第一篇：三年級(jí)語文(上)期末檢測反思

三年級(jí)語文（上）期末檢測反思

本周二，學(xué)生進(jìn)行了期末測試。試卷共五大項(xiàng)，題型多樣，難易程度適中?？蓮膶W(xué)生答題中發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)該最簡單的看拼音寫漢字卻是錯(cuò)的最多。多音字組詞錯(cuò)的也不少，主要是分不清字相同而音不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。特別是學(xué)習(xí)成績中等偏下的學(xué)生。這讓我覺得應(yīng)該調(diào)整一下自己的教學(xué)思路了。

進(jìn)入了三年級(jí)以后，總認(rèn)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)向理解積累文中重點(diǎn)詞語和句子，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。而對(duì)于生字和詞語，只是把容易錯(cuò)的字強(qiáng)調(diào)幾遍，然后讓學(xué)生描字帖，給生字組詞并抄寫課文中的詞語。過一段時(shí)間，來個(gè)小測驗(yàn)，聽寫學(xué)過的生字詞。本以為這樣就已經(jīng)算是很扎實(shí)的學(xué)習(xí)生字詞了。卻忽視了一個(gè)問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的。能力強(qiáng)的學(xué)生，抄寫一遍兩遍就能掌握所學(xué)的生字詞。而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可能當(dāng)時(shí)掌握的很好，過一段時(shí)間又遺忘得差不多，也有的是剛開始學(xué)時(shí)，某些字他（她）就寫錯(cuò)字，或是少一撇，或是多一點(diǎn)，老師沒發(fā)現(xiàn)然后讓其及時(shí)訂正過來，所以一直錯(cuò)。還有一種情況，就是老師雖然手把手地給予了指導(dǎo)，但他根本不用心，第二次遇到同樣的字還是出錯(cuò)。把學(xué)情摸清以后，就要有針對(duì)性的布置這方面的作業(yè)?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生抄寫生詞可少寫。而這方面經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生要多寫幾遍。老師的檢查反饋要跟得上，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出。另外，讓家長配合，對(duì)那些心不在焉的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行生字詞聽寫，防止他們遺忘。

到了三年級(jí)，生字詞的教學(xué)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，在思想上不能忽視。我們只有采取靈活的教學(xué)方法，把最基本的生字詞教學(xué)搞得扎扎實(shí)實(shí)，其他方面的教學(xué)才能順利進(jìn)行，才能整體提高教學(xué)水平。

通過此次期末測試，學(xué)生存在以下問題：

1、學(xué)生漢語拼音學(xué)得不夠扎實(shí)，甚至極個(gè)別學(xué)生還不會(huì)拼讀。

2、少數(shù)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢，不夠理解，不能活學(xué)活用。

3、自控能力差的孩子，在答題時(shí)注意力不集中，出現(xiàn)做題不完整，有的竟然漏題現(xiàn)象，因此失分比較嚴(yán)重。

針對(duì)考試中存在的問題，必須采取改進(jìn)措施：

1、要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、合理地進(jìn)行“培優(yōu)輔差”的工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)。

3、定期做好家訪工作，取得家長的配合，攜手并進(jìn)，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，幸福中成長。

第二篇：三年級(jí)語文期末檢測總結(jié)

三年級(jí)語文期末檢測總結(jié)

本周二，學(xué)生進(jìn)行了期末測試。試卷共五大項(xiàng)，題型多樣，難易程度適中?？蓮膶W(xué)生答題中發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)該最簡單的看拼音寫漢字卻是錯(cuò)的最多。多音字組詞錯(cuò)的也不少，主要是分不清字相同而音不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。特別是學(xué)習(xí)成績中等偏下的學(xué)生。這讓我覺得應(yīng)該調(diào)整一下自己的教學(xué)思路了。進(jìn)入了三年級(jí)以后，總認(rèn)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)向理解積累文中重點(diǎn)詞語和句子，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。而對(duì)于生字和詞語，只是把容易錯(cuò)的字強(qiáng)調(diào)幾遍，然后讓學(xué)生描字帖，給生字組詞并抄寫課文中的詞語。過一段時(shí)間，來個(gè)小測驗(yàn)，聽寫學(xué)過的生字詞。本以為這樣就已經(jīng)算是很扎實(shí)的學(xué)習(xí)生字詞了。卻忽視了一個(gè)問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的。能力強(qiáng)的學(xué)生，抄寫一遍兩遍就能掌握所學(xué)的生字詞。而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可能當(dāng)時(shí)掌握的很好，過一段時(shí)間又遺忘得差不多，也有的是剛開始學(xué)時(shí)，某些字他（她）就寫錯(cuò)字，或是少一撇，或是多一點(diǎn)，老師沒發(fā)現(xiàn)然后讓其及時(shí)訂正過來，所以一直錯(cuò)。還有一種情況，就是老師雖然手把手地給予了指導(dǎo)，但他根本不用心，第二次遇到同樣的字還是出錯(cuò)。把學(xué)情摸清以后，就要有針對(duì)性的布置這方面的作業(yè)。基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生抄寫生詞可少寫。而這方面經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生要多寫幾遍。老師的檢查反饋要跟得上，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出。另外，讓家長配合，對(duì)那些心不在焉的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行生字詞聽寫，防止他們遺忘。

到了三年級(jí)，生字詞的教學(xué)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，在思想上不能忽視。我們只有采取靈活的教學(xué)方法，把最基本的生字詞教學(xué)搞得扎扎實(shí)實(shí)，其他方面的教學(xué)才能順利進(jìn)行，才能整體提高教學(xué)水平。

通過此次期末測試，學(xué)生存在以下問題：

1、學(xué)生漢語拼音學(xué)得不夠扎實(shí)，甚至極個(gè)別學(xué)生還不會(huì)拼讀。

2、少數(shù)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢，不夠理解，不能活學(xué)活用。

3、自控能力差的孩子，在答題時(shí)注意力不集中，出現(xiàn)做題不完整，有的竟然漏題現(xiàn)象，因此失分比較嚴(yán)重。

針對(duì)考試中存在的問題，必須采取改進(jìn)措施：

1、要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、合理地進(jìn)行“培優(yōu)輔差”的工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)。

3、定期做好家訪工作，取得家長的配合，攜手并進(jìn)，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，幸福中成長。

第三篇：三年級(jí)語文期末檢測試題

迎戰(zhàn)考試，我們需要自信，我們要一如既往地堅(jiān)持，讓學(xué)習(xí)始終充滿動(dòng)力，富有效率，直到最后征服考試，本文為大家推薦的是三年級(jí)語文期末檢測試題。

一、請把下面的話認(rèn)真抄寫一遍。(5分)

俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

二、我能拼，我會(huì)寫。(10分)

huī wǔ hú tu yù liào lián péng diào yú

fú lǔ hú tu wěi qu lǚ tú lǒng zhào

三、把成語補(bǔ)充完整(6分)

揠()助()遠(yuǎn)()聞()不()為()

瞬()萬()沙()之()才()敏()

四、請給加橫線的字選擇正確讀音(3分)

花骨朵(ɡǔ ɡū)出沒(mò méi)難以計(jì)數(shù)(shù shǔ)

提防(dī tí)似乎(shìsì)降服(jiànɡ xiánɡ)

五、照樣子，寫句子(4分)

1、把句子改寫成 “被”字句。

紅軍把院子打掃的干干凈凈。

2、把句子改為陳述句，意思不變。

蜻蜓難道不是我們的好朋友嗎?。

六、按課文填空。(22分)

1、遠(yuǎn)處天連著水，水連著天。一只野鴨正披著，燦爛的云霞 ……讀著這秋景，你會(huì)想起一句詩句 ,。

2、這學(xué)期我們欣賞到了許多自然風(fēng)光：有令人嘆服的人間奇跡

和;知道了南沙群島是

和;在廬山之顛的云霧、;在五月我們?nèi)セ编l(xiāng)，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，似，一片;在夏天我們?nèi)ペs海，人們在海灘上可以，------我還想去、的海底世界看一看。

3、本學(xué)期你讀過的最喜歡的課外書是，書的作者是，書中的主要人物(動(dòng)物)是，你最喜歡它的原因是：。

第四篇：三年級(jí)語文期末檢測卷面分析

三年級(jí)語文期末檢測卷面分析

2011--2012學(xué)第二學(xué)期

這次的期末試題體現(xiàn)了新課程改革的理念和《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考核，同時(shí)關(guān)注了知識(shí)的擴(kuò)展，使學(xué)語文不僅重結(jié)果更講究學(xué)習(xí)的過程。全面考察了學(xué)生的觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)用價(jià)值?？v觀這次考試的效果，成績比較理想?？傮w上來說，客觀的反應(yīng)出了平時(shí)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和自身所能達(dá)到的成績。

下面就語文試卷所呈現(xiàn)的成績與問題進(jìn)行分析: 第一題“在大寫字母下寫出小寫字母，”這一題是考查學(xué)生對(duì)音節(jié)的掌握情況，少部分學(xué)生掌握不好。

第二題“讀拼音寫詞語”，這一題是考查了學(xué)生對(duì)學(xué)過的生字、詞語及音節(jié)的掌握情況。得分率91%.第三題 這一題考查學(xué)生辨別近字詞的情況，得分率89%。

第四、五，連一連，考查學(xué)生掌握詞語的情況，得分率都在95%以上。以上這兩道題綜合測試了學(xué)生掌握詞語”的能力。這充分說明了我們的教師平時(shí)要十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。

第六題“我能把不完整句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”；考查學(xué)生掌握句子的情況。此題有70% 的學(xué)生答對(duì)。

第七題這題考查學(xué)生積累運(yùn)用詞語和掌握古詩的情況，有92.5%學(xué)生滿分。第八題 “我會(huì)排列成句”，大部分學(xué)生的掌握比較扎實(shí)，能夠準(zhǔn)確地連句成段。這些試題不能簡單地看成是基礎(chǔ)知識(shí)測試，確切地說應(yīng)該是語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，考查了學(xué)生對(duì)連句成段積累，因?yàn)樗劝ㄒ话慊A(chǔ)知識(shí)的掌握，又包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

第九題是閱讀題；閱讀題主要考查學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生在整體把握文段的基礎(chǔ)上，理解文段的意思。

存在不足：

1、個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；

2、句子訓(xùn)練量不足；

3、閱讀理解能力不高。

今后的改進(jìn)措施：

（一）識(shí)字與寫字方面：

1、教師應(yīng)該重視，并嚴(yán)格抓好學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，教師要做好學(xué)生的表率，不管是板書一個(gè)粉筆字，還是寫上一個(gè)批語，都要時(shí)時(shí)成為學(xué)生的榜樣，端正地書寫。確立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，同時(shí)還要注重年級(jí)銜接，各學(xué)科協(xié)作，將良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)一抓到底。

2、充分發(fā)揮和挖掘中國方塊漢字表義的特點(diǎn)，多在具體語境中，結(jié)合漢字的偏旁部首，讓學(xué)生理解字義，鞏固記憶。從而有效避免形近字的混淆。

3、采取比賽、點(diǎn)評(píng)、展覽等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字與寫字的積極性。一般來說，孩子都是有自尊心，上進(jìn)心的，就是有這樣那樣缺點(diǎn)的孩子也希望得到老師的表揚(yáng)，課堂上的表揚(yáng)可以揚(yáng)長補(bǔ)短，對(duì)他們的進(jìn)步會(huì)起很大的推動(dòng)作用。另外在小組互評(píng)、同學(xué)的互比當(dāng)中是創(chuàng)造學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的極好氛圍。通過作業(yè)展覽，既給其他學(xué)生樹立了榜樣，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，可以激發(fā)學(xué)生愿寫字樂寫字的興趣。

（二）閱讀方面：

1、引導(dǎo)孩子們多閱讀，多方面擴(kuò)充知識(shí)?！伴喿x是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！?教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教師除了要重視課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要推薦淺近的童話、寓言、故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生去體會(huì)、去感受，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

2、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢? 教師必須注意以下幾點(diǎn)：①要有耐心與毅力，去反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒。②要注意將習(xí)慣培養(yǎng)與日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。單純練習(xí)比較枯燥，可與日常的作業(yè)，課堂、課外等活動(dòng)結(jié)合起來，以求潛移默化。③要全過程貫穿習(xí)慣培養(yǎng)思想。在整個(gè)小學(xué)階段都要貫穿“認(rèn)真讀書”習(xí)慣的培養(yǎng)。唯有多閱讀，才能讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中形成閱讀能力。

第五篇：三年級(jí)語文下冊期末檢測試卷

一、請把下面的話認(rèn)真抄寫一遍。(5分)

俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

二、我能拼，我會(huì)寫。(10分)

huīwǔhútuyùliàoliánpéngdiàoyú

fúlǔhútuwěiqulǚtúlǒngzhào

三、把成語補(bǔ)充完整(6分)

揠()助()遠(yuǎn)()聞()不()為()

瞬()萬()沙()之()才()敏()

四、請給加橫線的字選擇正確讀音(3分)

花骨朵(ɡǔɡū)出沒(mòméi)難以計(jì)數(shù)(shùshǔ)

提防(dītí)似乎(shìsì)降服(jiànɡxiánɡ)

五、照樣子，寫句子(4分)

1、把句子改寫成“被”字句。

紅軍把院子打掃的干干凈凈。

2、把句子改為陳述句，意思不變。

蜻蜓難道不是我們的好朋友嗎?。

六、按課文填空。(22分)

1、遠(yuǎn)處天連著水，水連著天。一只野鴨正披著，燦爛的云霞……讀著這秋景，你會(huì)想起一句詩句,。

2、這學(xué)期我們欣賞到了許多自然風(fēng)光：有令人嘆服的人間奇跡

和;知道了南沙群島是

和;在廬山之顛的云霧、;在五月我們?nèi)セ编l(xiāng)，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，似，一片;在夏天我們?nèi)ペs海，人們在海灘上可以，------我還想去、的海底世界看一看。

3、本學(xué)期你讀過的最喜歡的課外書是，書的作者是，書中的主要人物(動(dòng)物)是，你最喜歡它的原因是：。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用

美麗富饒的桃花寨

暑假(jiǎjià)的一天，表姐來接我到她們家里去。

一下車，啊!眼前的一切就使我大吃一驚。原來坑坑洼洼的山道變成了平坦的柏(bǎibó)油馬路，路兩旁栽著高大的白楊樹。茅草屋不見了，一座座整齊的磚瓦房，展(zhǎnzhǎng)現(xiàn)在我的眼前。我跟著表姐來到她家里。表姐家住高大整潔的磚瓦房，客廳里有54厘米的彩色電視機(jī)，平放在華麗的組合家具上面。電視機(jī)的對(duì)面是嶄新的轉(zhuǎn)角沙發(fā)，沙發(fā)旁邊還有錄音機(jī)、雙缸洗衣機(jī)，墻上貼著美麗的山水畫;水泥地又干凈，又光滑;明亮的玻璃窗掛著粉紅色的窗簾……

第二天，我和表姐沿著平坦的道路來到桃花寨南面果園里，只見桃樹上，一個(gè)個(gè)笑歪了嘴的水蜜桃掛滿了枝頭，沉甸甸(diān

diàn)的，把樹枝都?jí)簭澚恕Ｒ魂囷L(fēng)吹來，飄來一陣甜甜的桃香味兒，真令人陶醉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那紅透的桃子像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，多好看呀!

1、用“”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)

2、寫出下列詞語的近反義詞(2分)

嶄新---()坑坑洼洼---()

3、照樣子寫詞語。(6分)

一座座、、坑坑洼洼、、4、照樣子寫句子(4分)

一個(gè)個(gè)笑歪了嘴的水蜜桃掛滿了枝頭，沉甸甸的，把樹枝都?jí)簭澚恕?/p>

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那紅透的桃子像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，多好看呀!

5、用“～～”畫出描寫表姐家新變化的句子。(2分)

6、本文是按照順序?qū)懙摹?2分)

八、習(xí)作(30分)

同學(xué)們，你一定去過不少景色優(yōu)美的地方吧，請寫出我們身邊的美景吧!注意運(yùn)用你學(xué)到的修辭手法：比喻、擬人等，會(huì)讓你的習(xí)作更生動(dòng)哦!字?jǐn)?shù)200字左右。