第一篇：數(shù)控專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案

煙臺(tái)理工學(xué)校 工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案

數(shù)控技術(shù)部

2011.數(shù)控技術(shù)部工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案

開展工學(xué)結(jié)合是教學(xué)計(jì)劃安排的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》文件精神的具體行動(dòng),是實(shí)施職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容之一，是不斷探索職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的重大舉措。

一、實(shí)習(xí)目的

開展工學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的目的，是利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源、采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。它是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的一次機(jī)會(huì)，是對理論教學(xué)的必要補(bǔ)充。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，感悟企業(yè)環(huán)境（文化環(huán)境、管理環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境）學(xué)習(xí)企業(yè)文化；感悟企業(yè)對崗位職業(yè)能力、綜合素質(zhì)等方面的要求；學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)文化及管理理念，初步掌握生產(chǎn)技術(shù)。

2、通過密切接觸工人師傅和工程技術(shù)人員，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)的精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成敬業(yè)愛崗精神，明確自己的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

3、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)與技能開展實(shí)踐活動(dòng)；針對不同崗位的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)崗位需要的專業(yè)知識(shí)和技能；在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)部分專業(yè)課程。

4、通過學(xué)習(xí)和感悟，結(jié)合專業(yè)，進(jìn)一步明確本人未來的發(fā)展目標(biāo)（在職業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、零距離就業(yè)等方面怎樣發(fā)展）。

三、崗位要求

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極 爭取和努力完成實(shí)習(xí)單位交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向一線技術(shù)人員虛心求教，要盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐操作工作能力。、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎單調(diào)。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，做到靈活掌握，該動(dòng)手時(shí)不要閑著當(dāng)作沒事，不該動(dòng)的地方不要隨便亂動(dòng)；該說的話要說，積極去問，不該說的一定不要亂說。要充分體現(xiàn)我們學(xué)生的素質(zhì)，給實(shí)習(xí)單位留下好印象。

3、以“學(xué)生”的身份去實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前要認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，到實(shí)習(xí)單位要把教師所傳授的知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，多對照，多思考，多問為什么，虛心請教，不恥下問。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)報(bào)告并作為實(shí)習(xí)成績的重要組成部分。

四、指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)：

1、學(xué)生工學(xué)實(shí)習(xí)期間專業(yè)部必須安排專職教師指導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的組織、管理、生產(chǎn)、生活等事項(xiàng)，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的安全事宜。

2、工學(xué)實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)生同吃、同住、同勞動(dòng)，實(shí)習(xí)期間學(xué)校給予一定的生活補(bǔ)助。

3、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)按企業(yè)的作息按時(shí)簽到上崗，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想、工作、生活、出勤率以及實(shí)習(xí)作業(yè)等情況，作好工作記錄，返校后上繳實(shí)習(xí)就業(yè)處存檔。

4、工學(xué)實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師要隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，維護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)生正當(dāng)權(quán)利，協(xié)調(diào)好學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系。

5、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要樹立安全觀念，提高安全防范意識(shí)，不間斷地深入到學(xué)生中間巡查指導(dǎo)，預(yù)防和杜絕一切不安全事故。

6、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要及時(shí)規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)行為，做好學(xué)生實(shí)習(xí)穩(wěn)定工作。阻止學(xué)生無故不參加工學(xué)實(shí)習(xí)，對有正當(dāng)理由確需終止實(shí)習(xí)的，3 指導(dǎo)老師要認(rèn)真審查，指導(dǎo)學(xué)生填寫《工學(xué)實(shí)習(xí)終止證明》，交實(shí)習(xí)單位主管部門備案后，護(hù)送學(xué)生離開實(shí)習(xí)單位。

7、強(qiáng)化法律意識(shí)，教育工學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生遵守國家的法律、實(shí)習(xí)單位廠規(guī)廠紀(jì)以及學(xué)校的規(guī)章制度。對于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師因疏于管理，出現(xiàn)責(zé)任事故的，學(xué)校將按相關(guān)規(guī)定予以處理。對于違紀(jì)的實(shí)習(xí)學(xué)生，學(xué)校將視情節(jié)輕重給予警告、記過、留校察看、勸其退學(xué)等處分。

8、了解本專業(yè)對口行業(yè)崗位的基本情況，深入研究行業(yè)崗位應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，及時(shí)反饋行業(yè)信息。

9、積極參與本專業(yè)對應(yīng)行業(yè)的工作實(shí)踐，鍛煉自身的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，提高自身“雙師”素質(zhì)。

五、時(shí)間安排：

每學(xué)期安排兩個(gè)周

六、工學(xué)交替實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)提交的成果

學(xué)生在工學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)期間要按內(nèi)容要求，并應(yīng)結(jié)合本專業(yè)知識(shí)和崗位特點(diǎn)，寫出調(diào)查報(bào)告（心得體會(huì)），報(bào)告應(yīng)不少于1500字。其報(bào)告內(nèi)容可參考以下內(nèi)容：單位概況、所在崗位在整個(gè)生產(chǎn)中的地位作用及流程、所從事的工作、活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)到了什么、有什么收獲、對自己職業(yè)能力和綜合素質(zhì)發(fā)展上有何規(guī)劃、對專業(yè)教學(xué)改革的建議等。

七、總結(jié)評比

工學(xué)交替實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)評比，由學(xué)校和企業(yè)共同進(jìn)行，根據(jù)企業(yè)出具的學(xué)生崗位工作態(tài)度、紀(jì)律情況及崗位職業(yè)素質(zhì)等，結(jié)合學(xué)校帶隊(duì)教師掌握信息及調(diào)查報(bào)告進(jìn)行綜合評定。評定等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四種，由學(xué)校和企業(yè)共同頒發(fā)實(shí)踐活動(dòng)證書，屆時(shí)在全校范圍內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流、表彰。

第二篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案

有數(shù)據(jù)資料顯示，全國室內(nèi)外裝飾工程量每年以 30%以上的速度 遞增，預(yù)計(jì)到 2007 年全國室內(nèi)外裝飾工程量將達(dá)到 8000 億元以上, 而 2006 年國內(nèi)設(shè)計(jì)師存在著 50 萬人的缺口。面對如此巨大的市場前 景，裝飾設(shè)計(jì)師的身價(jià)也扶搖直上。由此可以看出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 是一個(gè)很有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)。但是要成為一名優(yōu)勢的裝飾設(shè)計(jì)師，需 具備室內(nèi)外設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)或相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)，不僅有良好的美感和 設(shè)計(jì)靈感，還要對現(xiàn)代的流行裝飾風(fēng)格了解，熟悉裝飾工程流程和工 藝、家居裝飾材料價(jià)格動(dòng)態(tài)等?，F(xiàn)在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)不 能滿足如今社會(huì)需要的裝飾人才，據(jù)社會(huì)同行業(yè)人士反映很多畢業(yè)的 學(xué)生只能跑跑業(yè)務(wù)或者做點(diǎn)制圖員的工作。

一、3+2+1“導(dǎo)師” 項(xiàng)目”制半工半讀教學(xué)模式 “導(dǎo)師” 項(xiàng)目” 半工半讀教學(xué)模式 “ “3”為前三個(gè)學(xué)期的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)階段 ”為前三個(gè)學(xué)期的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)階段 教學(xué)階段 “2”為第四、五學(xué)期的“導(dǎo)師” 項(xiàng)目”制半工半讀教學(xué)階段 ”為第四、學(xué)期的“導(dǎo)師” 項(xiàng)目” 半工半讀教學(xué) “ 企合作，“1”為最后一學(xué)期的校企合作，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)階段 ”為最后一學(xué)期的校企合作 第一至第三學(xué)期為專業(yè)基礎(chǔ)課程，三個(gè)學(xué)期內(nèi)全部完成。第四、五學(xué)期為校內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)期，采用“導(dǎo)師” “項(xiàng)目”制半工半讀教 學(xué)模式。“導(dǎo)師”制為每名專業(yè)教師代十名學(xué)生，在第四學(xué)期中帶領(lǐng) 學(xué)生到實(shí)習(xí)單位或?qū)嵱?xùn)室中開展專業(yè)課題設(shè)計(jì)，詳細(xì)課程安排如下： 1 課程名稱

實(shí)踐 學(xué)時(shí)

技能培養(yǎng) 熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)要素 熟悉國內(nèi)設(shè)計(jì)流行趨勢 掌握各類建材的主要性能 及應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn) 藝術(shù)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練中心 校外實(shí)習(xí)單位 校外實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)部門 廣告裝飾 實(shí)訓(xùn)室 工地 廣告裝飾 實(shí)訓(xùn)室 廣告裝飾 實(shí)訓(xùn)室

室內(nèi)設(shè)計(jì) 建筑裝飾材料 展示設(shè)計(jì) 184 36 80 掌握展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素 藝術(shù)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練中心 了解展示設(shè)計(jì)的特殊性 校外實(shí)訓(xùn)基地 掌握最基本的施工工藝、藝術(shù)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練中心 基本要求 校外實(shí)訓(xùn)基地

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 施工技術(shù) 34 建筑設(shè)備 14 掌握建筑設(shè)備工程的基礎(chǔ) 知識(shí) 掌握景觀設(shè)計(jì)要素 了解景觀設(shè)計(jì)的施工要求 了解景觀設(shè)計(jì)的流行趨勢

校外實(shí)訓(xùn)基地

工地

景觀設(shè)計(jì) 88 校外實(shí)訓(xùn)基地

工地

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際設(shè)計(jì)施工相結(jié)合。從第四學(xué)期開始導(dǎo)師就帶 領(lǐng)學(xué)生到裝飾公司或?qū)嵱?xùn)室開展專業(yè)課題，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中參與實(shí) 際的設(shè)計(jì)施工，按勞計(jì)酬。使學(xué)生從入學(xué)到就業(yè)除了具有實(shí)踐技能經(jīng) 驗(yàn)外還具有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，縮短學(xué)生與企業(yè)距離，使學(xué)生在畢業(yè)前就 直接具有社會(huì)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生就業(yè)水平與質(zhì)量。在實(shí)行“導(dǎo)師” “項(xiàng)目”制半工半讀教學(xué)模式時(shí)，導(dǎo)師為本學(xué)院 的專業(yè)課教師和外聘教師或公司的專業(yè)設(shè)計(jì)師。在第四學(xué)期分配學(xué)生的原則如下：

1、改革初期采用硬性分配制，由專業(yè)教師組進(jìn)行合理搭配，按 照教師情況和學(xué)生情況進(jìn)行分配。

2、經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，實(shí)行“雙選”制。學(xué)期初把專業(yè)課導(dǎo) 2 師的名單公布，由學(xué)生選擇導(dǎo)師。導(dǎo)師得到名單后進(jìn)行選擇核實(shí)。

二、建立適應(yīng)“導(dǎo)師”“項(xiàng)目”制工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的課程評價(jià)體系 建立適應(yīng)“導(dǎo)師”“項(xiàng)目” ”“項(xiàng)目 及管理制度。及管理制度。（1）部分專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課在學(xué)校承認(rèn)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和實(shí)際工作經(jīng)歷，在出示有效證明或通過測試后，允許免修相應(yīng)課程，并折合成學(xué)分。（2）實(shí)踐課程評價(jià)以學(xué)生實(shí)際工作成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，校企雙方共同成 立組織和管理機(jī)構(gòu)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程按教學(xué)與生產(chǎn)的要求制定管理辦 法，建立教師與企業(yè)管理人員雙重考核。主要考核點(diǎn)包括學(xué)生的出勤 率、產(chǎn)品合格率、生產(chǎn)效率、生產(chǎn)工藝的學(xué)習(xí)效果、生產(chǎn)操作的熟練 程度、工作的態(tài)度、與同事的合作態(tài)度、遵守企業(yè)和學(xué)校的管理制度 情況、對企業(yè)的貢獻(xiàn)、工資水平等。（3）建立有關(guān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的管理制度，并明確考核的辦法和負(fù)責(zé) 人，做到在制度上有保證，在管理上有措施，并嚴(yán)格進(jìn)行考核；

文化課、專業(yè)理論課的單科證書要考核，專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書要考 核，專業(yè)實(shí)踐（動(dòng)手）能力也要考核。制定各級(jí)各類考核內(nèi)容、考核 標(biāo)準(zhǔn)、考核制度，嚴(yán)格考核。各用人單位，教育、人事部門和學(xué)校要 成立不同層次的資格考試委員會(huì)，根據(jù)國家頒布的行業(yè)等級(jí)鑒定標(biāo) 準(zhǔn)、行業(yè)發(fā)展趨向、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校和地方的實(shí)際情況制定考核 標(biāo)準(zhǔn)，層層考核，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保畢業(yè)生質(zhì)量。3 主要建設(shè)責(zé)任項(xiàng)目 實(shí)踐課程的標(biāo)準(zhǔn)要求及考核 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理制度 彈性學(xué)制專業(yè)課程管理與考核 彈性學(xué)制學(xué)生管理制度

2007 年建設(shè)內(nèi)容 起草及試行 試行 起草及試行 起草及試行 2008 年建設(shè)內(nèi)容 補(bǔ)充完善 補(bǔ)充完善 補(bǔ)充完善 補(bǔ)充完善

負(fù)責(zé)人 李德華 葛賽 宋亮亮 厲鳳鳴

課程體系改革與課程建設(shè)為工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式提供教學(xué)資源

三、支持。支持。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，課程體系改革與施工工藝流程緊密結(jié)合，與 職業(yè)資格認(rèn)證緊密結(jié)合。將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專業(yè)裝飾工程制圖、表 現(xiàn)技法課程、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、裝飾預(yù)算等 課程根據(jù)實(shí)際進(jìn)度順序分成不同專題，從設(shè)計(jì)、施工、預(yù)算、工藝流 程等工作步驟，參照各步驟職業(yè)資格證書的技術(shù)規(guī)范，將原來多門課 程的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，以職業(yè)崗位為中心，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技 能、崗位技能與職業(yè)技能三能合一的課程體系。

環(huán)境

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 建筑裝飾預(yù)算 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)施 工藝

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力 室內(nèi)設(shè)計(jì)能力 施工工藝管理能力 裝飾概預(yù)算能力

藝術(shù) 設(shè)計(jì) 與施 工實(shí) 際技 能

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 室內(nèi)設(shè)計(jì) 裝飾施工 成本控制能力

《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)》 《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》 《裝飾設(shè)計(jì)概預(yù) 算》 《建筑施工技

課程建設(shè)也根據(jù)課程改革，與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn) 工學(xué)結(jié)合特色。在此課程體系下初步確立了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)制圖、環(huán)境 藝術(shù)設(shè)計(jì)材料、工程力學(xué)與建筑結(jié)構(gòu)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì)施工技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)備、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程預(yù)算、電腦平 4 面設(shè)計(jì)、3DMAX、民用建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造（共 9 門）專業(yè)核心課程，其 中相關(guān)核心課程室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)施工技 術(shù)（共 3 門），準(zhǔn)備建設(shè)成 1 門國家級(jí)精品課程、2 門省級(jí)精品課程。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程建設(shè)一覽表 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程建設(shè)一覽表

課程名稱 建筑裝飾材料 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)施工技術(shù) 合計(jì)（萬元）建設(shè)內(nèi)容 建筑裝飾材料實(shí)訓(xùn) 室、實(shí)踐教學(xué) 裝飾設(shè)計(jì)制圖室 施工工藝實(shí)訓(xùn)室 預(yù)期經(jīng)費(fèi)（萬元）預(yù)期經(jīng)費(fèi)（萬元）10 5 5 20 萬元 國家級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 課程負(fù)責(zé)人 李德華 葛賽 孫曉麗

1、核心課程預(yù)期效果 課程編號(hào)：56010205 課程名稱：制圖基礎(chǔ) 課程概述：本門課程主要包括：點(diǎn)線面體的投影規(guī)律，軸側(cè)圖及組合 體的視圖畫法，制圖的基本知識(shí)，形體的表達(dá)方法，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)施 工圖及建筑施工圖的識(shí)讀及繪制方法，陰影與透視的有關(guān)知識(shí)。課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本門課程，要求學(xué)生能熟練識(shí)讀建筑施工圖紙，掌握各種投影圖及建筑施工圖紙的繪制方法。合作企業(yè)：北京業(yè)之峰裝飾公司、城市人家裝飾公司 教學(xué)方式：理論教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)評價(jià)考核方式： 職業(yè)資格鑒定成績及工作成績 資源服務(wù)：可提供教學(xué)課件、試題庫、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核方式等 教學(xué)團(tuán)隊(duì)：

課程負(fù)責(zé)人 李德華 年齡 28 學(xué)歷 本科 職稱 講師 5 簡歷及專長 畢業(yè)于天津科技大學(xué)，多次參與環(huán)境藝術(shù)設(shè)

計(jì)專業(yè)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)成員 企業(yè)生產(chǎn)管 主要擔(dān)任裝飾工程的實(shí)踐指導(dǎo)工作。理者

課程編號(hào)：67011213 課程名稱：電腦設(shè)計(jì) 課程概述：本課程將電腦平面設(shè)計(jì)軟件與三維軟件如影像處理軟件 Photoshop、CAD、3Ds Max 等與專業(yè)設(shè)計(jì)課程環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、室 內(nèi)設(shè)計(jì)（有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)以致用，迅速提高學(xué)生的綜合設(shè) 計(jì)能力。課程目標(biāo)：熟練運(yùn)用 Photoshop 和 CAD、3Ds Max 設(shè)計(jì)軟件工具，能 夠運(yùn)用電腦表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。合作企業(yè)： 日照福瑞德廣告工程有限公司、日照利峰廣告裝飾工程有限公司、日 照業(yè)之峰裝飾公司、日照卓遠(yuǎn)廣告策劃傳播有限公司 教學(xué)方式：現(xiàn)場教學(xué)、頂崗實(shí)訓(xùn) 評價(jià)考核方式：根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、與客戶溝通的表現(xiàn)及設(shè)計(jì)的采 用率。資源服務(wù)：可提供教學(xué)課件、試題庫、實(shí)際案例、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核方式 等 教學(xué)團(tuán)隊(duì)：

課程負(fù)責(zé)人 葛賽 團(tuán)隊(duì)成員 年齡 29 學(xué)歷 本科 職稱 講師 簡歷及專長 從事多年電腦設(shè)計(jì)、擁有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn) 6 課程編號(hào)：56010212 課程名稱：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 課程概述： 本課程主要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基本原理、建筑室內(nèi)外空間、材料質(zhì)感與色彩、照明與綠化，建筑室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)等。課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握相應(yīng)的裝飾設(shè)計(jì)原理與 技巧，能夠進(jìn)行與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的設(shè)計(jì)。合作企業(yè)：日照福瑞德廣告工程有限公司、日照利峰廣告裝飾工程有 限公司、日照業(yè)之峰裝飾公司。教學(xué)方式：現(xiàn)場教學(xué)、頂崗實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)評價(jià)考核方式： 職業(yè)資格鑒定成績及工作成績 資源服務(wù)：可提供教學(xué)課件、試題庫、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核方式等 教學(xué)團(tuán)隊(duì)：

課程負(fù)責(zé)人 葛磊 團(tuán)隊(duì)成員 年齡 29 學(xué)歷 本科 職稱 講師 簡歷及專長 從事多年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，具有豐富的實(shí) 戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

2、工學(xué)結(jié)合的教材及特色課件 由于我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步較晚，體現(xiàn)高等職業(yè)教育裝飾專 業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)的專用教材不規(guī)范，因此，此類教材建設(shè)一直都是專 業(yè)建設(shè)及專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。為適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工 學(xué)結(jié)合的教育模式，我院將計(jì)劃編寫與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的《室內(nèi) 設(shè)計(jì)》《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)施工工藝》《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概預(yù)算》等教材，、、將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)與校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，重新整合環(huán) 7 境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，最終完成注重生產(chǎn)性實(shí)踐技能培養(yǎng)的綜合指導(dǎo) 性教材及配套課件。

3、課程評價(jià)與教學(xué)方法改革 建立與工學(xué)結(jié)合教育模式相適應(yīng)的課程評價(jià)體系，改變以前單一 的考核方式，形成與實(shí)際工作實(shí)效、工作成績相結(jié)合的實(shí)踐課程評價(jià) 辦法。教學(xué)方法與工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式緊密結(jié)合，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù) 學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場表現(xiàn)及時(shí)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)。

（四）著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力，建設(shè)好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力，建立以學(xué)院廣告公司發(fā)展為中心，設(shè)計(jì)開發(fā)與服裝展示為輔助產(chǎn) 業(yè)的高水平的服裝產(chǎn)業(yè)中心，為工學(xué)交替培養(yǎng)模式提供良好穩(wěn)定的環(huán) 境。

1、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)安排表（總學(xué)時(shí)的 44.8 %）

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 名稱 環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì)工程 制圖 電腦設(shè)計(jì) 3DMAX 環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì)表現(xiàn) 技法 學(xué) 時(shí) 60 實(shí)訓(xùn) 性質(zhì) 實(shí)習(xí)環(huán)境 學(xué)會(huì)的 相應(yīng)技術(shù) 實(shí)訓(xùn)地點(diǎn) 指導(dǎo) 教師 雙師型教師 結(jié)點(diǎn) 證書

熟練識(shí)讀、繪制建筑施工 環(huán)境藝術(shù)設(shè) 專業(yè)技 模擬 圖紙 計(jì)設(shè)計(jì)制圖 能訓(xùn)練 室 崗位技 熟 練 掌 握 各 各 類 設(shè) 計(jì) 軟 校外裝飾公 模擬 能訓(xùn)練 件的操作 司 職業(yè)技 能熟練完成電腦效果圖 模擬 能訓(xùn)練 的繪制 能熟練完成手繪效果圖，專業(yè)技 模擬 及快速表達(dá)設(shè)計(jì)思想 能訓(xùn)練 校內(nèi)機(jī)房 180 90 雙師型教師 雙師型教師、校外專任教師 雙師型教師 室 內(nèi) 設(shè) 計(jì) 師 資 格證、攝 影 師 資 格證 60 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)

室內(nèi)設(shè)計(jì) 120 熟悉最新的材料、施工工 藝和國內(nèi)外流行設(shè)計(jì)風(fēng) 崗位技 校外裝飾公 真實(shí) 格，并能夠運(yùn)用施工圖和 能訓(xùn)練 司 表現(xiàn)圖將自己的設(shè)計(jì)意 圖準(zhǔn)確地表達(dá)出來

雙師型教師 8 環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 裝飾預(yù)算 裝飾施工 頂崗實(shí)習(xí) 109 60 2 周

職業(yè)技 掌握設(shè)計(jì)原理，能夠獨(dú)立 模擬 能訓(xùn)練 完成設(shè)計(jì)工作

校外實(shí)訓(xùn) 基地

雙師型教師、校外專任教師 雙師型教師 雙師型教師、校外專任教師

專業(yè)技 能 獨(dú) 立 成 一 份 環(huán) 境 藝 術(shù) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基 模擬 能訓(xùn)練 設(shè)計(jì)預(yù)算書 地 能將理論知識(shí)和現(xiàn)場實(shí)職業(yè)技 真實(shí) 踐操作相結(jié)合，熟練掌握 能訓(xùn)練 施工工藝流程 校外實(shí)訓(xùn) 基地

2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)以發(fā)展學(xué)校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，建 設(shè)高水平的裝飾實(shí)訓(xùn)中心。（1）成立廣告裝飾實(shí)訓(xùn)中心，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各級(jí)設(shè)計(jì)比賽，提高設(shè)計(jì)、表達(dá)、制作、施工工藝管理等方面的綜合能力。專業(yè)教師 為主要管理人員，學(xué)生為主要職員，對外提供環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)。（2）在現(xiàn)有的學(xué)院廣告裝飾實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大工業(yè)化生產(chǎn) 規(guī)模，注冊具有獨(dú)立法人資格的廣告裝飾公司；聘請少量專職的管理 人員和大量的學(xué)生作為職員，讓學(xué)生在企業(yè)中得到職業(yè)崗位技能的訓(xùn) 練，并且利用實(shí)踐課程及課余時(shí)間進(jìn)行工作，獲得相應(yīng)報(bào)酬。（3）開設(shè)店面，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與施工的質(zhì)量為保障，逐步打 造我院廣告裝飾公司的品牌形象。

3、對外輻射（1）職業(yè)資格鑒定 我院現(xiàn)為日照市室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資格技能鑒定點(diǎn)。有效利用教學(xué)資 源，為裝飾公司及相關(guān)企業(yè)提供不同類型的高級(jí)人才，大力開展環(huán)境 藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格鑒定工作，促進(jìn)社會(huì)人員持證就業(yè)。（2）技術(shù)型人才培訓(xùn) 通過多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，組織各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為社會(huì)培養(yǎng) 9 室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工管理、施工工藝控制、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概預(yù)算等方面的 更多專業(yè)人才。

4、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)上增加相關(guān)企業(yè)種類，讓學(xué)生參與多種類 別的室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程施工管理等實(shí)踐鍛煉。

校外實(shí)習(xí)基地發(fā)展計(jì)劃一覽表

實(shí)習(xí)基地 名稱 實(shí)習(xí)項(xiàng)目 頂崗工種 設(shè)計(jì)員、安裝工 設(shè)計(jì)員、制圖員、安 裝工 設(shè)計(jì)員、項(xiàng)目管理人 員 學(xué) 時(shí) 240 240 240 可同時(shí)接納 的學(xué)生人數(shù) 20 20 20 合作方式 校企合作 校企合作 校企合作

日照福瑞德廣告工 設(shè)計(jì)與工程 程有限公司 日照利峰廣告裝飾 裝飾裝飾 工程有限公司 日照業(yè)之峰裝飾公 室內(nèi)裝飾 司

四、實(shí)施步驟

1、進(jìn)行學(xué)分制改革，推行彈性學(xué)制

2、調(diào)整課程設(shè)置，進(jìn)行課程體系改革。

3、積極開展校企合作，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的外部條件。

4、逐步建立和完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的規(guī)章制度。

5、成熟推廣、全面實(shí)施階段（大約用一年的時(shí)間）

五、保障措施

（一）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：熊文生

副組長：王德聚 成 員：李德華、葛賽、葛磊、孫曉麗

（二）政策保障 為保障項(xiàng)目建設(shè)的順利運(yùn)行，提高建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的總體發(fā) 10 展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及時(shí)、足額投入到教學(xué)工作中，特制定嚴(yán)格靈活的運(yùn)行保障機(jī)制如下： 1．統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、指標(biāo)控制 在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)項(xiàng)目要求及學(xué)校教學(xué)工作的需要統(tǒng)籌 安排和使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，實(shí)行專款專用，同時(shí)劃分財(cái)權(quán)，由學(xué)校和各教 學(xué)單位進(jìn)行分級(jí)管理，對各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)分設(shè)經(jīng)費(fèi)指標(biāo)本。2．統(tǒng)籌安排，保證重點(diǎn) 在量入為出、收支平衡的前提下，在安排具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)，除基 礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)外，應(yīng)優(yōu)先安排軟件建設(shè)經(jīng)費(fèi)，使教學(xué)工作中內(nèi)涵建設(shè)的 中心地位在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中得以體現(xiàn)。3．教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的核定依據(jù)要明確 從市場實(shí)際出發(fā)，制定詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)核定依據(jù)，并確定為各單位進(jìn) 行項(xiàng)目建設(shè)時(shí)的必要參照。11 1

第三篇：2015數(shù)控專業(yè)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案

數(shù)控專業(yè)關(guān)于工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)

實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》（教職成[2006]4號(hào)）及省教育廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見〉的通知》文件精神，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度，實(shí)現(xiàn)教育改革和發(fā)展的新突破，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定工學(xué)結(jié)合、半工半讀實(shí)施方案。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的目的和意義 實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀職業(yè)教育模式，具有以下優(yōu)勢：

1．有利于深化學(xué)校辦學(xué)模式的改革。通過實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀，可以密切學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)更具有針對性，增強(qiáng)辦學(xué)的適應(yīng)性，更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。2．有利于減少低收入家庭的教育負(fù)擔(dān)，幫助貧困家庭的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。通過工學(xué)交替，學(xué)生可以取得勞動(dòng)報(bào)酬，解決學(xué)習(xí)中的一些生活困難。3．有利于緩解學(xué)校實(shí)踐實(shí)習(xí)條件不足的困難。學(xué)生在交替實(shí)習(xí)過程中，可以進(jìn)一步增加實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，強(qiáng)化技能的培養(yǎng)，在畢業(yè)前，提前與社會(huì)接軌。

4．有利于堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育方向。開展工學(xué)結(jié)合、半工半讀，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更有針對性，達(dá)到學(xué)有所用，提高學(xué)生的就業(yè)率。

5．有利于發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育方面的優(yōu)勢。實(shí)行工學(xué)結(jié)合，能發(fā)揮企業(yè)的設(shè)備、實(shí)踐、實(shí)習(xí)場地及技能人才優(yōu)勢，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求學(xué)的吸引力。

基于此，全校教職員工要切實(shí)提高對實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的認(rèn)識(shí)，積極參與深化辦學(xué)模式改革。

二、成立專門機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校已成立工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的組織和實(shí)施。

組

長

江 偉 副組長

李昆侖 崔智博 成 員

毛 輝 蘇樹麗 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室主任：顧和國

三、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生身份

2015年7月份，利用學(xué)校暑期期間12屆春秋季、13屆春秋季、14屆春季數(shù)控專業(yè)學(xué)生通過學(xué)校就業(yè)指處組織到山東煙臺(tái)富士康長達(dá)3個(gè)月（7月、8月、9月份）的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)工作，主要從事質(zhì)檢、一線操作工作。

四、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的方法與步驟

1、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的專業(yè)

根據(jù)我校目前專業(yè)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，充分考慮社會(huì)對相關(guān)專業(yè)的用工需求，決定在計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用及模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、攝影彩妝與形象設(shè)計(jì)專業(yè)、幼兒師范教育專業(yè)等全部5個(gè)專業(yè)進(jìn)行工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)。

2、更新教育理念，調(diào)整培養(yǎng)模式

適應(yīng)教學(xué)改革需要，以市場和社會(huì)需求為導(dǎo)向，改革創(chuàng)新辦學(xué)模式，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為根據(jù)，積極尋求企業(yè)合作伙伴，探索校企合作途徑，共同研究和制定人才培養(yǎng)計(jì)劃（包括教學(xué)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等），實(shí)踐“訂單式”培養(yǎng)，“菜單式”教學(xué)。

改進(jìn)教學(xué)管理方法，允許學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊工作，分階段完成學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)與工作交替，學(xué)校與企業(yè)共育，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際技能，形成學(xué)校與企業(yè)的直通途徑，減少企業(yè)畢業(yè)生參加工作而進(jìn)行的二次培訓(xùn)。

合理調(diào)配課程，認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容。進(jìn)一步加大教學(xué)模式改革的力度，按知識(shí)點(diǎn)和能力要求，實(shí)行模塊化教學(xué)模式。在工學(xué)交替過程中，運(yùn)用技能鑒定方式，對學(xué)生進(jìn)行考核，考核合格的學(xué)生取得該模塊相應(yīng)等級(jí)的崗位資格證書，適應(yīng)就業(yè)崗位的需求。

3、深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置

加大課程體系創(chuàng)新力度，廣泛進(jìn)行市場調(diào)查和論證，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位的實(shí)際需要，建立有較強(qiáng)針對性和適應(yīng)性的課程體系。（1）突出職業(yè)技術(shù)課程的職業(yè)定向性，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)技能真正滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需要。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，特別是綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。

（3）強(qiáng)化基本職業(yè)能力訓(xùn)練，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，提高學(xué)生對就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)力。

（4）增強(qiáng)課程的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系，強(qiáng)化課程的實(shí)踐性，基本形成講、練、做相統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)。

（5）課程內(nèi)容選擇上貫徹“新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新信息”四新原則，著眼于實(shí)現(xiàn)不同層次教學(xué)階段的課程銜接，采用“寬基礎(chǔ)，活模塊”課程模式，合理組合模塊，以利于形成一定職業(yè)崗位所需要人才的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、改革收費(fèi)辦法，減緩學(xué)費(fèi)繳納時(shí)間

研究制定《關(guān)于半工半讀學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)的具體實(shí)施辦法》，對申請參加工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，將通過延緩收費(fèi)方式，進(jìn)一步擴(kuò)大受益學(xué)生面，具體做法包括：

（1）學(xué)生入學(xué)后，建立學(xué)生誠信檔案，簽訂頂崗實(shí)習(xí)繳納學(xué)費(fèi)協(xié)議。（2）從第二學(xué)期開始，安排學(xué)生一個(gè)學(xué)期在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，一個(gè)學(xué)期在企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)行工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、階段性學(xué)習(xí)。利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，獲取學(xué)習(xí)及生活費(fèi)用。

（3）學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)期間，學(xué)校根據(jù)實(shí)習(xí)企業(yè)和崗位酬金具體的情況，學(xué)生工資自己保存，返校后一部分交學(xué)費(fèi)，一部分自己充當(dāng)生活費(fèi)。

5、適應(yīng)發(fā)展需要，改進(jìn)管理方法

研究制訂并出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)模式的學(xué)籍管理辦法》及《關(guān)于實(shí)施工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)模式的成績考核辦法》，以適應(yīng)管理需要。

對接納工學(xué)交替實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)較多、專業(yè)相對集中、且有較大用工需求的企業(yè)，將實(shí)行校企共同管理，學(xué)校派教師去企業(yè)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)間根據(jù)企業(yè)實(shí)際，適時(shí)調(diào)整。

加大對學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)跟蹤管理，完善實(shí)習(xí)學(xué)生檔案，按區(qū)域建立頂崗實(shí)習(xí)管理站，確定管理人。通過電話、電子信箱及網(wǎng)絡(luò)等多種途徑對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤管理，從保障學(xué)生實(shí)習(xí)安全、保障學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、維護(hù)學(xué)生合法報(bào)酬、遵守國家有關(guān)法規(guī)等方面進(jìn)行全方位的服務(wù)，以確保工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的健康開展。

6、加強(qiáng)校企合作，確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位

借助于已成立的周口聯(lián)營職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校這一平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，與企業(yè)溝通、協(xié)調(diào)，構(gòu)建具有長效機(jī)制的校企合作教育框架，落實(shí)學(xué)生在交替學(xué)習(xí)中的工作崗位。目前，我校已經(jīng)與深圳富士康集團(tuán)、煙臺(tái)富康集團(tuán)、上海達(dá)豐集團(tuán)有限公司、鄭州宇通客車有限公司、蘇州新綠舟教育等大中型企業(yè)簽訂了多種方式的聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。下一步將組織相關(guān)人員，開展專業(yè)調(diào)研和企業(yè)需求調(diào)研，與專業(yè)對口企業(yè)建立更為密切的聯(lián)系，及時(shí)掌握企業(yè)的用工需求，確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位。

7、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生技能水平。把企業(yè)的生產(chǎn)方式引入教學(xué)，縮短教學(xué)和生產(chǎn)之間的距離，改進(jìn)實(shí)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，幫助困難家庭學(xué)生通過半工半讀方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生自習(xí)掙錢，減輕父母負(fù)擔(dān)接受職業(yè)教育，培養(yǎng)造就適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

8、時(shí)間安排

學(xué)生入學(xué)后，第一學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，從第二學(xué)期開始，學(xué)生可通過申請，自主選擇專業(yè)模塊學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在第三學(xué)期，根據(jù)專業(yè)對口原則送派至相關(guān)企業(yè)進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)，第四學(xué)期回學(xué)校進(jìn)行專業(yè)后續(xù)模塊和相關(guān)技能學(xué)習(xí)。依此類推，直至完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部內(nèi)容、取得合格成績，達(dá)到畢業(yè)要求為止。

周口聯(lián)營職業(yè)中專

2015年5月10日

第四篇：職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)工學(xué)結(jié)合

電大理工

2011年3月Study of Science and Engineering at RTVU.第1期總第246期

職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”

模式的實(shí)踐與探索

宋欣穎

遼寧廣播電視大學(xué)（沈陽 110034）

摘要對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵進(jìn)行了深入的分析，從機(jī)械制造專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的制定、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下課程體系的構(gòu)建、“工廠化”教學(xué)的實(shí)施、專兼結(jié)合，校企共建雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益的探索。

關(guān)鍵詞職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)工學(xué)結(jié)合教育部 2006年16號(hào)文件指出，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，教育部、財(cái)政部啟動(dòng)了國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，更是將工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。

1工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高職院校與企業(yè)在課程與教學(xué)內(nèi)容改革、師資培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)等方面緊密合作，將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起，通過課堂教育和實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和就業(yè)競爭力的教育方式。

1.1 工學(xué)結(jié)合是高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要切入點(diǎn)

推行工學(xué)結(jié)合,高職院?？梢园哑髽I(yè)對人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求,最大限度地付諸于培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)施當(dāng)中,使高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化到

每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐將有力帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、教材改革與建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)與生產(chǎn)緊密結(jié)合。通過企業(yè)參與，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)應(yīng)用技術(shù)等方式，打破傳統(tǒng)課程體系，建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合和職業(yè)崗位需要的課程體系；按有利于實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、技能培養(yǎng)的思路，根據(jù)職業(yè)崗位需要和技能證書要求，與企業(yè)共同開發(fā)課程教材，使教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標(biāo)動(dòng)態(tài)結(jié)合；按照生產(chǎn)性、直觀性、實(shí)踐性的原則，引入現(xiàn)場教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等開放式教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、用的零距離。

1.2 工學(xué)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用人順利對接的有效途徑

實(shí)施工學(xué)結(jié)合對高職學(xué)生來說, 是學(xué)習(xí)過程和工作過程的結(jié)合，學(xué)生們走出了純理論講授的教室，以職業(yè)人的身份參與實(shí)際工作，在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長。一邊有企業(yè)師傅指導(dǎo)，一邊有學(xué)校教育及學(xué)校老師協(xié)助企業(yè)對學(xué)生的組織與管理，使學(xué)習(xí)過程與未來的職業(yè)生涯一體化。學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中獲得了實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)動(dòng)態(tài)

掌握了就業(yè)信息，使他們畢業(yè)后能順利被企業(yè)錄用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)的對接。對企業(yè)來說，可以借助學(xué)校教育把職業(yè)崗位需求滲透到教學(xué)教程中，并且及早地培養(yǎng)了人才的企業(yè)文化素養(yǎng)，從而能夠接收到企業(yè)滿意的實(shí)用人才，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了人力資源的保障。

2機(jī)械制造專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)總體方案的制定

高職機(jī)械制造專業(yè)是培養(yǎng)從事機(jī)械零部件設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)以及產(chǎn)品加工、生產(chǎn)設(shè)備的操作、維修等工作的高技能應(yīng)用性專門人才。為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，設(shè)置公共課模塊、職業(yè)基礎(chǔ)課模塊、職業(yè)技術(shù)課（專業(yè)課）模塊。職業(yè)技術(shù)課模塊課程按培養(yǎng)能力和方向不同，可分為機(jī)械設(shè)計(jì)類、數(shù)控技術(shù)類、模具設(shè)計(jì)與制造類等。機(jī)械制造專業(yè)以工作實(shí)習(xí)為切入點(diǎn)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)總體設(shè)計(jì)方案是，在學(xué)制為三年的高職試點(diǎn)專業(yè)中，第一、二、三、五學(xué)期在校學(xué)習(xí)，第四、六學(xué)期到工廠企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)。通過在企業(yè)的工作實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)生不僅在職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)方面會(huì)得到一定有提升，而且還會(huì)帶著在企業(yè)實(shí)際工作中遇到的疑問和工作崗位對技能的要求返回學(xué)校，為一下階段專業(yè)課教學(xué)做了良好的鋪墊。學(xué)校根據(jù)學(xué)生在校外工作實(shí)習(xí)過程中遇到的實(shí)際問題的情況，有針對性地設(shè)置課程，組織教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，按專業(yè)方向開設(shè)職業(yè)技術(shù)課，并融入職業(yè)資格（技能）證書課及綜合職業(yè)素養(yǎng)選修課。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣大大提高，利于做到教學(xué)的有的放矢。

3工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下課程體系的構(gòu)建 3.1 增設(shè)文化科學(xué)素養(yǎng)和企業(yè)文化課程，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生生源特點(diǎn)和未來就業(yè)的職業(yè)需要，對工學(xué)結(jié)合試點(diǎn)班級(jí)，在課程設(shè)置上可適當(dāng)減少公共基礎(chǔ)課的學(xué)分，如減少公共英語課，增設(shè)現(xiàn)

代社交禮儀、公共關(guān)系、企業(yè)文化構(gòu)成等文化素質(zhì)選修課和講座，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)和吃苦耐勞、勤奮進(jìn)取的職業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)道德、科學(xué)文化等綜合素質(zhì)，為上崗工作打下良好的基礎(chǔ)。3.2按基于工作過程標(biāo)準(zhǔn)化思想構(gòu)建課程體系

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職教育的課體系在開發(fā)程序上，應(yīng)按照社會(huì)需求調(diào)研，分解崗位工作過程→分析工作任務(wù)→進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)化分析→確定課程模塊→進(jìn)行課程設(shè)置→編寫課程標(biāo)準(zhǔn)的過程進(jìn)行。在內(nèi)容體系上，應(yīng)完全打破“學(xué)科型”的教學(xué)體系，重新構(gòu)建以綜合素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以工作過程為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)(行業(yè))需求、就業(yè)需求和崗位需求為依據(jù)的模塊化課程體系。

3.3 開發(fā)與工作實(shí)習(xí)同步的配套項(xiàng)目課程

項(xiàng)目課程既是技能型人才培養(yǎng)的有效載體，又是工學(xué)接軌的有效途徑。實(shí)現(xiàn)工學(xué)接軌，就是讓學(xué)生在學(xué)校接受到的項(xiàng)目課程是仿真或全真的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,做到項(xiàng)目課程教學(xué)過程與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過程相同，以企業(yè)典型產(chǎn)品為載體來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，項(xiàng)目課程的成果與企業(yè)產(chǎn)品相符，學(xué)與工對接。項(xiàng)目課程的開發(fā)設(shè)計(jì),以企業(yè)實(shí)際零件為工作任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式開展教學(xué)。項(xiàng)目課程實(shí)施通常是一體化的教學(xué),理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相交織，同時(shí)完成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)與操作技能，分析處理完成問題,完成項(xiàng)目任務(wù)。

4工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體，校企共同開展“工廠化”教學(xué)

4.1 重視校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)施機(jī)械制造專業(yè)校企合作的重要載體,是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵。幾年來我校通過自行購置、校企聯(lián)合共建等方式建立了17000多平方米的實(shí)訓(xùn)廠房,有普通車、銑床63臺(tái)，數(shù)控車、銑床21臺(tái)，以及鉗工、焊接、汽車裝配等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。在11000多平方米的制

造業(yè)博覽中心中，有機(jī)械零件實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室及液壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)室等。一流的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所和與生產(chǎn)接軌的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供了有力保障。同時(shí)我校的實(shí)訓(xùn)工廠也作為鉗工、車工等職業(yè)技能證書的鑒定站，為學(xué)生獲取職業(yè)資格證書提供了便利條件。

(上接第46頁)

2.4 學(xué)習(xí)環(huán)境與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

工學(xué)結(jié)合課程需要相應(yīng)的教學(xué)媒體和環(huán)境，建設(shè)盡量真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)完成與典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地具有重要的意義。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是通過產(chǎn)學(xué)研合作，我校在職沈陽國泰航空零部件制造有限公司等一批企業(yè)建立了與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相適應(yīng)的相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，使用企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備，在企業(yè)技術(shù)人員和教師的共同指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中體驗(yàn)職業(yè)角色，感受企業(yè)的考核、激勵(lì)、管理機(jī)制,體會(huì)職業(yè)競爭所帶來的壓力,提高對專業(yè)知識(shí)和技能要求熟練度的認(rèn)識(shí),積累工作經(jīng)驗(yàn)。

4.2 實(shí)行學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)工作一體化教學(xué)模式

工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的教學(xué)活動(dòng)是在學(xué)校的課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間以及企業(yè)生產(chǎn)車間等多個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行的，尤其是企業(yè)工作在整個(gè)教學(xué)體系之中將占有相當(dāng)重要的地位。工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革下的新的教學(xué)設(shè)計(jì)，是將課堂教學(xué)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地教學(xué)與企業(yè)工作三個(gè)部分作為一個(gè)整體來設(shè)計(jì)，三個(gè)部分的教學(xué)關(guān)系是相互滲透、相互銜接的，這樣可以有效地保障學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)是連續(xù)的、整體性的，建構(gòu)完整的知識(shí)體系。創(chuàng)建有利于進(jìn)行產(chǎn)品或樣品制作的教學(xué)車間，按照學(xué)中做、做中學(xué)的教學(xué)理念，將理論教學(xué)與零件加工實(shí)際工作結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)

[1]胡偉光.對高職“工學(xué)結(jié)合校企合作”辦學(xué)模式的思考.石油教育,2006(5).[2]趙浩.興關(guān)于企業(yè)參與校企合作的戰(zhàn)略思考.中國職業(yè)技術(shù)教育,2007(23).（責(zé)任編輯：齊婷婷）

課程建設(shè)的重要內(nèi)容，其核心是校內(nèi)“理論實(shí)踐一體化的專業(yè)教室”建設(shè)和校外基地的“工學(xué)整合學(xué)習(xí)崗位”建設(shè)。2.5 課程質(zhì)量控制。

在工學(xué)結(jié)合課程的實(shí)施過程中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)更加豐富，教學(xué)空間增大，加大了職業(yè)院校教學(xué)管理工作的難度。本課題組經(jīng)實(shí)踐課程考核采用實(shí)習(xí)安全、敬業(yè)勤業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、生產(chǎn)業(yè)績等4個(gè)評價(jià)要素建立本課程的評價(jià)體系。依據(jù)歷次安全檢查與督導(dǎo)的記錄（實(shí)習(xí)安全）、每天的考勤記錄（敬業(yè)勤業(yè)）、企業(yè)生產(chǎn)報(bào)表及學(xué)生打工所獲報(bào)酬額（生產(chǎn)業(yè)績）、企業(yè)指導(dǎo)教師（職業(yè)素質(zhì)）與領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)評價(jià)等資料，按比例確定工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)課程成績。

總之，本課題是在深入開展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目化教學(xué)的基礎(chǔ)上，所開展的一項(xiàng)旨在高技能型人才、提高學(xué)生綜合能力的課程改革。經(jīng)過課題組全體成員的共同努力，基本完成了預(yù)定的研究任務(wù)，取得了顯著的教學(xué)成效和豐碩的研究成果。

參考文獻(xiàn)

[1]周濟(jì).高等職業(yè)教育要把就業(yè)導(dǎo)向作為主要辦學(xué)方向.職業(yè)技術(shù)教育,2004,(6).[2]戴士弘, 畢蓉.高職教改課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例集選編].清華大學(xué)出版社,2007.1

[3]歐盟Asia-Link項(xiàng)目“關(guān)于課程開發(fā)的課程設(shè)計(jì)”課題組.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)手冊.高等教育出版社,2007.10 [4]郭靜主編.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式:北京市發(fā)展高等職業(yè)教育的探索與實(shí)踐.北京:高等教育出版社,2000.[5]鮑潔主編.新世紀(jì)高等技術(shù)與職業(yè)教育改革的探索與實(shí)踐.北京:高等教育出版社,2004.（責(zé)任編輯：苗君明）

第五篇：建筑工程專業(yè)工學(xué)結(jié)合(交替)指導(dǎo)書（定稿）

建筑工程專業(yè)工學(xué)結(jié)合（交替）指導(dǎo)書

一、工學(xué)結(jié)合目的與要求

工學(xué)交替是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo),以校企合作為載體,把課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來的人才培養(yǎng)模式。建筑工程專業(yè)推行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的探索,初步提出企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三贏的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。它為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起著重要作用；也是學(xué)生畢業(yè)后參加實(shí)際工作的一次預(yù)演。

工學(xué)交替學(xué)生是以技術(shù)人員助手的身份參加建筑工程建造的現(xiàn)場施工和管理工作，在工學(xué)結(jié)合前已學(xué)完所有基礎(chǔ)理論課程以及專業(yè)課程的85%以上；在工學(xué)結(jié)合中應(yīng)深入建筑工程施工現(xiàn)場，認(rèn)真工學(xué)結(jié)合，獲取直接知識(shí)，鞏固所學(xué)理論，完成工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人員（現(xiàn)場工程師或技術(shù)人員）所布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。其主要要求為：

1、通過工學(xué)結(jié)合了解建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)體系及特點(diǎn)；了解某些新建筑、新結(jié)構(gòu)、新施工工藝、新材料和現(xiàn)代化管理方法等。豐富和擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。

2、通過工學(xué)交替，使學(xué)生對典型建筑工程的單位或分部工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)與施工組織管理等內(nèi)容進(jìn)一步加深理解，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。了解擬定典型分部分項(xiàng)工程的施工方案和控制施工進(jìn)度計(jì)劃的方法。

3、通過現(xiàn)場工學(xué)結(jié)合了解建筑業(yè)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及企業(yè)經(jīng)營管理方式；對施工項(xiàng)目經(jīng)理部的組成，施工成本的控制，生產(chǎn)要素的管理有所了解。

4、參加實(shí)際生產(chǎn)工作，靈活運(yùn)用已學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

5、學(xué)習(xí)廣大工人和現(xiàn)場技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)為祖國現(xiàn)代化多作貢獻(xiàn)的思想。學(xué)習(xí)建筑工程施工質(zhì)量管理的基本方法；對建筑工程施工質(zhì)量的過程控制有所了解。了解現(xiàn)行的國家有關(guān)工程質(zhì)量檢驗(yàn)和管理的標(biāo)準(zhǔn)。

二、工學(xué)結(jié)合內(nèi)容

1、看懂工學(xué)結(jié)合工程對象的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖；

了解工程的性質(zhì)、規(guī)模、生產(chǎn)工藝過程、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系、地基與基礎(chǔ)特點(diǎn)等，提出個(gè)人對設(shè)計(jì)圖紙的見解。

2、參加單位工程或分部工程的施工組織管理工作（完成下列的1～2項(xiàng)）； ①參與擬定施工方案（土方工程和基礎(chǔ)工程施工方法、主要承重結(jié)構(gòu)施工方法、屋面工程以及施工技術(shù)措施等），并獨(dú)立完成部分工作。當(dāng)已有施工方案時(shí)，可通過熟悉方案并結(jié)合現(xiàn)場實(shí)踐提出個(gè)人見解。

②參與編制工程施工進(jìn)度計(jì)劃或施工平面圖，當(dāng)已有此兩種資料時(shí)，可通過了解編制方法、執(zhí)行情況和現(xiàn)場管理等提出個(gè)人見解。

③完成單項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)工作（模板配板設(shè)計(jì)、土方工程施工設(shè)計(jì)、整體式鋼筋混凝土基礎(chǔ)或大型設(shè)備基礎(chǔ)施工設(shè)計(jì)、構(gòu)件預(yù)制與安裝工程施工設(shè)計(jì)及裝修工程施工設(shè)計(jì)等）。

④參加或熟悉施工預(yù)算的編制。⑤參加施工項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃的擬定。

3、學(xué)習(xí)1～2個(gè)主要工種工程的施工方法、操作要點(diǎn)、主要機(jī)具設(shè)備及用途、質(zhì)量要求以及本人提出的合理化建議及設(shè)想等；

4、了解施工單位的組織管理系統(tǒng)、各部門的職能和相互關(guān)系，了解施工項(xiàng)目經(jīng)理部的組成，了解各級(jí)技術(shù)人員的職責(zé)與業(yè)務(wù)范圍；

5、了解新技術(shù)、新工藝、新材料及現(xiàn)代施工管理方法等的應(yīng)用，了解施工與管理的新規(guī)范；

6、參與現(xiàn)場組織的圖紙會(huì)審、技術(shù)交流、學(xué)術(shù)討論會(huì)、工作例會(huì)、技術(shù)革新、現(xiàn)場的質(zhì)量檢查與安全管理等；

7、了解在施工項(xiàng)目管理中各方（業(yè)主、承包商、監(jiān)理單位）的職責(zé)；

8、了解施工項(xiàng)目管理的內(nèi)容和方法。

三、工學(xué)結(jié)合程序與工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)

工學(xué)交替的組織形式主要采取集中性工學(xué)結(jié)合。在工學(xué)結(jié)合前，學(xué)院和系部負(fù)責(zé)對工學(xué)結(jié)合學(xué)生進(jìn)行工學(xué)結(jié)合動(dòng)員。工學(xué)結(jié)合過程隨具體工程而定，時(shí)間為2個(gè)月。

集中性工學(xué)結(jié)合：由學(xué)院組織工學(xué)結(jié)合工作，委派帶隊(duì)教師帶領(lǐng)工學(xué)結(jié)合學(xué)生在事先聯(lián)系好的建筑單位，學(xué)生服從分配，積極主動(dòng)的到所派遣工地進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，到工地后應(yīng)盡快地了解所在工學(xué)結(jié)合單位的組織結(jié)構(gòu)及工程情況，主動(dòng)找工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人員聯(lián)系，服從指導(dǎo)人員的安排，為圓滿地完成工學(xué)結(jié)合任務(wù)而努力工作。

工學(xué)結(jié)合學(xué)生都要以基層技術(shù)人員助手的身份參與現(xiàn)場施工和管理工作，協(xié)作技術(shù)人員做好日常的技術(shù)與管理工作，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要與技術(shù)人員、工人師傅建立良好的師生關(guān)系。互相經(jīng)常交流思想，虛心學(xué)習(xí)，工作上積極主動(dòng)配合，尊重工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人員的指導(dǎo)和安排。只有虛心工學(xué)結(jié)合、踏實(shí)肯干、遵守紀(jì)律、才會(huì)站穩(wěn)腳跟，學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，圓滿地完成工學(xué)交替任務(wù)，否則，則一事無成。工學(xué)結(jié)合學(xué)生一進(jìn)入工學(xué)結(jié)合工地，要對整個(gè)工程及工地的基本情況有所了解，抓緊時(shí)間看懂工程的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖，了解工程的類型、結(jié)構(gòu)形式、工程的規(guī)模、生產(chǎn)工藝過程、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系、地基與基礎(chǔ)的特點(diǎn)等，了解工程的進(jìn)度情況、技術(shù)力量的配備及工人的素質(zhì)，了解目前工程中存在的主要問題及準(zhǔn)備采取的方案措施。通過看施工圖，現(xiàn)場調(diào)查，與工人及技術(shù)人員交談等方式，對工程有一個(gè)基本的認(rèn)知，即知道工程已完成了哪些任務(wù)，還有哪些任務(wù)要完成，你自己準(zhǔn)備去參加哪些工作。

四、勞動(dòng)、安全、法制、紀(jì)律教育

安全教育是一項(xiàng)十分重要的工學(xué)結(jié)合準(zhǔn)備工作，安全問題是工學(xué)結(jié)合中要注意的首要問題，學(xué)院和施工單位本著對工學(xué)結(jié)合學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神認(rèn)真作好安全教育，提高學(xué)生的安全素質(zhì)、提高自我防護(hù)能力，使工學(xué)結(jié)合學(xué)生在工地上作到“三不傷害”（即工學(xué)結(jié)合中不傷害別人、不傷害自己、同時(shí)自己不被別人傷害），這對于確保學(xué)生的人身安全和實(shí)現(xiàn)正常工學(xué)交替至關(guān)重要。

學(xué)生到達(dá)施工工學(xué)結(jié)合單位后，必須接受三級(jí)教育，才能允許進(jìn)入工作崗位。三級(jí)教育的三個(gè)級(jí)別分別是：

1、公司（工程公司、工程處）級(jí)教育 安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容是：

（1）本企業(yè)的生產(chǎn)、工作性質(zhì)，本單位的危險(xiǎn)場所以及注意事項(xiàng)。（2）安全生產(chǎn)法規(guī)及企業(yè)內(nèi)部的規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律。（3）本企業(yè)容易發(fā)生的事故及典型事故案例的原因、后果。

2、項(xiàng)目經(jīng)理部（工程隊(duì)）級(jí)安全教育 安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）施工生產(chǎn)工藝、機(jī)電設(shè)施的性能、防范知識(shí)與注意事項(xiàng)。（2）本項(xiàng)目部安全生產(chǎn)管理組織及人員分工情況。（3）勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)、安全守則、勞動(dòng)紀(jì)律。

3、班組長及兼職安全員對學(xué)生進(jìn)行上崗安全教育。其主要內(nèi)容包括：

（1）施工作業(yè)的特點(diǎn)、生產(chǎn)任務(wù)及作業(yè)環(huán)境與內(nèi)容。

（2）本隊(duì)的危險(xiǎn)作業(yè)單位、作業(yè)崗位以及各崗位的注意事項(xiàng)。（3）班組人員分工情況、相互聯(lián)系以及各自應(yīng)負(fù)的崗位責(zé)任。

（4）生產(chǎn)中常用的機(jī)具、電器設(shè)備的性能、安全防護(hù)裝置的作用和維護(hù)使用常識(shí)。

（5）常見事故預(yù)防及發(fā)生事故后應(yīng)采取的緊急措施、事故報(bào)告程序等。（6）崗位操作規(guī)程、各項(xiàng)規(guī)章制度以及職工守則、小組公約、勞動(dòng)紀(jì)律。（7）作業(yè)環(huán)境衛(wèi)生與文明生產(chǎn)。（8）個(gè)人防護(hù)用品的保管和使用。

崗位教育一般可采用座談會(huì)或個(gè)別談話的形式，以及結(jié)合現(xiàn)場實(shí)物進(jìn)行。工學(xué)結(jié)合學(xué)生應(yīng)對自己即將進(jìn)入的崗位和從事的作業(yè)，在安全上有一個(gè)基本的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)入生產(chǎn)崗位接受實(shí)際操作打下基礎(chǔ)。

在工地經(jīng)過三級(jí)安全教育后，學(xué)生應(yīng)接受各級(jí)教育單位進(jìn)行的考試和考評。在施工工學(xué)結(jié)合中將參與或接觸到一些特種工種作業(yè)的學(xué)生，還應(yīng)接受特種作業(yè)人員的安全教育。

國家規(guī)定：電氣、焊接、起重、壓力容器、車輛駕駛、爆破、瓦斯檢驗(yàn)等幾種作業(yè)為特種作業(yè)。因?yàn)樵谶@些作業(yè)的過程中，潛伏著比其他作業(yè)更大的危險(xiǎn)性和危害性，一旦操作失誤，容易導(dǎo)致重大的死亡事故，因此，對從事特種作業(yè)的人員需要進(jìn)行特殊的、嚴(yán)格的安全技術(shù)培訓(xùn)。

建筑工程專業(yè)工學(xué)交替紀(jì)律：

1、嚴(yán)格遵守國家法令。遵守學(xué)院及工學(xué)結(jié)合所在單位的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律。

2、工學(xué)結(jié)合學(xué)生要服從現(xiàn)場工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人員和教師的指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，積極工作，有意見時(shí)通過組織向工學(xué)結(jié)合單位或職業(yè)學(xué)院提出。

3、學(xué)生在工學(xué)結(jié)合期間一般不得請假，特殊原因需要請假一日以內(nèi)者由工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人員和領(lǐng)隊(duì)教師批準(zhǔn)，兩天及兩天以上者報(bào)職業(yè)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

4、學(xué)生必須按規(guī)定時(shí)間到達(dá)工學(xué)結(jié)合地點(diǎn)，工學(xué)結(jié)合結(jié)束后立即返校，不得擅自去它處游玩，不準(zhǔn)以探親或辦事為由延誤工學(xué)結(jié)合時(shí)間，違犯者以曠課論，嚴(yán)重者取消工學(xué)結(jié)合資格。

5、工學(xué)結(jié)合學(xué)生逐日寫工學(xué)結(jié)合日記，指導(dǎo)教師不定期檢查，凡工學(xué)結(jié)合中有突出收獲和體會(huì)者可提前寫出工學(xué)結(jié)合報(bào)告。

6、進(jìn)入施工工地必須帶安全帽，隨時(shí)注意安全防止發(fā)生安全事故。

7、遵守工學(xué)結(jié)合單位的作息時(shí)間制度，關(guān)心集體，搞好環(huán)境衛(wèi)生。

8、工學(xué)結(jié)合結(jié)束時(shí)按規(guī)定時(shí)間交出工學(xué)結(jié)合報(bào)告，供指導(dǎo)教師確定工學(xué)結(jié)合成績之用，不得拖延。

9、工學(xué)結(jié)合小組要定期開會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，并適時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映意見和要求。

五、工學(xué)結(jié)合日記和工學(xué)結(jié)合報(bào)告的內(nèi)容要求

工學(xué)結(jié)合日記和工學(xué)結(jié)合報(bào)告是評定工學(xué)結(jié)合成績的重要依據(jù)。工學(xué)結(jié)合日記是積累工學(xué)結(jié)合收獲的一種重要方式，學(xué)生在工學(xué)結(jié)合期間，必須要逐日認(rèn)真 寫好工學(xué)結(jié)合日記，根據(jù)自己的工學(xué)結(jié)合內(nèi)容，用文字、圖表等簡明地進(jìn)行記述工學(xué)結(jié)合中的所見所聞和心得體會(huì)，現(xiàn)場測繪草圖，按比例表達(dá)實(shí)物形象；如結(jié)構(gòu)布置、新結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、新材料特性、新施工方法及其技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果、勞動(dòng)力組織及工作安排、施工進(jìn)度計(jì)劃和施工平面圖布置、項(xiàng)目經(jīng)理部的組織機(jī)構(gòu)及職能、工程參觀、工作例會(huì)、專題報(bào)告、現(xiàn)場教學(xué)、施工操作要領(lǐng)、工學(xué)結(jié)合工程對象的進(jìn)度、技術(shù)調(diào)查及工學(xué)結(jié)合中的收獲與體會(huì)等亦應(yīng)及時(shí)寫入工學(xué)結(jié)合日記中，為寫工學(xué)結(jié)合報(bào)告積累素材。

工學(xué)結(jié)合結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)按工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)書的要求，根據(jù)工學(xué)結(jié)合日記中所積累的資料，進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，及時(shí)寫出工學(xué)結(jié)合報(bào)告。工學(xué)結(jié)合報(bào)告能反映出學(xué)生對工學(xué)結(jié)合內(nèi)容理解的深度，也能反映出學(xué)生分析和歸納問題的能力，工學(xué)結(jié)合報(bào)告應(yīng)圖文并茂，總字?jǐn)?shù)不宜少于3000字。工學(xué)結(jié)合報(bào)告內(nèi)容具體要求如下：

1、工學(xué)結(jié)合安排、工學(xué)結(jié)合工程概況，工程造價(jià)、主要工種工程的工程量及施工方法、施工單位的管理機(jī)構(gòu)和組織系統(tǒng)等；

2、將整個(gè)工學(xué)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，包括房屋和構(gòu)筑物的定位放線和控制標(biāo)高工作，校核施工圖及放樣工作，交工驗(yàn)收或質(zhì)量檢查工作等。簡述各工種工程的施工方法及施工方案，單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制及方法。施工場地的平面布置，勞動(dòng)組織、各項(xiàng)技術(shù)措施等。談?wù)勥@次工學(xué)結(jié)合對你在思想上和業(yè)務(wù)上的幫助，以及體會(huì)和收獲；

3、以一次參觀、工作例會(huì)、專題報(bào)告、現(xiàn)場教學(xué)、施工操作要領(lǐng)、新技術(shù)調(diào)查或工程簡介為對象，全面地、系統(tǒng)地歸納總結(jié)，寫出通過該項(xiàng)活動(dòng)的體會(huì)和收獲；

4、在工學(xué)結(jié)合過程中，對工程技術(shù)和現(xiàn)場管理提出的建議，采納情況；

5、對學(xué)校安排的工學(xué)結(jié)合提出的建議及需要改進(jìn)的地方；

6、在施工現(xiàn)場自己完成的有關(guān)施工技術(shù)、施工組織管理、施工預(yù)算方面的方案、圖紙和計(jì)算書等（此項(xiàng)用復(fù)印件附在工學(xué)結(jié)合報(bào)告中）；

7、有關(guān)新結(jié)構(gòu)、新工藝、新技術(shù)和新材料的專題調(diào)研報(bào)告。

六、參考書與資料

1、已學(xué)過的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課教材；

2、建筑施工手冊編寫組編.建筑施工手冊(第四版).中國建筑工業(yè)出版社，2003年版；

3、張應(yīng)立主編.混凝土全過程質(zhì)量管理手冊.人民交通出版社.2002年版；

4、工學(xué)結(jié)合工程項(xiàng)目的項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃(施工組織設(shè)計(jì))和項(xiàng)目管理規(guī)劃 指導(dǎo)書或其他技術(shù)和管理資料。

七、考核內(nèi)容和方式

建筑工程專業(yè)工學(xué)結(jié)合考核有兩種方式：

1、工地工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人員評語

工學(xué)結(jié)合結(jié)束后，工地工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人根據(jù)學(xué)生在施工現(xiàn)場工學(xué)結(jié)合時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際情況、分析問題與解決問題的能力，并結(jié)合實(shí)際表現(xiàn)、工作態(tài)度、遵守紀(jì)律與規(guī)章制度的情況、工學(xué)交替的態(tài)度和完成的工作量以及在工學(xué)交替過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性等，在工學(xué)結(jié)合成績表中寫出評語，評語要求實(shí)事求是和一分為二，在肯定成績的同時(shí)，亦要指出不足和今后努力方向。加蓋公章后由學(xué)生帶回學(xué)校，學(xué)生返校后連同考勤表、工學(xué)結(jié)合日記和工學(xué)結(jié)合報(bào)告一并交系部或教研室。工地指導(dǎo)人員評語是學(xué)院指導(dǎo)教師對工學(xué)結(jié)合成績評定的依據(jù)之一。

2、學(xué)院工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)教師對工學(xué)結(jié)合成績的評定

學(xué)院工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)教師依據(jù)工地工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人評語、工學(xué)結(jié)合日記、工學(xué)結(jié)合報(bào)告、工學(xué)結(jié)合出勤表等情況，確定最終工學(xué)結(jié)合成績，工學(xué)結(jié)合成績按五級(jí)分評定（優(yōu)、良、中、及格、不及格）。

八、工學(xué)結(jié)合中需注意的幾個(gè)問題

（一）工學(xué)結(jié)合學(xué)生應(yīng)注意事項(xiàng)

1、認(rèn)真閱讀工學(xué)交替指導(dǎo)書，依據(jù)工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)書的內(nèi)容，明確工學(xué)交替任務(wù)。

2、工學(xué)結(jié)合期間要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，注意保密工作，成為精神文明的模范。

3、工學(xué)結(jié)合的好壞很大程度取決于每個(gè)學(xué)生的工學(xué)結(jié)合態(tài)度，學(xué)生應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)與自己的工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人員建立起較好的師生關(guān)系，工作中要積極主動(dòng)，遵守紀(jì)律，服從工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人員的工作安排，對重大問題應(yīng)事先向工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人員反映，共同協(xié)商解決，學(xué)生不得擅自處理。

4、工學(xué)結(jié)合是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，要虛心向工程技術(shù)人員及工人師傅學(xué)習(xí)。

5、要參加具體工作以培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

6、遵守工學(xué)結(jié)合單位的工作和生活制度，不得無故缺勤、遲到早退，工學(xué)結(jié)合期間一般不準(zhǔn)請假，特殊情況要取得工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人員和學(xué)校的同意。在工學(xué)結(jié)合未結(jié)束前，不得提前離開工學(xué)結(jié)合單位，更不得擅自離開工地外出游山玩水，在工學(xué)結(jié)合期間不得安排與工學(xué)結(jié)合無關(guān)的參觀，否則嚴(yán)重處理。

7、遵守國家法律，尊重當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣，尊重工地工程技術(shù)人員和工 人師傅。

8、生活上要艱苦樸素，不得有任何特殊，要珍惜糧食、工具和材料等，要愛護(hù)公物，堅(jiān)持原則，不準(zhǔn)搞不正之風(fēng)。

（二）、指導(dǎo)教師及現(xiàn)場工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)人員應(yīng)注意的問題

對集中性工學(xué)結(jié)合形式的指導(dǎo)教師，要事先認(rèn)真做好工學(xué)結(jié)合安排，在業(yè)務(wù)上不能局限于原教研室的業(yè)務(wù)范圍，應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上解決學(xué)生在工學(xué)結(jié)合中提出的問題，對學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的思想和方法上給予指導(dǎo)。