第五冊美術《線的秘密》說課稿

第五冊美術《線的秘密》說課稿1

反思與思考

1、創(chuàng)設探究情境，注重教學綜合化。

與舊教材相比，新教材的突出特點之一便是更富趣味性，與生活聯(lián)系更加緊密，這為我們教師的教學提供了更有利的條件。因此，在課堂教學中，我利用這一優(yōu)勢，創(chuàng)造性運用教材，努力挖掘教材中美的因素，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，組織學生玩“翻叉叉”游戲、尋找“線條”朋友、電線彎折感知、聽音樂聯(lián)想、揮舞彩帶體驗、作品欣賞等實踐活動，為孩子們營造一個生動活潑的學習氛圍，圍繞美術學習這一主體，將音樂、舞蹈、科學等教學內容和方式引入課堂，形成學科之間的橫向聯(lián)系，渲染學習氣氛，拉近師生之間的距離，使學生從上課一開始就處于振奮狀態(tài)，對線條有更深層次的理解，發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受到藝術作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，從而調動了學生和“線條”朋友一起去漫游的興趣和熱情，激發(fā)學生強烈的參與欲望，使學生獲得全面的藝術熏陶。

2、注重情感體驗，引發(fā)探究意識。

傳統(tǒng)的美術教育只注重學生對美術知識與技能的單一掌握，忽視了學生對現(xiàn)實生活的情感體驗，學生完全處于被動、服從的地位。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個人到學校上學，不只是為了取得一份知識的行囊，而主要應該是獲得多方面的學習能力，學會思考”，學生思考的過程也是學生再學習的過程。針對一年級小朋友，自我約束能力差、愛玩等特點，在教學中以游戲為載體，著意創(chuàng)設了學生喜歡的“找一找線條朋友”、“體驗線條的美感”、在“線條”世界中玩玩學學，帶著問題去探究等情景，為孩子們營造了一個主動參與、快樂學習的大空間，使他們充滿激情地投入到教學活動中，以動促思，以趣激思，在活動中不同程度地獲得親身參與實踐的體驗，學生表現(xiàn)出積極的情感和態(tài)度，課堂上充滿了生氣和活力。

3、和諧的師生互動，學生成為主人。

皮亞杰說過：一切真理都要由學生自己獲得，或者由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建，而不是簡單地傳授給他們。本節(jié)課是從培養(yǎng)孩子們的自主、合作、探究式學習方式的立場出發(fā)，運用啟發(fā)、引導等生動方法，進行師生互動式教學，并恰當?shù)剡\用多媒體技術，力求使教學呈現(xiàn)直觀、生動、新奇、有趣等特點，引導學生在有趣的教學情景和問題情景中主動參與學習，主動開展一個又一個實踐活動，使學生經(jīng)歷了自我學習研究、自主構建發(fā)展的過程，創(chuàng)造個性得到培養(yǎng)，人格心靈得到升華。同時，教師始終和學生處于平等、友愛的關系中，以一個合作者、參與者的'形象出現(xiàn)在孩子們的學習活動中，采取主持人的姿態(tài)和方式，與孩子們熱情地對話、互動研討，在知識關鍵處予以引導，在學生出現(xiàn)迷惑時引導反思，與學生共同分享學習的收獲和喜悅，從而讓學生真正成為學習的主動參與者。

4、科學的評價激勵，賦予成功體驗。

我們要摒棄傳統(tǒng)教育觀念中過分強調甄別與選拔的評價觀，改變“像不像”、“技能性”等單一化評價標準，形成評價促發(fā)展的新觀念，并在教學中充分利用評價激勵、反饋、調節(jié)等功能，使學生在評價中體驗到成功的喜悅。在課堂上，教師讓每組的學生來展示、介紹創(chuàng)作的作品、做線條表演游戲，引導學生形成正確反思，學會正確體驗被尊重的愉悅，建立充分的自信，學會接納他人的意見，及時調整自己，使學生在相互評價中互相學習、互相促進，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)了學生運用美術知識表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的素質。

總之，“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念，也是我們美術教育所要達到的目標，我們要為孩子們創(chuàng)造更大的一片自由空間，讓他們掌握飛翔的本領，在五彩繽紛的美術世界里吸取豐富的知識，獲得不斷發(fā)展的力量。

案例點評

本課的教學設計，體現(xiàn)了《美術課程標準》的基本理念，符合課改方向，具有一定的創(chuàng)新性。

1、體現(xiàn)了美術學習的文化性質，具備濃郁的人文精神和審美內涵，改變了單純的知識學習和技能訓練的傾向，突出了美術文化學習的這根主線，使教學內容豐富、過程美觀、興趣濃厚、效果良好。

2、教學方式上，教師從培養(yǎng)孩子們的自主、合作、探究式學習方式的立場出發(fā)，運用啟發(fā)、引導等生動方法，進行師生互動式教學，使學生經(jīng)歷自我學習研究、自主構建發(fā)展的過程，創(chuàng)造個性得到培養(yǎng)。

3、教師始終和學生處于平等、友愛的關系中，以一個合作者、參與者的形象與孩子們熱情地對話、互動研討，為他們提供一個自由開放的空間，引導學生主動地邁入藝術欣賞和表現(xiàn)的途徑，使學生在豐富多彩的活動中獲得藝術享受。

4、注重教學綜合化，進行跨學科學習。在教學中破除了美術學科本位的束縛，為了學生的綜合素質，圍繞美術學習這一主體，將音樂、舞蹈、科學等教學內容和方式引入本課堂，進行多感官的感知、體驗和領悟，使學生獲得全面藝術熏陶。

5、能從發(fā)展的愿望出發(fā)，給學生積極、正確的評價，并且做到了評價目標多維性，評價方式多樣化，學生始終處在評價主體的地位。教師鼓勵性的評語，激發(fā)了學生的學習欲望，增強了學生的自信心，使課堂呈現(xiàn)積極進取的情境氛圍，較好地發(fā)揮了評價功效。

第五冊美術《線的秘密》說課稿2

教材分析

線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。由于運動的方向，使用的材料，排列的方式，描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線畫經(jīng)典作品。

本節(jié)課安排“我們身邊的線條”，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中處處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的趣味性。

設計理念

這節(jié)課的教學設計是著眼于學生知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，立足于教材，結合三年級的小朋友正處于形象思維非常發(fā)達的階段，他們愛提問，愛動手等特點，破除了美術學科本位的束縛，借助于孩子們喜聞樂見的“翻叉叉”游戲、尋找“線條”朋友、動手感知、聽音樂聯(lián)想、揮舞彩帶體驗、作品欣賞等趣味的美術活動形式和提供自由發(fā)展的空間，引導孩子們觀察、體驗、大膽地創(chuàng)作，充分體驗美術學習活動的樂趣。

㈠文化的傳承和交流

新課程理念強調美術與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。線條是繪畫最基本的語言之一，它最直接、最簡便地反映人們的思想和情感。生活中經(jīng)常能看到具有美感的線的自然物、人造物，特別是藝術作品，因此本課設計利用游戲、音樂、舞蹈、多媒體可視形象等進行教學，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都是線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的趣味，讓學生在這濃厚的文化氛圍中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節(jié)，這也是學生需要形成的基本美術素養(yǎng)之一。

㈡在感知活動中激發(fā)興趣，鼓勵創(chuàng)造

1、創(chuàng)設情境，喚起學習的欲望，使孩子們主動地去觀察和表達。

2、注重教學綜合化，進行跨學科學習，將音樂、舞蹈、科學等教學內容和方式引入課堂，進行多感官的感知、體驗和領悟，鼓勵孩子們大膽發(fā)表自己獨特的看法。

3、挖掘、感受藝術作品中線條所具有的豐富表現(xiàn)力，創(chuàng)作出有獨特個性的線條作品

4、通過展示作品和評價、做線條表演游戲，進一步體驗、理解線條的無窮魅力，發(fā)展孩子們各方面的能力，促進他們的綜合發(fā)展。

教學內容與目標

顯性內容與目標：

通過本節(jié)課引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認識線條，感受線條，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力。初步培養(yǎng)學生運用線條進行表現(xiàn)的能力。

隱性內容與目標：

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。

教學重點與難點

教學重點：發(fā)現(xiàn)生活中，藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學難點：線的組織。

教學程序

一切好課行如流水，習舊引新重在激趣，探求新知力求自主、創(chuàng)新，鞏固發(fā)展啟智培能。為此，對本節(jié)課的主要教學過程，我作如下設計。

游戲導入激發(fā)興趣

師：小朋友，你們喜歡玩“翻叉叉”的游戲嗎？老師今天給你們介紹一位新朋友就藏在這“翻叉叉”的游戲里，你們猜它會是誰嗎？我們一起來認識一下吧。

（啟發(fā)學生邊玩“翻叉叉”游戲，邊在彩繩中尋找線條。）

設計意圖：創(chuàng)設愉快的情境，拉近師生關系，激發(fā)學生學習興趣，從而有效地導入新課。

創(chuàng)設情境綜合探究

畫一畫：

師：同學們真聰明！你能到前面來把它們的樣子畫下來嗎？

（請兩位同學在投影儀上畫出幾種線條）

師：同學們畫的線條真漂亮。你們知道嗎？這位新朋友還會變魔術呢，不信？你們看，這樣的線條叫什么名字？（分別出示“直線”和“曲線”的課件）

生：答（略）。

師：同學們再看這個線條，它和剛才我們看到的曲線有點像，不過有些地方不一樣，誰能找出它們的差別呢？（出示“折線”課件）

生：曲線是圓滑的線條，這種線條有棱有角，不斷轉折，應該叫“折線”。

師：你們觀察得非常仔細。如果這些線條碰到一起，會是什么樣子？讓我們來瞧一瞧。（出示“交叉線”課件）

生：線條碰到一起像漁網(wǎng)，我認為叫“交叉線”。

設計意圖：啟示性語言，引導學生認知線條，師生對話的方式，在互動中共同構建出線條知識。

找一找

師：線條這個新朋友我們已經(jīng)認識了，其實說是新朋友，也不完全對。在我們日常生活中，線條無處不在，線條就在我們身邊，我們周圍到處存在著各式各樣的線條?，F(xiàn)在我們一起來找一找“我們身邊的線條”好嗎？

（學生紛紛行動起來，尋找線條，并描述線條特點。）

生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報上的圖案有折線……；精致的細線條，如墻面的轉折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等……

設計意圖：引導學生學會觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的線條美，使教學內容和學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從而擴展課程資源。

折一折

師：同學們觀察探討得非常認真，能找到這么多的線條，真了不起。你們知道嗎？線條其實是很有本事的，它可以變成許多漂亮的東西。下面，請大家把材料袋打開，把里面的魔術線拿到手里，彎一彎，折一折，看能變成什么？大家可以一個人變，也可以小組合作進行。你們要大膽想象，看誰變得跟別人的不一樣。

（學生用彩色電線做出各種生動的物象，教師請部分同學到投影儀前展示自己的作品）

師：告訴大家你的線條變成了什么？是怎樣做的？

生：這是眼鏡；這是蛇……

生：我是用折的方法做的，他用了彎曲的方法做的……

設計意圖：讓學生親自動手做出各種物象，旨在加深理解線條的藝術表現(xiàn)力，體會藝術與生活的密切關系。

我的說課完畢。

線的秘密

一、教學目標：

1、通過仔細觀察自然、生活中千變萬化的線條，認識并體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、教學重難點：

1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

2、難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次進行組織。

三、教學時間：1課時

四、教學準備：

教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等 學生：記號筆、彩紙

五、教學過程：

1、講解自然界和生活當中尋找線條

師：同學們，在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請大家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。）

生：頭發(fā)，毛衣、衣服，碗，頭發(fā)，球拍，魚網(wǎng)。。生：電線、筆、頭發(fā)??

師：看來同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗的線條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進行演示）

柳條，是怎么樣的啊，（長長的垂落下來），它給你什么感覺？細細柔柔，（中間長出細細的嫩芽，老師就用短線來畫，使線條長短對比。看起來更美了

海螺：他的線條是怎么樣的??？螺旋，它又給你什么感覺，蜘蛛：密密的 斑馬：曲線疏密 大橋：折線很堅挺，小結：看來生活中所有線條給我們的感覺也各不相同，有直線的挺拔，曲線的優(yōu)美等等，而且在線的長、短、粗、細、疏、密等變化中，也給我們不同的感受。

2、研討畫家是怎樣運用線條來表現(xiàn)的。欣賞名家作品，了解線條變化。

古代畫家吳道子的作品：畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時候一條飄帶有幾米遠都不會斷，表現(xiàn)出畫家扎實的繪畫基本功。

吳冠中的水墨畫：有粗細濃淡，這樣的線條盤繞在一起表現(xiàn)大榕樹的蒼老。德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現(xiàn)河水流淌，顯得流暢、優(yōu)美且生動。梵高：他用圈圈扭曲的線條表現(xiàn)柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定。師：在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺？畫家用這種線條作畫想表現(xiàn)畫面一種怎樣效果？你能從畫面了解畫家的心情嗎？

總結：不同的線用在不同的畫中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力 欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會作品意境。

六、課堂練習

作業(yè)要求：1.用各種各樣的線條畫一幅畫?？梢援嬆憧吹竭^的美麗事物，也可以畫你的心情或感受。

2.<我是小小設計師>我們要用剛剛學到的線條,來裝飾它們（陶器、瓶子、衣服。。）.七、作業(yè)展評： 師生互評

八、課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當中，更重要是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。

（出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過山車??

總結：讓我們共同努力，用千變萬化的線創(chuàng)造出千變萬化的事物，來創(chuàng)造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。

“我最滿意的一堂課”教案評選

線 的 秘 密

圣城街道崔家小學

魏瀟麗