專題：溫度和氣溫教學(xué)反思
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溫度與氣溫教學(xué)反思
溫度與氣溫教學(xué)反思 《溫度與氣溫》是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課的內(nèi)容。溫度對(duì)天氣的影響是很大的，是天氣日歷中很重要的一個(gè)記錄數(shù)據(jù)。在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)溫度計(jì)的使
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有關(guān)《溫度和氣溫》的教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生對(duì)溫度計(jì)使用的注意點(diǎn)基本掌握到位。分組到室外不同地方測(cè)量溫度（走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、池塘邊）直以活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)積極，同時(shí)也反映出學(xué)生會(huì)使用溫度計(jì)，測(cè)量出的結(jié)
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《溫度和氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）
《溫度與氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、前期分析 （一）學(xué)習(xí)任務(wù)分析 《溫度與氣溫》是科教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《天氣》的第三課。本節(jié)課的教育內(nèi)容緊承《天氣日歷》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一
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《溫度與氣溫》參考教案
溫度與氣溫 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。 過(guò)程與方法 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄
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溫度與氣溫教案
溫度與氣溫 教學(xué)背景分析： 溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)觀測(cè)氣溫。每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)觀測(cè)氣溫，并將在今后的一段時(shí)間
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第二節(jié) 氣溫分布和溫度帶 教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié)氣溫分布和溫度帶教學(xué)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 氣溫分布和溫度帶【教學(xué)目的】 ．使學(xué)生了解我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。 2．使學(xué)生了解我國(guó)溫度帶的劃分和分布。 3．進(jìn)一步培
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溫度教學(xué)反思
八年級(jí)物理《溫度》教學(xué)反思 高陵四中：郭 娜 一、教學(xué)中的“得意”之處 1、整個(gè)課堂設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生動(dòng)手能力
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《溫度》教學(xué)反思
《溫度》教學(xué)反思15篇 《溫度》教學(xué)反思1 教后記本人對(duì)自己的這堂課有如下的一些想法。1、聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，調(diào)動(dòng)課堂氣氛在課題導(dǎo)入部分，我在學(xué)生桌子上放上兩杯水，讓
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《溫度與氣溫》優(yōu)秀教案（精選五篇）
《溫度和氣溫》教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。 過(guò)程與方法 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)
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南北氣溫差異教學(xué)反思
南北氣溫差異 教學(xué)反思
一米這節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)地理第二章中國(guó)的自然環(huán)境的第二節(jié)《氣候多樣 季風(fēng)顯著》的第一課時(shí)。"南北氣溫的差異"這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握是學(xué) -
第二節(jié) 氣溫的分布和溫度帶教學(xué)設(shè)計(jì)（精選五篇）
題目：第二節(jié)氣溫的分布和溫度帶 學(xué)科： 地 理 參賽人：王 娟單位：蕪湖市第五十中學(xué) 時(shí)間：二O一二年四月二十六日 第二節(jié) 氣溫的分布和溫度帶 依據(jù)課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)為： 教學(xué)目標(biāo)
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溫度的教學(xué)反思
溫度的教學(xué)反思 溫度的教學(xué)反思1 《溫度和溫度計(jì)》是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《溫度與水的變化》的第一課。該課要求學(xué)生重點(diǎn)掌握攝氏溫度的讀和寫(xiě)。其中如何讀數(shù)，在溫度
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《溫度與溫度計(jì)》教學(xué)反思
《溫度和溫度計(jì)》是教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元第一課，上課之前我反復(fù)讀了教科書(shū)及教學(xué)用書(shū)，整體感覺(jué)這課知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單卻難于突破，而且像這類認(rèn)識(shí)一種實(shí)驗(yàn)工具的課，以學(xué)生
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溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教材分析： 《溫度與溫度計(jì)》是教科版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的內(nèi)容。教材由三個(gè)活動(dòng)組成，活動(dòng)一：觀察溫度計(jì)。先以學(xué)生們?cè)凇?/p>
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溫度和溫度計(jì)的教學(xué)反思
今天我講得是三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元第一課《溫度和溫度計(jì)》，課前看教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)感覺(jué)挺簡(jiǎn)單得，只要把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生會(huì)認(rèn)讀溫度計(jì)以及零下溫度就行?？墒且惶谜n下來(lái),
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溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《溫度和溫度計(jì)》的教案 清河縣長(zhǎng)江小學(xué)：吳雪梅 教材分析： 《溫度與溫度計(jì)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的內(nèi)容。教材由三個(gè)活動(dòng)組成，活動(dòng)一：觀察溫度計(jì)。先以學(xué)
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《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》第一課時(shí)《溫度》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)情景了解零下溫度的表示方法，感受引
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四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 溫度和氣溫教案 教科版[合集]
溫度和氣溫
探究活動(dòng)分析：
1.溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫。
2.每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將在今后的一
