專題：淺析納蘭容若的悼亡詞
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《納蘭容若詞傳》書評（定稿）
《納蘭容若詞傳》書評秋風(fēng)輕卷書的頁腳，手捧一杯淡淡的香茗。隨著落葉起舞的步伐，薄薄的思緒穿過厚重的紅塵煙火，飄向了那朦朦朧朧的青磚瓷瓦。
納蘭容若一個滿腹書香氣的多情 -
《納蘭容若詞傳》讀后感
《納蘭容若詞傳》讀后感一直都很喜歡詩詞，近來有幸讀到了一部《納蘭容若詞傳》，讀這部書時，不僅僅是感動，不僅僅是詠嘆，不僅僅是欽佩，更有一種詩意的心情，一種纏綿的胸懷，一種仰慕的
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論納蘭容若詞中的
論納蘭容若詞中的“梨花”意象 ——而今獨伴“梨花”影，冷冥冥、盡意凄涼。 中文摘要：在中國的古典詩詞歌賦等各種作品中，有許多“花”的形象和意象，在文人的筆下，“梨花”自古
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國開電大漢語言文學(xué)本科畢業(yè)論文：論納蘭容若悼亡詞的藝術(shù)特色
論納蘭容若悼亡詞的藝術(shù)特色摘要：被譽為“北宋以來，一人而已”的納蘭容若，才氣橫逸，多愁銳感，擅詞，尤工小令。為愛妻盧氏早逝所作的悼亡詞堪稱絕調(diào)，低徊婉轉(zhuǎn)，悲涼凄惻，哀怨至極。納蘭
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《納蘭容若詞傳》讀后感 （共5則）
《納蘭容若詞傳》讀后感一直都很喜歡詩詞，近來有幸讀到了一部《納蘭容若詞傳》，讀這部書時，不僅僅是感動，不僅僅是詠嘆，不僅僅是欽佩，更有一種詩意的心情，一種纏綿的胸懷，一種仰慕
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淺析納蘭性德的悼亡詞
淺析納蘭性德的悼亡詞 學(xué) 院： 專業(yè)班級： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 目 錄 中文摘要.................................................Ⅰ 英文摘要................................
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淺論納蘭性德的悼亡詞
淺論納蘭性德的悼亡詞 清代著名詞人納蘭性德的一生都具有傳奇色彩，他的詞作廣為流傳，特別是悼亡詞，新穎而凄婉。他原有的灑脫與豪邁都隨著妻子的亡故而慢慢消逝了，最終形成了他
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悼亡詩詞
悼亡詩詞： 西晉潘岳最早創(chuàng)作《悼亡詩三首》，寫對其妻子去世后經(jīng)久難泯的懷念，遂開悼亡詩一途。齊梁間詩人沈約、隋詩人薛德音，俱有同題為“悼亡”的詩，都是悼念亡妻的。梁江淹
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淺論納蘭性德的悼亡詞5篇
淺論納蘭性德的悼亡詞 中文系03級4班 周小多 學(xué)號：20030213 摘 要：在中國文學(xué)史上，傷悼文學(xué)有著悠久的傳統(tǒng)。納蘭性德在其妻盧氏去世后，或因景生情，或睹物傷情，或記夢托月，寫下了為
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漫談納蘭性德的悼亡詞[精選合集]
漫談納蘭容若的悼亡詞 摘要：他是一代權(quán)相納蘭明珠之子，皇親貴胄；他是康熙身邊的一等侍衛(wèi)，深受器重；他是文武兼?zhèn)涞哪晟儆⒉牛熘溩?；如此的一代風(fēng)流才子，大家眼中的少年俊才，本該是
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百家講壇納蘭容若講稿
午夜陽光" [轉(zhuǎn)載]2012百家講壇《納蘭心事有誰知》文字稿 午夜陽光!關(guān)注 閱讀：132012-11-24 11:43 標簽：轉(zhuǎn)載 原文地址：2012百家講壇《納蘭心事有誰知》文字稿 原文作者：新高考 2
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納蘭容若傳讀后感
讀《納蘭容若詞傳》有感 2013200435 法學(xué)院 許鑫怡 人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？ 等閑變卻故人心，卻道故人心易變。 驪山語罷清宵半，淚雨零鈴終不怨。 何如薄幸錦衣郎，比翼連
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試論納蘭性德悼亡詞的意象
試論納蘭性德悼亡詞的意象 摘 要：納蘭性德的悼亡詞歷來都是人們研究的熱點之一，其悼亡詞蘊含著豐富而獨特的意象，這些意象既秉承前代詩詞的比興傳統(tǒng)，也與作者的身世經(jīng)歷和內(nèi)心情
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我心中的納蘭容若
我心中的納蘭容若 納蘭容若，武英殿大學(xué)士納蘭明珠長子。不同于他的父親，容若沒有那般的野心，沒有那般的政治心機，這一個含著金湯匙出生的翩翩公子，卻走了每一個權(quán)臣之子都沒有走
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黃浦江豬兒悼亡詩
黃浦江豬兒悼亡詩豬命薄如紙，春來竟凍死；
暴尸黃浦江，八千猶未止！
殺機緣何發(fā)，一夜竟如此；
亡命江湖中，漂流兩會時！神州春風(fēng)吹，海上游豬至；
驚起忙打撈，已然食肉遲！
上游查疫病，下游測水 -
乾隆皇帝的悼亡詩
乾隆皇帝的悼亡詩 乾隆皇帝酷愛做詩。他一生共創(chuàng)作詩歌41863首，而《全唐詩》收錄的2200多位唐朝詩人，合起來寫的詩總量不過才48000余首。所以，就數(shù)量來說，乾隆的詩歌幾乎抵得上
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溫婉不過人心——關(guān)于悼亡詩
悅己（四十）：溫婉不過人心——關(guān)于悼亡詩 讀書的時候漸漸發(fā)覺，似乎大美多生于悲劇，比如梁祝，羅朱，陸游與唐婉，還有孟小冬和梅蘭芳。曉怡曾經(jīng)說，“大凡美的作品，都有悲劇性的結(jié)局或遭遇，
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讀書感想--讀納蘭容若（5篇范文）
讀納蘭容若 讀書不是一種任務(wù)，也不是一種責(zé)任，因為任務(wù)和責(zé)任都會讓人有一種負重感，而讀書是一種心境，是一種人生態(tài)度。有時工作上煩躁了，生活中不開心了，讀一點自己喜歡的文字，
