第一篇：語(yǔ)文天地

語(yǔ)文天地 第一課時(shí)

課型：新授 授課時(shí)間：9.12 主備人：王秀麗 教學(xué)目標(biāo)

1、交流摘錄筆記。

2、學(xué)習(xí)巧填帶“月”和“明”的成語(yǔ)。

3、積累與“月”有關(guān)的詩(shī)?！?/p>

2、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)巧填帶“月”和“明”的成語(yǔ)。2.積累與“月”有關(guān)的詩(shī)。· 教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（1分）

今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。

二、交流摘錄筆記（8分）

1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？

4、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好摘錄筆記。

三、練習(xí)填成語(yǔ)（6分）

1、找出規(guī)律。

2、集思廣益，填寫(xiě)成語(yǔ)。

四、讀一讀（10分）

1、開(kāi)展學(xué)生間賽讀、賽背。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。

五、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》（5分）

教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。

六、課堂小結(jié)：（1分）通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什沒(méi)收獲？

七、課堂檢測(cè)：（8分）

1、填寫(xiě)含有“月”和“明”的成語(yǔ)。

2、先背誦再默寫(xiě)詩(shī)句。

第二課時(shí)

課型：新授 授課時(shí)間：9.13 主備人：王秀麗

教學(xué)目標(biāo)

1、讀“開(kāi)卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

2、寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地的有關(guān)內(nèi)容。

二、開(kāi)卷有益

1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們?cè)賮?lái)讀四段話(huà)，這四段話(huà)都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

2、學(xué)生自讀。

3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、筆下生花

1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？

2、為自己心中的月亮畫(huà)像。展開(kāi)聯(lián)想，想象練說(shuō)。

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。

第二篇：語(yǔ)文天地七

語(yǔ)文天地七

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握“暢所欲言”中的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)采訪(fǎng)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)正確對(duì)待錯(cuò)誤，認(rèn)真改正錯(cuò)誤。3.、學(xué)習(xí)在錯(cuò)誤中總結(jié)教訓(xùn)，進(jìn)一步深化“面對(duì)錯(cuò)誤”這一主題。

4.、培養(yǎng)勇于交流、樂(lè)于欣賞、善于發(fā)現(xiàn)、精于提問(wèn)、勤于修改的良好習(xí)作態(tài)度和敢于想象、說(shuō)真話(huà)、吐真情的習(xí)作習(xí)慣。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1、拓展閱讀：理解《負(fù)荊請(qǐng)罪》的故事內(nèi)容，能根據(jù)理解進(jìn)行表演。

2、選擇成長(zhǎng)過(guò)程中的一件事情寫(xiě)下來(lái)。課時(shí)劃分:四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、日積月累

（一）我的摘錄筆記

1.出示“我的摘錄筆記”中的詞句，學(xué)生自讀。2.指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些詞句好在哪里？

3.師：同學(xué)們，這些詞句都是第七單元課文中出現(xiàn)的新詞，以及重要的、優(yōu)美的句子。除了這些詞句，你們還從文中摘錄了哪些？為什么要摘錄這些詞句？和同學(xué)們一起交流一下吧！4.小組交流。

5.生以自己喜歡的方式讀一讀這些詞句?？梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀，也可以同桌互相讀。

（二）讀一讀，仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)。1.出示句子。2.指明讀。

3.觀察句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特點(diǎn)。

（“看”“喊”“拾”三個(gè)動(dòng)作和自問(wèn)自答都表明了成吉思汗悔不已的心情。）4.師：我們也可以通過(guò)描寫(xiě)人物的言語(yǔ)、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)表達(dá)其做錯(cuò)事的懊悔心情。5.試著仿寫(xiě)句子。

（三）讀一讀。

1.讀一讀三句名人名言。2.指明說(shuō)說(shuō)三句名人名言的意思。①人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。

大意：平常人誰(shuí)能不犯錯(cuò)？錯(cuò)了能夠改正，沒(méi)有比這更好的了。②吃一塹，長(zhǎng)一智。

塹：壕溝，比喻困難、挫折。大意：受一次挫折，增長(zhǎng)一份見(jiàn)識(shí)。

③錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來(lái)了，我們事情就辦得好一些。（毛澤東）

3.師：你們還搜集了哪些有關(guān)面對(duì)錯(cuò)誤的名人名言？ 4.生交流有關(guān)面對(duì)錯(cuò)誤的名人名言。

二、拓展閱讀

1.自由度《負(fù)荊請(qǐng)罪》，思考文章有幾個(gè)故事章節(jié)。

2.討論：《負(fù)荊請(qǐng)罪》中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（韓勃、廉頗、藺相如和李廷。）圍繞著這幾個(gè)人物發(fā)生了什么故事？（廉頗對(duì)藺相如不服氣，一再擋住藺相如的道，藺相如堅(jiān)持避讓。事后，廉頗背負(fù)荊條上門(mén)請(qǐng)罪，兩人不計(jì)前嫌，重修舊好。）3.評(píng)論人物，加深理解。

（如：韓勃——直爽、率真；廉頗——豪爽、知錯(cuò)就改；藺相如——深明大義、寬容大度、以大局為重、智慧??）4.分小組，試演課本劇。5.選出演的最好的一組全班展示。

6.引導(dǎo)評(píng)議，結(jié)合評(píng)議引導(dǎo)理解人物和劇情。

三、金鑰匙

7.生自讀“金鑰匙“的內(nèi)容，思考：如何面對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤、8.交流：能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并針對(duì)自己的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，效果更好；市場(chǎng)翻看習(xí)作中曾出現(xiàn)的錯(cuò)別字；修改病句后多朗讀幾遍；復(fù)習(xí)修改后的批注筆記、提綱筆記??

四、課堂小結(jié)

1.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2.生暢所欲言。

五、布置作業(yè)

1.積累“我的摘錄筆記”中的詞句。2.背誦“讀一讀”中的名人名言。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭示任務(wù)

師：今天我們要完成兩項(xiàng)任務(wù)，一是完成“暢所欲言”，圍繞一定的內(nèi)容展開(kāi)討論，表達(dá)自己的體會(huì)與觀點(diǎn)；二是完成“初顯身手”，采訪(fǎng)身邊受人尊敬的人，了解他們是如何面對(duì)錯(cuò)誤的。

二、暢所欲言

1.出示詞語(yǔ)：反思、抱歉、后悔、內(nèi)疚、忐忑不安、如釋重負(fù)、冰釋前嫌。2.質(zhì)疑：這些都是描寫(xiě)人物犯了錯(cuò)誤以后的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，想一想：這樣的詞語(yǔ)還有哪些？

3.選擇其中的詞語(yǔ)，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)歷，交流討論自己的體會(huì)。①.明確要求：說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)得有條理，讓人聽(tīng)明白。聽(tīng)的同學(xué)要耐心地聽(tīng)別人把話(huà)講完，要想想他的基本看法、基本態(tài)度，不能只抓住某個(gè)詞語(yǔ)、某句話(huà)歪曲別人的意思。如果有聽(tīng)不明白的可以提問(wèn)。②.小組交流。

前后兩桌的同學(xué)組成小組，相互交流自己的學(xué)習(xí)方法。③.全班交流。

每組推薦一名講得好的同學(xué)，在班上交流。

三、初顯身手

1.出示題目：采訪(fǎng)你自己身邊自己尊敬的人，可以就一下問(wèn)題展開(kāi)采訪(fǎng)：你希望自己是一個(gè)不犯錯(cuò)誤的人嗎？當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，別人批評(píng)和嘲笑你時(shí)，你是怎樣做的？你是怎樣對(duì)待犯過(guò)錯(cuò)誤的人？?? 2.再班級(jí)里選擇采訪(fǎng)的對(duì)象，展開(kāi)采訪(fǎng)。3.指明一對(duì)上臺(tái)展示采訪(fǎng)過(guò)程。4.引導(dǎo)生即席采訪(fǎng)進(jìn)行評(píng)議。5.師對(duì)采訪(fǎng)的雙方給予肯定與表?yè)P(yáng)。

6.師：人生免不了犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，面對(duì)比爾呢的批評(píng)和嘲笑我們應(yīng)該冷靜，應(yīng)該認(rèn)真地反思自己，對(duì)自己的錯(cuò)誤要知錯(cuò)就改，以免錯(cuò)上加錯(cuò)。

四、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲。

五、布置作業(yè)

在家里選擇采訪(fǎng)的對(duì)象，展開(kāi)采訪(fǎng)。

第三課時(shí)

一：導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：每個(gè)人地成長(zhǎng)都會(huì)面對(duì)一些錯(cuò)誤。認(rèn)真、冷靜地去看待它們，我們就會(huì)感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

二、習(xí)作，弄清要求

（一）思考習(xí)作要求。

（二）引導(dǎo)生歸納出習(xí)作要求： 1.選擇成長(zhǎng)過(guò)程中的一件事來(lái)寫(xiě)； 2.自己確定題目；

3.在習(xí)作中加上“暢所欲言”中的詞語(yǔ)更好；

4.習(xí)作時(shí)，重點(diǎn)部分詳細(xì)描寫(xiě)或具體說(shuō)明要點(diǎn)，其他部分概括或一筆帶過(guò)。

三、指導(dǎo)，明確方法

1.師：要寫(xiě)好這篇作文，你認(rèn)為需要注意些什么？ 2.生交流匯報(bào)。

要詳略分明；語(yǔ)句通順連貫；運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)；你好寫(xiě)作提綱，然后根據(jù)提綱進(jìn)行寫(xiě)作。

四、寫(xiě)作巡視指導(dǎo) 1.生寫(xiě)作。

2.師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、布置作業(yè)：繼續(xù)寫(xiě)作。

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介情況。師簡(jiǎn)介本單元習(xí)作情況。

二、評(píng)議，欣賞佳作

（一）師選用一篇習(xí)作

我真后悔 那是一件讓我非常后悔的事。

一個(gè)晴朗的雙休日，我正在鄰居姐姐家玩，姐姐家里養(yǎng)有遺址純黑的小狗，交小汪。它非常逗人喜愛(ài)，我很喜歡和它玩。

我正在姐姐房里看書(shū)，看著看著覺(jué)得有點(diǎn)累，就到處走走，欣賞姐姐家大廳的擺設(shè)。忽然，我的眼睛被三個(gè)金銀剔透的水晶球吸引住了。“真美??！”我有種地贊嘆，將其中一個(gè)小心翼翼地捧在手心里，觀賞起來(lái)。正當(dāng)我陶醉地看著水晶球時(shí)，一不小心，我手滑了一下，整個(gè)水晶球落在地上，“啪”地一響，摔成了兩半。頓時(shí)，我的背后直冒冷汗，臉上一陣陣發(fā)熱。樓下傳來(lái)阿敏姐姐的叫聲。正巧姐姐家的小狗在樓梯上玩耍，我眉頭一擰，計(jì)從心上，慌忙地躲進(jìn)了衛(wèi)生間。姐姐上來(lái)時(shí)，考到這樣的情景，她呆住了，隨后，她文：“這是誰(shuí)干的？”語(yǔ)氣中夾著一絲憤怒，我在衛(wèi)生間里整頓了一下，然后裝著若無(wú)其事的樣子走出衛(wèi)生間，問(wèn)：“發(fā)生什么事了？”姐姐問(wèn)我：“你有沒(méi)看見(jiàn)誰(shuí)將水晶球打碎了？”“我沒(méi)有看見(jiàn)，剛才我上廁所了，可能是小汪吧?！蔽艺f(shuō)。姐姐聽(tīng)了不由分說(shuō)地就拿起掃把往小汪身上打去，還邊打邊罵。每打一下，我的心就痛一下，仿佛那掃把不是打在小汪身上，而是打在我身上。

事后阿敏姐將小汪送給了同學(xué)。我知道姐姐是因?yàn)槟羌虏胚@樣做的，我很想跟姐姐說(shuō)清楚事實(shí)，但自己卻沒(méi)有勇氣，可惜世界上沒(méi)有后悔藥??！1.教師讀習(xí)作。

2.圍繞一下幾點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議：

詳略是否分明；語(yǔ)句是否通順連貫；是否運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)；是否寫(xiě)出真情實(shí)感。

（二）出示其他內(nèi)容的習(xí)作各一篇，按要求評(píng)議。

三、自讀，修改病文 1.生自由讀習(xí)作。

2生互改習(xí)作。（重點(diǎn)修改是否詳略分明）3.前后比較，體會(huì)修改的作用。

四、課堂小結(jié)

師：文章不厭百回改，多改會(huì)出好文章。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)修改，眷抄作文。

第三篇：語(yǔ)文天地

學(xué)段：小學(xué)

授課年級(jí)：三年級(jí)

學(xué)科：語(yǔ)文 單元：第十單元 奉獻(xiàn)

題目：語(yǔ)文天地

課型：綜合練習(xí)課

主備學(xué)校：內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué) 主備人：張淑惠

初審人： 馮玉紅

白彥斌

終審人： 王玲

合作團(tuán)隊(duì)：語(yǔ)文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：

1、運(yùn)用各種識(shí)記方法識(shí)記形近字及同音字，并選字組詞，培養(yǎng)學(xué)生辨字組詞的能力。

2、能正確熟練地讀寫(xiě)詞語(yǔ)并積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)如何在語(yǔ)境中使用漢字。

3、學(xué)會(huì)按要求仿寫(xiě)句子。

4、讀背中外名言警句，了解大概意思，進(jìn)一步體會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

5、有感情朗讀課文《小河的歌》、《郵箱里的花束》，了解課文大意。

6、回憶《炮手》內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事，并學(xué)會(huì)修改自己的小練筆?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】：

1、識(shí)記形近字及同音字，培養(yǎng)學(xué)生辨字組詞的能力。

2、讀背中外名言警句，了解大概意思?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】：

1、學(xué)會(huì)按要求仿寫(xiě)句子。

2、回憶《炮手》內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事，并學(xué)會(huì)修改自己的小練筆?！緦?dǎo)學(xué)方法】：自主與合作探究相結(jié)合、教師適當(dāng)點(diǎn)撥 【課時(shí)安排】：三課時(shí)

第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：

1、運(yùn)用各種識(shí)記方法識(shí)記形近字及同音字，并選字組詞，培養(yǎng)學(xué)生辨字組詞的能力。

2、能正確熟練地讀寫(xiě)詞語(yǔ)并積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)如何在語(yǔ)境中使用漢字。

3、學(xué)會(huì)按要求仿寫(xiě)句子。

4、讀背中外名言警句，了解大概意思，進(jìn)一步體會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】：

1、識(shí)記形近字及同音字，培養(yǎng)學(xué)生辨字組詞的能力。

2、讀背中外名言警句，了解大概意思?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】： 學(xué)會(huì)按要求仿寫(xiě)句子。

學(xué) 案

【預(yù)習(xí)案】

1、查字典，根據(jù)意思區(qū)別同音字“臨和鄰”、“坐與座”、量與諒”“財(cái)與材”，結(jié)合上下文理解“堵塞、欣欣向榮、敬仰、愛(ài)戴、蒼白、煞白、慘白、喝彩”等的意思。

2、預(yù)習(xí)完成“日積月累”第一題“選字組成詞語(yǔ)”?！居?xùn)練案】

反復(fù)朗讀并體會(huì)句子“裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手的前額上卻滾下了大力的汗珠”，準(zhǔn)確把握句子的特點(diǎn)，并仿寫(xiě)句子。

導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】：

一、導(dǎo)入，板書(shū)課題（1分鐘）

這一單元，我們圍繞“奉獻(xiàn)”這一主題，導(dǎo)學(xué)了有關(guān)奉獻(xiàn)的兩首詩(shī)還有兩篇主體課文，今天，我們?cè)僖淮尾饺搿叭辗e月累”，來(lái)回顧舊知，導(dǎo)學(xué)新知。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生齊讀（2分鐘）

三、檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）

1、組內(nèi)校對(duì)，糾正錯(cuò)誤。

2、小組內(nèi)朗讀詞語(yǔ)，并識(shí)記。

3、評(píng)價(jià)。

四、自主練習(xí)（10分鐘）

出示題目：讀一讀，寫(xiě)寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

1、組內(nèi)正確、流利地讀詞。

2、各組選代表朗讀展示。

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（2位同學(xué)在黑板上寫(xiě)。）

4、校對(duì)，糾正錯(cuò)誤。（教師強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤較多的詞語(yǔ)。）

五、重點(diǎn)訓(xùn)練，點(diǎn)撥升華（14分鐘）

（一）讀一讀，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

1、讀題明確要求。

2、讀句子并分析句子特點(diǎn)（教師適當(dāng)點(diǎn)撥：前后人物進(jìn)行對(duì)比，突出其不同之處）。

3、先組內(nèi)練習(xí)仿說(shuō)，然后班上展示交流。

4、評(píng)價(jià)。

（二）讀一讀，背一背。

1、檢查預(yù)習(xí)：指名朗讀。

2、教師導(dǎo)讀。

3、學(xué)生組內(nèi)練讀，體會(huì)名言警句中的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

4、比賽背誦。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（7分鐘）

1.選詞填空

臨 鄰（）時(shí)（）近（）居 座 坐（）落（）位（）鈡 2.填空

寒風(fēng)呼呼地刮著，操場(chǎng)上，同學(xué)們卻（）

教室里，大家都（）小強(qiáng)卻凝神盯著窗外樹(shù)上的小鳥(niǎo)。

平時(shí)吃晚飯時(shí)，小強(qiáng)總是興致勃勃地談?wù)搶W(xué)校發(fā)生的事情，可是今天（）

七、布置作業(yè)（1分鐘）

1、完成《配套練習(xí)與檢測(cè)》第50頁(yè)二、四題。

2、預(yù)習(xí)：

（1）默讀課文《小河的歌》，找出每節(jié)詩(shī)的中心句，并用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（2）自由讀《郵箱里的花束》，了解大意，用自己的話(huà)講述故事。

第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：

“開(kāi)卷有益”部分：《小河的歌》、《郵箱里的花束》 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：

1、有感情朗讀課文《小河的歌》，了解課文大意。

2、摘抄文中的優(yōu)美詞句。

3、朗讀《郵箱里的花束》，能準(zhǔn)確找出文中的中心句，劃出表現(xiàn)人物心地善良的句子，體會(huì)小姑娘樂(lè)于助人的精神。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】：

朗讀《郵箱里的花束》，能準(zhǔn)確找出文中的中心句，劃出表現(xiàn)人物心地善良的句子，體會(huì)小姑娘樂(lè)于助人的精神。

學(xué) 案

【預(yù)習(xí)案】

1、默讀課文《小河的歌》，找出每節(jié)詩(shī)的中心句，并用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

2、自由讀《郵箱里的花束》，了解大意，用自己的話(huà)講述故事?！咎骄堪浮?/p>

問(wèn)題導(dǎo)讀一：課文《小河的歌》里，小河的快樂(lè)、明亮、綠色、奔跑表現(xiàn)在哪些方面？ 問(wèn)題導(dǎo)讀二：劃出《郵箱里的花束》中表現(xiàn)人物心地善良的句子，有感情的讀文并談?wù)勀愕捏w會(huì)。

導(dǎo) 學(xué) 案

【導(dǎo)學(xué)流程】：

一、背誦關(guān)于奉獻(xiàn)的詩(shī)句格言導(dǎo)入（1分鐘）

二、目標(biāo)呈現(xiàn)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)（2分鐘）

三、檢查預(yù)習(xí)（4分鐘）

小組內(nèi)展示預(yù)習(xí)成果，交流評(píng)價(jià)。

四、自主導(dǎo)學(xué)，合作探究（22分鐘）

探究一：朗讀課文《小河的歌》，思考：小河的快樂(lè)、明亮、綠色、奔跑表現(xiàn)在哪些方面？

1、小組內(nèi)討論。

2、反饋交流。

3、嘗試有感情的朗讀全詩(shī)。

探究二：，再次默讀課文，用橫線(xiàn)劃出《郵箱里的花束》文中表現(xiàn)人物心地善良的句子，有感情的讀文并談?wù)勀愕捏w會(huì)。

（1）指名學(xué)生讀找出的句子，學(xué)生評(píng)議。（2）找出你喜歡的段落讀出來(lái)。（3）說(shuō)說(shuō)你在讀中的體會(huì)。

五、暢談收獲（2分鐘）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（口語(yǔ)交際）：（8分鐘）

1、讀下列詞語(yǔ)，并寫(xiě)一寫(xiě)。

郵遞員 挨家挨戶(hù) 辛苦 親切 稱(chēng)呼 快活 偏僻 小巷 失望 郊外 皺紋

2、按要求寫(xiě)句子

她是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的小姑娘。

縮句： 她在女教師的郵箱里插了一把野花。

被字句：

把字句： 郵遞員送信。擴(kuò)句：

七、布置作業(yè)（1分鐘）

回憶《炮手》內(nèi)容，為續(xù)寫(xiě)故事做準(zhǔn)備。

第三課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：

1、回憶《炮手》，發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。

2、初步學(xué)會(huì)修改自己的小練筆。【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】：

通過(guò)想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，能小組合作口頭交際?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣 【導(dǎo)學(xué)流程】：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題（5分鐘）

1、朗讀《炮手》。

2、回顧課本知識(shí)。

二、揭示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（1分鐘）

三、合作交流（12分鐘）

（一）想象故事會(huì)如何發(fā)展？

（二）小組內(nèi)口頭交流。

1、口語(yǔ)交際，要求：層次分明、條理清晰，想象合理。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)，其他學(xué)生評(píng)議。

3、教師做適當(dāng)小結(jié)。

四、指導(dǎo)小練筆（15分鐘）學(xué)生進(jìn)行小練筆，教師巡視指導(dǎo)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練修改小練筆（6分鐘）

1、多讀。

2、找其中的錯(cuò)字、不通順的句子。

3、看語(yǔ)句是否通順，想象是否合理。

六、布置作業(yè)（1分鐘）

1、繼續(xù)修改小練筆。

2、整理復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。要求：

（1）熟練讀寫(xiě)單元十的生字、新詞。

（2）再次朗讀、熟知本單元課文內(nèi)容，概述主要內(nèi)容，加深理解掌握單元所學(xué)內(nèi)容。

第四篇：語(yǔ)文天地十

語(yǔ)文天地十

教學(xué)目標(biāo): 1.日積月累：選字組詞，積累詞語(yǔ)，仿寫(xiě)句子，背誦名人名言。開(kāi)卷有益：《小河的歌》《郵箱里的花束》。筆下生花：續(xù)寫(xiě)《炮手》或?qū)憪?ài)心行動(dòng)。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)、背誦等方式，讓學(xué)生掌握需要掌握的詞語(yǔ)、句子。通過(guò)對(duì)文章中例句的欣賞和分析，仿寫(xiě)句子。

3.鍛煉學(xué)生收集、整理資料的能力，及對(duì)語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬和熱愛(ài)。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.仿寫(xiě)句子，背誦名人名言。

2.筆下生花：續(xù)寫(xiě)《炮手》或?qū)憪?ài)心行動(dòng)。教具

有關(guān)名人名言、詞語(yǔ)卡片、文字幻燈。課時(shí)劃分 三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 完成“日積月累”的教學(xué)。學(xué)習(xí)“字、詞”部分

一、出示同音字，學(xué)生比較字形字義。學(xué)生選字組詞 反饋組成情況

臨時(shí) 臨近鄰居 財(cái)物 材料 器材 坐落 座位 座鐘 原諒 體諒 打量 1.讀一讀所有的詞語(yǔ)，抄寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2.聽(tīng)寫(xiě)這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)，同桌互相批閱，教師評(píng)講錯(cuò)誤率較高的詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“句子”部分 1.幻燈出示句子，學(xué)生朗讀。

2.你發(fā)現(xiàn)了作者是怎么寫(xiě)的？（把炮手與別人進(jìn)行對(duì)比，更突出了他的心情）3.學(xué)生仿寫(xiě)句子。

4.幻燈出示名人名言，讀一讀，學(xué)生簡(jiǎn)單交流這些名句的意思。5.反饋交流情況。

6.學(xué)生根據(jù)反饋的情況，進(jìn)行自我小結(jié)、理解。7.出示課外名句，學(xué)生積累。

聰明出于勤奮，天才在于積累。----------華羅庚 天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。----------卡萊爾

勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增日有所長(zhǎng)，綴學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損日有所虧。------陶淵明

三、布置作業(yè)

1.背誦“讀一讀，背一背”中的名句。2.積累名人名言。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 開(kāi)卷有益--------《小河的歌》《郵箱里的花束》。教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”

（一）閱讀《小河的歌》。

1.學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2.你從小河中知道，小河是怎樣的呢？（小河是快樂(lè)的，是開(kāi)心的）3.那么，你知道小河崇高的追求是什么？它莊嚴(yán)的重任又是什么？ 4.小河會(huì)訴說(shuō)哪些故事呢？小組內(nèi)互相交流。

5.給學(xué)生充裕的時(shí)間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流討論。（學(xué)生根據(jù)實(shí)際，自由發(fā)言）6.教師在巡視之后，又選擇性的進(jìn)行自學(xué)情況的反饋。

（二）閱讀《郵箱里的花束》。1.學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。2.你從短文中知道，郵箱里怎么會(huì)有花束？

3.那么，是誰(shuí)把花束送到了誰(shuí)的郵箱里呢？大家自主學(xué)習(xí)短文。4.出示自學(xué)提綱：

A娜塔亞是一個(gè)怎樣的小姑娘？（她是一個(gè)樂(lè)于助人的小姑娘）你是從哪里看出來(lái)的？

B鄰居們喜歡她嗎？她們?yōu)槭裁从H切的叫她“小郵遞員”？（第一自然段）C娜塔亞每天都在做什么？女教師為什么特別喜歡娜塔亞吧？（第一自然段）D娜塔亞為什么要把花束送到女教師的郵箱里呢？

E給學(xué)生充裕的時(shí)間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。（學(xué)生根據(jù)實(shí)際，自由發(fā)言）F教師在巡視之后，有選擇性地進(jìn)行自學(xué)情況的反饋。

二、布置作業(yè) 1.寫(xiě)一寫(xiě)讀了（郵箱里的花束）的感受。2.自主閱讀課外讀物。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 筆下生花--------續(xù)寫(xiě)《炮手》或愛(ài)心行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、審題

1.幻燈出示習(xí)作要求。2.學(xué)生理解習(xí)作的要求。3.教師強(qiáng)調(diào)習(xí)作注意點(diǎn)。

二、學(xué)生明確習(xí)作的寫(xiě)法。續(xù)寫(xiě)文章時(shí)要注意：

1.要根據(jù)所提供的文章開(kāi)頭、結(jié)尾或其它線(xiàn)索，明確續(xù)寫(xiě)的方向和路子。2.續(xù)寫(xiě)時(shí)，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語(yǔ)氣上下也要一致。

三、出示習(xí)作范文

《炮手》續(xù)寫(xiě)

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，炮手和戰(zhàn)友們各自回到了家鄉(xiāng)。

當(dāng)炮手回到家鄉(xiāng)時(shí)，家鄉(xiāng)是那么和平、安詳。他第一時(shí)間是要去看已經(jīng)被炸得粉碎的家。當(dāng)炮手來(lái)到農(nóng)舍時(shí)，映入炮手眼簾的是一些已被炸得七零八落的磚瓦，還有一些碎木頭。炮手微微顫抖了一下，后悔地想：如果不是當(dāng)年的一炮，就不會(huì)毀了自己的家。想到這里，炮手流下了熱淚。炮手邊流淚邊走，不知不覺(jué)，就來(lái)到了父母住的小屋。炮手馬上擦干眼淚，走了進(jìn)去。

一進(jìn)門(mén)，母親就馬上跑過(guò)去，激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，你終于回來(lái)了！”此時(shí)的炮手已經(jīng)激動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。這是，父親從房間里走了出來(lái)，激動(dòng)的說(shuō)：“孩子，你可回來(lái)了！”可炮手卻低下了頭說(shuō)：“父親、母親，對(duì)不起，是我當(dāng)年的一炮，毀了我們家唯一的財(cái)產(chǎn)?！备赣H笑著說(shuō)：“孩子，你做的對(duì)，身為軍人，就應(yīng)該這樣做！”炮手感動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。母親笑著說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在全村人都知道是你炸了德軍的駐地?！薄笆菃幔颗谑忠苫蟮膯?wèn)。

過(guò)了一會(huì)兒，村長(zhǎng)來(lái)了，炮手熱情的招待村長(zhǎng)。村長(zhǎng)說(shuō)：“炮手，有件事我想和你商量一下?！迸谑终f(shuō)：“村長(zhǎng)，你說(shuō)吧！”村長(zhǎng)說(shuō)：“我想把你家農(nóng)舍的那塊地收拾收拾，再賣(mài)給別人，再去買(mǎi)一塊較大的地，種上些蔬菜，那不是更好！”炮手高興地說(shuō)：“我舉雙手贊成，那我可不可以和鄉(xiāng)親們一起干？”村長(zhǎng)說(shuō)：“當(dāng)然可以，鄉(xiāng)親們都知道了。我想把那塊地買(mǎi)給查理大叔，他已經(jīng)付了錢(qián)！”說(shuō)完，村長(zhǎng)把錢(qián)交給了炮手。炮手說(shuō)：“可以，那我明天就開(kāi)始干?！?/p>

第二天，炮手就和村民們干起來(lái)了。干了一上午，那塊地也被收拾的干干凈凈。午飯后，炮手拿著錢(qián)到村外附近買(mǎi)了一塊較大的地，用剩下的錢(qián)買(mǎi)了10袋土豆種子。第二天，炮手又和鄉(xiāng)親們干起來(lái)。炮手和一些村民建圍墻，一些村民松土，種下種子，澆水、施肥、捉蟲(chóng)。到了秋天，村民們把土豆挖出來(lái)拿出賣(mài)，賣(mài)了些錢(qián)，給了炮手，炮手卻不要這些錢(qián)，還把這些錢(qián)分給了鄉(xiāng)親們，自己一分也沒(méi)要，大家都稱(chēng)贊炮手是個(gè)善良、大方的人。

從此，炮手成了這個(gè)村的“大明星”。

四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視

五、布置作業(yè) 1.繼續(xù)完成習(xí)作。

2.自查互評(píng)，修改完善，展示共賞。3.輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。

第五篇：語(yǔ)文天地 教案

語(yǔ)文天地 教案

語(yǔ)文天地 〖教學(xué)目標(biāo)〗

1抄寫(xiě)6個(gè)單韻母。

2學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》。

3鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗?！冀虒W(xué)過(guò)程〗

一、抄一抄

1上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來(lái)讀一讀。

2每個(gè)小朋友都有自己的座位，漢語(yǔ)拼音朋友也有自己的家，（出示四線(xiàn)格）這就是他們的家，仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)？

3看書(shū)第3頁(yè)，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線(xiàn)格的位置。（認(rèn)識(shí)中格）

4照樣子，抄一抄。

二、學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》

1以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。

2師生共同完成第二行“火字旁”的填寫(xiě)。

3學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)第三行，教師給予指導(dǎo)。

三、學(xué)生交流自己在外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí)

可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)，對(duì)聯(lián)的由來(lái)，相關(guān)的詩(shī)句、或?qū)β?lián)等?！冀虒W(xué)過(guò)程〗

一、了解燈謎、自讀文《元宵節(jié)》，試編謎語(yǔ)

1學(xué)過(guò)了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？

2元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫(xiě)在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測(cè)，可有趣了。看花燈時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。

3老師這里就有幾條謎語(yǔ)，（出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。

小魚(yú)花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開(kāi)，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

［教師放慢讀謎語(yǔ)的速度，可示意學(xué)生會(huì)讀的地方和老師一起讀，這也是一個(gè)識(shí)字的過(guò)程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)文就在生活中。］

4我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音自己來(lái)讀讀文《猜燈謎》。

和小組內(nèi)同學(xué)合作讀，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是元宵。

6（再出示一個(gè)花燈，上面寫(xiě)著文中的謎語(yǔ)。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過(guò)程。

7齊讀謎語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它，回家說(shuō)給小伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)。

［文中謎語(yǔ)語(yǔ)句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵(lì)學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。］

8像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。

二、仿造句子說(shuō)一說(shuō)

1元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（同時(shí)出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）

1元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

2換個(gè)時(shí)間，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。______，______在一起_____。

三、口語(yǔ)交際

1過(guò)年時(shí)，家人在一起多快樂(lè)。口當(dāng)、口當(dāng)、口當(dāng)，門(mén)敲響了，客人來(lái)了。猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？

2你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

3和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

四、作業(yè)

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說(shuō)。后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽(tīng)。