第一篇：最新語(yǔ)文天地-語(yǔ)文教案_3大全

語(yǔ)文天地

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第三：語(yǔ)文天地

目標(biāo)：

1準(zhǔn)確抄寫單韻母

2能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺得”造句。

3初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：

1、能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺得”造句。

2、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

教學(xué)時(shí)： 2時(shí)

第一時(shí)

目標(biāo)：

1準(zhǔn)確抄寫單韻母

2能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺得”造句。

3初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

重難點(diǎn)：

1、能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺得”造句。

2、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一．聽寫： 二．抄寫

三．組詞，看誰(shuí)組得多。

一．仿照例子說一說。

三、認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)

總結(jié)

節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年

a i u ü 6個(gè)單韻母，圓：（）（）（）（）

燈：（）（）（）（）

年：（）（）（）（）這個(gè)彩燈，我覺得很奇妙。

這個(gè)，我覺得很好吃。，我覺得。老師出示兩幅對(duì)聯(lián)

明月照九州 明月皎皎千門雪

花燈映萬(wàn)家 華燈盞盞萬(wàn)戶春

你還看到那里有對(duì)聯(lián)。

堂總結(jié)：

這節(jié)同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒！

教學(xué)回顧：多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充句子時(shí)有困難。

聽老師讀詞,寫詞語(yǔ)

抄寫單韻母時(shí)，學(xué)生注意觀察幾個(gè)字母都站中格。

組詞練習(xí)。

嘗試仿造例句寫句子

學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。

觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。

回憶生活中的對(duì)聯(lián)

總結(jié)堂

復(fù)習(xí)之前學(xué)過的生字生詞,加深記憶。

體會(huì)字母書寫

擴(kuò)展詞匯量

練習(xí)寫句子，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

培養(yǎng)觀察的能力，發(fā)揮孩子表達(dá)的能力

在生活里尋找語(yǔ)文，增加學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在社區(qū)里找找對(duì)聯(lián)，和小伙伴交流，看看誰(shuí)找得多

板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地

組詞，看誰(shuí)組得多。

圓：

燈：

年：

教學(xué)反思：

第二時(shí)

目標(biāo)：

1學(xué)看日歷，了解“華人”的含義。

2口語(yǔ)交際：節(jié)日待客。

3學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語(yǔ)，集體續(xù)編燈謎。

重難點(diǎn)：

1、口語(yǔ)交際：節(jié)日待客。

2、學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二．學(xué)習(xí)看日歷。

三．口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)招待客人。

四、學(xué)習(xí)偏旁 五．續(xù)編謎語(yǔ)

六．堂總結(jié)：

七．教學(xué)回顧：

1。背誦《元宵節(jié)》。2．用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。

3．用“覺得”造句。

1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽(yáng)歷、陰歷。

2．“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？

3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？

1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了？你歡迎他們來(lái)嗎？為什么？

2．以小組為單位表演。

3．全班表演。

4．評(píng)比。

1．組內(nèi)討論。

2．填表。

3．小結(jié)。

1．自學(xué)《猜燈謎》

（1）字讀文，用學(xué)過的方法識(shí)字。

（2）說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同？

（3）師小結(jié)。

2．續(xù)編燈謎。

每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。這節(jié)你又了解了那些知識(shí)？你學(xué)得高興嗎？這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)日歷，語(yǔ)言表達(dá)較好。個(gè)別學(xué)生膽小不敢到前面表演。在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會(huì)，需個(gè)別指導(dǎo)。

背誦學(xué)過的文

組詞

造句

嘗試認(rèn)識(shí)日歷。

認(rèn)識(shí)元宵節(jié)在陰歷中是哪一天。

討論世界上哪些地方的人們過元宵節(jié)

討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國(guó)很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。

觀察圖片，練習(xí)如何招待客人。

小組合作表演

嘗試填寫表格

學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯字謎。

思考老師的問題，并小組討論匯報(bào)

學(xué)生匯報(bào)。

回憶前次文的內(nèi)容，復(fù)習(xí)為此次學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 積累詞語(yǔ)

介紹日歷

擴(kuò)展知識(shí)量

小組討論有利于發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力

用表演的形式讓多的孩子投入到說話練習(xí)中。

進(jìn)一步對(duì)偏旁部首進(jìn)行識(shí)記

編輯字謎有利于對(duì)字的識(shí)記，并能大幅提高孩子對(duì)字體識(shí)記的興趣

小組討論學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練

作業(yè)設(shè)計(jì)： 嘗試回家讓爸爸媽媽嘗試猜幾個(gè)你編的字謎。板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地

農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)

陽(yáng)歷 二月二十五

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第二篇：語(yǔ)文天地 教案

語(yǔ)文天地 教案

語(yǔ)文天地 〖教學(xué)目標(biāo)〗

1抄寫6個(gè)單韻母。

2學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

3鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗?！冀虒W(xué)過程〗

一、抄一抄

1上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來(lái)讀一讀。

2每個(gè)小朋友都有自己的座位，漢語(yǔ)拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)？

3看書第3頁(yè)，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。（認(rèn)識(shí)中格）

4照樣子，抄一抄。

二、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》

1以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。

2師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3學(xué)生獨(dú)立填寫第三行，教師給予指導(dǎo)。

三、學(xué)生交流自己在外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí)

可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說，對(duì)聯(lián)的由來(lái)，相關(guān)的詩(shī)句、或?qū)β?lián)等?！冀虒W(xué)過程〗

一、了解燈謎、自讀文《元宵節(jié)》，試編謎語(yǔ)

1學(xué)過了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說一說你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？

2元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測(cè)，可有趣了?？椿魰r(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。

3老師這里就有幾條謎語(yǔ)，（出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。

小魚花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

［教師放慢讀謎語(yǔ)的速度，可示意學(xué)生會(huì)讀的地方和老師一起讀，這也是一個(gè)識(shí)字的過程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)文就在生活中。］

4我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音自己來(lái)讀讀文《猜燈謎》。

和小組內(nèi)同學(xué)合作讀，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是元宵。

6（再出示一個(gè)花燈，上面寫著文中的謎語(yǔ)。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過程。

7齊讀謎語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

［文中謎語(yǔ)語(yǔ)句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵(lì)學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。］

8像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。

二、仿造句子說一說

1元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說一說嗎？（同時(shí)出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）

1元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

2換個(gè)時(shí)間，再來(lái)說一說。______，______在一起_____。

三、口語(yǔ)交際

1過年時(shí)，家人在一起多快樂?？诋?dāng)、口當(dāng)、口當(dāng)，門敲響了，客人來(lái)了。猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？

2你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見）

3和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

四、作業(yè)

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。

第三篇：語(yǔ)文天地十一 教案

語(yǔ)文天地十一

備課人：李澤廣

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

語(yǔ)文天地１，２，３，４?！窘虒W(xué)過程】

一、比一比，組成詞語(yǔ)。

負(fù)

需

限

棉 付

須

線

綿 先讀一讀，根據(jù)自己的理解組成詞語(yǔ)，聯(lián)系詞語(yǔ)說說每組字有什么不同。對(duì)于比較難分辨的需和須，可以集體查字典，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語(yǔ)。

二、抄一抄。

辜負(fù)

杰出

奉獻(xiàn)

爭(zhēng)先恐后 單調(diào)

書籍

浸濕

郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅

風(fēng)平浪靜

綿綿細(xì)雨

集體讀，指名讀，說說自己還有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解意思。

三、讀一讀。

信

函

札

書

簡(jiǎn) 信札

書簡(jiǎn)

尺素

雁書

先自己讀一讀，指名讀，在小組內(nèi)交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，對(duì)于學(xué)生接觸比較少的詞語(yǔ)如：尺素.雁書，教師可以進(jìn)行必要的講解。

四、讀一讀，比一比。

１．三個(gè)戰(zhàn)士誰(shuí)也不舍得立刻拆開信，實(shí)在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。從這天起，他們每天把信掏出來(lái)讀一遍，直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來(lái)。

２．他們沒有立刻拆信，過了好幾天，才把信掏出來(lái)仔細(xì)地讀。從這天起，他們經(jīng)常讀信，最后把信的內(nèi)容都背下來(lái)了。

自己讀，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)多讀幾遍。在班里交流。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

在作業(yè)本上寫比一比，組成詞語(yǔ)，抄一抄。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

語(yǔ)文天地讀一讀，課外閱讀 【教學(xué)過程】

一、讀一讀

春望（唐）杜甫

國(guó)破山河在，烽火連三月，城春草木深。

家書抵萬(wàn)金。感時(shí)花濺淚，白頭搔更短，恨別鳥驚心。

渾欲不勝簪。

１．自讀古詩(shī)，在小組內(nèi)討論，說說自己都明白了什么。２．教師重點(diǎn)講解學(xué)生普遍不理解的地方，最后聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，把故事表達(dá)的意思從整體上讓學(xué)生理解。

３．背誦古詩(shī)。（自己背，小組檢查，集體背誦。）

二、課外閱讀

開卷有益：《鴿血染紅的求救信》

１．布置課前預(yù)習(xí)，要求：運(yùn)用各種方法，包括查字典，問別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。理解課文的大致意思。把不理解的詞語(yǔ)和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。

２．在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)情況，交流自己對(duì)課文的理解，初步解決一些問題。

３．教師巡視，了解學(xué)生普遍遇到的問題，按照詞語(yǔ).句子.文章的含義等分別解決。

你喜歡讀這個(gè)故事嗎，為什么？

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

１．語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：了解書信郵遞的過程。２．學(xué)習(xí)寫信的正確格式?！窘虒W(xué)過程】

一、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：了解書信郵遞的過程。

１．布置調(diào)查。讀懂ｐ１１６的《調(diào)查信的旅程》，理解兩個(gè)問題：信怎么到了郵局，信怎么從一個(gè)地方的郵局到了另一個(gè)地方的郵局？談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣調(diào)查。（可以問自己的爸爸媽媽，也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。）

２．組成調(diào)查小組，課下調(diào)查信的旅程。３．集體交流調(diào)查情況：

①匯報(bào)調(diào)查方法。（是怎樣合作完成的）

②匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（其中信怎么從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的答案有多種，比如通過火車.輪船或飛機(jī)等。）

二、學(xué)習(xí)寫信的格式。（語(yǔ)文天地中的金鑰匙和暢所欲言）１．觀察用過的信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？（信封的格式）２．結(jié)合金鑰匙，教師講解信封的正確格式：

郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。右下角是寫信人的地址和郵政編碼。

３．信的正文也有格式要求：先在左上角寫你對(duì)收信人的稱呼，要頂格，然后另起一行空兩個(gè)格寫內(nèi)容。最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 筆下生花：寫一封信。【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣：

我們了解了很多有關(guān)信的知識(shí)，同學(xué)們想不想親手寫一封信呢？ １.我們書中有幾位同學(xué)就想寫幾封信，我們先來(lái)看看他們有什么想法。讀１１５頁(yè)中幾個(gè)同學(xué)的話：

①我要給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫封信，建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。②我要給守衛(wèi)在森林的戰(zhàn)士寫信。

③昨天踢球時(shí)，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫封道歉信。④我想給外星人寫封信。

２．他們的想法怎么樣，你有自己的想法嗎？說說看。（想給誰(shuí)寫信？寫些什么）

（教師讓學(xué)生充分發(fā)言，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都話可說，有內(nèi)容可寫。）

二、自己按照正確格式寫一封信。

１．復(fù)習(xí)書信的正確格式：開頭怎樣，結(jié)尾怎樣？

２．信封怎樣寫？（收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫在什么地方？）

３．自己按照正確格式寫一封信。

第四篇：語(yǔ)文天地

語(yǔ)文天地 第一課時(shí)

課型：新授 授課時(shí)間：9.12 主備人：王秀麗 教學(xué)目標(biāo)

1、交流摘錄筆記。

2、學(xué)習(xí)巧填帶“月”和“明”的成語(yǔ)。

3、積累與“月”有關(guān)的詩(shī)。·

2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)巧填帶“月”和“明”的成語(yǔ)。2.積累與“月”有關(guān)的詩(shī)?！?教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課（1分）

今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。

二、交流摘錄筆記（8分）

1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？

4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。

三、練習(xí)填成語(yǔ)（6分）

1、找出規(guī)律。

2、集思廣益，填寫成語(yǔ)。

四、讀一讀（10分）

1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。

五、暢所欲言《看月亮，說月亮》（5分）

教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。

六、課堂小結(jié)：（1分）通過學(xué)習(xí)，你有什沒收獲？

七、課堂檢測(cè)：（8分）

1、填寫含有“月”和“明”的成語(yǔ)。

2、先背誦再默寫詩(shī)句。

第二課時(shí)

課型：新授 授課時(shí)間：9.13 主備人：王秀麗

教學(xué)目標(biāo)

1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地的有關(guān)內(nèi)容。

二、開卷有益

1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們?cè)賮?lái)讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

2、學(xué)生自讀。

3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、筆下生花

1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？

2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文天地教案

語(yǔ)文天地

主備人：夾河學(xué)校許雪梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記。

2、學(xué)習(xí)多音字。

3、仿寫：圍繞一個(gè)詞寫一段話，要求具體。

4、積累關(guān)于“回歸”的格言、古詩(shī)。

5、學(xué)習(xí)“開卷有益”，閱讀文章《陳嘉庚的故事》和《皮匠和銀行家》，再次感悟“回歸”

6、完成“初顯身手”的實(shí)踐任務(wù)。

7、完成習(xí)作——寫個(gè)人總結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受海外赤子身在國(guó)外，但心向祖國(guó)，盼回歸的強(qiáng)烈的愛國(guó)心愿。

課時(shí)劃分：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的摘錄筆記

1、找到詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，了解詞語(yǔ)的意義，體會(huì)他們的用法。

2、小組交流，讀寫詞句。

3、小結(jié)。

摘錄內(nèi)容：重點(diǎn)的語(yǔ)句、重點(diǎn)的詞語(yǔ)

二、多音字組詞。

1、學(xué)生以最快的速度完成。

2、全班交流。

3、教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別多音字。查字典是最基本的方法。

三、仿寫句子。

1、讀《朱鹮飛回來(lái)了》11自然段，思考：這段話是圍繞哪個(gè)詞寫的。

2、全班交流。

3、教師強(qiáng)調(diào)：

這個(gè)實(shí)際上是平時(shí)要求的寫具體。

4、學(xué)生練習(xí)仿寫句子。

5、全班交流。

四、讀一讀。

1、格言。

（1）學(xué)生自讀兩句格言，理解大意。（2）師生共同分析句子的含義。

2、古詩(shī)。

（1）自讀古詩(shī)，理解大意。（2）教師講解詩(shī)文的背景。

(3)師生分析詩(shī)意，感悟作者的思想感情。

3、讀背格言古詩(shī)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫摘錄筆記。

2、查找并抄錄本冊(cè)其余多音字。

3、背誦、默寫格言和古詩(shī)。

第二課時(shí)

二、開卷有益。

（一）陳嘉庚的故事。

1、結(jié)合字詞典掃清文字障。

2、自學(xué)，完成以下目標(biāo)。

（1）課文寫了關(guān)于陳嘉庚的哪些事跡？（2）你覺得陳嘉庚是個(gè)怎樣的人？

（3）讀了課文，你有什么話要給陳嘉庚先生說？

3、小組交流。

4、全班交流。

5、有感情的朗讀課文，再次體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)主義情懷。

（二）皮匠和銀行家

1、自讀文章，掃清文字障礙。

2、自學(xué)完成以下任務(wù)：

（1）皮匠面對(duì)生活前后有什么不同表現(xiàn)？他為什么會(huì)有如此的變化？

（2）讀了這篇課文，你有體會(huì)。

3、小組交流完成。

4、全班交流。

二、初顯身手（指導(dǎo)在課余完成）。

1、編演課本劇《皮匠和銀行家》

2、學(xué)唱《七子之歌——澳門》。

三、布置作業(yè)。

編課本劇《皮匠和銀行家》

第三課時(shí)

習(xí)作教學(xué)

一、審題。

二、寫個(gè)人總結(jié)

三、寫法指導(dǎo)

1、格式正確。

標(biāo)題、正文、署名、日期。

2、明確寫什么。

好的方面，不足之處，今后努力的方向。

3、寫作注意。（1）實(shí)事求是，全面。（2）條理清楚，重點(diǎn)突出。（3）用第一人稱寫。

三、教師讀范文。

四、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

五、布置作業(yè).完成習(xí)作。