第一篇：大班上學(xué)期音樂(lè)教案

數(shù) 高 樓(一)

活動(dòng)目標(biāo)

能專注地傾聽(tīng)音樂(lè)、認(rèn)真地學(xué)唱歌曲，感受參加集體演唱活動(dòng)的快樂(lè)。初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解城市的變化日新月異。活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地帶孩子數(shù)高樓，感受城市的繁華和變化的速度。能展現(xiàn)城市高樓的錄像。教學(xué)CD《數(shù)高樓》 活動(dòng)過(guò)程

欣賞歌曲，理解歌詞。

——幼兒欣賞音樂(lè)兩遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么?！變夯卮?，教師唱出幼兒回答的內(nèi)容并示意幼模仿。

學(xué)唱歌曲。

——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒用唱的方法，將自己聽(tīng)到的歌詞告訴大家。

——幼兒學(xué)唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說(shuō)兩部分。——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點(diǎn)音符的表達(dá)。——幼兒重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。

集體演唱。

——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進(jìn)入不同的小組進(jìn)行演唱，演唱后進(jìn)行評(píng)價(jià)。——分男女輪唱。——集體演唱，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予幼兒正面積極的鼓勵(lì)，并給予表現(xiàn)力的評(píng)價(jià)。

經(jīng)驗(yàn)遷移。

——幼兒欣賞能展現(xiàn)城市高樓的錄像，感知城市的現(xiàn)代化和繁華。

——教師引導(dǎo)幼兒了解城市的變化，高樓越來(lái)越多，城市變化速度很快，激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)我們生活的城市而努力！活動(dòng)建議與提示

這是一首具有說(shuō)唱性質(zhì)的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過(guò)變換角色的方式，讓幼兒體驗(yàn)集體歌唱的快樂(lè)。本次活動(dòng)后，教師可以在音樂(lè)區(qū)提供歌曲錄音，滿足部分幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能認(rèn)真地傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是能唱好附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子為家人表演所學(xué)的歌曲。

數(shù) 高 樓(二)

活動(dòng)目標(biāo)

在活動(dòng)中感受自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣。提高大膽自信的表面能力和創(chuàng)編動(dòng)作的能力，嘗試用—句完整的話評(píng)價(jià)同伴的表演。

根據(jù)歌詞內(nèi)容、情緒，創(chuàng)造性地用表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的高樓?；顒?dòng)準(zhǔn)備

幼兒已初步熟悉歌曲。教學(xué)CD《數(shù)高樓》?；顒?dòng)過(guò)程 復(fù)習(xí)歌曲。

——師幼一起有感情地演唱歌曲《數(shù)高樓》。

——播放《數(shù)高樓》CD，鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)中大膽表現(xiàn)，隨音樂(lè)自由進(jìn)行歌表演。

——引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)的情緒、情感，并在音樂(lè)中感受。歌表演《數(shù)高樓》。

——教師引導(dǎo)幼兒找出歌詞中出現(xiàn)得最多的詞語(yǔ)(一層、兩層??)。

——教師邊說(shuō)歌詞中的念白，邊用肢體動(dòng)作表示不同樓層，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)高樓。

X X X I X X X I X X X X I X X X

一層 樓

兩層

樓

三 層

四層

五層 樓

(拍腿)

(叉腰)

(拍肩+拍頭)

(手臂上舉)——鼓勵(lì)幼兒用更多的肢體動(dòng)作表現(xiàn)高樓和音樂(lè)其他部分。集體歌表演。

——分男女組表演，并請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)誰(shuí)是小組中表演得最好的，為什么。要求用簡(jiǎn)練、完整的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的表演。

——請(qǐng)幼兒個(gè)別表演，盡量請(qǐng)平時(shí)不太愿意主動(dòng)表演的幼兒，通過(guò)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)活動(dòng)步，提高其自信心。

學(xué)用一句話評(píng)價(jià)同伴的表演。

——幼兒自由討論，哪個(gè)小朋友的表演好？學(xué)習(xí)用一句話評(píng)價(jià)同伴的表演?！?qǐng)個(gè)別幼兒用一句話評(píng)價(jià)同伴的表演。教師引導(dǎo)，要求語(yǔ)句連貫、完整，說(shuō)話時(shí)大方自信，同時(shí)引導(dǎo)被評(píng)價(jià)的小朋友以正確的心態(tài)接受同伴的表?yè)P(yáng)或批評(píng)。

活動(dòng)建議與提示

師幼一起將歌表演的節(jié)目送給弟弟妹妹欣賞。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)《數(shù)高樓》的音樂(lè)，難點(diǎn)是大方自信的表演和用一句完整的話評(píng)價(jià)同伴的表演。

請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起數(shù)城市里的高樓，感受城市的繁華和現(xiàn)代化。

捏面人 活動(dòng)目標(biāo)

喜歡說(shuō)唱形式的歌曲，能用自然的聲音{撇地歌唱，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

通過(guò)動(dòng)作表演、分角色演唱、創(chuàng)編等方式，感受并體驗(yàn)歌曲，并根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

通過(guò)聆聽(tīng)、觀察、動(dòng)作等熟悉歌曲，主動(dòng)投入地學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒看過(guò)、聽(tīng)過(guò)捏面人的故事，在生活中見(jiàn)過(guò)一些捏面人形象。與歌曲相關(guān)的圖片、黑板、粉筆。教學(xué)CD《捏面人》?；顒?dòng)過(guò)程

談話：我見(jiàn)過(guò)的捏面人。激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣?！釂?wèn)：俐門(mén)見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的捏面人? ——根據(jù)幼兒的表述教師適時(shí)小結(jié)。

熟悉歌曲旋律，幼兒根據(jù)老師的動(dòng)作創(chuàng)編歌曲中的部分歌詞。——教師范唱歌曲。

——幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作創(chuàng)編部分歌詞?！處熥鰟?dòng)作，幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。幼兒學(xué)唱歌曲。

——師幼相互扮演老爺節(jié)與面人，演唱歌曲的相關(guān)部分。——教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞。

——提問(wèn)：如果你是捏面人，你想捏一個(gè)什么? ——幼兒自由創(chuàng)編，教師巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo)?！變赫故咀约旱膭?chuàng)編，完整地演唱和表演?；顒?dòng)建議與提示

活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒了解捏面人的工作。

活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒扮演捏面人，開(kāi)展面人的手工制作。

請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起了解各種面人形象，聽(tīng)孩子演唱并表演歌曲，和孩子互換角色，邊做動(dòng)作邊表演唱，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌曲的記憶。

倫敦橋

活動(dòng)目標(biāo)

欣賞、理解歌曲，感受、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。能用肢體動(dòng)作大方地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《倫敦橋》，在游戲中增強(qiáng)對(duì)世界名橋的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

世界上著名大橋的圖片，有條件的可以制作成幻燈片。教學(xué)CD《倫敦橋》，《關(guān)于倫敦橋的故事》。活動(dòng)過(guò)程

介紹著名的大橋，了解其特征和所在地，拓寬幼兒視野。——教師出示圖片或播放幻燈片，介紹著名的大橋及其特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察。——幼兒欣賞后提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些橋?它們有什么特點(diǎn)?對(duì)于剛剛欣賞的大橋你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 出示倫敦橋的圖片，同時(shí)播放教學(xué)CD《倫敦橋》，幫助幼兒欣賞、熟悉歌曲。

——教師介紹歌曲的背景(這是一首很古老的英國(guó)兒童歌曲，一直以來(lái)，大家都十分喜歡它)，幫助幼兒了解演唱時(shí)的情緒。

——幼兒欣賞歌曲兩遍?！釂?wèn)：歌曲叫什么名字?你聽(tīng)到了些什么? ——根據(jù)幼兒的回答，教師用唱歌的形式復(fù)述； 學(xué)唱歌曲。

——幼兒用不同的方法跟唱歌曲兩遍，教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌中最難唱的是哪句? ——重點(diǎn)句學(xué)唱。學(xué)做肢體動(dòng)作。

——教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊自由舞蹈，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受?！變焊處熞黄鹞璧福?guī)范動(dòng)作，學(xué)習(xí)律動(dòng)?！變罕硌荨秱惗貥颉?。集體表演。

——聽(tīng)教學(xué)CD，集體表演。

——分男女組表演，師幼一起評(píng)價(jià)?；顒?dòng)建議與提示

利用餐前餐后時(shí)間，組織幼兒復(fù)習(xí)游戲。請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起表演《倫敦橋》，并給孩子講述關(guān)于倫敦橋的故事。讓座

（一）活動(dòng)目標(biāo)

欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，萌發(fā)尊敬老人的情感。

能用優(yōu)美的聲音和合適的表情表現(xiàn)歌曲的情緒，嘗試根據(jù)角色較準(zhǔn)確地。唱出歌曲中的接唱部分。

初步了解間奏：知道歌曲中間奏的地方要停頓休息。活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒聽(tīng)過(guò)雷鋒叔叔的故事，對(duì)雷鋒叔叔有初步的了解；有過(guò)乘坐公共汽車的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)前請(qǐng)兩位幼兒排練好情境表演《讓座》。教學(xué)CD《讓座》?；顒?dòng)過(guò)程

欣賞情境表演，引出歌曲。

——教師提問(wèn)：小朋友，他們?cè)诟墒裁?你坐公共汽車碰到爺爺奶奶上車沒(méi)有座位，會(huì)怎樣做? ——根據(jù)幼兒的回答，教師用歌詞中的語(yǔ)言進(jìn)行講述。熟悉歌曲內(nèi)容。

——教師播放教學(xué)CD《讓座》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌曲?！龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨樂(lè)誦讀歌詞。學(xué)唱歌曲。

——幼兒欣賞歌曲1-2遍，教師帶幼兒一起跟隨歌曲節(jié)奏拍手，熟悉歌曲旋律和歌詞。

——幼兒初步了解間奏；教師提問(wèn)：歌曲中間有一段音樂(lè)沒(méi)有歌詞演唱，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在哪個(gè)地方?它有什么作用呢? ——教師彈奏歌曲的間奏，告訴幼兒間奏表示歌曲的停頓和轉(zhuǎn)折，要注意在這兒的停頓。

——幼兒隨教師一起完整學(xué)唱歌曲。教師可變換不同方式讓幼兒學(xué)唱歌曲，如：集體唱、分組唱等，注意引導(dǎo)幼J臟間奏處停頓，并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)用接唱的形式演唱歌曲。

——幼兒分段演唱：請(qǐng)男孩演唱歌曲的前半部分(目口從開(kāi)始到“我把座位讓給她”)；女孩演唱歌曲的后半部分(即從”老奶奶把我夸”到結(jié)束)。

活動(dòng)建議與提示

也可以采用看圖講述的形式引導(dǎo)幼兒掌握歌詞；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可讓幼兒模仿乘坐公共汽車，邊唱邊表演歌曲。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲；難點(diǎn)是能夠理解間奏的意義和作用，在歌唱的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出間奏。

建議家長(zhǎng)給孩子講述雷鋒的故事；有意識(shí)地帶孩子乘坐公共汽車，讓孩子為老弱病殘人員讓座，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，為理解歌詞做準(zhǔn)備。

讓座

（二）活動(dòng)目標(biāo)

演唱和歌表演時(shí)，能用目光與同伴交流，體驗(yàn)與同伴合作、協(xié)調(diào)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

能用合適的動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲。

在熟悉理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒已經(jīng)熟悉歌曲《讓座》。教學(xué)CD《讓座》?；顒?dòng)過(guò)程 復(fù)習(xí)歌曲。

——教師提示語(yǔ)：請(qǐng)跟著琴聲一起演唱《讓座》，注意演唱時(shí)的表情、眼神和間奏部分的停頓等。

——幼兒分角色演唱：男孩唱歌曲的前中部分，從開(kāi)始到“我把座位讓給她”；女孩唱歌曲的后半部分，從“老奶奶把我夸”到“比起雷鋒叔叔差遠(yuǎn)啦”。

嘗試逐句按歌詞內(nèi)容編排歌表演的動(dòng)作。

——教師提問(wèn)：小朋友給老奶奶讓座的動(dòng)作可以怎樣做?(請(qǐng)2”3名幼兒示范，其他幼兒模仿學(xué)習(xí)或自主表現(xiàn))——提問(wèn)：“老奶奶把我夸”可以怎樣用動(dòng)作表示?(請(qǐng)每名幼兒試一試，教師示范個(gè)別編得較好的動(dòng)作，大家共同學(xué)習(xí))——提問(wèn)：“比起雷鋒叔叔差遠(yuǎn)啦”可以怎樣編動(dòng)作?(請(qǐng)2-3名幼兒示范，其他幼兒模仿學(xué)習(xí)或自主表現(xiàn))結(jié)合幼兒編排的部分動(dòng)作完整示范歌表演，幼兒學(xué)習(xí)歌表演。

· ——教師跟隨音樂(lè)完整示范一遍?！變貉蹖W(xué)2-3遍。

幼兒自由兩兩結(jié)伴，分角色進(jìn)行歌表演。

——教師引導(dǎo)幼兒用目光、動(dòng)作等與同伴交流，配合協(xié)調(diào)?！硌荨楹筇嵝延變航粨Q角色進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)建議與提示

可以分組讓幼兒編排《讓座》，然后進(jìn)行小組比賽，請(qǐng)幼兒自己挑選出最佳動(dòng)作，重新進(jìn)行編排。

教師要善于指導(dǎo)個(gè)別動(dòng)作表現(xiàn)力差的幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌詞的意思。同時(shí)，加強(qiáng)觀察，對(duì)比較好的動(dòng)作及時(shí)請(qǐng)其他幼兒模仿學(xué)習(xí)。請(qǐng)家長(zhǎng)回家欣賞孩子的表演，并且配合孩子分角色一起表演。

土耳其進(jìn)行曲 活動(dòng)目標(biāo)

感受與同伴合作演奏樂(lè)器的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)在看、聽(tīng)、說(shuō)、演奏之間建立一種感覺(jué)上的聯(lián)系，找出相應(yīng)圖形，并用嘴巴發(fā)出模仿樂(lè)器的聲音。

學(xué)習(xí)看指揮、分聲部演奏樂(lè)器?；顒?dòng)準(zhǔn)備

幼兒已熟悉音樂(lè)。

圖形樂(lè)譜；碰鈴、響板、鈴鼓若干，大鼓、吊鈸各一；錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。教學(xué)CD《土耳其進(jìn)行曲》?；顒?dòng)過(guò)程

為圖形選擇樂(lè)器。

——幼兒觀察教師出示的卡片和樂(lè)器，根據(jù)教師演奏樂(lè)器時(shí)發(fā)出的不同聲音將樂(lè)器與圖形一一相配。

為樂(lè)器選擇模仿性語(yǔ)音。

——請(qǐng)幼兒根據(jù)教師演奏樂(lè)器時(shí)發(fā)出的不同聲音，用嘴巴發(fā)出模仿性語(yǔ)音與樂(lè)器聲相配。如：碰鈴——“?！?，圓舞板——“咔”，鈴鼓——“嘩啦啦啦啦啦啦”等。

——請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的卡片，迅速地用選定的模仿性語(yǔ)音作出反應(yīng)。熟悉圖形總譜。

——幼兒傾聽(tīng)教師跟隨音樂(lè)伴奏、指著圖形總譜、有節(jié)奏地用選定的模仿性語(yǔ)音朗讀總譜。

——請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看總譜，邊跟著教師朗讀(音樂(lè)伴奏聲不能太響)，朗讀的音色盡量模仿樂(lè)器的音色，不跟著旋律唱模仿性語(yǔ)音。

看指揮分聲部練習(xí)。

——幼兒分成三個(gè)聲部，在教師指揮下進(jìn)行朗讀練習(xí)(教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮)。幼兒邊做自己這一聲部的樂(lè)器演奏動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)并輕聲朗讀自己這一聲部的模仿性語(yǔ)音。

——掌握較快的幼兒，代替教師指揮全體幼兒進(jìn)行練習(xí)。幼兒演奏樂(lè)器。

——看教師用演奏樂(lè)器的模仿動(dòng)作指揮，幼兒持樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)?！變河^察大鼓和吊鈸，傾聽(tīng)、辨別它們發(fā)出的聲音，并從音長(zhǎng)和音色兩個(gè)方面指出可與前三種圖形中的哪—種相配，將這兩種樂(lè)器加入，進(jìn)行演奏。

——幼兒在教師用手擊節(jié)奏型的方法指揮演奏樂(lè)器?！獋€(gè)別幼兒志愿者用手擊節(jié)奏型的方法指揮，在教師鼓勵(lì)下其他幼兒自由選擇，交換樂(lè)器演奏。

活動(dòng)建議與提示

幼兒活動(dòng)的難點(diǎn)在三種樂(lè)器節(jié)奏的銜接，教師指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒集中注意力看圖譜和聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)行視、聽(tīng)、奏的結(jié)合。

配器建議： ——碰鈴(或三角鐵)、大鼓、吊鈸。——圓舞板(或木魚(yú)、搖響板)?！徆?或串鈴、沙球搖奏)。月圓曲

活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)二聲部歌曲感興趣，積極與同伴合作演唱。

進(jìn)一步欣賞、理解歌曲，嘗試分二聲部看指揮演唱歌曲。在教師的手勢(shì)指揮下學(xué)習(xí)互相銜接演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備

幼兒有過(guò)分聲部的經(jīng)驗(yàn)(如：分聲部的聲勢(shì)；分聲部的伴奏等)，并初步欣賞過(guò)歌曲。

夜景圖。

教學(xué)CD《月圓曲》。活動(dòng)過(guò)程

師幼一起用簡(jiǎn)單的二聲部練聲。

進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。——教師播放教學(xué)CD《月圓曲》，幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)：這首歌曲和我們以前唱過(guò)的歌曲有什么不同? ——引導(dǎo)幼兒交流：這是幾拍子歌曲?聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?這首歌曲和我們以前唱過(guò)的歌曲有什么不同? ——幼兒聽(tīng)音樂(lè)并隨旋律自由地做動(dòng)作。學(xué)唱歌曲。

——出示夜景圖，教師演唱歌曲。

——在《月圓曲》的音樂(lè)伴奏下，教師用優(yōu)美的聲音朗誦歌詞?！變簩W(xué)念歌詞，教師提示幼兒注意朗誦時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速?！變焊S旋律分聲部學(xué)唱歌曲，熟悉旋律。教師提醒幼兒注意唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。

學(xué)習(xí)二聲部的演唱。

——兩位教師分二聲部示范演唱，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)第二聲部什么時(shí)候哼唱、什么時(shí)候唱歌詞。

——兩位教師分別帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行二聲部合唱：一半唱歌，另一半輕哼伴唱?！獙W(xué)習(xí)看指揮的手勢(shì)演唱，教師的手勢(shì)要夸張、明顯，起到提前暗示的作用。

——脫離教師帶唱，幼兒看教師的指揮進(jìn)行二聲部合唱。教師從看指揮、傾聽(tīng)另一聲部的演唱與整齊度、協(xié)調(diào)性等方面對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

嘗試表演歌曲。

——引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能把二聲部歌曲唱得好聽(tīng)? ——幼兒分組表演，教師引導(dǎo)幼兒以真傾聽(tīng)并互評(píng)?；顒?dòng)建議與提示

活動(dòng)第四環(huán)節(jié)可根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況做相應(yīng)調(diào)整，如放到第二課時(shí)進(jìn)行。

在幼兒閱悉二聲部演唱的基礎(chǔ)上加進(jìn)樂(lè)器伴奏。

幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是排除另一聲部的干擾準(zhǔn)確地唱本聲部的旋律和節(jié)奏，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是先分聲部分別練習(xí)，在幼兒分別唱熟旋律后再合起來(lái)。

利用餐前、自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，播放歌曲，讓幼兒進(jìn)一步感受二聲部歌曲的和諧。

畢 業(yè) 歌

活動(dòng)目標(biāo)

欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)老師的感激之情，期待成為一名小學(xué)生。能用自己的聲音、動(dòng)作和表情等表現(xiàn)歌曲中蘊(yùn)含的情感。

充分感受、了解歌曲的性質(zhì)，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。，活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒有即將畢業(yè)的各種體驗(yàn)。自制歌曲圖譜。教學(xué)CD《畢業(yè)歌》 活動(dòng)過(guò)程

練聲，要求自然站立、音量適中。

欣賞歌曲，初步感受歌曲風(fēng)格和歌詞內(nèi)容?！暾蕾p教學(xué)CD，教師提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?整首歌曲給我們的感覺(jué)是怎樣的?這是一首幾拍子的歌曲? ——幼兒交流自己的感受。

——教師清唱歌曲，提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?有哪些歌詞說(shuō)出了你的心里話? ——根據(jù)幼兒的回答，按序號(hào)出示圖譜。學(xué)唱歌曲。

——幼兒跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地邊哼唱旋律邊搖晃身體，感受歌曲抒情、優(yōu)美、緩慢的感覺(jué)。

——教師采用多種形式(集體、分組、分段唱等)讓幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用較慢的速度和輕柔的音量演唱，唱出歌曲中蘊(yùn)含的親切、感激和惜別之情。

——幼兒自愿上臺(tái)表演，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。討論交流。

——提問(wèn)：這首歌曲表達(dá)了目口將畢業(yè)的小朋友什么樣的心情?學(xué)完這首歌曲，你有什么話想對(duì)老師說(shuō)? ——師幼互相說(shuō)說(shuō)心里話?；顒?dòng)建議與提示

教師在活動(dòng)過(guò)程中要從演唱速度、音量的控制、吐字的輕柔等方面對(duì)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單編排，在畢業(yè)典禮上集體表演歌曲；將教學(xué)音帶放到活動(dòng)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞和演唱。

建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子在家表演歌曲。

桃花朵朵開(kāi)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲熱情歡快的風(fēng)格，在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。

2、學(xué)習(xí)分聲部輪奏，并看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

3、體會(huì)師幼合作、同伴合作的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“桃花朵朵開(kāi)”音樂(lè)。

2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響筒、三角鐵、釵、大鼓等打擊樂(lè)器。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉“桃花朵朵開(kāi)”的舞蹈。

四、活動(dòng)難重點(diǎn)

1、重點(diǎn)：看圖譜分聲部演奏，感受合奏與分聲部輪奏的不同。

2、難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的演奏。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分：

集體表演舞蹈“桃花朵朵開(kāi)”，感受音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。

（二）基本部分：

1、提出本次活動(dòng)任務(wù)：用這些樂(lè)器為樂(lè)曲配上好聽(tīng)的節(jié)奏。

2、幼兒自選樂(lè)器，伴隨音樂(lè)自由演奏。

3、集中，請(qǐng)手持相同樂(lè)器的幼兒坐在一起，隨音樂(lè)自由演奏，并看老師指揮感受合奏與分聲部輪奏的不同。

4、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)徒手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

5、引導(dǎo)幼兒為圖譜配上樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)看圖譜演奏。

6、引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部演奏。

7、按自己的意愿交換樂(lè)器演奏。

8、教師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)指揮，進(jìn)行演奏。

（三）結(jié)束部分：

在輕音樂(lè)“花好月圓夜”中結(jié)束本次活動(dòng)。

六、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

七、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒感受“花好月圓夜”這首樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)并為其配樂(lè)。

雙簧表演

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道雙簧是中國(guó)傳統(tǒng)曲藝?yán)锏囊环N，了解雙簧表演的獨(dú)特形式和方法，并嘗試運(yùn)用雙簧的表演形式來(lái)表演律動(dòng)《幼幼小英雄》。

2、學(xué)習(xí)雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合，并運(yùn)用夸張的面部表情來(lái)表現(xiàn)雙簧的滑稽。

3、體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、道具：衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機(jī)。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)律動(dòng)《幼幼小英雄》，曾在電視里看過(guò)雙簧表演。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、觀看教師表演雙簧，引起參與活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：李老師給小朋友帶來(lái)了有趣的表演，請(qǐng)看！

提示：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師的表演有什么奇怪的地方，并點(diǎn)出：滑稽！

2、談?wù)摻處煹谋硌?，在談?wù)撝薪议_(kāi)秘密，初步了解“前臉”、“后臉”、“雙簧”等名稱，并理解“前臉”、“后臉”在表演中角色的分工。

提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么李老師進(jìn)到“電視”里就會(huì)變得很矮很滑稽呢？

提示：由兩個(gè)人表演，但卻只能看到一個(gè)人的，逗人開(kāi)心的滑稽表演形式，叫雙簧。其中，看得到的人叫前臉，看不到的人叫后臉。前臉的手臂向下并攏垂直，當(dāng)成人物的腿；后臉的手臂從前臉的肩膀處伸出來(lái)，當(dāng)成人物的手。

指導(dǎo)語(yǔ)：前臉，預(yù)備！后臉?。ㄍㄟ^(guò)做前臉和后臉的預(yù)備動(dòng)作來(lái)區(qū)分角色。）

3、教師在幼兒面前呈透明狀表演，讓幼兒更真切地觀察前臉和后臉的配合。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)表演一次，請(qǐng)仔細(xì)觀察哦！

4、兩兩合作，嘗試做簡(jiǎn)單的造型和表情，如：敬禮、叉腰、踏步等。

指導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，商量好誰(shuí)當(dāng)前臉，誰(shuí)當(dāng)后臉！前臉，預(yù)備！后臉預(yù)備！

提示：鏡頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我現(xiàn)在很開(kāi)心！/我現(xiàn)在很生氣！/我現(xiàn)在很傷心！/我是大力士！/我是愛(ài)美的小花貓！??（教師用相機(jī)抓拍表情和造型好的幼兒。）

5、幼兒嘗試表演雙簧。

（1）復(fù)習(xí)律動(dòng)《幼幼小英雄》。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師今天表演的雙簧是《幼幼小英雄》，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下律動(dòng)吧！

（2）集體練習(xí)雙簧《幼幼小英雄》中的“前臉”表演的部分。（襪子）

指導(dǎo)語(yǔ)：前臉的動(dòng)作應(yīng)該是怎么樣的呢？感覺(jué)一下笨笨的小腳丫！預(yù)備！

（3）幼兒找朋友合作練習(xí)表演，并討論用什么方法能讓兩人更加有默契。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有些小朋友的表情可吸引人啦！現(xiàn)在，兩個(gè)兩個(gè)找朋友，后臉的小朋友請(qǐng)把襪子放回椅子下面。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)跟旁邊的小朋友打個(gè)招呼吧！我們和著音樂(lè)試一試，請(qǐng)注意你的表情。

（4）樹(shù)典型，請(qǐng)一兩組幼兒上臺(tái)表演。表演結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再次鼓勵(lì)幼兒并提出改進(jìn)的地方。

（5）聽(tīng)音樂(lè)，幼兒再次練習(xí)雙簧表演。

6、幼兒兩兩合作穿上衣服和鞋子，集體在“電視”里表演雙簧。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，請(qǐng)小演員們?nèi)ル娨暸_(tái)錄節(jié)目咯！打扮好了就可以出場(chǎng)啦！

7、一邊觀看照片，一邊回顧對(duì)雙簧的藝術(shù)形式的了解。

指導(dǎo)語(yǔ)：雙簧就是??，現(xiàn)在，我們趕緊把這滑稽的表演教給其他的小朋友吧！

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。

2、借助對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)來(lái)操作小圖片，理解歌詞，通過(guò)觀察大圖片上炸開(kāi)的泡泡唱準(zhǔn)休止符。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰(shuí)會(huì)是他們吹出的泡泡？每個(gè)人都有自己的想法，我們來(lái)看一張圖。”幼兒拿出小圖，“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡，誰(shuí)是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問(wèn)號(hào)的地方。

2、幼兒貼。邊放樂(lè)曲磁帶。

提問(wèn)：“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡？誰(shuí)是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？誰(shuí)是花兒吹出的泡泡？為什么？誰(shuí)是藤兒吹出的泡泡？為什么？

3、傾聽(tīng)歌曲?！拔覀兟?tīng)聽(tīng)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）歌里是怎么唱的？”“拿好圖譜，可以邊聽(tīng)邊指?！?/p>

4、看小圖跟著音樂(lè)念一遍歌詞。

5、看大圖，師范唱?！袄蠋焷?lái)唱一唱?！薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個(gè)炸開(kāi)的泡泡，在歌里是什么用的？

6、再次示范唱?！罢ㄩ_(kāi)的泡泡是什么用的？

7、幼兒學(xué)唱?！澳銈兡懿荒艹?？炸開(kāi)的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停后面一樣嗎？看你們能不能唱出來(lái)？

8、將貼上去的小圖揭下來(lái)，幼兒唱。

9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？

10、將第一部分與第二部分連起來(lái)唱?！坝袥](méi)有信心？”

11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來(lái)嗎？我跟你們學(xué)學(xué)。

12、誰(shuí)能介紹你們是怎么學(xué)會(huì)唱第二段的？“找出了很多一樣的地方?！?/p>

13、你們能將第一和第二段連起來(lái)唱嗎？

14、利用演唱組合來(lái)唱。

悄悄話

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、唱準(zhǔn)帶附點(diǎn)四分音符的歌曲，學(xué)會(huì)在歌唱中間插話（道白）。

2、在老師的啟發(fā)下，嘗試創(chuàng)編各種符合XX|X—|；|XXXX|X—|兩種節(jié)奏型的短語(yǔ)或簡(jiǎn)單句，并注意用講悄悄話的方法講給同伴聽(tīng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、荷葉、畫(huà)有青蛙在池塘邊歌唱的圖片一張、節(jié)奏卡、青蛙頭飾若干

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)《外星人來(lái)了》入室

（二）傾聽(tīng)青蛙叫聲的錄音和看圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

--------聽(tīng)青蛙的叫聲的錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音。

--------教師出示圖片，創(chuàng)設(shè)情景：池塘里有許多青蛙在說(shuō)悄悄話，有的說(shuō)：“XX|X—|”，好象在說(shuō)：天亮了，還有的在說(shuō)：|XXXX|X—|，好象在說(shuō)：太陽(yáng)出來(lái)了。青蛙你一句我一句地說(shuō)著，真有趣。

（三）助教扮演青蛙小姐入場(chǎng)引出節(jié)奏卡

（四）新授歌曲

1、出示節(jié)奏卡，幼兒試拍打，下新的懸念！

2、教師清唱歌曲《悄悄話》，并用拍節(jié)奏的方法拍出XX|X—|、|XXXX|X—|兩處。

3、師：你聽(tīng)到老師在說(shuō)說(shuō)歌中唱了了些什么？（在此并練習(xí)拍節(jié)奏）

4、集體跟老師按節(jié)奏念歌詞兩遍。（在此說(shuō)明“說(shuō)什么呀？”這里要說(shuō)出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，這種叫道白）

5、聽(tīng)琴聲念歌詞一遍。（我們跟著老師的琴聲來(lái)把歌詞念一遍）

6、教師帶領(lǐng)幼兒高聲唱歌曲，并要求幼兒正確地拍出XX|X—|、|XXXX|X—|以及念出道白處

7、老師輕聲唱，幼兒高聲唱。（要求聲音響亮，并用自然的聲音唱）

8、小朋友我們一起輕聲跟錄音機(jī)唱，并拍XX|X—|、|XXXX|X—|的節(jié)奏，（可拍身體的任何部位）。

9、請(qǐng)幼兒分組上來(lái)唱。（三組）

（三）導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏

1、教師啟發(fā)幼兒想象青蛙說(shuō)的話，且創(chuàng)編出符合XX|X—|、|XXXX|X—|兩種節(jié)奏型的語(yǔ)句如：小鳥(niǎo)飛、小兔蹦蹦跳

師：有的青蛙在說(shuō)：真好玩，青蛙還會(huì)說(shuō)什么呢？有的青蛙說(shuō)：我們?nèi)ビ斡?，還會(huì)說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒回答）

2、將幼兒創(chuàng)編的青蛙的話穿插在歌曲中，集體唱一遍。

（四）小結(jié)。師幼邊唱邊動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)！活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)游戲——帽子恰恰恰

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)游戲玩法、能隨著音樂(lè)的旋律進(jìn)行游戲。

2．能按要求遵守游戲規(guī)則。

3．體驗(yàn)音樂(lè)游戲的開(kāi)心與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、恰恰舞曲《請(qǐng)你恰恰恰》、帽子若干、墊子一個(gè)（請(qǐng)幼兒圍圈站好，墊子放在圓圈中間）

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舞蹈，引入游戲

教師：師生共同復(fù)習(xí)舞蹈一遍。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到這首曲子時(shí)感覺(jué)怎么樣？這是一首非常熱情的舞曲，我們要跳出熱情、快樂(lè)的感覺(jué)來(lái)。（再次舞蹈一遍）老師把這首熱情的音樂(lè)編成了一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？

二、介紹游戲玩法、游戲規(guī)則及游戲要求

游戲玩法

教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈，音樂(lè)開(kāi)始后。幼兒順時(shí)針傳遞帽子，音樂(lè)到“喂”的時(shí)候幼兒到中間搶站墊子，先站到墊子上的兩名幼兒當(dāng)首領(lǐng)。首領(lǐng)在剩余時(shí)間內(nèi)，可以自由表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。其余幼兒跟隨首領(lǐng)做動(dòng)作。

游戲規(guī)則

(一)幼兒需拍兩次手后再傳遞帽子。

(二)音樂(lè)到“喂”時(shí)，才可到中間搶站墊子。

(三)沒(méi)有搶到墊子的幼兒，需回到原位繼續(xù)跳舞。帽子不再傳遞，直到新一輪游戲開(kāi)始，再傳遞。

(四)違反規(guī)則的幼兒需到圈外，停玩一次。

游戲要求

（一）幼兒傳遞帽子時(shí)，“傳”的幼兒把帽子戴在旁邊順時(shí)針?lè)较虻耐轭^上，要把帽子戴穩(wěn)，不能掉帽子、搶帽子。

（二）搶站墊子的時(shí)候，不能推人，打人。

三、幼兒游戲，教師引導(dǎo)

幼兒玩3-4遍游戲。每一次游戲結(jié)束后，教師及時(shí)小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒做的好的地方，和鞏固游戲規(guī)則。

快樂(lè)的六一 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

2、感受理解新歌。

（1）提問(wèn)：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

3、幼兒先分樂(lè)句，后整首跟唱歌曲。

4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來(lái)咪》。2.體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.助演教師7名、音符的頭飾。

2.音符掛牌每人1個(gè)。3.圖片：數(shù)字1——7。4.琴鼓、花?；顒?dòng)過(guò)程：

1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？

幼：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7 師：對(duì)！看看它們像是在做什么呢？ 幼：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。

師：在音樂(lè)里，1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。

（引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊拍打身體的部位、由下往上有節(jié)奏地扭動(dòng)身體等）

2、請(qǐng)7名教師助演，生動(dòng)活潑地表演歌曲《哆來(lái)咪》。

師：今天有幾位漂亮的音符姐姐來(lái)做客，我們用熱烈的掌聲歡迎她們！（教師表演，幼兒欣賞）。

師：7個(gè)音符姐姐表演得真是太棒了！剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚她們都唱了些什么？

幼：沒(méi)有。

幼：周老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么？（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。）

哆，唱歌兒快樂(lè)多；來(lái)，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒(méi)啦；西，我對(duì)你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè)多。

幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。

師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。

幼：我是哆，我是來(lái)，我是咪……（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？ 幼：哆，唱歌兒快樂(lè)多?！?/p>

教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。

師：小音符真聰明，唱得又對(duì)又好。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，小耳朵可要聽(tīng)好哦，輪到你唱時(shí)，你要趕緊接上來(lái)，輪不到你，你要認(rèn)真地聽(tīng)別人演唱，自己做動(dòng)作配合，比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏！準(zhǔn)備好了嗎？

幼：準(zhǔn)備好了！

幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！好，下面我們?cè)賮?lái)玩大家最喜歡的游戲“擊鼓傳花”，老師的鼓聲一響，大家開(kāi)始傳花，鼓聲一停，花傳到誰(shuí)的手中，就請(qǐng)你這組的小音符都到前面來(lái)表演。游戲開(kāi)始了，幼兒快樂(lè)地念著游戲的兒歌：“擊鼓傳花，擊鼓傳花，傳傳傳，傳到你就是你，就是你！”

如花被傳到6（拉）組的某個(gè)幼兒手中，就請(qǐng)本組的小音符全來(lái)演唱。游戲2次。

師：下面我們改一下游戲的規(guī)則，如果花傳到你的手中，就請(qǐng)你到其它6組，每組邀請(qǐng)1個(gè)好朋友來(lái)輪唱。

師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……

4、再次邀請(qǐng)7位助演的老師，和幼兒一起跳舞結(jié)束活動(dòng)。

師：剛才音符姐姐說(shuō)你們唱得太棒了，要和我們做好朋友，我們快來(lái)邀請(qǐng)她們來(lái)跳舞吧。

7個(gè)老師一人帶一組幼兒，手拉手隨樂(lè)跳起圓圈舞，快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：2010學(xué)年上學(xué)期大班音樂(lè)教案

聲音與足跡（大班音樂(lè)教案）

竹源幼兒園 執(zhí)教人：馮淑芳 設(shè)計(jì)意圖：

一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)如何吸引孩子？如何體現(xiàn)孩子的參與性與創(chuàng)造性？這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。設(shè)計(jì)這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，旨在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果，體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的不同感受。該活動(dòng)以故事為線索，循序漸進(jìn)地開(kāi)展，讓幼兒發(fā)展對(duì)聲音的感受力與想像力。教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的聲音，促進(jìn)幼兒對(duì)圖形記譜形式的基本理解。

2、通過(guò)對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助孩子了解不同的聲音效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓。

2、幾個(gè)乒乓球，畫(huà)有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜。

3、制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線。教學(xué)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)人

教師(帶手偶)有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽(tīng)到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l，模仿胖子走路的聲音)，“哦，原來(lái)是一個(gè)胖子從橋上經(jīng)過(guò)，他不是我的客人?！边^(guò)了一會(huì)兒，灰老鼠聽(tīng)到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它也不是我的朋友?！庇值攘艘粫?huì)兒，灰老鼠聽(tīng)見(jiàn)“咕嚕、咕嚕”的聲音(搓手模仿球滾動(dòng)的聲音)，“這只皮球也不是來(lái)看我的?！被依鲜罄^續(xù)等，這時(shí)候它聽(tīng)到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來(lái)了?！?教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)

2、感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。

教師再講一遍故事，同時(shí)請(qǐng)小朋友分別扮演胖子、小貓、球、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過(guò)的情形，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂(lè)器給動(dòng)作伴奏。

(1)教師出示大鼓、手鼓、響板、木琴和幾個(gè)乒乓球，請(qǐng)小朋友們幫助老師確定大胖子先生、小貓咪、球和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。

(2)幼兒選擇合適的樂(lè)器，并用樂(lè)器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音。

4、游戲：音樂(lè)和動(dòng)作

將幼兒分成兩組，一組用樂(lè)器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音，交換游戲。

5、續(xù)講故事

灰老鼠問(wèn)藍(lán)老鼠在路上看見(jiàn)了什么，藍(lán)老鼠說(shuō)：“我看見(jiàn)有人在橋上灑了油漆，所有過(guò)路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫(huà)下來(lái)了?！?引導(dǎo)幼兒看“大橋上的藍(lán)腳印”圖，理解圖形記譜的形式。

(1)教師拿出一幅“大橋上的藍(lán)腳印”圖，讓孩子們描述，說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)的腳印?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛埽埽埽堋瘛瘛瘛瘛瘛瘛埽埽埽?/p>

(2)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師的指揮，用各種樂(lè)器嘗試演奏這段大橋上的“音樂(lè)”。6．試創(chuàng)作“橋的音樂(lè)”。(1)發(fā)給幼兒制作圖形譜的材料(大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線)，幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)請(qǐng)幼兒演奏及欣賞各自創(chuàng)作的“橋的音樂(lè)”。（結(jié)束?。┙虒W(xué)效果：

我個(gè)人覺(jué)得，整節(jié)課下來(lái)綜合表現(xiàn)挺好的，幼兒的自覺(jué)參與度較高，對(duì)課堂里的故事情節(jié)也特別的感興趣和能用心聽(tīng)，這較好的達(dá)到了我所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。我在通過(guò)用樂(lè)器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子更容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。所以，整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)地展開(kāi)，從用樂(lè)器模仿故事里的聲音效果過(guò)渡到用樂(lè)器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解了圖形記譜的形式。由于大部分的幼兒的積極參與性很高，所以，大部分的幼兒都能較好的理解和掌握了本節(jié)課最基本的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大家針對(duì)我的這一次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)點(diǎn)評(píng)課，聽(tīng)課的老師都紛紛發(fā)言，看到聽(tīng)到大家對(duì)我這一節(jié)課的感想還是很多的，我心里還是挺高興的。有的說(shuō)：優(yōu)點(diǎn)很多；如：準(zhǔn)備充分呀，教師教態(tài)親切呀，選材新穎呀，幼兒積極性高呀等等；但同時(shí)也有老師指出我在課堂上的一些缺點(diǎn)和不足：如：教具準(zhǔn)備太“充分”，教師在講臺(tái)就如魔術(shù)師，不停的變換花樣教具，讓人過(guò)于眼花繚亂；老師的個(gè)別提問(wèn)冷場(chǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；有的課題重點(diǎn)不夠突出，活動(dòng)時(shí)間把握得不夠恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>

雖然，她們對(duì)我的這一節(jié)課，還是提出了比較多的意見(jiàn)和建議，但！我卻一點(diǎn)也不介意，因?yàn)檎且驗(yàn)橛辛寺?tīng)課老師們對(duì)我的點(diǎn)評(píng)和及時(shí)的指導(dǎo)才會(huì)讓我從每一次的教學(xué)活動(dòng)中有新的改變和進(jìn)步。通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我們聽(tīng)課的和上課的老師在教學(xué)方面都有了一定的進(jìn)步和提高，更是讓我更好的學(xué)習(xí)了別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，爭(zhēng)取下次到自己上優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候上得更好。

第三篇：大班上學(xué)期教案

第2周一日活動(dòng)計(jì)劃及教案

時(shí)間：9.9——9.13 班級(jí)：大一班 執(zhí)教：林玲

一、晨間活動(dòng)：

1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。

2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。

二、戶外體育活動(dòng)：

1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。

2、早操：學(xué)習(xí)新早操。

3、體育游戲：《機(jī)器人》。

三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：

1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說(shuō)話。

四、集中教學(xué)活動(dòng)(一)：（教案附后）

五、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

六、集中教學(xué)活動(dòng)(二):(教案附后)

七、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：

1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。

2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。

3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。

九、午睡: 學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。

十、起床、喝水、吃水果：

1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。

2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。

十一、午間操：

跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。

十二、點(diǎn)心：

1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。

2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。

十三、游戲活動(dòng)：（教案附后）

十四、戶外體育活動(dòng)：

1、滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈。

2、戶外大型體育器械。

十五、離園：

1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。

2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。

3、離園談話：5分鐘安全知識(shí)教育。

4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)教案：

活動(dòng)一：主題《森林里的動(dòng)物》

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)聽(tīng)辨出錄音中各種動(dòng)物的叫聲，想象發(fā)出不同叫聲的動(dòng)物形象。

2、能大膽地、生動(dòng)形象地描述動(dòng)物的叫聲、形象及動(dòng)態(tài)。

3、在集體活動(dòng)中保持良好的注意力和主動(dòng)發(fā)言的積極性。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄有森林里動(dòng)物叫聲的磁帶一盒。

2、錄音機(jī)一臺(tái)。(三)活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒聽(tīng)錄音。

在放錄音之前，要求幼兒仔細(xì)辨別這些聲音是哪些動(dòng)物發(fā)出的，確認(rèn)這些動(dòng)物的名稱。聽(tīng)完一遍錄音之后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)錄音里面有哪些動(dòng)物的叫聲。遇有爭(zhēng)議的，可讓幼兒再次聽(tīng)錄音進(jìn)行分辯，做出正確判斷。

2、第二遍完整放錄音，聽(tīng)后要求幼兒說(shuō)說(shuō)森林里有哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物的叫聲是怎么樣的？它們的叫聲給人什么樣的感覺(jué)？讓幼兒根據(jù)要求運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

3、教師選擇錄音中的某一段，例如老虎或獅子，讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)這種動(dòng)物的叫聲，然后指導(dǎo)幼兒根據(jù)錄音描述某種動(dòng)物的叫聲和形象特征。教師可以提出下列問(wèn)題：(1)老虎的叫聲和別的動(dòng)物有什么區(qū)別？可以用什么樣的詞來(lái)形容它的叫聲？(2)聽(tīng)老虎的叫聲時(shí)，我們好象看到老虎在什么地方，它是什么樣子的？(3)聽(tīng)著老虎的叫聲，你覺(jué)得老虎正要干什么？什么事情可能會(huì)發(fā)生？

在幼兒對(duì)這些問(wèn)題重點(diǎn)討論并講述后，教師可以就幼兒的講述做歸納總結(jié)，也可以示范性的講述。

4、在上述重點(diǎn)討論分析并講述的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒理清描述動(dòng)物的叫聲及動(dòng)物形象特征的思路。接下來(lái)讓幼兒試著用這樣的思路去講述錄音中的其它動(dòng)物?？梢詫⒂變悍殖扇舾尚〗M，每一個(gè)小組講一種動(dòng)物。最后每組推選出一名代表在集體面前講述。

教師再放一遍錄音，請(qǐng)各組的幼兒代表按錄音動(dòng)物出現(xiàn)的次序，描述動(dòng)物的叫聲、形象特征和活動(dòng)特征，最后形成較完整的“森林里的動(dòng)物”的講述內(nèi)容?；顒?dòng)反思: 動(dòng)物是孩子很感興趣又有比較豐富生活經(jīng)驗(yàn)的。每個(gè)孩子都有自己喜歡的和不喜歡的動(dòng)物，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲走路的樣子，樂(lè)于談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性。因此，森林里的動(dòng)物這個(gè)內(nèi)容是孩子們感興趣的。在這個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)讓幼兒有重點(diǎn)有層次地傾聽(tīng)，由談?wù)搫?dòng)物的叫聲逐步過(guò)渡到想像與叫聲有關(guān)的情節(jié)，并想像講述自己編的故事。在自由寬松的氛圍中，孩子們輕松地談?wù)撝约焊信d趣的動(dòng)物。

活動(dòng)二：健康《小冰凍》（動(dòng)作發(fā)展）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

能按指令追逐跑。(二)活動(dòng)過(guò)程：

1、引題：小朋友，我們一起來(lái)玩“太陽(yáng)和小水滴”的游戲。

幼兒扮小水滴，在一定范圍內(nèi)跑、跳，當(dāng)聽(tīng)到“太陽(yáng)出來(lái)”時(shí)，趕緊蹲下不動(dòng)；聽(tīng)到“太陽(yáng)落山”時(shí)，游戲重新開(kāi)始。

2、介紹玩法：教師扮冬爺爺，幼兒扮小冰凍。冬爺爺去追其中的一個(gè)小冰凍，當(dāng)小冰凍快被捉住時(shí)，趕緊說(shuō)“冰凍”，立即站在原地不動(dòng)，冬爺爺便不再追。然后冬爺爺去追其他小冰凍，其他小冰凍可以去解救已經(jīng)“冰凍”的小冰凍。

3、交代規(guī)則：“冰凍”的幼兒被其他幼兒拍到手后，才算被“解凍”。

4、放松活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)或指令，模仿小雪人的動(dòng)作，自由放松身體。

活動(dòng)三：語(yǔ)言《背著蛋殼的小雞》（講述活動(dòng)）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、有目的地?cái)[放小圖片，自由構(gòu)思，較完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。

2、了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識(shí)，認(rèn)識(shí)烏龜、雞蛋、小雞和母雞。

2、準(zhǔn)備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動(dòng)小圖片若干。

3、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言·背著蛋殼的小雞》。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒自由觀察圖片：

(1)在語(yǔ)言去中出示背景圖和小圖片，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，思考如何擺放圖片，編出一個(gè)完整的故事。

(2)可先交代圖片的名稱，讓幼兒明確圖片的主題，后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題，自由地?cái)[放圖片和編講圖片內(nèi)容。

2、師出示第一幅圖，交代講述的名稱《背著蛋殼的小雞》和第一幅圖的主要內(nèi)容。

3、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。

4、師個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想想：圖片上是什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)谡f(shuō)什么？做什么事情？為什么小雞會(huì)背著蛋殼？它和烏龜要去什么地方？做什么事？最后怎么樣？

5、請(qǐng)幼兒將擺放好的圖片黏貼在背景圖上，與同伴講講自己黏貼圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽(tīng)。

6、將幼兒黏貼好的圖片裝訂成一本小圖書(shū)，張掛在圖書(shū)角，讓幼兒相互觀賞和講述。(四)活動(dòng)延伸：

1、拓展思考：為什么烏龜需要外殼，而小雞不需要外殼？

2、供給相應(yīng)的道具，讓幼兒自由表演圖片的內(nèi)容?；顒?dòng)反思：

根據(jù)課前對(duì)故事的分析，《背著蛋殼的小雞》講的是小雞和小烏龜?shù)墓适?，烏龜認(rèn)為大家都背著殼比較安全，到最后鬧出笑話的故事。通過(guò)閱讀這則故事我們可以看出，每個(gè)人都應(yīng)該有自已的生活方式，而不要盲從別人。

由于本班幼兒的語(yǔ)言組織能力與思維能力皆達(dá)到年齡標(biāo)準(zhǔn)水平，對(duì)于圖片的猜測(cè)還算基本完整。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的思維緊緊跟隨著圖片，對(duì)故事中的小雞背蛋殼也表示不理解，他們對(duì)生活中的蛋殼還是有一定的了解的，都知道蛋殼是易碎的，硬度大不如烏龜殼。通過(guò)本次的活動(dòng)讓幼兒懂得每種動(dòng)物都有自己保護(hù)自己的方法，別人的方法不一定適合我們的道理。

活動(dòng)四：科學(xué)《生活中的數(shù)字》（數(shù)）

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解他們的不同用途。

2、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集生活中常見(jiàn)的數(shù)字物品（搖控器、鐘、人民幣等）

2、數(shù)字，在活動(dòng)室內(nèi)布置“數(shù)字王國(guó)”

3、指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一輛有車牌號(hào)的小汽車。

4、錄像資料：如路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行等。

5、實(shí)物（操作用的鉛筆，記錄紙，數(shù)字卡等）(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、找一找、猜一猜發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

(1)小朋友，今天“數(shù)字王國(guó)”要召開(kāi)一個(gè)數(shù)字展覽會(huì)，你們想去參加嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友開(kāi)著自己設(shè)計(jì)的小車去參加。（幼兒尋找自己課前設(shè)計(jì)的小車）

(2)啟發(fā)提問(wèn)：小朋友找到自己的車嗎？你是怎樣找到的？（看自己的車牌號(hào)?????）(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)車（律動(dòng)）進(jìn)活動(dòng)室。

(4)播放錄音：小朋友，歡迎你們來(lái)到數(shù)字王國(guó)。我為你們準(zhǔn)備了許多的禮物，希望你們喜歡，但我有個(gè)要求，我希望小朋友去禮物中找到和我們車牌號(hào)有關(guān)的數(shù)字。

(5)幼兒在準(zhǔn)備好的禮物中尋找數(shù)字，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)哪些禮物上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述）

(6)請(qǐng)你們猜猜：如果這些物品沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣？

2、了解數(shù)字的用途。

(1)啟發(fā)提問(wèn)：

①你拿的是什么禮物？上面有什么？標(biāo)在它們身上的數(shù)字有什么用處？（如遙控器、鐘、溫度計(jì)等）

②你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處呢？（請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字及用途）

(2)老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字，請(qǐng)小朋友看一看（觀看錄像：哪些地方有數(shù)字，這些數(shù)字有什么用？）順序：路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行--

3、想一想：當(dāng)我們遇到以下麻煩或困難你會(huì)采用什么辦法幫助解決問(wèn)題呢？(1)啟發(fā)提問(wèn)：

①如果你在數(shù)字王國(guó)遇到壞人時(shí)，怎么辦？撥打什么數(shù)字號(hào)碼請(qǐng)求幫助？（110）②數(shù)字王國(guó)的房子著火了，小朋友會(huì)想到什么數(shù)字？撥打什么數(shù)字號(hào)碼請(qǐng)求幫助？（119）③數(shù)字王國(guó)里發(fā)現(xiàn)病人需要急救或需要幫助時(shí)，小朋友會(huì)想到什么數(shù)字？撥打什么數(shù)字號(hào)碼請(qǐng)求幫助？（120）

師小結(jié)：110、119、120這些數(shù)字是我們生活中的特殊號(hào)碼，平時(shí)沒(méi)事不能隨便撥打。(2)組織幼兒討論：如果生活中沒(méi)有了這些數(shù)字，會(huì)怎么樣？

(3)小朋友在生活中還發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)字？如果發(fā)現(xiàn)了，你會(huì)用什么方法來(lái)告訴老師呢？（幼：寫(xiě)信、打電話等）

4、編寫(xiě)電話號(hào)碼

(1)幼兒為‘?dāng)?shù)字王國(guó)’里的數(shù)字娃娃編寫(xiě)電話號(hào)碼。(2)幼兒用數(shù)字卡擺出不同的數(shù)字組合，并將其記錄下來(lái)。

5、結(jié)束

(1)錄音；小朋友們，你們知道我們數(shù)字王國(guó)的神奇了吧。數(shù)字的用處很多，也給我們帶來(lái)了方便，我們把剛才編寫(xiě)的電話號(hào)碼送給數(shù)字王國(guó)中的數(shù)字娃娃們。

(2)游戲：找數(shù)字。

送完的小朋友，活動(dòng)室內(nèi)找?guī)в袛?shù)字的東西，然后告訴你的好朋友或客人老師說(shuō)說(shuō)你找到的數(shù)字。在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束教學(xué)。

第3周一日活動(dòng)計(jì)劃及教案

時(shí)間：9.16——9.20 班級(jí)：大一班 執(zhí)教：林玲

一、晨間活動(dòng)：

1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。

2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。

二、戶外體育活動(dòng)：

1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。

2、早操：學(xué)習(xí)新早操。

3、體育游戲：《貓頭鷹捉田鼠》。

三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：

1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說(shuō)話。

四、集中教學(xué)活動(dòng)(一)：（教案附后）

五、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

六、集中教學(xué)活動(dòng)(二):(教案附后)

七、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：

1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。

2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。

3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。

九、午睡: 學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。

十、起床、喝水、吃水果：

1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。

2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。

十一、午間操：

跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。

十二、點(diǎn)心：

1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。

2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。

十三、游戲活動(dòng)：（教案附后）

十四、戶外體育活動(dòng)：

1、滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈。

2、戶外大型體育器械。

十五、離園：

1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。

2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。

3、離園談話：5分鐘安全知識(shí)教育。

4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)教案：

活動(dòng)一：主題《水里的動(dòng)物》

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)的水里的動(dòng)物。

2、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動(dòng)物的形態(tài)。

3、懂得保持江河湖海的清潔。

4、體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自然角飼養(yǎng)魚(yú)、龜?shù)人鷦?dòng)物。

2、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶：動(dòng)物們得救了

3、準(zhǔn)備各類紙張、橡皮泥等美工材料。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、談話激趣：“我們活動(dòng)室里有什么動(dòng)物？他們生活在哪里？”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、啟發(fā)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物？

3、動(dòng)物創(chuàng)作。

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用折、畫(huà)、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動(dòng)物。

利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動(dòng)物”、“海里的動(dòng)物”等主題墻飾。

4、組織幼兒討論：水里的動(dòng)物假如離開(kāi)了水會(huì)怎樣？它們要在什么樣的水里生活？為什么有些河、湖會(huì)有死魚(yú)或死蝦漂浮在水面上呢？我們?cè)鯓硬拍茏屗锏膭?dòng)物生活得更好？

5、欣賞音樂(lè)：播放音樂(lè)磁帶“動(dòng)物們得救了”，啟發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出音樂(lè)里的故事。例如：海里的魚(yú)、蝦、墨魚(yú)等動(dòng)物在快樂(lè)地游來(lái)游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚(yú)、蝦等動(dòng)物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時(shí)趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動(dòng)物們得救了，又快樂(lè)地在水里游來(lái)游去。

6、童話表演：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動(dòng)物，隨音樂(lè)有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。(四)活動(dòng)延伸：

1、在音樂(lè)區(qū)提供有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)及頭飾，讓幼兒自由表演。

2、建議家長(zhǎng)帶幼兒到水產(chǎn)市場(chǎng)觀看各種水生動(dòng)物或在家里飼養(yǎng)金魚(yú)、烏龜、海螺等水生動(dòng)物?；顒?dòng)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、提問(wèn)等方面的表現(xiàn)隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，并注意調(diào)整控制好活動(dòng)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間，同時(shí)針對(duì)性的選擇不同能力和水平的幼兒表現(xiàn)，給以肯定的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)幼兒的自信心。本次活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果也和安排的內(nèi)容過(guò)多有關(guān)系，在本次的活動(dòng)中教師安排了魚(yú)類、水生哺乳動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物等5種動(dòng)物的特點(diǎn)，目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類，但安排的過(guò)多所以幼兒了解起來(lái)就有些困難，也就沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果了。

活動(dòng)二：藝術(shù)《美麗的扇子》（繪畫(huà)）

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察各種扇子，了解扇子地構(gòu)造和裝飾美，知道其材質(zhì)和用途。

2、能積極參與制作扇子活動(dòng)，大膽裝飾，發(fā)揮想象，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的審美情趣.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,并體會(huì)這種美.(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集扇子1-2把,以及教師索集的扇子圖片.2、工藝裝飾扇、掛屏扇等。

3、半成品的扇子供幼兒制作.(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、繞口令激趣

(1)今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”

(2)幼兒跟讀后展開(kāi)讀繞口令比賽。

(3)這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）

(4)從繞口令中可以看出扇子用來(lái)干什么呢?(扇風(fēng))那夏天天氣熱時(shí)還有什么可以使自己涼快的呢?(空調(diào)、電扇、冷飲、)對(duì)啊,冷飲可不能多吃,還要經(jīng)常洗澡,使自己涼快.我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣.2、欣賞扇子, 了解扇子

欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是小朋友帶來(lái)的，還有的是老師在電腦上搜索的扇子圖片，這些扇子漂亮嗎？你最喜歡哪一把？為什么？（引導(dǎo)幼兒從材料，款式上進(jìn)行講述）

(1)觀察實(shí)物扇子。說(shuō)一說(shuō)扇子的形狀,看一看扇子的圖案,摸一摸扇子的質(zhì)地。(2)了解扇子種類。出示兩把扇子進(jìn)行比較：折扇（能折疊，收攏時(shí)兩頭合并歸一，由扇骨、扇葉、扇面組成）。平扇（不能折疊，有柄）。

(3)了解扇子的材質(zhì)。這些扇子用什么做成的？（介紹不同扇子的材質(zhì)：紙、草、木片、竹、絹、羽毛、棕櫚、麥稈等）

(4)互相介召自己熟悉的扇子.(5)師介召工藝裝飾扇、掛屏扇。（介召扇子可以裝飾美化環(huán)境的作用。）

3、如何裝飾扇子

(1)老師這里呢還有一些扇子，你們看？這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一把已經(jīng)裝飾好，另一把還沒(méi)裝飾）你喜歡哪一把？為什么？

(2)這一把扇面裝飾好了嗎?(出示沒(méi)有完成的扇子)在上面的圖形上帖什么圖形或添畫(huà)什么?扇子就好看了.(幼兒發(fā)表看法)(3)教師選擇幼兒建議之一,進(jìn)行裝飾.它現(xiàn)在完成了沒(méi)有?(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)少了扇柄)裝上扇柄.(4)小結(jié):扇子裝飾好了,就好看了.扇子加工廠還有許多要裝飾的扇面,你們想不想試一試.然后把裝飾好的扇面都裝上扇柄.一把把漂亮的扇子做好后拿到 “扇子展銷會(huì)”去展覽銷售.（幼兒發(fā)表看法）

4、幼兒嘗試制作,老師巡回輔導(dǎo)

(1)引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾扇子，提醒幼兒大膽嘗試，富有個(gè)性的進(jìn)行裝飾。(2)及時(shí)幫助鼓勵(lì)能力差些的孩子

5、扇子展銷會(huì)

現(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品送到“扇子展銷會(huì)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒.6、活動(dòng)延伸

今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物，在同伴間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧?。ㄓ變夯ハ噘?zèng)送，交流分享同伴的創(chuàng)意，體驗(yàn)自制扇子的樂(lè)趣。）活動(dòng)反思:

興趣是最好的老師, 繞口令和謎語(yǔ)是幼兒喜愛(ài)的游戲形式，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入活動(dòng)中。

活動(dòng)中，教師穿插引導(dǎo)，豐富幼兒的知識(shí)的，開(kāi)闊了幼兒的眼界，提高了幼兒的審美情趣和審美能力。欣賞作品能讓幼兒學(xué)有所悟，自己動(dòng)手作畫(huà)能讓幼兒學(xué)有所得。

根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，發(fā)揮他們的想象力。

最后，讓幼兒介紹作品, 進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒的自豪感。

活動(dòng)三：表演游戲《小猴賣(mài)“O”》（2）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。

2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)游戲的主要情景，并與同伴合作開(kāi)展游戲。

3、嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)幼兒自制的各種角色的道具以及布置游戲場(chǎng)地的道具。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小猴百貨店。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、提出上次游戲中幼兒對(duì)不同角色的表演不夠生動(dòng)、形象的問(wèn)題，師幼共同討論。師：不同的動(dòng)物要用什么樣的聲音？小兔子小貓是什么聲音？小老虎和小狗聲音一樣 嗎？應(yīng)該是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

2、提出游戲的要求：

(1)自由分組，選擇適宜的材料共同布置游戲場(chǎng)景。(2)選出組長(zhǎng)，各組的組長(zhǎng)要與本組的成員協(xié)商分配角色。(3)選擇合適的道具快速裝扮自己再開(kāi)始游戲。

3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作及不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

(2)對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

4、整理游戲場(chǎng)地，分類收拾游戲材料，交流游戲情況。(1)整理游戲場(chǎng)地，分類收拾游戲材料。(2)交流游戲情況。

師提問(wèn)：今天游戲中你認(rèn)為誰(shuí)表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困難了嗎？是怎么解決的？下次游戲你認(rèn)為可以添加些什么呢？ 活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)故事情節(jié)比較熟悉了，基本能與同伴合作完成表演，幼兒能按角色順序出場(chǎng)，角色之間的對(duì)話也比較清楚。由于道具是和爸爸媽媽一起制作收集的，因此他們?cè)谑褂玫谰吆驼故镜谰邥r(shí)都顯得很高興。而且迫不急待的裝扮自己。但是，雖然幼兒記住了情節(jié)，但是表演的不夠生動(dòng)，只是簡(jiǎn)單的復(fù)述臺(tái)詞，并沒(méi)有針對(duì)不同角色進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)氣及動(dòng)作的處理。后我們?cè)趨^(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

活動(dòng)四：社會(huì)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》（社會(huì)文化）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，感受與教師、家長(zhǎng)、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。

2、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。

3、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒和老師一起準(zhǔn)備月餅、水果等。

2、音樂(lè)磁帶、ppt、有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷的動(dòng)畫(huà)。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人宣布“歡樂(lè)中秋”活動(dòng)開(kāi)始，引起興趣。

(1)猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀。”請(qǐng)你猜猜是什么？（月亮）

(2)猜謎：“圓圓又香香，有甜又有咸。每到月圓時(shí)，人們都愛(ài)他。”（月餅）

2、出示月餅，激發(fā)幼兒的興趣。(1)這是什么呀？月餅是什么樣的呢？(2)猜猜這是在慶祝什么節(jié)日？

(3)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>

3、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：放“中秋節(jié)的來(lái)歷”的課件。

老師今天給你們帶來(lái)了一段視頻，看完后告訴我你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?1)你們?cè)谝曨l中看到了聽(tīng)到了什么？(2)他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

(3)分解圖片，根據(jù)圖片提問(wèn)：圓月亮---跪拜---桌上的月餅---團(tuán)圓(4)欣賞視頻。

教師小結(jié)：八月十五是八月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃月餅賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

4、結(jié)束部分。

(1)除了吃月餅、賞月，還有哪些活動(dòng)可以慶祝中秋節(jié)呢？（化妝舞會(huì)）

(2)對(duì)呀，我們還可以以化妝舞會(huì)的形式來(lái)表現(xiàn)，那我們現(xiàn)在先休息一下，一會(huì)兒來(lái)表演吧。

活動(dòng)五：科學(xué)《二維分類》（集合）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)看標(biāo)記，能按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

2、能大膽的說(shuō)出分類的理由，體驗(yàn)與同伴共同交流、活動(dòng)的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小朋友掌握了一維分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、分別畫(huà)有白色圓形、紅色三角形的圖片。

3、分類籃子。

4、白板、展覽板。

5、紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服，紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片，黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能看懂標(biāo)記分類。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指出圖片之間的區(qū)別。

師：小朋友們，大家看看黑板上老師貼的這些圖形的圖片，他們有什么不一樣的地方？ 師：那還有什么不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(2)引導(dǎo)幼兒觀察并讀懂標(biāo)記。

師：今天老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)，送這些圖形送回這兩個(gè)籃子里。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)籃子上面都貼有標(biāo)記。這個(gè)標(biāo)記是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

(3)引導(dǎo)個(gè)別示范操作，根據(jù)標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。

師：那我請(qǐng)一個(gè)小朋友把圖形寶寶送回家，其他小朋友仔細(xì)看看這個(gè)小朋友做對(duì)了嗎？ 師：我們來(lái)看看第一個(gè)籃子是不是都是紅色的三角形，第二個(gè)籃子是不是都是白色的圓形。

2、提供材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記分類，鞏固二維分類經(jīng)驗(yàn)。(1)介紹材料和玩法。第一組游戲：《小熊穿衣》

材料：紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服

玩法：按照白板上的標(biāo)志，把小熊想要穿的衣服相應(yīng)的貼在標(biāo)志下方

師：玩這個(gè)游戲的小朋友每個(gè)人都會(huì)拿到像這樣的一塊白板，小朋友就按照白板上畫(huà)的這個(gè)小熊標(biāo)志，仔細(xì)看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服圖片貼在標(biāo)志下。

第二組游戲：《整理鞋柜》

材料：黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子

師：選擇這組任務(wù)的小朋友都會(huì)拿到一張畫(huà)有鞋柜的圖片，每一層鞋柜有一個(gè)標(biāo)志，小朋友看標(biāo)志把鞋柜整理好。

第三組游戲：《小貓釣魚(yú)》

材料：紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片，四個(gè)籃子，魚(yú)竿

玩法:把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志放在籃子里（分成四類），比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。師:選擇這組游戲的小朋友把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志，放在籃子里，比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。

(2)幼兒進(jìn)行材料操作并交流。(3)引導(dǎo)幼兒表達(dá)分類的理由。

師:老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你玩的是哪個(gè)游戲，你是怎么怎么玩這個(gè)游戲的。

3、組織幼兒進(jìn)行“貓抓老鼠”的游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)老師的指令尋找目標(biāo)。

(1)師：接下來(lái)，小朋友們一起來(lái)玩“貓抓老鼠”的游戲。有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)大花貓的？那其他小朋友就來(lái)當(dāng)小老鼠，圍成一個(gè)圓圈，大花貓站中間。老師現(xiàn)在來(lái)和小朋友說(shuō)說(shuō)怎么玩這個(gè)游戲。老師念兒歌，大花貓，本領(lǐng)高，抓老鼠，有高招，最愛(ài)吃穿藍(lán)色衣服、短頭發(fā)的小老鼠。那大花貓要趕緊找到這只老鼠，抓住它。這只小老鼠可以在圈內(nèi)跑不讓這只大花貓抓住。（每次游戲可以增加大花貓的人數(shù)）

(2)組織幼兒進(jìn)行游戲。(四)活動(dòng)延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒操作練習(xí)。

第4周一日活動(dòng)計(jì)劃及教案

時(shí)間：9.23——9.29 班級(jí)：大一班 執(zhí)教：林玲

一、晨間活動(dòng)：

1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。

2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。

二、戶外體育活動(dòng)：

1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。

2、早操：會(huì)按節(jié)拍做操，節(jié)拍動(dòng)作正確。

3、體育游戲：《四人三球真好玩》。

三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：

1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說(shuō)話。

四、集中教學(xué)活動(dòng)(一)：（教案附后）

五、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

六、集中教學(xué)活動(dòng)(二):(教案附后)

七、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：

1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。

2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。

3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。

九、午睡: 學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。

十、起床、喝水、吃水果：

1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。

2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。

十一、午間操：

跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。

十二、點(diǎn)心：

1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。

2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。

十三、游戲活動(dòng)：（教案附后）

十四、戶外體育活動(dòng)：

1、滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈。

2、戶外大型體育器械。

十五、離園：

1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。

2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。

3、離園談話：5分鐘安全知識(shí)教育。

4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)教案：

活動(dòng)一：主題《鳥(niǎo)的家族》

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類及鳥(niǎo)類的共同特征。

2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。

3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和大自然的情感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，磁帶、錄音機(jī)等。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、以鳥(niǎo)鳴的聲音引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？它們?cè)谡f(shuō)什么？

2、參觀百鳥(niǎo)園，觀察各種鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的共性。(1)指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們來(lái)到了百鳥(niǎo)園，小朋友可以和你的朋友一起去看一看，說(shuō)一說(shuō)，百鳥(niǎo)園里有什么鳥(niǎo)？這些鳥(niǎo)有什么相同的地方？

(2)幼兒自由找朋友參觀百鳥(niǎo)園。

(3)集中提問(wèn)：你看到了百鳥(niǎo)園里有些什么鳥(niǎo)？這些鳥(niǎo)有什么相同的地方？

(4)小結(jié)：全世界共有9000多種鳥(niǎo)類，組成了鳥(niǎo)的家族，所有的鳥(niǎo)都有羽毛和翅膀。大家想一想：企鵝是鳥(niǎo)嗎？

3、小組操作

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎？（幼兒自由回答）老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖，請(qǐng)小朋友試一試把它們送回家。

(2)幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。

4、集體操作，鞏固經(jīng)驗(yàn)

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：天黑了，百鳥(niǎo)園的鳥(niǎo)都要回家了，讓我們一起送它回家好嗎？(2)幼兒把百鳥(niǎo)園里的鳥(niǎo)送回畫(huà)有他們生活背景的圖片上。

(3)小結(jié)：有的鳥(niǎo)住在森林里，有的住在水池邊，還有的住在沙漠里，不管它們住在哪里，它們都是一家人。鳥(niǎo)是人類的好朋友，有的鳥(niǎo)能幫助果樹(shù)捉害蟲(chóng)，有的鳥(niǎo)能傳播種子，還有的鳥(niǎo)能給人類帶來(lái)快樂(lè)，我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

5、聽(tīng)音樂(lè)做做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：

在活動(dòng)的過(guò)程中，多數(shù)幼兒出現(xiàn)了注意力不集中的時(shí)候，為了保證下一環(huán)節(jié)的有效開(kāi)展，我寧可停下來(lái)，靈活使用教育機(jī)智，重新組織幼兒，引起幼兒的有意注意，而不急于活動(dòng)的進(jìn)行。

我想，下次開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)提供展板展示幼兒的作品，這樣不但可以小組交流，還可以為更多的小朋友來(lái)交流提供可能。

另外，由于這次活動(dòng)太匆忙，下次活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)制作企鵝的課件，讓幼兒有更直觀深刻的感受。如：企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀，幼兒能觀察的更仔細(xì)。

活動(dòng)二：藝術(shù)《我來(lái)做扇子》（手工）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。）

2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。

3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞激發(fā)：

(1)在夏天你有什么好辦法，使自己涼快呢？

(2)欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來(lái)的、還有是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子漂亮嗎？你最喜歡哪一把扇子，為什么？

2、討論制作：

(1)老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒(méi)裝飾）你喜歡哪一把，為什么？

(2)（出示沒(méi)裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）

(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

3、嘗試制作：

幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。(2)及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。

4、欣賞評(píng)價(jià)：

(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰(shuí)的扇子也很美？(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的？(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。(四)活動(dòng)延伸：

回家再去尋找使自己涼快的辦法?；顒?dòng)反思：

美術(shù)活動(dòng)講求孩子的自由性與自主性的發(fā)揮，因此在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。制作扇子既可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造思維，還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓孩子們根據(jù)自己已有的制作經(jīng)驗(yàn)，親手設(shè)計(jì)制作扇子，我沒(méi)有參與，針對(duì)那些有困難的孩子進(jìn)行了幫助。活動(dòng)中我給了孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力。有些孩子裝飾扇面時(shí)布置的不太合理，活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)孩子們看到自己的勞動(dòng)成果還是挺開(kāi)心的。

活動(dòng)三：表演游戲《小猴賣(mài)“O”》（3）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置游戲情景。

3、客觀的評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)展“布置小猴百貨店”的活動(dòng)。

2、在語(yǔ)言區(qū)中繼續(xù)鞏固用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。

3、分組制作補(bǔ)充游戲材料，增設(shè)布置小猴商店里所需的材料(三)游戲過(guò)程：

1、回憶上次游戲情況，導(dǎo)入游戲。

師：上次有些小朋友提出了要給小猴百貨店重新裝修，多增加些東西，這樣才能吸引大家都來(lái)買(mǎi)東西，這個(gè)想法得到了很多小朋友的支持。我們一起收集、制作了很多的新材料，你們覺(jué)得怎么用這些材料裝飾小猴百貨店呢？

2、分組協(xié)商裝扮商店的方案，創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分組討論下怎么樣又快又好的進(jìn)行布置？

3、提出游戲要求

(1)先小組合作創(chuàng)造性地利用材料快速布置。(2)在游戲中，可以與同伴交換角色繼續(xù)表演。(3)自然地對(duì)話，用不同的語(yǔ)調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。

4、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(1)觀察游戲合作創(chuàng)作型的布置游戲場(chǎng)景的情況。(2)觀察幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色的情況。

5、整理游戲場(chǎng)地，分類收拾游戲材料，交流游戲情況。(1)整理游戲場(chǎng)地，分類收拾游戲材料(2)交流游戲情況。

師提問(wèn)：今天游戲中你認(rèn)為誰(shuí)表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困難了嗎？是怎么解決的？ 活動(dòng)反思：

在師幼的共同努力下孩子們的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)，他們對(duì)游戲的過(guò)程非常熟悉，有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。有孩子提出：老師能不能有更多的朋友來(lái)小猴店里買(mǎi)“0”呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)“0”進(jìn)行創(chuàng)設(shè)性的表演。

活動(dòng)四：科學(xué)《按物品的用途分類》（集合）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)分類給我們生活帶來(lái)的便捷。

2、理解分類的實(shí)際意義和了解如何按物品的共同用途分類。

3、愿意與同伴共同探究，感受和同伴共同完成合作的快樂(lè)和自信。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大箱子一個(gè)、中號(hào)整理箱4只，活動(dòng)前把物品標(biāo)簽事先貼在整理箱上。

2、書(shū)籍、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、鞋子、漏勺、碟子衣服、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。

3、幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”、“玩具”“廚房用具”、“書(shū)報(bào)”、字卡一套、黑板一塊。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、情景表演——找襪子。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活常識(shí)說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。

師：李老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

師：我們就試一試把東西分類整理這個(gè)辦法吧。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類和了解類別名稱。(1)引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類。

①師：在分物品之前，請(qǐng)你們先把物品的圖片分類，請(qǐng)你們把有共同用處的東西放在一起。

②師出示褲子與衣服的圖片：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？ ③師提出操作的要求：同一小組的孩子要互相商量，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個(gè)格子里，圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片防到小框子里，保持清潔。

④幼兒自由選擇“西瓜”、“雪梨”、“香蕉”、“蘋(píng)果”組等操作。(2)操作結(jié)束后，幼兒分別說(shuō)出自己小組分的類別以及理由。師：你們是怎么分的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒(méi)有共同的用處？它們的共同用處是什么？

①各組發(fā)表自己的辦法及理由。

②教師與幼兒共同給物品歸納類別的名稱。

師：剛才我們學(xué)會(huì)了把物品按照共同的用途來(lái)分類，都有那些名稱？

3、幼兒分組整理凌亂的實(shí)物。

(1)教師為幼兒提供4種用途不同的物品實(shí)物，鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。

師：請(qǐng)把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里。(2)操作結(jié)束后，幼兒互相檢查整理物品的結(jié)果。

4、結(jié)束部分

(1)老師在幼兒整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。

(2)教師小結(jié)：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。

活動(dòng)五：體育游戲《調(diào)皮的小袋鼠》

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)多種跳的方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。

2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。

3、樂(lè)意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一直跳到結(jié)束。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

圈若干、椅子兩把。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

游戲袋鼠媽媽：教師請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容變換跳的姿勢(shì)。

2、游戲活動(dòng)：調(diào)皮的小袋鼠.(1)幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)單腳跳及雙腳開(kāi)合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊(duì)站在場(chǎng)地的一端，另一端兩把小椅子。

(2)游戲開(kāi)始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過(guò)程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。

戲開(kāi)始，排頭的兩位先單腳跳過(guò)圈，再繞過(guò)彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開(kāi)合跳圈，最后繞過(guò)小椅子，跑回自己的小隊(duì)，拍一下第二位幼兒的手，站至對(duì)尾，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。

3、放松活動(dòng)：

教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲袋鼠。

附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。

活動(dòng)六：語(yǔ)言《兩貓相爭(zhēng)》（講述活動(dòng)）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞漫畫(huà)，生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：難解難分、滿頭大汗。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·兩貓相爭(zhēng)》。

2、幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言·兩貓相爭(zhēng)》。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)疑導(dǎo)入：今天森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有的小動(dòng)物們都來(lái)到草地上集合，可是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。(1)感知講述對(duì)象并自由講述。(2)豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。(3)集體講述。(4)幼兒個(gè)別講述。

3、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

4、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。

5、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣？明天來(lái)可以告訴老師，看誰(shuí)的故事更有趣。

第5周一日活動(dòng)計(jì)劃及教案

時(shí)間：9.30——10.4 班級(jí)：大一班 執(zhí)教：林玲

一、晨間活動(dòng)：

1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。

2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。

二、戶外體育活動(dòng)：

1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。

2、早操：會(huì)按節(jié)拍做操，節(jié)拍動(dòng)作正確。

3、體育游戲：《滾擊目標(biāo)》。

三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：

1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說(shuō)話。

四、集中教學(xué)活動(dòng)(一)：（教案附后）

五、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

六、集中教學(xué)活動(dòng)(二):(教案附后)

七、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：

1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。

2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。

3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。

九、午睡: 學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。

十、起床、喝水、吃水果：

1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。

2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。

十一、午間操：

跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。

十二、點(diǎn)心：

1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。

2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。

十三、游戲活動(dòng)：（教案附后）

十四、戶外體育活動(dòng)：

1、滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈。

2、戶外大型體育器械。

十五、離園：

1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。

2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。

3、離園談話：5分鐘安全知識(shí)教育。

4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)教案：

活動(dòng)一：語(yǔ)言《做在大胡子里的鳥(niǎo)窩》（文學(xué)活動(dòng)）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的人物形象和情節(jié)，感受童話故事的幽默與夸張。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)大自然的情感。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：梳理、紋絲不動(dòng)、專心致志、忙碌。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·做在大胡子里的鳥(niǎo)窩》，實(shí)物鳥(niǎo)窩。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：鳥(niǎo)窩的作用。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、出示鳥(niǎo)窩、圖片引入，激發(fā)幼兒興趣。師：你們看這是什么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩??？

小結(jié)：鳥(niǎo)窩有的搭在樹(shù)上有的搭在屋檐下許老師還見(jiàn)過(guò)有一個(gè)鳥(niǎo)窩搭在很特別的地方，你們猜猜它會(huì)搭在什么地方呢？老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《做在大胡子里的鳥(niǎo)窩》

2、教師有感情地完整講述故事一遍。

提問(wèn)：故事的名字？故事里都有誰(shuí)呀？故事講了一件什么事？

3、教師出示圖片再次有感情講述故事，增進(jìn)幼兒對(duì)故事理解 出示圖片一：提問(wèn)：

(1)這個(gè)鳥(niǎo)窩搭在哪里？為什么鳥(niǎo)媽媽要把這個(gè)鳥(niǎo)窩搭在老爺爺?shù)暮永铮?2)大胡子正要梳理他的胡子，忽然發(fā)現(xiàn)了什么？豐富詞匯：什么是梳理？

(3)大胡子發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽正在他的大胡子里孵蛋，是怎么做的？豐富詞匯：專心致志、紋絲不動(dòng)。(4)師小結(jié)。出示圖片二 提問(wèn)：

(1)鳥(niǎo)媽媽孵小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)爸爸在做什么？豐富詞匯：什么是忙碌。(2)大胡子配合鳥(niǎo)媽媽孵蛋經(jīng)歷了哪些事？(3)師小結(jié)。

4、教師和幼兒一起看圖畫(huà)書(shū)完整講述故事。師：讓我們看著圖和好朋友來(lái)分享這個(gè)故事吧！引導(dǎo)幼兒討論：

(1)大胡子的善良、可愛(ài)和責(zé)任心從什么地方可以看出來(lái)？(2)如果是你遇到這種事，你會(huì)怎么做？(3)品德教育：如何愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類？

5、活動(dòng)延伸：

(1)回家和爸爸媽媽講講今天的故事《做在大胡子里的鳥(niǎo)窩》。(2)自編故事《愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒》。

活動(dòng)反思：

大班孩子對(duì)世界充滿了幻想，他們喜歡探究和發(fā)現(xiàn)新奇的事物。《做在大胡子里的窩》這個(gè)童話故事講述了大胡子如何細(xì)心照顧幾只還未出生的小鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)，在大胡子一系列行為中，我們看到了愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的愛(ài)心行為。在這樣一個(gè)富有愛(ài)心的故事情節(jié)中，我從幼兒的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，畫(huà)面的深入觀察來(lái)激發(fā)孩子的猜想欲望，并在猜想中進(jìn)行驗(yàn)證，大大激發(fā)了孩子嘗試根據(jù)自己對(duì)故事的理解講述故事的積極性，從而獲得成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)中，我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言情境，讓孩子感受故事“愛(ài)心”的活動(dòng)氛圍，體現(xiàn)孩子的自主性。

活動(dòng)二：藝術(shù)《小樹(shù)葉》（歌唱）

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)歌曲中小樹(shù)葉依戀大樹(shù)媽媽的情感，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

2、在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲、表情、動(dòng)作、演奏等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)秋天落葉的場(chǎng)景（有光禿禿的大樹(shù)在哭泣和落葉）。

2、樹(shù)葉手套若干。

3、多媒體音樂(lè)課件《小樹(shù)葉》，歌曲圖譜，各種樂(lè)器。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(1)做游戲《小樹(shù)葉找媽媽》

師：我們來(lái)玩小樹(shù)葉找媽媽的游戲好嗎?請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉，那小樹(shù)葉是沒(méi)小腳的，它要怎樣做才能去找媽媽呢?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。)(2)（放音樂(lè)）做樹(shù)葉飄動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友說(shuō)的真好，那就讓我們變成小樹(shù)葉飄起來(lái)，去找媽媽吧！

2、通過(guò)談話，幫助幼兒體會(huì)小樹(shù)葉依戀樹(shù)媽媽的情感。(1)看圖片討論樹(shù)媽媽為什么哭？

師：“找到了，我們的樹(shù)媽媽在這呢。唉，樹(shù)媽媽她怎么哭了呀？”（幼兒發(fā)言）師：“小朋友們說(shuō)的對(duì)，樹(shù)媽媽是想孩子才哭的，那小樹(shù)葉都去哪了呢？”(2)你們離開(kāi)媽媽的時(shí)候心里會(huì)怎么想？(3)傾聽(tīng)音樂(lè)，看動(dòng)畫(huà)，初步感受音樂(lè)。

3、欣賞音樂(lè)，暢談感受，看圖譜，學(xué)唱歌曲。(1)和幼兒一起欣賞歌曲第一段(2)提問(wèn)題一

師：“歌曲的第一段講了什么？小樹(shù)葉是怎樣的心情？我們要用什么樣的聲音來(lái)唱？”(3)引導(dǎo)幼兒看圖譜試唱第一段歌曲(4)和幼兒一起欣賞歌曲第二段(5)提問(wèn)題二

師：“歌曲的第二段講了什么？小樹(shù)葉的心情又是怎樣的？我們應(yīng)該用什么聲音演唱？”(6)引導(dǎo)幼兒看圖譜試唱B段歌曲。(7)集體演唱。

師：“樹(shù)媽媽還在傷心難過(guò)，快快，讓我們圍著樹(shù)媽媽把小樹(shù)葉的歌，唱給她聽(tīng)，她一定會(huì)高興起來(lái)的?！?/p>

4、請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用各種樂(lè)器演奏，大膽地表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解

師：“小朋友的歌聲真好聽(tīng)，小樂(lè)器它也想和你們一起為樹(shù)媽媽唱歌。該怎么辦呢？”(1)先請(qǐng)幼兒嘗試，教師再指導(dǎo)（提醒幼兒注意兩個(gè)樂(lè)段的表達(dá)方式）(2)分組表演（部分幼兒演唱，部分幼兒演奏）

5、在歡快的氣氛中結(jié)束?；顒?dòng)三：主題《動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的？》

(一)活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

2、培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運(yùn)用各種感官，了解動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式，初步了解他們的生活習(xí)性。

3、知道動(dòng)物是人類的好朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料。

2、故事圖片磁帶各種動(dòng)物頭飾。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話形式導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)昨晚小朋友們都有睡覺(jué)嗎？

(2)那你知道自己睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣子的嗎？

(3)老師請(qǐng)你們的爸爸媽媽幫你們拍了幾張照片，我們一起來(lái)看一看。

(4)人要睡覺(jué)，那動(dòng)物會(huì)睡覺(jué)的嗎？

(5)你看過(guò)動(dòng)物睡覺(jué)嗎？它們是怎么睡覺(jué)的？

2、交流經(jīng)驗(yàn)，了解動(dòng)物的睡眠方式。

(1)老師準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣睡覺(jué)的。

(2)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片，猜一猜，動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

3、播放PPT課件，幫助幼兒了解動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

(1)剛才小朋友們猜的對(duì)嗎？我們來(lái)看一看。

(2)這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，動(dòng)物們睡覺(jué)有哪些樣子。

4、模仿動(dòng)物睡覺(jué)的方式，鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。

(1)動(dòng)物睡覺(jué)的方式真有趣，剛才我們看到的動(dòng)物有哪些睡覺(jué)的方式？

(2)那我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、游戲活動(dòng)：模擬動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

(1)請(qǐng)小朋友們，把動(dòng)物圖片貼在衣服上，上前走一步，找一個(gè)空的位子站好。

(2)教師交代游戲規(guī)則： 教師扮演狐貍，每個(gè)小朋友看清楚自己身上的小動(dòng)物圖案，聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)的動(dòng)作，不能動(dòng)，誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了，就要被拖進(jìn)狐貍洞播放，舒緩的音樂(lè)

(3)今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎？自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請(qǐng)小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。(四)延伸活動(dòng):

請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中結(jié)合我班幼兒的接受能力，我把活動(dòng)目標(biāo)定為

1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式。

2、體會(huì)不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式?；顒?dòng)中，我以談話形式導(dǎo)入，通過(guò)集體討論，和分散討論為幼兒的探究創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，參與嘗試，鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)四：社會(huì)《祖國(guó)媽媽的生日》（社會(huì)文化）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。

2、通過(guò)制作生日蛋糕來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日。

3、激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)國(guó)慶節(jié)的圖片，橡皮泥。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“從明天開(kāi)始，我們就要放假了。要放七天呢!”(帶幼兒扳手指點(diǎn)數(shù)，幼兒不能正確感知七天，讓其感到可以放好多天。)

“小朋友，開(kāi)不開(kāi)心呀?”

“那你知道因?yàn)槭裁捶偶?”

2、教師通過(guò)各種圖片介紹國(guó)慶節(jié)。

小結(jié)：國(guó)慶節(jié)是我們祖國(guó)媽媽的生日到了，我們對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)一句好聽(tīng)的話。(祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!)

3、請(qǐng)幼兒討論：

(1)“小朋友過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽給小朋友準(zhǔn)備了什么禮物?”

(2)“那我們給祖國(guó)媽媽怎么慶祝生日呢?

4、教師出示“生日蛋糕”，引導(dǎo)幼兒觀察它的制作方法。

“看看這個(gè)生日蛋糕是用什么做的?”

5、教師示范講解蛋糕的制作方法。

先撮成一個(gè)圓球，再輕輕地壓一壓。最后搓一根小棒做生日蠟燭。

6、幼兒制作，教師輔導(dǎo)。

7、展示幼兒作品，教師評(píng)價(jià)作品。

誰(shuí)的生日蛋糕最漂亮?

第6周一日活動(dòng)計(jì)劃及教案

時(shí)間：10.7——10.11 班級(jí)：大一班 執(zhí)教：林玲

一、晨間活動(dòng)：

1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。

2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。

二、戶外體育活動(dòng)：

1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。

2、早操：會(huì)按節(jié)拍做操，節(jié)拍動(dòng)作正確。

3、體育游戲：《人球賽跑》。

三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：

1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說(shuō)話。

四、集中教學(xué)活動(dòng)(一)：（教案附后）

五、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

六、集中教學(xué)活動(dòng)(二):(教案附后)

七、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：

1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。

2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。

3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。

九、午睡: 學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。

十、起床、喝水、吃水果：

1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。

2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。

十一、午間操：

跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。

十二、點(diǎn)心：

1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。

2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。

十三、游戲活動(dòng)：（教案附后）

十四、戶外體育活動(dòng)：

1、拍皮球、拋接球。

2、戶外大型體育器械。

十五、離園：

1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。

2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。

3、離園談話：5分鐘安全知識(shí)教育。

4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)教案：

活動(dòng)一：語(yǔ)言《各種各樣的繩子》（講述活動(dòng)）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“有用的繩子”這一話題進(jìn)行談話。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。

3、在小組活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往技能，鼓勵(lì)幼兒大膽與別人交往。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置“繩子商店”，里面有各種繩子和繩子做的東西。

2、錄像：小朋友在跳床中游戲的情景；建筑工人在安全網(wǎng)中用吊車吊建筑材料。

3、每位幼兒自帶一根繩子。

4、教師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種游戲材料，分組準(zhǔn)備好。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)參觀導(dǎo)入談話話題。

(1)教師：老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個(gè)商店里有些什么東西？有什么特別的地方？參觀好了回到小組上討論一下。

幼兒參觀后討論，回答。

(2)教師：“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來(lái)了什么繩子？它有什么用？

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。

(1)教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來(lái)的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)、不插嘴，等別人講完了再講。

幼兒分組自由交談。教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題，用輪流的方式交談。

(2)集體談話“我?guī)?lái)的是什么繩子，有什么用？”

教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的繩子。教師及時(shí)幫助幼兒用連貫的語(yǔ)句表達(dá)，提醒幼兒講話聲音響亮。

3、豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，拓展談話范圍。

(1)教師：你還見(jiàn)過(guò)哪些繩子？它們有什么用？ 引導(dǎo)幼兒講述生活中看見(jiàn)的繩子及其用途。(2)請(qǐng)幼兒分別觀看兩段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。①跳床四周圍了尼龍繩編的網(wǎng)，小朋友玩得又安全又開(kāi)心。②建筑工地上，有了安全網(wǎng)很安全，用粗麻繩吊東西很牢固。

(3)教師小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋，拉起來(lái)可以晾衣物、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品??還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。

(4)教師提問(wèn)繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么？ 幼兒小組討論后個(gè)別回答。

4、繩子游戲。

(1)教師：繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們游戲時(shí)的好伙伴。你會(huì)用你手上的繩子做哪些游戲呢？

(2)幼兒分組自選游戲：翻繩游戲、拉圓卡游戲、紙繩貼畫(huà)、玩繩游戲。教師提出游戲要求：玩游戲時(shí)小組里的小朋友相互謙讓、相互幫助，比比哪組玩得好。如果有困難，可以請(qǐng)小組里的小朋友幫忙，也可以請(qǐng)老師幫忙，好嗎？

(3)教師巡視，鼓勵(lì)幼兒除了同小組里的小朋友玩外，還可以請(qǐng)老師游戲。(四)活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。

2、利用繩子開(kāi)展各類游戲。

3、讓幼兒觀看錄像：繩子的發(fā)展史。

活動(dòng)二：表演游戲《三只小雞》（1）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)：輕輕地敲、笑瞇瞇。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣。

(1)教師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？你們覺(jué)得那里好玩嗎？為什么？你們?cè)谀且?jiàn)過(guò)那些動(dòng)物？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？

(2)教師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講一個(gè)故事。

2、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

3、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

(1)三只小雞向老牛問(wèn)路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說(shuō)的？(2)小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？(3)哪只小雞做的對(duì)？為什么？

結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”。

4、組織幼兒討論：有事請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該怎么做？

5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話，大膽表演。(四)活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容?；顒?dòng)反思：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

不足之處：活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問(wèn)的較多，幼兒的思維受牽制較多。

原因：材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無(wú)法引起幼兒較多的興趣。對(duì)策：

1、利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

2、利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

活動(dòng)三：主題《奇妙的叫聲》

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。

2、通過(guò)人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō)：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人，好吃，好吃）?？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺(jué)了），然后趴在主人腳旁睡著了。

2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口，急促地叫個(gè)不停。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲

(1)請(qǐng)幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒(méi)有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么話？

(2)幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。

(3)觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

2、你演大家看。

(1)動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言，他在說(shuō)什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請(qǐng)的大家來(lái)猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說(shuō)什么。

(2)你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè)，猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。(3)觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說(shuō)什么呢？

3、我和動(dòng)物聊聊天

(1)動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2——3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。

(2)角色交流時(shí)，教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組?；顒?dòng)反思：

活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來(lái)親身感受動(dòng)物叫聲的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí)，有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移了，這說(shuō)明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)多方面的考慮周圍無(wú)關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)因素，以免分散幼兒的注意力。

在教學(xué)中，我以游戲的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中做，達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展以后的教學(xué)中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學(xué)效果，使自己不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)。

活動(dòng)四：體育游戲《一繩多玩—鉆繩接力》

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用繩子想出各種各樣的玩法，并且進(jìn)行鉆、跑、跳等動(dòng)作的練習(xí)。

2、通過(guò)教師的示范和對(duì)同伴經(jīng)驗(yàn)的借鑒掌握循環(huán)鉆繩子的技能。

3、在練習(xí)時(shí)努力控制自己與他人合理分享有限的空間。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一根繩子。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：跟著音樂(lè)做繩操。(1)幼兒自己找空地方站好。

——每個(gè)人找一個(gè)能看見(jiàn)老師又不會(huì)擋住別人的地方站好。

(2)做操：上肢運(yùn)動(dòng)——踢腿運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)

2、基本部分：

(1)幼兒在場(chǎng)地上自由玩繩，教師觀察孩子有哪些玩法。——每人拿一根繩子找空地方去玩，想出和別人不一樣的方法。(2)幼兒示范。

——誰(shuí)能把自己的方法介紹個(gè)大家?(3)幼兒借鑒別的小朋友的方法再次嘗試玩繩的不同方法。(4)、進(jìn)行循環(huán)鉆繩的練習(xí)。

——請(qǐng)2、4、6組的小朋友把自己的繩子放進(jìn)筐子里。然后去找一個(gè)有繩子的人做朋友?？凑l(shuí)最快找到朋友。

場(chǎng)地：兩個(gè)幼兒拉一根繩子蹲在場(chǎng)地上，整齊排列?！?○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

——現(xiàn)在請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友拉緊自己的繩子，可以把繩子舉得高一點(diǎn)。這樣的話后面的小朋友就可以從下面鉆過(guò)去。最后面的兩個(gè)人先往前鉆，鉆過(guò)最前面的一根繩子后就在隊(duì)伍的前面繼續(xù)排隊(duì)。等到鉆出來(lái)的人排好隊(duì)伍以后，后面的人才能繼續(xù)往前鉆。

(5)教師在提要求后幼兒再次練習(xí)。

3、結(jié)束部分：

(1)音樂(lè)游戲“邀請(qǐng)舞”。(2)請(qǐng)值日生收拾繩子。

活動(dòng)五：科學(xué)《螞蟻》（動(dòng)植物）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。

2、對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

3、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、昆蟲(chóng)盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

2、雪糕棒、放大鏡、筆和畫(huà)板畫(huà)紙、背面貼有雙面膠的白紙。

3、選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

4、幼兒活動(dòng)操作材料《螞蟻》。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。

(1)小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？(2)今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究，誰(shuí)愿意和我一起去？

2、師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃。

(1)螞蟻平時(shí)喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

(2)教師根據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼有雙面膠的白紙上分別畫(huà)出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。

(3)教師根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。(4)教師將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。

(5)去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。

(6)教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢？

(7)教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著？昆蟲(chóng)盒用來(lái)做什么？放大鏡可以用來(lái)做什么？紙和筆可以用來(lái)做什么？

(8)去捉螞蟻時(shí)還要注意什么？

3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

(1)教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。(2)教師請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

(3)用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳？長(zhǎng)在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的？

4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。(1)有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

(2)你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)》？還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題？

(3)讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。

活動(dòng)六：藝術(shù)《小鳥(niǎo)唱歌》（歌唱）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，能理解歌曲內(nèi)容，并用自然的聲音演唱歌曲。

2、愉快地參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)多種形式演唱歌曲的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、魔術(shù)棒一根。

2、音樂(lè)《小鳥(niǎo)唱歌》、播放器。

3、掛圖。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、以魔術(shù)語(yǔ)形式召喚小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒的興趣。

(1)演唱魔術(shù)語(yǔ)“啾啾 啾啾 啾啾，啾啾 啾啾 啾啾“，請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物。(2)引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)要來(lái)和我們做游戲，讓我們一起學(xué)會(huì)魔術(shù)語(yǔ)，把小鳥(niǎo)召喚出來(lái)。

2、猜想圖譜，理解歌詞。

(1)出示教育掛圖《小鳥(niǎo)唱歌》，以問(wèn)題引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒邊猜想邊觀察教育掛圖，理解歌曲《小鳥(niǎo)唱歌》的歌詞內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏，按旋律節(jié)奏朗誦歌詞。(3)完整欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的理解。

3、多種形式學(xué)唱歌曲，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。(1)整首跟唱法學(xué)唱歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲留下完整印象。(2)輪唱法學(xué)唱歌曲，感受與同伴輪流演唱歌曲的樂(lè)趣。(3)游戲法演唱歌曲，增添幼兒對(duì)歌曲演唱的情趣?；顒?dòng)反思：

本次活動(dòng)我以魔法師的身份登場(chǎng)，拿著魔法棒變變變，變出本次歌唱主題—“小鳥(niǎo)”。充分激起了孩子的興趣，活動(dòng)開(kāi)始的興趣點(diǎn)高孩子才能樂(lè)意學(xué)習(xí)。其次我學(xué)小鳥(niǎo)的叫聲“啾啾啾啾啾啾”唱起來(lái)，為下面的歌唱活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊。再來(lái)我直接引入今天的主題歌曲：小鳥(niǎo)唱歌，讓幼兒初步感受歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里說(shuō)到了什么，把幼兒聽(tīng)到的內(nèi)容通過(guò)教育掛圖出示出來(lái)，幼兒沒(méi)聽(tīng)到了，我又再次彈琴演唱歌曲，讓幼兒側(cè)重傾聽(tīng)剛才沒(méi)聽(tīng)到的內(nèi)容。最后出示圖片，我與幼兒共同結(jié)合圖片演唱歌曲。演唱后，我發(fā)現(xiàn)了幼兒在歌曲內(nèi)容中的“它向我點(diǎn)頭唱歌，猜它說(shuō)什么”的歌詞不是很熟練，我又再次鞏固小結(jié)。接著就是游戲環(huán)節(jié)，我以藏圖游戲的形式，再次幫助幼兒理解學(xué)習(xí)演唱歌曲。這個(gè)效果非常好。我們班的孩子基本都能掌握。再來(lái)以多種形式讓幼兒表演唱，加上好看的動(dòng)作進(jìn)行表演唱?；顒?dòng)的結(jié)束我又以魔術(shù)師出場(chǎng)再次創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)，以游戲法演唱歌曲“藏在樹(shù)上的小鳥(niǎo)”全班幼兒一起隨音樂(lè)演唱歌曲，前四句大家一起演唱，教師出示魔法棒唱到第四句后魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就學(xué)小鳥(niǎo)唱歌“啾啾啾啾啾啾”?；顒?dòng)結(jié)束后小朋友們興致還都很高，上廁所的時(shí)候個(gè)別幼兒還會(huì)哼唱“啾啾啾啾啾啾”呢！

第7周一日活動(dòng)計(jì)劃及教案 時(shí)間：10.14——10.18 班級(jí)：大一班 執(zhí)教：林玲

一、晨間活動(dòng)：

1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。

2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。

二、戶外體育活動(dòng)：

1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。

2、早操：會(huì)按節(jié)拍做操，節(jié)拍動(dòng)作正確。

3、體育游戲：《貓頭鷹捉田鼠》。

三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：

1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說(shuō)話。

四、集中教學(xué)活動(dòng)(一)：（教案附后）

五、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

六、集中教學(xué)活動(dòng)(二):(教案附后)

七、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：

1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。

2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。

3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。

九、午睡: 學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。

十、起床、喝水、吃水果：

1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。

2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。

十一、午間操：

跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。

十二、點(diǎn)心：

1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。

2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。

十三、游戲活動(dòng)：（教案附后）

十四、戶外體育活動(dòng)：

1、拍皮球、拋接球。

2、戶外大型體育器械。

十五、離園：

1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。

2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。

3、離園談話：5分鐘安全知識(shí)教育。

4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)教案：

活動(dòng)一：語(yǔ)言《月光幻想曲》（文學(xué)活動(dòng)）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受月夜的美妙意境，運(yùn)用想像力。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已事先了解一些有關(guān)嫦娥、桂花樹(shù)的神話傳說(shuō)。

2、根據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容繪制圖片。

3、班德瑞的音樂(lè)《月光》、播放器。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、播放優(yōu)美的《月光》音樂(lè)，讓幼兒欣賞。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)月光嗎？月光是什么樣子的？今天老師要給你們聽(tīng)一曲好聽(tīng)的音樂(lè)，名字叫《月光》。你們聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有月光的感覺(jué)。

2、出示圖片，教師用舒緩輕柔的語(yǔ)調(diào)朗誦散文詩(shī)，讓幼兒充分感受月夜的美妙意境。

3、引導(dǎo)幼兒交流并討論，培養(yǎng)豐富的想像力。

(1)討論：為什么詩(shī)人會(huì)說(shuō)：“讓肚子里藏著嫦娥的微笑？”“讓口袋里裝著桂樹(shù)的花香？”(2)引導(dǎo)幼兒講講有關(guān)嫦娥、桂花樹(shù)的傳說(shuō)。

(3)提問(wèn)：小朋友想想還在哪兒看到月光在發(fā)亮。誰(shuí)能像個(gè)小詩(shī)人一樣，也說(shuō)一句好聽(tīng)的句子？

4、跟著優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒嘗試?yán)收b散文詩(shī)。

活動(dòng)二：表演游戲《三只小雞》（2）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、三只小雞、老牛頭飾。

3、故事磁帶。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師：“你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來(lái)為我們表演。”

幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演，學(xué)說(shuō)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。（1）小黃雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答。（2）小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答。（3）小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛又是怎么回答。

3、完整表演。

教師操作木偶，幼兒說(shuō)小黑雞、小黃雞，小花雞的語(yǔ)句。

4、小結(jié)：剛才許多小朋友都說(shuō)的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。活動(dòng)反思：

幼兒在游戲中能初步地用語(yǔ)言表現(xiàn)出各角色的特征，特別對(duì)小黑雞、小黃雞，小花雞等角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作表演的更好些。老牛的角色對(duì)話基本掌握。

不足之處：幼兒在動(dòng)作上的表現(xiàn)還不是很突出，大部分幼兒還局限于朗誦式的表演。原因：指偶表演比較單一，教師在動(dòng)作上的表演示范不夠。對(duì)策：

1、組織幼兒討論如何更好的從動(dòng)作上體現(xiàn)幾個(gè)角色的性格特征。

2、利用表演區(qū)時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)三：主題《不同的衣裳》

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不同的動(dòng)物有著不同的“衣裳”，嘗試進(jìn)行分類。

2、初步了解動(dòng)物“衣裳”的作用，增進(jìn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種常見(jiàn)動(dòng)物的圖片、分類板塊。

2、教育掛圖。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、情境游戲。

(1)引導(dǎo)語(yǔ)：今天森林里的小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏，大家找一找動(dòng)物們藏在哪里，看一看找到了什么動(dòng)物，數(shù)一數(shù)找到幾只動(dòng)物。

(2)教師鼓勵(lì)幼兒在森林場(chǎng)景中自由尋找動(dòng)物，找到后將動(dòng)物放在草地上。

2、啟發(fā)討論。

(1)說(shuō)一說(shuō)：你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

(2)看一看：這些動(dòng)物的“衣裳”一樣嗎？有哪些不一樣的地方？(3)想一想：動(dòng)物們?yōu)槭裁床蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)？

(4)小結(jié)：動(dòng)物們因?yàn)橛辛俗约禾赜械摹耙律选?，不僅方便自己尋找食物，還可以躲避敵人的襲擊。

3、動(dòng)手操作，比較分類。

(1)教師出示金魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、議一議：動(dòng)物的“衣裳”除了有鱗片類外，還有什么類？(3)分類操作。(4)驗(yàn)證糾錯(cuò)。

4、知識(shí)拓展。

(1)交流分享有關(guān)動(dòng)物“衣裳”的作用。

(2)出示教育掛圖《動(dòng)物的衣裳》，進(jìn)一步了解動(dòng)物“衣裳”的作用?；顒?dòng)反思：

幼兒有了了解動(dòng)物的興趣和愿望，就對(duì)更多動(dòng)物的“衣裳”充滿了好奇，我出示課前準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片，還特意在網(wǎng)上找了有關(guān)這些動(dòng)物的“衣裳”的用處。通過(guò)教師提問(wèn)、幼兒回答，使幼兒初步了解了這些動(dòng)物“衣裳”的特征和用途。我先讓幼兒仔細(xì)觀察他們的“衣裳”是什么樣的？每個(gè)動(dòng)物的“衣裳”一樣嗎？有什么用？這時(shí)，孩子們七嘴八舌的講了許多，有的故事里出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)物，他們已基本能說(shuō)出。

活動(dòng)四：體育游戲《呼啦圈》

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的想象力，創(chuàng)造出呼啦圈更多的玩法。

2、調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，分組合作玩呼啦圈。

3、體驗(yàn)參于游戲的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、呼啦圈（老師和幼兒人手一個(gè)）。

2、音樂(lè)：《健康歌》。

3、小椅子（擺半圓形放在活動(dòng)場(chǎng)地的后邊）。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)激趣：

伴隨《健康歌》的音樂(lè)，進(jìn)入準(zhǔn)備好的活動(dòng)場(chǎng)地。

師：小朋友們，小萱萱和爺爺在做運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課也讓我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

2、游戲活動(dòng)：

(1)你們喜歡玩呼啦圈嗎？出示準(zhǔn)備好的呼啦圈。

教師在身體上玩轉(zhuǎn)呼啦圈。

師：小朋友，呼啦圈好玩嗎？老師很喜歡玩呼啦圈。你們誰(shuí)來(lái)試一試、做一做？

小朋友上前展示呼啦圈的玩法，教師評(píng)價(jià)。

師：剛才這位小朋友玩得很好，那么呼啦圈還有什么玩法呢？

讓小朋友展示自己其它的玩法。

師：下面我們每人玩一個(gè)呼啦圈，看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)玩得好。

(2)幼兒自己創(chuàng)編呼啦圈的各種玩法，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

①在胳膊上轉(zhuǎn)。

②在脖子上轉(zhuǎn)。

③身體上同時(shí)轉(zhuǎn)多個(gè)呼啦圈。

(3)呼啦圈玩法展示

①分小組學(xué)習(xí)、練習(xí)。

給各組劃分區(qū)域，互相玩呼啦圈。

②各組優(yōu)秀小朋友展示，進(jìn)行玩轉(zhuǎn)呼啦圈比賽。

(4)教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。

小朋友們，這節(jié)課我們一起玩了呼啦圈。嘩啦圈有很多玩法，希望大家今后通過(guò)各種方法玩呼啦圈，促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)五：科學(xué)《學(xué)習(xí)4和5的相鄰數(shù)》（數(shù)）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)2和3相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，尋找發(fā)現(xiàn)4的相鄰數(shù)是3和5,5的相鄰數(shù)是4和6.2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)某數(shù)與前后兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、骰子、瓶蓋，紅、黃、綠三種顏料，數(shù)字卡。

2、教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、以“動(dòng)物找鄰居”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)2和3的相鄰數(shù)。

出示教育掛圖《學(xué)習(xí)4和5的相鄰數(shù)》，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的新家。

2、體驗(yàn)4和5的相鄰數(shù)。

(1)介紹操作材料《學(xué)習(xí)4和5的相鄰數(shù)》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行操作。(2)幼兒動(dòng)手操作，教師根據(jù)幼兒的回答將正確答案在黑板上操作。

(3)請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在小球卡片的左邊，討論：比5少1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里？比5多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里？

(4)引導(dǎo)幼兒歸納：5有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比5少1的4，排在5的前面；另一個(gè)是比5多1的6，排在5的后面。

(5)組織幼兒討論4的好朋友是幾和幾，比4少1和多1的數(shù)各是幾和幾。

3、幼兒操作活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒操作材料《動(dòng)物找鄰居》。(2)引導(dǎo)幼兒用骰子和瓶蓋玩“印瓶蓋圖案”。活動(dòng)反思：

這一次教學(xué)活動(dòng)讓我嘗試打破了傳統(tǒng)集體教學(xué)方法，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。本節(jié)課中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲觀察和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這次活動(dòng)通過(guò)小朋友在幫動(dòng)物住進(jìn)新家、找鄰居、貼紙片的游戲中激發(fā)幼兒大膽思考、積極參與，從而達(dá)到教學(xué)目的。

活動(dòng)六：藝術(shù)《京劇臉譜》（欣賞）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種京劇臉譜，了解戲劇中特有的象征、夸張等藝術(shù)手法。

2、萌發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、京劇表演音像片段《說(shuō)唱臉譜》。

2、教育掛圖《京劇臉譜》。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《說(shuō)唱臉譜》片段，介紹京劇臉譜，感受京劇的魅力。

2、出示教育掛圖《京劇臉譜》，觀察欣賞色彩美和圖案美，感受京劇臉譜圖案對(duì)稱、夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)幼兒找一找京劇臉譜與平常的臉哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的。(2)引導(dǎo)幼兒逐一欣賞紅色臉譜、黑色臉譜、白色臉譜，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到這種臉譜的感覺(jué)。

(3)引導(dǎo)幼兒分別欣賞幾種有趣的京劇臉譜，了解圖案的象征意義。

3、播放京劇表演片段，戴上京劇臉譜模仿體驗(yàn)表演京劇的樂(lè)趣。(四)活動(dòng)延伸：

提供臉彩棒，嘗試在自己的臉上勾畫(huà)自己喜歡的臉譜，并跟著京戲表演。

第8周一日活動(dòng)計(jì)劃及教案

時(shí)間：10.21——10.25 班級(jí)：大一班 執(zhí)教：林玲

一、晨間活動(dòng)：

1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。

2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。

二、戶外體育活動(dòng)：

1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。

2、早操：會(huì)按節(jié)拍做操，節(jié)拍動(dòng)作正確。

3、體育游戲：《磁和鐵》。

三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：

1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說(shuō)話。

四、集中教學(xué)活動(dòng)(一)：（教案附后）

五、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

六、集中教學(xué)活動(dòng)(二):(教案附后)

七、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：

1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。

2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。

3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。

九、午睡: 學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。

十、起床、喝水、吃水果：

1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。

2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。

十一、午間操：

跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。

十二、點(diǎn)心：

1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。

2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。

十三、游戲活動(dòng)：（教案附后）

十四、戶外體育活動(dòng)：

1、拍皮球、拋接球。

2、戶外大型體育器械。

十五、離園：

1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。

2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。

3、離園談話：5分鐘安全知識(shí)教育。

4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)教案：

活動(dòng)一：語(yǔ)言《火災(zāi)與消防》（談話活動(dòng)）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞主題參與談話和討論。

2、知道火災(zāi)時(shí)如何自救。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)火災(zāi)和火災(zāi)自救的圖片。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看火災(zāi)資料。引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并說(shuō)一說(shuō)火災(zāi)場(chǎng)面以及火災(zāi)會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的危害。

2、討論交流：為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？著火時(shí)應(yīng)該怎么做？我們要怎么樣防止火災(zāi)？鼓勵(lì)幼兒與同伴交流想法，參與討論。

3、觀看火災(zāi)自救資料。

(1)提問(wèn)：如果遇到火災(zāi)，要怎么自救？

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，運(yùn)用正確的詞匯說(shuō)出自救的方法。

4、討論交流：怎么預(yù)防火災(zāi)？

活動(dòng)二：表演游戲《三只小雞》（3）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。

4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià),互評(píng)等)(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

2、桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問(wèn)題，并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽(tīng)信號(hào)收拾游戲材料。(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

6、評(píng)價(jià)：

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。(2）教師小結(jié)?；顒?dòng)反思：

幼兒在游戲中能初步地從語(yǔ)言、動(dòng)作表演出各角色的特征，對(duì)三只小雞及老牛等角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作表演的更好些。不能實(shí)現(xiàn)小組創(chuàng)設(shè)出游戲的情景。

不足之處：幼兒的表演水平不夠，只有較少部分的幼兒能在動(dòng)作上大膽表現(xiàn)。幼兒在角色：老牛及三只小雞的表演時(shí)神態(tài)、動(dòng)作沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)。

原因：幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲材料比較少，三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗(yàn)積累還不夠。對(duì)策：

1、與幼兒共同收集、制作游戲情境的材料，如：草地、小橋、桌椅等。

2、組織幼兒討論如何更好、更快地創(chuàng)設(shè)出游戲情境。

3、利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)三：主題《動(dòng)物媽媽和寶寶》

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)物媽媽和寶寶之間的濃濃愛(ài)意和親情。

2、初步了解動(dòng)物有胎生和卵生兩種繁衍方法。

3、體驗(yàn)游戲表演的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物下蛋和吃奶的標(biāo)志圖各一張、各種動(dòng)物頭飾若干。

2、小動(dòng)物找家的背景音樂(lè)、播放器。

3、教育掛圖，幼兒活動(dòng)操作材料。(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞圖片，感受動(dòng)物親情。教師出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的猴媽媽是怎樣抱寶寶的，并請(qǐng)幼兒和身邊的好朋友互相抱一抱，感受一下?lián)肀У母杏X(jué)是不是很幸福。

2、動(dòng)手操作，探究動(dòng)物的繁衍方式。

(1)教師引導(dǎo)幼兒交流自己關(guān)于動(dòng)物繁衍方式的認(rèn)識(shí)。

(2)分組操作。教師為各組提供一套操作材料，啟發(fā)幼兒與同伴說(shuō)一說(shuō)、議一議哪些動(dòng)物是通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)生寶寶的，哪些是直接生出來(lái)、吃媽媽奶長(zhǎng)大的，并講它們分成卵生和胎生兩類。

(3)集中交流。引導(dǎo)幼兒結(jié)合各組操作板說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分類的，啟發(fā)其他幼兒看一看、談一談?dòng)心男┎煌囊庖?jiàn)，為什么。

3、找家游戲，鞏固認(rèn)知。(1)介紹游戲規(guī)則。

(2)幼兒游戲，教師觀察糾正，加深幼兒對(duì)卵生和胎生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

4、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒走迷宮，將羊媽媽和雞媽媽送回家，教師知道?；顒?dòng)反思：

動(dòng)物的生殖方式如果用理論的東西給孩子講述，幼兒難以了解和接受，我充分考慮到了這一點(diǎn)，先運(yùn)用圖片把幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)和卵生、胎生的含義連接起來(lái)，在孩子有了粗淺的認(rèn)識(shí)后，再運(yùn)用擬人化的語(yǔ)氣講解含義，這樣設(shè)計(jì)符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。孩子們對(duì)動(dòng)物很感興趣，特別是經(jīng)過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)。

活動(dòng)四：體育游戲《好玩的圈圈》

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試迅速轉(zhuǎn)身一周并手眼協(xié)調(diào)地接住圈，發(fā)展身體的平衡能力。

2、探索轉(zhuǎn)身一周接圈的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)、分享成功的方法。

3、體驗(yàn)競(jìng)賽游戲，初步形成集體榮譽(yù)感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備: 塑料圈人手一個(gè)、場(chǎng)地布置、游戲音樂(lè)、錄音機(jī)(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒開(kāi)小汽車入場(chǎng)（慢開(kāi)、加速、上坡、下坡、轉(zhuǎn)彎??）。

2、圈操：頭部、上肢、體側(cè)、全身、跳躍。

3、幼兒自由玩圈，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新玩法，引出轉(zhuǎn)身接圈的新玩法。

4、幼兒嘗試探索轉(zhuǎn)身接圈的動(dòng)作。(1)幼兒第一次嘗試。

你會(huì)玩轉(zhuǎn)身接圈的游戲嗎？試一試你是用什么方法玩轉(zhuǎn)身接圈的。(2)幼兒第二次嘗試。

請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?，把你轉(zhuǎn)身接住圈的好方法記住等會(huì)告訴大家。（快速轉(zhuǎn)圈、穩(wěn)定后快速抓圈）

(3)幼兒按要領(lǐng)練習(xí)轉(zhuǎn)身接圈。

請(qǐng)大家用我們想出的好方法再去玩一玩吧。

5、幼兒玩競(jìng)賽游戲：

(1)師幼共同布置場(chǎng)地，教師介紹游戲規(guī)則：

幼兒3組比賽，每組1名幼兒跑至指定位置按場(chǎng)地提示標(biāo)志完成轉(zhuǎn)身接圈動(dòng)作一次后，迅速將圈遞交給對(duì)面的幼兒往返游戲，待小組全體幼兒全部輪回一次為勝。

(2)幼兒比賽2次，教師指導(dǎo)幼兒迅速轉(zhuǎn)身接住圈。(3)教師小結(jié)游戲。

6、放松，結(jié)束。

(1)玩音樂(lè)游戲《雁兒飛》，幼兒自由放松（拍手臂、拍腿、拉伸）。(2)幼兒手持圈，開(kāi)汽車離場(chǎng)。

活動(dòng)五：科學(xué)《種子藏在哪里？》（動(dòng)植物）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。

2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。(三)活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒介紹植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。

(1)教師：老師今天帶來(lái)了很多植物的果實(shí)，小朋友看看它們是什么？它們是什么樣子的？(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出它們的名稱及特征)(2)教師:這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里？(土里、水里或植物不同的部位)

2、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。

(1)教師：老師帶來(lái)的植物果實(shí)，它們里面有種子嗎？找一找它們的種子在什么地方？(2)在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里？(3)教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)

3、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

(1)教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)(2)教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

(3)教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

4、認(rèn)識(shí)種子的用途。

(1)教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過(guò)去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)出一棵新的植物來(lái)，所以我們把它們叫做“種子”。

(2)教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來(lái)嗎？

5、了解一些特殊的種子。

(1)在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。

(2)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

活動(dòng)六：藝術(shù)《巡邏兵進(jìn)行曲》（音樂(lè)游戲）

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

第四篇：幼兒園大班上學(xué)期音樂(lè)教案《水果派對(duì)》

大班上學(xué)期音樂(lè)教案《水果派對(duì)》適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)會(huì)用折鉛絲的方法制作簡(jiǎn)單的圖譜，初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)音樂(lè)看圖譜表演，喜歡參與集體活動(dòng)，并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的快樂(lè)體驗(yàn)，快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期音樂(lè)《水果派對(duì)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)音樂(lè)看圖譜表演。

2、初步學(xué)會(huì)用折鉛絲的方法制作簡(jiǎn)單的圖譜。

3、喜歡參與集體活動(dòng)，并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的快樂(lè)體驗(yàn)。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師：一個(gè)多媒體課件、音樂(lè)、磁性黑板

2、幼兒：每人一套小精靈圖譜與扭扭棒，每組一張卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知理解音樂(lè)師：美麗的秋天到了，各種各樣的水果都成熟了，水果王國(guó)可熱鬧啦，他們?cè)陂_(kāi)舞會(huì)呢。聽(tīng)，美妙的音樂(lè)響起來(lái)了。（集體看課件聽(tīng)音樂(lè)）師：這段音樂(lè)一共有幾句呢？

師：到底有幾句呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、看圖譜學(xué)動(dòng)作觀察圖譜并學(xué)習(xí)。

師：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)在秋天的果園里傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，吸引了許多水果精靈，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了？（師念謎語(yǔ)：身穿黃黃衣、樣子象彎彎的小船，是誰(shuí)呢？）師：香蕉是怎么跳舞的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（集體學(xué)香蕉的動(dòng)作）師：還有誰(shuí)來(lái)呢？它是怎么跳舞的？

師：除了這些，還有誰(shuí)呢？我們數(shù)一二三把它們請(qǐng)出來(lái)。（師有重點(diǎn)的帶幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作）聽(tīng)音樂(lè)看圖譜學(xué)動(dòng)作。

師：音樂(lè)響起來(lái)了，我們跟著它們跳起來(lái)吧。（如發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作做的不好，就再聽(tīng)音樂(lè)做一遍）

三、創(chuàng)編新動(dòng)作

老師編動(dòng)作師：水果精靈跳的好，你們比它們跳的更好，水果精靈想考考你們，要變出更難的動(dòng)作，你們能做出來(lái)嗎？

師：看好啦，開(kāi)始變啦，變出什么動(dòng)作，你們能表演嗎？（幼兒集體表演后，可請(qǐng)表演好的幼兒示范）師：又變啦，這個(gè)動(dòng)作怎么做呢？（這里老師可以示范讓幼兒學(xué)）（這個(gè)過(guò)程可以設(shè)計(jì)4個(gè)動(dòng)作，前3個(gè)要都代表性，最后一個(gè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，老師示范后可邀請(qǐng)一幼兒來(lái)配合，為雙人舞作鋪墊）教師講解操作要求師：水果精靈想請(qǐng)你們幫它們?cè)O(shè)計(jì)動(dòng)作，一組是單人舞，一組是雙人舞，一組是集體舞，在設(shè)計(jì)的時(shí)候可要注意哦：設(shè)計(jì)單人舞的動(dòng)作要和別人不一樣哦；設(shè)計(jì)的雙人舞動(dòng)作也要和別的雙人舞動(dòng)作不一樣；集體舞要大家一起設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好了就把你們?cè)O(shè)計(jì)的貼在卡紙上，明白了嗎？

師：好，你愿意去哪組就去哪組設(shè)計(jì)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師：設(shè)計(jì)好的小朋友，可以試著跳一跳

四、展現(xiàn)創(chuàng)編

師：?jiǎn)稳宋枋钦l(shuí)設(shè)計(jì)的？單人舞中有沒(méi)有前面都沒(méi)有的動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（選一集體學(xué)習(xí)）

師：這個(gè)雙人舞是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？能不能表演給我們看一看？（請(qǐng)一組幼兒表演）

師：找一個(gè)朋友一起來(lái)跳雙人舞（兩兩合作表演雙人舞）

師：這個(gè)集體舞是怎么表演的呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師里表演。（請(qǐng)幼兒表演）

師：其他的小朋友也一起來(lái)跳集體舞。（全體幼兒表演集體舞）師：舞會(huì)太棒了，我們到幼兒園邀請(qǐng)更多的朋友來(lái)參加吧。

本文擴(kuò)展閱讀：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

第五篇：幼兒園大班上學(xué)期音樂(lè)教案《采茶》

屈老師教案網(wǎng)

優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)

大班上學(xué)期音樂(lè)教案《采茶》

幼兒園大班音樂(lè)教案：采茶

活動(dòng)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

３、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件 自制茶樹(shù) 籃子 頭飾 圍裙

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、生活體驗(yàn)，感受采茶；

創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；

我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)――美麗的江南。

小姑娘樂(lè)得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?？

請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。

二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫(huà)激趣；

１、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

２、通過(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。

３、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。屈老師教案網(wǎng)

優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)

４、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩(shī)畫(huà)舞譜小人：

我挎小籃

撥開(kāi)樹(shù)枝

我采的茶葉

上山崗

采呀采

多又多

片片茶葉香又香

茶葉

采茶娃娃

采茶忙又忙

裝滿筐

喜洋洋

三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：

教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》

１、了解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于健康。

２、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

活動(dòng)延伸：

展示成果，活動(dòng)延伸

１、聽(tīng)音樂(lè)表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。

２、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師