第一篇：淺談高校

淺談高?！?050”工程

10月8日，市委常委、組織部部長(zhǎng)陳存根在全市高?！?050”工程后備干部培養(yǎng)工作匯報(bào)會(huì)上指出，高校后備干部要珍惜機(jī)會(huì)、牢記重托、不斷歷練，努力成為政治覺(jué)悟高、思想作風(fēng)正、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、治校能力強(qiáng)的政治家和教育家。

在實(shí)施“4050”這一偉大工程之前，必須要對(duì)這一工程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)及了解。所謂“4050”工程是指平均年齡在40歲左右，總?cè)藬?shù)在50人左右的隊(duì)伍，可謂是精英中的精英，意在培訓(xùn)一批政治覺(jué)悟高、素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)精、思想正、高學(xué)歷、高水平的高校人才隊(duì)伍。在新世紀(jì)，我們要加強(qiáng)人才隊(duì)伍假設(shè)，成為人才強(qiáng)國(guó)。

實(shí)施“4050”工程，首先必須要提高后備干部素質(zhì)。后備干部們要真正做到像陳存根部長(zhǎng)說(shuō)的增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，抓住當(dāng)前新機(jī)遇，牢記重托、不斷歷練，發(fā)揮科技引領(lǐng)、創(chuàng)新示范作用，努力成為政治覺(jué)悟高、思想作風(fēng)正、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、治校能力強(qiáng)的政治家和教育家。我市實(shí)行的高?！?050”工程意義重大，影響深遠(yuǎn)，是優(yōu)化我市高校領(lǐng)導(dǎo)班子整體結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，是重慶市高校后備干部隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新之舉。受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。通過(guò)“4050”工程，選拔了一批人才，培養(yǎng)了一批骨干，儲(chǔ)備了一批棟梁，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)了一批具有高學(xué)歷、高素質(zhì)、高道德、高水平的接班人。同時(shí)培養(yǎng)了一批善于學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)理念，結(jié)合重慶實(shí)際，不斷提升高等教育理念，更加重視實(shí)踐、重視應(yīng)用、重視動(dòng)手能力培養(yǎng)的高校人才隊(duì)伍。進(jìn)一步提升了這些高素質(zhì)的“4050”人員的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)、治校能力素質(zhì)，對(duì)于高校建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)，提供了人才保障。有了這樣一批后備干部，將會(huì)大大提高我們現(xiàn)有黨員干部的知識(shí)文化水平、道德素質(zhì)休養(yǎng)。在他們學(xué)習(xí)中也加強(qiáng)了實(shí)踐和應(yīng)用，重視動(dòng)手能力，能使他們將書(shū)本上的知識(shí)更好地和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，兩者的有機(jī)結(jié)合能更好地促進(jìn)發(fā)展。

第二篇：高校

以下列出高校，都是在各省高招中錄取分?jǐn)?shù)比較高的。中國(guó)大學(xué)在線為了幫助2012屆考生更準(zhǔn)確地選擇院校，按照院校錄取分?jǐn)?shù)線的高低和院校的實(shí)力把全國(guó)的院校分成九個(gè)等級(jí)，以下只列出了前六個(gè)級(jí)別的院校。（點(diǎn)擊院校名稱則進(jìn)入：該校歷年錄取分?jǐn)?shù)線頁(yè)面）

一、校名旁注為：“985*211”，即既是“985工程”院校又是“211工程”院校的高校，此乃一流大學(xué)也。其中，南方科技大學(xué)力推中國(guó)高等教育體制改革，改革先驅(qū)必然大有作為。本站以為實(shí)乃中國(guó)的“哈佛”。

二、校名旁注為：“985”，即國(guó)家“985工程”院校，此為中國(guó)的第二流大學(xué)（為數(shù)不多）。

三、校名旁注為：“211”，即國(guó)家的“211工程”院校，此為中國(guó)的第三流大學(xué)。

四、校名旁注為：“A”，即錄取分?jǐn)?shù)線達(dá)到了各省一本線的重點(diǎn)院校，此為第四流院校。

五、校名旁注為：“B”，即錄取分?jǐn)?shù)線達(dá)到了各省二本線的普通本科院校，此為第五流院校。

六、校名旁注為：“C”，即錄取分?jǐn)?shù)線達(dá)到了各省三本線的普通院校，大多為獨(dú)立院校，雖然有些省份把這類院校也劃分為二本院校，但是她們的錄取分?jǐn)?shù)還是在往年的三本階段，顧為第六流的院校。

還有其它三類院校無(wú)暇細(xì)分，以待后來(lái)。（有建議可與本站聯(lián)系）

北京 上海 天津 重慶 福建 浙江 江蘇 山東

北京大學(xué) 985-211 復(fù)旦大學(xué) 985-211 南開(kāi)大學(xué) 985*211 重慶大學(xué) 985*211 廈門(mén)大學(xué) 985*211 浙江大學(xué) 985*211 南京大學(xué) 985*211 中國(guó)海洋大學(xué) 985*211

中國(guó)人民大學(xué) 985-211 上海交通大學(xué) 985-211 天津大學(xué) 985*211 西南大學(xué) 211 福州大學(xué) 211 浙江工商大學(xué) A 東南大學(xué) 985*211 山東大學(xué) 985*211

北京師范大學(xué) 985-211 同濟(jì)大學(xué) 985-211 天津醫(yī)科大學(xué) 211 西南政法大學(xué) A 華僑大學(xué) A 寧波諾丁漢大學(xué) A 南京航空航天大學(xué) 211 山東大學(xué)威海分校 985

清華大學(xué) 985-211 華東師范大學(xué) 985-211 天津財(cái)經(jīng)大學(xué) A 重慶郵電大學(xué) A 福建醫(yī)科大學(xué) A 中國(guó)美術(shù)學(xué)院 A 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（徐州）211 哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）985

北京航空航天大學(xué) 985-211 上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部 985 天津中醫(yī)藥大學(xué) A 重慶理工大學(xué) B 福建師范大學(xué) A 浙江理工大學(xué) A 南京師范大學(xué) 211 中國(guó)石油大學(xué)（華東）211

北京理工大學(xué) 985-211 上海財(cái)經(jīng)大學(xué) 211 中國(guó)民航大學(xué) A 重慶交通大學(xué) B 福建農(nóng)林大學(xué) A 寧波大學(xué) A 江南大學(xué) 211 山東師范大學(xué) A

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 985-211 華東理工大學(xué) 211 天津工業(yè)大學(xué) B 重慶科技學(xué)院 B 福建中醫(yī)藥大學(xué) B 浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 B 蘇州大學(xué) 211 山東農(nóng)業(yè)大學(xué) A

中央民族大學(xué) 985-211 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 211 天津理工大學(xué) B 重慶三峽學(xué)院 B 福建江夏學(xué)院 B 浙江中醫(yī)藥大學(xué) B 河海大學(xué) 211 青島科技大學(xué) A

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部 985 東華大學(xué) 211 天津科技大學(xué) B 重慶文理學(xué)院 B 集美大學(xué) B 中國(guó)計(jì)量學(xué)院 B 中國(guó)藥科大學(xué) 211 青島大學(xué) A

中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 211 上海大學(xué) 211 天津城市建設(shè)學(xué)院 B 長(zhǎng)江師范學(xué)院 B 泉州師范學(xué)院 B 浙江工業(yè)大學(xué) B 南京理工大學(xué) 211 山東體育學(xué)院 B

北京郵電大學(xué) 211 上海海事大學(xué) A 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) B 四川美術(shù)學(xué)院 B 莆田學(xué)院 B 溫州大學(xué) B 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 211 山東中醫(yī)藥大學(xué) B

中國(guó)政法大學(xué) 211 華東政法大學(xué) A 天津體育學(xué)院 B 四川外語(yǔ)學(xué)院 B 龍巖學(xué)院 B 麗水學(xué)院 B 南京工業(yè)大學(xué) A 山東政法學(xué)院 B

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 211 上海中醫(yī)藥大學(xué) A 天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué) B 重慶工商大學(xué) B 武夷學(xué)院 B 浙江師范大學(xué) B 南京審計(jì)學(xué)院 A 山東工藝美術(shù)學(xué)院 B

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 211 上海理工大學(xué) A 天津商業(yè)大學(xué) B 重慶醫(yī)科大學(xué) B 閩南理工學(xué)院 B 浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 B 南京林業(yè)大學(xué) A 棗莊學(xué)院 B 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）211 上海戲劇學(xué)院 A 天津音樂(lè)學(xué)院 B 重慶師范大學(xué) B 福建工程學(xué)院 B 溫州醫(yī)學(xué)院 B 西交利物浦大學(xué) A 濰坊醫(yī)學(xué)院 B

中央音樂(lè)學(xué)院 211 上海音樂(lè)學(xué)院 A 天津師范大學(xué) B 重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院 C 寧德師范學(xué)院 B 浙江農(nóng)林大學(xué) B 江蘇科技大學(xué) A 泰山學(xué)院 B

北京工業(yè)大學(xué) 211 上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院 A 天津美術(shù)學(xué)院 B 四川外語(yǔ)學(xué)院重慶南方翻譯學(xué)院 C 閩江學(xué)院 B 浙江科技學(xué)院 B 南京醫(yī)科大學(xué) A 山東藝術(shù)學(xué)院 B

北京化工大學(xué) 211 上海電機(jī)學(xué)院 B 天津農(nóng)學(xué)院 B 重慶工商大學(xué)融智學(xué)院 C 漳州師范學(xué)院 B 紹興文理學(xué)院 B 南京信息工程大學(xué) A 齊魯師范學(xué)院 B

中國(guó)傳媒大學(xué) 211 上海師范大學(xué) B 北京科技大學(xué)天津?qū)W院 C 西南大學(xué)育才學(xué)院 C 三明學(xué)院 B 臺(tái)州學(xué)院 B 南京郵電大學(xué) A 濱州學(xué)院 B

中國(guó)石油大學(xué)（北京）211 上海海關(guān)學(xué)院 B 天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院 C 重慶大學(xué)城市科技學(xué)院 C 廈門(mén)理工學(xué)院 B 衢州學(xué)院 B 江蘇大學(xué) A 魯東大學(xué) B

北京林業(yè)大學(xué) 211 上海金融學(xué)院 B 天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院 C 重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院 C 福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院 B 杭州師范大學(xué) B 南京財(cái)經(jīng)大學(xué) A 濱州醫(yī)學(xué)院 B

華北電力大學(xué)（北京）211 上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院 B 天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院 C 重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院 C 廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院 B 湖州師范學(xué)院 B 南京工程學(xué)院 B 菏澤學(xué)院 B 北京科技大學(xué) 211 上海政法學(xué)院 B 天津師范大學(xué)津沽學(xué)院 C

福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院 C 嘉興學(xué)院 B 揚(yáng)州大學(xué) B 濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院 B

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）211 上海海洋大學(xué) B 南開(kāi)大學(xué)濱海學(xué)院 C

福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院 C 杭州電子科技大學(xué) B 徐州醫(yī)學(xué)院 B 山東輕工業(yè)學(xué)院 B

北京交通大學(xué) 211 上海電力學(xué)院 B 天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院 C

華僑大學(xué)廈門(mén)工學(xué)院 C 浙江傳媒學(xué)院 B 宿遷學(xué)院 B 山東工商學(xué)院 B

北京中醫(yī)藥大學(xué) 211 上海體育學(xué)院 B 天津天獅學(xué)院 C

福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院 C 寧波工程學(xué)院 B 南京體育學(xué)院 B 山東財(cái)政學(xué)院 B

北京體育大學(xué) 211 上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 B 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 C

集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院 C 溫州醫(yī)學(xué)院仁濟(jì)學(xué)院 C 南通大學(xué) B 濟(jì)南大學(xué) B

外交學(xué)院 A 上海第二工業(yè)大學(xué) B 天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院 C

福州大學(xué)陽(yáng)光學(xué)院 C 浙江樹(shù)人大學(xué) C 蘇州科技學(xué)院 B 青島理工大學(xué) B

北京電影學(xué)院 A 上海商學(xué)院 B

福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院 C 浙江農(nóng)林大學(xué)天目學(xué)院 C 南京曉莊學(xué)院 B 山東科技大學(xué) B

北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院 A 上海工程技術(shù)大學(xué) B

華僑大學(xué)福建音樂(lè)學(xué)院 C 浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院 C 南京藝術(shù)學(xué)院 B 山東女子學(xué)院 B

北京舞蹈學(xué)院 A 上海杉達(dá)學(xué)院 C

仰恩大學(xué) C 浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱江學(xué)院 C 常州工學(xué)院 B 煙臺(tái)大學(xué) B

首都醫(yī)科大學(xué) A 上海建橋?qū)W院 C

中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院 C 淮陰工學(xué)院 B 濰坊學(xué)院 B

中央戲劇學(xué)院 A 復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院 C

浙江萬(wàn)里學(xué)院 C 常熟理工學(xué)院 B 山東建筑大學(xué) B

首都師范大學(xué) A 上海師范大學(xué)天華學(xué)院 C

浙江海洋學(xué)院 C 南京中醫(yī)藥大學(xué) B 泰山醫(yī)學(xué)院 B

中國(guó)青年政治學(xué)院 A 同濟(jì)大學(xué)同科學(xué)院 C

浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 C 鹽城師范學(xué)院 B 曲阜師范大學(xué) B

清華大學(xué)醫(yī)學(xué)部 A 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院 C

浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院 C 金陵科技學(xué)院 B 山東理工大學(xué) B

北京語(yǔ)言大學(xué) A

浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院 C 鹽城工學(xué)院 B 臨沂大學(xué) B 北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 A

同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院 C 徐州工程學(xué)院 B 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) B

國(guó)際關(guān)系學(xué)院 A

溫州大學(xué)甌江學(xué)院 C 徐州師范大學(xué) B 德州學(xué)院 B 中國(guó)人民公安大學(xué) A

溫州大學(xué)城市學(xué)院 C 三江學(xué)院 B 濟(jì)寧學(xué)院 B

中央美術(shù)學(xué)院 A

浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院 C 江蘇技術(shù)師范學(xué)院 B 聊城大學(xué) B

北方工業(yè)大學(xué) A

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院 C 常州大學(xué) B 山東交通學(xué)院 B 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 A

浙江大學(xué)城市學(xué)院 C 淮海工學(xué)院 B 山東財(cái)經(jīng)大學(xué)籌 B 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) A

杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院 C 淮陰師范學(xué)院 B 煙臺(tái)南山學(xué)院 C

北京工商大學(xué) A

紹興文理學(xué)院元培學(xué)院 C 東南大學(xué)成賢學(xué)院 C 濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院 C

北京建筑工程學(xué)院 B

寧波大紅鷹學(xué)院 C 南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院 C 濰坊科技學(xué)院 C

北京服裝學(xué)院 B

寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 C 江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院 C 青島黃海學(xué)院 C

北京農(nóng)學(xué)院 B

杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院 C 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院 C 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院 C

北京物資學(xué)院 B

嘉興學(xué)院南湖學(xué)院 C 常州大學(xué)懷德學(xué)院 C 山東財(cái)政學(xué)院東方學(xué)院 C

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際學(xué)院 B

浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院 C 中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院 C 山東萬(wàn)杰醫(yī)學(xué)院 C

中華女子學(xué)院 B

湖州師范學(xué)院求真學(xué)院 C 南京人口管理干部學(xué)院 C 青島理工大學(xué)琴島學(xué)院 C

北京青年政治學(xué)院 B

浙江師范大學(xué)行知學(xué)院 C 南京大學(xué)金陵學(xué)院 C 山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院 C

北京石油化工學(xué)院 B

南京師范大學(xué)泰州學(xué)院 C 聊城大學(xué)東昌學(xué)院 C 首都體育學(xué)院 B

南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院 C 青島工學(xué)院 C 中國(guó)音樂(lè)學(xué)院 B

南京理工大學(xué)紫金學(xué)院 C 青島濱海學(xué)院 C 北京印刷學(xué)院 B

揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院 C 煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院 C

北京信息科技大學(xué) B

南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院 C 中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院 C

北京聯(lián)合大學(xué) B

蘇州大學(xué)文正學(xué)院 C 山東英才學(xué)院 C

北京信息工程學(xué)院 B

蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 C 山東師范大學(xué)歷山學(xué)院 C

中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院 B

江南大學(xué)太湖學(xué)院 C 曲阜師范大學(xué)杏壇學(xué)院 C 中國(guó)戲曲學(xué)院 B

江蘇大學(xué)京江學(xué)院 C 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院燕山學(xué)院 C 首鋼工學(xué)院 B

南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院 C

首都師范大學(xué)科德學(xué)院 C

南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院 C

北京化工大學(xué)北方學(xué)院 C

金陵科技學(xué)院龍?bào)磳W(xué)院 C

北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院 C

南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院 C

北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院 C

江蘇技術(shù)師范學(xué)院東方學(xué)院 C

北京城市學(xué)院 C

南京審計(jì)學(xué)院金審學(xué)院 C

北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院 C

南京師范大學(xué)中北學(xué)院 C

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院 C

南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院 C

北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院 C

南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院 C

徐州師范大學(xué)科文學(xué)院 C

南通大學(xué)杏林學(xué)院 C

蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院 C

南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院 C

第三篇：高校 工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

工 作 總 結(jié)

目前中國(guó)發(fā)展正處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，改革至關(guān)重要改革好與不好將直接影響我國(guó)日后發(fā)展成強(qiáng)國(guó)還是淪為二流國(guó)家。關(guān)于改革中國(guó)的態(tài)度是堅(jiān)定的是涉及各項(xiàng)重大領(lǐng)域的，經(jīng)濟(jì)是一國(guó)強(qiáng)盛的根本，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是由生產(chǎn)力水平?jīng)Q定的，生產(chǎn)力水平高低取決于國(guó)家的現(xiàn)代化教育程度，所以，教育改革尤其是高校教育改革意義重大，對(duì)我國(guó)日后發(fā)展是有戰(zhàn)略性重要作用的。

一、“科學(xué)、民主、自由、公平、創(chuàng)新”的單位精神是我校進(jìn)行教育教學(xué)的行動(dòng)指南?？茖W(xué)是第一位，從人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置，到專業(yè)學(xué)科、課程建設(shè)安排，到教學(xué)隊(duì)伍建立，再到具體教學(xué)方法的落實(shí)，無(wú)一不需要經(jīng)過(guò)科學(xué)研究、論證最后獲得實(shí)施；民主，不管是高校常態(tài)發(fā)展還是進(jìn)行各種教學(xué)改革，都要求充分發(fā)揮民主之風(fēng)，匯百家之言取其精華；創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂，高校擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、保存知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的使命，不斷地通過(guò)知識(shí)創(chuàng)新、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。可以說(shuō)，創(chuàng)新是大學(xué)命題中的應(yīng)有之意。

二、本人承擔(dān)的工作量

擔(dān)任科室教學(xué)科教務(wù)秘書(shū)一職，我的工作職責(zé)主要包括以下幾方面：

（一）依照《西安單位學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理辦法》有關(guān)規(guī)定和學(xué)校有關(guān)制度，做好學(xué)生學(xué)籍信息管理，確保學(xué)籍信息的準(zhǔn)確與安全。1.負(fù)責(zé)受理經(jīng)輔導(dǎo)員審查后的學(xué)生休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)等學(xué)籍異動(dòng)申請(qǐng)，做好政策、制度解釋和學(xué)生思想工作并保存資料作好記錄。2.按照學(xué)校規(guī)定對(duì)畢業(yè)生申請(qǐng)撤銷處分和變更處分做好通知、資料收集及審查、上報(bào)工作。3.配合教務(wù)處做好學(xué)生重修、清考的統(tǒng)計(jì)與通知工作。

（二）負(fù)責(zé)教師課酬及考勤記錄1.按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定和人事處的要求，負(fù)責(zé)教師工作量的統(tǒng)計(jì)、送審和上報(bào)工作；2.按照學(xué)校有關(guān)制度要求，做好日常教學(xué)檢查、開(kāi)學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查工作，監(jiān)督教師教室嚴(yán)格按照《教學(xué)規(guī)范》開(kāi)展教學(xué)。3.督促教師按照學(xué)校要求聽(tīng)課并做好考勤記錄。

（三）1.協(xié)助科長(zhǎng)做好各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、組織與安排；2.配合教務(wù)處做好各種實(shí)踐工作通知、安排、資料匯總工作。包括收集學(xué)生實(shí)踐報(bào)告，組織指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行檢查評(píng)優(yōu)；負(fù)責(zé)教師實(shí)踐工作資料的收集。

（四）做好教學(xué)檔案的建立與管理工作，（五）積極參加學(xué)校組織的各種會(huì)議和培訓(xùn)，做好教務(wù)處、學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)和院（系、部）領(lǐng)導(dǎo)布置的其他教學(xué)管理工作。

三、工作狀態(tài)

教學(xué)科工作任務(wù)繁雜，從來(lái)沒(méi)有一天只需要安心完成一項(xiàng)工作，往往都是每天要完成各個(gè)職能部門(mén)分派的各種“重要工作”，在工作過(guò)程中還要隨時(shí)被打斷去處理別的工作事項(xiàng)。加之目前學(xué)校迎接本科評(píng)估和進(jìn)行教育教學(xué)改革更使工作量大大加大。但是在努力學(xué)習(xí)適應(yīng)工作過(guò)程中鍛煉了我各項(xiàng)能力：

1.嚴(yán)格按照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度完成工作，做到工作有章可依； 2.積極向有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)工作方法，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，提升工作能力；

3.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和培訓(xùn)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力； 4.嚴(yán)格要求自己樹(shù)立工作責(zé)任心，認(rèn)真落實(shí)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)，保證工作不出任何差錯(cuò)；

5.我一直很贊賞一句話“每個(gè)人干好本職工作就是對(duì)國(guó)家做貢獻(xiàn)”，這句話也是我的工作態(tài)度：干一份工作就要承擔(dān)工作責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任就是要把工作做好，這樣的人才是一個(gè)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

四、改革和創(chuàng)新

對(duì)理事長(zhǎng)提出關(guān)于教學(xué)改革（單位院教發(fā)〔2010〕34號(hào)、單位教發(fā)〔2012〕36號(hào)）的指示哪幾條是你最認(rèn)可的、你具體做了哪些工作？（圍繞以教學(xué)為中心，協(xié)助二級(jí)院及其他部門(mén)做了哪些工作）。

姜波理事長(zhǎng)結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)高校教育教學(xué)改革具體操作方式進(jìn)行了闡釋，并提出很多重要指示：

一是教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向，辦社會(huì)需要的大學(xué)。要求我們要調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，通過(guò)校企合作提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、操作技能和社會(huì)適應(yīng)能力。

二是高校教育要逐步國(guó)際化。創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)專業(yè)外語(yǔ)，每個(gè)專業(yè)拿出1-2門(mén)課程，每個(gè)專業(yè)力爭(zhēng)引進(jìn)一門(mén)外國(guó)課程，逐步落實(shí)雙語(yǔ)教學(xué)；引進(jìn)專業(yè)外教，開(kāi)展對(duì)外交流合作。

三是要因材施教，重視社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)有所用、可以貢獻(xiàn)社會(huì)的畢業(yè)生。

四是各專業(yè)、各學(xué)科充分發(fā)揮專業(yè)、學(xué)科帶頭人引導(dǎo)作用。帶頭人組建專業(yè)學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合自身特點(diǎn)建設(shè)特色課程體系，設(shè)置形式多樣，集課堂講授、討論、互動(dòng)為一體的課堂教學(xué)方式。

理事長(zhǎng)的指示對(duì)我們教育教學(xué)改革具有重要指導(dǎo)意義，也讓我更好理解了學(xué)校及教務(wù)處各種文件及各項(xiàng)工作任務(wù)，從而更好更有效率地完成工作。同時(shí)我自己也積極增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身工作能力。

五、迎接教育部本科教學(xué)合格評(píng)估，你具體做了哪些準(zhǔn)備工作？ 1.努力完成自己的各項(xiàng)工作任務(wù)； 2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。

六、你在工作中存在哪方面的問(wèn)題、采取的改進(jìn)措施和取得的效果。

1.工作任務(wù)比較繁雜，我隨時(shí)在日志本上記錄待完成任務(wù)并時(shí)常翻看記錄及時(shí)處理手邊工作；

2.由于剛?cè)肼?，?duì)很多情況不是很熟悉，我通過(guò)積極學(xué)習(xí)文件、工作要求，向領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)提升工作能力；

3.一些重要工作要請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，以免因自身經(jīng)驗(yàn)不足處理不好。

七、2013年的工作目標(biāo)。1.完成崗位職責(zé)任務(wù)

2.配合各部門(mén)完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)； 3.迎接本科評(píng)估新任務(wù)挑戰(zhàn)

第四篇：高校收費(fèi)

高校收費(fèi)制度

一、注意事項(xiàng)

1.申論考試，是對(duì)分析駕馭材料能力、解決問(wèn)題能力、言語(yǔ)表達(dá)能力的考試。

2.作答參考時(shí)限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。

3.仔細(xì)閱讀給定的材料，然后按申論要求依次作答，答案書(shū)寫(xiě)在指定的位置。

二、資料

1.通常，子女考上大學(xué)是令父母非常高興的事兒。但也不盡然，據(jù)《南方都市報(bào)》報(bào)道，今年7月14日，在陜西省榆林市，一名叫景統(tǒng)仕的考生父親因無(wú)錢(qián)供女兒上大學(xué)而自殺身亡。去年，陜西省寶雞市一位考生父親在兒子接到復(fù)旦大學(xué)的錄取通知書(shū)后，也因?yàn)閷W(xué)費(fèi)問(wèn)題跳樓自殺。本應(yīng)高興的事兒，怎么卻引出了人生悲??？原因很簡(jiǎn)單，即交不起學(xué)費(fèi)。

2.據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，繼8月29日公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)8省份推進(jìn)國(guó)家助學(xué)貸款不力之后，最近幾天，教育部副部長(zhǎng)張保慶又接受記者采訪，并坦承“目前高校學(xué)費(fèi)偏高，超過(guò)百姓承受能力”。

記者看到，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)三四名同學(xué)當(dāng)著張保慶的面，介紹了自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。他們的情況大體相似：來(lái)自農(nóng)村或西部邊遠(yuǎn)地區(qū)，全家人辛勤勞作1年，全部的收入只有3000元至4000元，如果遇上天災(zāi)人禍、父母有病，家庭經(jīng)濟(jì)便脆弱得不堪一擊。

“中國(guó)大學(xué)的學(xué)費(fèi)是不是確實(shí)太高了？”記者不失時(shí)機(jī)地逼問(wèn)張保慶。

沉吟片刻，張保慶點(diǎn)點(diǎn)頭，回答說(shuō)：“是有點(diǎn)高！”

張保慶曾在很多場(chǎng)合不止一次說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)費(fèi)已經(jīng)超過(guò)了老百姓的經(jīng)濟(jì)承受能力，短期內(nèi)絕對(duì)不能再往上提了。他甚至說(shuō)，我自己就知道，我和我夫人兩個(gè)人的工資加在一起，也只供得起一個(gè)孩子上大學(xué)。

那么，現(xiàn)在的大學(xué)收費(fèi)究竟是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算出來(lái)的？

張保慶介紹說(shuō)，對(duì)學(xué)費(fèi)有兩種核收方法：一種是按實(shí)際成本；一種是按日常的運(yùn)行成本?？紤]到中國(guó)的國(guó)情和成本計(jì)算的復(fù)雜性，我們選取了后一種辦法。我們對(duì)高校生年均日常的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)進(jìn)行過(guò)充分調(diào)研，高的超過(guò)1.4萬(wàn)元，低的在1萬(wàn)元左右，綜合一下，按25%提取，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年的學(xué)費(fèi)定在3500元，現(xiàn)行的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)就是這樣計(jì)算出來(lái)的。

學(xué)生培養(yǎng)的成本不一，本科生、碩士生、博士生、成教生，各自的培養(yǎng)成本是不一樣的；專業(yè)不同，學(xué)生的培養(yǎng)成本也差別很大。一般來(lái)說(shuō)，醫(yī)科、藝術(shù)、工科的培養(yǎng)成本高，文科相對(duì)低一些，學(xué)校與學(xué)校的差別就更大。

清華大學(xué)一名本科生1年的培養(yǎng)成本大約為5.2萬(wàn)元，而一般院校的學(xué)生，培養(yǎng)費(fèi)用可能只需2萬(wàn)元左右……

3.武漢市郊的高中畢業(yè)生小陶，今年以文科580余分被錄取到本地一所知名高校的外語(yǔ)學(xué)院。從學(xué)校發(fā)給她的錄取通知書(shū)以及相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)看，學(xué)費(fèi)為每年5850元，住宿費(fèi)為800元～1200元每年(宿舍到校后再安排，根據(jù)不同級(jí)別來(lái)確定住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為多少)，代收費(fèi)用為1360元(含軍訓(xùn)著裝費(fèi)、體檢費(fèi)等)，不包括生活費(fèi)，一年僅交給學(xué)校的費(fèi)用為8010元～8410元。

她和她的父親在家里仔細(xì)算了一下，如果再帶上一學(xué)期生活費(fèi)，以及購(gòu)買(mǎi)教材等費(fèi)用，家里至少得準(zhǔn)備上萬(wàn)元才能上路，她才會(huì)不欠費(fèi)。而這筆費(fèi)用是她的父親、一名從教20余年的高級(jí)教師的年收入的一半。

據(jù)小陶所在高中教務(wù)處的一位老師介紹，由于地處城郊，學(xué)生多數(shù)家在農(nóng)村，考生到學(xué)校拿通知書(shū)時(shí)，往往要先算算費(fèi)用為多少。多數(shù)通知書(shū)上規(guī)定的收費(fèi)加起來(lái)，會(huì)在8000元左右，而這僅僅只是二本以上院校，如果是考上三本院校，這筆費(fèi)用則可能翻上一倍。據(jù)了解，不少家長(zhǎng)從孩子拿到通知書(shū)起，中心任務(wù)就轉(zhuǎn)為籌措費(fèi)用。

4.從2001年起，全國(guó)高校連續(xù)多年擴(kuò)大招生，目的是為了擴(kuò)大教育消費(fèi)。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)丁任重教授坦言，由于高校學(xué)費(fèi)上漲過(guò)快，每個(gè)大學(xué)生每年的支出在8000～10000元，其中學(xué)費(fèi)4000～5000元、生活費(fèi)4000～5000元，這相當(dāng)于農(nóng)村一般家庭的全年純收入。“一個(gè)大學(xué)生花費(fèi)了全家的收入，擠占了其他家庭成員的消費(fèi)，不利于擴(kuò)大居民個(gè)人的消費(fèi)面”。

5.從上世紀(jì)90年代前的免費(fèi)，到此后的200元/學(xué)年的象征性收費(fèi)，再到如今動(dòng)輒5000元/學(xué)年以上的高收費(fèi)，中國(guó)高校學(xué)費(fèi)于短短15年間上漲了25倍之多。因?yàn)槔U不起過(guò)高的學(xué)費(fèi)，中國(guó)各地每年都會(huì)有一大批學(xué)生上不起大學(xué)，甚至還因此引發(fā)各類家庭悲劇。

在今年各地的“兩會(huì)”期間，代表們紛紛遞交有關(guān)高校收費(fèi)改革的提案。可以說(shuō)，目前高校學(xué)費(fèi)過(guò)高幾乎已為全民共憤。在中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型之時(shí)，高校收費(fèi)制度改革顯得有些力不從心。

6.廣東省江門(mén)市委黨校副教授向常清透露，廣東一些名校大幅度擴(kuò)招，家長(zhǎng)為讓孩子上理想的學(xué)校，不惜重金向?qū)W校交納學(xué)費(fèi)。2004年1至8月，居民家庭支付給學(xué)校、幼兒園的各種學(xué)雜費(fèi)、教材及其他教育等費(fèi)用人均453.44元，同比增長(zhǎng)49.3%。

“2004年，廣東省城鎮(zhèn)居民家庭人均家教費(fèi)和培訓(xùn)班費(fèi)增長(zhǎng)88.0%和24.7%?！毕虺Ｇ逭f(shuō)，許多家長(zhǎng)寧愿勒緊腰帶支付高額的擇校費(fèi)用。一個(gè)中等規(guī)模的學(xué)校每年能收取100多萬(wàn)元的擇校費(fèi)，返還學(xué)校本身的至少就有50萬(wàn)元。雖然政府禁止擇校，實(shí)際執(zhí)行情況卻不容樂(lè)觀，城鎮(zhèn)居民擇校費(fèi)支出不降反升。

“久而久之，學(xué)校與家長(zhǎng)之間便在亂收費(fèi)問(wèn)題上達(dá)成一個(gè)愿打、一個(gè)愿挨的默契”。向常清分析，校際資源差距造成的少數(shù)學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的壟斷成為捐款、贊助費(fèi)、擇校費(fèi)之類亂收費(fèi)項(xiàng)目發(fā)生的主要原因。

7.新華社電高等學(xué)校每年必須從學(xué)費(fèi)收入中提取10%的經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?，通過(guò)各種方式資助貧困家庭學(xué)生，幫助貧困生解決實(shí)際問(wèn)題，確保其不因家庭經(jīng)濟(jì)困難影響入學(xué)或中止學(xué)業(yè)。這是教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部近日發(fā)出的《關(guān)于做好2005年高等學(xué)校收費(fèi)工作有關(guān)問(wèn)題的通知》提出的。通知要求，切實(shí)做好資助貧困家庭學(xué)生工作，各地有關(guān)部門(mén)和高等學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家關(guān)于資助貧困家庭學(xué)生的有關(guān)政策和規(guī)定。當(dāng)前，要特別重視加快推進(jìn)按新機(jī)制、新政策落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款的工作。同時(shí)，高等學(xué)校要教育學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，對(duì)有繳費(fèi)能力的欠費(fèi)學(xué)生，在認(rèn)真核實(shí)其家庭經(jīng)濟(jì)狀況后，耐心細(xì)致地做好其思想工作，促使這類學(xué)生按規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)。

8.一個(gè)農(nóng)民13年純收入才能供得起一個(gè)大學(xué)生4年的花費(fèi)？9月9日，在教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)管理科學(xué)部與暨南大學(xué)共同在暨大舉辦的“高?？沙掷m(xù)發(fā)展管理論壇”上，專家們提出了這一尖銳的問(wèn)題。

南昌大學(xué)甘筱青等教授指出，全國(guó)高校生學(xué)費(fèi)已經(jīng)從1995年的800元左右上漲到了2004年的5000元左右，進(jìn)入新校區(qū)的學(xué)生的學(xué)費(fèi)則在6000元左右；住宿費(fèi)從1995年的270元左右，上漲到了2004年的1000元～1200元；再加上吃飯、穿衣等，平均每個(gè)大學(xué)生每年費(fèi)用在萬(wàn)元左右，4年大學(xué)需要4萬(wàn)元左右。2004年我國(guó)城鎮(zhèn)居民年平均純收入和農(nóng)民年平均純收入分別為9422元和2936元，以此計(jì)算，供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，需要一個(gè)城鎮(zhèn)居民4.2年純收入，需要一個(gè)農(nóng)民13.6年純收入，這還沒(méi)有考慮吃飯、穿衣、醫(yī)療、養(yǎng)老等費(fèi)用。據(jù)調(diào)查，有25.5%的學(xué)生表示“不愿再升入大學(xué)”，原因是“家庭負(fù)擔(dān)不了上大學(xué)的費(fèi)用”。可以說(shuō)，高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逼近，在部分地區(qū)甚至超過(guò)了我國(guó)廣大普通居民的承受能力。

9.據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)稱，經(jīng)教育行政部門(mén)審批的全國(guó)民辦學(xué)校共有4.5萬(wàn)所(從幼兒園到高等教育非學(xué)歷機(jī)構(gòu)，不含職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu))，占全國(guó)普通學(xué)校的5.2%；民辦學(xué)校在校生共有573萬(wàn)人，占全國(guó)普通學(xué)校在校生的2.35%。民辦高等教育非學(xué)歷機(jī)構(gòu)達(dá)到中國(guó)歷史最高峰，共有1240所，注冊(cè)學(xué)員118.4萬(wàn)人。(中國(guó)教育信息網(wǎng))由此不難看出，現(xiàn)今的民辦高校事業(yè)多么紅火！這至少說(shuō)明：民辦高校按照上述學(xué)費(fèi)收取，仍然會(huì)有錢(qián)賺！

10.“民辦高校收費(fèi)主要是依據(jù)本市(北京？)有關(guān)部門(mén)制定的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的收費(fèi)根據(jù)不同專業(yè)，平均每人每學(xué)期學(xué)費(fèi)在2000～3000元左右；住宿費(fèi)平均每人每學(xué)期在600～2000元左右；報(bào)名費(fèi)一般在20～50元左右。”(《民辦高校收費(fèi)的依據(jù)是什么？》中青在線/民校招生/2003-3-25)今年，京安學(xué)院(民辦)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：計(jì)算機(jī)及科學(xué)技術(shù)分院，經(jīng)濟(jì)管理分院、文法分院本、專科新生每年學(xué)費(fèi)4500元，理科每年加收300元的實(shí)習(xí)費(fèi)。京安特色教育分院本、?？菩律咳嗣磕陮W(xué)費(fèi)3800元，理科加收500元的實(shí)習(xí)費(fèi)。如果民辦高校的學(xué)費(fèi)是每人每年4000～6000元的話，民辦高校培養(yǎng)學(xué)生的成本絕對(duì)不可能高于每人每年4000～6000元！

對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，民辦高校收取每人每年4000～5000元的學(xué)費(fèi)還有賺頭；而公辦高校除了收取大學(xué)生每人每年4000～5000元的學(xué)費(fèi)外，還要讓國(guó)家再給其12000～15000元才能夠它的本錢(qián)！除此之外，公辦高校的成本比民辦高校還少了一大項(xiàng)，那就是國(guó)有土地使用費(fèi)。

11.記者在省教育廳了解到，我省將要求各高等學(xué)校調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，把教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)，保證學(xué)生人均教學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)。今后，高等學(xué)校學(xué)費(fèi)收入中用于日常教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不得低于25%，用以保障教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)儀器設(shè)備修理、教師差旅費(fèi)等教學(xué)開(kāi)支。

12.在海南各大院校，有相當(dāng)一部分的在讀特困大學(xué)生是通過(guò)申請(qǐng)助學(xué)貸款等來(lái)完成學(xué)業(yè)的。日前，記者經(jīng)過(guò)調(diào)查獲悉，海南高校在校大學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)的情況嚴(yán)重，很多畢業(yè)后的學(xué)生連助學(xué)貸款的利息都難于償付，使銀行信貸積極性大受打擊。這不得不讓人擔(dān)心現(xiàn)在大學(xué)生債務(wù)負(fù)擔(dān)的嚴(yán)重性。

13.8月31日，來(lái)自同心中學(xué)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生吳俊偉，從同心縣教育局捐助中心負(fù)責(zé)人手中接過(guò)5000元助學(xué)金時(shí)，臉上露出了燦爛的笑容。當(dāng)天，同心縣286名家庭貧困的大學(xué)新生受到了資助，助學(xué)金總額達(dá)60多萬(wàn)元。

14.據(jù)《成都商報(bào)》報(bào)道，22歲的大學(xué)生單亮由于長(zhǎng)期同時(shí)兼做3份工作，身體長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，最終，一場(chǎng)似乎沒(méi)有任何先兆的疾病讓22歲的生命走到了終點(diǎn)。醫(yī)生的診斷是，過(guò)度勞累導(dǎo)致免疫力急劇下降，他是死于化膿性腦膜炎。

“過(guò)勞死”是最早源自日本的一種現(xiàn)代特殊病，因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間過(guò)長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度加重、心理壓力過(guò)大、存在精疲力竭的亞健康狀態(tài)，由于積重難返突然引發(fā)身體潛藏的疾病急速惡化，救治不及，繼而喪命。

單亮事件后，他所在的學(xué)校做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生手頭都有至少1份兼職，部分學(xué)生特別是男生更是與單亮一樣，同時(shí)做著三四份兼職。在此，我們?nèi)绻皇且晃兜嘏u(píng)學(xué)生只知賺錢(qián)，而不注意愛(ài)惜身體的話，那筆者認(rèn)為這樣的指責(zé)是非常不負(fù)責(zé)或不符合實(shí)際的。接受教育是要付出代價(jià)的，也就是說(shuō)，大學(xué)生活是要以經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ)的。學(xué)校收費(fèi)的項(xiàng)目越來(lái)越多，生活費(fèi)用提高很快，與此相對(duì)，助學(xué)貸款在很多地方幾近停滯，接受非義務(wù)教育對(duì)某些家庭的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，每人繳一年幾萬(wàn)元錢(qián)的費(fèi)用，看起來(lái)非常公平，但這幾萬(wàn)元對(duì)不同的家庭的含義是不一樣的，“公正的實(shí)質(zhì)是區(qū)別對(duì)待不同的人”，在這個(gè)背景下，一些學(xué)生為緩解經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)兼做數(shù)份工作也只能是無(wú)奈的選擇。

三、申論要求

1.用200字左右的篇幅，概括出給定材料所反映的主要內(nèi)容。(30分)

2.請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下我國(guó)高等教育由免費(fèi)上大學(xué)到收費(fèi)甚至是高收費(fèi)上學(xué)的這一改革舉措，并提出完善這一改革的建議措施。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，評(píng)價(jià)合理、深刻，有說(shuō)服力，字?jǐn)?shù)不超過(guò)2000字。(70分)

湖北公務(wù)員考試網(wǎng)提供參考答案如下：

1.答案提示

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民生活水平有了很大的提高，然而，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)的同時(shí)，我國(guó)人民的生活現(xiàn)狀仍然是以溫飽為主，老百姓特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)民的收入對(duì)于現(xiàn)今一學(xué)年動(dòng)輒數(shù)千、上萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)已經(jīng)是杯水車薪，為了供子女上學(xué)，許多父母在日以繼日、省吃儉用，透支他們有限的生命和積蓄；許多大學(xué)生被迫走上勤工儉學(xué)的道路，從而耽誤了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間；許多優(yōu)秀生因貧困被迫放棄學(xué)業(yè)，這些問(wèn)題正日益尖銳地凸顯在我們面前。

2.答案提示

高等教育由不收費(fèi)到收費(fèi)這一改革給高校教育帶來(lái)了很多積極的影響：

1.拓寬了資金來(lái)源的渠道，建立了高等教育發(fā)展的可靠資金來(lái)源和保障體系

盡管各級(jí)政府十分重視教育，但對(duì)教育的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求與人們的求學(xué)欲望，沿襲了幾十年的依賴國(guó)家撥款的機(jī)制在不能滿足社會(huì)發(fā)展需求的同時(shí)也影響了高等教育自身的發(fā)展。因此，在教育經(jīng)費(fèi)如此嚴(yán)重短缺、教育規(guī)模急劇擴(kuò)張的情況之下，收費(fèi)制度的改革能夠彌補(bǔ)教育資金的不足，緩解兩者之間的矛盾。在一定程度上減輕了國(guó)家的負(fù)擔(dān)，為高等教育健康穩(wěn)健地運(yùn)行提供了可靠的保障。

2.滿足了高等教育發(fā)展的需求，建立了教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要更多的高層次人才。雖然近年來(lái)我國(guó)高等教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但和其他發(fā)展中國(guó)家相比，還有相當(dāng)大的差距。收費(fèi)制度的改革有助于建立高等教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，動(dòng)態(tài)地適應(yīng)社會(huì)的需要。當(dāng)對(duì)高等教育的需要大于高等教育供給時(shí)，隨著收費(fèi)的提高，高等教育的需求會(huì)逐漸下降，直到等于高等教育供給，從而使高等教育市場(chǎng)的需求和供給達(dá)到平衡。同時(shí)市場(chǎng)反饋的信息能夠及時(shí)地反映到教育系統(tǒng)之中，從而調(diào)節(jié)招生規(guī)模和學(xué)科結(jié)構(gòu)使其不斷地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

3.提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量

目前，我國(guó)教育資金運(yùn)行存在兩大弊病：一是嚴(yán)重不足，二是嚴(yán)重浪費(fèi)。收費(fèi)制度改革后，隨著個(gè)人分擔(dān)成本的提高，個(gè)人會(huì)更多地關(guān)注教育資金的運(yùn)行，對(duì)目前高校中普遍存在的種種資源閑置浪費(fèi)、配置效率低下、師生比例過(guò)低等缺陷，應(yīng)予以有效地監(jiān)督。同樣，學(xué)校也會(huì)因此而提高經(jīng)濟(jì)效益和成本的核算意識(shí)，注意資源配置效率、節(jié)約資金使用。

4.更好地體現(xiàn)教育公平的原則，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)

教育公平原則的貫徹和落實(shí)，為更多的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，使教育這種稀缺資源能夠有更多的人享用。根據(jù)公平原則，個(gè)人接受非義務(wù)教育應(yīng)分擔(dān)一部分教育成本，進(jìn)行成本補(bǔ)償。高等教育制度的改革使政府在投入不變，生均成本不變的情況下，補(bǔ)償?shù)某杀驹絹?lái)越接近培養(yǎng)的成本。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看高等教育的規(guī)模越大，享用到政府投入的公共教育經(jīng)費(fèi)的學(xué)生數(shù)量越多，擴(kuò)大了高等教育的供給功能，使有限的公共教育資源向更多的社會(huì)成員提供接受更高層次教育的機(jī)會(huì)，從而維護(hù)教育機(jī)會(huì)均等，實(shí)現(xiàn)教育公平。

但是，從整體來(lái)看，高等教育收費(fèi)制度在給我們帶來(lái)諸多利益的同時(shí)也不可避免地產(chǎn)生了一些負(fù)面影響：

一方面由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，很多貧困家庭無(wú)力承擔(dān)高額的收費(fèi)，從而降低了對(duì)教育應(yīng)有的需求。

另一方面，學(xué)業(yè)成績(jī)將讓位于錢(qián)袋充裕的家庭。特別是在實(shí)踐操作層面上，高等教育并不能隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大變成一種普遍的權(quán)利，反而成為強(qiáng)勢(shì)階層子女才能享受的特權(quán)。

為完善我國(guó)高校收費(fèi)制度改革，并能切實(shí)保障每個(gè)學(xué)生受教育的平等權(quán)利，我們必須進(jìn)一步地改革創(chuàng)新我國(guó)的教育收費(fèi)體制：

(1)改革政府包辦的教育投資體制，向教育投資主體多元化方向發(fā)展

社會(huì)力量辦學(xué)正在成為我國(guó)高等教育發(fā)展新的活躍因素。近年來(lái)，我國(guó)積極推動(dòng)教育主體多元化，努力改變單一的政府辦學(xué)的投資模式，并逐步形成國(guó)家投資為主，學(xué)生繳費(fèi)和社會(huì)集資為輔；學(xué)生繳費(fèi)和社會(huì)集資為主，國(guó)家資助為輔；民辦自費(fèi)；企業(yè)辦學(xué)校、社會(huì)捐資集資和設(shè)立教育基金等多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制；有效引進(jìn)外資和國(guó)外優(yōu)秀的教育資源為我國(guó)的投資體系注入新的血液和活力。

(2)改革收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化，向多樣化與合理化方向發(fā)展

教育價(jià)值的多元化，培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，辦學(xué)方式的多元化，終將影響教育收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)也向多樣化發(fā)展。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，專業(yè)回報(bào)率的不同，學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展影響的不同，收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)也將在統(tǒng)一劃分的基礎(chǔ)上更多地關(guān)注地域、學(xué)校、專業(yè)及不同學(xué)生進(jìn)行分層次的、有差異的收費(fèi)，實(shí)現(xiàn)制定標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化、合理化。收費(fèi)的方式也會(huì)逐步從單一的資金投入向多元的投資模式轉(zhuǎn)變。同時(shí)，制定標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程也更加透明化、公開(kāi)化。

(3)改革資助體制，向“大助學(xué)”的方向發(fā)展

目前我國(guó)已經(jīng)形成了高等學(xué)校學(xué)生資助體系，就是獎(jiǎng)(獎(jiǎng)學(xué)金)、貸(貸學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款)、助(勤工助學(xué))、補(bǔ)(特殊困難補(bǔ)助)、減(減免學(xué)費(fèi))。這五種資助形式結(jié)合使用，針對(duì)不同對(duì)象的特點(diǎn)，各有側(cè)重，互相彌補(bǔ)。但在具體的實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)了偽造家庭困難資料、揮霍浪費(fèi)獎(jiǎng)學(xué)金、無(wú)法獲得資助等問(wèn)題。“大助學(xué)”則是在突出學(xué)生的主體性，注意助學(xué)工作效果及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，包容各種助學(xué)手段，并且由經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生逐步發(fā)展到面向全體學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“付費(fèi)能力”在學(xué)生資助分配中的角色，增加對(duì)以需求為本的助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金的投入的“大助學(xué)”的方式，不僅幫助學(xué)生順利地完成了學(xué)業(yè)，而且有利于學(xué)生能力、素質(zhì)的全方位提升。

第五篇：高校終結(jié)

回想過(guò)去的一年,在和同事、和學(xué)生的相處中，發(fā)生了許多讓人難忘的事情,讓我增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，也從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)，在主任領(lǐng)導(dǎo)和支持下,比較圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)，不論是政治思想覺(jué)悟還是業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了一定的進(jìn)步，為自己今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在這一年里,我先后今年9月份開(kāi)始,我接管了原計(jì)算機(jī)系2005級(jí)的102名學(xué)生.這對(duì)我無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),通過(guò)一學(xué)期的磨合與了解,我已經(jīng)基本了解了這批學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí),生活情況.同時(shí)也使學(xué)生了解了我的工作思路與方式方法,較好的完成了工作的交接.現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一,抓好自身的理論學(xué)習(xí):

輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項(xiàng)工作的理論基礎(chǔ).在日常工作中我力爭(zhēng)多學(xué)多看,使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平.堅(jiān)持在工作中以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,熟悉國(guó)家政策和學(xué)校的中心工作,為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ).在作風(fēng)上我努力做到“嚴(yán),實(shí),精”三字方針.“嚴(yán)”就是對(duì)工作,個(gè)人要求嚴(yán),對(duì)學(xué)生工作不馬虎,不松懈,不拖拉;“實(shí)”就是工作要實(shí)實(shí)在在,表里如一,按客觀規(guī)律辦事;“精”就是對(duì)工作精益求精,不應(yīng)付..二,堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位.當(dāng)前青少年學(xué)生的個(gè)性化趨勢(shì)越來(lái)越明顯,以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,更多的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值,使學(xué)生得到尊重和重視.為了使這項(xiàng)工作更好的落到實(shí)處,我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛(ài)好,本著“先疏后導(dǎo)”的原則去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.在我剛接手計(jì)算機(jī)專業(yè)03級(jí)的兩個(gè)班的時(shí)候,我們彼此是非常陌生的.03級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷一年的大學(xué)生活,在思想上和行為上已經(jīng)有了初步的定型.為了消除他們思想上產(chǎn)生我在工作上和感情上會(huì)產(chǎn)生“厚此薄彼”的想法,從開(kāi)學(xué)初我分班召開(kāi)了班會(huì),走訪宿舍,找學(xué)生談心以及通過(guò)電子郵件等方式加強(qiáng)彼此的溝通和了解.這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ).對(duì)于部分思想上比較松懈,有問(wèn)題的學(xué)生,我先摸清他們的思想動(dòng)態(tài),了解其興趣愛(ài)好,想其所想,然后給予一定的引導(dǎo),取得了比較好的效果其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想.同時(shí)考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因受自身?xiàng)l件,環(huán)境,教育和主觀能動(dòng)性的影響而存在著較大的個(gè)體差異,我采取集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的方法,有點(diǎn)到面力爭(zhēng)使每一位同學(xué)在思想上能又一個(gè)健康,穩(wěn)定的發(fā)展方向.另外一方面我還建立了每月一次的班會(huì)制度,在班會(huì)上總結(jié)過(guò)去一月的問(wèn)題,指明下一月的努力方向.事實(shí)證明,例會(huì)制度的效果是明顯的,長(zhǎng)久的.我也非常重視媒體宣傳的作用,以班為單位訂閱了大量的報(bào)刊,雜志使學(xué)生們及時(shí)了解國(guó)內(nèi),外各項(xiàng)時(shí)事,利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行討論,分析,形成一個(gè)良好的班機(jī)思想氛圍.三,加強(qiáng)學(xué)風(fēng),班風(fēng),舍風(fēng)建設(shè)

企業(yè)講究的是產(chǎn)品的質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益,而作為我們學(xué)校產(chǎn)品就是培養(yǎng)的學(xué)生,學(xué)生質(zhì)量的好與壞直接關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.優(yōu)良的學(xué)風(fēng),班風(fēng),舍風(fēng)正是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的無(wú)形的重要因素.一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的事情,要通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)慢慢形成.每次主體班會(huì)學(xué)風(fēng)問(wèn)題已經(jīng)成為必講的重要內(nèi)容,將培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”的重要思想貫穿整個(gè)的教育工作之中.本學(xué)期還明確了規(guī)范的考勤制度,每堂課學(xué)習(xí)委員點(diǎn)名后必須由任課老師核實(shí)簽名,這在很大程度上控制了學(xué)生上課的出勤率.對(duì)于個(gè)別極端分子,采取“說(shuō)服教育與嚴(yán)懲不貸”相結(jié)合的方法,使他們重新走會(huì)教室.同時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異,在各班開(kāi)展了“以好幫差,帶動(dòng)全體”的一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng).給成績(jī)較差的學(xué)生找一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),從整體上帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛.目前03級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模,絕大多數(shù)學(xué)生能夠自主,積極的學(xué)習(xí).在班風(fēng)建設(shè)方面我一直將學(xué)生干部的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn),主張班委干部在實(shí)踐中鍛煉,在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作.建立了較完善的班委干部每月例會(huì)制度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題.由于03級(jí)開(kāi)始實(shí)施學(xué)分制,學(xué)生沒(méi)有了固定教室,這就將工作的陣地由教室逐漸轉(zhuǎn)移到了宿舍.鼓勵(lì)舍長(zhǎng)發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用,實(shí)施舍長(zhǎng)點(diǎn)名制度,凡是夜不歸宿外出者無(wú)論什么原因都要在舍長(zhǎng)處簽名.此外通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)凝聚宿舍的向心力,營(yíng)造良好的氛圍使每個(gè)學(xué)生都有“宿舍是我家”的意識(shí),都有與宿舍共榮辱的觀念.回首過(guò)去一年的工作,在院系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,鼓勵(lì)下,在同事的幫助下,我取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),但是也確實(shí)存在著不少的缺點(diǎn)和不盡如人意的地方.在以后的工作中我會(huì)積極進(jìn)取,優(yōu)化工作方法,提高工作效率,力爭(zhēng)把我院的學(xué)生工作做到更好.我把自己去年一年的工作主要從政治思想、業(yè)務(wù)工作和能力兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)。

一、思想上積極要求進(jìn)步

作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，應(yīng)該是具備高尚的人格，高度的社會(huì)責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，講求為人師表。雖然我還不是一名黨員，但是從一進(jìn)校我就鄭重地向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，每個(gè)月還定期向黨組織遞交思想?yún)R報(bào)，在我們系里還有三位黨員同事，特別是系主任，她是一個(gè)有多年黨齡的老黨員，我主動(dòng)向她們學(xué)習(xí)，向她們看齊。在我?guī)У膶W(xué)生中還有一名是黨員，我總是在課余找她聊天，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)查找自己的不足，學(xué)生比老師進(jìn)步對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力不小，這也是促進(jìn)我自我提高的動(dòng)力所在。在平時(shí)的工作中，也就十分注重對(duì)個(gè)人素質(zhì)的全面提高，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨,給學(xué)生做一個(gè)好榜樣。

在此同時(shí)，我還積極做好學(xué)生的思想政治工作，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)自己和其他同學(xué)的不斷觀察，及時(shí)了解每位學(xué)生的情緒和思想狀況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有思想波動(dòng)及時(shí)找他們談話，盡早解決他們的思想問(wèn)題。在班上，給同學(xué)們做出各種正面教育，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針、政策，對(duì)思想上要求進(jìn)步的同學(xué)給予積極支持和鼓勵(lì)，幫助這些同學(xué)不斷改進(jìn)，使他們能夠全面發(fā)展自己，提高自己，縮短差距，讓他們也能夠早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

二、注重學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和培養(yǎng)工作能力

能夠和學(xué)院一起成長(zhǎng),并成為學(xué)院第一屆學(xué)生的輔導(dǎo)員,我感到無(wú)比光榮!想想剛到學(xué)校來(lái)的時(shí)候,我們的第一項(xiàng)工作是新生接待,當(dāng)時(shí)看到來(lái)自各地的新生由父母和家長(zhǎng)陪同送到學(xué)校,望著他們由于天氣的炎熱和路途的疲憊，每個(gè)人一身的汗水不說(shuō)，一到學(xué)校顧不上休息就開(kāi)始為孩子忙前忙后，說(shuō)實(shí)話我心里很不踏實(shí),我怕自己帶不好他們,不僅給學(xué)校丟臉,更辜負(fù)了這些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們,我感到自己的雙肩無(wú)比沉重，責(zé)任無(wú)比重大。從那時(shí)起，我就暗下決心，無(wú)論如何我一定要盡自己所能，認(rèn)真地去做好這項(xiàng)工作，決不能辜負(fù)了學(xué)校和家長(zhǎng)們的期望！

經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)和摸索，自己已逐步積累了一些經(jīng)驗(yàn)，能夠比較從容的處理日常工作中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，不論是管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)能力還是語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都因?yàn)閷?shí)際工作中的操作而有了很大的提高，我認(rèn)為在學(xué)生工作中，主要是兩方面的內(nèi)容，即管理育人和服務(wù)育人。

1、管理育人

作為一名班主任，我深知管理對(duì)于一個(gè)班級(jí)和每個(gè)學(xué)生的重要性，其中最關(guān)鍵的就是怎么去管。同時(shí)帶三個(gè)班，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的磨合，我已經(jīng)清楚地了解到它們之間的不同，各班有各班的優(yōu)點(diǎn)，各班有各班的劣勢(shì)。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)更是如此，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，根據(jù)不同的情況采取不同的管理方法?？梢?jiàn)，如何掌握正確的管理方法是因?qū)ο蠖ǖ?，沒(méi)有一成不變的方法，也沒(méi)有普遍適用的方法，只有根據(jù)它們的不同特點(diǎn)才能找到最合適的管理方法。特別是對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，一定要掌握一定的技巧，現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，不管家里是窮還是富，都是家庭的中心和寵兒，而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)又都是第一次離開(kāi)家，突然要獨(dú)自一個(gè)人去面對(duì)周圍的一切，去處理發(fā)生在自己身上的很多事情，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得很茫然或是失落，就會(huì)變得更加多疑和敏感。不掌握一定的方式方法很容易在不經(jīng)意間中傷到學(xué)生的自尊，結(jié)果必定是適得其反。我采取通過(guò)對(duì)學(xué)生檔案的了解以及課余聊天的方式，基本掌握了班上同學(xué)的情況，我把學(xué)生分為三種類型，對(duì)于那些一直在父母嚴(yán)加管教下成長(zhǎng)，還不成熟的幼兒型學(xué)生，我的對(duì)策是要嚴(yán)格要求，不時(shí)敲敲警鐘，讓他們不要從那種緊張的氛圍一下子放松，一旦發(fā)現(xiàn)他有什么錯(cuò)誤時(shí)，毫不留情，嚴(yán)厲批評(píng)；對(duì)于那些各方面表現(xiàn)平平，但事事又有自己獨(dú)到見(jiàn)解的那種成長(zhǎng)型學(xué)生，我采取多人談話，以對(duì)其他人進(jìn)步的表?yè)P(yáng)或?qū)﹀e(cuò)誤者的批評(píng)，側(cè)面鼓勵(lì)或教育他；而對(duì)于那種自尊心特別強(qiáng)的成熟型學(xué)生，我不批評(píng)，只是表示對(duì)其所為很關(guān)心的詢問(wèn)式談話，讓其自己悟出其中的道理。

進(jìn)入大學(xué)以后，很多學(xué)生一旦適應(yīng)了新的環(huán)境和學(xué)習(xí)、生活方式，便放松了學(xué)習(xí)，為了不讓同學(xué)們掉隊(duì)，不論是平時(shí)還是考試前，我都嚴(yán)格要求，并讓學(xué)習(xí)委員采取各種形式多幫助成績(jī)差的同學(xué)。

2、服務(wù)育人

雖然管理是學(xué)生工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，可是在我看來(lái)，僅僅做好管理是不夠的，服務(wù)學(xué)生也同樣也是必不可少的。作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，除了管理好學(xué)生，還要服務(wù)好學(xué)生。在和學(xué)生的相處中，我也謹(jǐn)記這一點(diǎn)，這也使得我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，排除總是單一以管為主，不論什么事情我總是以引導(dǎo)學(xué)生為主，突出一種個(gè)性化、親情化的管理模式，在平時(shí)的工作中不僅指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，還指導(dǎo)他們的生活，“親其師，樂(lè)其友而信其道”，使我自己與學(xué)生之間建立起了是老師亦是朋友的關(guān)系，從而拉近了我和學(xué)生之間的距離。平時(shí)，只要學(xué)生給我反映的情況，無(wú)論事情大小我都把它們記下來(lái)，并想辦法幫助解決，很多時(shí)候都是站在他們的立場(chǎng)替他們著想，現(xiàn)在班上的學(xué)生中有很多同學(xué)都和我談過(guò)心里話，甚至有些話是連父母都不愿意說(shuō)的，我也特別尊重這些同學(xué)，能夠給予幫助的我盡力而為，讓他們從內(nèi)心信任我，愿意和我交流，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了教育的目的。

回首過(guò)去一年的工作，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多方面做的不夠，工作中也有一些不盡人意的地方，讓我時(shí)刻銘記一定要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極、正面的榜樣，過(guò)去的一年是學(xué)院也是我們每個(gè)老師探索的一年，經(jīng)過(guò)這一年的工作，我相信我們一定能夠在工作中更加完善自己，管理好自己的學(xué)生。