篇1:政治教育心得體會
網(wǎng)絡(luò)給人類社會帶來積極影響,主要是其具有功能多樣性、內(nèi)容廣泛性、速度快捷性、環(huán)境開放性和效率高效性等諸多優(yōu)勢。據(jù)查,中國互聯(lián)網(wǎng)用戶中18~30歲的年輕人占90%以上,而上網(wǎng)人群中大專以上學(xué)歷的占絕大多數(shù),大學(xué)生成為“網(wǎng)絡(luò)社會”的主要成員之一。然而,網(wǎng)絡(luò)也會給人類生活帶來許多負(fù)面的影響,尤其是對于處在身心俱長、思想不穩(wěn)、觀念待定階段的青年大學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用已經(jīng)顯現(xiàn),突出地表現(xiàn)為道德意識的弱化、道德情感的冷漠和價值觀的沖突與迷失。因此,努力幫助大學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)的誘-惑,構(gòu)建和諧的,符合大學(xué)生特點的網(wǎng)絡(luò)道德,是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要任務(wù)。
一、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性和必要性
(一)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活需要有合理道德體系作依托。
豐富的內(nèi)容、新鮮的信息、漂亮的主頁……網(wǎng)絡(luò)以其獨特的魅力讓許多大學(xué)生流連忘返。然而,他們在感受網(wǎng)絡(luò)方便、快捷、高效的同時,一些人也陷入了網(wǎng)絡(luò)負(fù)效應(yīng)的泥潭,特別是在倫理道德問題上,網(wǎng)絡(luò)人普遍具有的倫理認(rèn)知的沖突與裂變、倫理情感的疏遠(yuǎn)與隔閡、道德意志的緊張與無奈、倫理規(guī)范的滯后與濫用、道德行為的失衡與異化等現(xiàn)象都或多或少存在著,一定程度上影響到他們網(wǎng)絡(luò)精神生活的質(zhì)量。
人的生活由物質(zhì)生活和精神生活兩部分組成的。在物質(zhì)生活得到充分保障的情況下,追求精神生活的滿足成為人們生活的重要內(nèi)容。在精神生活中,道德生活占據(jù)了突出的位置。良好的道德氛圍能使人的情操得到陶冶,使人的心靈得到純潔,使人的行為得到矯正,使社會秩序穩(wěn)定和諧?,F(xiàn)實社會這樣,“網(wǎng)絡(luò)社會”也是如此。大學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)社會”的主體之一,其思想、心理和行為都需要在一定的道德體系下活動,這樣才能調(diào)整網(wǎng)絡(luò)人之間的關(guān)系,以維持正常的網(wǎng)絡(luò)秩序,使大學(xué)生在“網(wǎng)絡(luò)社會”的環(huán)境下也能夠順利成長。
(二)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以促進(jìn)其現(xiàn)實道德的成熟。
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而帶來的倫理道德問題,已經(jīng)成為人們普遍重視的前沿性課題。大學(xué)生對此也十分關(guān)注。在一項問卷調(diào)查中,當(dāng)問及網(wǎng)上宣傳需要加強(qiáng)的內(nèi)容時,首選社會道德規(guī)范的學(xué)生占絕大多數(shù),僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上不該有道德約束。從一個側(cè)面說明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必需。
網(wǎng)絡(luò)道德是現(xiàn)實社會道德在“網(wǎng)絡(luò)社會”中的延伸,但決不是照搬現(xiàn)實社會道德。網(wǎng)絡(luò)道德的特點要求網(wǎng)絡(luò)中人更多地以自主、自覺、自律的品格來遵守網(wǎng)絡(luò)道德,以達(dá)到“網(wǎng)絡(luò)社會”的和諧。而現(xiàn)實社會的道德是以他律為主的,人們在社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念的共同作用下實現(xiàn)自身道德的發(fā)展。由道德他律上升為道德自律是現(xiàn)實社會道德發(fā)展的最終目標(biāo)。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)道德的氛圍中活動,能夠使自己的主體意識,特別是權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)意識逐步覺醒;使自己的意志與品格得到充分錘煉;使自身道德主體的地位得以更好的確立。而這些正是現(xiàn)實社會道德環(huán)境下大學(xué)生需要不斷加強(qiáng)的地方。
二、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一些建議
(一)重視網(wǎng)思想政治工作,確立思想政治工作的核心地位
鑒于網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大發(fā)展趨勢,我們必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究,積極探索“網(wǎng)絡(luò)社會”中的政治思想工作的規(guī)律和特點,探索新問題,找出相應(yīng)的解決辦法?;ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)該成為大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的新途徑。如果我們不去占領(lǐng)這個陣地,任由西方發(fā)達(dá)國家販賣他們的價值觀和倫理道德,那么必將害了整個民族的未來。
(二)宣傳網(wǎng)絡(luò)道德,引進(jìn)社會道德運(yùn)行機(jī)制。
現(xiàn)實社會的道德是人們在長期的社會實踐中形成并經(jīng)過篩選和考驗的,對規(guī)范人們的行為和保障社會的有序運(yùn)行是行之有效的。人的網(wǎng)絡(luò)行為是社會實踐活動的一部分,人的網(wǎng)絡(luò)行為和其他社會行為應(yīng)該是統(tǒng)一的,而社會的發(fā)展也應(yīng)該是連續(xù)的。網(wǎng)絡(luò)道德的建立和發(fā)展,是立足于現(xiàn)實社會道德的基礎(chǔ)上,運(yùn)用既有道德的一般原則培養(yǎng)起來并在網(wǎng)絡(luò)活動的實踐中形成現(xiàn)實合理的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,形成統(tǒng)一的信息社會的道德體系。因此,必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的宣傳力度,在大學(xué)生中明確現(xiàn)實社會道德規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)社會中的價值和意義,并要引進(jìn)現(xiàn)實社會道德教育的方法和手段,指導(dǎo)大學(xué)生在多元道德體系中遵守適合我國國情和社會發(fā)展要求的道德規(guī)范,發(fā)展和弘揚(yáng)既有道德的優(yōu)勢。
篇2:政治教育心得體會
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得,也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個機(jī)會。
走上這個工作崗位已有2年多,隨著時間的推移,當(dāng)初的那份激動與欣喜正慢慢減退,隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來,讓我有點手忙腳亂,彷徨不知所措,深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我,不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進(jìn)步,當(dāng)然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導(dǎo)合作精神,開展自主探究;堅持理論聯(lián)系實際,走進(jìn)生活走進(jìn)社會;提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境,進(jìn)行情境教學(xué);不再單純地以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生,尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實際,我談一下自己感觸最深的幾點:
一、集體備課很重要
它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學(xué)效果,不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師,業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗都有欠缺,對教材把握不準(zhǔn),開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補(bǔ)短,促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材,弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點難點、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的長處,閃光點,為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實證來充分展示科學(xué)的理性美;體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問學(xué)生要面子
由于教學(xué)經(jīng)驗不豐富等原因,我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點,和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子,反而會拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子
課上多微笑,多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流;課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時,由于緊張,課上表情比較嚴(yán)肅,課堂氣氛比較緊張,有學(xué)生就建議我多笑,說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學(xué)生學(xué)得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。
同時,在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標(biāo)對應(yīng)的疑惑
新教材設(shè)置了大量的探究活動,其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利于引起學(xué)生的興趣,引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活,實際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實際,可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi),要求學(xué)生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一
新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動,使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑,變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時,我們往往很容易離主題卻越來越偏,比如一堂課,一開始情景模擬,學(xué)生樂于參與,課堂氣氛活躍,但活動的主題卻越來越偏,以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學(xué)生的障礙
受條件的限制,學(xué)生獲取資料的途徑還較少,探究活動難以達(dá)到實效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實現(xiàn)。
由于學(xué)生對中考政治開卷考的錯誤認(rèn)識,加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學(xué)科的重視度不夠;缺乏對知識的表述、理解、整合的能力,缺乏對材料、觀點和設(shè)問的閱讀能力,運(yùn)用理論術(shù)語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”,自己不準(zhǔn)備,也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列,多了些彈性和不確定性,給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。
但對教師的評價機(jī)制,最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確,教學(xué)與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識,不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中,我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學(xué)思路等方面努力,穩(wěn)抓落實,爭取更大的進(jìn)步!
篇3:政治教育心得體會
新的學(xué)年開始了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織開展了開學(xué)政治學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的通知”。
通過政治學(xué)習(xí),使我汲取了很多新鮮的營養(yǎng),感觸很深,引發(fā)了我很多思考:作為一位普通的教師,我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的變化。規(guī)范教學(xué)行為,最基本的一點就是“把時間還給學(xué)生”。“把時間還給學(xué)生”給了學(xué)生最大的尊重和信任,學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)上有足夠的自由,這對那些自制力強(qiáng)、學(xué)法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生來說有了自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在這種模式下,他們不僅可以快樂地學(xué)習(xí),而且學(xué)會了計劃,善于安排自己的學(xué)習(xí)和生活;他們的自主設(shè)計能力增強(qiáng),自我規(guī)劃長遠(yuǎn),優(yōu)勢更加明顯。從老師角度講,要在有限的時間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),他們必然要考慮如何把方法教給學(xué)生,而不是像過去那樣爭時間。這樣,老師給了學(xué)生足夠的方法指導(dǎo),學(xué)生有了可自主支配時間,又有了恰當(dāng)?shù)姆椒?,使實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)成為可能。使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進(jìn)的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)政治理論,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,努力提高自己的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進(jìn),學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、勇于探索,與時俱進(jìn)。
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),因此,我們要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!
三、愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
四、立足本職,做好工作。
選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教。以最飽滿的熱情和最認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度投入到工作中去,有計劃、有目的、有效率、有方法的教書育人,多動腦筋,多想辦法。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n、認(rèn)真上好每一課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真培優(yōu)補(bǔ)差、認(rèn)真鉆研教材、多讀書、讀好書這幾方面去努力,全面培養(yǎng)學(xué)生,全面發(fā)展學(xué)生的自覺性、主動性。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
篇4:政治教育心得體會
20XX年7月1日,我光榮的成為天津科技大學(xué)的一名學(xué)生思想政治工作者。帶著對未來工作的美好憧憬,我參加了南開大學(xué)輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地、學(xué)校學(xué)生處及人事處組織的各項培訓(xùn),通過課堂集中培訓(xùn)和一段時間的自主學(xué)習(xí)后,我深入了解到輔導(dǎo)員的主要職責(zé),也收獲了很多心得體會。
一.干一行,愛一行,做一名合格的思想政治工作者
怎樣才能夠更好的開展自己的工作,成為一名合格的輔導(dǎo)員?首先,對待學(xué)生工作要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心,把關(guān)心學(xué)生作為自己的首要任務(wù),把愛學(xué)生當(dāng)成自己本職工作的核心,要以培養(yǎng)學(xué)生向上的精神、學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造的激情,發(fā)展的后勁、社會的責(zé)任感為己任。其次,要積極探索學(xué)生工作的方法,要掌握自己的學(xué)生、了解學(xué)生的情況,善于有針對性的做學(xué)生的思想工作,針對不同學(xué)生的不同特點有重點的開展工作。比如思想上偏激的學(xué)生、心理上脆弱的學(xué)生、經(jīng)濟(jì)上困難的學(xué)生、學(xué)業(yè)上困難的學(xué)生,這部分學(xué)生都需要我們關(guān)心。輔導(dǎo)員要在思想上,引導(dǎo)學(xué)生;在學(xué)業(yè)上,輔導(dǎo)學(xué)生;在行為上,教導(dǎo)學(xué)生;在心理上,疏導(dǎo)學(xué)生;在就業(yè)上,指導(dǎo)學(xué)生。最后,輔導(dǎo)員的工作要用心去感染心,要善于開展活動,發(fā)掘?qū)W生的潛力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此,輔導(dǎo)員平時要多動腦,多想辦法,做工作要有激情、有創(chuàng)新,要研究那些學(xué)生樂于接受的形式,成為活動的主動參與者和策劃者,切身從學(xué)生出發(fā),讓同學(xué)們的能力得到充分鍛煉。
二.從繁瑣的事務(wù)中跳出,全身心投入思想教育工作
學(xué)生工作要始終堅持“育人為本、德育為先”的原則,而我們的大部分時間總會被大量的事務(wù)性工作占據(jù),輔導(dǎo)員并不是學(xué)生的全職保姆,因此我們要學(xué)會通過工作機(jī)制的形成和科學(xué)的組織工作逐漸的把輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解放出來,把主要精力用來做學(xué)生的思想工作,而思想工作在管理和引導(dǎo)之間應(yīng)該以引導(dǎo)促進(jìn)管理,使思想工作更有長效性,讓學(xué)生接受教育,在畢業(yè)后仍受益。
三.以工作為契機(jī),從“新”的起點不斷提高自身素質(zhì)。
面對目前國際國內(nèi)復(fù)雜的社會環(huán)境對大學(xué)生思想的影響,各種日新月異、紛繁復(fù)雜的信息刺激都會對大學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊,作為思想政治工作者要牢牢把握整體意識和大局觀,具備良好的政治敏銳度,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。此外,在教育學(xué)生的同時還要繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識及各方面的學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),不斷提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能,與學(xué)生教學(xué)相長,為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化的新時代建設(shè)者和接班人而努力!
作為本校的一名“2+3”保送研究生,雖然今后在校的工作時間只有短暫的兩年,我仍會因從事過這份神圣職業(yè)感到深深的自豪!作為一名學(xué)生思想政治工作者,在今后的工作中,我會不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,根據(jù)現(xiàn)實情況,研究學(xué)生工作,分析新情況,把握新規(guī)律,解決新問題,認(rèn)真貫徹“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的工作理念,踏實做好每項工作,為天津科技大學(xué)學(xué)生工作的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
篇5:政治教育心得體會
本學(xué)期學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等,對照自己的工作實際,進(jìn)行了反思。
陶行知說過:“學(xué)高為師,德高為范?!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?作為一名教師,首先要做到淡泊名利,誠信立教,其次是在教書育人方面多一點博愛之心,愛崗愛生;其三要做到以人為本,創(chuàng)新施教,因材施教,其四要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
作為一名教師,要以身作則、率先垂范,我們的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有耳濡目染的影響,將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),
作為一名教師,不斷提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
總之,學(xué)校讓我們學(xué)習(xí),我認(rèn)為很必要,我堅決從思想上嚴(yán)格要求自己,在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,在行動上提高工作責(zé)任心,用一片赤誠之心培育人,用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德塑造人。
篇6:政治教育心得體會
激勵就是激發(fā)鼓勵的意思,也是激發(fā)人的動機(jī),使 人有一股內(nèi)在的動力,朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動。主要對調(diào)節(jié)人的潛在的積極性,去實現(xiàn)既定的目標(biāo),具有十分重要的意義。
如何充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在愿望和動機(jī),這就要求我們從事學(xué)生管理工作的同行們想方設(shè)法優(yōu)化自己的管理方式,運(yùn)用好激勵這一強(qiáng)化手段,消除學(xué)生生理和心理的疲倦,調(diào)動其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。筆者試圖就激勵在學(xué)生管理中的運(yùn)用談幾點看法:
一、巧設(shè)目標(biāo)、動機(jī)激勵
一個鼓舞人心的奮斗目標(biāo),不僅可以激發(fā)人的動機(jī),還可以強(qiáng)化行為,高教思想工作要有自己的按期、中期和長期的奮斗目標(biāo):如學(xué)生的專業(yè)思想、行為養(yǎng)成、思想素質(zhì)、專業(yè)技能、社會適應(yīng)能力等。圍繞這一目標(biāo),采取不同措施,分年級,分層次制定不同的目標(biāo)。適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)不僅有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,也有助于政治思想工作者調(diào)整自身心態(tài)和對學(xué)生的期望,及時表示鼓勵和支持,融洽師生關(guān)系,從而取得良好的教育效果。制定目標(biāo)一定要循序漸進(jìn),要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把學(xué)生“道德素質(zhì)培養(yǎng)”這一復(fù)雜的過程分解成許多小階段,逐步加以完成。彩循序漸進(jìn)的方法,可以樹立學(xué)生隨時了解自己的學(xué)習(xí)成果,始終有一種成就感。
二、了解需要、情緒激勵
了解每個學(xué)生的各種需要的程度,需要的結(jié)構(gòu),滿足這種需要時的方法及需要不能滿足時如何做工作。特別是了解一個人的情緒沖動對管理的效果影響很大。情緒就是個體需求能否得到滿足時的個體反映,個人的情緒直接影響行為的引發(fā)和進(jìn)行。如:老師批評的越嚴(yán)厲時,學(xué)生的“自衛(wèi)反應(yīng)”越強(qiáng)烈。甚至產(chǎn)生逆反應(yīng),情緒對行為的影響很大。學(xué)生對自己的體會較難,而發(fā)現(xiàn)別人的較容易,所以教師要認(rèn)真分析學(xué)生情緒的`變化,善于引導(dǎo)學(xué)生,采取行之有效的辦法,幫助學(xué)生減輕或消除情緒對學(xué)習(xí)、生活的影響。因此,我們要在工作中以足夠的耐心激勵學(xué)生的自尊,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),用激勵的語言、適當(dāng)?shù)姆绞郊顚W(xué)生,調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。如:“一名后進(jìn)生”偶而一次受到表揚(yáng)就會引起強(qiáng)烈的情緒沖突,產(chǎn)生要求進(jìn)步的需要,開始改變過去的不良行為,這種沖突是來自內(nèi)在的需要的,經(jīng)過引導(dǎo),新的生命力就會進(jìn)入學(xué)生的心里,就會產(chǎn)生持久的效果,促使其向好的方向轉(zhuǎn)變;相反,對于不能滿足的需要也要做好工作,避免產(chǎn)生消極的情緒。這樣,就有利于學(xué)生德育目標(biāo)的形成。
三、信息反饋、評價激勵
幾乎每一位成功的教育家都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的鼓勵和贊揚(yáng),孔子就是一名成功的典范??鬃釉疲骸叭诵?,必有我?guī)熝??!薄俺哂兴蹋缬兴L”,啟發(fā)式的教育方式也源于孔子。這也說明了對學(xué)生的長處要善于挖掘,并注重因材施教,要加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)教育。著名的鈴木教學(xué)法的創(chuàng)始人鈴 木鎮(zhèn)一教學(xué)過程中很重要的一個步驟就是鼓勵孩子,對孩子循循善誘。他說:“我經(jīng)常大聲的夸獎孩子:很好!教師要及時對學(xué)生進(jìn)行信息反饋,使學(xué)生隨時知道自己行為活動的結(jié)果如何,對于學(xué)生做的對的應(yīng)該毫不吝惜的給予肯定,這將極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,老師的鼓勵和關(guān)愛給予學(xué)生的自尊、信念,將直接影響其一生。因此,針對具體問題,分析原因,及時改進(jìn),以達(dá)到修正行為、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成,效果十分明顯。
四、巧用強(qiáng)化,激勵行為
強(qiáng)化是心理學(xué)術(shù)語,是激勵的一種方式,指通過外力來干預(yù)某種刺激與行為的聯(lián)系,可以分成正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。正強(qiáng)化是指對某種行為予以肯定或獎勵。使該行為鞏固、保持;負(fù)強(qiáng)化是指對某種行為給予否定和懲罰,使它減弱、消退。強(qiáng)化理論應(yīng)用于思想政治教育工作中,往往表現(xiàn)為對學(xué)生的各種獎勵和批評。對學(xué)生中的德操良好、勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)、有創(chuàng)新能力的應(yīng)給予肯定和獎勵,要維持動機(jī),促使這些行為保持下去,物質(zhì)獎勵可以滿足生理上的需要,精神獎勵可以滿足心理上的需要。這種獎勵和表彰,將會直到促進(jìn)、引導(dǎo)和榜樣的重要作用。懲罰在一定程度上也能有效的維護(hù)良好的教學(xué)秩序,維護(hù)良好的育人氛圍。但是,它也容易給學(xué)生造成心理上的恐慌和損傷,最后造成學(xué)生“破罐子破摔”的想法。因此,在懲罰之后,要告訴學(xué)生應(yīng)該如何去做、去改正,當(dāng)其有改進(jìn)表現(xiàn)時,應(yīng)及時予以強(qiáng)化,這樣,可以產(chǎn)生良好的作用。
總之,在思想政治工作中正確運(yùn)用激勵,注重強(qiáng)化學(xué)生情感,善于從學(xué)生身上捕捉到閃光點,關(guān)心和培養(yǎng)每一位學(xué)生,并滲透到日常生活中,是每一個思想政治教育者義不容辭的責(zé)任。只有這樣才能使學(xué)生成長為符合時代需要、適應(yīng)社會進(jìn)步的復(fù)合型人才。
篇7:政治教育心得體會
在本學(xué)期中,學(xué)校就舉行了好幾次重大活動,好課堂、對外一日公開課等。這些活動全部圍繞“課改”二字。在這段時間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)到在實際教學(xué)中運(yùn)用,不斷的用課改的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。結(jié)合自己的實踐,簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
一、放飛學(xué)生的天性,提高學(xué)生的綜合能力
課改的核心就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,是以生命為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。生本理念指出,教育的終端是學(xué)生,學(xué)生學(xué)會任何東西,最終都要通過自己內(nèi)化,人的獲得最終是依靠學(xué)生。學(xué)生不僅是教育對象,更是教學(xué)資源。依托學(xué)生資源進(jìn)行教育,容易獲得事半功倍之效?!吧窘逃钡恼n堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前,課堂上是反饋、交流、討論和互相質(zhì)疑,課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用,讓學(xué)生一直保持激情,自主地學(xué)習(xí)下去。我在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師,讓他們過一把當(dāng)老師的癮。上臺來的學(xué)生雖然并不都是能侃侃而談,但最起碼能口齒清晰,充分表達(dá)自己的想法和觀點;在小組討論中,也會盡情地爭論,直到把知識點研究透徹??傊瑢W(xué)生的綜合能力得到提高。
二、促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。
在生本教育的課堂上,老師是策劃者,是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向,剩下的時間都交給學(xué)生,老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。這就要求教師一定要有果斷控制課堂進(jìn)程的能力,在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生從一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。有時學(xué)生對課題非常有興趣,課堂氣氛很熱烈,這個時候如果老師不及時停止學(xué)生的活動,就會影響本節(jié)課預(yù)定的任務(wù),會導(dǎo)致整個學(xué)期的教學(xué)計劃被耽誤。教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,不斷進(jìn)行反思離不開的。其次,與學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通的能力也是極為重要的。生本教育需要教師與學(xué)生具有非常融洽的關(guān)系,這樣學(xué)生在課堂上才有可能積極配合老師的要求,順利的和老師配合開展各項活動。此外,生本教育對教師的專業(yè)素質(zhì)能力、創(chuàng)造和開拓的精神、向?qū)W生和他人學(xué)習(xí)的能力等都有較高的要求。如果教師的語言能力不夠,或者教學(xué)能力不足,言傳身教下,是不可能教出高素質(zhì)的學(xué)生的。
當(dāng)然,在實踐中,也會有很多困惑和問題,我發(fā)現(xiàn)在高二新授課尤其是《生活與哲學(xué)》上進(jìn)行生本課堂就比較難。不管怎樣,我還必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法和經(jīng)驗,勇于探索和創(chuàng)新,牢記以下兩點:
1、循序漸進(jìn)。生本課堂,要求小組活動有板有眼,要求課堂收放適時有度,要求學(xué)生自學(xué)方式有效,但好習(xí)慣和好模式的形成,需要教師細(xì)致到位的指導(dǎo)和幫助,因此,根據(jù)不同階段的不同特點,去調(diào)整方法,給學(xué)生一定的適應(yīng)空間很重要。
2、激勵效應(yīng)。沒有一個人不渴望被認(rèn)可。因此,當(dāng)學(xué)生主動去探究,表達(dá)有新觀點,展示有新發(fā)揮時,我們一定要及時評價,及時鼓勵表揚(yáng),甚至學(xué)生沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果,或偏離主題時,恰當(dāng)?shù)募詈徒ㄗh,是必不可少的。
在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識,快樂的成長,使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!
篇8:政治教育心得體會
思想政治教育改革是探索新形勢下治軍特點和規(guī)律的一項重要內(nèi)容,也是今年政治教育的一項重要任務(wù)。圍繞這一任務(wù),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心特別是軍委江-主-席近年來關(guān)于思想政治教育的論述,結(jié)合指導(dǎo)部隊開展“服從大局、支持改革”教育和經(jīng)常性思想教育,對部隊思想政治教育改革進(jìn)
行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究和初步實踐,形成了一些看法。
一、建立相對穩(wěn)定、素質(zhì)良好的集中性教育教員隊伍
授課是政治教育的重要形式和環(huán)節(jié),但長期以來,普遍存在著基層政治干部授課質(zhì)量不高的問題,成為影響政治教育效果的重要因素,為了解決這一問題,各級想了不少辦法,采取了不少措施,但收效不大。分析其原因,一是集中性教育的理論性、政策性、知識性增強(qiáng),多數(shù)基層政治干部對授課任務(wù)難以勝任。特別是在改革開放和發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的過程中,理論在不斷發(fā)展,改革舉措經(jīng)常出臺,新知識大量涌現(xiàn),使部隊教育授課面臨著難度較大的課題,基層政治干部的學(xué)歷、經(jīng)歷、閱歷等決定了他們很難達(dá)到授課所需要的理論和知識水平。許多指導(dǎo)員對此叫苦不迭,他們反映,經(jīng)常是自己都還沒有搞懂,就要給戰(zhàn)士上課,結(jié)果是自己不知所云,戰(zhàn)士聽得糊里糊涂,有的甚至把問題講偏了、搞反了。二是教育對象對教育的要求更高了,而基層政治干部的授課能力和教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于戰(zhàn)士的要求。許多單位的實踐證明,官兵并不是不愿意聽思想政治課,只要講講得活講得好,大家就喜歡聽,就非常受歡迎。但現(xiàn)在的官兵思想活躍,見多識廣,一般的講授并不能滿足他們的要求,加之一些政治干部不善于也沒有更多條件利用其他教育手段,戰(zhàn)士們聽起來自然就感到“不過癮”、“不解渴”,使教育缺乏吸引力和說服力。三是基層政治干部更新快、成份新,與政治教育對教員素質(zhì)的要求不相適應(yīng)。
一個優(yōu)秀政治教員的培養(yǎng)需要一個過程,需要知識的積累和實踐的鍛煉。但現(xiàn)在基層政治干部隊伍現(xiàn)狀與之存在著矛盾。據(jù)調(diào)查,指導(dǎo)員任職不滿兩年的達(dá)70%以上,能夠較好地?fù)?dān)負(fù)起集中教育課堂教學(xué)任務(wù)的只占20%左右。講好一堂課不是容易的。在本職崗位上時間過短,也在一定程度上影響了授課質(zhì)量,加之指導(dǎo)員日常工作頭緒多、負(fù)荷重,又強(qiáng)調(diào)跟班作業(yè),備課、授課所需的時間、精力難以保障。因此,有必要建立一支專職、兼職相結(jié)合的教員隊伍,即在旅團(tuán)宣傳部門現(xiàn)有編制內(nèi),選調(diào)一名大專以上文化程度(最好是所學(xué)專業(yè)與擔(dān)負(fù)的任務(wù)相近),具有一定政治理論基礎(chǔ),事業(yè)心強(qiáng)表達(dá)能力好的干部擔(dān)任專職政治教員,同時在旅團(tuán)范圍內(nèi),挑選3至5名優(yōu)秀干部(包括旅團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部和基層政治干部)擔(dān)任兼職教員,組成集中性教育教學(xué)(授課)小組(也可視調(diào)整改革的情況,由各大單位在編余干部中挑選5至7人,組成“講師團(tuán)”,在部隊巡回授課),擔(dān)負(fù)理論性、政策性、知識性較強(qiáng)的集中性教育授課任務(wù)。講好政治課是基層政治干部的重要任務(wù),是提高-干部素質(zhì)、培養(yǎng)人才、生長干部的重要途徑。建立一支專(兼)職結(jié)合的教員隊伍,不是對基層政治干部講好課的要求降低了,而是對講課的任務(wù)加以分解和調(diào)整。即使集中性教育,基層政治干部也要搞好大課后的輔導(dǎo)(?!醇妗德毥虇T講大課,指導(dǎo)員講“小課”)。
這樣,一方面減輕了指導(dǎo)員的負(fù)擔(dān),使他們更好地發(fā)揮熟悉了解戰(zhàn)士的優(yōu)勢,用更多的精力和時間去搞好經(jīng)常性思想教育,也有利于解決由于工作矛盾所帶來的經(jīng)常性思想工作不經(jīng)常的問題;另一方面又能夠使專(兼)職教員,圍繞講授的課題,專心調(diào)查研究,搜集信息資料,研究授課藝術(shù),從而大大提高授課質(zhì)量。這支隊伍一經(jīng)建立,各級可采取送學(xué)培養(yǎng)、短期培訓(xùn)、組織觀摩、評教評學(xué)、表彰先進(jìn)等方法,不斷加強(qiáng)隊伍的自身建設(shè),提高他們的授課能力和質(zhì)量,使其充分發(fā)揮作用。
二、實現(xiàn)思想政治教育信息網(wǎng)絡(luò)化
通過調(diào)查分析我們感到,在新形勢下,教育的質(zhì)量和效果,很大程度上取決于教育對信息和知識的占有與運(yùn)用以及教育方式,基層教育恰恰在這一點上受到多方條件的限制,因而難以有所突破?,F(xiàn)在部隊的教育,一是信息量小,概念化、簡單化的現(xiàn)象突出,內(nèi)容不豐富,問題講得不透徹,影響了教育的說服力和有效性。二是戰(zhàn)士、基層干部、旅團(tuán)干部接受信息的渠道和接受的信息量大體差不多,教育者不能給予教育對象以新的東西,教育效果也就大打了折扣。三是政治教育基本上還是一張嘴巴、一塊黑板、一支粉筆的手工作業(yè)方式,面對社會傳播手段的逐步現(xiàn)代化和新一代青年官兵,這樣的教育方式是很難有說服力和感梁力的。解決這個問題,最有效的辦法是大膽運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),實現(xiàn)教育信息網(wǎng)絡(luò)化。具體地講,就是以宣傳部作為教育信息中心,建立部隊思想政治教育信息互聯(lián)網(wǎng),使各級、各單位所擁有的教育信息互通互聯(lián),實現(xiàn)信息共有共享。這一網(wǎng)絡(luò)的建成和使用,其好處至少有五個方面:一是成倍、成十倍百倍地加大教育信息量。我們搞教育,不能從觀點到觀點、從概念到概念,而應(yīng)把建 任何一個進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的單位組織思想政治教育或理論學(xué)習(xí),都可以很方便地使用軍區(qū)機(jī)關(guān)及各級所提供的有關(guān)教育信息,改變教育簡單重復(fù)、干干巴巴的現(xiàn)象,增強(qiáng)教育的說服力;二是使教育更加形象直觀。隨著網(wǎng)絡(luò)的完善,將不但可以傳輸文字,而且能夠傳輸聲像,并可直接用于課堂,有利于改變教育形式單調(diào)、柘燥乏味、過于
抽象的現(xiàn)象,增強(qiáng)教育的吸引力、感染力;三是使教育的時效性更強(qiáng),改變教育信息傳遞慢,思想政治教育落后于形勢和官兵思想的現(xiàn)象;四是擴(kuò)展教育的覆蓋面,改變由于指導(dǎo)和服務(wù)不到位造成的教育在一些單位不落實、有死角和“空白點”的現(xiàn)象;五是提高工作效率,改變教育投入(包括機(jī)關(guān)人力精力的投入、各單位重復(fù)印發(fā)和購買資料等等)與產(chǎn)出關(guān)系不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象等。這其中增強(qiáng)教育的時效性和擴(kuò)展教育覆蓋面兩點,對于部隊高度分散、信息比較閉塞、交通不便的我區(qū)部隊來說更為重要。我們認(rèn)為,實現(xiàn)教育信息網(wǎng)絡(luò)化,從長遠(yuǎn)看其意義還不僅于此,它將促使人們思想觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變;造成學(xué)習(xí)、運(yùn)用高科技的良好環(huán)境和濃厚氛圍,強(qiáng)化官兵的科技意識,引導(dǎo)官兵知識結(jié)構(gòu)的變化;牽引政治教育乃至政治工作其它方面工作方式的變革等等。
三、充分利用豐富的社會教育資源
伴隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,軍營與社會的聯(lián)系愈益密切,部隊官兵關(guān)注的“熱點”、難點問題往往也是社會關(guān)注的問題,社會因素對官兵思想變化的影響越來越大。同時,社會又為我們開展思想政治教育提供了豐富的資源?,F(xiàn)在的問題是,我們習(xí)慣于囿于軍營的小天地和“自給自足”的做法,不善于“借東風(fēng)”,把社會提供的大量教育資源白白浪費了。更嚴(yán)重的是,由于我們的教育比較“封閉”,不善于分析和回答社會、經(jīng)濟(jì)生活中的問題,致使教育既難以鞏固效果,造成“教育搞三天,不如上街轉(zhuǎn)一圈”的現(xiàn)象,又容易使對官兵思想的引導(dǎo)落后于社會的發(fā)展和需要。因此,新形勢下的思想政治教育,必須開闊視野,打開門窗,對社會已經(jīng)承擔(dān)起來的教育或已為我們提供的教育條件,加以充分的利用,發(fā)揮積極因素,克服消極因素,不斷提高教育的有效性。如對大眾傳媒提供的教育資源,要留心選擇和積累,用以開展思想教育和人才培養(yǎng);要組織官兵到社會實踐中去,了解改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的成就,了解先進(jìn)的科技成果和現(xiàn)代化的生產(chǎn)與管理,幫助官兵解放思想,增強(qiáng)執(zhí)行黨的路線方針政策的堅定性和自覺性;引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)社會各條戰(zhàn)線方針政策的堅定性和自覺性;引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)社會各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物的事跡,自覺發(fā)揚(yáng)時代精神,立足軍營作奉獻(xiàn);把軍營教育延伸到社會和官兵的家庭,增大教育的力度和實效等等。
四、科學(xué)地調(diào)整和規(guī)范教育內(nèi)容
教育內(nèi)容是決定教育效果的重要因素。近年來,通過不斷改進(jìn)和加強(qiáng),部隊思想政治教育既注意圍繞大局,又注意緊貼官兵實際,取得了一定成效,但仍然存在內(nèi)容龐雜、結(jié)構(gòu)不合理、比例不科學(xué)等問題,歸結(jié)起來,可以用“多(內(nèi)容太多)、亂(政出多門,指導(dǎo)上比較亂)、偏(有關(guān)軍隊建設(shè)和改革的學(xué)習(xí)教育比較少)、舊(傳統(tǒng)的東西多,新理論、新知識少一些)、遠(yuǎn)(過于高深,離基層官兵較遠(yuǎn),不易被接受);五個字來概括。造成上述問題的一個重要原因,是長期以來政治教育內(nèi)容設(shè)置缺少權(quán)威的規(guī)定,有的一些規(guī)定和要求都比較籠統(tǒng)、原則,缺乏操作性。我們認(rèn)為,“四個教育”概括了部隊思想政治教育的基本內(nèi)容,要長期抓下去,“一年比一年更深入、更有成效”。按教育類型和部隊的習(xí)慣,可劃分為基礎(chǔ)性教育、時事政策教育和經(jīng)常性思想教育三大塊。其中基礎(chǔ)性教育包括基本理論、基本路線、基本方針教育,我軍性質(zhì)、職能教育,人生觀價值觀教育,優(yōu)良傳統(tǒng)教育,愛國主義教育,法紀(jì)常識教育等內(nèi)容,主要任務(wù)是幫助官兵掌握基本理論、基本道理、基本知識,可以相對固定,規(guī)范教學(xué)。時事政策教育主要用于學(xué)習(xí)黨、國家、軍隊的重要會議和文件精神,了解國內(nèi)外大事,增強(qiáng)官兵執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性。要根據(jù)國內(nèi)外形勢、部隊任務(wù)和官兵思想的變化適時安排調(diào)整,應(yīng)以堅持三個“半小時”,聽形勢報告等為主要形式。經(jīng)常性思想教育,主要解決官兵訓(xùn)練、工作、學(xué)習(xí)、生活中的現(xiàn)實思想問題,由旅團(tuán)以下根據(jù)實際情況組織實施。這三個部分占用全年教育時間比例按4:2:4來劃分為宜。建議制定全軍《思想政治教育大綱》,對教育的指導(dǎo)思想、內(nèi)容設(shè)置、基本方法和形式、教育制度、組織領(lǐng)導(dǎo)等作出規(guī)定,同地統(tǒng)一編印下發(fā)基礎(chǔ)性教育教材。我們計劃,在今明兩年為軍區(qū)應(yīng)急機(jī)動作戰(zhàn)部隊、邊防部隊和民兵預(yù)備役部隊各編寫一套專用教材,并指導(dǎo)新疆軍區(qū)編寫用于開展以“三維護(hù)、兩反對”為主要內(nèi)容的愛國主義教育教材,供駐少數(shù)民族地區(qū)的部隊使用。
規(guī)范教育內(nèi)容和部署、開展思想政治教育,還需要把握好以下幾點:一是要精要管用。這要作為一個總的要求。實踐證明,搞幾個“雨過地皮濕”的教育,不如扎扎實實地搞好一個教育。政治教育的正課時間一般不要突破。要根據(jù)培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)、履行職責(zé)的需要、官兵的服役時間、接受能力和現(xiàn)實思想來恰當(dāng)?shù)匕才沤逃6峭怀鲕婈犔厣?。發(fā)展經(jīng)濟(jì)、深化改革是當(dāng)前和今后一個時期國家的中心任務(wù),引導(dǎo)廣大官兵正確認(rèn)識和積極支持改革,服從國家建設(shè)大局,是政治教育一項長期的工作。但部隊政治教育必須著眼保持我軍性質(zhì)和提高“打贏”的能力,引導(dǎo)官兵熱情關(guān)心和投身于軍隊自身建設(shè)和改革,學(xué)習(xí)掌握搞好部隊工作需要的知識,保持部隊的高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一,動員官兵為實現(xiàn)我軍跨世紀(jì)發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。三是增加新內(nèi)容。要進(jìn)一步解放思想,清理陳舊觀念和滯后內(nèi)容。要以鄧-小-平理論和江-主-席一系列有關(guān)論述為指導(dǎo)和依據(jù),力求使官兵多學(xué)一些新理論、新知識,尤其是要努力用鄧-小-平理論武裝官兵頭腦,使他們學(xué)會用這一思想武器去分析和認(rèn)識改革與發(fā)展的一些重大、社會經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象,以及涉及部隊建設(shè)和切身利益的一些“難點”、“熱點”問題。同時,盡可能讓干部戰(zhàn)士多接觸反映社會進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展水平的新事物,通過學(xué)習(xí)教育,不斷促進(jìn)官兵的思想解放和觀念更新,使廣大官兵始終站在時代的潮頭,防止和糾正由于教育引導(dǎo)的偏差,造成官兵觀念陳舊、思想保守,落后于形勢的發(fā)展變化。四是立足實際。教育一定要立足于社會主義初級階段的實際,做到深淺適度、高低適中,實現(xiàn)先進(jìn)性與廣泛性的統(tǒng)一,特別是不能脫離現(xiàn)實的生產(chǎn)力水平、黨和國家的現(xiàn)行政策,對官兵提出過高的要求,正確處理倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)與講物質(zhì)利益的關(guān)系,統(tǒng)一思想與解放思想的關(guān)系,繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的關(guān)系等,切實提高思想政治教育的針對性和有效性。
五、形成教育形式的多樣化和效果的綜合性
能否把各種教育結(jié)合起來發(fā)揮綜合作用,是提高政治教育效果的重要問題。從調(diào)查情況看,相當(dāng)一部分同志以為只有上課、談話、作報告、講道理才是教育,這是一種片面性。人們接受的教育是來自多方面的,因此要樹立“大教育”觀念。一是教育與環(huán)境。良好的環(huán)境可以增加教育感染力,同時,良好的環(huán)境本身也是一種“教育”。如,要創(chuàng)造濃厚的政治氛圍。在營區(qū)醒目位置懸掛三代領(lǐng)導(dǎo)核心的有關(guān)論述、題詞和英模畫像,在板報、櫥窗內(nèi)刊登有關(guān)教育的輔助資料、張貼先進(jìn)典型照片,開播專題廣播和電視節(jié)目等,讓官兵長期置身于這種政治氣氛中,耳濡目染,就能受到感染和熏陶。在每年“八.一”建軍節(jié)等重大節(jié)日和建師、建團(tuán)紀(jì)念日,要隆重集會,奏唱《國歌》、《軍歌》,作報告;在干部晉升軍銜時,也要舉行一定的儀式,這都是最好的教育電動機(jī)和有力的教育。再如,要建立良好的人際關(guān)系,創(chuàng)造一種革命大家庭的氛圍,使指導(dǎo)員講課象是父母對兒女的囑咐,兄長對弟妹的教誨一樣,達(dá)到心靈溝通,毫無芥蒂,使大家心情暢快、精神愉悅地接受教育,教育的效果就會大大增強(qiáng)。又如,要形成健康活躍的文化氛圍。過去我們把文化作為教育的一種載體,這是不夠的。文化本身就是一種教育。一部優(yōu)秀的電視電影,能夠教育影響一、兩代人;一首雄壯的歌曲,人們久唱不衰,始終激勵著官兵的斗志;一篇好文章,可以久讀不煩,改變著人們的思想、道德和行為,等等,這些無疑說明了文化教育功能,而這一點在有些單位卻沒有被認(rèn)識和接受。如在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有的單位把官兵業(yè)作時間用的樂器統(tǒng)一放置到倉庫里,一兩周也不能“玩”一次,有的甚至怕官兵收聽所謂的“低格調(diào)”生活欄目,不允許個人擁有收音機(jī);更有甚至還把全國公開發(fā)行的《家庭》、《讀者》等作為不健康的書刊,有點驗時收繳。對此,我們一方面要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,堵塞不健康書刊、影視制品流入部隊的渠道,減少“污染源”;另一方面要通過文藝演唱、歌詠比賽、讀書活動、影視評論等,寓教于樂,培養(yǎng)廣大官兵對美好事物的向往與追求。二是教育與行為引導(dǎo)。思想政治教育作為一種說理藝術(shù),更需要教育者言行一致。調(diào)查中,說到心目中合格的政工干部形象時,90%的戰(zhàn)士認(rèn)為干部言行一致是最重要一條。許多同志感到,政治教育要增強(qiáng)說服力,必須使官兵在教育中聽到和在實際生活中感受到能對上號,否則,講得再好也難以讓戰(zhàn)士信服。三是教育與解決實際問題。旅有這樣兩件事在官兵中反映十分強(qiáng)烈。一件是該旅6名戰(zhàn)士因年齡與原始檔案不符,在軍校錄取審查時受阻,旅政治機(jī)關(guān)了解此事后,通過發(fā)函,派人與當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門進(jìn)行核實,重新補(bǔ)辦了手續(xù),使這一關(guān)系戰(zhàn)士前途的事得以解決,6名戰(zhàn)士都被軍校錄取。另一件是該旅去年以來,基層官兵家庭發(fā)生17件涉法問題,旅里積極取得地方司-法-部門的支持,圓滿解決了11件,維護(hù)官兵的合法權(quán)益。作為當(dāng)事人的官兵談到這些事感觸良多,有的說“終生難忘”,其他官兵也是感慨不已。我們認(rèn)為,官兵的很多思想問題往往是由于實際問題而引發(fā)的。如,經(jīng)濟(jì)困難問題,家庭涉法問題,優(yōu)撫問題和個人發(fā)展問題等等,組織出面幫助解決了,對戰(zhàn)士是一種教育。即使一時不能解決,戰(zhàn)士從中感受到了組織溫暖,也是一種教育。四是教育與管理。管理教育是一個問題的兩個方面。從某種意義上講,管理中有教育管理也是教育。從官兵全面提高素質(zhì)的過程看,教育具有引導(dǎo)功能,管理具有保證、約束功能,二者缺一不可。因此,教育必須同加強(qiáng)部隊的全面管理結(jié)合起來,做到相互促進(jìn),相得益彰;要把管理教育納入到教育人、培養(yǎng)人的大系統(tǒng)中來思考,通過教育“養(yǎng)乎其本”,打牢思想道德基礎(chǔ),通過管理“約束其表”,促成官兵的自我養(yǎng)成,形成良好的習(xí)慣和行為,這樣教育、管理“兩手抓”,知行相統(tǒng)一,就能有效地促進(jìn)和保證部隊的穩(wěn)定統(tǒng)一和官兵的健康成長。
六、增強(qiáng)教育指導(dǎo)的科學(xué)性
從調(diào)查情況看,各級對教育的指導(dǎo),在認(rèn)識上、工作上、職責(zé)上都存在一些問題,與新形勢下思想政治教育的新要求不相適應(yīng),當(dāng)前要注意處理好以下三個關(guān)系。第一,目標(biāo)與過程的關(guān)系。目標(biāo)是努力的方向,是最終結(jié)果,過程是實現(xiàn)目標(biāo)的量的積累。但現(xiàn)在有的單位往往是重目標(biāo)輕過程,把目標(biāo)定的太大太高,一提教育就是“四有”新人,使官兵感到離自己太遠(yuǎn),難以捉摸,無從下手。當(dāng)然“四有”新人的大目標(biāo)必須堅持,關(guān)鍵是怎樣把大目標(biāo)具體化,如,有些部隊提出“三好”目標(biāo),即做軍營的好戰(zhàn)士,社會的好公民,父母的好孩子。這樣的目標(biāo),既好記,又很受官兵歡迎。第二,格調(diào)與基調(diào)的關(guān)系?,F(xiàn)在基層教育中的一個通病是要么道理講的很大很空,云里來霧里去,使官兵摸不著頭腦,只聽不信,解除不了心中疑慮;要么低級趣味,一味迎合,大道理管不住小道理。堅持教育的高格調(diào),是政治教育的原則性和先進(jìn)性所決定的,這一點不能有絲毫的動搖,問題是要把握好“度”,這個“度”就是教育的基調(diào)。正確確定教育的基調(diào),就是要把教育的先進(jìn)性同教育對象的思想基礎(chǔ)、認(rèn)識水平、文化程度、理解能力等因素一致起來,使教育既能引導(dǎo)他們的思想,又能同他們的思想層次相符,被他們所接受。實踐證明,離開教育基調(diào)片面強(qiáng)調(diào)-教育高格調(diào),會使政治教育脫離實際,高高懸在空中;離開高格調(diào)片面強(qiáng)調(diào)-教育基調(diào),會使教育失去先進(jìn)性。把二者有機(jī)統(tǒng)一起來,尋找最佳“結(jié)合點”,這是政治教育能否取得成效的關(guān)鍵。第三,標(biāo)準(zhǔn)與措施的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)是檢驗教育效果的手段,措施是保證教育落實的手段。現(xiàn)在,一些單位往往把教育標(biāo)準(zhǔn)和措施混為一談。如有的把增考試分?jǐn)?shù)、寫筆記篇數(shù)字?jǐn)?shù),把上級是否轉(zhuǎn)發(fā)了經(jīng)驗,作為衡量教育的標(biāo)準(zhǔn);重視教育的過程,而忽視了政治教育的目的。有的則一概否定教育中必要的措施和手段,使教育的目的最終難以實現(xiàn)。顯然,這兩種現(xiàn)象都需要糾正。解決這一問題,重要的是端正教育的指導(dǎo)思想,在此前提下,大膽采用切實有效的措施,如嚴(yán)格抓好“三個環(huán)節(jié)”,記好筆記,搞一些心得交流和知識競賽等,這樣教育就能達(dá)到預(yù)期的目的。