第一篇：六年級上音樂教案-噢!蘇珊娜3人教新課標(2014秋)

一、教學目標：

1、通過學唱歌曲，使學生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學生的合作意識與集體主義精神。

2、提高學生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。

二、教學重點 能獨立演唱歌曲。

三、教學難點

掌握歌曲中的附點節(jié)奏以及切分節(jié)奏。

四、教材分析

這是一首深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事務(wù)追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。

五、課前準備

電子琴、課件、色卡、磁帶、署片筒。

六、教學過程

（一）、律動：

看誰會模仿老師的動作。

1、各種各樣的拍手動作，它們都有一個共同的節(jié)拍特點，是什么？

老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來鼓面和鼓邊誰是強音誰是弱音嗎？聽！“X X”請你來模仿。

2、注意觀察老師又是怎樣敲強、弱拍的。聽：“ X X ︱ X X X︱ X X”。請你來模仿。﹙二﹚、識譜練習：

1、我們用音樂語言玩問答游戲：聽，老師問的是什么？ ⑴教師視唱。

⑵你能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？

⑶看看我們模唱的旋律是什么樣？出示課件：“12 ︱35 5﹒6 ︱53 1．2︱33 21 ︱2．‖” 和老師一起默唱樂譜對口型。⑷視唱旋律接龍。⑸剛才是老師向你提問，你能學著老師的樣子向我提問嗎？

2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會有一定的結(jié)束感，老師把后面兩個音符交換位置，你聽一聽。出示課件：“12 ︱35 5﹒6 ︱53 1．2︱33 22︱1．‖” ⑴師生共同視唱旋律。⑵你能獨立視唱嗎？

3、師生互動：玩問答游戲。

4、你還會用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示課件： “4 4︳6 6 6︳55 31 ︳ 2 0‖”

5、聽教師彈奏旋律，你來貼色卡。

6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？

七、教學反思

本節(jié)課中第一個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生二拍子韻律感。增強學生表現(xiàn)節(jié)奏的技能。署片筒的運用解決學生學習節(jié)奏時的枯燥感。同時能分散學習難點。第二環(huán)節(jié)中通過模、默、接龍形式識譜，降低識譜視唱難度，使學生樂于接受演唱旋律，并通過視唱旋律使學生感知附點音符節(jié)奏的特點，同時問答游戲的加入增強了學生識譜的興趣，培養(yǎng)學生的音準和學生的聽辨能力和記憶力，激發(fā)學生學唱歌詞興趣，豐富學生相關(guān)文化知識。最后，加入了故事情節(jié)，增強了學生對歌詞的理解力、記憶力。提高學生的學習情趣。

第二篇：六年級上音樂教案-噢!蘇珊娜4人教新課標(2014秋)

教學目標：

1、通過發(fā)聲練習的訓(xùn)練，使學生能用柔和的聲音演唱歌曲。

2、附點四分音符和弱起十六分音符的準確演唱。

3、帶有音樂性的演唱歌曲，從而體會美國鄉(xiāng)村音樂的音樂風格。教學重點：能用柔和的聲音流暢地演唱歌曲。教學難點：

1、弱起十六分音符的準確進入。

2、能帶有音樂性的演唱歌曲。教學過程：

一、課前準備

背景音樂播放《噢，蘇珊娜》伴奏音樂。學生進教室

二、發(fā)聲練習

1、教師無聲的在鋼琴上彈奏音階。

【設(shè)計意圖：讓學生在心里有一個音高的概念，為后面的演唱音符做準備】

2、連接語：小朋友們，老師帶來了三個小音符。出示卡片：do mi sol 學生模唱。

3、連接語：老師用這三個小音符組成了一條好聽的旋律。（黑板上旋律擺放）（1）（2）Lu Lu 生演唱。

【設(shè)計意圖：這個發(fā)聲練習可以在歌曲教學前統(tǒng)一學生的音色，附點的提前預(yù)設(shè)為歌曲教學中的附點演唱打下基礎(chǔ)】

三、曲譜練習

1、音樂律動

連接語：老師同樣用一些小音符編了幾條旋律，當同學們聽到以的do、re開頭的音樂旋律，請用搖擺拈指的動作律動，當聽到其他音符出現(xiàn)的旋律，大家用邀請的姿勢表示。師唱《噢，蘇珊娜》歌曲的曲譜，請學生按座位順序進行律動，在反復(fù)中練習。

【設(shè)計意圖：在教師演唱曲譜過程中讓學生可以熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學生記憶音樂旋律的能力?！?/p>

2、教師將完整曲譜展示在黑板上，尾音空出。連接語：同學們，你們能唱出每一句的尾音嗎？ 尾音接唱，請學生上臺貼音符。

（假如有難度，教師可以使用鋼琴幫助用聽辨單音的方法完成這個環(huán)節(jié)。）

【設(shè)計意圖：檢測學生在之前的律動中記憶旋律的能力，無法達成目標的學生培養(yǎng)聽辨能力】

3、完整曲譜演唱：可以用樂句之間接唱的形式，再完整演唱?？梢约尤胫暗穆蓜觿幼?，按照樂句律動。

4、用lu哼唱完整旋律。

【設(shè)計意圖：在多次的練習中熟悉曲譜并可以熟練的演唱曲譜，為后面的歌曲教學做準備】

四、歌曲教學

1、初聽歌曲：（教師范唱）

連接語：老師要用這段旋律唱首歌，大家聽聽看，你能聽出老師唱了些什么嗎？是唱給誰的？ 生回答

【設(shè)計意圖：初聽歌曲感受音樂風格，在歌聲中體會到伙伴之間的友誼】

2、再聽歌曲：(教師范唱)連接語：老師想邀請大家和老師一起來歡送朋友，大家用動作，老師用歌聲。【設(shè)計意圖：加深學生對歌曲的印象，在律動中聆聽不會感覺枯燥?！?/p>

3、三聽歌曲，排列圖片。（教師范唱）

連接語：老師畫了幾張圖片來表示歌曲的演唱內(nèi)容，請小朋友們上來為他們排排順序。五張圖片內(nèi)容：阿拉巴馬、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太陽（兩個地名阿拉巴馬、路易斯安那州分別按照節(jié)奏朗讀）

【設(shè)計意圖：在圖片的提示下排列出歌曲中的幾句重要歌詞，為幫助學生熟記歌曲歌詞做準備】。

4、師生接唱：（歌詞填空）

連接語：老師下面用歌聲來提問大家，請小朋友們用歌聲來回答我。教師歌詞如下：我們打從什么地方來還帶著什么琴？ 我們到怎么樣的地方去探望朋友們？ 離開家的晚上怎么了可地上挺干凈？ 什么當空照我心冰冷啊朋友別擔心。

【設(shè)計意圖：熟悉歌詞，在不斷的提問和回答中唱好歌曲，熟記歌詞。歌曲中的難點節(jié)奏在教師提問式的范唱中得到解決?！?/p>

5、跟琴完整填歌詞演唱。副歌部分教師演唱

6、學生完整演唱歌曲，加入之前用過的律動表演。

五、拓展歌曲

連接語：這首好聽的歌曲其實最早是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，今天老師給小朋友們帶來了它的英文版本，請小朋友們跟隨老師用動作來一同感受吧！師生律動，感受美國鄉(xiāng)村音樂給我們帶來的音樂美。

【設(shè)計意圖：歌曲的前身本就是美國鄉(xiāng)村歌曲，我們需要給學生最真實，最純樸的音樂風格的體驗。在師生律動中將本課推向一個高潮。】

六、結(jié)束部分

結(jié)束語：音樂不分國籍，好朋友間的友誼也是不分國籍的，無論你有多少朋友，老師祝愿大家的友誼地久天長。

第三篇：六年級上音樂教案-木星──歡樂使者3人教新課標(2014秋)

教學目標：

1、能學會唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、在實踐活動中掌握3/4拍知識，并能在歌曲的演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感。教學難點：

學好歌曲《童心是小鳥》。教學過程：

一、組織發(fā)聲練習

二、新課導(dǎo)入

同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。你最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說？

恩，同學們都講了自己的有趣故事，有位小朋友也想將他的有趣故事分享給大家聽，同學們想不想聽？

這個小朋友要講的故事名字叫《童心是小鳥》，讓我們一起來聽聽。

三、感受歌曲 1．聽賞與初步感受

歌曲是用怎樣的情緒在演唱？ 這首歌曲是三拍子還是四拍子？

這首歌曲是一首四三拍歌曲。介紹三拍子歌曲特點：以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，強弱特點是只有一個強拍，即：強、弱、弱。2．再次聆聽，感受歌曲

同學們，讓我們再次回到歌曲當中去感受歌曲的情緒，感受四三拍的特點。再次聆聽老師有要求要提出來：（1）在聆聽時注意跟著細聲的哼唱，再次感受歌曲的情緒,感受四三拍的特點。（2）注意觀察歌詞，看看歌曲描寫的是哪些季節(jié)。

這些呢都是這個小朋友的快樂童年，小朋友說他想將他的快樂童年分享給我們，同學們愿意接受嗎？

四、學習歌曲

1、好，讓我們一起來分享這個朋友的快樂童年，請同學們跟老師有感情的朗誦歌詞。（邊打拍子，邊讀歌詞）

同學們，通過剛剛的聆聽和現(xiàn)在對歌詞的朗讀，你認為歌曲可分為幾部分？ 歌曲可以分為兩部分，第一部分、第二部分。

2、跟琴學唱歌曲。

第一部分要表達出喜悅、自豪的心情，聲音要輕盈有彈性；第二部分歌詞注意歡快的情緒，聲音要舒展、連貫。

3、完整演唱樂曲。

五、課堂小結(jié)

最后，讓我們隨著優(yōu)美的音樂，為我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱起來，跳起來，飛進大自然的懷抱中。

第四篇：五年級上音樂教案-手拉手,地球村3人教新課標(2014秋)

教學內(nèi)容：學唱歌曲《手拉手，地球村》

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是湖南文藝出版社小學四年級音樂上冊第十課《地球村》中的演唱內(nèi)容。本課圍繞“熱愛地球、保護地球”這一環(huán)保教育主題，選取了與之有關(guān)的歌曲《手拉手地球村》《動物是我們的好朋友》等作為教學內(nèi)容。其目的是通過音樂去陶冶學生的情操，以“聽、唱、跳、奏”等多種參與方式，讓學生體驗人與自然和睦相處的快樂。《手拉手地球村》這首歌曲，其目的是讓學生在演唱活動中，充分感受人與自然相互依存的關(guān)系及人們手拉手共同保護地球村的熱情和決心。

全曲分為二段式:第一樂段由兩個樂句組成,節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑，第二樂段節(jié)奏變化重復(fù),流暢而舒展、優(yōu)美而歡快,表現(xiàn)出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

教學目標：

1.能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。

2.通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。

教學重點：

對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂。

教學難點：二聲部聲音的初步和諧統(tǒng)一。

教學準備：鋼琴、PPT課件、教學配套光盤、打擊樂器。

教學過程：

一、情景導(dǎo)入：

1.播放影片歌曲《地球你好嗎》

導(dǎo)語：同學們我們居住的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，讓我們一起來聆聽一首歌吧！

2.師問：聽完這首歌你是想說些什么？那我們能做些什么？

小結(jié)：同學們說的真好！就讓我們一起行動起來，共同加入到保護地球的行動中來吧！

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與科學相結(jié)合，通過看《地球你好嗎》讓學生感受地球?qū)⑹艿綒绲目謶帧Ｔ谂c學生的談話中，激發(fā)學生保護地球的意識，為后面的教學做好情感鋪墊?！?/p>

二、新歌教學

1.出示節(jié)奏譜，學生按節(jié)奏讀詞。

師：這里有一段詞，說的就是同學們保護地球的心愿，讓我們一起按節(jié)奏讀一讀。（出示歌詞、節(jié)奏譜）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學目的是為了調(diào)動學生飽滿的熱情，自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏難點，輕松掌握歌詞第一部分?！?/p>

2.教師范唱歌曲。

①教師逐句完整教唱第一聲部。

②播放歌曲《手拉手地球村》，學生隨音樂張口默唱，并在節(jié)拍處拍手。

【設(shè)計意圖：張口默唱能夠讓學生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并跟唱，激發(fā)學唱興趣和培養(yǎng)學生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)?！?/p>

③歌曲情緒處理。

師問：這首歌分了兩個樂段，第一樂段是齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱（輕快而又彈性的聲音演唱）？第二樂段是合唱表現(xiàn)了小朋友熱愛地球的真摯感情，我們又應(yīng)該如何去演唱（用舒緩、優(yōu)美的聲音來演唱）？

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”?！?/p>

④學生隨琴輕聲有感情地演唱歌曲。

⑤學生隨琴放聲有感情地演唱歌曲。

4.學唱歌曲第二聲部

①教師范唱第二聲部

②教師教唱第二聲部

③播放歌曲《手拉手，地球村》，學生隨音樂齊唱歌曲第二聲部。

④隨琴齊唱歌曲第二聲部。

【設(shè)計意圖：教師范唱歌曲第二聲部有助于學生較好掌握歌曲旋律，只有準確的掌握兩個聲部的旋律，才能夠基本做到兩個聲部的和諧統(tǒng)一?！?/p>

5.完整演唱歌曲

①教師指揮排練歌曲合唱部分（將學生分組）

②播放歌曲，全體學生隨音樂分聲部完整演唱歌曲。

6.請學生選擇打擊樂器為歌曲《手拉手，地球村》的合唱部分伴奏。

【設(shè)計意圖：學生在伴奏中感受合唱部分旋律的起伏及四三拍子的強弱規(guī)律，對歌曲有更進一步的感受?！?/p>

三、拓展延伸

1.環(huán)保宣言

①請學生發(fā)表自己的環(huán)保倡議宣言。

②教師集合學生倡議內(nèi)容向全體學生發(fā)出宣言：保護地球從我做起，從身邊的小事做起！

2.課外拓展

師：同學們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會更加的美麗，課后請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，并說一說所畫的地球村美在哪里。

【設(shè)計意圖：讓學生通過多種表現(xiàn)方法來表達心中對音樂的理解，最終達到的教學目標?！?/p>

四、結(jié)束

師：同學們讓我們攜起雙手，團結(jié)一心，共同快樂地生活在這美麗的地球村中吧！最后讓我們一起同唱歌曲《我和你》。

（播放歌曲《我和你》）

教學反思：

歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻的美好心愿。通過本課時學習學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學目標。

從開始的影片歌曲《地球你好嗎》導(dǎo)入收獲較好，通過觀看后很多學生都感受到了地球所受遭受的迫害，使我和學生都進入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學效果也越來越好。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些倉促，雖然難點突破了，但學生掌握的不夠扎實，這也反映出我的課堂調(diào)控能力還欠缺，今后教學中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。在本課教學過程中我始終注意引導(dǎo)孩子理解歌曲情緒，使之能用真情實感去表達演唱歌曲，真正做到“用心歌唱”。

通過本課教學是想讓孩子喜歡這首歌曲，樂于演唱，并在學唱歌曲的過程中滲透綠色環(huán)保教育，真正的對孩子的心靈有所觸動，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識，能夠做到從我做起，從身邊的小事做起！

第五篇：六年級上音樂教案-手拉手4人教新課標(2014秋)

教學目標：

2、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的熱和，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無窮向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。

3、熟悉附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。教學重點：

1、歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化。

2、通過欣賞，感受音樂的堅定有力。

教學難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化 教學預(yù)備：鋼琴vcd 教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習。

3、節(jié)奏練習。

二、動一動：

1、師：首先我們來做個游戲――請你跟我這樣做

要求：請大家仔細聆聽老師用手拍出的節(jié)奏，并且能夠正確模仿。(1)指名學生起來模仿節(jié)奏

(2)大家一起進行評議，并且一起來模仿節(jié)奏。A： B：

2、拓展：請學生自己設(shè)計節(jié)奏，一起來拍一拍。

三、認一認：

師：剛才大家的表現(xiàn)都非常好，接下來老師要增加難度了，請大家仔細聽辨這條節(jié)奏：

1、出示節(jié)奏：

2、聽老師拍節(jié)奏，照照節(jié)奏中的難點，大家一起練一練。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏中有一個新朋友呢?出示附點八分音符。

3、教師講解附點八分音符，學生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，鞏固附點八分音符。

四、唱一唱：

師：剛才我們熟悉并學會了附點八分音符，現(xiàn)在我們一起來活學活用，教案《《手拉手》教案》。

1、把班級分成5個小組，每組領(lǐng)一張卡片，分組自主學習。教師巡視，指導(dǎo)。

2、分組唱一唱，大家一起評議。

3、聽老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。

4、把旋律連起來唱一唱。

師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲，一起來學一學。

5、欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。(活潑、歡快)

6、朗讀歌詞，說說歌曲的意思。

(1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)(2)分小組分角色讀詞。按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。(讀準附點歌詞)

7、熟悉附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。

8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

9、采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學生的學習音樂的愛好。

10、歌曲的處理。加進力度記號作強弱的處理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

1、交流有關(guān)?？葱W內(nèi)容的收集資料。

2、說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。

3、想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。

五、課堂小結(jié)

今天我們一起學會了這首好聽的歌曲，我?？次覀兊男∨笥涯芎透枨械暮⒆右粯樱鲆粋€有愛心的人，大家手拉手一起向前進！《手拉手》教學反思：

《手拉手》是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞對話的形式展開。兩位小朋友固然生活在不同的環(huán)境，但都擁有著相同的信念。在教學歌曲時，我引積極導(dǎo)學生進行自主學習。音樂課堂教學中，積極引導(dǎo)學生主動參與音樂實踐活動，通過聽、說、講、做來調(diào)動學生自主學習的積極性，發(fā)展學生的思維，為學生學習音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。我把歌曲的旋律分成幾個樂句來完成：首先熟悉旋律的節(jié)奏，大家一起拍一拍；其次熟悉旋律的音高，大家一起唱一唱；最后隨著琴聲一起唱一唱。把歌曲的難點、重點分解成若干個知識點，減輕了學生學習的難度，激發(fā)了學習的愛好。關(guān)注學生的感受、學生的情緒、交往狀態(tài)，關(guān)注學生有沒有學會，是不是會學，能否在音樂活動中學得輕松，學得自主，從情緒、交往、思維、目標達成狀態(tài)來判定課堂教學效果。在學習歌曲旋律的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學生分成若干個小組討論學習，碰到困難首先自己討論解決，然后在求助老師，培養(yǎng)學生自主學習的愛好和能力。

突出音樂學科的特點，把發(fā)展學生的音樂聽覺貫串于音樂教學中。注重加強學生識譜、認譜能力的培養(yǎng)，結(jié)合多媒體教學、小組合作學習，增強自主學習的趣味性。采用開放性評價的辦法，讓學生在評價過程中都找到自己的亮點，正確熟悉自己，從而增強學生學習音樂的自信心，促進學生健康全面的發(fā)展。