第一篇：學(xué)院舉辦教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)培訓(xùn)

學(xué)院舉辦“專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與申報(bào)”培訓(xùn)

5月16日下午，我院邀請(qǐng)深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊欣斌教授在從化校區(qū)為全院教師舉辦了題為“專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與申報(bào)”的培訓(xùn)。

楊欣斌教授作為全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)名師，是國(guó)家高等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)主要負(fù)責(zé)人，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方法與組織構(gòu)建非常了解并富有經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)會(huì)中，楊欣斌教授毫無(wú)保留的將自己幾年來(lái)在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中遇到的問(wèn)題和積累的經(jīng)驗(yàn)和老師們分享，將教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的理念和步驟，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了細(xì)致的講解與演示。

本次培訓(xùn)為初次接觸教學(xué)資源庫(kù)的老師們普及了相關(guān)概念，也為已經(jīng)參與該項(xiàng)工作的老師理清了思路。

教務(wù)處 劉婷婷2014年5月19日

第二篇：教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施方案

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹沈健廳長(zhǎng)在全省教育信息化工作會(huì)議上的講話精神，加快學(xué)校信息化建設(shè)步伐，著力建設(shè)數(shù)字校園、智慧校園，全面建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)籌共建共享，特制定以下教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案。

一、教學(xué)資源的內(nèi)容

本實(shí)施方案中的教學(xué)資源主要包括以下內(nèi)容：

1．專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2．各課程課程標(biāo)準(zhǔn)

3．各課程教案及課件

4．教學(xué)錄像

5．操作錄像

6．習(xí)題作業(yè)

7．試題

8．其他教學(xué)資源

二、建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校將成立專門的工作小組，全面落實(shí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作，采取多項(xiàng)保障措施，積極促進(jìn)各專業(yè)、各教研室開(kāi)展教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，兩年后（到2015年）各專業(yè)建成高水平共享型教學(xué)資源庫(kù)，為師生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效促進(jìn)各專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革全面，推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)。

三、建設(shè)步驟及要求

四、保障措施

1、成立由分管副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教學(xué)系主任、信息中心主任專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任為組員的工作小組，組織落實(shí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的相關(guān)工作。

2、將各教研室完成教學(xué)資源建設(shè)的情況納入教研室考核評(píng)估內(nèi)容，作為評(píng)選優(yōu)秀教研室的一項(xiàng)重點(diǎn)考核目標(biāo)。

3、按照建設(shè)步驟及要求，定期對(duì)各課程的教學(xué)資源的建設(shè)情況進(jìn)行檢查，并開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，根據(jù)每門課程教學(xué)資源的完成質(zhì)量，分別評(píng)選出“合格課程資源”和“優(yōu)秀課程資源”，給予合格課程資源建設(shè)組1000元的獎(jiǎng)勵(lì)，給予優(yōu)秀課程資源建設(shè)組1500元的獎(jiǎng)勵(lì)。

4、將教師參與教學(xué)資源建設(shè)的情況納入期末教師教學(xué)工作質(zhì)量

考評(píng)項(xiàng)目；年終考核時(shí)，將教師參與教學(xué)資源建設(shè)視作完成當(dāng)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)和科研任務(wù)的條件之一。

五、其他

國(guó)示范重點(diǎn)專業(yè)請(qǐng)按照國(guó)示范建設(shè)進(jìn)度推進(jìn)資源庫(kù)建設(shè)工作。

無(wú)錫*************學(xué)校

2013年2月

第三篇：教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)典型案例

《建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù) 解決汽車專業(yè)教學(xué)瓶頸》

汽車行業(yè)是一個(gè)朝氣蓬勃的行業(yè)，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)面臨著教學(xué)過(guò)程可視化的難題，面臨著企業(yè)實(shí)習(xí)局限性的問(wèn)題，集聚行業(yè)優(yōu)質(zhì)職教資源，開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)資源，解決專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的培養(yǎng)瓶頸，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)模式的改革，從而提高教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量。

一、實(shí)施的背景

近年來(lái)，隨著居民生活水平的提高，寶雞地區(qū)居民的汽車擁有量在不斷提高，寶雞市車管所機(jī)動(dòng)車統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2010年，寶雞市機(jī)動(dòng)車保有量達(dá)到297551輛，其中汽車保有量達(dá)到了110996輛。寶雞市車管所每日新車掛牌量，也上升到現(xiàn)在的200多輛。

目前，上海通用、上海大眾、力帆汽車、東風(fēng)本田、江淮汽車、北京現(xiàn)代、奇瑞汽車、比亞迪汽車等十幾個(gè)汽車廠家都在寶雞設(shè)立了4S店汽車銷售服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。一些還未在寶雞建立4S銷售網(wǎng)絡(luò)的汽車廠家，也通過(guò)西安的一些4S店，在寶雞設(shè)立了二級(jí)銷售服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。無(wú)論是從寶雞4S店還是從二級(jí)銷售網(wǎng)點(diǎn)提供的各汽車品牌在寶雞的保有量、汽車銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，都可以發(fā)現(xiàn)寶雞的汽車市場(chǎng)越做越大。

眉縣目前擁有汽車4S銷售二級(jí)服務(wù)商25家，年銷售量為1800輛，汽車保有量為30000輛，年增長(zhǎng)量在10%以上。

全國(guó)汽車維修行業(yè)每年需要新增近30萬(wàn)從業(yè)人員，但目前熟練技工并不多，有一定理論基礎(chǔ)且技術(shù)過(guò)硬的中級(jí)技工更是稀缺。寶雞市汽車消費(fèi)市場(chǎng)和眉縣汽車消費(fèi)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，預(yù)示本地對(duì)汽車相關(guān)技術(shù)人員的需求將是長(zhǎng)期的和大量的。汽車類技能人才的需求迅速增加，汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)人才渴求的迅速增長(zhǎng)，愈加突顯汽車人才培養(yǎng)的緊迫。

二、主要目標(biāo)

(一)專業(yè)建設(shè)資源庫(kù)

包括汽車運(yùn)用與維修專業(yè)全國(guó)及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位職業(yè)能力調(diào)研、專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源。

（二）課程資源庫(kù)

包括課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、精品課程教材、校本教材、教學(xué)課件、試題庫(kù)等資源。

（三）教學(xué)資源庫(kù)

包括維修手冊(cè)、培訓(xùn)課件、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、視頻錄像等資源。

（四）實(shí)訓(xùn)及其基地資源庫(kù)

包括虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、設(shè)備臺(tái)賬、校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施及管理制度等資源。

（五）技能大賽資源庫(kù)

包括師生參加省級(jí)大賽獲獎(jiǎng)證書和照片、省級(jí)大賽輔導(dǎo)資源等資源。

三、工作過(guò)程 在專業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中，已摸索出一套教學(xué)資源建設(shè)的方法和步驟，示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步促進(jìn)了開(kāi)發(fā)、應(yīng)用水平的提高。開(kāi)發(fā)具體工作過(guò)程如下：

1、集思廣益，共建共享，協(xié)同發(fā)展

集國(guó)內(nèi)本專業(yè)優(yōu)勢(shì)學(xué)校，與行業(yè)企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)人才需求確定中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，以企業(yè)成熟技術(shù)與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，多家學(xué)校、多家企業(yè)共同投入項(xiàng)目的建設(shè)，集思廣益，取眾家之所長(zhǎng)，通過(guò)項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)、需求調(diào)研、規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求、制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)精品課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成具有中等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫(kù)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共建共享，校企共贏，協(xié)同發(fā)展

（二）先進(jìn)理念指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)方法與成功經(jīng)驗(yàn)，高起點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持中國(guó)特色現(xiàn)代中等職業(yè)教育發(fā)展的理念與課程開(kāi)發(fā)理念，在教育部中等學(xué)校汽車運(yùn)用與維修課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)成果與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在校企深度合作的保障下，以一個(gè)高起點(diǎn)的平臺(tái)推進(jìn)應(yīng)用汽車運(yùn)用與維修教學(xué)改革與資源庫(kù)的建設(shè)。

（三）專業(yè)精品課程建設(shè)為重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)

以專業(yè)精品課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為核心，在共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)校融合企業(yè)資源，發(fā)揮各自課程或師資優(yōu)勢(shì)分工協(xié)作，依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方法與統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)課程開(kāi)發(fā)，同時(shí)以專業(yè)課程為抓手進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，這樣既便于資源的整合，又避免整合大量的冗余資源。開(kāi)展本專業(yè)精品課程建設(shè)。

（四）以區(qū)域特色為依托，建設(shè)校本課程

以合作學(xué)校為依托，結(jié)合當(dāng)?shù)匦袠I(yè)發(fā)展區(qū)域特色，聯(lián)合地方有影響力的企業(yè)，在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行區(qū)域校本課程的開(kāi)發(fā)與資源建設(shè)。

四、條件保障

在資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校成立成立“汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)”項(xiàng)目建設(shè)組進(jìn)行了有力的機(jī)構(gòu)保障。

學(xué)校邀請(qǐng)陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安汽車科技職業(yè)學(xué)院、西安比亞迪汽車有限公司和陜西信天游汽車服務(wù)有限公司等專家從職教理念、方法論；企業(yè)崗位設(shè)置、用人需求等方面上開(kāi)拓思路，為建設(shè)教學(xué)資源提供理念上的支持。

在具體資源建設(shè)施中，學(xué)校進(jìn)行任務(wù)分類包干到人，為資源持續(xù)建設(shè)提供保障。

五、實(shí)際成果、成效及推廣情況

(一)完成專業(yè)建設(shè)資源庫(kù)

人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源。

（二）完成課程資源庫(kù)

課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、精品課程教材、校本教材、教學(xué)課件、試題庫(kù)等資源。

（三）完成教學(xué)資源庫(kù) 維修手冊(cè)、培訓(xùn)課件、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、視頻錄像等資源。

（四）完成實(shí)訓(xùn)及其基地資源庫(kù)

虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、設(shè)備臺(tái)賬、校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施及管理制度等資源。

（五）完成技能大賽資源庫(kù)

師生參加省級(jí)大賽獲獎(jiǎng)證書和照片、省級(jí)大賽輔導(dǎo)資源等資源。

（六）鍛煉了一支資源開(kāi)發(fā)的合作隊(duì)伍

在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，學(xué)校教師和企業(yè)專家一起，完成教學(xué)資源庫(kù)整體工作，從傳統(tǒng)的方法逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟苡眯畔⒒侄嗡伎己蛯?shí)踐教學(xué)過(guò)程的高手，并在應(yīng)用資源庫(kù)過(guò)程中進(jìn)一步提出改進(jìn)建議，成為教學(xué)方法改革的前瞻性探索者，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)所有教師都通過(guò)學(xué)校自定信息技術(shù)應(yīng)用考核，能充分運(yùn)用信息化手段授課，參與資源庫(kù)的建設(shè)和完善。

（七）形成共享機(jī)制培養(yǎng)企業(yè)所需技能人才

為了更好地服務(wù)企業(yè)人才需求，和東風(fēng)裕隆汽車有限公司、長(zhǎng)城汽車有限公司和西安比亞迪汽車有限公司等簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，并參與學(xué)校共同制定汽車運(yùn)用與維修專業(yè)聯(lián)合教學(xué)實(shí)施方案，在眉縣職業(yè)教育中心進(jìn)行文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)的教育和專業(yè)綜合訓(xùn)練，最后由東風(fēng)裕隆汽車有限公司、長(zhǎng)城汽車有限公司和西安比亞迪汽車有限公司等提供頂崗實(shí)習(xí)。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為教學(xué)過(guò)程提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程資源，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（八）教學(xué)質(zhì)量大幅度提高

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)啟用資源庫(kù)后，由于形象生動(dòng)、使用方便，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。近兩年學(xué)生《專業(yè)技能測(cè)試》考核及格率從90%提高到98%以上，汽車修理工中級(jí)工考證合格率從95%提高到98%，2013級(jí)學(xué)生目前已經(jīng)被東風(fēng)裕隆、長(zhǎng)城汽車等企業(yè)全部錄用。2013年參加陜西省交通運(yùn)輸類汽車技能大賽取得了學(xué)生組二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)2名，教師組二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名；2014年參加陜西省交通運(yùn)輸類汽車技能大賽取得了學(xué)生組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)3名，教師組一等獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng)1名。

六、體會(huì)與思考

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用給了我們很多啟發(fā)，在汽車行業(yè)不斷發(fā)展和變化的背景下，專業(yè)教學(xué)形式要順應(yīng)這種發(fā)展和變化，深入了解企業(yè)典型崗位的要求，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，對(duì)課程內(nèi)容和授課形式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，才能達(dá)到預(yù)定的成效，本案例采用的方法和形式實(shí)踐證明具有典型性、先進(jìn)性。

教學(xué)資源建設(shè)也存在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)選擇問(wèn)題，建設(shè)一般要幾年時(shí)間，期間技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)可能已經(jīng)有了更新變化，如何對(duì)待已經(jīng)開(kāi)發(fā)完成的資源這是需要思考的問(wèn)題。現(xiàn)在有關(guān)部委、專門教學(xué)工作委員會(huì)、省級(jí)教學(xué)行政部門都頒布了一些資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，因涉及到各自驗(yàn)收主體不同，目前只能按任務(wù)來(lái)源、驗(yàn)收主體選擇技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，但也帶來(lái)一個(gè)資源庫(kù)中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的問(wèn)題，需要有高層次權(quán)威統(tǒng)一規(guī)范。

隨著課程教材改革的深入，教學(xué)資源建設(shè)中理念、形式內(nèi)容都會(huì)發(fā)生變化，這就需要對(duì)資源進(jìn)行及時(shí)更新，需要時(shí)間、資金和人力的保障，為此學(xué)校需要從專業(yè)建設(shè)整體上深入思考、作好專題發(fā)展規(guī)劃，才能使專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)取得更好的成效。

第四篇：信息化教學(xué)與資源庫(kù)建設(shè)

信息化教學(xué)與資源庫(kù)建設(shè)

【摘要】在教育信息化指導(dǎo)下，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，沖破學(xué)科傳統(tǒng)本位，深化教育、教學(xué)改革，系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)科信息化資源建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科之間的有機(jī)整合，根本實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。教育信息化是以信息化教育進(jìn)課堂為目的，廣大教師和學(xué)生通過(guò)對(duì)信息化教學(xué)的感受和消化，不斷積累和總結(jié)信息化環(huán)境下的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化，最終形成信息環(huán)境下的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式。隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略決策?；谶@個(gè)出發(fā)點(diǎn)，如何應(yīng)對(duì)教育的信息化，如何在信息與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展素質(zhì)教育、提升教育、教學(xué)質(zhì)量成為擺在我們面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題……

【關(guān)鍵詞】

整合、信息化教學(xué)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

一． 多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)與資源建設(shè)的重要手段；

計(jì)算機(jī)從誕生至今已經(jīng)經(jīng)歷多次的飛躍，能夠處理文字、聲音、圖片、影視、三維動(dòng)畫等多種媒體信息，這就意味著多媒體計(jì)算機(jī)幾乎能同人的所有感官進(jìn)行交流和對(duì)話，這不僅大大擴(kuò)展了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍，而且從基礎(chǔ)上引發(fā)了閱讀、寫作、計(jì)算等方式的歷史變革，因此，多媒體計(jì)算機(jī)從客觀上具備了充當(dāng)多媒體教師的角色。

計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸。然而單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無(wú)法和蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比，而國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)卻通過(guò)全球計(jì)算機(jī)的互聯(lián)，將古今中外全人類的智慧匯集到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，這不僅延伸了個(gè)體大腦的思維活動(dòng)，而且也創(chuàng)造了一個(gè)外化的、每時(shí)每刻都在急劇發(fā)展的全人類大腦，每個(gè)社會(huì)成員只要能同它“聯(lián)網(wǎng)”，就能迅速擴(kuò)充自身的知識(shí)和智慧，相反，不能利用網(wǎng)絡(luò)資源的人將變得孤陋寡聞。

因此，要把信息化建設(shè)的工作納入到學(xué)校的工作計(jì)劃中，做到“全員參與、全面發(fā)展”。強(qiáng)化學(xué)?；A(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)，教學(xué)資源的建設(shè)，做好教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)化的資源建設(shè)如下圖所示：

信息化的教學(xué)資源如圖所示：

二． 信息化教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的作用；

建立信息資源中心，搜集有用的教育資源，整理和加工學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)資源的共享，通過(guò)信息化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，改變以教師傳遞、灌輸知識(shí)為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造出高水平、個(gè)性化、高效率的嶄新學(xué)習(xí)與教學(xué)模式。

在各種形式的閱讀理解中獲取資料和信息，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。給學(xué)生創(chuàng)造最有利的信息環(huán)境，培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取、加工信息的能力，則是教師教學(xué)工作的基本任務(wù)；而學(xué)生通過(guò)選擇信息技術(shù)工具來(lái)幫助他們及時(shí)的分析信息、綜合信息并熟練的表達(dá)信息，從而鍛煉了自身的能力，提升了自身的素質(zhì)，對(duì)于探究式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起到了一定的作用。

信息化的教學(xué)資源能夠創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，使學(xué)生能夠在做中學(xué)，學(xué)中做，接受反饋，不斷修正他們的理解、記憶，從而達(dá)到掌握知識(shí)、鍛煉能力的目的。通過(guò)多媒體技術(shù)的演示能夠把一些難以理解的概念變?yōu)榭梢暤?、形象的?nèi)容，便于學(xué)生的理解與掌握，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑，從而做到突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、解決教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。通過(guò)信息化教學(xué)資源的呈現(xiàn)，逐步對(duì)現(xiàn)行的教育、教學(xué)模式進(jìn)行大膽的嘗試與轉(zhuǎn)變，即努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革。

三． 信息化教學(xué)中教與學(xué)的基本特點(diǎn)；

1． 教與學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變；

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，突出學(xué)生的主體性，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的中心地位，使學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體，而傳遞信息的媒體從原來(lái)的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具。教師則從繁重的教學(xué)活動(dòng)中解脫出來(lái)，可以用更多的精力和時(shí)間去為學(xué)生準(zhǔn)備知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，真正落實(shí)了因材施教的教學(xué)原則。

2． 學(xué)習(xí)環(huán)境的改變；

多媒體教學(xué)使交互式學(xué)習(xí)成為可能，信息化的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種相

互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而加強(qiáng)了師生間的交流，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的作用；圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于教育個(gè)性化的形成，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

四． 信息化教學(xué)與資源建設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題；

1． 信息化教學(xué)要充分利用信息資源；

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，采取“拿來(lái)主義”，圍繞教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢(shì)，將各種教學(xué)資源優(yōu)化組合，用不同的信息資源傳達(dá)教學(xué)信息，使之有機(jī)地配合達(dá)到教學(xué)要求，但要注意媒體的選取和使用方式要恰當(dāng)合理，務(wù)必遵循在合適的時(shí)間，合適的地點(diǎn)，使用合適的內(nèi)容的原則。

2． 信息化教學(xué)要以改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式為突破口；

讓信息技術(shù)全面走進(jìn)課堂是學(xué)校信息化建設(shè)的最終目的，讓多媒體教學(xué)成為教學(xué)的主要形式，使教師和學(xué)生盡快從“低效率、高負(fù)荷”的沉重壓力下掙脫出來(lái)，從容面對(duì)現(xiàn)代化教育的挑戰(zhàn)，使廣大教師成為具有先進(jìn)教育理念和掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的有為之師，使每一名同學(xué)成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

信息化教學(xué)為我們展示了未來(lái)教育的美好前景，更為教育的改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育開(kāi)辟了嶄新的空間，但我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，教學(xué)信息化只是教學(xué)手段、方法和技術(shù)的創(chuàng)新，它的成敗關(guān)鍵取決于使用它的人——教師，如果說(shuō)信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。所以，要想充分發(fā)揮信息化教學(xué)的巨大威力，就必須狠抓教師教學(xué)觀念的更新，實(shí)現(xiàn)教育思想的信息化、現(xiàn)代化。

【參考資料】

華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心桑新民《從印刷時(shí)代走向信息時(shí)代》

上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室蔣鳴和《信息技術(shù)與學(xué)科整合的新方向》

東北師范大學(xué)信息化教育研究所劉曉中《信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論與實(shí)踐研究》

第五篇：幼兒園教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

幼兒園教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

為全面提升我園教師教育信息化的應(yīng)用水平，讓信息資源服務(wù)于平時(shí)的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我園實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以努力加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資庫(kù)建設(shè)為依托，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化，教育活動(dòng)信息化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，為教師互相學(xué)習(xí)，開(kāi)展各種活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分發(fā)揮資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)用價(jià)值，做到快速有效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、成立“信息資源庫(kù)建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：肖楠

副組長(zhǎng)：郭春梅鄭偉輝

成員：方曉紅、馬月、張雪蓮、紀(jì)聰穎、張桂芝、郭麗娟

二、具體實(shí)施工作

1、建立科學(xué)的資源庫(kù)目錄，并設(shè)立各子目錄。年份——課件庫(kù)、教案庫(kù)、教學(xué)論文庫(kù)、德育論文庫(kù)、計(jì)劃庫(kù)、總結(jié)庫(kù)、活動(dòng)照片庫(kù)。

2、召開(kāi)“學(xué)校信息資源庫(kù)建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，認(rèn)真部署相關(guān)工作，明確分工，分解任務(wù)，下達(dá)指標(biāo)，商討相關(guān)問(wèn)題。

3、采用集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)等形式，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)本校教師的培訓(xùn)，使老師們掌握課件制作修改、資料下載和收集上傳等常用的基本方法，使之更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

4、以教研組為單位，以教研為抓手各老師認(rèn)真制作、修改課件，并注意做好學(xué)科教案、論文、課件等資料的積集，上傳工作（對(duì)于所運(yùn)用的課

件或教學(xué)資料做到及時(shí)修改并上傳），及時(shí)上傳電子教案，教師的論文等，課件每個(gè)學(xué)期每人必須上傳四個(gè)以上到教學(xué)資源入庫(kù)，副組長(zhǎng)對(duì)資料進(jìn)行篩選、整理并分類匯總到相應(yīng)的子目錄中。

5、每學(xué)期對(duì)各教師的資源上傳情況進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，具體分工班任級(jí)負(fù)責(zé)人為郭春梅；科任組負(fù)責(zé)人為鄭偉輝；定期對(duì)各教師的資料上傳運(yùn)用情況進(jìn)行檢查、反饋，落實(shí)各學(xué)科上傳資源的情況，學(xué)期末將進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)。

6、郭春梅對(duì)老師上傳的資料檢查，調(diào)整并及時(shí)進(jìn)入信息資源庫(kù)，服務(wù)于教學(xué)。

8、建立學(xué)校資源庫(kù)目錄,方便每個(gè)老師及時(shí)查找到相關(guān)的教學(xué)資源服務(wù)于課堂。

三、評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

資源庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期將對(duì)各學(xué)科充實(shí)資源庫(kù)的情況進(jìn)行評(píng)比，依據(jù)各組總體上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，評(píng)出學(xué)校的一、二、三等獎(jiǎng)并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。以激勵(lì)全體教師共享教育教學(xué)資源，不斷優(yōu)化教育策略，提升教育質(zhì)量。

幼兒園教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

阿城區(qū)交界中心幼兒園

2011年10月