第一篇：小草之歌陳景潤(rùn)閱讀答案

篇一：小草之歌陳景潤(rùn)閱讀答案

在生活中也有無(wú)數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無(wú)聞卻為別人做出了很大的貢獻(xiàn)，評(píng)一評(píng)身邊誰(shuí)是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災(zāi)中無(wú)數(shù)的軍人、醫(yī)護(hù)人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽?zhuān)磉叺挠H人、同學(xué)都是小草）篇二：小草之歌陳景潤(rùn)閱讀答案

下面的文章，完成11—14題。

①成名之后的陳景潤(rùn)，最大的愿望就是登上哥德巴赫猜想的峰巔，摘?。?+1）的璀璨明珠。閔嗣鶴先生不幸去世，陳景潤(rùn)痛哭不已，他為失去一個(gè)真正了解他的數(shù)學(xué)家而悲傷。私下里他曾告訴好友，閔先生去世了，今后誰(shuí)來(lái)審他攻克（1+1）的論文稿呢？憂(yōu)傷至極時(shí)分，他曾經(jīng)悲痛地說(shuō)，我不做（1+1）了。純樸的陳景潤(rùn)擔(dān)心知音斷絕，世界上再也沒(méi)有人能真正了解他，理解他，沒(méi)有人能看得懂他的科研論文。

②人世間的逆境所帶來(lái)的種種壓力，可以誘殺創(chuàng)造的生命；然而，對(duì)于那些心氣不凡的人，也可能激起更大勇氣，去搏取未來(lái)和明天。外國(guó)學(xué)者所稱(chēng)道的“逆境是一所難得的學(xué)校”，原因便在于此。頌歌、鮮花、掌聲、順境同樣會(huì)帶來(lái)盲目的自滿(mǎn)，誘發(fā)危險(xiǎn)的虛榮，讓那些奮斗者陶醉其中，而忘卻了自己的神圣責(zé)任和使命，被勝利的歡歌淹沒(méi)的英雄已是屢見(jiàn)不鮮了。

③我們一次次地在鮮花和贊美中尋覓陳景潤(rùn)的足跡。事業(yè)、家庭皆十分完美的陳景潤(rùn)，并沒(méi)有重蹈許多英雄的悲劇，他仍是一如既往地背著行囊，艱辛跋涉在通往哥德巴赫猜想頂峰的道路上。

④陳景潤(rùn)把做好攻克哥德巴赫猜想（1+1）的外圍工作，形象地比喻為“搭梯子”?！按钐葑印焙纹淙菀?？只有搭好人生的梯子，才有可能搭好科研攻關(guān)的梯子。

⑤他是不屈的。1985年，陳景潤(rùn)已經(jīng)病重，開(kāi)始住在中日友好醫(yī)院住院治療。他從小就多病，各種疾病像影子似地尾隨著他?；蛟S，是病久了，司空見(jiàn)慣了，也就不當(dāng)一回事了。他哪像住院，隨身帶去了書(shū)籍等各種資料，病房成了工作室，日日夜夜，仍在不停地計(jì)算、推理，時(shí)常工作到第二天凌晨四五點(diǎn)鐘。令許多醫(yī)生護(hù)士驚訝的是，幾乎是熬了個(gè)通宵的陳景潤(rùn)，第二天早晨，精神仍是很好。有時(shí)，他擔(dān)心醫(yī)生來(lái)查房，便“故伎重演”打開(kāi)手電，躲在被窩里看書(shū)。他以燃燒自己生命之火的代價(jià)，希冀能搭起一座通往風(fēng)光綺麗的峰巔的梯子。

⑥他會(huì)想起杜甫詠諸葛亮那悲壯的詩(shī)句么？“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。”在陳景潤(rùn)生命的辭典中，幾乎找不到讓一般人感到恐怖的“死亡”二字。他經(jīng)受的苦難太多，亦已經(jīng)領(lǐng)略過(guò)死神的威脅，反而把這一切看淡了。他是一棵“咬定青山不放松”的竹子，任風(fēng)雨飄搖，任嚴(yán)霜厲雪，我自巋然如故。他那非凡的韌性和把生命力量弘揚(yáng)到極致的精神，為人們樹(shù)立了一面燦爛的生命之旗！

⑦在“搭梯子”的漫長(zhǎng)歲月里，陳景潤(rùn)做過(guò)多少題目，真是算不清了。過(guò)去，他的草稿紙是用麻袋裝的，后來(lái)，一摞摞地置放在書(shū)房里，有不少還放在辦公室中。他已去世一年多了，至今，走進(jìn)數(shù)學(xué)所，在昔日同事的案頭上，或者在辦公室的柜子里，陳景潤(rùn)的草稿紙仍然可以隨時(shí)找到。字跡如鐫如鏤，恰似就在昨日留下的——印記著這位數(shù)學(xué)巨人深深淺淺的腳印，也印記著無(wú)法讓人釋?xiě)训挠洃浐偷倪z憾?！蛾惥皾?rùn)傳》閱讀答案

⑧陳景潤(rùn)生命的最后幾年，依然在不懈地做著“搭梯子”的工作。他的最后一篇論文，是和王天澤先生合作的《關(guān)于哥德巴赫問(wèn)題》。夢(mèng)魂?duì)坷@數(shù)十年，數(shù)學(xué)皇冠的奪目異彩，一直燭照著他生命的全部航程。

⑨陳景潤(rùn)病重期間，眼睛睜不開(kāi)，需要按摩達(dá)一個(gè)多小時(shí)，才能睜開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。懂事的歡歡從小就給陳景潤(rùn)按摩，竟然練就了一手讓專(zhuān)業(yè)醫(yī)生都感到驚奇的按摩本領(lǐng)。然而，他的頭腦始終是清醒的，他躺在病榻上，和他的研究生一起，仍在不懈地探索著攀登之路。

⑩耗盡了生命的全部光華，遍尋數(shù)學(xué)的群山峻嶺，陳景潤(rùn)雖然沒(méi)有找到這條通往哥德巴赫猜想（1+1）峰巔的神秘小徑，也沒(méi)有搭起那架聳立云天直達(dá)九霄的“梯子”，但他的人生軌跡所煥發(fā)的崇高精神，卻編織出一道足以讓后來(lái)者繼續(xù)攀登的階梯。人生的梯子，應(yīng)當(dāng)像陳景潤(rùn)那樣走，才能走進(jìn)光輝的明天。（節(jié)選自《陳景潤(rùn)傳》）11．下列對(duì)傳記的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

a．作者認(rèn)為，人世間的冷遇、歧視、逆境所帶來(lái)的種種壓力，可以誘殺創(chuàng)造的生命。正如病痛折磨之后的陳景潤(rùn)，最終沒(méi)有登上哥德巴赫猜想的峰巔，沒(méi)有摘到（1+1）的璀璨明珠。b．陳景潤(rùn)的家庭和事業(yè)都很美滿(mǎn)，他沒(méi)有重演許多英雄的悲劇，而是背著行囊一如既往地向數(shù)學(xué)峰巔艱難攀登。

c．陳景潤(rùn)的一生始終做著“搭梯子”的工作，因?yàn)樗娜松葑哟畹煤茫钥茖W(xué)攻關(guān)的梯子搭得就很穩(wěn)固。

d．如今，在陳景潤(rùn)當(dāng)年的辦公室里，我們?nèi)阅芸吹侥遣莞寮埳系男行凶舟E，它印證著陳景潤(rùn)鉆研的足跡，也印證著淡淡的遺憾——有生之年終究未能摘?。?+1）的桂冠。

e．作者認(rèn)為，人生的路應(yīng)該像陳景潤(rùn)那樣走，而科學(xué)研究的路是否應(yīng)該像他那樣走，作者卻沒(méi)有明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

12．病重的陳景潤(rùn)，始終沒(méi)有把科研攻關(guān)“搭梯子”的工作停下來(lái)，在他病重住院期間，這種“不屈”的精神表現(xiàn)在哪些地方？它的意義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

13．人物傳記所展示的人物應(yīng)該在特定的時(shí)代背景下具有鮮明的個(gè)性，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析陳景潤(rùn)的性格和精神。（6分）

《陳景潤(rùn)傳》閱讀答案

14．不難看出，本文作者對(duì)陳景潤(rùn)給予了高度評(píng)價(jià)，他認(rèn)為陳景潤(rùn)不僅是不被勝利的歡歌淹沒(méi)的英雄，而且是于逆境中依然勇于博取未來(lái)的不凡之人（見(jiàn)第②段）。請(qǐng)通觀全文，概述證明這種觀點(diǎn)的事實(shí)依據(jù)。（8分）

參考答案：

11．a(chǎn) e（a項(xiàng)的意思與原文恰好相反； e：作者通篇都在對(duì)陳景潤(rùn)進(jìn)行肯定和贊頌）（5分）12．“不屈”的表現(xiàn)：

①將病房當(dāng)工作室：住院期間隨身帶去各種科研資料，日夜不停地計(jì)算推理，但通宵工作后的陳景潤(rùn)，仍然精神良好；

②病痛纏身，但頭腦清醒：患病后期，他的眼睛需要按摩一個(gè)多小時(shí)，才能睜開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，然而他的頭腦始終是清醒的，始終在不懈地探索和追求； ③面對(duì)死亡的威脅，他始終心神淡 定。

“不屈”的意義：他那非凡的韌性和旺盛的生命力，是困境中人們的精神動(dòng)力，是奮斗中人們的學(xué)習(xí)榜樣。

13．①胸有大志，心氣不凡：不懈追求，不斷確立更高的人生理想。在陳景潤(rùn)看來(lái)，順境和成功都只是暫時(shí)的，責(zé)任感和使命感促使他永遠(yuǎn)向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。（見(jiàn)①②③段）

②頑強(qiáng)不屈，堅(jiān)韌不拔：逆境帶來(lái)的壓力，不會(huì)使他停止拼搏，停止創(chuàng)造。實(shí)際上，陳景潤(rùn)的科研工作始終是在病中、病重，或病榻上完成的，困難和死亡的威脅，從未使他減少奮斗熱情。（見(jiàn)⑤⑥⑨段）14．不被勝利淹沒(méi)：

事實(shí)上，陳景潤(rùn)早已是功成名就的數(shù)學(xué)家，鮮花和贊美圍繞身邊，但他有更高的目標(biāo)，即“登上哥德巴赫猜想的峰巔”，并一如既往地追求拼搏著。所以說(shuō)，他是“不被勝利的歡歌淹沒(méi)的英雄”。（2分）

于逆境中拼搏：

病重住院，仍然堅(jiān)持在病房?jī)?nèi)超負(fù)荷地工作；

學(xué)術(shù)知音閔嗣鶴去世，他雖然擔(dān)心無(wú)人能審核自己的論文，但悲傷過(guò)后卻以更大的勇氣去拼搏創(chuàng)造；

他始終沒(méi)有攻克“哥德巴赫猜想”，甚至沒(méi)有找到一條精準(zhǔn)的科研路徑，但他仍在不懈的追求和探索中保持旺盛的生命力?！蛾惥皾?rùn)傳》閱讀答案

篇三：小草之歌陳景潤(rùn)閱讀答案

1，稱(chēng)陳景潤(rùn)為“中國(guó)數(shù)學(xué)界傲然挺立的大樹(shù)”指的是-----------------2稱(chēng)他是一棵“小草” 指的是（1）---（2）-----------3 文中多次提到陳景潤(rùn)的病情，其作用為（1）------（2）------對(duì) 病中的陳景潤(rùn)愛(ài)唱歌 這句話(huà)的理解（1)------(2)-----------------------------請(qǐng)大家?guī)椭鷰椭。】煲荚嚵税?！我很?，因?yàn)樗某删秃艽?，?xiě)出了他的偉大。2，他雖然很渺小，但是他很敬業(yè) 他的功不可滅3，寫(xiě)出了他在生病期間還那么用功 更加突出了他的偉大和作者對(duì)她的敬佩4，病中的他很樂(lè)觀 他很熱愛(ài)生命僅供參考，謝謝。提問(wèn)者評(píng)價(jià)差不多。。篇四：小草之歌陳景潤(rùn)閱讀答案 2011-10-03 11:15| 瀏覽 10203 次1.第一段破折號(hào)的作用是:解釋說(shuō)明。2.“為了維護(hù)祖**親的尊嚴(yán),陳景潤(rùn)毅然犧牲了個(gè)人的利益”中的“個(gè)人的利益”指什么？答：指陳景潤(rùn)作為大會(huì)共指定的10位數(shù)學(xué)家作學(xué)術(shù)報(bào)告，這對(duì)一位數(shù)學(xué)家而言，是極大的榮譽(yù)，對(duì)提高陳景潤(rùn)在國(guó)際上的知名度大有好處。3.“自作主張”是什么意思？既然參加國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)有那么多的好處，為什么陳景潤(rùn)不立即答復(fù)國(guó)際數(shù)學(xué)家聯(lián)合會(huì)主席，而要想黨組織回報(bào)呢？答：“自作主張”的意思是：在沒(méi)有經(jīng)過(guò)上級(jí)研究所黨支部同意的情況下,擅自作出決定。因?yàn)樗麨榱司S護(hù)祖母親的尊嚴(yán)。4.陳景潤(rùn)在自己給國(guó)際數(shù)學(xué)家聯(lián)合會(huì)主席的信中表達(dá)了兩層意思：一是我們國(guó)家歷來(lái)是重視跟世界各國(guó)發(fā)展學(xué)術(shù)交流與友好關(guān)系的；二是世界上只有一個(gè)中國(guó)，唯一能代表中國(guó)廣大人民利益的是中華人民共和國(guó)，臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)不可分割的一部分。5.陳景潤(rùn)為什么最后選擇放棄這次難得的機(jī)會(huì)呢？答：因?yàn)槟壳芭_(tái)灣占據(jù)著國(guó)際數(shù)學(xué)家聯(lián)合會(huì)我國(guó)的席位，所以陳景潤(rùn)不能出席。1)解釋說(shuō)明2)指陳景潤(rùn)作為大會(huì)共指定的10位數(shù)學(xué)家作學(xué)術(shù)報(bào)告，這對(duì)一位數(shù)學(xué)家而言，是極大的榮譽(yù)，對(duì)提高陳景潤(rùn)在國(guó)際上的知名度大有好處。3)“自作主張”的意思是：在沒(méi)有經(jīng)過(guò)上級(jí)研究所黨支部同意的情況下,擅自作出決定。因?yàn)樗麨榱司S護(hù)祖母親的尊嚴(yán)。4)一是我們國(guó)家歷來(lái)是重視跟世界各國(guó)發(fā)展學(xué)術(shù)交流與友好關(guān)系的；二是世界上只有一個(gè)中國(guó)，唯一能代表中國(guó)廣大人民利益的是中華人民共和國(guó)，臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)不可分割的一部分。5)因?yàn)槟壳芭_(tái)灣占據(jù)著國(guó)際數(shù)學(xué)家聯(lián)合會(huì)我國(guó)的席位，所以陳景潤(rùn)不能出席篇五：小草之歌陳景潤(rùn)閱讀答案 家陳景潤(rùn)

①陳景潤(rùn)是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺(jué)得自己是父母的累贅，是一個(gè)多余的人。③一九五三年秋季，陳景潤(rùn)被分配到了北京一所中學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。他是完全不適合當(dāng)老師的。他那么瘦小和病弱，他的學(xué)生卻都是高大而且健壯的。他不善于說(shuō)話(huà)，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會(huì)照顧自己，又不注意營(yíng)養(yǎng)。積憂(yōu)成疾，查出有肺結(jié)核和腹膜結(jié)核病癥。這一年內(nèi)，陳景潤(rùn)住進(jìn)醫(yī)院六次，做了三次手術(shù)。他沒(méi)有能夠好好的教書(shū)。但他并沒(méi)有放棄他的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。華羅庚的名著《堆壘素?cái)?shù)論》，剛擺上書(shū)店的書(shū)架，就被陳景潤(rùn)買(mǎi)到了。陳景潤(rùn)一頭扎進(jìn)了《堆壘素?cái)?shù)論》，廢寢忘食的鉆研。住進(jìn)醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來(lái)，他的生命就是數(shù)學(xué)。他不能忘記自己的高中老師沈元曾說(shuō)過(guò)的數(shù)論中至今未解的難題 哥德巴赫猜想，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。

④一次，陳景潤(rùn)所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)遇見(jiàn)來(lái)北京開(kāi)會(huì)的廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)，談起陳景潤(rùn)時(shí)，連連搖頭說(shuō)： 你們?cè)趺磁囵B(yǎng)了這樣的高材生？ 王亞南 廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)，聽(tīng)到這樣的話(huà)后，非常吃驚。他一直認(rèn)為陳景潤(rùn)是他們學(xué)校里最好的學(xué)生，他同意讓陳景潤(rùn)到廈門(mén)大學(xué)工作。

⑤說(shuō)也奇怪，陳景潤(rùn)聽(tīng)說(shuō)自己可以回廈門(mén)大學(xué)，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書(shū)館當(dāng)管理員，卻不讓他管理圖書(shū)，只讓他專(zhuān)心致志的研究數(shù)學(xué)。王亞南不愧是專(zhuān)家，他懂得價(jià)值論，懂得人的價(jià)值。陳景潤(rùn)也沒(méi)有辜負(fù)老校長(zhǎng)的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)論》和大厚本的《（數(shù)論導(dǎo)引》。

⑥陳景潤(rùn)在廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館中也很快寫(xiě)出了數(shù)論方面的專(zhuān)題文章，文章寄給了中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。主持中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤(rùn)選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所來(lái)當(dāng)實(shí)習(xí)研究員的建議。

⑧陳景潤(rùn)證明了這個(gè)命題，寫(xiě)出了二百多頁(yè)的長(zhǎng)篇論文。一九六六年五月，一顆璀璨的訊號(hào)彈升上了數(shù)學(xué)的天空，陳景潤(rùn)在中國(guó)科學(xué)院的刊物《（科學(xué)通報(bào) 第十七期上宣布他已經(jīng)證明了 哥德巴赫猜想 中的 1+2。⑨1972年2月，他完成了對(duì) 1+2 證明的修改。令人難以置信的是，外國(guó)數(shù)學(xué)家在證明 1+3 時(shí)用了大型高速計(jì)算機(jī)，而陳景潤(rùn)卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費(fèi)解的話(huà)，那么他單為簡(jiǎn)化 1+2 這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說(shuō)明問(wèn)題了。

⑩陳景潤(rùn)的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國(guó)際上的反響非常強(qiáng)烈。當(dāng)時(shí)英國(guó)數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德教學(xué)家李希特的著作《篩法》正在印刷所校印，他們見(jiàn)到了陳景潤(rùn)的論文立即要求暫不付印，并在這部書(shū)里加添了一章，第十一章： 陳氏定理。他們譽(yù)之為篩法的 光輝的頂點(diǎn)。在國(guó)外的數(shù)學(xué)出版物上，諸如 杰出的成就 輝煌的定理 等等，不勝枚舉。一個(gè)英國(guó)數(shù)學(xué)家給陳景潤(rùn)的信里還說(shuō)，你移動(dòng)了群山！（1）對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是：（）（）（5分）

a．陳景潤(rùn)在上小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候總是受人欺侮，是因?yàn)樗恢姥菟銛?shù)學(xué)習(xí)題，不愿和同學(xué)們交往。

b．第④段中陳景潤(rùn)曾任職的那個(gè)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廈門(mén)大學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)： 你們?cè)趺磁囵B(yǎng)了這樣的高材生？ 言外之意，是想了解大學(xué)如何培養(yǎng)高材生的問(wèn)題。

c．王亞南讓陳景潤(rùn)回到廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館當(dāng)管理員，又不讓他管理圖書(shū)，是因?yàn)橥鮼喣隙藐惥皾?rùn)的價(jià)值，為他專(zhuān)心致志的研究數(shù)學(xué)提供更好的條件。

d．英國(guó)數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德數(shù)學(xué)家李希特的著作《篩法》被國(guó)際上譽(yù)為篩法的 光輝的頂點(diǎn)。

e．陳景潤(rùn)的人生經(jīng)歷也能說(shuō)明出身貧寒、性格內(nèi)向、被人歧視等并不可怕，鼓勵(lì)人們要有理想有毅力，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

（2）陳景潤(rùn)是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)析。（6分）

（3）文中多處使用對(duì)比，請(qǐng)你結(jié)合全文，談?wù)勥@涉及了哪些方面并作分析。（6分）（4）文章以 數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn) 為題，卻寫(xiě)了陳景潤(rùn)中學(xué)任數(shù)學(xué)老師的事情。這樣安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說(shuō)明理由。（8分）

參考答案：

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

12.（1）ce，選ｅ得3分，選ｃ得2分，選ａ得1分。選ｂ或d均不得分。解析：ａ瘦削、弱小、內(nèi)向，家庭條件差是他受欺負(fù)的原因，演算數(shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂(lè)趣。ｂ是那位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陳景潤(rùn)教學(xué)能力的不滿(mǎn)。由下一段廈門(mén)校長(zhǎng)的 聽(tīng)到意見(jiàn)之后，非常吃驚。他一直認(rèn)為陳景潤(rùn)是他們學(xué)校里最好的學(xué)生 等內(nèi)容推知。ｄ被譽(yù)為篩法的 光輝的頂點(diǎn) 應(yīng)是 陳氏定理。

（2）他是一位有理想有追求的、堅(jiān)韌而勤奮的、對(duì)數(shù)學(xué)有卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家。①有理想有追求：在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。②堅(jiān)韌而勤奮：他高中沒(méi)有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，他考進(jìn)了廈門(mén)大學(xué)。③卓越貢獻(xiàn)：攻克了世界難題 哥德巴赫猜想 中的 1+2。（每點(diǎn)2分）（3）以前陳景潤(rùn)被人歧視與后來(lái)被國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者賞識(shí)和贊嘆做對(duì)比；外國(guó)數(shù)學(xué)家用大型高速計(jì)算機(jī)與陳景潤(rùn)卻完全靠紙、筆和頭腦做對(duì)比；陳景潤(rùn)在中學(xué)任教時(shí)的那位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的不滿(mǎn)與廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)的對(duì)他的賞識(shí)作對(duì)比；身體的病弱和不顧一切的研究精神作對(duì)比。(三點(diǎn)即可滿(mǎn)分)（4）觀點(diǎn)一，這樣安排是非常合理（2分）：①?gòu)膬?nèi)容上，豐富了文章內(nèi)涵，真實(shí)全面地展現(xiàn)了陳景潤(rùn)的生活和性格。（2分）②從結(jié)構(gòu)上，引出下文，為廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)給他提供良好的工作環(huán)境埋下了伏筆。（2分）③從主旨上，不能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)老師與在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有重大貢獻(xiàn)作對(duì)比，說(shuō)明不要被暫時(shí)的不順而嚇倒，要堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗。

第二篇：《小草之歌》

《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

2、解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：出示“歌”字，誰(shuí)能為它組個(gè)詞語(yǔ)？（歌曲、詩(shī)歌、贊歌??）今天，我們就來(lái)學(xué)一首小草的贊歌。

2、板書(shū)課題。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、自讀詩(shī)歌，想一想：文中描寫(xiě)了一株什么樣的小草？

2、討論交流。

三、品讀詩(shī)歌，深入理解

1、出示“自學(xué)提示”： ①、②、自由讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌是從哪幾方面贊美小草的？找出相對(duì)應(yīng)得小節(jié)。把不懂的地方提出來(lái)跟同學(xué)討論。

2、按提示，小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

3、班內(nèi)交流：

第一方面：小草的索取少。第二方面：小草的貢獻(xiàn)多。第三方面：小草的生命力頑強(qiáng)。

你喜歡小草的哪一方面的內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生的回答，分析課文）⑴、小草對(duì)大自然的索取少：

A、出示小草、草地的圖片，體會(huì)小草的“索取少”。B、練習(xí)有感情地朗讀。⑵、小草的奉獻(xiàn)多：

A、出示洪水、沙塵暴圖片，感受自然災(zāi)害的兇猛。B、質(zhì)疑：面對(duì)洪水、沙塵暴，小草是怎么做的？ C、出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，體會(huì)小草的打扮山河。D、練習(xí)有感情地朗讀。⑶、小草的生命力頑強(qiáng)：

A、出示秋天、春天小草圖，品味小草生命力的頑強(qiáng)。B、練習(xí)有感情地朗讀。

四、拓展延伸，深化主題：

1、面對(duì)這樣一株雖然渺小、微不足道，但是卻對(duì)大自然索取少、貢獻(xiàn)多、生命力頑強(qiáng)的小草，你有什么話(huà)要對(duì)它說(shuō)嗎？

2、出示贊美小草的現(xiàn)代詩(shī)。

3、總結(jié)：同學(xué)們，小草雖然瘦弱，卻又無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得我們細(xì)細(xì)品味，深深思考。

第三篇：小草之歌說(shuō)課稿

《小草之歌》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《小草之歌》這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè),第五單元,第一課的一篇精讀課文。這個(gè)單元要訓(xùn)練的重點(diǎn)是:學(xué)生能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入理解，體會(huì)他們所表達(dá)的思想感情。了解人物的崇高品質(zhì)。受到“愛(ài)”的教育與啟迪，培養(yǎng)自己的愛(ài)心。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主閱讀，積極思考，主動(dòng)積累語(yǔ)言?！缎〔葜琛分械闹暗摹钡囊馑家粯?，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

我在教學(xué)中要完成的教學(xué)目標(biāo)有

（一）指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結(jié)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

（三）要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)認(rèn)的字七個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字十個(gè)，要求掌握的詞語(yǔ)有九個(gè)。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

這篇課文在第一課時(shí)中,學(xué)生學(xué)生字。我采用的是查讀法﹑畫(huà)讀法等適合學(xué)生的一些方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文時(shí)我應(yīng)用了講讀發(fā)和談話(huà)法。應(yīng)用情景再現(xiàn)法把小草的圖片重現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。提高學(xué)習(xí)興趣。在最后我出示小草的圖片，請(qǐng)同學(xué)添上贊美的話(huà)，就是要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言﹑積累語(yǔ)言。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生。例如：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來(lái)怎么講？從而引出：小草的歌?！罢l(shuí)為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學(xué)生進(jìn)一步的思考，引出下文。自讀詩(shī)歌，畫(huà)出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀。每節(jié)課中我都讓出時(shí)間，空間給學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的過(guò)程中訓(xùn)練他們，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能把問(wèn)題解決掉，達(dá)成目標(biāo)。這是最好的教學(xué)效果。我和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，有利我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有利益?zhèn)€別指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生。同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@是一篇現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)歌的特點(diǎn)是想象豐富﹑形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美﹑意境深遠(yuǎn)，富有音樂(lè)性和節(jié)奏感。我抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。我每完成一個(gè)大目標(biāo)，我都要小結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對(duì)自己教學(xué)效果的總結(jié)。在這一過(guò)程中，我和學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都得到了及時(shí)的反饋。我認(rèn)真的

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 小草之歌

第一部分：小草對(duì)大自然奉獻(xiàn)多，索取少。第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。

第四篇：《小草之歌》說(shuō)課稿

詩(shī)歌的層次并不是讓學(xué)生歸納每節(jié)詩(shī)的意思，而是幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的表達(dá)順序。

（2）理解領(lǐng)悟詩(shī)歌的含義時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生充分閱讀課文，讓學(xué)生了解課文采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切﹑生動(dòng)﹑易懂。我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詩(shī)歌是從那幾方面贊美小草的，體會(huì)小草為什么會(huì)有這種自豪的感情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勑〔輰?duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

（3）我和學(xué)生一起讀詩(shī)歌，讀出韻味，讀出節(jié)奏，讀出小草的無(wú)限深情，表達(dá)出對(duì)小草的贊美之情。

課后練習(xí)：

1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。

3、把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

4、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

5、整理《我的采集本》和“詞語(yǔ)花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。

6、練習(xí)朗讀、背誦P92《愛(ài)的奉獻(xiàn)》（“語(yǔ)文百花園五”中的“積少成多”內(nèi)容），進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。[如果課堂上有時(shí)間，可先引導(dǎo)學(xué)生讀讀]。課后練習(xí)我每節(jié)課后安排了三個(gè)練習(xí)題。每個(gè)題的題量很小，可以做到練習(xí)的精，樣式多，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。

我每完成一個(gè)大目標(biāo)，我都要小結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對(duì)自己教學(xué)效果的總結(jié)。在這一過(guò)程中，我和學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都得到了及時(shí)的反饋。

我認(rèn)真的板書(shū)：

小草之歌

第五篇：《小草之歌》教案

一、引言：

1.生活中你在什么地方可以看見(jiàn)小草？（小區(qū)、公園、高山、田野??）說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的小草是什么樣子的。（綠色、細(xì)小、柔弱）

2.小草給你什么感覺(jué)？（柔弱、風(fēng)一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）

3.小草如此柔弱不堪，為什么千百年來(lái)由無(wú)數(shù)的人會(huì)歌頌小草呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代人王宜振寫(xiě)的小詩(shī)《小草之歌》齊讀課題。

二、初讀：

“之”是什么意思？（的），連起來(lái)，題目的意思是——，作者為什么要歌頌小草呢？請(qǐng)齊讀全詩(shī)。

三、理解小草默默無(wú)聞的部分：

1.我們覺(jué)得小草很柔軟脆弱，小詩(shī)1-3小節(jié)寫(xiě)了小草的自我評(píng)價(jià)，那小草自己對(duì)自己是怎么認(rèn)為的呢，請(qǐng)找出句子。（每一小節(jié)第一二行,3句）讀一讀這3句。

2.用最簡(jiǎn)單的話(huà)歸納一下小草自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，可以選一個(gè)詞語(yǔ)，你想怎么歸納？老師板書(shū)

（第一小節(jié)：渺小，隨機(jī)解釋“渺小”，你覺(jué)得哪些東西算渺小的？給你什么感覺(jué)？

第二小節(jié):微不足道，先讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，再采用分解法解釋?zhuān)拔ⅰ本褪切。暗馈笔钦f(shuō)，“足”以前學(xué)過(guò)“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來(lái)解釋這個(gè)詞。

第三小節(jié)：索取很少。索取就是我們平常說(shuō)的什么意思？要）

3.總結(jié)：如果用一個(gè)字來(lái)歸納，小草給你總的感覺(jué)就是什么：（板書(shū)：?。?/p>

4.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：雖然小草自己也覺(jué)得小，但是他感覺(jué)-------。請(qǐng)選用書(shū)上的合適的來(lái)回答。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計(jì)較、只要有陽(yáng)光雨露就生活得幸福快樂(lè)）

5.想象訓(xùn)練：

小草不慚愧就是不為自己小而害羞，很自信。不氣餒看出他的堅(jiān)持，請(qǐng)想象他在生活中面對(duì)比他高大、有名氣的東西會(huì)什么樣子。

面對(duì)什么可能的出現(xiàn)困難如何不灰心。他不會(huì)向大自然怎么計(jì)較，想象他的語(yǔ)言。

6.朗讀訓(xùn)練：那就讓我們讀出小草的自信驕傲、堅(jiān)持、幸?？鞓?lè)。（指導(dǎo)：前面讀傳記評(píng)價(jià)時(shí)低一點(diǎn)，謙虛一點(diǎn)，讀后兩行時(shí)昂起頭自信、堅(jiān)信、快樂(lè)）男女生分讀、齊讀感悟。

四、理解小草的作用部分：

1.就是因?yàn)樾〔莸娜跣?，人們常常說(shuō)小草無(wú)用，小草也要為自己辯解一番，哪些小節(jié)是小草辯解自己也是有作用的？（4、5、6小節(jié)）

2.那小草有什么作用呢？請(qǐng)自由朗讀4-6小節(jié)，歸納一下，最好用一個(gè)詞，可以用書(shū)上的也可以用自己的話(huà)。

3.交流：

作用1：擊退洪水（書(shū)上語(yǔ)言），或抗洪、防洪。說(shuō)說(shuō)自己的理由，為什么用“抗”或用“防”。小草怎么能夠防止洪水？聯(lián)系學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)：葉雖柔弱，在洪水中可以盡綿薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，請(qǐng)讀出這種巨大的作用來(lái)告訴別人吧。

作用2：鎖住沙丘（書(shū)上語(yǔ)言）還有學(xué)生歸納為：防沙、固沙、鎖沙。同學(xué)之間討論一下，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)更能夠體現(xiàn)小草的作用。

鎖，比固更牢固，像一把鎖將沙的手腳牢牢鎖住了，把自己的手當(dāng)做小草的根，學(xué)學(xué)小草“鎖沙”的動(dòng)作。體會(huì)力大、堅(jiān)定的感覺(jué)。

感情朗讀：再讀這一小節(jié)，讀出小草用力之大，鎖沙意志之堅(jiān)決。

作用3：打扮祖國(guó)、打扮山河（都是書(shū)上詞語(yǔ)）選擇“祖國(guó)”與“山河”，這兩個(gè)詞多讀幾次，你在心里有什么不同的感情嗎？（祖國(guó)是自己的祖國(guó)，有愛(ài)之情，山河沒(méi)有那么深的感情）那這里選擇“打扮祖國(guó)”能夠看出小草還有什么特點(diǎn)？（愛(ài)國(guó)之情）

小草怎么做才能夠打扮祖國(guó)？（挨挨擠擠擁抱在一起）看來(lái)愛(ài)國(guó)不是一個(gè)人的事情，我們看來(lái)要向小草學(xué)習(xí)哦，你學(xué)到什么?（團(tuán)結(jié)在一起、熱愛(ài)祖國(guó)）

感情朗讀：那好讓我們用讀來(lái)體會(huì)小草的團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)吧。

五、理解小草的頑強(qiáng)生命力。

1、《小草之歌》這首詩(shī)還有最后一個(gè)小節(jié)，歌頌了小草的什么呢？請(qǐng)齊讀一次，告訴我，你的感悟吧。

2、交流：這小節(jié)突出小草什么特點(diǎn)？（有學(xué)生說(shuō)：生命力強(qiáng)。有人說(shuō)：生命力頑強(qiáng)。）為什么在“強(qiáng)”的前面還加一個(gè)“頑”字？（“頑”有“頑強(qiáng)、頑固”之意。）你知道小草有哪些表現(xiàn)讓人感覺(jué)生命力強(qiáng)到了“頑固”的程度？（生舉例：剪刀剪了，過(guò)不久有長(zhǎng)起來(lái)；腳踩爛了死了過(guò)幾天有長(zhǎng)了；冬天凍死春天又綠了；被火燒死燒成灰，只要有根又會(huì)長(zhǎng)??）

3、感情朗讀：好吧，讓我們從讀中來(lái)體會(huì)小草的頑強(qiáng)吧。

六、拓展感悟：

1、現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫(xiě)下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書(shū)說(shuō)一句話(huà)。用上“雖然----但是-----而且------”（雖然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強(qiáng)。）

2、正因?yàn)槿绱?，歷史上有無(wú)數(shù)的人歌頌過(guò)小草，請(qǐng)讀一讀你們收集的關(guān)于小草詩(shī)或名言佳句吧。

（師展示：唐白居易的《賦得古草原送別》；）

3、在生活中也有無(wú)數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無(wú)聞卻為別人做出了很大的貢獻(xiàn)，評(píng)一評(píng)身邊誰(shuí)是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災(zāi)中無(wú)數(shù)的軍人、醫(yī)護(hù)人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽?zhuān)磉叺挠H人、同學(xué)都是小草??）

4、讀中再悟情：那讓我們把這首感悟頗深的詩(shī)歌讀給身邊、天下所有的小草聽(tīng)聽(tīng)吧，讓他們聽(tīng)出我們對(duì)他們的一片崇敬之情吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小草之歌

渺小

微不足道

小

大

索取很少

生命力頑強(qiáng)

鎖住沙丘（鎖沙）打扮祖國(guó)（打扮）