第一篇：英語(yǔ)教育專業(yè)期末考查題2014

黃淮學(xué)院社會(huì)管理系2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期

期末《教育學(xué)》考查卷

適用對(duì)象：供2012級(jí)(專科)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生使用

姓名-------------------學(xué)號(hào)--------------------

一、辨析題（判斷正誤并說(shuō)明理由。本大題共5小題，每小題10分，共50分）

1.教師的職責(zé)是傳授文化知識(shí)。2.教育不僅可以興國(guó)，而且還可以救國(guó)。

3.不論在何種生產(chǎn)力條件下，教育事業(yè)的規(guī)?？偸窃酱笤胶?，教育發(fā)展的速度越快越好。

4.說(shuō)課就是上課。

5.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

二、材料分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）

1.請(qǐng)用教育與人的發(fā)展關(guān)系理論，分析下列材料，找一找影響個(gè)體發(fā)展的基本因素，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用。

材料：世界著名生物學(xué)家達(dá)爾文1825年16歲時(shí)便被父親送到愛(ài)丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī)。因?yàn)檫_(dá)爾文無(wú)意學(xué)醫(yī)，他經(jīng)常到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本并對(duì)自然歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。父親認(rèn)為他“游手好閑”、“不務(wù)正業(yè)”，并懷疑達(dá)爾文的智慧潛力，于1828年又送他到劍橋大學(xué)，改學(xué)神學(xué)，希望他將來(lái)成為一個(gè)“尊貴的牧師”，但劍橋的博物學(xué)家J〃亨斯洛在與達(dá)爾文的交往中發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的觀察力，于是親自推薦他作為自然科學(xué)工作者參加貝格爾艦的考察航行，后來(lái)取得了卓著的成績(jī)。

2.運(yùn)用教育理論分析案例中的教育觀差異，論述教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？你認(rèn)為尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)如何統(tǒng)一？

案例：幾個(gè)學(xué)生手里拿著幾套煎餅果子，踩著早自習(xí)的上課鈴聲，上氣不接下氣地跑到教室。這個(gè)“特寫鏡頭”正好被剛要走進(jìn)教室上課的老師撞見。還沒(méi)等這幾名學(xué)生坐好，老師就示意他們將煎餅果子送到講桌上來(lái)。幾個(gè)學(xué)生彼此交換了一下眼神，無(wú)可奈何地將煎餅果子放到了講桌上。出乎意料的是，老師非常生氣地將幾套煎餅果子使勁地扔到紙簍里。無(wú)獨(dú)有偶，在另一學(xué)校也發(fā)生上課后學(xué)生拿著早點(diǎn)進(jìn)教室的事情。然而，老師發(fā)現(xiàn)以后，迎上前去，急忙撕下了幾張教案紙把煎餅果子接了過(guò)來(lái)，然后用自己的手絹包上，輕輕地說(shuō)：“委屈一會(huì)兒，下早自習(xí)給你送來(lái)。”下課后，老師一手提著暖瓶，夾著兩個(gè)杯子，一手拿著煎餅交給學(xué)生，親切地說(shuō)：“肚子提抗議了吧，早起十分鐘就行了。”一個(gè)暖瓶，兩個(gè)杯子把師生的心連在一起。

第二篇：《哲學(xué)與人生》期末考查題

一、哲學(xué)的本義是什么？（200字以內(nèi)）

哲學(xué)的本義主要是指哲學(xué)的原義和哲學(xué)的研究領(lǐng)域。

1、哲學(xué)的原義：哲學(xué)一詞的英文是philosophy，philosophy由 philia 和 sophia 兩個(gè)詞合成，前者的意思是愛(ài)，后者的意思是智慧，哲學(xué)便是 “愛(ài)智慧”。

2、哲學(xué)的研究領(lǐng)域： 哲學(xué)研究的基本領(lǐng)域：

（1）形而上學(xué)，它的問(wèn)題是什么是存在？它主要討論有關(guān)實(shí)在和萬(wàn)物的最終本性。（2）認(rèn)識(shí)論它，的主要問(wèn)題是我們是怎樣知道的。（3）價(jià)值論，它的主要問(wèn)題是什么是善，什么是正當(dāng)，什么是美？

（2）哲學(xué)研究的相關(guān)領(lǐng)域：倫理學(xué)、社會(huì)政治學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)、宗教哲學(xué)，另外還有科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、法哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)、歷史哲學(xué)、文化哲學(xué)等

二、你怎樣向一位外星來(lái)客解釋你是誰(shuí)？你是什么？（300字左右）

地球上存在這各種各樣的生物，動(dòng)物是其中的一種，人類是動(dòng)物中的高級(jí)動(dòng)物，我是人類中的普通一員。人是具有自然屬性、社會(huì)屬性和思維屬性的三位 一體。首先，人具有自身所有特有的自然屬性，人類祖先在進(jìn)化過(guò)程中逐漸獲得了區(qū)別于其他動(dòng)物的體質(zhì)形態(tài)、大腦結(jié)構(gòu)等積極方面的特征，同時(shí)又憑借這種特有的肉體組織不斷適應(yīng)勞動(dòng)。其次，人具有社會(huì)屬性。人在生存交往的活動(dòng)中，為自己創(chuàng)造了一個(gè)日益復(fù)雜化的社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)，從而也鑄造了自己的社會(huì)屬性，而這一人的社會(huì)屬性的形成，直接鑄造了人類的內(nèi)在本質(zhì)。其三，人在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中獲得思維屬性，集中表現(xiàn)為實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系?？傊俗畋举|(zhì)的屬性是社會(huì)屬性，人的自然屬性則是在人的社會(huì)屬性中被規(guī)范和說(shuō)明的。人的本質(zhì)在于社會(huì)關(guān)系的總和。

三、有人說(shuō)，人的生命就像?；蚶ハx的生命一樣沒(méi)有什么意義。我們吃飯、睡覺(jué)、活過(guò)一段時(shí)間、生殖，別的動(dòng)物也是如此。生命沒(méi)有任何最終的目的，你會(huì)怎樣來(lái)回答他？人的生活擁有哪些在牛和昆蟲哪里無(wú)法找到的目的？（600字以上）

人是高級(jí)動(dòng)物，是動(dòng)物中的一種，必然也具有自然屬性，所以人也有一部分生命活動(dòng)與?；蚶ハx等普通動(dòng)物一樣，但是這些活動(dòng)只是人的生命活動(dòng)的一小部分。人是萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，人還具有社會(huì)屬性和思維屬性，人生目的和意義遠(yuǎn)不止這些。首先，人具有親情、友情、師生情、愛(ài)情等等許多感情，這些感情讓我們有了快樂(lè)、歸屬感和幸福感，我們不僅要努力的去維系這些感情，更要努力奮斗去讓他們獲得快樂(lè)和幸福。其次，每個(gè)人在人世間的存在都是一次沒(méi)有返程票的旅行，我們要勇敢執(zhí)著的向前，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，去獲得成功。第三，人不僅是群體性動(dòng)物，更是社會(huì)性動(dòng)物，每個(gè)人都不是獨(dú)立生存和生活的，作為一個(gè)社會(huì)人，人要學(xué)會(huì)去幫助他人，為社會(huì)、為祖國(guó)、為人類貢獻(xiàn)自己的力量，使之更加的團(tuán)結(jié)和偉大，永葆生機(jī)。第四，人作為地球上所有生物的主宰，是目前所知的唯一的高級(jí)動(dòng)物，應(yīng)該起到支配的作用，創(chuàng)造一個(gè)良好的生存和生活環(huán)境，與其他生物和諧相處。第五，人應(yīng)該追求心靈的滿足，尋求生活的意義，尋求人生的目的和真諦。綜合起來(lái)說(shuō)，人應(yīng)當(dāng)追求三大財(cái)富：心靈財(cái)富、精神財(cái)富、物質(zhì)財(cái)富，人首先要追求心靈財(cái)富，其次是精神財(cái)富，最后是物質(zhì)財(cái)富。三大財(cái)富缺一不可，缺了任何一項(xiàng)財(cái)富，人生無(wú)法完美。人生應(yīng)當(dāng)同時(shí)跋涉攀登兩個(gè)最高境界，一個(gè)是最大限度地追求人生的開心、快樂(lè)、自由、幸福；另一個(gè)是升華生命品質(zhì)，完善完美化生命的反物質(zhì)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取將生命延續(xù)到千年界、萬(wàn)年界、極樂(lè)界仙島群島洲等高層生命空間。四、一個(gè)好人（一個(gè)不去作惡，只做分內(nèi)之事的人）必定是快樂(lè)嗎？一個(gè)惡人——至少是最后——必定會(huì)受苦嗎？如果不會(huì)，為什么每個(gè)人還要力圖做一個(gè)好人？（600字以上）好人不一定快樂(lè)，好人也會(huì)受苦；壞人不一定受苦，壞人也會(huì)有快樂(lè)。好人快樂(lè)和受苦與華人快樂(lè)和受苦是有本質(zhì)區(qū)別的。在解決此問(wèn)題之前，有必要先弄清楚什么是好人和什么是壞人。首先，好人必具有善之性，即仁愛(ài)、善良和同情心等。仁愛(ài)最少功利色彩，最給人以無(wú)私的幫助，哲學(xué)家莫羅阿如此論述仁愛(ài)：仁愛(ài)是對(duì)于自己的一種自由和幸福的許愿，它把天然的同情衍為永遠(yuǎn)不變的和恰，超出情欲、利害、競(jìng)爭(zhēng)和偶然之上，二戰(zhàn)時(shí)法西斯主義對(duì)猶太人的迫害，抗戰(zhàn)時(shí)日本帝國(guó)主義在我國(guó)犯下的滔天罪行等歷史證明，沒(méi)有仁愛(ài)，人類將是不幸的；善良是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)，西方文化從古希臘到德國(guó)古典哲學(xué)的理性主義哲學(xué)傳統(tǒng)中，善良的德行也被哲學(xué)家們所看重，培根在論人生中，把善良定義為一種“利人的品德”，并認(rèn)為這是人類一切精神和品德中最偉大的一種，是屬于神的品格；每一個(gè)自我都在與他人的關(guān)系中才現(xiàn)實(shí)存在，因此在這個(gè)自我與他人的關(guān)系中，同情心是我們與他人擁有了一個(gè)溫馨的溝通渠道，人類社會(huì)的生活實(shí)踐反復(fù)地向我們證明，人性中的同情心的力量是神奇的。其次，壞人必具有惡之性，即縱欲、妒忌和沖動(dòng)等。無(wú)論在理論還是在實(shí)踐上我們都承認(rèn)欲望是人生一種起始自然的存在，但縱欲則違背了人性中的道德和理性，使人的尊嚴(yán)在縱欲的動(dòng)物式的追逐中迷失和淪喪，人也就變成了非人；妒忌時(shí)常隱藏在許多人的人性之中，妒忌是人性因自私自利而產(chǎn)生的，培根認(rèn)為“妒忌把兇險(xiǎn)和災(zāi)難投射到它的目光所注目的地方”，妒忌帶給我們雙重痛苦：既有對(duì)別人成功的敵視和詆毀，又有對(duì)自身無(wú)能的怨艾和嘆息；沖動(dòng)是源于人的自私利己天性中的一種品性，日本哲學(xué)家三木清曾這樣指出過(guò)：“怒火最能攪亂正確的判斷”，沖動(dòng)中的憤怒和暴躁不僅使我們殺害別人，無(wú)法體驗(yàn)友愛(ài)的溫馨和欣慰，而且這實(shí)際上也是自我傷害。最后，我們得出，做一個(gè)好人，擁有良好的德性和德行是人類存在和發(fā)展的必然要求。一個(gè)好人，也許會(huì)經(jīng)歷很多磨難，但是在精神上和心靈上卻是無(wú)比的快樂(lè)和滿足的；一個(gè)人也會(huì)擁有更美好的前途和人生。

五、如果一個(gè)人犯了重罪，但他這么做完全是由他所受的教育，接受的不良影響或吸毒所決定所導(dǎo)致的，那么誰(shuí)應(yīng)對(duì)此負(fù)責(zé)？是他嗎？是社會(huì)嗎？他的同伴？毒販？每一個(gè)人？抑或只是命該如此？（500字以上）

沒(méi)有什么是天生就注定的，每個(gè)人出生時(shí)，就如同一張潔白的紙，上面什么也沒(méi)有，如果說(shuō)現(xiàn)在有了污點(diǎn)，那一定是后天涂上去的。造成每個(gè)人改變的原因，有內(nèi)因和外因之分。內(nèi)因是主要的，外因是次要的和不可忽略的。如果一個(gè)人犯了重罪，那么首先最應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)的是他自己。如果自己堅(jiān)定立場(chǎng)和原則，那么任何人都不可以讓使你犯罪。其次，家庭和社會(huì)應(yīng)該對(duì)此負(fù)一定的責(zé)任，任何違法犯罪的根源都是家庭和社會(huì)，一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀、生死觀等觀念都是從小到大，在家庭的影像下，在社會(huì)生活的呃熏陶下形成的，社會(huì)環(huán)境作為一種外因，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。第三，教育也應(yīng)該負(fù)有一定程度的責(zé)任，教育是國(guó)民之本，它教人們認(rèn)識(shí)和改造世界，也教人們認(rèn)識(shí)和改造自己，教育對(duì)人的影響是直接的又是深遠(yuǎn)的。是一切第四，同伴也難辭其咎，“近朱者赤近墨者黑”，每個(gè)人的生活習(xí)慣、思想意識(shí)、性格的養(yǎng)成都與自己的同伴是分不開的，你的同伴是什么樣的，你可能就會(huì)不自覺(jué)的朝著你同伴的方向走去；第五，毒販也必須得負(fù)責(zé)，吸毒的人往往都是去尋找刺激，毒品會(huì)使人更快更深地墮落，長(zhǎng)期在“毒圈子”里，犯罪也會(huì)成為一種必然結(jié)果?？偨Y(jié)起來(lái)，人不是獨(dú)立存在的，人區(qū)別于普通動(dòng)物最主要的特征就是人有社會(huì)屬性，每個(gè)人每時(shí)每刻在做的每一件事情，雖然由他自己決定并是他自己在做，但卻與周圍的家庭和社會(huì)環(huán)境、教育、同伴等等許多因素是分不開的。因?yàn)槿说男袨槭鞘苊總€(gè)人自己的行為支配的，所以影響人的意識(shí)也必將影響人的行為。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考查題

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考查題

班級(jí)姓名

一、口算

900-300=6600-6000=1300+400= 1800+400=9000-5000=7100+600= 400+700=56+29=1000+200=

二、動(dòng)手操作

1、畫一條長(zhǎng)2厘米3毫米的線段

2、在鐘表上撥出6時(shí)、4時(shí)30分、10時(shí)45分

三、思維分析1、3位老師帶著23名同學(xué)去劃船，每條小船限坐9人，他們需要租多少條小船？

2、小鵬是乒乓球隊(duì)的主力隊(duì)員，下午訓(xùn)練結(jié)束的時(shí)間是 7時(shí)10分，他又加時(shí)訓(xùn)練了40分鐘，請(qǐng)問(wèn)他在什么時(shí)間結(jié)束的訓(xùn)練？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考查題

班級(jí)姓名

三、口算

900-300=6600-6000=1300+400= 1800+400=9000-5000=7100+600= 400+700=56+29=1000+200=

四、動(dòng)手操作

1、畫一條長(zhǎng)2厘米3毫米的線段

2、在鐘表上撥出6時(shí)、4時(shí)30分、10時(shí)45分

三、思維分析1、3位老師帶著23名同學(xué)去劃船，每條小船限坐9人，他們需要租多少條小船？

2、小鵬是乒乓球隊(duì)的主力隊(duì)員，下午訓(xùn)練結(jié)束的時(shí)間是 7時(shí)10分，他又加時(shí)訓(xùn)練了40分鐘，請(qǐng)問(wèn)他在什么時(shí)間結(jié)束的訓(xùn)練？

第四篇：汽車維修企業(yè)管理期末考查題

汽車維修企業(yè)管理期末考查題

1.企業(yè)籌建及開業(yè)應(yīng)注意的問(wèn)題（類別、條件、規(guī)模，具體要求可參照小組作業(yè)）

2.如何提高服務(wù)質(zhì)量

3.如何搞好客戶工作

4.如何進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)

5.如何搞好設(shè)備管理

6.如何搞好5S管理

要求：

第十八周周五前完成論文2500字以上

提交紙本及電子稿各一份

第五篇：英語(yǔ)教育專業(yè)工作總結(jié)

英語(yǔ)教育專業(yè)工作總結(jié)

一、主要特色

1.改革培養(yǎng)模式、規(guī)格及機(jī)制

人才培養(yǎng)模式：“通識(shí)教育+英語(yǔ)+教師技能”。將素質(zhì)教育、職業(yè)技能訓(xùn)練、教育實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、人格養(yǎng)成以及實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入整個(gè)教育教學(xué)系統(tǒng)。

人才培養(yǎng)規(guī)格：寬厚的人文、科學(xué)文化素養(yǎng);較強(qiáng)的外語(yǔ)表達(dá)能力，尤其是口頭表達(dá)能力，以及能按照中小學(xué)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)規(guī)律有效組織教育教學(xué)能力，德智體美全面發(fā)展的人才。2.改革課程設(shè)置

根據(jù)輸出驅(qū)動(dòng)理論和語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用，將純粹單一技能課型如聽力課與閱讀課，整合為多技能的課型如聽說(shuō)、讀寫、聽說(shuō)寫、讀說(shuō)寫，加大說(shuō)、寫、譯課程的比重，發(fā)展聽-譯能力、讀-譯能力。增設(shè)技能導(dǎo)學(xué)課，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽、說(shuō)、讀、寫、譯的基本技能技巧和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)策略。以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)假設(shè)為基本指導(dǎo)思想開設(shè)專業(yè)方向傾向選修課。同時(shí)為了凸顯教師教育特色，增開了普通話與教師口語(yǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)與微格教學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得、教育科學(xué)前沿專題等課程。3.改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

實(shí)行任務(wù)型教學(xué)、綜合型教學(xué)、研究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，鍛造學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。2009春學(xué)期06級(jí)教學(xué)法課程實(shí)行大小班結(jié)合，大課班級(jí)人數(shù)160，集中講授教育教學(xué)理論、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)和教案撰寫等。然后將160人分為20人的小班，由8位教師指導(dǎo)講課訓(xùn)練，小班分為5人一組，進(jìn)行授課操練，這樣每生一學(xué)期在教學(xué)法課堂上能達(dá)到10次以上的授課機(jī)會(huì)。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的授課進(jìn)行錄像，然后回放、點(diǎn)評(píng)和讓同伴互評(píng)，并讓其對(duì)授課過(guò)程進(jìn)行總結(jié)反思。其他一些專業(yè)課如：語(yǔ)法，語(yǔ)言學(xué)和英國(guó)文學(xué)課程，教師改變了以往以講授為主，單一傳授知識(shí)的教法，讓學(xué)生主動(dòng)參與研討，做workshop和project，教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的理念都得到了轉(zhuǎn)變。4.凸顯實(shí)踐環(huán)節(jié)，深化“全程滲透”實(shí)踐教學(xué)模式

按照英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下基礎(chǔ)教育教學(xué)改革新形勢(shì)的要求，制定《皖西學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)基本技能和教師職業(yè)技能培養(yǎng)方案》，每學(xué)期均安排英語(yǔ)教育專業(yè)技能及教師職業(yè)技能訓(xùn)練周，并邀請(qǐng)中小學(xué)優(yōu)秀教師全程參與。

外語(yǔ)系自2006年春學(xué)期開始，在全系各年級(jí)(畢業(yè)班除外)學(xué)生中每學(xué)期抽出一周時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施教師技能培訓(xùn)并輔以后續(xù)的各項(xiàng)技能比賽。訓(xùn)練周的內(nèi)容安排本著循序漸進(jìn)的原則，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期都有所不同，教師職業(yè)技能訓(xùn)練由單項(xiàng)基本技能訓(xùn)練逐漸過(guò)渡到綜合教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，專業(yè)課教師還把對(duì)于學(xué)生的教師職業(yè)技能培訓(xùn)向所有的專業(yè)課程延伸，教師的教學(xué)示范和學(xué)生的積極參與使得學(xué)生在潛移默化中既學(xué)到了知識(shí)又提高了能力，真正做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這種“全程滲透”的職業(yè)技能培訓(xùn)模式為教師教育專業(yè)畢業(yè)生將來(lái)的教師專業(yè)化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第七學(xué)期開始，學(xué)生進(jìn)行試講和教育實(shí)習(xí);第八學(xué)期全部用于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，與此同時(shí)邀請(qǐng)中小學(xué)教師參與指導(dǎo)完成畢業(yè)論文工作。

除技能訓(xùn)練周之外，英語(yǔ)專業(yè)技能和教師職業(yè)技能還滲透到各課程教學(xué)和課外活動(dòng)當(dāng)中。如外語(yǔ)系協(xié)同系學(xué)生會(huì)、外語(yǔ)協(xié)會(huì)舉辦了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比賽、英語(yǔ)辯論賽、教學(xué)技能大賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽、英文電影片段模仿賽、英語(yǔ)翻譯大賽等專業(yè)技能競(jìng)賽。此外，本專業(yè)還啟動(dòng)英文背誦工程，一學(xué)期每人背誦20篇英文經(jīng)典短文。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了很大提升。5.師范特色教材的開發(fā)和建設(shè)

新建實(shí)踐教學(xué)教材庫(kù)，存放與教師教育有關(guān)的圖書、工具書、報(bào)刊、中小學(xué)各版本教材、教參、音像資料等。如《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》、《新起點(diǎn)英語(yǔ)》、《新目標(biāo)英語(yǔ)》等。購(gòu)置全國(guó)、省、市級(jí)中小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽光盤以及國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)光盤。建立兩套優(yōu)質(zhì)教材庫(kù)：專業(yè)教材庫(kù)和實(shí)踐教學(xué)資料庫(kù)。6.改革和完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)手段

改革過(guò)去以英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)掌握程度為主的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系，建立一種由師評(píng)、自評(píng)、同伴互評(píng)等組成的新評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和評(píng)價(jià)的多元化。

二、教學(xué)改革效果

通過(guò)“全程滲透”的英語(yǔ)專業(yè)技能和教師教育技能人才培養(yǎng)模式的深入實(shí)踐，在社會(huì)上形成了十分良好的專業(yè)品牌效應(yīng)，學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1.建立了與未來(lái)教師崗位無(wú)縫對(duì)接的教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式和行之有效的教學(xué)體系。畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。用人單位認(rèn)為實(shí)施的教學(xué)改革，以工作目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際工作任務(wù)，學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力大大增強(qiáng)，學(xué)生入職后上手快，迅速成為中小學(xué)的教學(xué)骨干。實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位反饋實(shí)習(xí)鑒定中，80%以上為優(yōu)秀。本專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生深受用人單位的歡迎和好評(píng)，2008屆和2009屆的英語(yǔ)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率都達(dá)到了95%以上。

2.該專業(yè)依托省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究，先后申報(bào)教學(xué)研究立項(xiàng)10項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)研究論文12篇

3.該專業(yè)獲得了同行專家好評(píng)?；茨蠋煼秾W(xué)院、巢湖學(xué)院、安徽工程科技學(xué)院、滁州學(xué)院、黃山學(xué)院、池州學(xué)院、宿州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師先后到我校外語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行考察，認(rèn)為該專業(yè)的教學(xué)改革模式很值得推廣與實(shí)踐。

皖西學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)經(jīng)過(guò)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革，在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)生課外活動(dòng)、畢業(yè)生就業(yè)和教學(xué)研究等方面已經(jīng)形成了自己的特色。該專業(yè)提出英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的“全程滲透”模式，理念新，符合學(xué)?！皯?yīng)用型本科高?！倍ㄎ弧?/p>