第一篇：(827)2013寒假師生共讀方案

貴州省教育科學(xué)院小學(xué)語文科

“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”課題

——實(shí)驗(yàn)基地六盤水市第十一小

第一階段（2013年12月---2014年3月）研究方案

為了深入貫徹落實(shí)國家的教育方針政策，為了貫徹實(shí)施《貴州省教育科學(xué)院小學(xué)語文科，“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”總課題階段研究方案》，即“第一階段（2013年12月---2014年3月）研究計(jì)劃”（2013）1號）的文件精神，我校實(shí)驗(yàn)基地開展“寒假師生共讀”活動的意見，特制定本活動計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程教育目標(biāo)、新教育理念為基礎(chǔ)，以貴州省教育科學(xué)院小學(xué)語文科，“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”總課題題階段研究方案為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《課標(biāo)》中提出的“讀好書，好讀書，讀整本的書”，推進(jìn)師生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，以此進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長： 曾 燕

成員： 左 敏王群秀陳 丹陳秀龍

三、活動目標(biāo)

1、通過讀書學(xué)習(xí)，使自己登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

2、通過讀書學(xué)習(xí)，提升自己的理論和實(shí)踐水平，更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

3、通過讀書學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的讀書人格，提升自己的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

四、活動要求

1、實(shí)驗(yàn)班級的老師要制定本班的一份“寒假閱讀計(jì)劃”，明確寒假的閱讀內(nèi)容，閱讀時間，閱讀積累的要求等。

2、我校參加課題的實(shí)驗(yàn)班級，老師至少要向?qū)W生推薦三本以上的閱讀書籍，作為師生共

讀素材。要求推薦書籍內(nèi)容應(yīng)注意多樣性以及難易層度的遞進(jìn)性，以便更全面的考慮學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力。

3、注重閱讀積累。師生在閱讀過程可多形式進(jìn)行讀書記錄、摘抄等閱讀日記。

4、師生就寒假共讀書籍撰寫1--2篇閱讀心得。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同的閱讀收獲，如情感體驗(yàn)、文化知識、方法經(jīng)驗(yàn)等撰寫讀書體會，教師則可以進(jìn)一步從自身的閱讀體驗(yàn)和指導(dǎo)閱讀的感受撰寫閱讀心得。

5、寒假結(jié)束后，課題實(shí)驗(yàn)班級的教師要組織本班學(xué)生開展“寒假閱讀交流會”撰寫本班“寒假師生共讀活動總結(jié)”，推薦本班1--2優(yōu)秀班級材料裝訂成冊，于2013-2014年學(xué)年度第二學(xué)期開學(xué)初的第二周（3月16日前），開展校級“寒假師生共讀活動”的總結(jié)評選會，撰寫本校課題“寒假師生共讀”階段性總結(jié)”。并推薦1--2優(yōu)秀班級材料裝訂成冊，于3月20日前報(bào)送總課題組代表學(xué)校參加評審（總課題組初步定于4月初召開“課題研究階段工作會議”，評審“寒假師生共讀活動”優(yōu)秀班級材料）。

五、閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)總課題組指示精神——“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究，旨在構(gòu)建切合我省教育現(xiàn)狀，符合我省小學(xué)生實(shí)際的課內(nèi)外相結(jié)合的閱讀指導(dǎo)體系，豐富課內(nèi)閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容與形式，拓展課內(nèi)外結(jié)合的閱讀指導(dǎo)空間，創(chuàng)新語文綜合實(shí)踐活動的閱讀內(nèi)涵”。我們課題組的老師，每人務(wù)必撰寫一份《閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)》，于2014年3月10日前進(jìn)行課堂指導(dǎo)，于2014年3月13日開展校級《閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)》的評選活動。于2014年3月15日前上交部課題組參與優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)的評選征集。

2014年1月

第二篇：201402寒假師生共讀計(jì)劃

寒假師生共讀計(jì)劃

遵義市匯川區(qū)育才小學(xué)關(guān)方

一、指導(dǎo)思想

為了落實(shí)《課標(biāo)》中的“讀好書，好讀書，讀整本的書”，推進(jìn)師生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，結(jié)合學(xué)校課題組的要求，在寒假期間師生同讀一本書，教師給學(xué)生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學(xué)生閱讀的情，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅亟?jīng)的精神跋涉。

二、活動目的1.通過活動，師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣。

2.通過活動，師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“樂讀”。

3.通過活動，引導(dǎo)孩子掌握好的讀書方法。

三、師生讀書口號：

讀書自樂樂無窮

四、參與人員：

二（2）班語文老師：關(guān)方

二（2）班全體同學(xué)

五、師生共讀原則

1.師生共讀，讀生所讀。

既然是師生共讀，那么教師讀的就是學(xué)生讀的；學(xué)生讀的就是教師讀的。

2.師生交流，身先士卒。

讀書，不能少了交流。既然讀生所讀了，那就得參加學(xué)生的“讀書交流會”。

六、共讀要求：

2.閱讀時間

2014年1月11日-----2014年2月28日

3.閱讀要求

（1）學(xué)生閱讀要求： 建議學(xué)生閱讀的書籍由淺入深，享受閱讀帶來的愉悅和成就感。堅(jiān)持寒假每天閱讀1小時（建議默讀），然后從閱讀的書籍中選擇完成10次閱讀日記。

（2）教師閱讀要求：與學(xué)生共同閱讀書籍，完成閱讀筆記及閱讀心得，并對學(xué)生的閱讀進(jìn)行方法和習(xí)慣的指導(dǎo)。

2014.02

第三篇：寒假師生共讀活動 計(jì)劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

師生讀書活動計(jì)劃

貴陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)谷松

寒假期間，貴陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了“師生同讀一本書”“親子共讀一本書”讀書活動。為順利開展此次活動。特制訂此次師生讀書活動計(jì)劃：

1、對于學(xué)生的要求

假期要求每位學(xué)生“讀一本書，寫一篇書的故事”，使學(xué)生走進(jìn)了歷史看到了未來，了解更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰明才智?！耙槐緯备鶕?jù)同學(xué)們的喜好來定：童話類、文學(xué)類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學(xué)們鎖寫的目標(biāo)。不但可以提高同學(xué)們的寫作能力，更重要的是能學(xué)到別人的長處，補(bǔ)己之不足，向身邊人學(xué)習(xí)向身邊的人看齊，才是真正的進(jìn)步。同學(xué)們在家的表現(xiàn)也令人欣喜，真正的用心的在看報(bào)，有的抄報(bào)，有的讀給家長聽，有的寫感受，將報(bào)上的內(nèi)容融化為自己的精神財(cái)富。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場，他們一個個“鉆進(jìn)”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。

精心制作了“親子共讀”記錄卡，學(xué)生人手一份，重點(diǎn)記錄學(xué)生和家長假期里“所讀書目的主要內(nèi)容”“學(xué)生讀書感悟”“父親讀書感悟”“母親讀書感悟”“家庭讀書交流概況感想”等內(nèi)容。通過記錄卡的反饋，學(xué)?？吹搅思议L對 “親子共讀”活動的支持，家長和孩子一起讀書，不但使家庭的書香氣氛更濃厚，而且拉近了家長與孩子間的情感距離，親子共讀的幸福激流在家庭成員心間流淌。

2、對于教師的要求

假期閑暇在家，看書翻報(bào)，獲取新的教育教學(xué)信息，成為教師的一大樂事。在書中與名師談話，向名師討教，盡興之余，拿起筆寫寫心得體會，篇篇隨筆從筆尖溢出，領(lǐng)悟真諦.與經(jīng)典為友，以佳作為伴，在書香浸潤中豐盈自己的生命，在生命的豐盈中幸福自己的人生——這正是“幸福教育”為全校師生開創(chuàng)的幸福人生之旅。

通過此次活動的開展，師生進(jìn)一步養(yǎng)成了讀書習(xí)慣以及興趣。

第四篇：師生共讀活動方案

“師生共讀”活動方案

珍珠小學(xué)

四.一

一、指導(dǎo)思想

書籍，是人類進(jìn)步的階梯，讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，現(xiàn)代教學(xué)要求教師自身具有豐厚的文化底蘊(yùn)、較高的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、廣博的閱讀儲備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專業(yè)素養(yǎng)。一句話，一名優(yōu)秀的學(xué)生，必須是個好讀書、會讀書、多讀書的人。書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解一些書法的基礎(chǔ)知識，掌握初步的書寫技能，是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，也為他們今后進(jìn)一步深造和繼承祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

二、活動目的1、通過活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣；

2、通過活動，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”；

3、通過活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)；

4、通過活動，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。

三、主要措施

1、學(xué)校以“書香校園”建設(shè)為平臺，進(jìn)行學(xué)校、班級環(huán)境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。利用校報(bào)、廣播站和黑板報(bào)、宣傳欄等陣地，通過召開主題班會、師生大會、讀書沙龍等方式宣傳讀書活動目和與意義，激發(fā)全校師生和廣大家長的參與熱情，厚實(shí)校園文化，營造書香校園。

2、制訂出相應(yīng)的讀書規(guī)劃計(jì)劃，建立有關(guān)讀書教育活動的管理、評價(jià)和激勵等規(guī)章制度，用制度規(guī)范讀書活動。學(xué)校和各中隊(duì)每學(xué)期制訂

“讀好書”活動計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、個性特長、興趣愛好，從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生需要，追求活動的實(shí)效。學(xué)期結(jié)束進(jìn)行各項(xiàng)評選表彰，做好活動總結(jié)，保證讀書活動的正常有序地開展。

3、將每年的4月定為學(xué)?！白x書節(jié)”，學(xué)校開展豐富多樣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育活動，如舉行讀書交流會，知識競賽，手抄報(bào)比賽，等活動，激發(fā)學(xué)生的讀書、寫作興趣。

四、活動主題

師生共讀一本書。

六、活動步驟：

第一階段：定出必讀書目，發(fā)放到學(xué)生手中。

第二階段：組織實(shí)施

1、利用每周一課的課外閱讀和一切空余時間進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生讀書認(rèn)真，做到把人物名字記在心中，把故事情節(jié)記在腦中，能在家中或班級中，很流利地、有感情地講給家長或同學(xué)聽。

2、老師在組織學(xué)生讀書時，要每堂課提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。如：至少看多少頁，在下課前十分鐘左右的時間，老師可以有針對性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容來考考學(xué)生，回答積極的學(xué)生大力表揚(yáng)鼓勵。這樣有的放矢，督促與激勵并用，使學(xué)生真正喜愛讀書。

3、鼓勵學(xué)生在讀書時認(rèn)真地做好讀書筆記，老師對學(xué)生的讀書筆記要經(jīng)常去顧問，對讀書筆記做得好的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)，定期在班級中展出。

4、要求學(xué)生經(jīng)常交流讀書心得，說說你最喜愛的地方或情節(jié)，說說你最受感動的故事，從中受到了哪些啟發(fā)或教育。

第三階段：成果展示（期末）

1、“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動。

2、講故事比賽。

3、班級“讀書之星”評比。

4、“我的讀書名言”征集活動。

5、“讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

6、《成語故事》表演會。

7、讀書小報(bào)評比活動

“師生共讀”活動方案

第五篇：師生共讀一本書讀書方案

小學(xué)中年級“師生共讀一本書”活動方案

一、指導(dǎo)思想

師生同讀一本書，給學(xué)生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學(xué)生閱讀的情，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅亟?jīng)的精神跋涉。

二、活動目標(biāo)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！毙W(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時期，要努力給學(xué)生提供豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的個性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。

三、活動目的

1、通過活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣。

2、通過活動，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“樂讀”。

3、通過活動，引導(dǎo)孩子掌握好的讀書方法。

四、實(shí)施步驟：

1.推薦優(yōu)秀讀物：

本學(xué)期各班結(jié)合教材內(nèi)容，以及本班學(xué)生的閱讀情況，確定師生共同閱讀的篇目，學(xué)生可根據(jù)自己的意愿自主結(jié)合閱讀小組，并以組為單位進(jìn)行閱讀討論。

2.確定閱讀時間：

利用周五下午的最后一節(jié)課為師生統(tǒng)一閱讀（學(xué)生可根據(jù)自己的閱讀興趣在其他時間自主閱讀），每次課提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，在下課 前5分鐘左右的時間，老師可以有針對性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的讀書習(xí)慣。

3.做好讀書記錄：

鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生在讀書時認(rèn)真做好讀書筆記，每月對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行展評，督促學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

4.開好讀書交流會：

（1）交流自己所喜歡的情節(jié)：

教師和學(xué)生把自己喜歡的情節(jié)用書中的語言講給大家聽，并說一說喜歡的理由，達(dá)到積累的目的。

（2）教師和學(xué)生把自己讀后的收獲與大家分享，從而多角度的進(jìn)行思考，共同分享閱讀帶來的快樂。

（3）對于一些特殊的章節(jié)、故事，師生進(jìn)行改寫與續(xù)寫結(jié)尾，（學(xué)生以閱讀小組為單位）并進(jìn)行交流。

5、強(qiáng)調(diào)課外閱讀表記錄的真實(shí)性

學(xué)生每天讀完課外書，認(rèn)真填寫閱讀表，家長核對無誤后簽字。

五、課題研究步驟

本課題研究周期定為兩學(xué)期，主要分為以下幾個步驟來具體實(shí)施：

(研究過程：)第一階段（2014.9--2015.2）準(zhǔn)備階段。1.師生共讀這本書的相應(yīng)內(nèi)容。

2.教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法。3.學(xué)生寫讀書筆記。4.師生讀書交流會。

第二階段(2015.4—2015.7)實(shí)驗(yàn)階段。1.師生共同探討本書主旨。2.學(xué)生寫讀后感。

3.開展讀書展示課、讀書匯報(bào)課。4.本學(xué)期師生共讀活動總結(jié)，反思。第三階段(2015.7—2016.2)總結(jié)階段。

1、學(xué)生展示活動資料匯總。

2、完成課題研究報(bào)告。

3、推廣研究成果。

第四階段（2016.4-2016.7）展示階段。

1、材料展示：讀書筆記、手抄報(bào)；

2、教室布置。

3、讀書角布置

4、“師生同讀一本書”誦讀會。（以班級為單位）

5、師生共讀，閱讀后各自寫讀后感。

小學(xué)中年級“師生共讀一本書”讀書方案

王倍倍

015.9月