己寫(xiě)的“每日簡(jiǎn)評(píng)”讀給學(xué)生聽(tīng)。
第二年:“積分活動(dòng)”。
所謂“積分活動(dòng)”,就是學(xué)生在《評(píng)價(jià)周報(bào)》上發(fā)表一篇作文,就獲得一張相應(yīng)的積分卡,如學(xué)生甲發(fā)表的作文計(jì)491字,獲得491分的積分,學(xué)生乙發(fā)表的作文計(jì)941字,則獲得941分的積分。積分,也用名片紙制作,印上下面的話:
祝賀您在第()期作文周報(bào)上發(fā)表文章《 》,據(jù)統(tǒng)計(jì),您的這篇文章獲得()分的積分。期待著您再次寫(xiě)出精彩之作,祝您在下一次獲得更多的積分!學(xué)生積分卡上累積的分,是“素質(zhì)報(bào)告單”上“作文”項(xiàng)成績(jī)的決定性依據(jù)?!胺e分活動(dòng)”有以下規(guī)則:
(1)基分。即學(xué)生發(fā)表習(xí)作的字?jǐn)?shù)所得的相應(yīng)的分。
(2)扣分。每期《評(píng)價(jià)周報(bào)》出版后,有四人小組對(duì)報(bào)上的作文進(jìn)行評(píng)審——四人小組是按順序輪的,發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn),從“基分中扣去10分;發(fā)現(xiàn)一個(gè)病句,扣去20分;發(fā)現(xiàn)一個(gè)交代不清或前后矛盾之類的問(wèn)題,視情況扣去50—100分??巯碌姆?jǐn)?shù),獎(jiǎng)給四人小組。因此,四人小組和作者都把眼睛睜得大大的,一方想多得到些積分,—方不想讓到手的積分如煮熟的鴨子飛了。
(3)加分?!对u(píng)價(jià)周報(bào)》每月開(kāi)展一次“點(diǎn)題征文”。一等獎(jiǎng)加500分,二等獎(jiǎng)加400分,三等獎(jiǎng)加300分。學(xué)生發(fā)表的作文被評(píng)為“佳作”,加100分。作文正式發(fā)表,獎(jiǎng)300分。學(xué)生一個(gè)月若能寫(xiě)完一個(gè)周記本,獎(jiǎng)500分。出一個(gè)“小作家專欄”,得1500分。(4)排行榜。每位小作者獲得的積分,由學(xué)生小助手記錄于Excel文檔里,月底利用電腦里的“工具”統(tǒng)計(jì)出一個(gè)“積分排行榜”,發(fā)在“班級(jí)作文周報(bào)”上?!芭判邪瘛?0人左右為一個(gè)軍團(tuán),軍團(tuán)按積分排,前10名為第一軍團(tuán),11—20名為第二軍團(tuán),21—30名為第三軍團(tuán)??每個(gè)軍團(tuán)都分設(shè)冠軍、亞軍和季軍?!芭判邪瘛泵吭掳l(fā)布一次。教師在操作時(shí),每個(gè)月都要攪動(dòng)、打亂“排行榜”的排序,有意讓第三、第四軍團(tuán)的學(xué)生進(jìn)入第一軍團(tuán)。有“動(dòng)”感,才有活力。
第三年:“‘稿費(fèi)’活動(dòng)”。
如果說(shuō)發(fā)表是“精神”刺激的話,那么稿費(fèi)就是“物質(zhì)”刺激。發(fā)給學(xué)生的“稿費(fèi)”不是真“錢(qián)”,而是在一張名片紙上敲上“《評(píng)價(jià)周報(bào)》第期稿費(fèi) 元 角”字樣的章,以此模擬稿費(fèi)單?!案遒M(fèi)單”有什么用?——換課外書(shū)。書(shū)從哪兒來(lái)呢?起初,管老師從自己口袋里掏,學(xué)生每年在正式報(bào)刊上發(fā)表上百篇作文,學(xué)校對(duì)他有獎(jiǎng)勵(lì),他就用這個(gè)錢(qián)買書(shū)。這樣做,效果出奇地好,學(xué)生無(wú)論是寫(xiě)“每周一稿”的勁兒,還是對(duì)錄用稿件修改的積極性,都超出想象。但也有問(wèn)題。作文優(yōu)等生見(jiàn)老師發(fā)一些不怎么樣的文章,會(huì)問(wèn):為什么發(fā)他的不發(fā)我的? 為此,管老師推出了分版面設(shè)置“稿酬”活動(dòng):A版是“精華版”,每千字 8元;B版是“升級(jí)版”,每千字7元;C、D版是“大眾版”,每千字5元。C、D版“酬金”低,錄用的文章數(shù)卻多。學(xué)生寫(xiě)好稿件向編輯部投稿的時(shí)候,必須注明投什么版。錄用A版的文章只在投A版的稿件中產(chǎn)生,錄用B版的文章只在投B版的稿件中產(chǎn)生。這就形成了作文優(yōu)等生同作文優(yōu)等生競(jìng)爭(zhēng)的良好局面,空出版面給其他同學(xué)發(fā)表作文。
就這樣,“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”“積分活動(dòng)”“‘稿費(fèi)’活動(dòng)”不斷地點(diǎn)燃、維護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)。
二、張祖慶之二度開(kāi)發(fā)作文教材
目前,身在一線的語(yǔ)文老師都感覺(jué)作文難教。的確,到目前為止還沒(méi)有一套完善和科學(xué)的作文教材。雖然語(yǔ)文教科書(shū)每單元后面都有一次作文訓(xùn)練,但要求太寬泛,缺乏具體的指導(dǎo),我們還是不知道作文究竟該怎么教。張祖慶老師對(duì)教材作文進(jìn)行二度開(kāi)發(fā),創(chuàng)造性地使用教材,打開(kāi)了教材作文的另一扇窗。張老師有如下具體策略:
策略之一:“偷工”“加料”。管老師用一個(gè)“奉命燒菜”的例子,來(lái)比喻我們老師教命題作文。鹽是必須要用的,油也是要用的,除此之外,淀粉啊,胡椒啊,辣椒啊,可不可以自己不用或者多用,有些把它偷掉,有些把它加進(jìn)來(lái),這就有了第一招:“偷工”“加料”。怎么偷?張老師給大家舉以人教版十一冊(cè)第七單元?jiǎng)游锱c人的相互和諧相處為例?!皽馗缛A街頭,憨態(tài)可拘的小鴨子天在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然然幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危急時(shí)刻,鴨媽媽沉著冷靜,向巡警求助,并帶領(lǐng)他們趕到出事地點(diǎn),巡警從下水道中撈出將要被沖走的小鴨子,目送它們搖搖擺擺地上路了。”這是教材的內(nèi)容。作文要求是什么? “據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理想象”,“然后寫(xiě)一個(gè)故事”“做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)”。張老師把它進(jìn)行“偷工加料”,改造成“根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行充分地想象,編一個(gè)有意思的故事?!睘榱俗尯⒆觽兂浞窒胂螅遗笥旬?huà)了一些圖,由一幅圖就成多幅圖。然后抓住這兩幅圖,一幅是求助,一幅是救助。因?yàn)轼喿雍腿苏Z(yǔ)言不通,鴨子跟人怎么交談、怎么求助?這個(gè)場(chǎng)面一定很富于戲劇性。他就用現(xiàn)場(chǎng)表演小品的方式,來(lái)拓展學(xué)生的思路。而救助一圖,他就用頭腦風(fēng)暴的策略,假如你就是巡警,你會(huì)怎樣營(yíng)救小鴨子?這么一來(lái),孩子們的想象就五花八門(mén)了。這就打開(kāi)思路了。指導(dǎo)寫(xiě)故事的時(shí)候,張老師鼓勵(lì)他們可以用多種人稱來(lái)寫(xiě)。第一人稱、第三人稱、第二人稱都可以。站在鴨媽媽的角度來(lái)寫(xiě)故事,站在巡警的角度寫(xiě)故事,站在行人的角度寫(xiě)故事,站在攝影記者的角度寫(xiě)故事,站在落水小鴨的角度寫(xiě)故事。角度不一樣,呈現(xiàn)的故事就不一樣。這個(gè)故事寫(xiě)出來(lái)就有意思了、有真情實(shí)感了。這么一改造,學(xué)生對(duì)這個(gè)作文就充滿了興趣。這就是“偷工”,這就是“加料”。加了什么料?加了“用不同的人稱寫(xiě)這個(gè)故事”。這樣去教教材作文,是不是也可以教得很有意思呢?
策略之二——“舊瓶裝新酒”。人教版七冊(cè)第四單元有一個(gè)“學(xué)寫(xiě)童話”的習(xí)作內(nèi)容,小學(xué)生讀過(guò)很多童話,但是讓他寫(xiě)童話,往往知道不怎么寫(xiě),表現(xiàn)在兩點(diǎn):第一個(gè),不能把童話故事寫(xiě)具體;第二個(gè)就是童話的特征抓不住,最有幻想色彩的地方展不開(kāi)寫(xiě)。于是,張老師就用《早餐桌上的云朵面包》這幅有意思的圖畫(huà)來(lái)教童話寫(xiě)作,等教了這個(gè)內(nèi)容之后,讓他們下一次作文的時(shí)候,再去創(chuàng)編一個(gè)自己想編的童話。這樣,我們本次習(xí)作的要求就達(dá)到了。這就是“舊瓶裝新酒”——要求是教材中的,內(nèi)容是自己開(kāi)發(fā)的。再比如,七冊(cè)的看圖說(shuō)話,給軍屬老大娘挑水洗腳、洗衣服,要求寫(xiě)得有真情實(shí)感。這是看圖寫(xiě)話的要求,張老師就安排學(xué)生自己上網(wǎng)找體現(xiàn)鄰里關(guān)系的圖片,并寫(xiě)出推薦理由,這樣,就換成老師和學(xué)生都喜歡的內(nèi)容來(lái)教。
策略之三——砸碎“緊箍咒”。教材當(dāng)中的有一些習(xí)作要求,往往很不合理,有時(shí)候甚至很別扭,如六年級(jí)下冊(cè),以“我的理想”為題,完成一篇習(xí)作。下邊的三個(gè)要求是:寫(xiě)清楚自己的理想是什么?為什么有這個(gè)理想?以及怎樣準(zhǔn)備去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其它學(xué)科學(xué)到的材料,以豐富習(xí)作內(nèi)容。這一個(gè)作文要求一出來(lái)之后,就把學(xué)生的思路給框死了。你必須寫(xiě)三段,第一段我的理想是什么;第二段我為什么有這樣的理想;第三段我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)理想。學(xué)生作文千篇一律,這樣的作文怎么教?張老師的做法是給它換一張臉。什么臉?寫(xiě)一篇作文,《20年以后,你參加工作的第一天所發(fā)生的事》。這不是我的理想嗎?這篇文章,要解決一個(gè)20年以后,你最想去干什么。我的理想是什么,是不是寫(xiě)出來(lái)了?第二,第一天所發(fā)生的事情,實(shí)現(xiàn)了自己理想,那會(huì)怎么樣?把它寫(xiě)出來(lái)了。這樣一放開(kāi)之后,學(xué)生的作文就五花八門(mén)了。有的講自己當(dāng)了空姐,有的講成了宇航員,有的講到了美國(guó)當(dāng)了一所大學(xué)的校長(zhǎng),有的講成了總統(tǒng),各種各樣的事情都發(fā)生了。小學(xué)生最可貴的就是敢于大膽想象,其實(shí)很多人的理想都是一生都實(shí)現(xiàn)不了的,所以寫(xiě)理想其實(shí)真的很難寫(xiě)。但是給他改一個(gè)題目《自己第一份工作第一天的遭遇》,學(xué)生作文就出彩了!
再比如,十二冊(cè)的《難忘的第一次》,教材當(dāng)中羅列的第一次,大家看看,都是那些正面的第一次動(dòng)手做飯,愛(ài)勞動(dòng);第一次走夜路,練膽子;第一次養(yǎng)小動(dòng)物,愛(ài)小動(dòng)物;第一次去野營(yíng),鍛煉自己的能力;第一次登臺(tái)表演,第一次得獎(jiǎng),第一次坐火車,第一次去外地旅游??這些內(nèi)容,都很正統(tǒng)!
其實(shí)很多個(gè)第一次可以寫(xiě)自己的壞事,第一次偷偷地拿父母的錢(qián),我敢說(shuō)一半的孩子都有這樣的經(jīng)歷。第一次去偷菜,第一次搞惡作劇,第一次跟老師頂嘴,第一次跟父母大吵??并不是說(shuō)我們要在文章當(dāng)中倡導(dǎo)他們?nèi)プ鰤氖?,但是做壞事畢竟是人的本能、生活的一部分,做壞事的體驗(yàn)往往印象最深。把這些內(nèi)容寫(xiě)成作文有何不可呢?作文就是鏡子啊,就是把人生真實(shí)的一面展示出來(lái)。所以我們要大膽地砸碎“緊箍咒”。策略四——搭建“腳手架”。我們的學(xué)生,往往是能說(shuō)會(huì)道,但是一旦是落實(shí)到文字上,他就會(huì)大為遜色,說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比寫(xiě)的好,那是為什么?因?yàn)樗鄙僖环N寫(xiě)作的程序性知識(shí)。什么是程序性知識(shí)?比如一個(gè)工人,到流水線上操作,第一步要做什么,第二步要做什么,第三步要做什么,有一些知識(shí),他知道了,他就成為一個(gè)合格的員工。寫(xiě)作文同樣也要一些程序性的知識(shí),這些程序性的知識(shí)并不是說(shuō)每篇作文一定要怎么寫(xiě),而是要交給孩子們一類作文怎么寫(xiě)。
張老師認(rèn)為策略要比方法重要。如日本三年級(jí)有一個(gè)調(diào)查作文。他們的作文教材編得比我們中國(guó)的作文教材編得好得不知多少倍。三年級(jí)有讓學(xué)生寫(xiě)調(diào)查作文的任務(wù),“我們周圍有很蟲(chóng),仔細(xì)觀察這些蟲(chóng)可以發(fā)現(xiàn)十分奇怪有趣的事。找一種我們周圍的蟲(chóng),用放大鏡、尺等工具進(jìn)行調(diào)查、研究,然后把觀察的事物寫(xiě)成文章”,這是作文的內(nèi)容。接著,教材詳細(xì)地指導(dǎo)觀察的寫(xiě)法,這就是作記錄的程序性知識(shí)——“作記錄時(shí)要注意以下的事項(xiàng):觀察的日期、星期、天氣、氣溫;蟲(chóng)的身體特征(形狀、顏色、大小、構(gòu)造等);蟲(chóng)的行動(dòng)方式:叫聲、吃的方法食物等;你認(rèn)為有趣的事、奇怪的事”,這其實(shí)是教給學(xué)生怎么做觀察。還要查閱資料,“如有疑問(wèn),自己一下有關(guān)的詞典、百科全書(shū)之類的書(shū)?!苯酉聛?lái)就是寫(xiě)文章。寫(xiě)文章怎么寫(xiě)?“把圖表等放到文章里面去,寫(xiě)得別人容易懂;把書(shū)中寫(xiě)到的和觀察到的與自己所想到的作比較,要寫(xiě)的每一項(xiàng)內(nèi)容要加一個(gè)小標(biāo)題,指導(dǎo)得很詳細(xì)。”于是有一個(gè)叫山田君的學(xué)生,就做了這樣的一個(gè)西瓜蟲(chóng)的觀察筆記,于是就寫(xiě)成了這樣一篇文章。他的文章小標(biāo)題有“調(diào)查日期、抓到的場(chǎng)所、身體的特征、西瓜蟲(chóng)的生活方式”。有了這樣的觀察的指導(dǎo),學(xué)生今后寫(xiě)觀察作文,就知道了怎么觀察、怎么把觀察到的呈現(xiàn)出來(lái),這其實(shí)就是科學(xué)小論文。
邊聽(tīng)兩位老師的講座,我邊思索:我們現(xiàn)在并不缺理論,而是缺少深入的思考和不斷的堅(jiān)持實(shí)踐。在一次次學(xué)習(xí)中,我們會(huì)獲得許多可貴的經(jīng)驗(yàn),但是,若不進(jìn)行思考和實(shí)踐,我們的內(nèi)心只會(huì)成為諸子百家的堆積倉(cāng)庫(kù),而不會(huì)成為生長(zhǎng)智慧之樹(shù)的肥沃土地,我愿在不斷的思考和行動(dòng)中,和各位老師一起尋找我們作文教學(xué)上的突破。
第五篇:公司講作風(fēng)大整頓主題演講稿
公司講作風(fēng)大整頓主題演講稿
書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。在知識(shí)引領(lǐng)發(fā)展的時(shí)代,對(duì)于一個(gè)只有中專畢業(yè),起點(diǎn)并不高,經(jīng)過(guò)自己的努力,在平凡的崗位上取得不平凡成績(jī)的普通工人,他的事跡令人深深敬佩。他是工人隊(duì)伍的優(yōu)秀代表,是化工企業(yè)一顆耀眼的明珠,他在平凡的崗位上演繹著最華美的樂(lè)章。他就是全國(guó)勞動(dòng)模范獲得者張德超。
當(dāng)兵要當(dāng)好兵,要技術(shù)一流,技?jí)喝盒郏划?dāng)將要當(dāng)帥將,能組織協(xié)調(diào),為企業(yè)排憂解難。只要心中有理想、有信念,只要敢于拼搏奮斗,就一定能在平凡的崗位上創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)。
1999年9月,從安徽省化工學(xué)校畢業(yè)的張德超,躊躇滿志來(lái)到了三星化工,他暗下決心,一定要用所學(xué)的知識(shí)在這片新土地上播種耕耘。然而他想不到的是企業(yè)安排他到造氣車間當(dāng)了一名操作工。普通人的生活就是這樣,沒(méi)有誰(shuí)是踩著事先設(shè)計(jì)好的道路走向成功,對(duì)他來(lái)說(shuō)更是如此。這位化工機(jī)械專業(yè)的高材生,面對(duì)陌生的造氣爐,面對(duì)要從頭學(xué)起的化工工藝,好學(xué)上進(jìn)的他沒(méi)有退縮,沒(méi)有怨言,他不斷告誡自己:“我的崗位就在這,如果連一名操作工都做不好,還談什么理想!”他只相信這樣一個(gè)道理:寶劍鋒從磨礪出,知識(shí)才能改變命運(yùn)。
XX年2月,由于工作需要,他干起了維修工。工作中檢修造氣爐是很艱苦,鉆進(jìn)爐內(nèi)檢修,灰頭灰臉不說(shuō),單是爐內(nèi)的溫度就高達(dá)50多度,臟、苦、累,艱苦的環(huán)境,沒(méi)有讓他望而卻步,卻更加激發(fā)起他對(duì)維修工作的執(zhí)著和熱愛(ài)。每次,他都率先進(jìn)入造氣爐,專心致志檢修,檢修合格率達(dá)100%。正是基于這種執(zhí)著和熱愛(ài),讓他一步一步走近自己的目標(biāo),走向更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。
書(shū)中自有顏如玉 書(shū)中自有黃金屋。張德超愛(ài)讀書(shū),堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中工作。他購(gòu)買了大量與化工工藝、設(shè)備、工程有關(guān)的書(shū)籍,利用業(yè)余時(shí)間廢寢忘食地學(xué)習(xí),并將理論與實(shí)際工作相結(jié)合,練就了一身過(guò)硬的本領(lǐng),掌握工作中的新技術(shù)、新工藝,為把自己鍛煉成一名知識(shí)型、創(chuàng)新型的高技能人才打下了良好的基礎(chǔ)。
XX年,公司決定上馬三廢混燃爐工程,張德超從最初的設(shè)計(jì)審圖到最終工程竣工,他自始至終堅(jiān)持在現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展工作,一天工作十幾個(gè)小時(shí),細(xì)到每一棵螺釘,他都親自檢查到位,工程取得了一次性投產(chǎn)成功,一年可為企業(yè)節(jié)約成本近XX萬(wàn)元。
XX年年底,公司決定又上馬了1×30000m3甲醇貯運(yùn)站工程,這是亞洲最大的單體甲醇儲(chǔ)罐,工程質(zhì)量要求高、設(shè)計(jì)復(fù)雜、施工難度大,作為工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,他深入現(xiàn)場(chǎng),吃住在工地,一門(mén)心思撲在項(xiàng)目建設(shè)上。家里的事全都交給 了妻子,半年過(guò)去了,等工程順利完工回家,三歲的兒子都不認(rèn)識(shí)這個(gè)爸爸了,說(shuō)啥也不讓他抱。一向堅(jiān)強(qiáng)的他流淚了,虧欠妻子和孩子的太多太多。但付出終有回報(bào),此項(xiàng)工程獲得了集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),并成為安徽省的優(yōu)質(zhì)工程。
12年來(lái),張德超一直堅(jiān)持在生產(chǎn)一線,并在自己的崗位上銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,不怕苦不怕累,處處發(fā)揮模范帶頭作用,積極完成公司下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù),為企業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。作為優(yōu)秀技術(shù)能手的張德超,并沒(méi)有因?yàn)樽约旱募寄芏凑醋韵?。相反,他相信“?dú)樂(lè)樂(lè)不若眾樂(lè)樂(lè)”。不愿只做一個(gè)“寂寞高手”的他,在工作中大力發(fā)揚(yáng)傳幫帶精神。關(guān)愛(ài)新職工,無(wú)私的把自己一身本領(lǐng)傳授給新人,他先后與幾位新人簽訂了“師徒合同”毫無(wú)保留的交給他們自己多年的工作寶貴經(jīng)驗(yàn)。在張德超的幫助下。如今,他們都已成長(zhǎng)為公司的技術(shù)骨干。然而,靠這樣手把手 “師傅帶徒弟”。能夠培養(yǎng)出來(lái)的人才畢竟有限,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了企業(yè)的需要。于是,他在繁忙的工作之余,抽出時(shí)間編寫(xiě)了《造氣浪費(fèi)之謎》等多部培訓(xùn)材料。這些材料總結(jié)和記錄著他多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)以及常新的技術(shù)。通過(guò)培訓(xùn),一批批優(yōu)秀的技術(shù)人才不斷被陪養(yǎng)出來(lái)。
砥礪求所創(chuàng)輝煌,用心做事寫(xiě)華章。張德超,一位普通的工人,以自己的勤奮努力,以對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng),以對(duì)企業(yè) 的高度責(zé)任感,在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)了不平凡的輝煌人生。