第一篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及感悟

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及感悟

隨著我國(guó)三十多年來的高等教育改革，高等教育已經(jīng)從精英化全面走向了大眾化，畢業(yè)生數(shù)量的逐漸增多，加上全球經(jīng)濟(jì)依舊不景氣，大學(xué)生們的就業(yè)情況不容樂觀，大學(xué)畢業(yè)后能否找到一份好工作，已經(jīng)成為全社會(huì)的熱點(diǎn)問題。

就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，過去勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)上所占比例不斷下降，社會(huì)就業(yè)崗位的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足所需；過去大學(xué)生主要就業(yè)選擇方向是政府單位或是國(guó)有企業(yè)，隨著行政事業(yè)單位體制改革，事業(yè)單位工作人員不斷精簡(jiǎn)化，大批農(nóng)村勞動(dòng)力集體涌向城鎮(zhèn)，待就業(yè)人員數(shù)迅速增加，社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)并不樂觀。

由于市場(chǎng)上出現(xiàn)的大量的人力資源，使得用人單位將用人標(biāo)準(zhǔn)提的越來越高，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。企業(yè)的生存和發(fā)展離不開人才，儲(chǔ)備和吸收更多的人才本來是企業(yè)發(fā)展的必要條件，但有些企業(yè)并沒有從自身的實(shí)際需要出發(fā)，而僅僅是一味地追求高學(xué)歷，厚經(jīng)驗(yàn)。本來?？粕梢宰龅墓ぷ饕蟊究茖W(xué)歷，而本科生可以做的工作要求碩士學(xué)歷，這些都導(dǎo)致人才高消費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈，不僅僅造成人才資源的極大浪費(fèi)，同時(shí)也嚴(yán)重的挫傷了剛步入社會(huì)的畢業(yè)生的積極性。

除此之外，很多用人單位過分看重工作經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)置換冗員。很多單位在招聘時(shí)特別看重工作經(jīng)驗(yàn)，明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生，他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力差，招聘后需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)才能正常上崗。工作經(jīng)驗(yàn)是需要在工作中產(chǎn)生的，對(duì)于這些剛剛走出校門的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，如果用人單位動(dòng)輒要求幾年以上工作經(jīng)驗(yàn)，不給他們得到經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，他們何時(shí)才能擁有用人單位所需要的經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?guó)務(wù)院非常重視我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，要求采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，并從深入落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)政策、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、大力促進(jìn)就業(yè)公平、加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)等。

部分大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，對(duì)自己的定位有很大偏差，總書記在天津考察時(shí)關(guān)于這點(diǎn)曾說過，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，要勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡的崗衛(wèi)生創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。廣闊的天地，只要我們定位好，認(rèn)識(shí)清楚自己的方向，總能在青春里散發(fā)出自己的異彩。第二，就是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，當(dāng)代大學(xué)生必須要提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)自身素質(zhì)，只要有能力，總會(huì)有你想要的職位在等著你。第三點(diǎn)就是心態(tài)。俗話說，茶壺里煮餃子，有貨倒不出。話糙理不糙，很多大學(xué)生們的心理素質(zhì)不過硬，雖然專業(yè)水平很高，但不能將自己很好的展示出來，膽怯，不自信等情緒在應(yīng)聘時(shí)成為大忌。所以說，除了掌握工作所需要的專業(yè)能力，有一個(gè)良好的心態(tài)也是至關(guān)重要的，當(dāng)然這個(gè)問題，需要我們?cè)谏钪胁粩嗟淖晕义憻捙c加強(qiáng)，培養(yǎng)出良好的心態(tài)。把握好這三點(diǎn)要素，求職的概率將會(huì)有很大的提高。

用人單位轉(zhuǎn)變用人觀念在過去，用人單位在選聘職員的時(shí)候，往往是以經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷作為主要判斷依據(jù)。在聘用畢業(yè)大學(xué)生的過程中，用人企業(yè)或單位必須轉(zhuǎn)變過去落后的思想觀念，建立科學(xué)的人才發(fā)展觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正某些錯(cuò)誤的做法。用人企業(yè)或單位不僅僅要做好人才使用工作，另外還應(yīng)當(dāng)做好人才儲(chǔ)備以及人才培養(yǎng)工作。樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才發(fā)展觀，及時(shí)彌補(bǔ)在人才選聘工作方面的不足，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才之間的雙贏。另外，用人單位還應(yīng)當(dāng)與學(xué)校隨時(shí)保持溝通，及時(shí)了解學(xué)校學(xué)科特色以及人才特性，努力為在校大學(xué)生提供相關(guān)寒暑假實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過見習(xí)或?qū)嵙?xí)等方式提高大學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。該做法可以幫助用人企業(yè)或單位招收到更多合格的專業(yè)人才，同時(shí)也為畢業(yè)大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高畢業(yè)大學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，畢業(yè)大學(xué)生必須及時(shí)轉(zhuǎn)變過去錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，建立符合新時(shí)代發(fā)展需要的就業(yè)觀。大學(xué)生必須徹底改變自己“眼高手低、有業(yè)不就”錯(cuò)誤思想，及時(shí)調(diào)整那些過高或不切實(shí)際的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。鼓勵(lì)大學(xué)生到基層謀求發(fā)展機(jī)會(huì)，到艱苦的地方創(chuàng)業(yè)，建立先就業(yè)后擇業(yè)的思想。在求職過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況，即專業(yè)、特長(zhǎng)、職業(yè)觀等各個(gè)方面信息，逐步形成基層意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及奮斗意識(shí)。當(dāng)社會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)時(shí)，大學(xué)生必須結(jié)合自身情況充分挖掘各種潛能，全面提高自身綜合素質(zhì)水平。為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得主動(dòng)權(quán)，大學(xué)生必須通過自身的不斷努力，建立起綜合性強(qiáng)且具有鮮明個(gè)性特征的知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后，大學(xué)生必須學(xué)會(huì)捕捉成功機(jī)會(huì)的能力，形成具有創(chuàng)造性和獨(dú)特性的求職擇業(yè)觀，樹立良好的求職擇業(yè)心態(tài)，從而在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中為自己謀得理想崗位。

聽了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實(shí)不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過的鴻溝，但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。從這堂課中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論知識(shí)，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查報(bào)告

http://biz.163.com/06/0403/18/2DQAN7R500020QDS.html 目錄

一、調(diào)查說明2 1.1調(diào)查目的2 1.2 調(diào)查時(shí)間2 1.3 調(diào)查對(duì)象3 1.4 調(diào)查數(shù)據(jù)3 1.5 報(bào)告撰寫3 1.6 版權(quán)聲明3

二、調(diào)查摘要3 2.1針對(duì)大學(xué)生3 2.1.1基本情況3 2.1.2 就業(yè)需求描述4 2.1.3 深度分析5 2.2 針對(duì)用人單位6 2.2.1 現(xiàn)狀描述6 2.2.2 需求描述6 2.3 畢業(yè)生與企業(yè)人力資源供需之間現(xiàn)狀分析7 2.3.1 硬性方面7 2.3.2 軟性方面7

三、調(diào)查報(bào)告8 第一部分、大學(xué)生現(xiàn)狀及需求分析8 1.1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀描述8 1.2 大學(xué)生就業(yè)需求描述15 1.3大學(xué)生就業(yè)時(shí)需要的指導(dǎo)22 1.4 不同籍貫、區(qū)域、性別、專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)現(xiàn)狀及區(qū)域上的差異23 1.5大學(xué)生區(qū)域樣本就業(yè)分析（北京 廣州）28 第二部分、企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀及需求分析30 2.1企業(yè)招聘大學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)狀描述30 2.2企業(yè)對(duì)大學(xué)生的需求情況描述32 第三部分、畢業(yè)生與企業(yè)人力資源供需之間現(xiàn)狀分析38 3.1 硬性方面：就業(yè)人數(shù)、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)企業(yè)性質(zhì)、工作薪酬38 3.2 軟性方面：就業(yè)態(tài)度、困擾因素、畢業(yè)生條件、能力及素質(zhì)42

四、結(jié)論與建議50 4.1 結(jié)論50 4.2 建議51

五、調(diào)查背景51 5.1 大學(xué)生背景51 5.2 企業(yè)背景52

一、調(diào)查說明

高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問題，但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍：企業(yè)，則較受冷落，很少有把關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦到企業(yè)，征詢企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的看法或總結(jié)企業(yè)的聘人之道。事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向，這方面高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主體，并沒有起到積極的作用。高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對(duì)其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。

“2005 關(guān)注中國(guó)大學(xué)生就業(yè)”系列公益活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“關(guān)注活動(dòng)”）是教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦，人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心、勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心支持，中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)（中人網(wǎng)）和《大學(xué)生就業(yè)》雜志社承辦的一項(xiàng)全國(guó)性的公益活動(dòng)。作為本次活動(dòng)的內(nèi)容之一，調(diào)查了解最真實(shí)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，調(diào)查了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求及需求，從而能夠有針對(duì)性地為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息是本次調(diào)查主要目的之一。

1.1調(diào)查目的

最真實(shí)的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)；最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對(duì)話的機(jī)會(huì)。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。

本次調(diào)查采用線下調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查兩種方式同時(shí)收集數(shù)據(jù)。

1.1.1 線下調(diào)查

針對(duì)大學(xué)生：由“2005 關(guān)注中國(guó)大學(xué)生就業(yè)”系列公益活動(dòng)項(xiàng)目組深入高校發(fā)放學(xué)生版調(diào)查問卷針對(duì)企業(yè)：對(duì)象主要是企業(yè)人力資源從業(yè)者，利用中人網(wǎng)豐富的線下培訓(xùn)，對(duì)參與培訓(xùn)的企業(yè)人力資源從業(yè)者發(fā)放企業(yè)版調(diào)查問卷。

1.1.2 網(wǎng)上調(diào)查

在中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)發(fā)布“大學(xué)生就業(yè)需求調(diào)查（企業(yè)版）”主站點(diǎn)，在大學(xué)中人網(wǎng)上發(fā)布“大學(xué)生就業(yè)需求調(diào)查（學(xué)生版）”主站點(diǎn)，同時(shí)新浪教育、網(wǎng)易商業(yè)、騰迅教育、中青在線、中國(guó)教育在線、中國(guó)外包網(wǎng)等網(wǎng)站發(fā)布調(diào)查站點(diǎn)地址。

1.2 調(diào)查時(shí)間

2005年11月-12月

1.3 調(diào)查對(duì)象 1、06屆大學(xué)畢業(yè)生及在校大學(xué)生

2、企業(yè)hr從業(yè)者或企業(yè)中高層管理者

1.4 調(diào)查數(shù)據(jù)

大學(xué)生數(shù)據(jù)：共收集有效數(shù)據(jù)3456份，其中，網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)1836份，北京地區(qū)數(shù)據(jù)1092份，廣州地區(qū)528份。

企業(yè)hr從業(yè)者或企業(yè)中高層管理者數(shù)據(jù)：503份 1.5 報(bào)告撰寫

2005年12月-1月

1.6 版權(quán)聲明本調(diào)查報(bào)告的全部版權(quán)歸中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)所有，任何媒體、企業(yè)或其他的單位引用相關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)請(qǐng)注明數(shù)據(jù)來源中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查報(bào)告”.二、調(diào)查摘要

2.1針對(duì)大學(xué)生

2.1.1基本情況

a.畢業(yè)生

調(diào)查顯示06屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)不樂觀，對(duì)找到合適的工作缺乏足夠的信心，僅有20.08%的受調(diào)查畢業(yè)生表示“自信可以找到合適的工作”；而高達(dá)42.96%的畢業(yè)生表示“通過努力可以找到工作”，這在一定程度上顯示出畢業(yè)生對(duì)能夠找到適合自己的工作的不自信；就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個(gè)方面反映市場(chǎng)上人才供給的情況。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，有44.21%的06屆畢業(yè)生表示會(huì)先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，另一方面對(duì)企業(yè)來說，在引進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問題。

調(diào)查顯示：外企仍然是畢業(yè)生心目中最青睞的就業(yè)單位，高達(dá)29.85%的畢業(yè)生表示會(huì)把外企作為自己就業(yè)時(shí)的首選；其次為國(guó)企，有25.80%的畢業(yè)生把國(guó)企作為自己的就業(yè)時(shí)的首選單位；政府機(jī)關(guān)排名第三，所占比例為15.20%.選擇前三類就業(yè)單位的畢業(yè)生比例接近70%.調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)自己一份工作的薪酬期望主要還是集中在1000-2000元及2000-3000元之間，所占比例分別為40.45%，37.52%.畢業(yè)生選擇的就業(yè)地點(diǎn)仍集中在北京、廣東、上海及其他沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，這些地區(qū)也是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，而選擇中部地區(qū)和西部地區(qū)的比例則非常小，人才的地區(qū)供需矛盾十分嚴(yán)重。b.在校大學(xué)生

與06屆畢業(yè)生相比，在校大學(xué)生在就業(yè)看法上表現(xiàn)出了更多的不自信，而表示“就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作”的比例相應(yīng)增加，這可能說明在校大學(xué)生對(duì)未來就業(yè)的預(yù)期更加不樂觀。

在校大學(xué)生由于還沒有被馬上推到就業(yè)的時(shí)間，所以還有很多可以選擇思考的時(shí)間，所以抱有“車到山前必有路”的學(xué)生比例增加較快，與06屆畢業(yè)生（13.11%）相比，比例上升為19.91%.而表示“信心十足、應(yīng)對(duì)自如”的比例相應(yīng)下降，與06屆畢業(yè)生（13.39%）相比，比例降為8.01%.外企仍是在校大學(xué)生中的最青睞的就業(yè)單位，與06屆畢業(yè)生（29.85%）相比，選擇比例有了一定提高，達(dá)到35.82%.政府機(jī)關(guān)的選擇比例（18.18%）超過了國(guó)企（15.69%），這預(yù)示著未來“公務(wù)員熱”可能繼續(xù)升溫。

在校大學(xué)生對(duì)自己的未來第一份薪酬的期望整體高于06屆畢業(yè)生，與06屆畢業(yè)生（11.30%）相比，3000-4000元的薪酬期望（比例：25.22%）大幅增加，另外4000元以上的比例也相應(yīng)增加，說明在校大學(xué)生對(duì)自己薪酬的預(yù)期還是挺高的。

北京、上海、廣東及其他沿海發(fā)達(dá)地區(qū)仍是最吸引大學(xué)生的就業(yè)地區(qū)，其中北京（25.32%）對(duì)在校大學(xué)生的吸引力與06屆畢業(yè)生（24.69%）相比，略有升高。中部和西部地區(qū)的吸引力有下降的趨勢(shì)，與06屆畢業(yè)生（9.62%、7.39%）相比有比較大的下滑，分別僅為5.63%、6.06%.2.1.2 就業(yè)需求描述

a.畢業(yè)生

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，06屆畢業(yè)生認(rèn)為解決當(dāng)前就業(yè)難的方法選擇最多的是“提高自己的技能”（41.28%），其次為“提高自己的職業(yè)素質(zhì)”（31.94%），兩項(xiàng)選擇因素均與大學(xué)生自身有關(guān)。這說明畢業(yè)生對(duì)自己在高校所學(xué)知識(shí)和技能缺乏自信，對(duì)自己職業(yè)素質(zhì)能否符合單位要求缺乏信心，同時(shí)也說明畢業(yè)生對(duì)高校的教育內(nèi)容缺乏自信?！皩?duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”（45.47%）成為困擾畢業(yè)生求職中的首要因素，這說明畢業(yè)生和用人單位缺乏有效、實(shí)質(zhì)溝通交流，供求之間沒有建立相互了解的渠道。

“專業(yè)水平”（49.23%）成為06屆畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)生需要具備素質(zhì)及能力最多的選擇，其次為“溝通能力”（43.24%）及“適應(yīng)能力”（41.42%）。

在06屆畢業(yè)生眼中，用人單位最關(guān)心的是畢業(yè)生的“綜合能力”（61.23%），其遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他條件；其次是用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的“社會(huì)經(jīng)歷”（26.93%）。

“如何面試”（30.82%）、“如何了解一個(gè)企業(yè)”（30.13%）、“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”（29.15%）三項(xiàng)成為06屆畢業(yè)生求職前最希望了解的知識(shí)。

b.在校大學(xué)生

與06屆大學(xué)畢業(yè)生相比，在校大學(xué)生更加注重“提高技能”（47.94%，06屆畢業(yè)生：41.28%）及“提高職業(yè)素質(zhì)”（41.88%，06畢業(yè)生：31.94%）。

“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)的缺乏了解”成為困擾06屆畢業(yè)生（45.47%）和在校大學(xué)生（41.45%）求職中的首要因素，仍說明企業(yè)和學(xué)生之間溝通了解的機(jī)制存在很大不足。

在校大學(xué)生和06屆畢業(yè)生這方面看法比較一致，相比較而言，在校大學(xué)生更關(guān)注“專業(yè)水平”（56.60%，06屆畢業(yè)生：49.23%），對(duì)“適應(yīng)能力”（35.71%）關(guān)注相對(duì)比06屆畢業(yè)生（41.42%）小一點(diǎn)。

與06屆畢業(yè)生相比，在校大學(xué)生認(rèn)為用人單位關(guān)心招聘人員的“潛力”（第三位；06屆畢業(yè)生：第四位）更甚于關(guān)心招聘畢業(yè)生的“學(xué)校名氣”（第六位；06屆畢業(yè)生：第三位）。

在校大學(xué)生與06屆畢業(yè)生在這方面相當(dāng)一致，沒有多少差別，前三項(xiàng)都為“企業(yè)選人標(biāo)準(zhǔn)”、“如何面試”、“如何了解一個(gè)企業(yè)”.2.1.3 深度分析

a.不同籍貫學(xué)生分析 調(diào)查顯示：不同籍貫性質(zhì)的大學(xué)生，均把外企作為畢業(yè)就業(yè)時(shí)的首選。其中來自大城市的大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)，選擇外企的比例最高，來自中小城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)生選擇外企的比例依次下降。來自中小城市和城鎮(zhèn)的大學(xué)生選擇國(guó)有企業(yè)的比例高于來自大城市的大學(xué)生選擇國(guó)有企業(yè)的比例。這是一個(gè)很有意思的發(fā)現(xiàn)。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，雖然不同籍貫大學(xué)生求職中最困擾的三項(xiàng)因素相同，但輕重有所不同。對(duì)于來自大城市及中小城市的大學(xué)生生來說，首要困擾他們的因素和來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生一樣，均為“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”.但第二項(xiàng)因素與來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生不同，他們更困擾于“對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”，來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生，他們更困擾于“能力不足”.從這一方面說明可能來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生比來自大城市或中小城市的大學(xué)生對(duì)自身能力更缺少自信。

調(diào)查顯示：來自大城市的大學(xué)生首先認(rèn)為企業(yè)最看重畢業(yè)生的“溝通能力”，而來自中小城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)生都首先認(rèn)為企業(yè)最看重畢業(yè)生的“專業(yè)水平”，而且對(duì)“專業(yè)水平”看重的程度從大城市、中小城市到城鎮(zhèn)、農(nóng)村選擇比例依次升高。對(duì)“溝通能力”的選擇上則相反，從大城市、中小城市到城鎮(zhèn)、農(nóng)村選擇比例依次降低。這個(gè)發(fā)現(xiàn)也很有意思。

b.不同區(qū)域?qū)W生分析

從統(tǒng)計(jì)分析來看，來自東部地區(qū)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)難看法相對(duì)更積極、自信，擔(dān)憂程度相對(duì)最小，來自西部地區(qū)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)難看法相對(duì)消極，更缺乏自信，對(duì)就業(yè)難的擔(dān)憂程度則大幅增加。

調(diào)查顯示，西部地區(qū)的大學(xué)生比東部地區(qū)的大學(xué)生更加注重“通過加強(qiáng)實(shí)習(xí)等多種方式更加了解企業(yè)”的解決就業(yè)難的方式。

與來自不同區(qū)域的大學(xué)生選擇相比，來自東部地區(qū)的大學(xué)生相對(duì)認(rèn)為企業(yè)更看重畢業(yè)生的“溝通通力”及“心理素質(zhì)”，而。來自西部地區(qū)的大學(xué)生則相對(duì)認(rèn)為企業(yè)更看重畢業(yè)生的“專業(yè)水平”.c.北京、廣州兩地大學(xué)生分析 從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，北京大學(xué)生在對(duì)待06年就業(yè)形勢(shì)看法上比廣州的大學(xué)生更自信。北京大學(xué)生選擇“自信可找到合適工作”的比例明顯高于廣州大學(xué)生的選擇比例。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，廣州大學(xué)生比北京大學(xué)生畢業(yè)時(shí)更青睞選擇外資企業(yè)，北京大學(xué)生比廣州大學(xué)生畢業(yè)時(shí)更青睞選擇國(guó)企。這可能和被北京廣州本地的企業(yè)性質(zhì)比例有關(guān)系。

畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域的差異，是兩地大學(xué)生所能表現(xiàn)出來的最主要差異，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支持這樣的結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)還是以本地區(qū)就業(yè)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒有形成主流，人才的流動(dòng)比較緩慢。大學(xué)生更青睞選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，兩城市的大學(xué)生中，只有很少的大學(xué)生選擇去中部或西部就業(yè)，長(zhǎng)此以往會(huì)形成區(qū)域性人才浪費(fèi)及區(qū)域性人才緊缺并存的現(xiàn)象。

2.2 針對(duì)用人單位

2.2.1 現(xiàn)狀描述

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的企業(yè)都把招聘大學(xué)生作為充實(shí)自己企業(yè)人力資源的一個(gè)重要途徑。受調(diào)查者所在的企業(yè)中，大多數(shù)企業(yè)每年都招聘大學(xué)畢業(yè)生（71.17%），偶爾一兩年不招聘大學(xué)生企業(yè)比例為12.52%.調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)已經(jīng)招聘的大學(xué)生的評(píng)級(jí)整體趨于保守，滿意度一般，表示對(duì)所招聘大學(xué)生感到“滿意”的比例為11.93%，表示“一般滿意”的比例為47.91%，表示“一般”的比例為29.93%.整體上看，06年企業(yè)招聘大學(xué)生人數(shù)有放大的趨勢(shì)，但是增幅并不明顯。調(diào)查顯示：35.39%的企業(yè)表示06年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有所增加，28.03%的企業(yè)表示06年招聘的大學(xué)生人數(shù)有所減少，25.45%的企業(yè)表示06年招聘大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)基本不變。

在企業(yè)看來，大學(xué)生對(duì)企業(yè)薪酬福利的要求，仍處于偏高狀態(tài)，認(rèn)為大學(xué)生要求的薪酬福利合適的比例僅僅約有50%.這說明大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)自己第一份薪酬的期望和 企業(yè)所能給與大學(xué)生的薪酬還是有一定差距的。這可能在一定程度上會(huì)造成企業(yè)招不到人，而大學(xué)生又就不了業(yè)的局面。

2.2.2 需求描述 對(duì)比一下大學(xué)生和企業(yè)人士在“解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法”上的選擇的話，發(fā)現(xiàn)有很大不同。在企業(yè)人士看來，最主要的是要“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高學(xué)生技能”反倒其次，而在學(xué)生看來“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”反而并不主要。

在困擾大學(xué)生求職因素上，企業(yè)人士和大學(xué)生有一定相同點(diǎn)，都認(rèn)為“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”是困擾大學(xué)生求職的最主要因素。其次企業(yè)人士認(rèn)為“對(duì)社會(huì)缺乏了解”及“能力不足”也是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要因素，這與大學(xué)生的選擇有一定區(qū)別。大學(xué)生更傾向于“求職方法技巧欠缺”及“對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”是困擾他們的主要因素。

企業(yè)招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，最看重的是畢業(yè)生的“綜合能力”，其次為“潛力”，第三為“品德”.而“專業(yè)技能”、“專業(yè)成績(jī)”、“社會(huì)經(jīng)歷”等相對(duì)不重要。這個(gè)結(jié)果和大學(xué)生所認(rèn)為的結(jié)果有很大不同。

企業(yè)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)及能力的要求中，首先是畢業(yè)生的“適應(yīng)能力”，其次是畢業(yè)生的“專業(yè)水平”，第三為畢業(yè)生的“品德”.這與畢業(yè)生對(duì)自己素質(zhì)及能力要求的最大不同在于企業(yè)對(duì)畢業(yè)生“品德”的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于畢業(yè)生自己對(duì)“品德”的要求。

在企業(yè)人士看來，首先大學(xué)生要提高“專業(yè)知識(shí)”以符合企業(yè)要求，其次是“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，第三為“心理素質(zhì)”.在眾多hr給大學(xué)生的建議中，建議最多的是要畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)。

在hr給大學(xué)生的建議中出現(xiàn)了兩種截然相反的聲音，一種是建議大學(xué)生“先就業(yè)，后擇業(yè)”，一種是“先擇業(yè)，后就業(yè)”，有代表性的建議前者是：先就業(yè)，再擇業(yè)。先生存，再發(fā)展；后者很有代表性的建議是：不要報(bào)著先就業(yè)再擇業(yè)的短期行為想法，高流動(dòng)率使得用人單位望而卻步；同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)提高。

2.3 畢業(yè)生與企業(yè)人力資源供需之間現(xiàn)狀分析

從高校大學(xué)生和企業(yè)的調(diào)查結(jié)果的對(duì)比情況來看，二者在很多方面存在差異，這種差異的存在會(huì)在畢業(yè)生和企業(yè)之間形成巨大的鴻溝，從而導(dǎo)致人力資源不能合理、有效配置，對(duì)整個(gè)社會(huì)來說會(huì)造成巨大的人力浪費(fèi)，同時(shí)由于人力供需之間結(jié)構(gòu)性的差異，資源內(nèi)耗將會(huì)持續(xù)增加，對(duì)企業(yè)及畢業(yè)生都會(huì)造成不同程度的損失。

具體差異之處可以從硬性和軟性條件兩方面來看

2.3.1 硬性方面

據(jù)統(tǒng)計(jì)2000年至2005年，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、06年各類高校畢業(yè)生的人數(shù)將高達(dá)410萬，06年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)是5年前的三倍，而從我們調(diào)查的企業(yè)06年招聘大學(xué)生的人數(shù)來看，并沒有和大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增長(zhǎng)同步，在調(diào)查的企業(yè)中，只有35.39%的企業(yè)表示06年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有所增加，而且還有28.03%的企業(yè)表示06年招聘的大學(xué)生人數(shù)有所減少，所以從用人單位來看，06年招聘大學(xué)生人數(shù)只是有小幅增長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后大學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)。

不論從06屆畢業(yè)生的對(duì)就業(yè)區(qū)域的選擇來看，還是從在校大學(xué)生對(duì)預(yù)期的就業(yè)區(qū)域的選擇來看，都呈現(xiàn)相同的趨勢(shì)：大學(xué)生對(duì)北京、上海、廣東等東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的青睞，直接導(dǎo)致了東部地區(qū)人力供給的相對(duì)過剩；而對(duì)于廣大中部、西部地區(qū)來說，人力資源供給相對(duì)較少，對(duì)人力的需求相對(duì)不足，區(qū)域性人力供給矛盾顯著。

從本次調(diào)查中可以看出，無論在校大學(xué)生還是06屆畢業(yè)生都對(duì)三類用人單位感興趣：外企、國(guó)企、政府機(jī)關(guān)，三者所占比例接近70%，可見大學(xué)生就業(yè)選擇上“扎堆”現(xiàn)象突出，可預(yù)見的未來是“公務(wù)員熱”將繼續(xù)升溫。

從對(duì)大學(xué)生的調(diào)查看，大部分畢業(yè)生對(duì)自己的薪酬期望已經(jīng)調(diào)到1001-2000元，在校大學(xué)生對(duì)薪酬期望略高，大部分也集中在1001-3000元之間。但這樣的預(yù)期在企業(yè)看來如何呢？從企業(yè)的調(diào)查數(shù)據(jù)看，仍然存在很大差別。仍然有近40%的企業(yè)hr認(rèn)為畢業(yè)生對(duì)企業(yè)薪酬要求偏高。

2.3.2 軟性方面 從調(diào)查數(shù)據(jù)看，無論是06畢業(yè)生還是在校大學(xué)生，“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念已經(jīng)成為主流，然而即使這樣，這樣的觀念就一定適合嗎？我們從企業(yè)hr者給大學(xué)生的建議中還是能聽到另外一種聲音的：“不要報(bào)著先就業(yè)再擇業(yè)的短期行為想法，高流動(dòng)率使得用人單位望而卻步；同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)提高?！闭w的來看，在解決大學(xué)生就難上，大學(xué)生和企業(yè)的看法存在很大差異。大學(xué)生更關(guān)注于從知識(shí)層面提高自己，從而擁有更大競(jìng)爭(zhēng)力，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勝出，而企業(yè)則把關(guān)注的重點(diǎn)放到了“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”上，認(rèn)為更多地應(yīng)該從從認(rèn)知上解決。

從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生和企業(yè)在困擾畢業(yè)生求職因素選擇上，有很大的一致性，“對(duì)企業(yè)專業(yè)崗位知識(shí)缺乏了解”成為畢業(yè)生、在校大學(xué)生、企業(yè)一致性都選擇的困擾畢業(yè)生求職的首要因素?？梢妼W(xué)生和企業(yè)都認(rèn)識(shí)到了彼此缺乏有效的相互接觸、了解的途徑。

整體對(duì)比一下大學(xué)生和企業(yè)二者對(duì)“畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素質(zhì)及能力”的選擇，在對(duì)“品德”的選擇成為二者最大的差異。不論是06畢業(yè)生還是在校大學(xué)生，品德都被他們排在非?？亢蟮奈恢?，06畢業(yè)生選擇中，“品德”排在最后一位，在校大學(xué)生中，“品德”排在倒數(shù)第二位，而對(duì)企業(yè)來說對(duì)“品德”的選擇僅次于“專業(yè)水平”及“溝通能力”.這種差異的形成值得我們思考：到底大學(xué)生“成才”的價(jià)值取向該如何選擇呢？

對(duì)比一下大學(xué)生和企業(yè)的選擇可以發(fā)現(xiàn)，除了“綜合能力”上，企業(yè)和大學(xué)生看法一致外，其他方面沒有一致的。二者之間差異的選擇上，如果大學(xué)生沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，可能對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)自己的方向上產(chǎn)生一定的歪曲，最后使自己不符合用人單位的要求。值得一提的有兩個(gè)方面：其一是企業(yè)在選擇畢業(yè)生時(shí)，選擇看重畢業(yè)生學(xué)歷學(xué)校名氣的比很小，可現(xiàn)實(shí)中的情況似乎是企業(yè)對(duì)畢業(yè)生這方面的條件非?？粗亍＿@是個(gè)很有意思的矛盾。其二，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生“品德”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畢業(yè)生對(duì)自身“品德”的重視程度高的多。從中看出，企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單：德才兼?zhèn)?；而畢業(yè)生更傾向于表現(xiàn)“才”的方面，而對(duì)“德”的方面重視不足。

三、調(diào)查報(bào)告

第一部分、大學(xué)生現(xiàn)狀及需求分析 1.1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀描述

1.1.1 06屆畢業(yè)生現(xiàn)狀描述

分析對(duì)象為06屆畢業(yè)生，包括在校大四學(xué)生及研究生三年級(jí)學(xué)生。

a.畢業(yè)生對(duì)06年就業(yè)形勢(shì)的看法：06年畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)不樂觀

調(diào)查顯示06屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)不樂觀，對(duì)找到合適的工作缺乏足夠的信心，僅有20.08%的受調(diào)查畢業(yè)生表示“自信可以找到合適的工作”；而高達(dá)42.96%的畢業(yè)生表示“通過努力可以找到工作”，這在一定程度上顯示出畢業(yè)生對(duì)能夠找到適合自己的工作的不自信；有28.87%的畢業(yè)生明確表示“現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對(duì)找到合適的工作信心不足”，另外，有8.09%的畢業(yè)生表示“就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作”，對(duì)能否就業(yè)可能會(huì)表現(xiàn)出很大程度上的擔(dān)憂。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

b.“先就業(yè)、后擇業(yè)”觀念日趨流行

就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個(gè)方面反映市場(chǎng)上人才供給的情況。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，有44.21%的06屆畢業(yè)生表示會(huì)先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，另一方面對(duì)企業(yè)來說，在引進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問題，相關(guān)內(nèi)容分析見報(bào)告其他部分。仍有13.11%的畢業(yè)生抱著“車到山前必有路”的就業(yè)心態(tài)，對(duì)就業(yè)沒有一個(gè)明確的態(tài)度表示。而選擇“先擇業(yè)后就業(yè)”的畢業(yè)生比例僅為13.95%，可見在“先擇業(yè)后就業(yè)”還是“先就業(yè)后擇業(yè)”問題上，后者目前更受畢業(yè)生認(rèn)可。但畢業(yè)生就業(yè)只是其職業(yè)生涯的開始，抱有“先就業(yè)后擇業(yè)”的也的心態(tài)的畢業(yè)生可能會(huì)給以后的企業(yè)管理帶來一定的影響。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

c.外企是畢業(yè)生最青睞的就業(yè)單位

調(diào)查顯示：外企仍然是畢業(yè)生心目中最青睞的就業(yè)單位，高達(dá)29.85%的畢業(yè)生表示會(huì)把外企作為自己就業(yè)時(shí)的首選；其次為國(guó)企，有25.80%的畢業(yè)生把國(guó)企作為自己的就業(yè)時(shí)的首選單位；政府機(jī)關(guān)排名第三，所占比例為15.20%.選擇前三類就業(yè)單位的畢業(yè)生比例接近70%.而作為容納畢業(yè)生就業(yè)的很重要的民企、私企但來說，受到畢業(yè)生的相當(dāng)冷落，僅有8.23%和6.42%的畢業(yè)生把民企或私企作為自己的就業(yè)時(shí)的首選。

自主創(chuàng)業(yè)最受畢業(yè)生冷落，僅有4.18%的畢業(yè)生表示就業(yè)時(shí)會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，這與幾年前熱鬧的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱潮相比，冷清了很多。調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映出畢業(yè)生就業(yè)的供需性矛盾沖突。外企并不是容納大學(xué)畢業(yè)生的最主要力量，但卻是最多畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的首選；政府機(jī)關(guān)也成為許多畢業(yè)生畢業(yè)的首先，結(jié)果是近幾年越來越火的“公務(wù)員熱”也就成了一個(gè)必然的現(xiàn)象。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

d.畢業(yè)生的薪酬期望絕大部分在3000以下（元/月）

調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)自己一份工作的薪酬期望主要還是集中在1000-2000元及2000-3000元之間，所占比例分別為40.45%，37.52%.考慮到這份薪酬期望為全國(guó)范圍內(nèi)的整體分布，針對(duì)性很弱，在報(bào)告的其他部分會(huì)對(duì)薪酬期望有進(jìn)一步詳細(xì)解讀。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

e.北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)是畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的首選

畢業(yè)生選擇的就業(yè)地點(diǎn)仍集中在北京、廣東、上海及其他沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，這些地區(qū)也是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，而選擇中部地區(qū)和西部地區(qū)的比例則非常小，人才的地區(qū)供需矛盾十分嚴(yán)重。

調(diào)查顯示北京是最受畢業(yè)生青睞的就業(yè)地區(qū)，受調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中，有24.69%的大學(xué)畢業(yè)生選擇在北京就業(yè)，其次為廣東省，比例為21.76%.詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

1.1.2 未來畢業(yè)大學(xué)生現(xiàn)狀描述

分析對(duì)象為大學(xué)三年級(jí)及三年級(jí)以下在校大學(xué)生

a.06年就業(yè)形勢(shì)：在校大學(xué)生更加不自信，更加擔(dān)憂

與06屆畢業(yè)生相比，在校大學(xué)生在就業(yè)看法上表現(xiàn)出了更多的不自信，而表示“就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作”的比例相應(yīng)增加，這可能說明在校大學(xué)生對(duì)未來就業(yè)的預(yù)期更加不樂觀。

在校大學(xué)生表示“自信可找到合適的工作”的比例與06屆畢業(yè)生（20.08%）相比降為15.04%，而表示“就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作”的比例與06屆畢業(yè)生（8.09%）相比則升為11.15%.詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

b.面對(duì)就業(yè)：在校大學(xué)生的態(tài)度選擇

在校大學(xué)生由于還沒有被馬上推到就業(yè)的時(shí)間，所以還有很多可以選擇思考的時(shí)間，所以抱有“車到山前必有路”的學(xué)生比例增加較快，與06屆畢業(yè)生（13.11%）相比，比例上升為19.91%.而表示“信心十足、應(yīng)對(duì)自如”的比例相應(yīng)下降，與06屆畢業(yè)生（13.39%）相比，比例降為8.01%.值得一提的是在校大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分人已經(jīng)把“考研”作為面對(duì)就業(yè)的一種選擇，調(diào)查中選擇“其他”（3.68%）的學(xué)生中，絕大多數(shù)表示會(huì)選擇“考研”來作為就業(yè)的選擇，這個(gè)選擇值得人們注意和思考。

c.外企成為更多在校大學(xué)生的就業(yè)首選

外企仍是在校大學(xué)生中的最青睞的就業(yè)單位，與06屆畢業(yè)生（29.85%）相比，選擇比例有了一定提高，達(dá)到35.82%.政府機(jī)關(guān)的選擇比例（18.18%）超過了國(guó)企（15.69%），這預(yù)示著未來“公務(wù)員熱”可能繼續(xù)升溫。

民企和私企仍是受到在校大學(xué)生的冷落，選擇比例依舊很低，僅分別為6.39%、5.74%.詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

d.在校大學(xué)生薪酬期望整體高于06屆畢業(yè)生

在校大學(xué)生對(duì)自己的未來第一份薪酬的期望整體高于06屆畢業(yè)生，與06屆畢業(yè)生（11.30%）相比，3000-4000元的薪酬期望（比例：25.22%）大幅增加，另外4000元以上的比例也相應(yīng)增加，說明在校大學(xué)生對(duì)自己薪酬的預(yù)期還是挺高的，但具體到能不能得到自己預(yù)期的薪酬還需要市場(chǎng)的檢驗(yàn)。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

e.北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)仍是大學(xué)生就業(yè)時(shí)的首選

北京、上海、廣東及其他沿海發(fā)達(dá)地區(qū)仍是最吸引大學(xué)生的就業(yè)地區(qū)，其中北京（25.32%）對(duì)在校大學(xué)生的吸引力與06屆畢業(yè)生（24.69%）相比，略有升高。

中部和西部地區(qū)的吸引力有下降的趨勢(shì)，與06屆畢業(yè)生（9.62%、7.39%）相比有比較大的下滑，分別僅為5.63%、6.06%.1.2 大學(xué)生就業(yè)需求描述 調(diào)查分析中采用分組方式，力圖反映特定學(xué)生群體的就業(yè)需求，問卷選項(xiàng)采用迫選法，每個(gè)問題選擇認(rèn)為最合的兩個(gè)答案，數(shù)據(jù)分析中，主體圈定兩類人群：06屆大學(xué)畢業(yè)生、大三一下或研一研二在校大學(xué)生。希望從中得出當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的需求特點(diǎn)，以及未來大學(xué)橫就業(yè)的需求特點(diǎn)，調(diào)查結(jié)果證實(shí)了分析的基本假設(shè)，詳細(xì)分析如下：

1.2.1 06屆大學(xué)畢業(yè)生需求描述

a.“提高自己的技能” 是06屆畢業(yè)生認(rèn)為解決當(dāng)前就業(yè)難的最主要途徑

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，06屆畢業(yè)生認(rèn)為解決當(dāng)前就業(yè)難的方法選擇最多的是“提高自己的技能”（41.28%），其次為“提高自己的職業(yè)素質(zhì)”（31.94%），兩項(xiàng)選擇因素均與大學(xué)生自身有關(guān)。這說明畢業(yè)生對(duì)自己在高校所學(xué)知識(shí)和技能缺乏自信，對(duì)自己職業(yè)素質(zhì)能否符合單位要求缺乏信心，同時(shí)也說明畢業(yè)生對(duì)高校的教育內(nèi)容缺乏自信。

排在第三、第四位的是“獲得更多的就業(yè)渠道”（24.84%）、“通過實(shí)習(xí)等更加了解企業(yè)”（23.15%）。

有意思的是“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”（22.87%）、“調(diào)整擇業(yè)期望值”（17.15%）被畢業(yè)生放到了第五、第六位，這個(gè)結(jié)果和調(diào)查分析的企業(yè)對(duì)解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題看法有巨大差異。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

b.“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”成為困擾畢業(yè)生求職中的首要因素

“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”（45.47%）成為困擾畢業(yè)生求職中的首要因素，這說明畢業(yè)生和用人單位缺乏有效、實(shí)質(zhì)溝通交流，供求之間沒有建立相互了解的渠道；“求職方法技巧欠缺”（31.66%）成為困擾畢業(yè)生求職的第二大因素，大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)仍沒有掌握較好的求職方法和技巧，這表明學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)仍不能滿足畢業(yè)生的需要，社會(huì)的相關(guān)渠道也沒有有效建立起來；“對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”（30.54%）成為困擾畢業(yè)生生求職的第三大因素。

在困擾畢業(yè)生求職的前三大因素中，關(guān)于企業(yè)的因素就有兩項(xiàng)，說明畢業(yè)生有強(qiáng)烈了解企業(yè)的愿望，但相關(guān)的渠道并沒有建立起來，供需之間存在巨大矛盾。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

c.06屆畢業(yè)生：畢業(yè)生應(yīng)具備的首要素質(zhì)及能力是“專業(yè)水平” “專業(yè)水平”（49.23%）成為06屆畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)生需要具備素質(zhì)及能力最多的選擇，其次為“溝通能力”（43.24%）及“適應(yīng)能力”（41.42%）。

有意思的是，06屆畢業(yè)生對(duì)“品德”（14.50%）的關(guān)注程度最低，品德成為最受畢業(yè)生忽視的因素。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

d.06屆畢業(yè)生：用人單位最關(guān)心的是畢業(yè)生的“綜合能力” 在06屆畢業(yè)生眼中，用人單位最關(guān)心的是畢業(yè)生的“綜合能力”（61.23%），其遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他條件；其次是用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的“社會(huì)經(jīng)歷”（26.93%）；而“學(xué)校名氣”（21.62%）排在第三位。一下依次為：潛力（17.17%）、專業(yè)技能（17.57%）、學(xué)歷（11.16%）、品德（10.32%）、專業(yè)成績(jī)（9.34%）、性別（6.83%）、生源（1.39%）。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

e.06如何面試成為畢業(yè)生求職前最想獲得的知識(shí)“如何面試”（30.82%）、“如何了解一個(gè)企業(yè)”（30.13%）、“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”（29.15%）三項(xiàng)成為06屆畢業(yè)生求職前最希望了解的知識(shí)。這三項(xiàng)和06屆畢業(yè)生就業(yè)有直接關(guān)系。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

1.2.1未來大學(xué)畢業(yè)生需求描述

a.在校大學(xué)生更加注重“提高技能”以應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀

與06屆大學(xué)畢業(yè)生相比，在校大學(xué)生更加注重“提高技能”（47.94%，06屆畢業(yè)生：41.28%）及“提高職業(yè)素質(zhì)”（41.88%，06畢業(yè)生：31.94%）。

與06屆畢業(yè)生相比，“通過實(shí)習(xí)等更加了解企業(yè)”（29.76%）比例超過了“獲得更多的就業(yè)渠道”（21.32%），排在了第三位。相反，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”、“調(diào)整擇業(yè)期望值”等選項(xiàng)比例均有所下降，這說明校學(xué)生還沒有面臨畢業(yè)時(shí)，更多的把解決就業(yè)難的方法投向了提高自己的素質(zhì)上。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

b.“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)的缺乏了解”也是困擾在校大學(xué)生求職時(shí)的首要因素

“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)的缺乏了解”成為困擾06屆畢業(yè)生（45.47%）和在校大學(xué)生（41.45%）求職中的首要因素，仍說明企業(yè)和學(xué)生之間溝通了解的機(jī)制存在很大不足。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

c.在校大學(xué)生：畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素質(zhì)及能力的選擇

在校大學(xué)生和06屆畢業(yè)生這方面看法比較一致，相比較而言，在校大學(xué)生更關(guān)注“專業(yè)水平”（56.60%，06屆畢業(yè)生：49.23%），對(duì)“適應(yīng)能力”（35.71%）關(guān)注相對(duì)比06屆畢業(yè)生（41.42%）小一點(diǎn)。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

d.在校大學(xué)生：用人單位最關(guān)心畢業(yè)生條件選擇

與06屆畢業(yè)生相比，在校大學(xué)生認(rèn)為用人單位關(guān)心招聘人員的“潛力”（第三位；06屆畢業(yè)生：第四位）更甚于關(guān)心招聘畢業(yè)生的“學(xué)校名氣”（第六位；06屆畢業(yè)生：第三位）。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

e.在校大學(xué)生：求職前最必須具備的知識(shí)和能力

在校大學(xué)生與06屆畢業(yè)生在這方面相當(dāng)一致，沒有多少差別，前三項(xiàng)都為“企業(yè)選人標(biāo)準(zhǔn)”、“如何面試”、“如何了解一個(gè)企業(yè)”.詳細(xì)數(shù)據(jù)圖表統(tǒng)計(jì)如下：

1.3大學(xué)生就業(yè)時(shí)需要的指導(dǎo) a.“就業(yè)的專題講座”是目前高校就業(yè)指導(dǎo)的最主要形式

調(diào)查顯示 ：“就業(yè)的專題講座”是目前高校就業(yè)指導(dǎo)的最主要形式，其次為高校開設(shè)的“就業(yè)指導(dǎo)課程”.而提供“就業(yè)法律、政策裝業(yè)指導(dǎo)”及“就業(yè)心理輔導(dǎo)”的比例則相對(duì)較小。提供“到對(duì)口單位深入實(shí)習(xí)”的比例最低。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

b.大學(xué)生對(duì)高校提供的就業(yè)指導(dǎo)滿意度非常低

調(diào)查顯示：大學(xué)生對(duì)高校提供的就業(yè)指導(dǎo)滿意度非常低，表示“很滿意”的比例僅1.20%，表示“滿意”的比例也僅為6.43%.相反，表示“不滿意”和“很不滿意”的比例達(dá)到了29.41%、13.51%.調(diào)查結(jié)果表明高校目前提供的就業(yè)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足學(xué)生的要求，高校就業(yè)指導(dǎo)工作仍有很長(zhǎng)的路要走。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

c.“長(zhǎng)期深入到企業(yè)實(shí)習(xí)”是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為最應(yīng)該提供的就業(yè)指導(dǎo)形式

調(diào)查表明：“長(zhǎng)期深入到企業(yè)實(shí)習(xí)”是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為最應(yīng)該提供的一種就業(yè)指導(dǎo)形式，比例為52.37%，這也從一個(gè)側(cè)面反映出了大學(xué)生和用人單位之間缺乏有效溝通的機(jī)制。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖表：

d.“就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的專題講座”最不受大學(xué)生歡迎 調(diào)查顯示：與企業(yè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)方式，是大學(xué)生的最感興趣的，“提前進(jìn)行企業(yè)入職培訓(xùn)體系的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練”（53.99%）與“與企業(yè)進(jìn)行多種方式的互動(dòng)溝通”（51.74%）所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他形式?！熬蜆I(yè)和職業(yè)規(guī)劃的專題講座”大學(xué)生最不感興趣。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

1.4 不同籍貫、區(qū)域、性別、專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)現(xiàn)狀及區(qū)域上的差異

1.4.1不同籍貫的大學(xué)生在就業(yè)現(xiàn)狀及區(qū)域的上的差異

a.大城市大學(xué)生更偏睞外企

調(diào)查顯示：不同籍貫性質(zhì)的大學(xué)生，均把外企作為畢業(yè)就業(yè)時(shí)的首選。其中來自大城市的大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)，選擇外企的比例最高，來自中小城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)生選擇外企的比例依次下降。

來自中小城市和城鎮(zhèn)的大學(xué)生選擇國(guó)有企業(yè)的比例高于來自大城市的大學(xué)生選擇國(guó)有企業(yè)的比例。這是一個(gè)很有意思的發(fā)現(xiàn)。

詳細(xì)圖例、數(shù)據(jù)如下圖、下表：

表：不同籍貫的大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位性質(zhì)的選擇差異

單位性質(zhì)籍貫大城市中小城市城鎮(zhèn)農(nóng)村

民營(yíng)企業(yè)5.13%5.47%7.78%9.83% 國(guó)營(yíng)企業(yè)14.42%20.00%22.77%20.22% 外資企業(yè)43.91%36.79%27.67%27.27% 私營(yíng)企業(yè)5.45%5.85%5.19%7.05% 合資企業(yè)9.94%10.00%11.24%12.24% 政府機(jī)關(guān)17.95%16.98%17.58%16.33% 自主創(chuàng)業(yè)3.21%4.91%7.78%7.05% b.不同籍貫大學(xué)生：求職中最困擾因素的選擇

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，雖然不同籍貫大學(xué)生求職中最困擾的三項(xiàng)因素相同，但輕重有所不同。對(duì)于來自大城市及中小城市的大學(xué)生生來說，首要困擾他們的因素和來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生一樣，均為“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”.但第二項(xiàng)因素與來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生不同，他們更困擾于“對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”，來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生，他們更困擾于“能力不足”.從這一方面說明可能來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生比來自大城市或中小城市的大學(xué)生對(duì)自身能力更缺少自信。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

c.大城市大學(xué)生首先認(rèn)為企業(yè)最看重畢業(yè)生的“溝通能力” 調(diào)查顯示：來自大城市的大學(xué)生首先認(rèn)為企業(yè)最看重畢業(yè)生的“溝通能力”，而來自中小城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)生都首先認(rèn)為企業(yè)最看重畢業(yè)生的“專業(yè)水平”，而且對(duì)“專業(yè)水平”看重的程度從大城市、中小城市到城鎮(zhèn)、農(nóng)村選擇比例依次升高。對(duì)“溝通能力”的選擇上則相反，從大城市、中小城市到城鎮(zhèn)、農(nóng)村選擇比例依次降低。這個(gè)發(fā)現(xiàn)也很有意思。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

d.不同籍貫大學(xué)生：求職前最必須具備的四項(xiàng)知識(shí)和能力選擇

不同籍貫的大學(xué)生對(duì)求職前最必須具備的四項(xiàng)知識(shí)和能力選擇有所不同。來自大城市的大學(xué)生認(rèn)為首先具備的應(yīng)該是知道“如何面試”其次為指導(dǎo)“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”，第三為獲得“必要的資格證書”，而“到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷”及“如何了解一個(gè)企業(yè)”，則相對(duì)不受重視。

來自中小城市的大學(xué)生認(rèn)為首先具備的應(yīng)該是知道“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”，其次為“如何了解一個(gè)企業(yè)”，第三為“如何面試”，而“到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷”及“必要的資格證書”，則相對(duì)不受重視。

來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生選擇的前三項(xiàng)都是關(guān)于企業(yè)的，分別是 “如何了解一個(gè)企業(yè)”、“到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷”、“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”；“如何面試”及“必要的資格證書”則相對(duì)不受重視。

來自農(nóng)村的大學(xué)生認(rèn)為首先具備的應(yīng)該是知道“如何了解一個(gè)企業(yè)”，其次為“如何面試”，第三為“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”，而“到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷”及獲得“必要的資格證書”則相對(duì)不受重視。

值得一提的是：從大城市、中小城市到城鎮(zhèn)、農(nóng)村，對(duì)“如何了解一個(gè)企業(yè)”的選擇比例呈逐漸增加的趨勢(shì)，而對(duì)獲得“必要的資格證書”的選擇比例卻呈逐漸減少的趨勢(shì)。這可能和大學(xué)生從小所處的成長(zhǎng)環(huán)境有一定的關(guān)系。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

表：不同籍貫大學(xué)生：求職前最必須具備的四項(xiàng)知識(shí)和能力選擇籍貫因素如何了解一個(gè)企業(yè)企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)如何面試必要的資格證書到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷

大城市22.76%31.73%32.37%24.68%23.40% 中小城市30.94%31.13%27.36%22.26%24.15% 城鎮(zhèn)30.84%28.24%27.09%22.19%28.82% 農(nóng)村33.77%29.68%31.91%14.10%24.86% 1.4.2不同區(qū)域的大學(xué)生在就業(yè)現(xiàn)狀及區(qū)域的上的差異

a.東部大學(xué)生對(duì)就業(yè)難看法相對(duì)更積極、自信；西部大學(xué)生對(duì)就業(yè)難看法相對(duì)消極，更缺乏自信按照來自不同區(qū)域的大學(xué)生分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)了一種比較有規(guī)律的變化。

在對(duì)待大學(xué)生就業(yè)難的看法上，來自東部的大學(xué)生認(rèn)為“通過努力可以找到工作”的選擇比例最高，來自中部、西部的大學(xué)生選擇比例依次降低。

在“現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對(duì)找到合適的工作信心不足”及“就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作”上來自東部地區(qū)的大學(xué)生選擇比例最低，中部及西部的大學(xué)生選擇比例依次升高。

從統(tǒng)計(jì)分析來看，來自東部地區(qū)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)難看法相對(duì)更積極、自信，擔(dān)憂程度相對(duì)最小，來自西部地區(qū)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)難看法相對(duì)消極，更缺乏自信，對(duì)就業(yè)難的擔(dān)憂程度則大幅增加。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

表：來自不同區(qū)域的大學(xué)生：對(duì)就業(yè)難的看法

就業(yè)看法來自區(qū)域 東部中部西部 自信可找到合適的工作18.32%18.91%12.31% 通過努力可以找到工作45.73%44.28%41.54% 現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對(duì)找到合適的工作信心不足27.55%27.69%30.77% 就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作8.40%9.12%15.38% b.來自不同區(qū)域的大學(xué)生：解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的前三項(xiàng)方法選擇

調(diào)查顯示，西部地區(qū)的大學(xué)生比東部地區(qū)的大學(xué)生更加注重“通過加強(qiáng)實(shí)習(xí)等多種方式更加了解企業(yè)”的解決就業(yè)難的方式。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

表：來自不同區(qū)域的大學(xué)生：解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的前三項(xiàng)方法選擇

區(qū)域方法提高技能提高職業(yè)素質(zhì) 通過加強(qiáng)實(shí)習(xí)等多種方式更加了解企業(yè)

東部地區(qū)42.29%37.88%25.48% 中部地區(qū)44.61%38.81%27.86% 西部地區(qū)44.59%32.43%33.78% c.來自不同區(qū)域的大學(xué)生：企業(yè)最看重畢業(yè)生的哪些素質(zhì)及能力

與來自不同區(qū)域的大學(xué)生選擇相比，來自東部地區(qū)的大學(xué)生相對(duì)認(rèn)為企業(yè)更看重畢業(yè)生的“溝通通力”及“心理素質(zhì)”，而。來自西部地區(qū)的大學(xué)生則相對(duì)認(rèn)為企業(yè)更看重畢業(yè)生的“專業(yè)水平”.詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

表：來自不同區(qū)域的大學(xué)生：企業(yè)最看重畢業(yè)生的哪些素質(zhì)及能力 區(qū)域選項(xiàng)專業(yè)水平心理素質(zhì)溝通能力適應(yīng)能力

東部地區(qū)50.41%32.64%46.42%40.08% 中部地區(qū)56.22%32.34%41.96%34.66% 西部地區(qū)66.22%22.97%41.89%43.24% 1.4.3 性別不同在就業(yè)現(xiàn)狀及區(qū)域上表現(xiàn)出的差異

a.女性大學(xué)生更青睞于外企和政府機(jī)關(guān)

調(diào)查顯示，與男性大學(xué)生相比，女性大學(xué)生更青睞于外企和政府機(jī)關(guān)，而男性大學(xué)生則相對(duì)更青睞于國(guó)企。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

表：男女大學(xué)生：選擇就業(yè)單位性質(zhì)上的特點(diǎn)

性別單位性質(zhì)外企國(guó)企政府機(jī)關(guān)合資企業(yè)民企私企自主創(chuàng)業(yè)

男性31.40%22.36%15.70%7.90%9.04%7.33%6.28% 女性36.19%15.36%19.20%15.66%4.43%3.99%5.17% b.女性大學(xué)生最關(guān)心“如何面試”、男性大學(xué)生更關(guān)心“如何了解一個(gè)企業(yè)” 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男性大學(xué)生更關(guān)心“如何了解一個(gè)企業(yè)”，其次為“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”，第三為“如何面試”；而女性大學(xué)生則正好相反，她們首先關(guān)心的是“如何面試”，其次為“企業(yè)選人標(biāo)準(zhǔn)”，第三為“如何了解一個(gè)企業(yè)”.這個(gè)調(diào)查結(jié)果也很有意思。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

表：男女大學(xué)生：求職前最必須具備的四項(xiàng)知識(shí)和能力選擇 性別選項(xiàng)如何了解一個(gè)企業(yè)企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)如何面試到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷

男性32.45%29.59%27.97%24.45% 女性27.03%31.17%32.20%26.29% 1.4.4不同專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)現(xiàn)狀及區(qū)域的上的差異

由于數(shù)據(jù)收集上的原因，統(tǒng)計(jì)分析只比較了文科類、理科類、工科類、師范類大學(xué)生的就業(yè)需求狀況。

a.師范類大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)出了最大的擔(dān)憂

調(diào)查結(jié)果表明：理科類和工科類的大學(xué)生對(duì)06年就業(yè)形勢(shì)的看法比文科類和師范類大學(xué)生更自信、積極，而師范類大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)出了最大的擔(dān)憂。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

表：不同專業(yè)大學(xué)生：06年就業(yè)形勢(shì)的看法

選項(xiàng)專業(yè)性質(zhì)理科文科工科師范類

自信可找到合適的工作21.08%15.13%17.59%11.43% 通過努力可以找到工作43.23%46.50%46.33%28.57% 現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對(duì)找到合適的工作信心不足25.38%31.37%25.17%38.57% 就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作10.32%7.01%10.91%21.43% b.師范類的大學(xué)生對(duì)薪酬期望最低 文科及理科的大學(xué)生對(duì)自己第一份工作薪酬的期望最多的集中在20001-3000元之間，而文科及師范類的大學(xué)生則對(duì)自己第一份工作薪酬的期望最多的集中在1001-2000元之間，師范類的大學(xué)生更明顯，有55.71%的大學(xué)生第一份工作薪酬的期望在1001-2000元之間。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

表：不同專業(yè)大學(xué)生：對(duì)自己第一份工作薪酬的期望選擇比較（元/月）

選項(xiàng)專業(yè)理科文科工科師范類

500-1000元3.66%5.57%1.56%15.71% 1001-2000元30.97%34.08%28.29%55.71% 2001-3000元36.99%29.14%33.41%18.57% 3001-4000元17.85%19.27%21.60%8.57% 4001-5000元5.59%6.69%7.57%1.43% 5001元以上4.95%5.25%7.57%0.00% 1.5大學(xué)生區(qū)域樣本就業(yè)分析（北京 廣州）

本次調(diào)查實(shí)地采集了北京、廣州兩城市的大學(xué)生數(shù)據(jù)作樣本統(tǒng)計(jì)分析，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)兩地大學(xué)生在就業(yè)看法，就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。

1.5.1北京大學(xué)生比廣州大學(xué)生就業(yè)時(shí)更自信

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，北京大學(xué)生在對(duì)待06年就業(yè)形勢(shì)看法上比廣州的大學(xué)生更自信。北京大學(xué)生選擇“自信可找到合適工作”的比例明顯高于廣州大學(xué)生的選擇比例。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表： 表：北京、廣州兩地大學(xué)生對(duì)06年就業(yè)形勢(shì)看法選擇：

選項(xiàng)城市北京廣州

自信可找到合適的工作23.44%16.67% 通過努力可以找到工作40.11%46.97% 現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對(duì)找到合適的工作信心不足28.02%29.92% 就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作8.42%6.44% 1.5.2廣州大學(xué)生比北京大學(xué)生更青睞選擇外資企業(yè)

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，廣州大學(xué)生比北京大學(xué)生畢業(yè)時(shí)更青睞選擇外資企業(yè)，北京大學(xué)生比廣州大學(xué)生畢業(yè)時(shí)更青睞選擇國(guó)企。這可能和被北京廣州本地的企業(yè)性質(zhì)比例有關(guān)系。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

表：北京、廣州兩地大學(xué)生期望選擇就業(yè)單位的性質(zhì)比較

企業(yè)性質(zhì)城市北京廣州

民營(yíng)企業(yè)2.93%7.58% 國(guó)營(yíng)企業(yè)27.29%14.39% 外資企業(yè)36.26%43.94% 私營(yíng)企業(yè)6.23%1.52% 合資企業(yè)6.59%9.09% 政府機(jī)關(guān)16.30%18.56% 自主創(chuàng)業(yè)4.40%4.92% 1.5.3 大學(xué)生就業(yè)以本地區(qū)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒有形成主流，人才流動(dòng)緩慢

畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域的差異，是兩地大學(xué)生所能表現(xiàn)出來的最主要差異，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支持這樣的結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)還是以本地區(qū)就業(yè)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒有形成主流，人才的流動(dòng)比較緩慢。大學(xué)生更青睞選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，兩城市的大學(xué)生中，只有很少的大學(xué)生選擇去中部或西部就業(yè)，長(zhǎng)此以往會(huì)形成區(qū)域性人才浪費(fèi)及區(qū)域性人才緊缺并存的現(xiàn)象。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

表：北京、廣州兩地大學(xué)生畢業(yè)后期望選擇就業(yè)區(qū)域的比較

選擇區(qū)域城市北京廣州

北京56.04%0.76% 上海11.72%5.68% 廣東4.21%74.24% 其他沿海發(fā)達(dá)地區(qū)8.42%9.85% 中部地區(qū)4.21%0.76% 西部地區(qū)2.93%0.00% 暫沒有考慮12.45%8.71% 第二部分、企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀及需求分析

2.1企業(yè)招聘大學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)狀描述

2.1.1大多數(shù)企業(yè)每年都招聘大學(xué)畢業(yè)生 調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的企業(yè)都把招聘大學(xué)生作為充實(shí)自己企業(yè)人力資源的一個(gè)重要途徑。受調(diào)查者所在的企業(yè)中，大多數(shù)企業(yè)每年都招聘大學(xué)畢業(yè)生（71.17%），偶爾一兩年不招聘大學(xué)生企業(yè)比例為12.52%.詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

2.1.2對(duì)招聘的大學(xué)生評(píng)級(jí)整體趨于保守，滿意度一般

調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)已經(jīng)招聘的大學(xué)生的評(píng)級(jí)整體趨于保守，滿意度一般，表示對(duì)所招聘大學(xué)生感到“滿意”的比例為11.93%，表示“一般滿意”的比例為47.91%，表示“一般”的比例為29.93%.詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

2.1.3 多數(shù)企業(yè)招聘的大學(xué)畢業(yè)生在50人以下

多數(shù)企業(yè)招聘的大學(xué)畢業(yè)生在50人以下，詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

2.1.4 06年企業(yè)招聘大學(xué)生人數(shù)有放大的趨勢(shì)，但是增幅并不明顯

整體上看，06年企業(yè)招聘大學(xué)生人數(shù)有放大的趨勢(shì)，但是增幅并不明顯。

調(diào)查顯示：35.39%的企業(yè)表示06年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有所增加，28.03%的企業(yè)表示06年招聘的大學(xué)生人數(shù)有所減少，25.45%的企業(yè)表示06年招聘大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)基本不變。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

2.1.5畢業(yè)生對(duì)企業(yè)薪酬福利的要求，仍處于偏高狀態(tài)

在企業(yè)看來，大學(xué)生對(duì)企業(yè)薪酬福利的要求，仍處于偏高狀態(tài)，認(rèn)為大學(xué)生要求的薪酬福利合適的比例僅僅約有50%.這說明大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)自己第一份薪酬的期望和 企業(yè)所能給與大學(xué)生的薪酬還是有一定差距的。這可能在一定程度上會(huì)造成企業(yè)招不到人，而大學(xué)生又就不了業(yè)的局面。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：只有49.90%的企業(yè)表示大學(xué)畢業(yè)生對(duì)企業(yè)要求的薪酬福利是合適的，而高達(dá)37.18%的企業(yè)表示大學(xué)畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的薪酬福利要求偏高。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

2.2企業(yè)對(duì)大學(xué)生的需求情況描述

2.2.1 企業(yè)人士：大學(xué)生最應(yīng)該調(diào)整就業(yè)心態(tài)

對(duì)比一下大學(xué)生和企業(yè)人士在“解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法”上的選擇的話，發(fā)現(xiàn)有很大不同。在企業(yè)人士看來，最主要的是要“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高學(xué)生技能”反倒其次，而在學(xué)生看來“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”反而并不主要。

企業(yè)和大學(xué)生在這方面的認(rèn)知有很大差距，但是現(xiàn)在人才市場(chǎng)是供大于求，而這這種情況不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有所緩解，所以大學(xué)生就業(yè)時(shí)還是應(yīng)該參考一下企業(yè)人士的看法，更多的來調(diào)整一下自己的就業(yè)心態(tài)。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

2.2.2 “對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”是困擾大學(xué)生求職的最主要因素

在困擾大學(xué)生求職因素上，企業(yè)人士和大學(xué)生有一定相同點(diǎn)，都認(rèn)為“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”是困擾大學(xué)生求職的最主要因素。

其次企業(yè)人士認(rèn)為“對(duì)社會(huì)缺乏了解”及“能力不足”也是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要因素，這與大學(xué)生的選擇有一定區(qū)別。大學(xué)生更傾向于“求職方法技巧欠缺”及“對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”是困擾他們的主要因素。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

2.2.3 企業(yè)招聘最看重畢業(yè)生的綜合能力、潛力及品德

企業(yè)招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，最看重的是畢業(yè)生的“綜合能力”，其次為“潛力”，第三為“品德”.而“專業(yè)技能”、“專業(yè)成績(jī)”、“社會(huì)經(jīng)歷”等相對(duì)不重要。這個(gè)結(jié)果和大學(xué)生所認(rèn)為的結(jié)果有很大不同。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

2.2.4適應(yīng)能力、專業(yè)水平、品德成為企業(yè)最看重畢業(yè)生的三項(xiàng)素質(zhì)及能力

企業(yè)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)及能力的要求中，首先是畢業(yè)生的“適應(yīng)能力”，其次是畢業(yè)生的“專業(yè)水平”，第三為畢業(yè)生的“品德”.這與畢業(yè)生對(duì)自己素質(zhì)及能力要求的最大不同在于企業(yè)對(duì)畢業(yè)生“品德”的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于畢業(yè)生自己對(duì)“品德”的要求。

詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

2.2.5 大學(xué)生要提高“專業(yè)知識(shí)”以符合企業(yè)要求

在企業(yè)人士看來，首先大學(xué)生要提高“專業(yè)知識(shí)”以符合企業(yè)要求，其次是“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，第三為“心理素質(zhì)”.詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：

2.2.6 HR給大學(xué)生的建議

在眾多hr給大學(xué)生的建議中，建議最多的是要畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)。舉例如下：

第三篇：淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策

國(guó)貿(mào)學(xué)院081國(guó)商0包玉剛20082904

4淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策

近年來，隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增，每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會(huì)尋求職業(yè)。加之2008 年全球金融風(fēng)暴的波及和影響還未消除，這對(duì)原本就面臨巨大就業(yè)壓力的2010 屆大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：如果說今年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，明年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。學(xué)生就業(yè)已逐漸成為世界性難題。

1、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1.1 勞動(dòng)者數(shù)量供過于求。首先，隨著高等教育的迅速發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，2010 年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630 余萬人，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知；其次，龐大的下崗職工再就業(yè)群體也在尋求就業(yè)機(jī)會(huì)；另外，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工向城市靠攏這一現(xiàn)象在一定程度上給大學(xué)生的就業(yè)也帶來了很大壓力。這三個(gè)方面的影響使得大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

1.2、高校教育方面的原因。

1.2.1 學(xué)校教育與社會(huì)脫節(jié)。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，所設(shè)課程內(nèi)容陳舊，偏重理論方法，缺乏實(shí)踐性，許多學(xué)生學(xué)了也不知道怎么應(yīng)用，很大一部分原因是我國(guó)目前教育體制的問題。目前我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)還是培養(yǎng)科研型人才，評(píng)價(jià)學(xué)生主要還是分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，許多課程學(xué)了之后，考試完就忘了，學(xué)生學(xué)到的實(shí)用的東西太少，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求不一致，從大學(xué)里出來的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，造成社會(huì)上存在一些專科技校的學(xué)生很好找工作，而很多本科生卻找不到工作的現(xiàn)象。

1.2.2 高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)只是掛靠在學(xué)生管理部門，開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程單調(diào)，有的只是畢業(yè)班才開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，有的學(xué)校甚至還沒有開設(shè)。缺乏對(duì)學(xué)生在求職方法、技巧、如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯等方面的指導(dǎo)。導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場(chǎng)上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。

1.3 畢業(yè)生自身的原因。

1.3.1 大學(xué)生的就業(yè)觀念不合理。首先，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越上。由于我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致一些城市之間收入差異大，許多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)，不愿意到落后地區(qū)、中小城市就業(yè)，過度集中到工資水平高的城市，如北京、上海等發(fā)達(dá)城市，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。其次，部分大學(xué)生還以“天之驕子”的身份自居，仍堅(jiān)信著考上大學(xué)就意味有鐵飯碗和輝煌的人生，選擇職業(yè)時(shí)往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇高校、科研單位和國(guó)營(yíng)大、中型企業(yè)，認(rèn)為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定，而一些中小企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)沒人愿意去。

1.3.2 準(zhǔn)備不足，求職途徑把握不準(zhǔn)。不少學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合，參加人才交流會(huì)

1就像“趕集”一樣，沒有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì)來提高就業(yè)率，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑，全憑運(yùn)氣碰，結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金；也有許多學(xué)生依賴心理比較強(qiáng)，自己不去把握就業(yè)機(jī)會(huì)，而是通過家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人碰運(yùn)氣；還有一部分大學(xué)生屬于“守株待兔”型，沒有自信，不敢去嘗試，而是等著用人單位來找他，從而失去很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.4 就業(yè)市場(chǎng)。不少用人單位在選擇大學(xué)畢業(yè)生時(shí)存在以下幾個(gè)方面的誤區(qū)：首先，過分關(guān)注文憑，一味地追求高學(xué)歷，有的研究生的素質(zhì)和能力還不如本科生或?qū)？粕?，但用人單位寧愿要能力差的研究生也不要本科生。第二，存在性別歧視。在選擇就業(yè)時(shí)，女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)。第三，生源地域歧視。不少用人單位選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才，行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。第四，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。不少用人單位急于招聘有經(jīng)驗(yàn)的人才，希望很快給企業(yè)帶來巨大效益，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位這方面的要求。用人單位忽視了大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。第五，形貌歧視。有些用人單位選擇人才時(shí)好比在選美，面貌、身體有缺陷的學(xué)生受到歧 視，認(rèn)為這些畢業(yè)生有損企業(yè)形象，從而使一些有能力而身體有缺陷的學(xué)生不能很好地就業(yè)。

2、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)對(duì)策

2.1 以就業(yè)為導(dǎo)向，高校要加快內(nèi)部教育改革。首先，高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，教育教學(xué)要更多地以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)策略、職業(yè)生涯和社會(huì)適應(yīng)能力等的指導(dǎo)和服務(wù)工作，花大力氣提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的有效溝通，及時(shí)了解用人信息，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。

2.2 大學(xué)生應(yīng)提高自身綜合素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上，首先，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要注重參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間去做一些與專業(yè)相關(guān)或與未來從事的行業(yè)有關(guān)的工作，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全方位地提升自己的綜合素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力。其次，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”，“先基層、后高層”、“先服務(wù)、后管理”的就業(yè)觀念。積極向中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，更多地去人才稀缺的地區(qū)和非國(guó)有制企業(yè)就

業(yè)，可以先從事生產(chǎn)第一線的操作性崗位，以后有機(jī)會(huì)再發(fā)展，采用靈活多樣的就業(yè)形式。

2.3 國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)控措施，完善就業(yè)市場(chǎng)。解決高校就業(yè)難問題，政府要加強(qiáng)必要的經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對(duì)去邊遠(yuǎn)省區(qū)條件艱苦的國(guó)家重點(diǎn)單位和行業(yè)工作的畢業(yè)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強(qiáng)度的優(yōu)惠。另外，還要重新認(rèn)識(shí)思想教育和政治動(dòng)員的重要性，加強(qiáng)這方面的工作，并適當(dāng)輔之以必要的行政制約。同時(shí)，政府應(yīng)倡導(dǎo)用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，不要盲目追求人才高消費(fèi)，而應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，合理置換冗員，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮建立人才儲(chǔ)備機(jī)制，做到人盡其才。

2.4 針對(duì)特定形勢(shì)，采取特殊過渡辦法。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生在當(dāng)年畢業(yè)前夕未能找到一個(gè)滿意的工作單位，為了緩解就業(yè)壓力，可以采取延時(shí)就業(yè)的方式——考研或者出國(guó)深造。另外，國(guó)家出臺(tái)優(yōu)惠政策大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)不僅能解決個(gè)人的就業(yè)問題，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。希望每一個(gè)有理想、有條件、有能力的青年畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)就業(yè)的途徑，來緩解當(dāng)前就業(yè)壓力?？傊?，隨著我國(guó)高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，未來大學(xué)生就業(yè)面臨更加激烈的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，相信通過各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊(duì)伍發(fā)揮更大的貢獻(xiàn)！

第四篇：淺談當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及策略

安徽大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院函授

畢 業(yè) 論 文

題 目我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的成因及建議

系 別繼續(xù)教育學(xué)院

年級(jí)專業(yè)2015級(jí)人力資源管理 學(xué) 號(hào)CHB141525033 姓 名宮敏

指導(dǎo)教師賀文慧 完成日期 2016年 7 月

安徽大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

目錄一、二、引言.....................................................................................................4 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀...........................................................................4

（一）大學(xué)生就業(yè)難................................................................................4

（二）就業(yè)率低.......................................................................................4

三、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的成因................................................................4

（一）自身認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致困難.............................................................4

（二）大學(xué)生數(shù)量供大于求.....................................................................5

（三）招聘條件限制，非985，211不要................................................5

四、解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策及其建議.............................................5

（一）認(rèn)識(shí)自我，端正就業(yè)態(tài)度.............................................................5

（二）確立就業(yè)目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃.............................................................6

（三）提高自我修養(yǎng)與技能.....................................................................6

（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，靈活就業(yè).............................................................6

（五）高校的應(yīng)對(duì)措施............................................................................6

（六）企業(yè)要理性招聘，并有針對(duì)性培訓(xùn)..............................................7

（七）國(guó)家及政府的支持，發(fā)揮職能......................................................7

（八）就業(yè)形勢(shì)評(píng)估................................................................................7

五、結(jié)束語.................................................................................................8

致謝.................................................................................................................10

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的成因及建議

摘要

自1999年以來，中國(guó)普通高等學(xué)校錄取率逐年增加，畢業(yè)生人數(shù)年年遞增，使中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力。因?yàn)槟壳爸袊?guó)勞動(dòng)力過剩接近飽和狀態(tài)，就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。大學(xué)生就業(yè)難有諸多方面的原因，有效高學(xué)生的就業(yè)能力，引導(dǎo)樹立正確擇業(yè)觀是很重要的內(nèi)容。本文在查找了多方資料的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前大學(xué)生了的就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)途徑等方面的特點(diǎn)，就業(yè)當(dāng)中存在的問題以及針對(duì)這些問題，提出緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的建議和措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；擇業(yè)觀念

一、引 言

高校大學(xué)生是我國(guó)重要的一項(xiàng)資源，其就業(yè)問題，關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。做好高校大學(xué)生就業(yè)工作，力爭(zhēng)讓每一位大學(xué)生都能及時(shí)、充分地將其所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，既是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求，也是中華民族生存發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。

二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生就業(yè)難

自1999年以來，中國(guó)普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大。錄取率從1999年的56%一直到2014年的74.3%，2001年全國(guó)普通高等學(xué)校招生人數(shù)和在校生人數(shù)分別比1998年翻了一番多。2002年，中國(guó)在讀大學(xué)生已經(jīng)占到同齡（18至22歲）人口的14%，大學(xué)生人數(shù)達(dá)到320萬。2007至2009年，這三年高考參加人數(shù)甚至超過千萬，達(dá)到巔峰。2013年全國(guó)1000多所普通高等學(xué)校共錄取新生更是達(dá)到694多萬人；2014年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到727萬；到2015年高校畢業(yè)生更是達(dá)到了749萬。畢業(yè)生人數(shù)在年年遞增，就業(yè)之難也似乎成了常態(tài)。連續(xù)幾年的“史上最難就業(yè)季”給人的感覺就是：對(duì)于就業(yè)，“沒有最難，只有更難”

（二）就業(yè)率低

東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的本科生源只占全國(guó)的35%，但接納了全國(guó)59%的應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)；高職高專生源占37%，但在此就業(yè)的高職高專畢業(yè)生占60%。本科畢業(yè)生最多的中西部地區(qū)的大學(xué)就業(yè)壓力最大，本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提供不了大學(xué)本科畢業(yè)生所需要的工作機(jī)會(huì)。本科生就業(yè)量最大的前三位城市為北京、上海、廣州，其本地畢業(yè)生占雇用應(yīng)屆畢業(yè)生的比例分別為26%、39%、51%。

三、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的成因

（一）自身認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致困難

畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。一是專業(yè)水平不夠，達(dá)不到企業(yè)的要求。有的學(xué)生在學(xué)校里只是想拿個(gè)文憑，沒有靜下心來學(xué)習(xí)。二是社交能力欠缺，說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺;況且有的學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力

差，不能很快的在新工作中上手。三是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生很不重視社會(huì)實(shí)踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會(huì)實(shí)踐都不能認(rèn)真完成，更談不上學(xué)到具體的實(shí)踐。因此動(dòng)手能力差，空有紙上談兵的本領(lǐng)。四是依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱。在現(xiàn)實(shí)生活中，部分大學(xué)生只有小事自己做主，大事還得家長(zhǎng)拿主意，這種長(zhǎng)期養(yǎng)成的依賴性，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。

（二）大學(xué)生數(shù)量供大于求

高等學(xué)校的擴(kuò)大招生，導(dǎo)致了中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入大眾化階段，一個(gè)直接的后果就是，具有高學(xué)歷求職者的人數(shù)正在迅速地增長(zhǎng)。

現(xiàn)階段中國(guó)的經(jīng)濟(jì)面臨通貨膨脹壓力、財(cái)政債務(wù)和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力，使得政府下決心調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。內(nèi)外環(huán)境的變化，使得2014年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩成為大概率事件。2014年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已悄然進(jìn)入新“拐點(diǎn)階段”，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)增速換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期和前期政策消化期，這使得我們面臨的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更趨復(fù)雜，同時(shí)也受歐美經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響。同時(shí)2014年上半年全國(guó)民營(yíng)企業(yè)有6.7萬家倒閉，2014年，高校畢業(yè)生有727萬名，相對(duì)去年增加28萬，外加去年未找到工作的畢業(yè)生，高校就業(yè)人數(shù)高達(dá)810萬。

（三）招聘條件限制，非985，211不要

在就業(yè)過程中，性別歧視、生源歧視等不正常現(xiàn)象屢見不鮮。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些企業(yè)明確標(biāo)明了學(xué)歷要求必須是985,211院校，這一要求讓大部分求職者連一絲機(jī)會(huì)都沒有了。存在著嚴(yán)重的歧視。普通高校的求職者比重點(diǎn)高校的求職者體驗(yàn)到更大的壓力、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的求職者比城市生源的求職者體驗(yàn)到更大的壓力。如果用人單位在大學(xué)生求職者時(shí)能夠不問出身，只看重求職者自身的真正能力，讓求職者感受到用人單位選人的公平性，那么，求職者的就業(yè)壓力也自然會(huì)減緩許多，從而幫助更多的求職者成功就業(yè)。

四、解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策及其建議

（一）認(rèn)識(shí)自我，端正就業(yè)態(tài)度

俗話說“沒有最好的職業(yè)，只有最合適的職業(yè)”，即便是大多數(shù)人都認(rèn)為很好的職業(yè)或者崗位，只要自己不喜歡或者不擅長(zhǎng)，最終的結(jié)果也就可想而知。年輕人的自我認(rèn)知常常不是很清晰，加上盲目攀比，這些都會(huì)導(dǎo)致就業(yè)壓力的產(chǎn)生。如果能夠結(jié)合專業(yè)的心理測(cè)評(píng)，在增加自我認(rèn)識(shí)的同時(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，不要眼高手低，踏踏實(shí)實(shí)。不僅會(huì)增加

求職成功的幾率進(jìn)而減少就業(yè)壓力，而且對(duì)于求職者的職場(chǎng)晉升、幸福感提升乃至終身發(fā)展等都會(huì)產(chǎn)生積極的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

（二）確立就業(yè)目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

職業(yè)理想是人生對(duì)未來職業(yè)的向往和追求，是大學(xué)生職業(yè)教育的切入點(diǎn)和核心內(nèi)容。能促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)業(yè)上奮發(fā)進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，鍥而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實(shí)完善自我。同時(shí)，正確的職業(yè)理想還有助于大學(xué)生在求職過程中正確處理國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人之間的關(guān)系和合理地確立求職的期望值。在確立就業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，也要做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，考慮這份職業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)和前景。另外，了解職業(yè)個(gè)性和制定職業(yè)計(jì)劃又是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。

（三）提高自我修養(yǎng)與技能

破解大學(xué)生就業(yè)難，需要將側(cè)重點(diǎn)從改善外部就業(yè)環(huán)境轉(zhuǎn)移到重視教育內(nèi)涵建設(shè)上來，畢業(yè)生的就業(yè)能力取決于本人的綜合素質(zhì)，包括品德、學(xué)識(shí)、能力、體魄、作風(fēng)等。大學(xué)生應(yīng)多參加社會(huì)實(shí)踐，不應(yīng)過分看重分?jǐn)?shù)，注重文憑，讀萬卷書，同時(shí)要盡可能行萬里路;達(dá)到實(shí)踐能力強(qiáng)，能解決實(shí)際問題并在工作中善于學(xué)習(xí)和思考;通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、書店、圖書館等拓展知識(shí)面，達(dá)到基礎(chǔ)寬厚，能適應(yīng)不同工作要求;參加各種培養(yǎng)能力的社團(tuán)與活動(dòng)，多與不同性格的人交往，做到為人誠(chéng)實(shí)并且善于合作交流，能很好地表達(dá)溝通。同時(shí)還要學(xué)習(xí)好自身所學(xué)專業(yè)，做到運(yùn)用自如，為自己提高優(yōu)勢(shì)。

（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，靈活就業(yè)

只要大學(xué)生從專業(yè)、薪金、地域等一些無形的框框中解放出來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天地是廣闊的。大學(xué)生就業(yè)要著眼國(guó)家需求，讓自己的就業(yè)預(yù)期適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的實(shí)際，讓自己的人生價(jià)值體現(xiàn)在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的大小上，而不是“起薪”水平上。一個(gè)單位有很多崗位，工作沒有一步到位的，從基層做起未嘗不好。同時(shí)，可以不要太迷戀公務(wù)員或大型國(guó)有企業(yè)，在高等教育大眾化的今天，一定要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，靈活就業(yè)，處理好個(gè)人意愿和社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)系，不要過多期望享受到高等教育精英化時(shí)期的就業(yè)待遇。

（五）高校的應(yīng)對(duì)措施

高校要不斷地改造傳統(tǒng)專業(yè)，調(diào)整和增設(shè)新的專業(yè);不斷改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)代科技發(fā)展和人自身素質(zhì)發(fā)展的需要。同時(shí)在政府部門的主導(dǎo)下，在學(xué)生、高校、企業(yè)和社會(huì)之間建立信息共享機(jī)

制，實(shí)現(xiàn)人力資源的有效調(diào)配。

為解決大學(xué)生就業(yè)難，我們可以借鑒其他國(guó)家的一些舉措。如德國(guó)“慕尼黑就業(yè)模式”，由大學(xué)、企業(yè)、勞動(dòng)局三方合作，共享信息，互相聯(lián)動(dòng)。學(xué)校設(shè)立就業(yè)市場(chǎng)學(xué)院，負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)能力以外的其他能力的培訓(xùn)，企業(yè)則常年為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)基地。韓國(guó)政府鼓勵(lì)高中畢業(yè)生“先就業(yè)后升學(xué)”，讓年輕人真正學(xué)以致用。

高校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo);建立大學(xué)生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學(xué)生，而事實(shí)上對(duì)該怎么培養(yǎng)大學(xué)生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本之所在。

（六）企業(yè)要理性招聘，并有針對(duì)性培訓(xùn)

企業(yè)做到理性招聘，按需招聘，并有針對(duì)性的對(duì)企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)和教育，更多的人盡其才，提供更多更大的事業(yè)舞臺(tái)，才能更有效的整合人力資源，企業(yè)才會(huì)永續(xù)發(fā)展，適當(dāng)掌握和具體運(yùn)用一些有效的技巧，有助于活躍招聘現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，以至于達(dá)到預(yù)期的效果。

什么樣的培訓(xùn)有針對(duì)性，怎樣提高企業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性呢？首先，抓好需求調(diào)查時(shí)培訓(xùn)針對(duì)性的基礎(chǔ)。企業(yè)必須明確培訓(xùn)不僅是知識(shí)、技能的傳授，同時(shí)也是企業(yè)文化信息的傳遞和員工健康心理導(dǎo)向的培育，培訓(xùn)為企業(yè)和員工搭建了雙贏的文化平臺(tái)，企業(yè)造就人才，人才成就企業(yè)。企業(yè)基于對(duì)培訓(xùn)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，在培訓(xùn)思路、策劃和設(shè)計(jì)上，應(yīng)該具有前瞻性、戰(zhàn)略性和立體感可以將培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同、正確的心理導(dǎo)向、知識(shí)技能的傳授有機(jī)的結(jié)合作為培訓(xùn)重點(diǎn)。其次，優(yōu)化內(nèi)部資源，培訓(xùn)針對(duì)性的保證。企業(yè)要整合內(nèi)部培訓(xùn)資源，對(duì)于優(yōu)良培訓(xùn)資源進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)良資源共享。建立屬于自己的由企業(yè)管理、技術(shù)、操作骨干人才為主的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，要注重發(fā)揮企業(yè)技術(shù)老總和老專家在企業(yè)人才培訓(xùn)工作中的引領(lǐng)作用，發(fā)揮他們“傳、幫、帶”的作用。

總之，企業(yè)要根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地做好培訓(xùn)工作，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，探索有效的方式方法，突出針對(duì)性實(shí)效性，才能取得實(shí)效，才能發(fā)揮培訓(xùn)工作為企業(yè)造就和儲(chǔ)備人才“孵化器”和“蓄水池”的作用。

（一）國(guó)家及政府的支持，發(fā)揮職能

健全就業(yè)政策和完善相關(guān)就業(yè)制度。對(duì)就業(yè)政策而言，首先要消除造成勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的某些不合理制度，降低大學(xué)生就業(yè)的流動(dòng)成本。就制度而

言，完善戶籍制度和社會(huì)保障制度已是迫在眉睫。由于我國(guó)人口基數(shù)大，每年新增就業(yè)人口以及再就業(yè)人口多，要擴(kuò)大社會(huì)保障的覆蓋面，在考慮地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異的前提下，逐步建立覆蓋整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的社會(huì)保障制度。我國(guó)現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)必須要依靠政府相應(yīng)的制度安排來解決。

（二）就業(yè)形勢(shì)評(píng)估

高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，而市場(chǎng)需求并沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。近兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人和勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形式不容樂觀，就業(yè)壓力很大。

面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及自身存在的問題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開闊眼界、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正確定位”的原則。首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

五、結(jié)束語

當(dāng)前，在我國(guó)大學(xué)生就業(yè)中存在諸多問題，有非自愿方面的，也有自愿方面的，因而對(duì)待它們也要采取不同的措施。

第一，輕視技能教育的現(xiàn)狀繼續(xù)改變，加大技能型人才培養(yǎng)力度，學(xué)校應(yīng)在專業(yè)設(shè)置方面進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)研，即實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置市場(chǎng)化，使學(xué)生在校教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠和社會(huì)需求盡量匹配，從而從根本上緩解就業(yè)壓力。

第二加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，建立暢通的信息系傳遞機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生樹立符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的擇業(yè)觀。

第三，打破勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的分割，尤其是由于制度性原因造成的市場(chǎng)分割，促進(jìn)自由的人才流動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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致 謝

安大的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受頗深，收獲豐厚。在這里我要特別感謝一位老師，賀文慧老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——（畢業(yè)論文設(shè)計(jì)）時(shí)給我極大的幫助和指導(dǎo)，在論文的寫作過程中，有很多困難，無論是在理論學(xué)習(xí)階段，還是在論文的選題、資料查詢、提綱、和撰寫的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無不得到賀老師的悉心指導(dǎo)。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會(huì)以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、定稿，賀老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。正是賀老師的無私幫助與熱忱鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，非常感謝賀老師！借此機(jī)會(huì)我向賀老師表示衷心的感謝。

同時(shí)，我要感謝我們班的輔導(dǎo)員以及授課的各位老師，正是由于他們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，并從他們身上學(xué)到了如何求知治學(xué)、如何為人處事。同時(shí)我也要感謝我的同學(xué)給予我的幫助和照顧，他們?yōu)槲易珜懻撐奶峁┝瞬簧俳ㄗh和幫助。

最后，衷心感謝于百忙之中評(píng)閱論文的各位老師專家、教授！

指導(dǎo)教師評(píng)語： 宮敏同學(xué)的畢業(yè)論文在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選題，選題具有一定的理論意義與實(shí)際意義。論文觀點(diǎn)基本正確，尚能聯(lián)系工作實(shí)際，基本上能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，全文有一定的論據(jù)，且能圍繞論點(diǎn)展開論述，有一定的分析問題和解決問題的能力。全文結(jié)構(gòu)比較清楚，能遵循提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路，文字表達(dá)比較通順，論文寫作格式符合要求。教師簽名： 論文成績(jī) 及格 2016 年7月18 日 答辯評(píng)語： 答辯組長(zhǎng)簽名： 答辯成績(jī) 201 年 月 日

第五篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策建議

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策建議

一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵

（一）大學(xué)生就業(yè)能力的定義

就業(yè)能力不足是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一，這雖然已經(jīng)成為各方的共識(shí)，但是對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力的概念并沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。就業(yè)能力是指大學(xué)生在校期間通過專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累和自身潛能的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)自己就業(yè)目標(biāo)和理想，滿足社會(huì)的需要，在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值本領(lǐng)。

（二）大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成要素包括：第一，專業(yè)能力，指大學(xué)生在校期間通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識(shí)并能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決本專業(yè)領(lǐng)域問題的才能。專業(yè)能力包括專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能兩個(gè)層面，其中專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，專業(yè)技能師核心。第二，基礎(chǔ)能力，指大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力，它是建立在每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過接受大學(xué)教育應(yīng)達(dá)到的各項(xiàng)基本能力的基礎(chǔ)之上。第三，特殊能力，指大學(xué)生所擁有的某種特殊素質(zhì)和能力。第四，求職能力，支大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”過渡過程中應(yīng)該具備的只有能力和技巧。

二、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

（一）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27.84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，見圖1所示。22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

（二）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

（三）職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干

作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”

三、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出：

（一）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調(diào)查結(jié)果見圖4。這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

（二）在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

四、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

（一）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。

（二）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33.07%和30.69%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

五、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。

（一）有過半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作（見圖5）。

（二）學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí)，學(xué)生們有48.96%選擇“提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)”，而“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量。從國(guó)家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵（占34.21%）；而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量（詳見圖7）。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等；健康成才導(dǎo)航，通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。

從調(diào)查所反映出的問題來看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。

六、大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題

（一）基本工作能力較差

基本工作能力包括適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、從事實(shí)際工作必須的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。，如愛崗敬業(yè)、敢于吃苦、誠(chéng)實(shí)守信等?；竟ぷ髂芰κ锹殬I(yè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選畢業(yè)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。近年來，一些畢業(yè)生缺乏對(duì)崗位的熱愛與理解，工作選擇上拈輕怕重，適應(yīng)職業(yè)崗位的時(shí)間較長(zhǎng)，基本工作能力較差，導(dǎo)致在職場(chǎng)上的發(fā)展后勁不足。

（二）專業(yè)技能不足

大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練能夠全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科。本專業(yè)的基本理論和方法，技能，運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力、學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的新知識(shí)新技術(shù)的能力等。一些畢業(yè)生由于沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)，甚至連最基本的專業(yè)常識(shí)都很缺乏，因此在就業(yè)過程中頻頻遭遇困難和挫折。

（三）求職技能欠佳

求職技能包括信息收集與處理能力、準(zhǔn)確定位能力、抓住機(jī)遇的能力、表達(dá)能力、決策能力、自我推銷能力、自我保護(hù)能力等，是決定大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)資料結(jié)合，達(dá)到人職匹配的重要因素。但是，不少大學(xué)生缺乏這樣的能力，在應(yīng)聘是沒有運(yùn)用相應(yīng)的應(yīng)聘技巧與策略，未能將社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資本恰當(dāng)運(yùn)用。

七、影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素

第一方面是人格品質(zhì)。人格品質(zhì)之個(gè)人對(duì)各種環(huán)境信息所表現(xiàn)出來的一貫反應(yīng)，包括責(zé)任心、進(jìn)取心、自信心、主動(dòng)性、忍耐心、獨(dú)立性等個(gè)性特征。有的大學(xué)生由于學(xué)生壓力較大、家庭經(jīng)濟(jì)困難、人際關(guān)系失調(diào)等多種因素的影響，而產(chǎn)生心理方面的障礙；有的大學(xué)生敬業(yè)精神不足，不能過吃苦耐勞，這些都直接

影響到他們的就業(yè)能力。

第二方面是知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成績(jī)是就業(yè)時(shí)用人單位非?？粗械囊粋€(gè)方面，大學(xué)生應(yīng)該具有科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因?yàn)闆]有一定的之時(shí)貯備就不可能在工作中有所創(chuàng)新和突破，知識(shí)越廣泛，思維越開闊，創(chuàng)新的可能性就越大。

第三方面是基本技能。在大學(xué)生活的工作的過程中，溝通能力尤為重要。求職面試就是一個(gè)面對(duì)面的溝通過程。另外，外語、現(xiàn)代信息技術(shù)、文藝、體育等技能的掌握情況，也是構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)能力的要素，影響著大學(xué)生的就業(yè)的質(zhì)量。

第四方面是應(yīng)聘能力。大學(xué)生通過面試獲得工作崗位的能力并非自然形成。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，不僅需要實(shí)力，也需要廣泛意義上的求職技能。它包括收集和處理信息的能力，也包括與人溝通的能力，良好的心理調(diào)試能力等。

八、提升大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策建議

（一）。府應(yīng)優(yōu)化制度安排，強(qiáng)化服務(wù)職能

提升大學(xué)生就業(yè)能力政府責(zé)無旁貸。首先，政府應(yīng)掃除勞動(dòng)力流動(dòng)中的制度性障礙。為進(jìn)一步促進(jìn)畢業(yè)生的合理流動(dòng)，掃除勞動(dòng)力流動(dòng)中的制度性障礙，政府有必要取消對(duì)高校畢業(yè)生到其他省市就業(yè)的進(jìn)入目標(biāo)、戶口指標(biāo)等方面的限制，同時(shí)必須取消政對(duì)高校畢業(yè)生流動(dòng)的一切不合理收費(fèi)。其次高等教育發(fā)展政府應(yīng)建立起科學(xué)的高等教育布局結(jié)構(gòu)。一方面應(yīng)加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的扶持力度，在不斷提高提高這些地區(qū)現(xiàn)有高校辦學(xué)水平和服務(wù)能力的同時(shí)，適當(dāng)創(chuàng)辦新的高校以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。另一方面對(duì)大城市和經(jīng)濟(jì)社達(dá)的地區(qū)，應(yīng)側(cè)重在政策上給予其更大的自主發(fā)展高等教育的空間。通過高等教育布局的調(diào)整，使高校畢業(yè)生的地區(qū)分布更趨合理。第三，政府應(yīng)大力扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。政府相關(guān)職能部門要制定一些鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的制度和措施，既提供創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件，又進(jìn)行積極地引導(dǎo)和規(guī)范，以保護(hù)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

（三）高校應(yīng)改革人才培養(yǎng)模式，提升就業(yè)指導(dǎo)水平

搞笑的人才培養(yǎng)模式在很大程度上制約著大學(xué)生的就業(yè)能力。高校首先要深入人才培養(yǎng)模式改革，準(zhǔn)確把握國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)條件，即使調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和模式，使所培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠適應(yīng)當(dāng)前和未來的社會(huì)需求。其次，要優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式，培養(yǎng)一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，為大學(xué)生提供及時(shí)、專業(yè)的個(gè)性化的就業(yè)咨詢服務(wù)，還應(yīng)積極與企業(yè)合作，通過簽訂人才智力合同協(xié)議，建立大學(xué)生就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)畢業(yè)生和企業(yè)間求職愿望和用人需求的“雙匹配”。再次，要搭建和拓展創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。一方面，可通過組織形式多樣的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”等，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)讓大學(xué)生為創(chuàng)業(yè)做好各種準(zhǔn)備。一方面，可通過建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，如聯(lián)合政府，企業(yè)建立大學(xué)創(chuàng)業(yè)園地，扶持和指導(dǎo)大學(xué)生依托相對(duì)成熟的成果和項(xiàng)目自主創(chuàng)業(yè)。

（四）大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變擇業(yè)就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)

對(duì)大學(xué)生來講，提升就業(yè)能力需要之前學(xué)生應(yīng)該看待擇業(yè)中理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，合理地調(diào)整擇業(yè)心態(tài)從三方面進(jìn)行努力：一要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。

學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)和評(píng)價(jià)自我，合理地調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)需求明確就業(yè)定位，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)自己抗挫折的能力，是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來。二要完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)建合理地知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化自身專業(yè)技能，在課堂學(xué)習(xí)之余，應(yīng)積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)，技能培訓(xùn)，、社會(huì)實(shí)踐、課題研究、科技競(jìng)賽等活動(dòng)，通過這些途徑完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)技能。三要加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。當(dāng)前用人單位價(jià)值取向，不僅僅只是看重大學(xué)生在日常中分析問題、解決問題的能力，尤為看重學(xué)生的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)。合作精神。溝通能力和心理人格等。這要求大學(xué)生要重視自身綜合蘇子的培養(yǎng)和塑造。

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