專題：五年級(jí)解讀教材
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五年級(jí)上冊(cè)教材解讀
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材解讀 白銀區(qū)七小 高東鈺 一、新舊教材內(nèi)容的調(diào)整 北師大版教材02版分為七個(gè)單元，主要內(nèi)容及編排分別是倍數(shù)與因數(shù)，圖形的面積（一），整理與復(fù)習(xí)（一），分?jǐn)?shù)，數(shù)
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五年級(jí)下冊(cè)教材解讀數(shù)學(xué)（精選合集）
五年級(jí)下冊(cè)教材解讀 胡力吐中心校 王鳳娟 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué) 五年級(jí)下冊(cè)》的研究與編寫，仍然堅(jiān)持“在體現(xiàn)新理念的同時(shí)注意具體措施的可行性”“處理好繼承
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教材解讀
教材解讀： 課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之
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教材解讀
一年級(jí)下冊(cè)教材解讀與教學(xué)建議教材解讀 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我
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解讀教材[推薦]
淺議新課程下小學(xué)語(yǔ)文教師解讀閱讀教材的能力和策略 摘 要：語(yǔ)文課程改革已有數(shù)年，長(zhǎng)期以來，如何深入正確地把握課堂教學(xué)，是小學(xué)語(yǔ)文的癥結(jié)，而處于核心地位的閱讀教學(xué)，是全面提高學(xué)
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五年級(jí)上學(xué)期教材解讀[推薦五篇]
五年級(jí)上學(xué)期教材解讀
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中與本冊(cè)有關(guān)的目標(biāo)
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2．能用鋼筆字書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3．能 -
五年級(jí)上冊(cè)第五單元單元備課單元教材解讀
潘渡鎮(zhèn)中心校2016——2017學(xué)年度五年級(jí)語(yǔ)文上 冊(cè)備課 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元單元備課 小學(xué) 一、教材解讀: 《黃山奇松》是以狀寫祖國(guó)大好河山為主題單元的首篇，內(nèi)容較為淺顯
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(修改版)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教材解讀
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 一、本單元教材編排特點(diǎn) 毛澤東——中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一。本組教材以“走近毛澤東”為專題，
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五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材解讀
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材解讀 《課標(biāo)》對(duì)進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)生提出了新的目標(biāo)。比如在閱讀方面，第二學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文理
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五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教材解讀及教學(xué)建議
五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教材解讀及教學(xué)建議 一、習(xí)作目標(biāo)要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫
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女媧補(bǔ)天教材解讀
——教材解讀女媧補(bǔ)天 周美慧2014年4月19日 31 女媧補(bǔ)天 【教材解讀】 一、教材特點(diǎn) 1、從思想內(nèi)容上看 《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。本單元所
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教材解讀提綱
教材解讀提綱：1、為什么我們要重視對(duì)教材的鉆研， 2、案例：通過對(duì)《兩位數(shù)乘十位數(shù)》教材的認(rèn)識(shí)理解怎樣來讀教材。 通過對(duì)《四邊形的認(rèn)識(shí)》怎樣來分析教材，根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容承載的
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教材解讀講稿
教材安排： 1.和其他幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材也是主要有八個(gè)單元組成，每四個(gè)單元安排一個(gè)復(fù)習(xí)，共有兩個(gè)復(fù)習(xí)。這樣的安排基本上和小學(xué)的半期考和期末考相對(duì)應(yīng)，便于教師掌握教學(xué)進(jìn)度。 2
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解讀教材感受
方向·改革·進(jìn)步 ----朝著方向進(jìn)行改革走向進(jìn)步“聽歌星演唱快樂一時(shí)，聽名師講學(xué)幸福一生，聽專家解讀輕松前行”。3月18日，我有幸聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)三---六年級(jí)下冊(cè)教材研修課程
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深度解讀教材
深度解讀教材，構(gòu)建生本高效課堂 新修訂的《課標(biāo)》中也曾指出，教師不僅是讀者，教者，更是編者，要明白編者的意圖，這樣，教師對(duì)教材解讀到位，才能把握準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能做好充分的
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窮人 教材解讀
《窮人》教材解讀 一、教材解讀 1.課文簡(jiǎn)說。 這是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤
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教材解讀心得體會(huì)
教材解讀心得體會(huì) 3月23日，我校舉行了第六屆教材解讀比賽。通過這次比賽，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編
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教材解讀心得
“語(yǔ)文教材解讀 ”心得 上周二一天時(shí)間，我校全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下全力進(jìn)行各學(xué)科的教材解讀。我們每位教師在教材解讀活動(dòng)中，分別對(duì)語(yǔ)文教材的全冊(cè)及八個(gè)單元進(jìn)行
