第一篇：歷史與社會(huì)培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

在90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)期間，我經(jīng)歷了一場(chǎng)教學(xué)的采擷之旅，我很幸運(yùn)，因?yàn)槲沂斋@了很多。

15年的教學(xué)生涯說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短，職業(yè)的倦怠時(shí)不時(shí)地?cái)_亂我的心緒，教學(xué)工作的繁瑣我實(shí)感苦悶。但與此同時(shí)我從學(xué)生的成長(zhǎng)中獲得了不少的快樂(lè)。在培訓(xùn)中聽(tīng)了多位省級(jí)專(zhuān)家的講座，猛然發(fā)現(xiàn)原來(lái)枯燥的教學(xué)也可以如此精彩，只要自己有專(zhuān)研的心態(tài)去教學(xué)，改變重復(fù)教學(xué)的通病，在發(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn)的時(shí)候就是你收獲的時(shí)候，你會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。從而就能達(dá)到“以苦為樂(lè)”的心境。正如魏書(shū)生老師，如果每一位老師都能學(xué)會(huì)以一顆平常心、平和心、平靜心來(lái)對(duì)待萬(wàn)事萬(wàn)物，讓心靈歸于寧?kù)o，教學(xué)工作會(huì)因此而變得快樂(lè)。我要學(xué)著魏老師用超脫的心態(tài)去看待自己的工作，自己的生活，打造一份屬于自己的心靈樂(lè)園。

培訓(xùn)期間的理論學(xué)習(xí)是一次精神盛宴，這次培訓(xùn)市教師進(jìn)修學(xué)校花了很多的心力，請(qǐng)到了幾位省級(jí)的專(zhuān)家，如牛學(xué)文、朱可、唐少華等等。每一位專(zhuān)家都各具特長(zhǎng)，聽(tīng)后感同身受，如沐春風(fēng)。傾慕于專(zhuān)家們的才情，感嘆于專(zhuān)家們的教研態(tài)度。每天聽(tīng)下來(lái)總有太多的感悟，太多的思考，來(lái)不及消化，第二天又匆匆上陣。聽(tīng)著嶄新的教學(xué)理念，一方面我欣喜不已，因?yàn)槲覍W(xué)到了很多；另一方面對(duì)自己15年教學(xué)中理論得匱乏唏噓不已。總以工作忙為由，疏于讀書(shū)、看報(bào)。我得學(xué)習(xí)雷鋒同志的“釘子”精神，提升自己的理論水平，更新自己的教學(xué)理念，并強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。

吳寧三中一周時(shí)間的實(shí)踐，讓我與名師及同行有了面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。聽(tīng)課、評(píng)課，大家毫不保留得將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。在上課內(nèi)容的安排上，導(dǎo)師李老師都征求了大家的意見(jiàn)，力求每位學(xué)員都能發(fā)揮自己所長(zhǎng)，上出一節(jié)真正的精致課堂，彼此互相學(xué)習(xí)，以

求培訓(xùn)達(dá)到最佳的效果。每位老師都聽(tīng)從導(dǎo)師的安排，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，活動(dòng)開(kāi)展得有序而充實(shí)。記得牛學(xué)文老師講過(guò)一句話，“老師傳授知識(shí)是傳授不完的，我們的重點(diǎn)不在于知識(shí)，而在于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓其以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)”。所以在這次教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，盡量給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生盡可能得參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，培訓(xùn)結(jié)束了，我又開(kāi)始新的教育征程。這一次培訓(xùn)充實(shí)了我的教學(xué)行囊，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，如教學(xué)理論的缺乏，教學(xué)方法的陳舊等等。我將把自己的教學(xué)實(shí)踐與此次培訓(xùn)所得及時(shí)相結(jié)合，切實(shí)提升培訓(xùn)的有效性，讓自己成為一名研究型的教師，在研究中去獲得教育工作中的快樂(lè)，真正提升自己的綜合素質(zhì)。

第二篇：歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

七八年級(jí)《歷史與社會(huì)》教學(xué)教研工作計(jì)劃

《歷史與社會(huì)》整合了歷史、人文、地理及其它人文社會(huì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，從有利于教學(xué)相長(zhǎng)的目的出發(fā)，在促進(jìn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，整體、歷史地認(rèn)識(shí)社會(huì)，獲得相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也應(yīng)使教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能不斷成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程改革的需要。本著“尊重產(chǎn)生和諧，學(xué)習(xí)推進(jìn)創(chuàng)新，卓越成就未來(lái)”的學(xué)校辦學(xué)理念，每位教師要努力追求“六個(gè)一”的目標(biāo)，即一套“科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；一種“鍥而不舍、只爭(zhēng)朝夕、干凈利落”的敬業(yè)習(xí)慣；一疊“卷面整潔、評(píng)改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練量合理”的學(xué)生作業(yè)本；一本“格式規(guī)范、字跡美觀、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意、認(rèn)真反思”的備課本；一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動(dòng)”的課堂環(huán)境；一個(gè)“家長(zhǎng)信任、學(xué)生敬重、同事歡迎”的教育口碑。由此而在上學(xué)期的基礎(chǔ)上制定本組本學(xué)期的教學(xué)教研工作計(jì)劃。

1、課堂教學(xué)。注重課堂效率，實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)認(rèn)真研究課堂教學(xué)，以提高45分鐘的效率。

2、認(rèn)真工作。課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高需要教師辛勤的課外工作。需要進(jìn)行不定期的教師認(rèn)真工作常規(guī)檢查。需要進(jìn)行總結(jié)上學(xué)期的不足之處，吸收成功經(jīng)驗(yàn)，把工作做好、落到實(shí)處。對(duì)于作業(yè)的規(guī)范要求：做到四有四必，即“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必改”。本學(xué)科作業(yè)力爭(zhēng)在課堂上完成，課外作業(yè)每次不得超過(guò)10分鐘，每周布置不超過(guò)2次。作業(yè)內(nèi)容和難度要適合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)科進(jìn)度、大綱要求、和課堂教學(xué)內(nèi)容，絕絕照搬照抄，強(qiáng)調(diào)合理選擇。教研組制定作業(yè)的編制、布置、訂正的要求，并要求組員認(rèn)真貫徹實(shí)施，要求組員對(duì)于編制的作業(yè)精心建立題庫(kù)。每周組織好集體備課，每個(gè)年級(jí)不少于兩小時(shí)。每次活動(dòng)中針對(duì)下一周教學(xué)任務(wù)作出統(tǒng)一部署，解讀教材，研究教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)，操作方法。

3、教學(xué)研討。組織教師參加本校每月一次公開(kāi)課教學(xué)及每月至少一次的教學(xué)研討活動(dòng)。集體備課每周為兩次，并積極參加本校及全市各類(lèi)的觀摩課、公開(kāi)課、示范課及其他教學(xué)研究活動(dòng)。所有開(kāi)課教師要上交多媒體課件。

4、教科活動(dòng)。繼續(xù)組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的有關(guān)有效教育研究的材料，撰寫(xiě)教學(xué)教育論文、課后反思總結(jié)、案例、隨筆等，積極參加各類(lèi)教科活動(dòng)比賽。力爭(zhēng)本學(xué)期有著更大的突破。圍繞十一五課題展開(kāi)有組織的研究，教研組確立小組課題和個(gè)人子課題，深入研究，于期末結(jié)題，上交論文。

第三篇：歷史與社會(huì)

1．閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題。（14分）闊步走向民族復(fù)興的明天——新中國(guó)６０華誕 材料一：新中國(guó)60華誕國(guó)慶閱兵彩車(chē)系列：

圖一：“毛澤東思想標(biāo)語(yǔ)”方陣圖二：憲法單行本模型主題彩車(chē) 圖三：“人口衛(wèi)生”方陣圖四：“神舟飛天”方陣

材料二：社會(huì)主義制度在中國(guó)確立，激發(fā)了全國(guó)人民建設(shè)新國(guó)家的無(wú)窮力量，展現(xiàn)出一幅蒸蒸日上、欣欣向榮的美好圖景。其間雖有挫折與失誤，但中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民追求中華民族偉大復(fù)興的探索一刻也沒(méi)有停止，直至一個(gè)偉大抉擇的降臨??

材料三：我們正處在進(jìn)一步發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，在新的歷史起點(diǎn)上向前邁進(jìn)。到中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年時(shí)建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，到新中國(guó)成立100年時(shí)基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，這是我們的偉大目標(biāo)。問(wèn)題一：閱讀材料一，回答：圖一“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”是從什么時(shí)候開(kāi)始的？（1分）圖二彩車(chē)上的憲法在我國(guó)有怎樣的地位？（1分）體現(xiàn)了我國(guó)的治國(guó)方略是什么？

1949年10月1日（1分）；憲法是我國(guó)的根本大法，是國(guó)家的總章程（1分）；依法治國(guó)（1 問(wèn)題二：閱讀材料一，回答：圖三的“人口衛(wèi)生”方陣展示出我國(guó)人口政策的目的是什么？（2分）圖四“神舟飛天”方陣是哪一偉大民族精神的成果？（1分）

控制人口數(shù)量，（1分）提高人口素質(zhì)（1分）；載人航天精神（1分）。問(wèn)題三：分析義制度在中國(guó)確立”材料二中“社會(huì)主是通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)的？（1分）“有挫折與失誤”是指哪些挫折與失誤？（3分）

通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造實(shí)現(xiàn)（或三大改造）（1分）； 大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)（1分）、人民公社化運(yùn)動(dòng)（1分）、文化大革命（1分）。問(wèn)題四：分析材料二中“偉大抉擇的降臨”指哪一年的重大決策？（1分）這一決策的特點(diǎn)是什么？（1分）

1978年（1分）；改革開(kāi)放（1分）。問(wèn)題五：綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)討論：要實(shí)現(xiàn)材料三的偉大目標(biāo)我們需要在哪些方面繼續(xù)努力？（2分）

繼續(xù)堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，解放思想，不斷創(chuàng)新，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)人與人的和諧、人與自然的和諧等。（答到兩個(gè)層面，言之有理即可）（2分）2.閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題。（11分）

材料一：如右圖材料二：如下圖

圖一：1972年尼克松訪華 圖二：1979年鄧小平訪美 圖三：2009年奧巴馬訪華

材料三：2009年11月17日中美雙方領(lǐng)導(dǎo)人舉行會(huì)談。雙方會(huì)談后發(fā)表《中美聯(lián)合聲明》：雙方認(rèn)為，二十一世紀(jì)全球性挑戰(zhàn)日益增多，世界各國(guó)相互依存不斷加深，對(duì)和平、發(fā)展與合作的需求增強(qiáng)。中美在事關(guān)全球穩(wěn)定與繁榮的眾多重大問(wèn)題上，擁有更加廣泛的合作基礎(chǔ)，肩負(fù)更加重要的共同責(zé)任。兩國(guó)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)調(diào)與合作，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，為促進(jìn)世界和平、安全、繁榮而努力。問(wèn)題一：材料一中的地圖是哪一歷史事件的再現(xiàn)？（1分）中國(guó)人民志愿軍作戰(zhàn)的目的？

抗美援朝（1分）保家衛(wèi)國(guó)，鞏固新生政權(quán)（1分）。問(wèn)題二：根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析材料一時(shí)的朝鮮半島是哪兩種社會(huì)陣營(yíng)的對(duì)抗交集點(diǎn)？（2分

社會(huì)主義陣營(yíng)（1分）和資本主義陣營(yíng)（1分）。問(wèn)題三：看材料二圖判斷：圖一和圖三的我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰(shuí)？（2分）圖二中的鄧小平是在哪一次會(huì)議上當(dāng)選為中國(guó)共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心？（1分）

圖一：毛澤東（1分）、圖三：胡錦濤（1分）；十一屆三中全會(huì)（1分）。

問(wèn)題四：對(duì)比材料一與材料二，分析中美關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？（1分）

中美關(guān)系由對(duì)抗到友好合作 問(wèn)題五：材料三的《中美聯(lián)合聲明》提到“二十一世紀(jì)全球性挑戰(zhàn)日益增多”，請(qǐng)你列舉兩例全球性挑戰(zhàn)？（2分）《聲明》認(rèn)為中美兩國(guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)？（1分）

和平問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題（或列舉具體問(wèn)題如跨國(guó)犯罪、武器擴(kuò)

散、毒品走私、非法移民、環(huán)境污染、疾病蔓延、網(wǎng)絡(luò)安全）等答出一例即可得分（1分）； 加強(qiáng)協(xié)調(diào)與合作（1分）。3我國(guó)的煤炭和石油資源集中分布在哪些地區(qū)？華北、西北、東北 這種分布突顯出的問(wèn)題是什么？資源分布不均勻

你認(rèn)為從根本上解決該城市能源缺乏的辦法有哪些？或工程？跨區(qū)域調(diào)配、南水北調(diào)、西氣 東輸、北煤南運(yùn)、西電東送

根據(jù)說(shuō)出我國(guó)資源的基本國(guó)情？（4分）我們應(yīng)對(duì)資源短缺的主要措施有哪些？（4分）總量豐富（1分）人均占有量少（1分）分布不均勻（1分）資源利用率低（1分）措施：①“開(kāi)源”、“節(jié)流”（1分）；②跨區(qū)域調(diào)配（1分）：③加強(qiáng)立法工作（1分）；④走可持續(xù)發(fā)展道路（1分）

杜魯門(mén)所說(shuō)的“極權(quán)政體”和“自由國(guó)家”各指的是什么國(guó)家？

“極權(quán)政體”是指蘇聯(lián)為首的社主義國(guó)家；（2分）“自由國(guó)家”是指資本主義國(guó)家 4材料一：下列一組圖代表某區(qū)域環(huán)境隨時(shí)間推移而變化。

材料二: 07年，北京進(jìn)入4月已是草木蔥綠，而沙塵暴今年還沒(méi)有光顧京城，包括北京在內(nèi)的北方地區(qū)遭受沙塵暴侵襲的時(shí)間較常年大大推遲，同時(shí)全國(guó)也只出現(xiàn)了一次大范圍的沙塵天氣。

閱讀材料，回答問(wèn)題。（14分）

（1）給材料一中的這組漫畫(huà)取個(gè)合適的標(biāo)題。（2分）

符合題意即可得分，如“變遷”等

（2）導(dǎo)致材料一所繪地區(qū)環(huán)境被破壞的主要原因是什么？如何改善該地區(qū)已破壞的環(huán)境？

請(qǐng)用文字描述圖4中我們應(yīng)看到的情景。（6分）

人類(lèi)不合理地毀林開(kāi)荒；植樹(shù)造林；情景描述應(yīng)朝環(huán)境改善的方向闡述，否則不得分

（3）材料二出現(xiàn)的現(xiàn)象，主要得益于我國(guó)哪一防護(hù)林工程？建設(shè)該防護(hù)林網(wǎng)體系最主要的 目的是什么？

三北防護(hù)林工程；防風(fēng)固沙（4分）

（4）兩則材料，啟示我們應(yīng)該走怎樣的發(fā)展之路？（2分）

可持續(xù)發(fā)展（2分）

第四篇：《歷史與社會(huì)》學(xué)習(xí)心得

在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)面對(duì)一些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，以及由于各種原因在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生挫敗感甚至出現(xiàn)厭學(xué)的學(xué)生。尤其作為新教師的我，在實(shí)踐教學(xué)中就遇到了這方面的問(wèn)題?！稓v史與社會(huì)》上一個(gè)男生十分的調(diào)皮，經(jīng)常故意破壞課堂紀(jì)律，而且問(wèn)些亂七八糟的問(wèn)題為難我。起初，我認(rèn)為他是成績(jī)差的學(xué)生，后來(lái)經(jīng)歷了解，才發(fā)現(xiàn)他成績(jī)不錯(cuò)。于是，我決定找他私下談話。面對(duì)我的坦誠(chéng)，男生說(shuō)出了實(shí)話，原來(lái)我上課太無(wú)聊，他為了不睡覺(jué)，才故意違法課堂紀(jì)律。這深深地傷害了我的自尊心，但也成為我提升自己的動(dòng)力。

此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我毫不猶豫地選擇學(xué)習(xí)這門(mén)通識(shí)課的原因也在于此。教師掌握如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，可以使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，更加享受學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論主要的有強(qiáng)化理論、需要層次理論、自我效能感理論、歸因理論、成功與失敗的三維歸因。通過(guò)這些理論對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，我們可以對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有了大致的認(rèn)識(shí)?；旧希绊憣W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方面有以下幾個(gè)方面：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)得到教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的正面強(qiáng)化，如優(yōu)秀的成績(jī)，他人的表?yè)P(yáng)和肯定，那么就會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；反之，則較弱。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只有在充滿安全、信任和支持的環(huán)境下，才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。這就要求教師、家長(zhǎng)需要給予學(xué)生安全和平的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分的尊重和信任。學(xué)生得到了作為人

最基本的需要后，才能激發(fā)出高層次的自我實(shí)現(xiàn)的需要，才會(huì)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、人都有尋求事情發(fā)生的結(jié)果的動(dòng)機(jī)。學(xué)生如果對(duì)于學(xué)習(xí)成功歸因于內(nèi)部因素（如能力），則會(huì)產(chǎn)生自豪和滿意，；如果歸于自身的努力，則會(huì)保持繼續(xù)努力；歸于穩(wěn)定因素如，則會(huì)產(chǎn)生對(duì)未來(lái)期望和結(jié)果一樣的想法。

明白了影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，我們就可以找到相對(duì)應(yīng)的激發(fā)動(dòng)機(jī)的方法。

（一）、教學(xué)方法的吸引

1、利用靈活的教學(xué)方式可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們提供了有利條件。課堂上多媒體的運(yùn)用，小組合作探究形式，課外參觀實(shí)踐學(xué)習(xí)等等。尤其是《歷史與社會(huì)》的教學(xué)，更需要借助這些工具，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，可以吸引學(xué)生的注意力。我充分利用各種資源來(lái)教學(xué)，電影、電視劇，時(shí)事政治，社會(huì)新聞等，讓學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)看待現(xiàn)代的問(wèn)題

3、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂練習(xí)中的積極性。

（二）、興趣的激發(fā) 利用教師期望效應(yīng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我平等地對(duì)待每位學(xué)生，對(duì)他們肯定鼓勵(lì)為主，給予高期望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

（三）、反饋和評(píng)定平時(shí)一定要認(rèn)真的批改每次作業(yè)，最好注上評(píng)語(yǔ)，增加與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)。

（四）、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 每個(gè)單元進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的小測(cè)試，如果取得進(jìn)步或好成績(jī)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（五）、合作與競(jìng)爭(zhēng) 合作型目標(biāo)結(jié)構(gòu)最能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但要使學(xué)習(xí)長(zhǎng)久有效，必須將小組獎(jiǎng)勵(lì)和個(gè)人責(zé)任結(jié)合起來(lái)，即在合作中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。否則將出現(xiàn)責(zé)任擴(kuò)散和“搭便車(chē)”現(xiàn)象。

第五篇：七年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)總結(jié)_教學(xué)工作總結(jié)

微果網(wǎng) 人人都是好老師

七年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我任教七年級(jí)(12.14.15.16)四個(gè)班的歷史與社會(huì)教學(xué).從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始

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五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

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