第一篇：做媽媽的小幫手(小學(xué)三年級(jí)作文)

做媽媽的小幫手

有一天，媽媽在收拾屋子，我看媽媽太勞累了，就決定幫媽媽做幾件事。

開始，我拿起拖布，放在水里，再拿出來把水?dāng)Q干，放在地上擦，要仔細(xì)擦每一個(gè)角落，不要讓每一個(gè)“灰大王”落在地上。

接著，我拿起水池里不干凈的筷子，仔細(xì)沖洗，先把洗潔精倒在筷子上，再用力的搓洗，不要讓泡沫殘留在筷子上。

到了晚上，爸爸要回來了，我拿起兩個(gè)雞蛋，一碗水。先把雞蛋打碎，放在碗里不停地?cái)嚢?，再加一點(diǎn)蔥花、油、水和胡椒粉，再放鍋里一蒸就好了。這就是美味的雞蛋糕。

媽媽說：“你干這么多一定很累吧？”我高興地說：“只要找到竅門，做什么事也不難。”媽媽看我一天天長(zhǎng)大開心的笑了。媽媽還說我是她的小助理呢！

通過幫媽媽干活我知道了有些事看著容易，做到卻很辛苦。我愛我的媽媽，愿意永遠(yuǎn)做媽媽的小幫手。

第二篇：做媽媽的小幫手小學(xué)三年級(jí)教案

認(rèn)知

1、知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)既是自己的責(zé)任，又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。

3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

情感

愿意參加家務(wù)勞動(dòng)，分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

行為

主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。

教學(xué)建議

教材分析:

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求編寫的，是勞動(dòng) 教育的一個(gè)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要注意層次。二年級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)做家務(wù)活的 教育，但要求比較低，只要求學(xué)生從事一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活兒，如掃地、擦桌子、洗菜等等。對(duì)三年級(jí)學(xué)生，則要從自己是家庭中的一員出發(fā)，家務(wù)活兒是自己應(yīng)盡的責(zé)任這個(gè)角度，要求他們做爸爸媽媽的小助手，這比學(xué)習(xí)做家務(wù)活兒要高一些，但考慮到三年級(jí)的學(xué)生年齡還小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家務(wù)活兒。

本課的 教學(xué)要點(diǎn)是：知道自己是家庭中的一員，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。這樣既可以分擔(dān)父母的辛苦，同時(shí)還能培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。我們應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做媽媽的小助手。

教法建議:

1、三年級(jí)的學(xué)生有了一定的做家務(wù)的能力，此時(shí)進(jìn)行勞動(dòng) 教育是最佳時(shí)期。他可以學(xué)以致用。因此在進(jìn)行 教學(xué)時(shí)，可以讓經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)介紹做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，還可以安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，以樹立身邊的榜樣。

2、本課是屬于愛勞動(dòng)的 教育，主要是從“我是家庭的一員，家務(wù)活也有我一份，做家務(wù)是我的責(zé)任，”這個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行 教育。教學(xué)時(shí)可以通過提問來解決：“你為什么要做家務(wù)？”學(xué)生會(huì)從：爸爸媽媽很辛苦；做家務(wù)是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)；做家務(wù)可以培養(yǎng)自食其力的能力；等來答都是對(duì)的。但要特別強(qiáng)調(diào)做家務(wù)是自己應(yīng)盡的義務(wù)、是自己的責(zé)任。因?yàn)槟闶羌彝サ囊粏T。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知

1、知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)既是自己的責(zé)任，又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。

3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

情感

愿意參加家務(wù)勞動(dòng)，分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

行為

主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。（1、自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

2、承擔(dān)家務(wù)可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。

3、承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。）

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

1、談話提問，引發(fā)思考。

同學(xué)們，上節(jié)課我們討論了關(guān)于勞動(dòng)的話題。我們的父母靠勞動(dòng)給全家?guī)砹烁辉?、幸福，同時(shí)他們也是在為國(guó)家、社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的一份力量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？

請(qǐng)同學(xué)們看我們的父母工作的情景錄像（實(shí)地拍攝幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機(jī)；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現(xiàn)身說法）

（請(qǐng)學(xué)生說一說）

2、激發(fā)情感，引出課題。

聽了同學(xué)的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務(wù)活兒呢？

（1）繼續(xù)看某某同學(xué)的家長(zhǎng)下班后都干了哪些家務(wù)活？

（2）當(dāng)你看到父母忙著干家務(wù)活兒的時(shí)候，心里是怎么想的？

小結(jié)：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關(guān)心，為他們減輕負(fù)擔(dān)，做他們的小助手。今天我們就來學(xué)習(xí)第五課，做媽媽的小助手。

板書： 五 做媽媽的小助手

二、利用課文，講明道理。

過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）

小結(jié)：對(duì)，她體諒父母的辛勞，想到應(yīng)該做點(diǎn)兒家務(wù)活兒減輕父母的負(fù)擔(dān)，她真的長(zhǎng)大了，懂事了。

板書：減輕父母負(fù)擔(dān) 做家務(wù)活兒

過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學(xué)了。

2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）

（1）方玲都做了哪些家務(wù)活兒？（力所能及的家務(wù)活兒）

（2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會(huì)怎么想？（體會(huì)情感）

（3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學(xué)生討論）

小結(jié)：方玲說得多好呀。不錯(cuò)，家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀(jì)太小，什么都做不了，家長(zhǎng)全都替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長(zhǎng)大了，逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任。

（4）方玲這樣做，有什么好處？

小結(jié)∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，使父母能更好地工作。也可以使自己學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)本領(lǐng)，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。這對(duì)自己的將來是很有好處的。

板書設(shè)計(jì)：

三、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。

1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？

2、告訴他們遇到下面的情況應(yīng)該怎么做。

（1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強(qiáng)強(qiáng)趕快去買。強(qiáng)強(qiáng)正在看電視。

（急家長(zhǎng)所急，當(dāng)家長(zhǎng)需要時(shí)，就應(yīng)該放下自己感興趣的事情，當(dāng)家長(zhǎng)的小助手。）

（2）君君放學(xué)回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說：“這點(diǎn)事用不著你做，你去做功課吧?！?/p>

（家長(zhǎng)不讓我們參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)向家長(zhǎng)講明道理，說服家長(zhǎng)，支持自己當(dāng)好小助手。）

3、查一查

你在家里常干哪些家務(wù)活？請(qǐng)把常干的在方框里畫“√”

再對(duì)同學(xué)們說一說你做完家務(wù)活的心情。

小結(jié)：我們能做的、會(huì)做的家務(wù)事要主動(dòng)做。（板書：主動(dòng)）不會(huì)做的家務(wù)活兒，要學(xué)著做（板書：學(xué)做）家務(wù)活兒天天有，所以要堅(jiān)持做（板書：堅(jiān)持）只有這樣，才能當(dāng)好父母的小助手。

四、辨析練習(xí)，鞏固提高。

我們來看一看誰知道怎樣做小助手？

1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。

（能做的家務(wù)不做，只等著家長(zhǎng)做是不對(duì)的。）

2、紅紅高興時(shí)就干家務(wù)，不高興時(shí)，什么都不做。

（做家務(wù)活兒不能從興趣出發(fā)，想做就做，不想做就不做是不對(duì)的。）

小結(jié)：做家務(wù)是我們的責(zé)任，我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處主動(dòng)、多做家務(wù)。

五、總結(jié)全課，提出希望。

今天我們學(xué)習(xí)了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學(xué)們知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。

板書設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng) 談一談

看一看下面的話，談一談你的想法

做家務(wù)是兒童的必修課

家務(wù)，就是每個(gè)家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實(shí)天天要做。少年兒童從小，學(xué)著參加一些家務(wù)勞動(dòng)。一來可以培養(yǎng)自己的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些基本的生活技能；二來可以給自己的生活帶來便利；三來又可以給父母減少一些負(fù)擔(dān)。還可以從小培養(yǎng)家庭責(zé)任感。曾有一則報(bào)道：一位大學(xué)生，本來可以出國(guó)深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不會(huì)干，根本沒有生活能力，最后只好放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)做家務(wù)是少年兒童的必修課，一定不能輕視它。讀一讀

愛 勞 動(dòng)

好兒童愛勞動(dòng)，清早起身就掃地。

掃完地，擦桌椅，還幫媽媽把衣洗。

寫一寫

1、跟爸爸媽媽說一說這節(jié)課的收獲和體會(huì)，爭(zhēng)取讓爸爸媽媽支持自己做家務(wù)。請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子做家務(wù)的好處和意見寫在下面。

（）。

2、你打算每天做哪些家務(wù)活兒請(qǐng)寫在下面。

（）。說一說

1、你每次做完家務(wù)的心情。

2、你在學(xué)校做完值日的心情。

聽一聽

1、家長(zhǎng)在工作崗位上是怎樣工作的。

2、家長(zhǎng)對(duì)從小愛勞動(dòng)的看法。

3、老師對(duì)學(xué)生作值日是怎樣說的。

抄一抄

把你喜歡的有關(guān)勞動(dòng)的名言抄下來。

>

第三篇：媽媽的小幫手反思

《媽媽的小幫手》教學(xué)反思

現(xiàn)在孩子們都是寶貝一代，孩子們習(xí)慣了索取，在他們的眼中，家長(zhǎng)對(duì)他們的愛是理所當(dāng)然的。孩子們也很少對(duì)媽媽有所表示，無論是語言上還是行動(dòng)上。這個(gè)活動(dòng)《媽媽的小幫手》是一個(gè)很好的感恩教育的機(jī)會(huì)。把孩子們平時(shí)沒有注意到的小細(xì)節(jié)，讓孩子直觀地感受，了解媽媽的辛勞，產(chǎn)生愛媽媽的真切感情。

在活動(dòng)的進(jìn)行中，當(dāng)我問到：媽媽每天在家都干些什么事？孩子們給我的答案幾乎是相同的，做飯，然后一家人一起吃飯。孩子的注意力有限，并且由此可見在家，孩子并沒有學(xué)會(huì)關(guān)注家人，關(guān)心他人，基本都是以自我為中心。為了讓孩子們能夠想到更多不同的答案。我嘗試用我的肢體動(dòng)作來提示孩子。這樣不僅有了趣味性，讓他們的注意力更加集中，并且解決了孩子思維上的固定模式。并用還出示了媽媽勞動(dòng)和小朋友幫忙的圖片，讓孩子們加深印象。我還找到一本分享閱讀，題目就叫《幫幫忙》。通過繪本的欣賞，孩子們還學(xué)會(huì)了送媽媽一份禮物，就是——我來幫幫忙。這是送給媽媽最好的禮物。每個(gè)孩子回家后都沒有忘記把這份禮物送給媽媽。

教師：高秀珍

2010年3月12日

第四篇：《媽媽的小幫手》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察分析、比較能力。

3、經(jīng)歷分類、比較的過程，感受生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備不同類型的本子、多媒體圖片

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果的多樣性。

師生雙邊活動(dòng)：

一、導(dǎo)入課題：

教師為每一學(xué)習(xí)小組提供幾種不同類型的本子，混放在一起。

教師出示一摞各種樣式的本子，提問：“本子這么亂，怎么辦？你來幫我吧！”

讓學(xué)生運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)一邊動(dòng)手分，一邊討論方法。請(qǐng)一位學(xué)生幫助老師分類整理，過程用實(shí)物投影展示。

教師小結(jié)：“我們剛才就是進(jìn)行了分類整理。

出示課題：分類

二、學(xué)習(xí)分類：

1、教師引導(dǎo)：“分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你幫助呢！”

教師小結(jié)：“同學(xué)們想出了各種辦法幫助媽媽。你認(rèn)為他們的方法怎么樣？”“你能用幾種方法進(jìn)行分類？”

總結(jié)：我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，分出的結(jié)果就不一樣。

2、教師引導(dǎo)：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。

課件出示例題圖片。

學(xué)生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生自由發(fā)表見解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法：

①、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開；

②按上衣和下衣分；

③按顏色不同分；

……

引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分得結(jié)果就不一樣。

3、教師引導(dǎo)：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，然后說說自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛媽媽的情感。

對(duì)于學(xué)生說出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并說說自己分類的方法。學(xué)生可能想到的：

①、幫助媽媽整理背包（或者自己的書包）；

②、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

③、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

④、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具；

……

學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知道與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師小結(jié)：“看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！

4、解決問題

(1)哪些是鳥類？用“O”圈出來。

教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說一說自己圈的，并說理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)分一分，說一說。

教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。

引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)想一想有哪幾種分法

教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充

5、全課總結(jié)

“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說一說生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？”

培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

6、課外活動(dòng)

回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f一說自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過程化。

教學(xué)后記：

媽媽的小幫手

分類與比較

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察，比較“厚薄”，引出對(duì)長(zhǎng)短、多少、大小等比較。

2、經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

3、在分一分，比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。

4、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體——主題圖、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)讀對(duì)物品進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)。

師生雙邊活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，小明最近搬新家了。小明邀請(qǐng)大家到他家去做客，你們想到他家去參觀嗎?(出示放大的主題圖)

師：瞧，這就是小明的家。誰能說說小明家都有什么

利用小明搬家導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

二、學(xué)習(xí)比較、分類：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。課件出示例題圖片。

教師引導(dǎo)：小明說“媽媽的衣服真多呀！”他是怎么知道的？

學(xué)生分組討論，自由發(fā)表見解，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

教師小結(jié)：“因?yàn)閶寢尩囊路詈袼孕∶髦缷寢尩囊路疃?。那么除了可以比較誰的衣服最多，還可以比較什么呢？”

學(xué)生自由發(fā)表見解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種比較：

①、誰的衣服最長(zhǎng)？誰的衣服最短？；

②、媽媽和小明誰高誰矮？；

③、哪邊的馬大？哪邊的馬??？；

④、哪個(gè)水晶球大？哪個(gè)水晶球小？；

……

2、師：小明搬家之后，除了幫媽媽整理衣服，他還能幫媽媽做什么？

對(duì)于學(xué)生說出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并說說自己分類的方法。學(xué)生可能想到的：

①、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

②、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

③、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具；

……

教師小結(jié)：“看，生活中處處都能 用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！”

3、解決問題

①、哪本書最多？教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說一說自己圈的，并說理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②、比一比誰輕？誰重？。

教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。

引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

③、哪團(tuán)線長(zhǎng)？你還能比較什么？

教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

④、在適當(dāng)?shù)膬?nèi)畫對(duì)勾。

⑤、誰拿最合適？

請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

練習(xí)時(shí)，組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，由教師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上，最后通過推理得出誰的手最長(zhǎng)。

對(duì)物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理比較。

4、課堂小結(jié)：

“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說一說生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？”

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)

5、課外活動(dòng)

培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說一說自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。

引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過程化。

第五篇：我是媽媽的小幫手作文

我是媽媽的小幫手作文

我是媽媽的小幫手作文

（一）在家看著媽媽忙忙碌碌的樣子，我心里很過意不去。于是就對(duì)媽媽說：“我來做你的小幫手?！闭f干就干吧。

媽媽正在掃地，我搶過掃把就干了起來。我掃得滿頭大汗，好不容易才把整個(gè)房間打掃干凈。又看見媽媽在擦桌子，我連忙又跑過去，自告奮勇的擦起桌子。過了一會(huì)兒，媽媽走過來叫我?guī)退頃瘛Ｐ南脒@不是小菜一碟嗎，我很快就會(huì)搞定的。我蹦蹦跳跳的走進(jìn)書房，把地上到處亂扔的書撿起來，按從小到大，歸類的方式整整齊齊的擺放在書架上。這時(shí)媽媽又叫我?guī)退I鹽，我只好上氣不接下氣的跑到樓下小賣部去買鹽。我問到：“阿姨，你這還有鹽賣嗎？”一聽阿姨說鹽賣完了，我又氣喘吁吁的跑到另一家，我在商店里上看下看，終于找到了鹽，可是鹽放到最高那一層了，我跳起來也拿不到，還是店里的叔叔高，一下子就拿到了，買了鹽我又跑回家去，媽媽高興的說：“今天辛苦了，媽媽好好的做一頓豐盛的晚餐給你吃?！?今天我終于感受到了當(dāng)小幫手的累。

我要永遠(yuǎn)做媽媽的小幫手，心里裝著她，還有我>幸福的家。

我是媽媽的小幫手作文

（二）今天終于到了8月8日。也就是奧運(yùn)會(huì)終于要開幕了！今天是值得紀(jì)念的日子，我想讓這個(gè)日子更有意義一些。對(duì)！今天我就做媽媽的小幫手，讓她開開心心的去看奧運(yùn)，讓她開開心心的記住今天。

對(duì)！說干就干！現(xiàn)在媽媽出去買菜了。我正好幫媽媽把家務(wù)做完。首先我拿起掃把在家里嘩嘩地全方一遍，打掃完又拿拖把把地拖得亮亮的，終于把地面工作搞完了！最后把桌子家具擦過遍，總算工作搞完了，然后我在家中轉(zhuǎn)了一圈，看看還有什么地方?jīng)]有作到的，突然發(fā)現(xiàn)飯廳前的玻璃上橫七豎八的一道道臟印，簡(jiǎn)直成了一個(gè)大花臉啦，多臟呀！我立即在玻璃上呵了一口氣。在用報(bào)紙蹭一蹭，哦，上面馬上干凈了，再回頭一看，家里變得干干凈凈，整整齊齊。

這時(shí)媽媽提著菜回來了。她一進(jìn)門看見滿頭大汗的我，再看干干凈凈的家，便開口說：“你今天又賣的什么藥”？我只是笑了笑從媽媽的手中搶過菜說：今天我做飯。等媽媽回過神來，我早在廚房里擇菜了，媽媽要幫我時(shí)，我把媽媽拉到電視前坐下，拿了一杯水給媽媽，讓她坐著別動(dòng)，等著吃飯吧！我連忙去擇菜，洗菜，當(dāng)我忙完這些時(shí)，我累得腰酸背痛，還要炒菜呢？我真不想做了，但一想到媽媽每天做著同樣的活，總沒有一句抱怨，我做一天還叫累，這象話嗎？便又打起精神繼續(xù)做下去。雖然沒有媽媽那么快，終于我也把菜炒好了。當(dāng)我叫媽媽吃飯時(shí)，她笑了，笑得十分開心，媽媽吃著我炒的菜還夸不錯(cuò)，我知道不怎么好吃，但我能讓媽媽休息一天，我再累也很開心，今后我會(huì)再幫媽媽做更多的事呢！

今天，我能幫媽媽做這么多事，我想自己長(zhǎng)大 了，以后也應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻想著幫媽媽。勤勞的小朋友，讓我們不要父母再為我們勞累了，都去當(dāng)父母的小幫手吧！

我是媽媽的小幫手作文

（三）假期里，我正在做寒假作業(yè)，看見媽媽正圍著圍裙在廚房里忙里忙外做晚餐。我忽然萌生了一個(gè)念頭，我能不能做媽媽的小助手，來分擔(dān)做切菜，洗菜的事情呢？

說干就干，我放下手中的筆，趕緊走向廚房，向媽媽表明了我想當(dāng)她助手的意向。媽媽爽快地同意了我的請(qǐng)求，這可把我樂得歡呼雀躍，趕緊問媽媽分配我做什么事情，媽媽說：“好啊，你就先幫忙切肉吧！”于是我就興致勃勃地拿起菜刀切起肉來。

雖然肉是被開水燙過的，但是我畢竟是第一次切菜，笨手笨腳的，前幾塊切得不是太大塊，就是細(xì)得跟肉末一般，看上去好滑稽，在看自己滿手滑溜溜的粘滿了油，有點(diǎn)灰心了：切菜還有學(xué)問呀！媽媽看出了我的小心思，給我做起示范，她說：“肉要切得均勻，小塊一點(diǎn)容易熟，切肉的時(shí)候手不要按得太重，這樣切，手上就不會(huì)粘滿油啦！”我仔細(xì)地聽，認(rèn)真地看，一下子全明白了。經(jīng)過了媽媽的輔導(dǎo)，又有了前車之鑒，現(xiàn)在切起肉來自然是順手得多了，滿滿一碗肉切好后，頭上不禁滲出了細(xì)細(xì)的汗珠，這汗水激發(fā)了我要把事情干到底的決心，接下來的生姜，蔥、白菜、西蘭花都切得很是不錯(cuò)。

吃飯了，看到我切的肉被媽媽燒得紅紅的，香香的，不禁口水直流三千尺，馬上拿起筷子，夾起一塊放進(jìn)嘴里，咸味中夾雜著一股淡淡的甜味使我陶醉。是啊！用自己的勞動(dòng)換來的果實(shí)怎能不甜呢！