課題：《獅王進行曲》

課型：音樂欣賞教學綜合課

課時：1課時

教學目標：

1、通過聆聽，使學生從速度、力度、音高方面初步感受音樂所塑造的不同形象。

2、通過創(chuàng)設情境、角色模仿，啟發(fā)學生的想象，鼓勵和引導學生發(fā)表自己的見解，并能用動作和聲音表現(xiàn)音樂中獅王威武的形象。

3.、在童真童趣的氛圍和教學環(huán)節(jié)中，讓學生感受學習的樂趣，促其養(yǎng)成良好的聆聽習慣。

教學重難點：

1、啟發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力，加深學生對音樂的理解。

2、引導學生能用動作和聲音表現(xiàn)音樂中獅王威武的形象。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

一、情境導入

1、創(chuàng)設情境。

師：小動物們都高高興興的準備去參加動物狂歡節(jié)，突然從森林里傳來一陣奇怪的聲音，到底是怎么回事？

2、引入聆聽“引子”。

1、進入情境，做好聆聽前的準備。

2、閉上眼睛安靜聆聽，發(fā)揮想象，大膽交流。

1、用故事吸引學生注意力。2、在情境中聆聽“引子”部分，感受森林的緊張氣氛，為聆聽全曲定下基調。

二、聆聽與欣賞

欣賞“獅吼”主題

教師活動

學生活動

設計意圖

3、呈現(xiàn)“獅吼”主題音樂片段。

師：是誰的聲音這么有威力，嚇得小樹都發(fā)抖了？

4、出示圖形，引導學生分析“獅王吼聲”在音高和強弱上的變化特點。

5、模仿獅王吼一吼。

6、揭題，簡介作者。

師：同學們剛剛表現(xiàn)得很棒，老師要獎勵你們一首樂曲，它是由法國的作曲家圣·桑寫作的《獅王進行曲》，那同時老師也想考考你們，仔細聽這段音樂，看你們能不能聽出獅王在這里吼叫了幾次？

7、初聽全曲，數(shù)一數(shù)。

8、再次聆聽，出示圖譜，反饋答案。

1、初次聆聽“獅吼”主題。

2、聽辨音樂的變化。

3、模仿吼聲，感受音樂的變化，體驗獅王的威風。

4、初聽印象，并聽辨“獅吼”次數(shù)。

5、再次聆聽，對照圖譜劃旋律線、打拍子，感受全曲結構。

1、從最容易聽辨的“獅吼”主題入手，讓學生初步感受獅王形象。

2、結合“獅吼”主題特點引導學生學會從音高、強弱這兩個音樂基本要素上聆聽，提高其音樂素養(yǎng)。

3、引用圖形與圖譜，使學生的聽覺具象化。

欣賞“獅王行進”主題

二、聆聽與欣賞

教師活動

學生活動

設計意圖

9、呈現(xiàn)“獅王行進”主題音樂片段。

師：獅王來參加森林狂歡節(jié)了，它會以怎么樣的方式出場呢？

10、模仿獅王走一走。

師：剛剛的音樂片段速度較慢，重拍非常明顯，像極了獅王穩(wěn)重的腳步聲。有誰能模仿出獅王威風凜凜走出來的樣子？

11、教唱《獅王之歌》。

模唱——念詞——唱詞

師：剛剛同學們模仿了獅王走路，但老師覺得光走路還不夠威風，如果有個音樂伴唱一下就好了。

12、再次模仿，能力提升。

1、聽音樂，打拍子，感受音樂的速度，想像與思考獅王出場的樣子。

2、個別模仿，師生共同評價。

3、小組模仿，激情體驗。

4、學唱主題，樂趣升級。

5、再次模仿，能力展現(xiàn)。

這個環(huán)節(jié)是本課的重點與難點，因此設計了（聽中感受——模仿中體驗——演唱中鞏固——模仿中提升）層層遞進、步步提升的教學過程。

對比欣賞“小獅行進”主題

13、鋼琴對比呈現(xiàn)“小獅行進”主題音樂片段。

師：剛剛我們從速度和音高上聽了獅王走路的音樂，老師這還有另外一段音樂，你們也用這個方法來聽一聽，看看它和“獅王行進”的音樂有什么不同，這樣的音樂像是獅王家族當中的誰來了？

14、引導學生觀察、交流、模仿小獅子走路的樣子。

1、仔細聆聽辨別。

2、個別模仿，共同討論。

3、全體模仿。

1、有了之前的學習經(jīng)驗，學生很容易聽辨與聯(lián)想。

2、小獅子的形象貼合二年級學生可愛、好動的特點，此處尊重學生的個性表達。

三、綜合表演

15、聽音樂律動表演。

16、分角色表演。

小動物組：扮演自己喜歡的小動物，歡迎獅王并演唱《獅王之歌》為獅王助威。

小獅組：在聽到音樂時繞場走一圈。

獅王組：聽到音樂時做出相應的吼叫和行走的動作。

1、考察學生對音樂的聽辨能力和熟悉程度。

2、展現(xiàn)風采，體驗樂趣，升華情感。

四、課堂小結

17、總結評價

交流在本堂課學到的內容。

從總結中感悟音樂課堂的充實與收獲。

二年級下冊音樂欣賞《獅王進行曲》教案

執(zhí)教者：李葉

單位：大瀝鎮(zhèn)東秀小學