第一篇：《做爸爸媽媽的小幫手》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第六冊(cè)第九板塊習(xí)作《做爸爸媽媽的小幫手》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐，講述和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生逼真地感遭到父母在各個(gè)方面對(duì)自己無(wú)所不至的關(guān)懷，體會(huì)到父母的辛勞，喚起學(xué)生對(duì)父母的感謝及關(guān)愛(ài)之情。

2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務(wù)事寫(xiě)清楚。

3、在習(xí)作中，要指導(dǎo)學(xué)生重視描述自己在為父母做事進(jìn)程和感受。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

在習(xí)作中重視描述自己在為父母做事進(jìn)程和感受。

四、教學(xué)預(yù)備：

在習(xí)作前，教師要布置學(xué)生回家?guī)椭职?、媽媽做事情的活?dòng)。布置時(shí)，要激起學(xué)生做事情的愛(ài)好，使學(xué)生曉得幫助爸爸媽媽做事情是自己長(zhǎng)大的表現(xiàn)，避免為了習(xí)作而進(jìn)行活動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)程：

（一）、課文引進(jìn)。

同學(xué)們，誰(shuí)還記得在《媽媽的愛(ài)》一課，出示課文，指一位學(xué)生讀文，問(wèn)：同學(xué)們可以感遭到甚么呢？

是的，從小到現(xiàn)在，我們的爸爸給過(guò)我們很多無(wú)所不至的關(guān)懷，為我們付出了很多的血汗?，F(xiàn)在我們已長(zhǎng)大了，我們也能夠關(guān)心我們的父母，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心、幫助他們呢？（板書(shū)課題：做爸爸媽媽的小幫手）

（二）、表達(dá)交換。

1、同學(xué)們都為自己的父母做過(guò)力所能及的家務(wù)事，這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^(guò)力所能及的家務(wù)事說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、小組內(nèi)交換： 1）、說(shuō)一說(shuō)你為父母做了甚么事？ 2）、你在為爸爸媽媽做事情的時(shí)候，你的心情怎樣樣？ 3）、接受了你的幫助后，你的爸爸媽媽有甚么反映呢？ 4）、看到父母的感動(dòng)后，你又有甚么樣的想法呢？

3、匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、相互評(píng)價(jià)，誰(shuí)說(shuō)的好，好在哪？

（三）、出示例文。

1、有一個(gè)同學(xué)，他在為星期天的時(shí)候也為他的媽媽做了一件事，并把他寫(xiě)了下來(lái)，我們一起看一看他是怎樣寫(xiě)的吧： 出示《我?guī)蛬寢屜搭^》例文

2、作文讀完了，同學(xué)們以為他寫(xiě)的怎樣樣？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)： 1）洗頭的進(jìn)程有無(wú)說(shuō)清楚？

2）有無(wú)“我”在洗頭進(jìn)程中的感受？ 3）有無(wú)寫(xiě)出爸爸媽媽的反應(yīng)？ 4）是不是寫(xiě)出我對(duì)這件事的感受？

（四）、學(xué)生落筆。

同學(xué)們現(xiàn)在是否是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫(xiě)下來(lái)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)筆吧，相信同學(xué)們一定會(huì)寫(xiě)的更好。

（五）、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課，可以看出同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，懂事了，能夠體會(huì)到父母的辛勞和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)。偶然做一件事不難，難的是能不能堅(jiān)持下來(lái)，相信同學(xué)們一定能做到是嗎？作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改，然后讀給你的父母聽(tīng)。

第二篇：做爸爸媽媽的小幫手

《做爸爸媽媽的小幫手》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第六冊(cè)第九板塊習(xí)作《做爸爸媽媽的小幫手》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐，講述以及習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生真切地感受到父母在各個(gè)方面對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì)到父母的辛苦，喚起學(xué)生對(duì)父母的感謝及關(guān)愛(ài)之情。

2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務(wù)事寫(xiě)清楚。

3、在習(xí)作中，要指導(dǎo)學(xué)生注重描寫(xiě)自己在為父母做事過(guò)程和感受。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

在習(xí)作中注重描寫(xiě)自己在為父母做事過(guò)程和感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

在習(xí)作前，教師要布置學(xué)生回家?guī)椭职?、媽媽做事情的活?dòng)。布置時(shí)，要激發(fā)學(xué)生做事情的興趣，使學(xué)生懂得幫助爸爸媽媽做事情是自己長(zhǎng)大的表現(xiàn)，避免為了習(xí)作而進(jìn)行活動(dòng)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、課文引入。

同學(xué)們，誰(shuí)還記得在《媽媽的愛(ài)》一課，出示課文，指一名學(xué)生讀文，問(wèn)：同學(xué)們可以感受到什么呢？

是的，從小到現(xiàn)在，我們的爸爸給過(guò)我們?cè)S多無(wú)微不至的關(guān)懷，為我們付出了很多的心血?，F(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們也可以關(guān)心我們的父母，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助他們呢？（板書(shū)課題：做爸爸媽媽的小幫手）

（二）、表達(dá)交流。

1、同學(xué)們都為自己的父母做過(guò)力所能及的家務(wù)事，這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^(guò)力所能及的家務(wù)事說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、小組內(nèi)交流：

1）、說(shuō)一說(shuō)你為父母做了什么事？

2）、你在為爸爸媽媽做事情的時(shí)候，你的心情怎么樣？

3）、接受了你的幫助后，你的爸爸媽媽有什么反映呢？

4）、看到父母的感動(dòng)后，你又有什么樣的想法呢？

3、匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、互相評(píng)價(jià)，誰(shuí)說(shuō)的好，好在哪？

（三）、出示例文。

1、有一個(gè)同學(xué)，他在為星期天的時(shí)候也為他的媽媽做了一件事，并把他寫(xiě)了下來(lái)，我們一起看一看他是怎么寫(xiě)的吧：

出示《我?guī)蛬寢屜搭^》例文

2、作文讀完了，同學(xué)們認(rèn)為他寫(xiě)的怎么樣？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：

1）洗頭的過(guò)程有沒(méi)有說(shuō)清楚？

2）有沒(méi)有“我”在洗頭過(guò)程中的感受？

3）有沒(méi)有寫(xiě)出爸爸媽媽的反應(yīng)？

4）是否寫(xiě)出我對(duì)這件事的感受？

（四）、學(xué)生落筆。

同學(xué)們現(xiàn)在是不是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫(xiě)下來(lái)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)筆吧，相信同學(xué)們一定會(huì)寫(xiě)的更好。

（五）、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課，可以看出同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，懂事了，能夠體會(huì)到父母的辛苦和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)。偶爾做一件事不難，難的是能不能堅(jiān)持下來(lái)，相信同學(xué)們一定能做到是嗎？作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改，然后讀給你的父母聽(tīng)。

一、教學(xué)內(nèi)容：

長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第六冊(cè)第九板塊習(xí)作《做爸爸媽媽的小幫手》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐，講述以及習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生真切地感受到父母在各個(gè)方面對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì)到父母的辛苦，喚起學(xué)生對(duì)父母的感謝及關(guān)愛(ài)之情。

2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務(wù)事寫(xiě)清楚。

3、在習(xí)作中，要指導(dǎo)學(xué)生注重描寫(xiě)自己在為父母做事過(guò)程和感受。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

在習(xí)作中注重描寫(xiě)自己在為父母做事過(guò)程和感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

在習(xí)作前，教師要布置學(xué)生回家?guī)椭职?、媽媽做事情的活?dòng)。布置時(shí)，要激發(fā)學(xué)生做事情的興趣，使學(xué)生懂得幫助爸爸媽媽做事情是自己長(zhǎng)大的表現(xiàn)，避免為了習(xí)作而進(jìn)行活動(dòng)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、課文引入。

同學(xué)們，誰(shuí)還記得在《媽媽的愛(ài)》一課，出示課文，指一名學(xué)生讀文，問(wèn)：同學(xué)們可以感受到什么呢？

是的，從小到現(xiàn)在，我們的爸爸給過(guò)我們?cè)S多無(wú)微不至的關(guān)懷，為我們付出了很多的心血?，F(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們也可以關(guān)心我們的父母，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助他們呢？（板書(shū)課題：做爸爸媽媽的小幫手）

（二）、表達(dá)交流。

1、同學(xué)們都為自己的父母做過(guò)力所能及的家務(wù)事，這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^(guò)力所能及的家務(wù)事說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、小組內(nèi)交流：

1）、說(shuō)一說(shuō)你為父母做了什么事？

2）、你在為爸爸媽媽做事情的時(shí)候，你的心情怎么樣？

3）、接受了你的幫助后，你的爸爸媽媽有什么反映呢？

4）、看到父母的感動(dòng)后，你又有什么樣的想法呢？

3、匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、互相評(píng)價(jià)，誰(shuí)說(shuō)的好，好在哪？

（三）、出示例文。

1、有一個(gè)同學(xué)，他在為星期天的時(shí)候也為他的媽媽做了一件事，并把他寫(xiě)了下來(lái)，我們一起看一看他是怎么寫(xiě)的吧：

出示《我?guī)蛬寢屜搭^》例文

2、作文讀完了，同學(xué)們認(rèn)為他寫(xiě)的怎么樣？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：

1）洗頭的過(guò)程有沒(méi)有說(shuō)清楚？

2）有沒(méi)有“我”在洗頭過(guò)程中的感受？

3）有沒(méi)有寫(xiě)出爸爸媽媽的反應(yīng)？

4）是否寫(xiě)出我對(duì)這件事的感受？

（四）、學(xué)生落筆。

同學(xué)們現(xiàn)在是不是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫(xiě)下來(lái)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)筆吧，相信同學(xué)們一定會(huì)寫(xiě)的更好。

（五）、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課，可以看出同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，懂事了，能夠體會(huì)到父母的辛苦和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)。偶爾做一件事不難，難的是能不能堅(jiān)持下來(lái)，相信同學(xué)們一定能做到是嗎？作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改，然后讀給你的父母聽(tīng)。

第三篇：做爸爸媽媽的小幫手習(xí)作材料

《做爸爸媽媽的小幫手》習(xí)作材料

媽媽的愛(ài)

有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

?。寢尩膼?ài)是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。

親愛(ài)的媽媽，您辛苦了，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！

你為什么幫爸爸媽媽做事情了呢？（起因）

1、母親節(jié)到了，為了報(bào)答媽媽，我想為媽媽做一道菜，菜的名字叫雞蛋糕。

2、今天，爸爸媽媽都去上班了，只剩下我一個(gè)人在家。我想幫爸爸媽媽做一件事，讓他們想：小孩子也能幫大人做事，真了不起！那多好。我看到媽媽把幾件臟衣服放到衛(wèi)生間里了，于是決定幫爸爸媽媽洗衣服。

3、媽媽平時(shí)工作非常忙，下班回家后，既要做飯，還要打掃衛(wèi)生，辛苦極了！我打算幫媽媽做一些力所能及的事——打掃衛(wèi)生。

爸爸媽媽對(duì)這件事的評(píng)價(jià)和我的感受。（結(jié)尾）、我想：我以后一定要多幫助媽媽干些家務(wù)活，不要讓她太累了！

2、爸爸摸著我的頭,欣慰地笑了,說(shuō)：“我們的小明長(zhǎng)大了,會(huì)幫爸爸做一些家務(wù),真是個(gè)小幫手。” 我心里美滋滋的。、得到媽媽的贊揚(yáng)，我的心里美滋滋的。從此，我決定每天放學(xué)回家都必須堅(jiān)持打掃衛(wèi)生。我認(rèn)為，這是一件非常有意義的事情，既能幫助媽媽減輕負(fù)擔(dān)，又能鍛煉自己的身體，還能培養(yǎng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。這不是一舉三得的大好事嗎 ?

習(xí)作例文我?guī)蛬寢屜赐?/p>

今天中午，我們吃完飯，媽媽把許多菜碟、碗放到廚房里準(zhǔn)備洗。

我看見(jiàn)媽媽要洗這么多碗，心想：媽媽平時(shí)上班很累，下班回家后還要做飯、洗碗，多辛苦呀！我應(yīng)該幫媽媽洗碗，讓媽媽休息一下。

我走到媽媽跟前，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我來(lái)洗碗，你去睡覺(jué)吧?！眿寢屨f(shuō)：“不用，我洗吧。”我急忙說(shuō)：“媽媽，勞動(dòng)也應(yīng)該有我一份哪。”媽媽微笑著問(wèn)：“你怎么變的這么懂事了？”我調(diào)皮的說(shuō):”我長(zhǎng)大了嘛！”

我把碗都泡在水里，水里再放進(jìn)一些洗潔精，用清潔布一個(gè)一個(gè)地擦。別看這些碗不大，可洗起來(lái)還真費(fèi)勁。我剛擦了四、五個(gè)碗，就累得不行了，我想：媽媽每天都要洗這么多甚至更多的碗，她得多累呀！我一定要把這些碗洗完。又過(guò)了十幾分鐘，我才把完全部洗完，終于可以休息一會(huì)兒了。休息了幾分鐘后，我開(kāi)始把碗沖洗干凈。我一邊用水沖洗,一邊拿清潔布擦碗，又忙了一陣子，終于把完全部洗干凈了。“哎！”我長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，終于大功告成了。

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)了，看到碗都變得干干凈凈的，高興地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你真懂事！”媽媽的話像蜜一樣，一直甜到我的心頭。

好詞我會(huì)用：絞盡腦汁掌上明珠津津有味

飯來(lái)張口衣來(lái)伸手小菜一碟氣喘吁吁迫不及待洋洋得意

可口香甜大顯身手筋疲力盡大功告成抓耳撓腮大汗淋淋

文題任我選：

1、我是家里采購(gòu)員

2、我?guī)桶职植淋?/p>

3、我給媽媽洗小衫

4、我做涼菜

5、我?guī)蛬寢屚系?/p>

6、第一次做蛋炒飯

7、我是媽媽小幫手

8、我給爸爸捶背

9、今天我當(dāng)家

10、我?guī)蛬寢尠溩?/p>

第四篇：做爸爸媽媽的小幫手作文指導(dǎo)

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

秦家屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

張迎春

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第九板塊作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、把關(guān)心幫助爸爸媽媽做的一件事寫(xiě)清楚。

2、習(xí)作中要體現(xiàn)在為父母做事的過(guò)程中的感受。

3、通過(guò)實(shí)踐講述以及習(xí)作的訓(xùn)練，使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)，并懂得回報(bào)父母。父母。學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了作文的重要性，并且想把作文寫(xiě)好，可是學(xué)生自己，不知怎么選材，不知怎樣合理布局，不能合理地把方言、口語(yǔ)轉(zhuǎn)化為普通話在作文中呈現(xiàn)出來(lái)，所以寫(xiě)的作文總是不能如人意，久而久之，便對(duì)作文產(chǎn)生了畏懼情緒，只是被動(dòng)地寫(xiě)、敷衍地寫(xiě)，可想而知，如果長(zhǎng)此以往，學(xué)生的作文水平絕不會(huì)有大的提高，甚至越來(lái)越排斥寫(xiě)作文！可見(jiàn)、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作自信，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法，已經(jīng)是刻不容緩的任務(wù)了。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)的能力。

2、有條理地表達(dá)事件的經(jīng)過(guò)和做事過(guò)程中的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置“感恩父母”的實(shí)踐活動(dòng)為習(xí)作準(zhǔn)備。

2、查找關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的詩(shī)句、名言、警句等。教學(xué)過(guò)程：

一、課前播放《世上只有媽媽好》（沒(méi)上課前就播放）。

1、剛才我們聽(tīng)到的歌曲，老師相信你們從小就會(huì)哼唱，曾有人用歌聲唱出了母愛(ài)的美好，也有人用兒歌寫(xiě)出母愛(ài)的無(wú)私與偉大，想聽(tīng)嗎？指生讀《媽媽的愛(ài)》，同時(shí)播放幻燈片，說(shuō)說(shuō)你從兒歌中感受到了什么？

2、學(xué)生暢談體會(huì) ……

師：是的，正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，爸爸、媽媽給過(guò)我們?cè)S多無(wú)微不至的關(guān)懷，也為我們付出了很多的心血。父母的愛(ài)如春日里的一縷陽(yáng)光，溫暖我們的心房，似一顆大樹(shù)，即使在烈日炎炎的夏日也會(huì)為我們撐起一片蔭涼……在父母的關(guān)愛(ài)中我們漸漸地長(zhǎng)大了，也能幫爸爸、媽媽做些力所能及的事了，這節(jié)課就把你們?yōu)楦改缸鲞^(guò)的事說(shuō)給大家聽(tīng)——做爸爸媽媽的小幫手。

二、圖片欣賞

1、從我們咿呀學(xué)語(yǔ)到步履蹣跚，從懵懂無(wú)知到滿腹經(jīng)綸，這期間無(wú)不灑滿了父母無(wú)私的愛(ài)。（邊說(shuō)邊出示幻燈片）曾經(jīng)生病時(shí)的愛(ài)撫與徹夜守護(hù)；曾經(jīng)整理好的書(shū)包與出門(mén)時(shí)暖暖的叮嚀；曾經(jīng)迷茫時(shí)的陪伴與解讀；曾經(jīng)嬉戲的牽手與陪護(hù)，這些美好的瞬間我們歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天，每次想起都讓我們心潮澎湃，此起彼伏。

2.說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽都為你做過(guò)什么？

3、三字經(jīng)曾教育我們說(shuō)“香九齡，能溫席；孝于親，所當(dāng)執(zhí)”?？次覀兩磉呌性S多小朋友都行動(dòng)起來(lái)了（出示幻燈片），你一定也有這樣的沖動(dòng)與經(jīng)歷吧！快來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你曾為你的爸爸、媽媽做過(guò)什么？

A.生個(gè)別說(shuō)，注意說(shuō)完整話。

B.組內(nèi)交流，同時(shí)幻燈片出示交流提示。

三、探究例文，學(xué)會(huì)表達(dá)

1、出示例文片段，指生讀。

2、你認(rèn)為作者寫(xiě)得怎么樣？

3、師生共同評(píng)價(jià)板書(shū)：為爸爸媽媽做事的原因

過(guò)程寫(xiě)清楚：動(dòng)作、語(yǔ)言、心理

寫(xiě)出自己的感受

A.用詞準(zhǔn)確、生動(dòng).B.修辭手法（文章中如果合理地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法就會(huì)使文章更生動(dòng)、更形象，如《祖國(guó)的春天》一課就大量地使用了擬人、比喻等修辭手法，給壯麗的河山帶來(lái)了無(wú)限生動(dòng)與活力，作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)的情感頓時(shí)躍然紙上.C.作者抓住細(xì)節(jié)去描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是把文章寫(xiě)具體生動(dòng)的主要手段之一，文章中心思想的表達(dá)、人物性格的展現(xiàn)，往往都取決于成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

4、這是一篇完整的習(xí)作嗎？缺什么，試著補(bǔ)充

A.題目

學(xué)生試著加題目同時(shí)點(diǎn)撥，題目要簡(jiǎn)練，要概括文章的主要內(nèi)容。

B.開(kāi)頭

學(xué)生個(gè)性表達(dá)，同時(shí)點(diǎn)撥幾種開(kāi)頭的方法（幻燈片出示）

師：這就要求我們平時(shí)多注意積累好詞、佳句、古詩(shī)詞，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。

C.結(jié)尾

幻燈出示

師：“編筐編簍，重在收口”一篇好文章，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還有要耐人尋味的結(jié)尾。那就請(qǐng)你給這篇文章加個(gè)結(jié)尾吧！學(xué)生試著加，師點(diǎn)撥

師：一篇習(xí)作就在我們的修補(bǔ)中這樣完成了，同學(xué)們是不是也很想動(dòng)筆寫(xiě)出自己的故事呢！下面就請(qǐng)把你為爸爸、媽媽做的事寫(xiě)下來(lái)吧，相信你一定會(huì)寫(xiě)得更好！

5、學(xué)生嘗試寫(xiě)作，教師巡視。

6、習(xí)作展示

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的交流，可以看出同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，懂事了，能夠體會(huì)父母的辛勞與付出，并且都愿意為父母做一些力所能及的事來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，其實(shí)呀，老師覺(jué)得偶爾做一件事不難，難的是能不能堅(jiān)持下來(lái)，老師希望你們能做生活中的有心人，常懷有一顆感恩的心，去感受生活的美好，書(shū)寫(xiě)出更動(dòng)人心弦的好文章！

五、欣賞歌曲《感恩的心》

師：最后把一首《感恩的心》送給同學(xué)們。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

做爸爸媽媽的小幫手

1、為爸爸媽媽做事的原因

2、過(guò)程敘述清楚:動(dòng)作、語(yǔ)言、心理

3、寫(xiě)出自己的感受

第五篇：《媽媽的小幫手》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察分析、比較能力。

3、經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程，感受生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備不同類型的本子、多媒體圖片

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果的多樣性。

師生雙邊活動(dòng)：

一、導(dǎo)入課題：

教師為每一學(xué)習(xí)小組提供幾種不同類型的本子，混放在一起。

教師出示一摞各種樣式的本子，提問(wèn)：“本子這么亂，怎么辦？你來(lái)幫我吧！”

讓學(xué)生運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)一邊動(dòng)手分，一邊討論方法。請(qǐng)一位學(xué)生幫助老師分類整理，過(guò)程用實(shí)物投影展示。

教師小結(jié)：“我們剛才就是進(jìn)行了分類整理。

出示課題：分類

二、學(xué)習(xí)分類：

1、教師引導(dǎo)：“分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你幫助呢！”

教師小結(jié)：“同學(xué)們想出了各種辦法幫助媽媽。你認(rèn)為他們的方法怎么樣？”“你能用幾種方法進(jìn)行分類？”

總結(jié)：我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，分出的結(jié)果就不一樣。

2、教師引導(dǎo)：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。

課件出示例題圖片。

學(xué)生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法：

①、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開(kāi)；

②按上衣和下衣分；

③按顏色不同分；

……

引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分得結(jié)果就不一樣。

3、教師引導(dǎo)：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)媽媽的情感。

對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)自己分類的方法。學(xué)生可能想到的：

①、幫助媽媽整理背包（或者自己的書(shū)包）；

②、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

③、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

④、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具；

……

學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知道與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師小結(jié)：“看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！

4、解決問(wèn)題

(1)哪些是鳥(niǎo)類？用“O”圈出來(lái)。

教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圈的，并說(shuō)理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)分一分，說(shuō)一說(shuō)。

教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說(shuō)一說(shuō)自己小組分類的方法，并說(shuō)明理由。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)想一想有哪幾種分法

教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說(shuō)明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充

5、全課總結(jié)

“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？”

培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

6、課外活動(dòng)

回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f(shuō)一說(shuō)自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過(guò)程化。

教學(xué)后記：

媽媽的小幫手

分類與比較

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察，比較“厚薄”，引出對(duì)長(zhǎng)短、多少、大小等比較。

2、經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過(guò)程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

3、在分一分，比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。

4、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體——主題圖、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)讀對(duì)物品進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)。

師生雙邊活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，小明最近搬新家了。小明邀請(qǐng)大家到他家去做客，你們想到他家去參觀嗎?(出示放大的主題圖)

師：瞧，這就是小明的家。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小明家都有什么

利用小明搬家導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

二、學(xué)習(xí)比較、分類：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。課件出示例題圖片。

教師引導(dǎo)：小明說(shuō)“媽媽的衣服真多呀！”他是怎么知道的？

學(xué)生分組討論，自由發(fā)表見(jiàn)解，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

教師小結(jié)：“因?yàn)閶寢尩囊路詈袼孕∶髦缷寢尩囊路疃?。那么除了可以比較誰(shuí)的衣服最多，還可以比較什么呢？”

學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種比較：

①、誰(shuí)的衣服最長(zhǎng)？誰(shuí)的衣服最短？；

②、媽媽和小明誰(shuí)高誰(shuí)矮？；

③、哪邊的馬大？哪邊的馬小？；

④、哪個(gè)水晶球大？哪個(gè)水晶球??？；

……

2、師：小明搬家之后，除了幫媽媽整理衣服，他還能幫媽媽做什么？

對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)自己分類的方法。學(xué)生可能想到的：

①、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

②、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

③、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具；

……

教師小結(jié)：“看，生活中處處都能 用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！”

3、解決問(wèn)題

①、哪本書(shū)最多？教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圈的，并說(shuō)理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②、比一比誰(shuí)輕？誰(shuí)重？。

教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說(shuō)一說(shuō)自己小組分類的方法，并說(shuō)明理由。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還發(fā)現(xiàn)了什么。

③、哪團(tuán)線長(zhǎng)？你還能比較什么？

教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

④、在適當(dāng)?shù)膬?nèi)畫(huà)對(duì)勾。

⑤、誰(shuí)拿最合適？

請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說(shuō)明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

練習(xí)時(shí)，組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，由教師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上，最后通過(guò)推理得出誰(shuí)的手最長(zhǎng)。

對(duì)物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理比較。

4、課堂小結(jié)：

“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？”

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)

5、課外活動(dòng)

培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說(shuō)一說(shuō)自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過(guò)程化。