第一篇：人教版二年級統(tǒng)計教學設計（推薦）

統(tǒng)計教案

一、情境引入，收集數(shù)據(jù)

1、昨天，我們學校的體育老師跟我說，讓我?guī)退y(tǒng)計學生們報名參加打乒乓球，踢毽子，跳繩這三項活動人數(shù)，因為今天來這給大家上課，所以老師很忙，還沒來得及統(tǒng)計報名表，你們能幫老師統(tǒng)計一下參加每種活動的人數(shù)嗎？

2、記錄紙都拿到了嗎？還記得一年級時都用什么符號記錄嗎？用你們喜歡的符號記錄（畫√、Ο、Δ等）。（認真聽，認真記就可以了。）

3、都記錄完了嗎？那誰能告訴老師要打乒乓球的有多少人？踢毽的呢？跳繩的呢？（4,12,6）我們把這些人數(shù)統(tǒng)計出來，體育老師就能根據(jù)人數(shù)準備器材了。

咱們把統(tǒng)計的結(jié)果填在這個表格里（利用課件），這樣的表格就叫統(tǒng)計表。

二、畫統(tǒng)計圖，解決問題：

1、大家想想除了用表格來表示參加每種活動的人數(shù)，還可以用什么方法來表示這些數(shù)呢？（涂格子）

2、那就讓我們一起來涂一涂。(展示課件)（1）現(xiàn)在一個也沒有，就用0來表示。（2）涂一個格子，表示要打乒乓球的有1人。

（3）涂2個格子表示2人，3個呢？4個?完成參加乒乓球人數(shù)的統(tǒng)計。接著涂參加踢毽子的人數(shù)，1個、2個——8個，涂完了嗎？沒有格子了怎么辦？

3、全班交流：

師:你們有什么好辦法嗎？ 生1：可以接著往上涂。生2：可以涂在旁邊。

（生3：可以用一個格表示2。)你們覺得哪種方法好就用哪種涂。（發(fā)練習紙）

4、我們共同來看這幾位同學的畫法。（展示學生作品）

（若學生沒想到用一格表示2，可以老師在這提出自己的畫法，并一起貼出讓學生對比觀察三種情況。）

5、你們覺得哪種方法好呢？和你的同桌說說你的想法。師根據(jù)學生的回答點評并補充。（提出往上涂沒有格，你知道涂的是幾嗎？往旁邊涂，過幾天你還能分清是前面的還是后面的嗎？你怎么讓別人知道一格表示2呢？）板書：一格表示2（課件演示一格表示2的畫法）

我們通常用這種圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，把它叫做統(tǒng)計圖。

三、鞏固練習

1、接下來老師要考考你們，請看大屏幕（出示課件）這是一位同學統(tǒng)計的他們班同學最喜歡的小動物的人數(shù)，喜歡小貓的有8人……我們要把喜歡各種動物的人數(shù)制成統(tǒng)計圖。我們來比賽，看誰涂得又對又好。（發(fā)練習紙）

（1）先來看第一名，自己介紹一下。同學們有什么想說的嗎？（2）看第二名，同學們評價一下。

（3）這是第三名。（師點評學生的習慣，方法等）

2、你能根據(jù)統(tǒng)計圖提幾個數(shù)學問題考考你的同學嗎？你可以指定一個人回答你的問題。

3、（拓展）有時，我們用一個格子表示1，有時數(shù)字大一點，我們用一個格子表示2，那么數(shù)字再大點，更大的話，咱們還可以選擇用一個格子代表幾呢？隨便代表幾都可以，就要看給出的數(shù)是多大了。

（老師給大家選了幾幅統(tǒng)計圖，共同來看看。）原來這個格子還有這么多奇妙的作用！

四、課堂小結(jié)（出示課件）說一說這節(jié)課的收獲？

這節(jié)課老師很開心，因為大家不僅學會了用一格表示2的統(tǒng)計圖，還能利用統(tǒng)計圖解決一些小問題，老師也完成了統(tǒng)計報名表的任務，謝謝你們幫老師這個忙！你們開心嗎？

五、課外調(diào)查：

倉子小學二年級同學喜歡三項活動的人數(shù)統(tǒng)計完了，那咱們班同學喜歡哪種活動呢？課下大家統(tǒng)計一下，把統(tǒng)計結(jié)果交給你們的數(shù)學老師。

第二篇：二年級統(tǒng)計教學設計

小學二年級統(tǒng)計教學設計

教學目標：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性，并學會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

2、在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題。

3、參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。

教學重點：

讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

教學難點：

根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集、整理數(shù)據(jù)。

教具學具： 課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課 談話：同學們看，這是誰？（出示：小白兔）仔細聽，小白兔在說什么呢？

（電腦播放小白兔說的話：小朋友，今天，我要去參加森林里的動物運動會，我想帶大家一起去，你們想去嗎？）

生：想。那就讓我們一起去看看吧！(多媒體演示“動物運動會”熱鬧的場景)

師述：瞧，森林里的動物運動會正在緊張、激烈地進行著，讓我們一起為他們加油吧！

看了這幅圖，你想知道些什么？

[設計意圖：抓住低年級學生的特點，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設生動有趣的“動物運動會”場景，把數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，為學生開展數(shù)學活動作好鋪墊。]

二、合作學習，探索新知 1． 按運動項目統(tǒng)計。(1)提出問題。

談話：瞧，小白兔是這次運動會的總指揮，他想請小朋友幫個忙，為這些運動員做好服務工作，你們愿意嗎？（電腦播放錄音：我請你做兩件事，第一件事是：請你給參加跳高的每只動物發(fā)一件紅色的運動服，給參加長跑的每只動物發(fā)一件綠色的運動服。）

該分別發(fā)幾件呢?小朋友，我們該怎么做呢？在小組里悄悄地說說看。

(學生思考、討論并發(fā)表自己的見解：只要統(tǒng)計出參加跳高和參加長跑的各有幾名運動員就知道了。)

(2)收集數(shù)據(jù)。

談話：對，也就是按運動的項目進行統(tǒng)計。(3)整理數(shù)據(jù)。

出示第一個統(tǒng)計表，學生分小組統(tǒng)計，統(tǒng)計方法可能會有所不同，教師注意巡視。

項目 合計 跳高 長跑

只數(shù)(4)交流匯報。

展示各小組的統(tǒng)計表，組內(nèi)推薦組員匯報。(5)分析數(shù)據(jù)。提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?(一共有13只小動物參加了運動會，其中跳高的有5只，長跑的有8只，跳高的比長跑的少3只。)

這張統(tǒng)計表是按什么來統(tǒng)計動物的只數(shù)的？(6)解決問題。

提問：小白兔的第一件事情能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計表回答嗎?

（電腦演示：給跳高的動物發(fā)5件紅色的運動服，給參加長跑的動物發(fā)8件綠色的運動服。）

2． 按動物種類統(tǒng)計。(1)提出問題。

談話：小白兔的第二件事是什么呢?

（錄音：比賽這么激烈，運動員們都非常辛苦，為了給它們增加營養(yǎng)，補充能量，請你為每位運動員定一份可口的午餐）

小朋友想一想，小狗最喜歡吃什么？那就給它定一份什么套餐？給小兔定一份什么套餐？小猴呢？該分別定幾份呢？小朋友，你會怎么做呢？

(學生在小組內(nèi)討論、交流、回答。)(2)收集數(shù)據(jù)。

談話：對，也就是按動物的種類進行統(tǒng)計。(3)整理數(shù)據(jù)。

出示第二個統(tǒng)計表，學生分小組統(tǒng)計，教師繼續(xù)巡視。

動物種類 合計 狗 兔 猴

只數(shù)(4)交流匯報。

展示各小組的統(tǒng)計表，組內(nèi)推薦組員匯報。(5)分析數(shù)據(jù)。

提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?(這張統(tǒng)計表是按照動物的種類進行統(tǒng)計的，一共有13只小動物參加了運動會，其中小狗有5只，小兔有2只，小猴有6只，小猴比小兔多4只??)

(6)解決問題。

提問：小白兔的第二個問題能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計表回答嗎?

3．歸納小結(jié)。提問：仔細觀察統(tǒng)計表，兩次統(tǒng)計有什么不同?(學生自由發(fā)言，教師歸納：分類的標準不同，統(tǒng)計的結(jié)果也不同，多媒體閃爍：項目、動物種類)

教師歸納：同一件事物，在不同標準下的統(tǒng)計結(jié)果是不同的，具有多樣性。）

[設計意圖：統(tǒng)計教學，特別是低年級的統(tǒng)計教學，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本段教學中，自然的讓學生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識。重在讓學生真正體會到了學數(shù)學知識要會用，學習數(shù)學的真正目的是為了解決生活中的問題。]

三、應用實踐，鞏固新知

1、(1)談話：學習到這兒，讓我們休息一下，老師請大家看電視，好嗎?

播放一段有關于體育運動的錄像，問：這是什么節(jié)目？

體育節(jié)目可以鍛煉我們的身體，增強我們的體質(zhì)。

播放一段有關于文藝運動的錄像，問：這又是什么節(jié)目呢？

經(jīng)?？次乃嚬?jié)目可以陶冶我們的情操，提高我們的審美能力。播放一段動畫片，問：這是我們小朋友經(jīng)?？吹氖裁雌?2)出示最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表：

哪類電視節(jié)目最受同學們歡迎呢？先在小組里統(tǒng)計一下，組長負責填寫。

①在小組內(nèi)調(diào)查每個同學最喜歡看的一類電視節(jié)目。(組長負責統(tǒng)計)

問：怎么才能知道喜歡看體育片的一共有多少人呢？

師：同學們在計算時，可以直接口算，也可以用筆在白紙上記錄后再計算。

②全班交流，組長報出統(tǒng)計的結(jié)果，師生共同聽算合計，把結(jié)果填入統(tǒng)計表中。

③分析：從這張統(tǒng)計表中，你知道了我們班的什么情況?(3)談話：看來，大部分的小朋友都最喜歡看動畫片，那你們平時看些什么動畫片呢？老師這兒有4部動畫片，哪部最受同學們歡迎呢?趕快先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下，再來交流。(學生仿照上次的做法調(diào)查統(tǒng)計、整理數(shù)據(jù)，師生共同合計，把結(jié)果填入統(tǒng)計表中。)

(4)提問：想一想，從這張統(tǒng)計表中，你又知道了我們班的什么情況？兩份統(tǒng)計表各是按什么來統(tǒng)計人數(shù)的?

2、課件：（1）我們來觀察一下，這些圖形按形狀來分，有哪些圖形？這張表里有兩種圖形的名稱沒填出來，我們應該先把它們填出來。（電腦出示：正方形、圓形）

那如果按顏色來分，除了紅色以外，還有哪些顏色？（電腦出示：黃色、綠色）

學生在小組里統(tǒng)計，組長報出小組統(tǒng)計的結(jié)果，師生共同聽算合計。

分析： 這兩張統(tǒng)計表正確嗎？如果錯，問為什么是錯的？

比比兩次統(tǒng)計的結(jié)果，說說你知道了什么？

對，我們是在對同一件事物進行統(tǒng)計，所以，合計應該是一樣的。

[設計意圖：這一環(huán)節(jié)重在讓學生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計。引導學生做事要有序。]

3、師：統(tǒng)計的范圍很廣，除了可以統(tǒng)計以上這些東西，還可以統(tǒng)計我們身邊的人和事。下面，老師想和大家一起來統(tǒng)計一下我們班男女生的人數(shù)。先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下，看哪組小朋友統(tǒng)計得又對又快。

組織學生開展統(tǒng)計活動，師生共同聽算合計。

分析：從這張統(tǒng)計表中，你知道了什么？

4、師：我們小朋友現(xiàn)在學習的科目很多，有語文、數(shù)學，還有什么？全班小朋友最喜歡的科目是什么呢？先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下，快！

全班統(tǒng)計，組長報出小組統(tǒng)計的結(jié)果，師生共同聽算合計。

那么，哪些小朋友最喜歡語文呢？為什么？

最喜歡數(shù)學的小朋友來說說理由看？喜歡英語的呢？喜歡藝術的呢？

師：其實，現(xiàn)在我們所學的科目，對于我們今后的工作、學習、生活都是非常有用的，所以，我們要從現(xiàn)在做起，好好學習，為將來打基礎。

除了這兩張統(tǒng)計表告訴我們的情況，你還想了解我們班的什么情況？

[設計意圖：通過統(tǒng)計最喜歡的電視節(jié)目和動畫片和你最喜歡統(tǒng)計科目，充分體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，其實讓學生選擇想統(tǒng)計什么，無形中又是一種對統(tǒng)計知識的鍛煉與運用。讓學生在自然而然的情況下，知識得到運用，能力得到鍛煉。進一步體會統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性，體會統(tǒng)計在生活中的用途。]

四、回顧總結(jié)，布置實踐作業(yè)

1、提問：通過這一節(jié)課的學習，你知道了什么?(學生自評這一節(jié)課的收獲)

2、想一想，生活中還有哪些同一件事物根據(jù)不同標準來統(tǒng)計的情況?(學生自由發(fā)言：汽車可以按品牌、形狀、大小、顏色等來分，葉子可以按形狀、大小、顏色等來分??)

3、談話：只要我們平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計就在我們身邊。

[設計意圖：讓學生通過思考生活中還有哪些同一件事物根據(jù)不同標準來統(tǒng)計的情況，拓展學生的數(shù)學思維，把數(shù)學知識由課內(nèi)向課外引申，再次讓學生感受在生活中統(tǒng)計隨處可見，數(shù)學就在自己的身邊，感受數(shù)學的樂趣。]

第三篇：人教二年級語文(上)《假如》教學設計

《假如》第一課時教學設計

教學目標：

1、初步認識9個生字：良、縮、遙、尋、食、泣、健、康、操；

2、學會書寫8個生字：尋、良、雙、操、哭、食、體、場；

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

4、了解作者白冰及其有關愛心的格言。教學重點：

1、重點學習“良、食、操、場”四個字的正確規(guī)范書寫；

2、用多種方法學習“縮、尋、食、哭、泣”五個生字的形、義，激發(fā)對漢字學習的興趣。

課時安排：第一課時 教學難點：

運用字理法、做動作學習“縮”并理解其義；用讀音感悟、找反義詞學習“哭”字；看圖比較學習“哭”“泣”二字。教學過程：

一、看圖，由馬良的神筆導入

1、出示圖片（3幅）：神筆馬良

2、說說：馬良的筆“神”在哪里？

二、認識白冰

看圖，了解白冰及其格言。

三、讀課文，學習二類生字

1、初讀課文，提出要求：

大聲朗讀課文，圈出有疑問的讀音；

2、同桌交流有疑問的字的讀音；

3、詞語練讀；

4、學習多音字；

5、再讀課文，讀出節(jié)奏。

指導朗讀，注意情感變化。這個句子在文中出現(xiàn)了四次，情感層層遞進。

假如/我有一枝

馬良的神筆

四、隨文學習生字

1、出示語段，學習“縮”字

師：小樹縮著身子，是什么樣子？你來學一學，它為什么要縮著身子？

生：做“縮”的動作，因為它嫌冷。

師：大家來看看“縮”字的結(jié)構，它由哪兩個部件組成？

生：絞絲旁和“宿”字。

師：“宿”有舊的的意思，絞絲旁和布有關系，衣服舊了會怎樣？

生：縮短。

2、隨文學習“遙”字

3、組詞法學習“尋”字，并復習部首“彐”

4、交流學習“食”字

同桌交流：你有什么好辦法記住“食”字？

5、比較學習“哭”“泣”二字

師：看圖片，你發(fā)現(xiàn)“哭”和“泣”有什么不同？ 生：“哭”是大聲的哭，“泣”是不出聲，默默流淚。師：“哭”的反義詞是什么？（生答“笑”）

師：請一位同學上臺朗讀“哭”和“笑”兩個字，其它同學觀看。生：同學上臺朗讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：朗讀“哭”的時候，她的表情像在哭，朗讀“笑”的時候，她的表情在笑。師：中國的語言文字太有趣了！正像印度國王說的那樣，中國的每個字都是一幅畫，一首詩。

五、學習生字書寫：良、食、操、場

1、學習良、食兩個生字

觀察字形，比較，請學生說說需要注意的筆畫；

教師范寫，學生觀察并書寫，展示并指導。

2、學習操、場兩個生字（略）

六、課堂檢測

第四篇：二年級上冊統(tǒng)計教學設計

《統(tǒng)計》教學設計

桂平市西山鎮(zhèn)城西小學

姚坤鳳

教學內(nèi)容：

人教版教科書94、95頁上的內(nèi)容 教學目標：

１.讓學生體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程和方法。

２.讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題

３.通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教學重難點：

１．引導學生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的過程和方法。２．認識條形統(tǒng)計圖中1個格子表示兩個單位。教具、學具準備：

多媒體課件、操作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、水彩筆、玩具圖。教學過程：

一、設置情景，復習引入新課 出示統(tǒng)計圖回答問題。

１．每個小方格代表（）人。

２．喜歡吃（）最少。喜歡吃（）的人最多。

二、探究新知

1．收集、整理數(shù)據(jù)。

①復習收集數(shù)據(jù)的方法。②小組合作收集四種玩具的數(shù)量。③填寫統(tǒng)計表

2．根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。①小組探討一格代表幾個單位。②根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。③根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題并回答簡單的問題。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、鞏固練習１．出示統(tǒng)計圖回答問題。２．完成課本練習二十二的第２題。

第五篇：人教四上《統(tǒng)計》教學設計 李楠0

人教版四年級上冊《統(tǒng)計》教學設計

團 結(jié) 湖 小 學

李

楠 2013.11.7

人教版四年級上冊 《統(tǒng)計》

教學內(nèi)容：人教版四年級上冊統(tǒng)計 P99-100 教學目標：

1、體會復式條形統(tǒng)計圖的學習需求，通過自主探究、合作交流的學習方法，探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、把握復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題的能力。

3、使學生體會數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。教學重點：

學會繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。教學難點：

培養(yǎng)學生根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題的能力。教學過程：

一、激趣導入

談話引入：同學們，近期學校進行了秋季田徑運動會，我們打算把幾項比賽的得分呈現(xiàn)給大家，如果你是比賽的評委，你打算用什么方式清楚地展示分數(shù)？ 生：統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表

二、在自主嘗試，合作交流的活動中探究新知

1、制作縱向單式條形統(tǒng)計圖

師：這就是咱們班男女生各項成績的復式統(tǒng)計表，仔細觀察，你讀懂了什么？

四2班秋季田徑運動會成績統(tǒng)計表

預設：從復式統(tǒng)計表中我知道了男生400米得分20分，女生400米得分23分，男生200米得分32分，女生200米得分22分，男生50米得分21分，女生50米得分25分，男生接力得分27分，女生接力得分30分。

師：下面請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖，男生完成男生成績統(tǒng)計圖，女生完成女生成績統(tǒng)計圖，看誰畫得既正確又美觀。

學生活動，自主完成統(tǒng)計圖。

師：（展示一張畫的好的和一張畫的不夠美觀的作業(yè)，都正確）

請看這兩位同學的作業(yè)，跟他們畫的一樣的請舉手。對比這兩張圖你更喜歡哪一張？說說你的理由。（通過畫條形圖培養(yǎng)學生做事認真、細心的態(tài)度并提示學生畫統(tǒng)計圖時須注意的問題）

小結(jié)：大家以后畫統(tǒng)計圖時也要像他一樣畫的既正確又美觀?？磥斫y(tǒng)計圖表可以幫助我們解決生活中的實際問題，今天我們就進一步學習統(tǒng)計的相關知識。

2、制作復式條形統(tǒng)計圖

設疑：這就是剛才大家畫的兩張圖，老師給放大了。如果我想在統(tǒng)計圖上一眼就看出哪一項比賽男女生分數(shù)相差最多，只看這幅圖能解決嗎？只看這一幅呢？那怎么辦啊? 預設：兩張一起看（合起來看）

師：合在一起看很麻煩，你們有沒有更好的辦法幫老師解決這個問題？ 預設：把兩張統(tǒng)計圖畫在一起。

師：這可真是個好辦法，你打算怎樣把兩張圖畫在一起？兩人小組討論一下 生匯報：（上前邊指邊說）

提示：在學生說的時候進行提示，男生和女生的條形畫的順序，先男生后女生或者先女生后男生。

師：請將你的想法畫下來，你要想辦法讓別人看得更清楚，更明白，看誰畫的又快又好。

學生自主嘗試畫圖。

3、觀察比較，自主體驗（1）匯報交流

師：老師收集了幾種不同的畫法，我們來看一下。預設1：涂同一種顏色表示男女生得分情況的

師：你能看懂他是怎樣把男女生的成績合并在一起的嗎？ 生：前面一條是男生得分，后面一條是女生得分。

師：恩，他是用相同的顏色來畫的。誰來評價一下這張作品？ 預設2：顏色相同，不容易區(qū)分男女生得分情況。

預設3：涂不同顏色表示男女生得分情況的 師：這個同學和前面同學畫的有什么不一樣？ 生：他用兩個不同的顏色來表示男女生得分。

師：你為什么用兩個顏色表示？誰來評價一下他的作品？ 預設4：在直條上寫文字說明 師：你認為他這種方法怎樣？

預設5：用圖例說男女生得分情況

師：這個同學的圖上什么都沒寫，你看懂了嗎？

生：我看懂了，斜線表示男生，空白表示女生。（紅色表示男生，藍色表示女生）師：你怎么知道的？ 生：上面有一個說明

師：你觀察的真仔細，這個說明在復式統(tǒng)計圖中非常重要，叫做“圖例”。有了圖例，我們就能很清楚地知道什么顏色表示什么，既方便又清楚。（2）對比優(yōu)化，加深對圖例的認識

師：這么多種方法，你最喜歡哪一種？為什么？

揭題：這就是我們今天研究的復式條形統(tǒng)計圖。（板書課題）（3）師演示制圖過程，邊演示邊提示畫圖方法。

①圖例 ②同一年份的兩個條形圖要緊挨著畫。（4）進一步體會復式統(tǒng)計圖的特點及作用

哪項比賽女生得分最多？哪項最少？ 師：誰能仿照這個題再提個問題？

（5）討論交流單式統(tǒng)計圖與復式統(tǒng)計圖的區(qū)別并感受其重要性

師：剛才我們對復式條形統(tǒng)計圖有了更深入的認識，復式統(tǒng)計圖和單式統(tǒng)計圖有什么不同？有哪些優(yōu)勢？

小結(jié)：復式條形統(tǒng)計圖可以同時表示幾種數(shù)據(jù)，并且可以很方便地對比這幾種數(shù)據(jù)的變化情況，對我們統(tǒng)計數(shù)據(jù)有很大的幫助。

師：它在我們的生活中應用還很廣泛，下面我們一起來欣賞幾幅復式條形統(tǒng)計圖（展示生活中的統(tǒng)計圖：體質(zhì)監(jiān)測統(tǒng)計圖，銷售量統(tǒng)計圖等）

三、鞏固練習，拓展延伸

過渡：同學們學的很認真，下面我們來解決上課外小組人數(shù)的統(tǒng)計問題。請你打開書101頁，獨立解決這道題。

（1）引導學生說出統(tǒng)計表的含義，并在書中獨立完成統(tǒng)計圖。（2）用實物投影展示學生完成的情況，并及時糾正存在的問題。

（3）引導學生根據(jù)統(tǒng)計圖互相交流題中的前3個問題，并在全班發(fā)表自己的意見。（回答第3個問題時，學生所提問題只要符合題意，都要給予肯定）

根據(jù)統(tǒng)計圖可以看出，體育組男生最多，生物組女生最多，體育組的總?cè)藬?shù)最多，美術組的總?cè)藬?shù)最少。同時根據(jù)統(tǒng)計圖可以提出體育組男生比女生多多少人？美術組男生比女生少多少人？4個課外小組共有女生多少人？??只要同學們的問題提得合理，老師都應給予肯定。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你有什么新的收獲？

板書設計：

復式條形統(tǒng)計圖

圖例