第一篇：強(qiáng)化事業(yè)單位思想政治工作實(shí)效的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

強(qiáng)化事業(yè)單位思想政治工作實(shí)效的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

摘 要：思想政治工作是事業(yè)單位所有工作的生命線，是凝心、聚力工程，各級(jí)黨委和政治工作人員必須把握理論學(xué)習(xí)、理念創(chuàng)新、調(diào)查研究、轉(zhuǎn)變方式四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以強(qiáng)化思想政治工作的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；思想政治工作；實(shí)效；關(guān)鍵點(diǎn)

思想政治工作是事業(yè)單位所有工作的生命線。因此，各級(jí)黨組織必須要把思想政治工作貫穿于單位的一切工作和行動(dòng)中，形成常態(tài)機(jī)制，提高思想政治工作的實(shí)效，促進(jìn)各項(xiàng)工作的質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)和效益。結(jié)合當(dāng)前事業(yè)單位的任務(wù)環(huán)境，要提高思想政治工作的實(shí)效性應(yīng)重點(diǎn)把握以下五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)強(qiáng)底氣

黨的各級(jí)組織和政治工作人員是進(jìn)行思想政治工作的核心力量，是事業(yè)單位思想政治工作的主體關(guān)鍵。能否進(jìn)行有效的進(jìn)行組織群眾、宣傳教育、引領(lǐng)梳導(dǎo)、凝聚人心，關(guān)鍵看各級(jí)組織和政治工作人員的理論素質(zhì)和能力。因此，各級(jí)必須通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面提升自身的政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)和政治工作業(yè)務(wù)能力。

一是深入黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)不放松，強(qiáng)化思想政治素質(zhì)。各級(jí)組織和政治工作人員進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)。要采取集中輔導(dǎo)、自學(xué)與交流研討等多種方式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)理解黨的創(chuàng)新理論，特別是黨的十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)、五中全會(huì)精神和總書記系列重要講話精神。切實(shí)要切實(shí)增強(qiáng)政工人員對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解把握，切實(shí)提高政工人員的政治意識(shí)和政治敏銳性，提升思維層次，緊緊圍繞單位中心工作去謀劃、組織、落實(shí)思想政治工作，做到明方向，抓根本。

二是堅(jiān)持黨的基本理論學(xué)習(xí)不間斷，不斷強(qiáng)化理論素養(yǎng)。要保持學(xué)習(xí)黨的基本理論不間斷，持續(xù)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，積淀形成濃厚的政治工作理論素養(yǎng)，提高運(yùn)用黨的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法展開(kāi)思想政治工作的能力。

三是全面領(lǐng)會(huì)政策任務(wù)不走形，不斷提高政治工作業(yè)務(wù)能力。要學(xué)習(xí)掌握國(guó)家的法規(guī)、政策，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)賦予的思想政治工作任務(wù)，把握工作方向和任務(wù)，把握工作方針和原則，把握工作思路方法和工作重點(diǎn)。要學(xué)習(xí)我黨政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，并在工作實(shí)踐中領(lǐng)悟和發(fā)展創(chuàng)新，不斷提高政治工作的業(yè)務(wù)能力。

二、創(chuàng)新理念樹(shù)導(dǎo)向

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，創(chuàng)新理念是創(chuàng)新思想政治工作的前提和保證。社會(huì)在發(fā)展、國(guó)家事業(yè)在發(fā)展、人們的思想行為方式也在不斷更新。思想政治工作要想實(shí)時(shí)跟進(jìn)多方位的發(fā)展變化，各級(jí)組織和政治工作人員必須創(chuàng)新和樹(shù)立全新的工作理念。

一是要確服務(wù)理念。新時(shí)期事業(yè)單位思想政治工作的任務(wù)是以黨的創(chuàng)新理論教育和武裝全體員工，形成正確的輿論導(dǎo)向，培塑先進(jìn)的單位文化環(huán)境，提高全員的道德素養(yǎng)和法紀(jì)素養(yǎng)，形成和諧的內(nèi)外關(guān)系，保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。服務(wù)理念，從宏觀上是指思想政治工作要為單位的全面建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。而從微觀上還包括為每個(gè)員工成長(zhǎng)進(jìn)步服務(wù)。這與新時(shí)期事業(yè)單位思想政治工作的任務(wù)是一致的。服務(wù)理念要求各級(jí)組織和政治工作人員，必須樹(shù)立大政工的思想，不能僅僅為了完成宣傳、教育任務(wù)去開(kāi)展思想政治工作，而是要著眼于黨和國(guó)家政策方針的落實(shí)、著眼于單位全局和個(gè)體進(jìn)步多個(gè)維度開(kāi)展工作。要擯棄權(quán)力意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、全局意識(shí)，積極主動(dòng)作為。

二是要確立人本理念。以人為本是現(xiàn)代管理的核心理念，更是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，也是我黨全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的具體要求。思想政治工作的主體、對(duì)象是人，本質(zhì)上是正確處理黨和人民群眾的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)黨的意志、主張與人民的意愿、期望相一致。人本理念，強(qiáng)調(diào)思想政治工作中主體、客體的地位平等，強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)每個(gè)個(gè)體的工作達(dá)成群體的正確共識(shí)，強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體的權(quán)利和表達(dá)，強(qiáng)調(diào)依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾和融合互動(dòng)。在社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)，利益關(guān)系不斷調(diào)整的新形勢(shì)下，堅(jiān)持人本理念是提高基層思想政治工作實(shí)效的重要保證。

三是要確立發(fā)展理念。發(fā)展是事物的根本屬性，一旦停滯，就會(huì)落后于時(shí)代潮流。思想政治工作中的發(fā)展理念，主要是指內(nèi)容、方式、對(duì)象的各自發(fā)展與對(duì)應(yīng)。具體來(lái)說(shuō)，宣傳教育的內(nèi)容要與黨中央保持一致，要能夠?qū)Ⅻh的最新理論、最新決策及時(shí)傳遞和解讀；工作方式要與時(shí)代發(fā)展、環(huán)境變化、條件的更新保持一致，要能夠以最易于群眾接受的方式展開(kāi)工作，以提高效果；思想政治工作要及時(shí)掌握不同對(duì)象的特點(diǎn)和需求，要因人而異，因人施教。

三、調(diào)查研究明底數(shù)

調(diào)查研究是落實(shí)黨的群眾路線的基本方式，是我黨的優(yōu)良工作傳統(tǒng)。沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)、決策權(quán)，思想政治工作沒(méi)有調(diào)查研究就會(huì)失去針對(duì)性。通過(guò)調(diào)研究，全面掌握所在單位人員的思想狀況，是進(jìn)行有針對(duì)性思想政治工作的前提。

一是要全面調(diào)查明問(wèn)題。在思想觀念多元化的今天，各類思潮復(fù)雜紛繁，各種觀念相互碰撞，人們思想活動(dòng)的多樣性、選擇性、獨(dú)立性、多變性明顯加劇，群眾的民主意識(shí)、權(quán)利意識(shí)不斷增強(qiáng)。思想問(wèn)題也就具有多樣性、多變性、傳播快等特點(diǎn)。要求政治工作人員必須通過(guò)談心交流、走訪、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上互動(dòng)等方式，做好全面的調(diào)查，真正掌握群眾的思想狀況。

二是要系統(tǒng)分析明根源。有了調(diào)查的基本數(shù)據(jù)還不行，還要對(duì)掌握的信息進(jìn)行系統(tǒng)分析，明確各類問(wèn)題的分類、分布，并結(jié)合社會(huì)環(huán)境、單位的工作環(huán)境等，分析明確各類問(wèn)題產(chǎn)生的根源，明確思想政治工作的需求。

三是要深入研究明對(duì)策。要根據(jù)問(wèn)題的構(gòu)成明確宣傳教育的基本內(nèi)容，要根據(jù)存在的主要問(wèn)題明確思想政治工作的重點(diǎn)，要結(jié)合上級(jí)賦予的工作任務(wù)結(jié)合單位實(shí)際明確思想政治工作的時(shí)間、節(jié)奏和方式方法，進(jìn)而強(qiáng)化工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、轉(zhuǎn)變方式無(wú)盲點(diǎn)

當(dāng)今社會(huì)已全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電腦、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為人們接受信息、溝通聯(lián)系的主要渠道，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)形成深度互動(dòng)，一些傳統(tǒng)工作手段已顯得滯后，無(wú)法完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的節(jié)奏。思想政治工作不能僅為解決當(dāng)前問(wèn)題，更要注重通過(guò)強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，固本培元，進(jìn)而達(dá)到預(yù)防問(wèn)題發(fā)生的效果。同時(shí)講和做的形成共振更是思想政治工作效果的重要保證。因此不斷創(chuàng)新思想政治工作的方式手段，已成為增強(qiáng)工作針對(duì)性實(shí)效的關(guān)鍵一環(huán)。

一是要網(wǎng)下與網(wǎng)上相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)并不排斥所有的傳統(tǒng)政治工作方式，原原本本領(lǐng)學(xué)、集中宣講、闡釋解讀仍是思想政治工作的重要方式，這既是優(yōu)良傳統(tǒng)，又是有效方式，也與事業(yè)單位的工作環(huán)境相適應(yīng)。而QQ群、微博、微信等新媒體的出現(xiàn)，使群眾對(duì)信息的接受方式得到拓展，當(dāng)然也成為思想政治工作的新平臺(tái)、新陣地。新時(shí)期的思想政治工作，要盡可能的利用和依托各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使網(wǎng)上宣傳、網(wǎng)上教育、網(wǎng)上談心互動(dòng)成為政治工作的主導(dǎo)方式，當(dāng)正能量占領(lǐng)了陣地，各種不良思想也就沒(méi)有了立足之地。

二是要組織教育與榜樣示范相結(jié)合。無(wú)論在任何情況下，黨的組織在思想政治工作中的主導(dǎo)作用不弱化，在思想教育、宣傳鼓動(dòng)、文化塑造等各項(xiàng)工作中黨的各級(jí)組織必須肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和使命，組織教育應(yīng)成為思想政治工作的主導(dǎo)方式。但對(duì)于具體的困難、挫折等，身邊榜樣的作用有著更好的說(shuō)服、引導(dǎo)作用。各級(jí)組織必須要善于發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型，發(fā)揮榜樣的示范作用，形成幅射效果，實(shí)現(xiàn)與組織教育的相互印證，提高正面教育的認(rèn)可度。

三是要說(shuō)理與解難相結(jié)合。行勝于言，事實(shí)勝于雄辯。思想政治工作不但要把理論、政策講清講透，還要通過(guò)具體的行動(dòng)，把解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各類難事、難題的解決贏得信任和支持。決不能講和做脫節(jié)，形成“兩張皮”的現(xiàn)象。思想上的問(wèn)題總是源于現(xiàn)實(shí)的難題，解決了群眾關(guān)心之事、糾結(jié)之事、煩心之事，思想問(wèn)題自然迎刃而解。但需要注意的是，解決實(shí)際問(wèn)題必須是在法律、政策、規(guī)定許可范圍之內(nèi)，不能為了解決某個(gè)人的問(wèn)題，而違反法律政策，否則會(huì)適得其反。

第二篇：職業(yè)規(guī)劃四個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)

職業(yè)規(guī)劃四個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)

職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，職業(yè)規(guī)劃就好比上戰(zhàn)場(chǎng)之前的作戰(zhàn)計(jì)劃，計(jì)劃一定要在打仗之前制定，并根據(jù)戰(zhàn)斗推進(jìn)而調(diào)整。那么，什么時(shí)候做職業(yè)規(guī)劃是最合適的呢？怎么做職業(yè)規(guī)劃最有利于職業(yè)發(fā)展，讓我們?cè)谟邢薜穆殬I(yè)生涯中少走彎路，盡快達(dá)成職業(yè)目標(biāo)呢？以下是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的四個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)：

1、考大學(xué)之前

絕大多數(shù)高中生的年齡在15-18歲之間，這個(gè)年齡的人，已經(jīng)形成了自己的思想和個(gè)性，同時(shí)，馬上面臨的高考是決定一生職業(yè)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所上大學(xué)和所學(xué)專業(yè)實(shí)際上就是對(duì)未來(lái)職業(yè)的第一次定位。在高考之前，結(jié)合職業(yè)興趣、性格、特長(zhǎng)等測(cè)評(píng)，做出職業(yè)生涯規(guī)劃，選一個(gè)適合的專業(yè)，是非常重要的。

2、大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候

大學(xué)畢業(yè)，馬上就要真正進(jìn)入職場(chǎng)了，第一份工作對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯會(huì)起到一定的影響，有職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的學(xué)生，在進(jìn)校門的時(shí)候，就會(huì)想到如何出校門，會(huì)盡量地了解社會(huì)，了解職場(chǎng)，提前做好職業(yè)定位和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

3、跳槽的時(shí)候

每一次職業(yè)轉(zhuǎn)換，都是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，就好比下棋，剛開(kāi)局的時(shí)候要布好局，然后在制勝點(diǎn)，一步棋的好壞就可能直接影響最終結(jié)果，而跳槽就是這種時(shí)機(jī)，絕不是隨性而為，每一次跳槽都會(huì)對(duì)職業(yè)發(fā)展起到好或壞的影響，就看你是怎么規(guī)劃的。

4、整數(shù)年齡

每逢整數(shù)年齡25歲、30歲、35歲、40歲都要回顧一下自己曾經(jīng)走過(guò)的道路，看看自己是否走在既定的方向上，自己的職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)是否需要調(diào)整。如果覺(jué)得自己走錯(cuò)了方向，那么及時(shí)規(guī)劃和調(diào)整，人生同樣能取得輝煌和成功。

來(lái)源：鄭州職業(yè)規(guī)劃河南職業(yè)規(guī)劃

第三篇：發(fā)年終獎(jiǎng)的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

年終獎(jiǎng)發(fā)放的4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

一個(gè)企業(yè)的年終獎(jiǎng)發(fā)放方式在很大程度上取決于企業(yè)的人力資源管理水平的高低特別是企業(yè)中是否存在科學(xué)的、完善的工作績(jī)效考核制度。

關(guān)鍵點(diǎn)一 注重公平性

公平包括外部公平和內(nèi)部公平兩種。做到外部公平可以使企業(yè)員工所獲薪酬待遇與其他公司相比更富競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)確定年終獎(jiǎng)，如有可能在絕對(duì)數(shù)量上可以高于行業(yè)平均水平，這對(duì)提升員工對(duì)企業(yè)的滿意度和忠誠(chéng)度都具有很大幫助。內(nèi)部公平指員工對(duì)自己付出與收入的比值與其他員工的付出與收入的比值的衡量，如果兩者是相等的，則員工會(huì)認(rèn)為公平，否則不公平。要把握好公平性這一原則，企業(yè)可以采用以下手段來(lái)實(shí)現(xiàn)：

●做好外部市場(chǎng)調(diào)查知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，企業(yè)要發(fā)好年終獎(jiǎng)就要注重進(jìn)行外部薪酬水平和內(nèi)部員工滿意度的調(diào)查，通過(guò)內(nèi)部調(diào)查了解員工對(duì)年終獎(jiǎng)水平、結(jié)構(gòu)和決定性因素的看法和意見(jiàn)，再結(jié)合外部市場(chǎng)尤其是同行業(yè)企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)政策、水平對(duì)本企業(yè)要發(fā)放的年終獎(jiǎng)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)和調(diào)整。收集外部數(shù)據(jù)時(shí)，企業(yè)可以通過(guò)多種途徑尤其是非正式交流的方式來(lái)獲得外部信息，因?yàn)榉钦浇涣魍梢允占秸?guī)渠道收集不到的有效數(shù)據(jù)。

●科學(xué)評(píng)價(jià)員工績(jī)效當(dāng)今企業(yè)，大都已經(jīng)建立起了適合自身特色的績(jī)效評(píng)估體系，然而在實(shí)踐過(guò)程中真正能夠全力執(zhí)行的卻不是很多，這就給年終員工業(yè)績(jī)好壞的評(píng)價(jià)帶來(lái)了困難，發(fā)放年終獎(jiǎng)自然也就無(wú)根無(wú)據(jù)只能跟著感覺(jué)走了。因此，要使年終獎(jiǎng)發(fā)的科學(xué)就必須盡可能客觀公正地評(píng)價(jià)員工的工作業(yè)績(jī)，避免“工作績(jī)效評(píng)價(jià)就是對(duì)員工人際關(guān)系的評(píng)價(jià)”的誤區(qū)。這要求，企業(yè)在年終考核時(shí)必須來(lái)真格的。建議企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)參與其中并真正起到監(jiān)督作用。做到評(píng)價(jià)員工的行為而不是員工個(gè)人，才能使年終獎(jiǎng)的數(shù)額和結(jié)構(gòu)與績(jī)效緊密聯(lián)系起來(lái)，避免平均主義或多勞少得的不良現(xiàn)象。

●公平設(shè)計(jì)年終獎(jiǎng)修斯特曾指出：在對(duì)組織的決策滿意度方面，參與決策的員工比未參與的員工高。其實(shí)，任何與員工利益有關(guān)的政策或制度的設(shè)計(jì)往往都需要員工的參與。我們?cè)谥朴喣杲K獎(jiǎng)的過(guò)程中也應(yīng)該如此，要與員工進(jìn)行充分的溝通，收集員工的反饋，聽(tīng)取員工的意見(jiàn)，給予員工參與薪酬系統(tǒng)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。公開(kāi)企業(yè)的報(bào)酬結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法，使員工了解薪酬決策的程序以判斷其合理性。這樣做的結(jié)果不但讓員工感覺(jué)自己受到尊重，更重要的是可以減少在執(zhí)行過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵點(diǎn)二 杜絕一刀切

矛盾的特殊性告訴我們，人與人之間的差異是客觀的。管理的差異化也日益被人力資源管理學(xué)者所接受和推崇。比如以差異化為基礎(chǔ)的彈性福利制度和自助餐式的福利制度自1970年代從美國(guó)產(chǎn)生以

來(lái)，就一直興盛不衰。薪酬的“大鍋飯”和平均主義早已為人們所厭惡，國(guó)人的“不患寡而患不均”思想也在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的影響下變得越發(fā)淡薄。年終獎(jiǎng)的發(fā)放自然也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的差異化對(duì)待，杜絕一刀切。為此，企業(yè)可以這樣去做：

●分清懶與勤在設(shè)計(jì)年終獎(jiǎng)數(shù)額的時(shí)候，不管員工所在的部門當(dāng)年的效益如何，企業(yè)必須要注意讓努力的和偷懶的員工拉開(kāi)差距。對(duì)于效益不好的部門，如果其中的員工盡心盡力工作了，就應(yīng)該得到認(rèn)可，給其一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于效益好的部門，雖說(shuō)是為企業(yè)立了功，但對(duì)其中偷懶的員工，也不能手下留情。否則，一旦存在“搭便車”的員工，造成一榮俱榮、一損俱損的局面，就會(huì)破壞部門內(nèi)員工的工作士氣。這樣的話，來(lái)年誰(shuí)還會(huì)努力工作呢？

●注重貢獻(xiàn)原則發(fā)放年終獎(jiǎng)的目的，說(shuō)白了就是為了獎(jiǎng)勵(lì)員工，它體現(xiàn)地是對(duì)工作了一年的員工的感謝和尊重，而不是單純的因?yàn)榈搅四杲K而發(fā)放的一筆獎(jiǎng)勵(lì)。所以在發(fā)放年終獎(jiǎng)的時(shí)候，企業(yè)應(yīng)該在觀念上去更加關(guān)注和發(fā)現(xiàn)員工的貢獻(xiàn)，根據(jù)員工的貢獻(xiàn)的大小來(lái)確定獎(jiǎng)金的多少。而不是一門心思想著如何扣掉員工的年終獎(jiǎng)，如何減少員工的年終獎(jiǎng)。雖然獎(jiǎng)勵(lì)多是以物質(zhì)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，但這種做法的背后體現(xiàn)的卻是對(duì)員工的認(rèn)可和激勵(lì)。對(duì)于中小企業(yè)，建議在年終的時(shí)候，由企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人牽頭各部門負(fù)責(zé)人組成臨時(shí)小組，結(jié)合績(jī)效考核的結(jié)果，對(duì)各部門員工的貢獻(xiàn)進(jìn)行二次評(píng)判，這樣往往可以保證對(duì)員工的貢獻(xiàn)有更科學(xué)的判斷，從而使年終獎(jiǎng)?wù)嬲蛴泄χ純A斜。對(duì)

大型企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)員工貢獻(xiàn)大小確定地準(zhǔn)確與否往往取決于企業(yè)考核制度的執(zhí)行情況，所以要達(dá)到同樣的目的，需要對(duì)考核制度和政策的貫徹執(zhí)行進(jìn)行有效的監(jiān)督。

關(guān)鍵點(diǎn)三 發(fā)放靈活化

經(jīng)濟(jì)學(xué)中有個(gè)邊際效用遞減規(guī)律，其實(shí)，對(duì)員工來(lái)說(shuō)如果年終獎(jiǎng)年年沒(méi)有新意，也會(huì)出現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。讓其覺(jué)得獎(jiǎng)勵(lì)變得越來(lái)越乏味，從而漸漸失去應(yīng)有的激勵(lì)作用，這當(dāng)然不是企業(yè)所需要的?，F(xiàn)實(shí)中，很多持續(xù)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，由于年終獎(jiǎng)的發(fā)放成為定制而使職工被連續(xù)強(qiáng)化，致使很多員工產(chǎn)生了“飽厭”現(xiàn)象，從而使年終獎(jiǎng)的激勵(lì)功能大打折扣。這也提醒廣大企業(yè)在年終獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)上要來(lái)些創(chuàng)新，筆者建議企業(yè)不妨這樣去做：

● 間歇發(fā)放年終獎(jiǎng)采用間歇發(fā)放的形式，要求企業(yè)打破年終獎(jiǎng)傳統(tǒng)的發(fā)放形式，而是將年終獎(jiǎng)分散化。比如，可以把獎(jiǎng)金在年終前的兩三個(gè)月度里以獎(jiǎng)金的名義下發(fā)一部門，同時(shí)減少年終獎(jiǎng)的發(fā)放數(shù)量，并且淡化年終獎(jiǎng)的概念。以此來(lái)打破年終獎(jiǎng)的固化，使年終獎(jiǎng)適當(dāng)變形成為刺激員工積極工作的間隙強(qiáng)化物。從而更大程度地激勵(lì)員工另外，如果碰到來(lái)年需要重大投資的情況，企業(yè)可以適當(dāng)流露出由于資金壓力，可能取消年終獎(jiǎng)的消息，從而降低員工對(duì)于年終獎(jiǎng)的期望值。而真正年終來(lái)臨的時(shí)候，又可以正式地宣布通過(guò)企業(yè)員工的全力工作，決定如期發(fā)放年終獎(jiǎng)。這樣，到了下一個(gè)真正吃緊的財(cái)年，企業(yè)可以更多的規(guī)避由于不發(fā)放年終獎(jiǎng)而帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)檫@種信息的傳達(dá)可以在一定程度上緩解那時(shí)員工的失落和憤怒情緒。

●把年終獎(jiǎng)化整為零企業(yè)可以把年終獎(jiǎng)化整為零，在接近年終時(shí)，以不同的名目發(fā)放，當(dāng)然必須能夠以充分的理由。比如對(duì)樂(lè)于將自己的知識(shí)與團(tuán)隊(duì)共享、長(zhǎng)年出差，并且主動(dòng)合作的員工，可以發(fā)放特殊奉獻(xiàn)獎(jiǎng)、合作伙伴獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)等多種名目的獎(jiǎng)勵(lì)。這種靈活的發(fā)放方式對(duì)員工的激勵(lì)效果遠(yuǎn)比一次性的發(fā)給獎(jiǎng)金并且說(shuō)不出更多的理由好得多。

此外，企業(yè)可以嘗試更有創(chuàng)意的年終獎(jiǎng)發(fā)放形式，把旅游作為年終獎(jiǎng)勵(lì)就很值得考慮。在旅途中員工們一起交流、娛樂(lè)、飲食，有難互相幫，有歡樂(lè)共分享。不但會(huì)達(dá)到感情大增，以前工作中的摩擦、矛盾也都在歡聲笑語(yǔ)中化解的良好效果，而且回來(lái)后，工作中的協(xié)作性和互助性往往也會(huì)明顯增強(qiáng)。既增進(jìn)了員工間的干感情和了解，又增加了員工的見(jiàn)識(shí)。一舉雙得，何樂(lè)而不為呢？

●給予精神獎(jiǎng)把精神獎(jiǎng)作為年終獎(jiǎng)的一種形式在國(guó)外非常流行，我們完全可以借鑒過(guò)來(lái)。企業(yè)可以在年終或春節(jié)前夕，把表現(xiàn)突出的員工家屬請(qǐng)到企業(yè)，出席企業(yè)專門召開(kāi)的表彰大會(huì)。也可以在其它的公開(kāi)場(chǎng)合，感謝員工家屬對(duì)優(yōu)秀員工的工作的支持。同時(shí)，可以對(duì)員工的家屬小小地表示一下，給予一定的獎(jiǎng)金。這不但會(huì)讓員工本人感覺(jué)風(fēng)光無(wú)限，對(duì)企業(yè)有種家的感覺(jué)，而且還能換取員工親屬在以

后的工作中對(duì)員工有更多的鼓勵(lì)和支持。這對(duì)于重視親情的中國(guó)員工來(lái)說(shuō)不失為一個(gè)好策略。

關(guān)鍵點(diǎn)四 分清明與暗

對(duì)員工來(lái)說(shuō)，年終獎(jiǎng)的重要性不言而喻，它足以影響到員工來(lái)年的工作積極性?，F(xiàn)實(shí)中，不少員工常常將自己所得的年終獎(jiǎng)與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位聯(lián)系起來(lái)。為了避免員工因此而影響到工作，很多企業(yè)把年終獎(jiǎng)和工資一樣被要求嚴(yán)格保密，常常采取“模糊發(fā)放”方式，不公開(kāi)金額。因?yàn)槟杲K獎(jiǎng)涉及的獎(jiǎng)勵(lì)額度往往比較大，而且發(fā)放時(shí)間又處在新舊交替的接口，對(duì)員工的心理影響較大。然而，這種做法似乎常常收到相反的效果：對(duì)其他員工所得數(shù)額妄加猜測(cè)，對(duì)年終獎(jiǎng)發(fā)放的公平性表示懷疑、不滿等情緒常常彌漫在企業(yè)之中。所以企業(yè)處理好這個(gè)問(wèn)題就顯得很重要了，弄不好落個(gè)人走樓空麻煩就大了。筆者建議企業(yè)可以這樣做：

●實(shí)行年底雙薪制度發(fā)年底雙薪，簡(jiǎn)單又透明，企業(yè)就沒(méi)有必要為需不需要保密頭疼了。但是年底雙薪也并不是無(wú)章操作。企業(yè)需要做好發(fā)放范圍的界定工作，這樣才能起到激勵(lì)員工和節(jié)省企業(yè)成本的雙重目的。為此，企業(yè)可以根據(jù)員工個(gè)人考核情況和員工所在部門的考核情況來(lái)確定哪些員工可以享受年底雙薪，考核不合格的部門的全體員工和考核合格部門中的不合格員工不能享受年底雙薪獎(jiǎng)。

另外，企業(yè)還要注意享受年底雙薪的員工還要符合其他的條件。例如，某電子公司規(guī)定：?jiǎn)T工當(dāng)必須在公司服務(wù)期滿三個(gè)月；發(fā)放雙薪當(dāng)日必須仍在公司工作；最重要的一條，員工在發(fā)雙薪日前提出辭職或者過(guò)失、非過(guò)失解除勞動(dòng)合同的，將不得享受雙薪。此舉值得借鑒。

●把功夫下在平時(shí)對(duì)于管理比較成熟的企業(yè)，年終時(shí)進(jìn)行考核，其真正的目的其實(shí)并不在于發(fā)放年終獎(jiǎng)，而在于對(duì)員工進(jìn)行全面評(píng)價(jià)、指導(dǎo)員工培訓(xùn)、工作安排以及績(jī)效改善。從這個(gè)意義上說(shuō)，年終獎(jiǎng)并非代表員工成績(jī)的全部。無(wú)論是采用保密的“紅包”，還是公開(kāi)制，要想提高員工滿意度，確保相安無(wú)事，加強(qiáng)管理、完善績(jī)效考評(píng)才是必由之路。所以企業(yè)必須重視日常的管理，不能把問(wèn)題積壓在年底，避免將年終考核及年終獎(jiǎng)發(fā)放變成一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。

實(shí)際上，一個(gè)企業(yè)的年終獎(jiǎng)發(fā)放方式在很大程度上取決于企業(yè)的人力資源管理水平的高低特別是企業(yè)中是否存在科學(xué)的、完善的工作績(jī)效考核制度。在人力資源管理系統(tǒng)較為健全、管理比較規(guī)范的大企業(yè)中，建議采取公開(kāi)年終獎(jiǎng)的計(jì)算以及發(fā)放方案。而對(duì)于規(guī)模較小、管理欠規(guī)范的的企業(yè)，以紅包的形式進(jìn)行暗中分發(fā)、單個(gè)鼓勵(lì)或許是更好的選擇。

但是，需要提醒的是，過(guò)了初一跑不了十五，企業(yè)要想為長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，發(fā)好以后每年的年終獎(jiǎng)，最好還是從今天開(kāi)始，強(qiáng)化企業(yè)的人

力資源管理水平，尤其是建立科學(xué)、完善員工績(jī)效考核制度。真正把功夫下在平時(shí)，做到有備無(wú)患、未雨綢繆。

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量 關(guān)鍵抓住四個(gè)點(diǎn)

提高教學(xué)質(zhì)量

關(guān)鍵抓住“四個(gè)點(diǎn)”

——枝江一中教學(xué)管理改革的探索與實(shí)踐

我校是湖北省最佳文明單位，湖北省人民政府命名的省級(jí)“示范學(xué)?！?。十八年來(lái)，學(xué)校已初步形成了自己的辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，辦學(xué)業(yè)績(jī)得到了社會(huì)各方面的充分肯定。特別是近年來(lái)，我們把握時(shí)代特點(diǎn)，高舉改革大旗，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)水平為根本目標(biāo)，在教學(xué)管理上抓住“四點(diǎn)”。不斷深化教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和改革，大膽地開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，取得了顯著成績(jī)，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。我們的主要做法和體會(huì)是：

一、攀登教育思想管理的“制高點(diǎn)”

教學(xué)管理，首先是教學(xué)思想的引導(dǎo)和滲透。思想這個(gè)東西，看不見(jiàn)，捉不住，卻又以一種強(qiáng)大的慣性支配和左右著教師的行為。傳統(tǒng)教育觀念派生出來(lái)的種種教育弊端，是我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大阻力；以片面追求升學(xué)率為特征的應(yīng)試教育，是當(dāng)前影響全面提高教育質(zhì)量的集中表現(xiàn)。如果不樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想，教學(xué)管理就會(huì)寸步難行，教學(xué)研究就會(huì)事倍而功半。

——轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育為構(gòu)建“金字塔”服務(wù)的目標(biāo)觀，真正確立基礎(chǔ)教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，為提高全民族素質(zhì)服務(wù)的目標(biāo)觀。

——轉(zhuǎn)變讀書為升學(xué)，“英才”即人才的觀念，確立多層次，多規(guī)格育才，多渠道、多途徑成才，能為“四化”建立“添磚加瓦”即是人才的人才觀。

——轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論質(zhì)量，以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體、美、勞 和諧發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)揮，看重社會(huì)和高校評(píng)價(jià)的質(zhì)量觀。

——轉(zhuǎn)變偏愛(ài)學(xué)習(xí)尖子、歧視差生、厭惡后進(jìn)生等“愛(ài)生有別”的教學(xué)觀，確立面向全體、對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)、終身負(fù)責(zé)而因材施教的教學(xué)觀。要求每一個(gè)教師都要明確：以學(xué)生為起點(diǎn)，學(xué)校一切教學(xué)工作都是為了使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展；以師生關(guān)系為基礎(chǔ)，師生關(guān)系是教學(xué)、生活賴以建立的基礎(chǔ)；以興趣為橋梁，興趣是學(xué)生主體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；以鼓勵(lì)為方法，鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，積極進(jìn)取的手段；以成功為原則，成功是教學(xué)效果的最高準(zhǔn)則。

擺脫陳舊、過(guò)時(shí)的觀念，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我們從提出一些鮮明而具體的教育觀念入手，來(lái)引導(dǎo)教師捕捉住最強(qiáng)的教育理念。創(chuàng)新教育提出來(lái)后，老師們感到這一理論高深莫測(cè)，我們提出了“創(chuàng)新不需要天才，創(chuàng)新只在于找出新的改進(jìn)方法”的觀點(diǎn)，讓教師看得見(jiàn)，悟得透。一個(gè)班，學(xué)生總是參差不齊，我們鼓勵(lì)教師要“把學(xué)生差異作為一種教育資源來(lái)開(kāi)發(fā)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組根據(jù)目前教學(xué)中存在的“優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生吃不了”的矛盾，在學(xué)校以往“班內(nèi)分層”、“培優(yōu)、輔差”等教學(xué)實(shí)踐所取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽改革，進(jìn)行了“分層教學(xué)”實(shí)驗(yàn)研究。即根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，分層組合進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并實(shí)行升、降層，此舉，全面提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，優(yōu)化了同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，使各層學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了較大的提高，取得了較明顯的階段性成果。他們撰寫的階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在省數(shù)學(xué)年會(huì)中獲得一等獎(jiǎng)。我們引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種訓(xùn)練，一種終身的培訓(xùn)。學(xué)校將不再是獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，入學(xué)學(xué)習(xí)階段將不再是唯一的培訓(xùn)時(shí)期，學(xué)校的主要任務(wù)在于使學(xué)生掌握對(duì)自己的知識(shí)提出質(zhì)疑的能力，在于培養(yǎng)學(xué)生掌握一種認(rèn)識(shí)事物，解決客觀問(wèn)題的方法。正是如此，我們?cè)谡n時(shí)緊張的情況下，專門每周開(kāi)設(shè)了一課學(xué)法課。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，晚自習(xí)從來(lái)不分配到科任教師，一律為學(xué)生自己學(xué)習(xí)。面對(duì)教師爭(zhēng)搶自習(xí)的現(xiàn)象，我們明確提出了“種好自己的自留地，不侵占他人的責(zé)任田”的要求，并且要求課堂教學(xué)力爭(zhēng)做到“教學(xué)內(nèi)容精而少，教學(xué)方法活而巧，教學(xué)效果實(shí)而好”。

二、狠抓教學(xué)質(zhì)量管理的“著力點(diǎn)”

在狠抓教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中，我們把評(píng)價(jià)、常規(guī)、課堂作為教學(xué)管理的三大“著力點(diǎn)”，嘗到了許多甜頭。

（一）突出“三.三”制的評(píng)價(jià)力度

所謂“三.三”制是指學(xué)校建立了三系三復(fù)合的評(píng)價(jià)模式。一個(gè)“三”是指三種評(píng)價(jià)對(duì)象構(gòu)成三個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。一是組織評(píng)價(jià)系統(tǒng)，即對(duì)學(xué)?！虅?wù)處——教研組、年級(jí)組——備課組這一系統(tǒng)作出評(píng)價(jià)；二是教師工作狀況和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)；三是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)。還有一個(gè)“三”是指教育評(píng)價(jià)手段中的三個(gè)主要因素，即三個(gè)維度與教學(xué)管理中的三個(gè)方面完全統(tǒng)一并復(fù)合為一體。一是評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系與工作目標(biāo)完全復(fù)合；二是評(píng)價(jià)方法、技術(shù)與管理方法、技術(shù)復(fù)合；三是評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與行政管理調(diào)控復(fù)合。

按照這樣一種模式，通過(guò)教學(xué)管理整合在一起，發(fā)揮了促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展的整體功能，起到了提高教學(xué)質(zhì)量運(yùn)行機(jī)制的動(dòng)力作用。

首先，依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和改革的需要確定評(píng)價(jià)體系。學(xué)校于1999年擬定了《枝江一中十年發(fā)展規(guī)則和五年奮斗目標(biāo)》；1999年人事制度改革后，選舉產(chǎn)生了新的校長(zhǎng)，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子又?jǐn)M定了《1999——2002年校長(zhǎng)任期目標(biāo)》，這一目標(biāo)出臺(tái)后，教務(wù)處、年級(jí)組等處室又分別擬定目標(biāo)，分別與主管校長(zhǎng)簽定責(zé)任狀。備課組、教師又分別與年級(jí)組簽定了目標(biāo)責(zé)任狀。這些責(zé)任狀就成了考核評(píng)價(jià)各單位、教師的依據(jù)。從整體看，這個(gè)目標(biāo)體系的設(shè)置，其“管理需要”色彩也是很濃的，且隨著每一年學(xué)校整體目標(biāo)的變化，個(gè)別指標(biāo)也是變化的。如1999年，為保證“省級(jí)示范學(xué)?！痹u(píng)估一次性通過(guò)，在考核目標(biāo)中，都增加了“課堂教學(xué)不合格，一次性否決”的條款。十年來(lái)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，逐步建立起了完善的評(píng)價(jià)體系，形成了3大系統(tǒng)、31項(xiàng)評(píng)價(jià)方案的考核評(píng)價(jià)體系，有力地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理。

其次與工作過(guò)程同步的評(píng)價(jià)過(guò)程。我們?cè)u(píng)價(jià)基層單位組織和教師的操作過(guò)程是與管理過(guò)程、教師的工作過(guò)程同步的一種“即時(shí)”評(píng)價(jià)，而不是一次性的終結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)貫穿于教師教學(xué)的全過(guò)程，工作進(jìn)行到哪一步，評(píng)價(jià)就跟到哪一步。使教務(wù)處、教研組、年級(jí)組的檢查、督促指導(dǎo)過(guò)程變成了評(píng)價(jià)過(guò)程。這樣的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)行為的調(diào)控作用就大大增強(qiáng)了。如教務(wù)處設(shè)計(jì)了一張《課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查周報(bào)表》，每一個(gè)班在每周末，要將本周內(nèi)各學(xué)科教師在普通話、提問(wèn)、電教手段、作業(yè)布置與批改、下班輔導(dǎo)等方面進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，交教務(wù)處，教務(wù)員再對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。一學(xué)期下來(lái)，還很能看出一些問(wèn)題。又如對(duì)教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，學(xué)校也明確規(guī)定，教研組、備課組必須每周檢查教師的常規(guī)教學(xué)，每月25日將結(jié)果報(bào)教務(wù)處，與結(jié)構(gòu)工資硬性掛鉤。教務(wù)處也隨時(shí)抽查，每月以教學(xué)通報(bào)的形式，向全校通報(bào)教學(xué)檢查情況。

其三，充分地利用評(píng)價(jià)結(jié)果，逐步樹(shù)立學(xué)校評(píng)價(jià)的權(quán)威性。評(píng)價(jià)結(jié)果的處理，既是上一個(gè)評(píng)價(jià)周期的總結(jié)性環(huán)節(jié)，也是下一個(gè)評(píng)價(jià)周期的開(kāi)始，將直接影響到評(píng)價(jià)的功能和作用的發(fā)揮，且處理方式不同，評(píng)價(jià)產(chǎn)生的效度和信度也是不一樣的。我們明確提出了“科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具、周密安排評(píng)價(jià)過(guò)程、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果”的要求，在處理方式上，一是作為獎(jiǎng)懲、聘任教師的重要依據(jù)。無(wú)論是對(duì)單位、個(gè)人的獎(jiǎng)懲，還是評(píng)先、職務(wù)晉升、提拔干部、聘任教師，都與評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤。今年暑期聘任教師，我們先全面組織評(píng)價(jià)工作，后以評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)實(shí)施“末位淘汰制”，首次落聘18人，但沒(méi)有一人鬧意見(jiàn)。最終落聘的4個(gè)均是考評(píng)分在最后的幾名。二是作為調(diào)整教學(xué)管理工作的重要參數(shù)。無(wú)論是對(duì)宏觀工作層面，還是對(duì)個(gè)人工作，都通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)全面、準(zhǔn)確、細(xì)致地分析。

（二）突出常規(guī)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的常規(guī)教學(xué)往往是“重教輕學(xué)”，“重知識(shí)，輕能力”、“重學(xué)習(xí)輕習(xí)慣”、“重結(jié)果輕過(guò)程”，忽視了教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量監(jiān)控。針對(duì)這種情況，在常規(guī)教學(xué)中，加大了質(zhì)量監(jiān)控的力度。

強(qiáng)化四級(jí)質(zhì)量監(jiān)控管理。教師自我監(jiān)控——每一階段知識(shí)教學(xué)結(jié)束后應(yīng)有書面質(zhì)量分析，教案整理檢查，這是重要的一環(huán)。教研組監(jiān)控——期中、期末兩次質(zhì)量分析必須深入、透徹，發(fā)揮其導(dǎo)向作用。今年還與同類學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一命題考試、聯(lián)合質(zhì)量分析的教研活動(dòng)，使這一環(huán)節(jié)更為有力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)監(jiān)控——每學(xué)期在期中前后組織一次全校性的課堂教學(xué)調(diào)查診斷活動(dòng)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長(zhǎng)深入課堂，隨機(jī)聽(tīng)課，診斷評(píng)價(jià)，找出不利于提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，學(xué)校再有針對(duì)性的提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。如本學(xué)期7——8兩周共聽(tīng)課139節(jié)次，被聽(tīng)課教師77人，占專任教師的63.7%。市教育局全面質(zhì)量監(jiān)控——市教育局每年組織一次“兩全視導(dǎo)”活動(dòng)，（全方位、全過(guò)程），全面檢查學(xué)校教學(xué)管理狀況和教師教學(xué)狀況，以督促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理全面到位。正是依照規(guī)章制度，加大了質(zhì)量監(jiān)控力度，學(xué)校形成了求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)善導(dǎo)，生動(dòng)活潑，開(kāi)拓創(chuàng)新的教風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（三）突出課堂教學(xué)的管理力度

一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的升降，一個(gè)學(xué)科教學(xué)水平的高低，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，可以說(shuō)都取決于課堂教學(xué)效率的高低。因此，學(xué)校加大了課堂教學(xué)管理的力度。

如何管理課堂，我校注重了“七管”，管方向，保障課堂教學(xué)緊緊圍繞確定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，減少課堂隨意性、盲目性、模糊性，提高課堂的方向性、針對(duì)性、有效性；管容量，保證課堂教學(xué)的知識(shí)量、思維量、能力量、訓(xùn)練量等要素比例恰當(dāng)，構(gòu)成完整；管難度，課堂教學(xué)的知識(shí)、能力、水平程度使學(xué)生可以接受；管程序，就是要通過(guò)強(qiáng)有力的手段，敦促教師樹(shù)立優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的意識(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)成的行之有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；管時(shí)間，合理的分配教學(xué)時(shí)間；管教法，從教學(xué)方法的角度強(qiáng)化課堂管理，保證教學(xué)方法的科學(xué)性、豐富性、靈活性；管氣氛，營(yíng)造課堂群體心理氣氛?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們督促教師編教學(xué)計(jì)劃和擬定目標(biāo)，開(kāi)展課堂教學(xué)模式研究活動(dòng)，將課堂45分鐘改為40分鐘，開(kāi)展學(xué)生整體評(píng)教活動(dòng)，都意在將這一思想貫徹落實(shí)。本學(xué)期教務(wù)處新出臺(tái)了《枝江一中課堂教學(xué)規(guī)范》，對(duì)老師的課堂教學(xué)提出了明確要求。使課堂教學(xué)真正達(dá)到“三句話”（教學(xué)內(nèi)容精而少，教學(xué)方法活而巧，教學(xué)效果實(shí)而好）的要求。

三、加固提高教學(xué)質(zhì)量的“支撐點(diǎn)”

全面提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，關(guān)鍵仍在教師。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)和建設(shè)，是鞏固教育教學(xué)質(zhì)量的重要“支撐點(diǎn)”。

為了提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，我們注重突出“三個(gè)優(yōu)化”。優(yōu)化教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)道德是構(gòu)成自身素質(zhì)的重要因素之一，良好的教師職業(yè)道德素質(zhì)，本身就是一種無(wú)形的教育力量，而師德的核心是“愛(ài)學(xué)生”。為此，我們制定了《教職工學(xué)習(xí)制度》，定期有主題地組織學(xué)習(xí)。擬定了《文明教師忌事忌語(yǔ)》，樹(shù)立良好的教師形象。每年推出一批先進(jìn)典型，樹(shù)立教師學(xué)習(xí)的榜樣。優(yōu)化教師的身體素質(zhì)。我們打出了“健康第一”的口號(hào)，把“在講臺(tái)上奉獻(xiàn)四十年”作為人生奮斗的目標(biāo)。我們要求教師與學(xué)生一道做課間操。工會(huì)每月組織一次群體活動(dòng)比賽，充實(shí)教師文化生活；每年組織一次身體健康檢查，引導(dǎo)教師時(shí)時(shí)關(guān)注身體健康。優(yōu)化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，狠抓課堂教學(xué)，以“功夫放在備課上，本領(lǐng)顯在課堂上”為中心，開(kāi)展了“青藍(lán)杯”、“中流杯”、“紅燭杯”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和展示課活動(dòng)，重點(diǎn)突出了教師基本功的訓(xùn)練和提高。為了提高教師教改和科研能力，組織多種專題講座，印發(fā)專題教育資料，每學(xué)期組織一次教育理論考試，還幫助教師確立研究課題，撰寫論文。

我?，F(xiàn)有在崗專任教師120名，其中30——40歲的教師36名，30歲以下的教師63名，占52.1%，青年教師是枝江一中的希望所在，是一支很有潛力可挖的生力軍。為使青年教師成長(zhǎng)，學(xué)校采取措施，千方百計(jì)地加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校制定了《青年教師三年過(guò)五關(guān)考核辦法》，力爭(zhēng)一年適應(yīng)，二年掌握教學(xué)基本功，三年獨(dú)立工作。青年教師上崗后，對(duì)他們進(jìn)行“四個(gè)三”的教育，即要有“三氣”（具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，勇于向上的朝氣，擺脫平庸、不甘落后的英氣）、“三個(gè)一”（一手好字，一口標(biāo)準(zhǔn)話，一篇好文章）、“三個(gè)心”（虛心，拜一位老教師為師；恒心，做到愛(ài)崗敬業(yè)；愛(ài)心，真正地?zé)釔?ài)學(xué)生。）、“三節(jié)課”（入格課，提高課，匯報(bào)課）。對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我們沒(méi)停留在一般性的培養(yǎng)上，而是讓更多的青年教師在實(shí)踐中摔打，成為奉獻(xiàn)型、業(yè)務(wù)型、研究型的“三型”教師。學(xué)校鼓勵(lì)青年教師堅(jiān)持業(yè)余為主、在崗為主、自學(xué)為主的進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代化的技能。不惜重金，派教師外出學(xué)習(xí)，先后有20多名青年教師參加省市教育教學(xué)研討會(huì)。倡導(dǎo)青年教師“學(xué)點(diǎn)理論、搞點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、寫點(diǎn)文章”，抓住機(jī)會(huì)展示自己的才華。近幾年，一批青年優(yōu)秀教師脫穎而出。1998年來(lái)，有16名教師主講宜昌市級(jí)以上公開(kāi)課，10名教師在市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中付偉老師獲化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，謝輝志老師獲湖北省政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，陳士武老師獲湖北省勞技優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，創(chuàng)下了我校歷史上最好成績(jī)。研究之風(fēng)濃郁，1998年以來(lái)，青年教師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文34篇，有三名青年教師被認(rèn)定為宜昌市學(xué)科帶頭人。

四、強(qiáng)攻提高教學(xué)質(zhì)量的“突破點(diǎn)”

找準(zhǔn)出擊的突破口，從而積累經(jīng)驗(yàn)，從點(diǎn)到面，各個(gè)擊破，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這是枝江一中多年來(lái)的一條成功經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)攻的突破點(diǎn)有二個(gè)。

一是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，狠抓“三類課程”的落實(shí)。我們提出，在三類課程中，必修課是基礎(chǔ)和重點(diǎn)，選修課和活動(dòng)課是難點(diǎn)。只有夯實(shí)基礎(chǔ)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，素質(zhì)教育才能有所突破。為此，我們明確了在實(shí)施“三類課程”教學(xué)中，堅(jiān)持課內(nèi)課外相互滲透、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的思想，確定了以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)為目的開(kāi)設(shè)選修課和活動(dòng)課的原則，逐步提高了選修課、活動(dòng)課的教學(xué)時(shí)間比例。每周開(kāi)設(shè)知識(shí)型、技能型活動(dòng)課各一次，新開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)沙龍、哲學(xué)沙龍、合唱培訓(xùn)、器樂(lè)演奏知識(shí)培訓(xùn)，象棋、圍棋、形體訓(xùn)練等多種活動(dòng)課程。原有文學(xué)社、數(shù)理化培優(yōu)輔差、天文觀測(cè)、勞技操作訓(xùn)練等活動(dòng)課得到了加強(qiáng)?；顒?dòng)課程共計(jì)38種。學(xué)生自發(fā)組織的足球比賽、周末系列活動(dòng)也得到了健康引導(dǎo)。教務(wù)處還擬定了旨在培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的《“一人一技”考核實(shí)施方案》。每學(xué)期舉辦一次“科技周”活動(dòng)，目前學(xué)校已形成了課內(nèi)外相結(jié)合的“三類課程”體系，涌現(xiàn)了一批全面發(fā)展，有一技之長(zhǎng)的學(xué)生典型。中央教科所和省教研室的專家對(duì)我校注重提高學(xué)生素質(zhì)的辦學(xué)指導(dǎo)思想給予了高度評(píng)價(jià)。

二是加大教育教學(xué)科研力度。學(xué)校制訂了以教育科研為先導(dǎo)，以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)的工作方針，明確提出了常規(guī)教研與課題研究要兩手抓，兩手都要硬，只有兩翼齊飛，才能為枝江一中這艘航船添加新的動(dòng)力源。要求常規(guī)教研重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)等三個(gè)方面展開(kāi)；課題研究重點(diǎn)圍繞教學(xué)模式探討、教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化和學(xué)生的潛能與非智力因素發(fā)展等三個(gè)方面展開(kāi)。提出了力爭(zhēng)五年內(nèi)出一批在省內(nèi)乃至全國(guó)有影響的科研成果的目標(biāo)。為此，我們成立了教育科研機(jī)構(gòu)——教育科學(xué)研究室，創(chuàng)辦了內(nèi)部刊物——《教與學(xué)》，制定出臺(tái)了《教育科研成果獎(jiǎng)實(shí)施辦法》，還邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄭日昌教授，宜昌市教研中心李緒德主任，王鎮(zhèn)副主任等專家學(xué)才來(lái)校為教師作教育科研輔導(dǎo)講座，安排4位教師赴北京、廣州等地參加教育科研學(xué)術(shù)活動(dòng)，組織全體教師學(xué)習(xí)教育科研的理論與方法。

學(xué)校科研如何才能與教學(xué)緊緊結(jié)合起來(lái)呢？以往“課題”與“課堂”存在明顯距離，“教”與“研”是分離的“兩張皮”。在實(shí)踐中，我們將鈄“問(wèn)題課題化，課題大眾化”，以此推動(dòng)科研與教學(xué)工作。“問(wèn)題課題化，課題大眾化”就是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、調(diào)查等形式，找到教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，從中提練出課題加強(qiáng)研究、形成成果，然后再將成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。如在課堂教學(xué)效率調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)注入式、復(fù)制式的教學(xué)現(xiàn)象依然嚴(yán)重，我們?cè)凇敖藤F引導(dǎo)、學(xué)貴創(chuàng)造”理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建了“啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)校整體教學(xué)模式。各學(xué)科在總體教學(xué)模式之下又提煉出了符合各科教學(xué)特點(diǎn)的學(xué)科模式，如語(yǔ)文的“導(dǎo)練”教學(xué)模式、數(shù)學(xué)的“問(wèn)題解決”教學(xué)模式，英語(yǔ)的“復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、操練、練習(xí)、鞏固”五步教學(xué)模式，政治的“三自一導(dǎo)”教學(xué)模式，物理的“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——分解探究”教學(xué)模式等等，以教學(xué)模式為載體，充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線、創(chuàng)造為核心的素質(zhì)教育的教學(xué)觀，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)，創(chuàng)造能力得到了提高。目前，我校的課題研究呈現(xiàn)喜人的態(tài)勢(shì)。一是規(guī)范、有序。先后出臺(tái)了《課題招標(biāo)實(shí)施方案》、《教育科研管理制度》、《教育科研成果獎(jiǎng)實(shí)施辦法》、《教育理論學(xué)習(xí)與考試制度》等規(guī)章制度；二是立項(xiàng)課題多，有中科院心理所的《元認(rèn)知與教學(xué)干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究》、省級(jí)《高中語(yǔ)文課程教材實(shí)驗(yàn)研究》、《德育途徑與方法研究》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與素質(zhì)教育研究》、《數(shù)學(xué)分層次教學(xué)研究》、《高中物理教學(xué)與STS教育相結(jié)合》、《高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)研究》等七個(gè)省部級(jí)課題，還有歷史、政治、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等市級(jí)課題四個(gè)。三是科研成果不斷涌現(xiàn)。本學(xué)期12月中旬即將對(duì)語(yǔ)文課題進(jìn)行驗(yàn)收。近幾年來(lái)，圍繞每一個(gè)課題撰寫的論文有數(shù)十篇在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表，先后有十篇論文獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

三是以教育手段現(xiàn)代化為突破口，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。在課堂教學(xué)改革上，我們不再局限于課程內(nèi)容組織的優(yōu)化，更主要依賴于教學(xué)手段和教學(xué)策略的優(yōu)化。推行課堂多媒體教學(xué)也就成了提高課堂教學(xué)效益的重頭戲。我校成立了以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段工作小組，全面統(tǒng)籌推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的工作。為了提高教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)制作多媒體的能力，先后舉辦了四期計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)班，二期課件開(kāi)發(fā)的專題培訓(xùn)班。目前，50歲以下教師計(jì)算機(jī)操作合格率達(dá)100%，35歲以下教師能進(jìn)行課件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的教師達(dá)80%。學(xué)校成立了多媒體課件開(kāi)發(fā)小組，開(kāi)發(fā)小組在全校開(kāi)展了“三個(gè)一”的活動(dòng)。即要求35歲以下教師每學(xué)期至少設(shè)計(jì)一個(gè)較成熟的多媒體課件，至少上一節(jié)多媒體教學(xué)研究課，寫一篇多媒體學(xué)科教學(xué)論文。到目前為止，物理、化學(xué)、政治等學(xué)科教師已編制出與教材配套的多媒體系列課件，政治、物理、勞技等學(xué)科多媒體課件受到了省市專家的好評(píng)。其中，政治教師謝輝志設(shè)計(jì)的課件《國(guó)際價(jià)格》榮獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課件獎(jiǎng)，他用多媒體執(zhí)教的《矛盾的特殊性》一課獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

實(shí)踐證明，“管理出效率”，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的一個(gè)永恒的話題。我們將進(jìn)一步完善管理機(jī)制、抓住關(guān)鍵問(wèn)題，探索新時(shí)期教學(xué)管理特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第五篇：把握四個(gè)關(guān)鍵強(qiáng)化政務(wù)督查

是工作抓落實(shí)的有效手段，抓好政務(wù)督查是各級(jí)政府及其部門的一項(xiàng)重要職責(zé)。近年來(lái)，上饒縣把握“四個(gè)關(guān)鍵”，使政務(wù)督查在推動(dòng)決策落實(shí)、完成工作目標(biāo)、保障政令暢通方面發(fā)揮了積極作用，為縣域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的快速發(fā)展作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

堅(jiān)持原則，嚴(yán)格督查紀(jì)律

一是堅(jiān)持圍繞中心原則。緊扣經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心和政府工作大局進(jìn)行。根據(jù)縣委、縣政府各時(shí)期的中心任務(wù)，確定相應(yīng)的督查重點(diǎn)，使督查工作自覺(jué)服從和服務(wù)于縣政府中心工作。二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)原則。以調(diào)查了解和反饋情況為主，經(jīng)縣政府領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)進(jìn)行協(xié)調(diào)處理有關(guān)問(wèn)題。三是堅(jiān)持實(shí)事求是原則。在督查過(guò)程中，堅(jiān)持全面、準(zhǔn)確地了解情況，實(shí)事求是地調(diào)查、反饋督查事項(xiàng)。四是堅(jiān)持注重實(shí)效原則。把注重實(shí)效貫穿于督查工作的全過(guò)程，采取定期督查與隨機(jī)檢查、電話催詢與現(xiàn)場(chǎng)督促等多種形式進(jìn)行，哪種方式高效、便捷就采用哪種方式。五是堅(jiān)持分級(jí)辦理原則?？h政府辦公室督查科在縣政府辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，主要對(duì)縣政府負(fù)責(zé)，同時(shí)向市政府督查科匯報(bào)、反映情況。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣政府各部門要認(rèn)真履行督查工作職責(zé)，做到逐級(jí)負(fù)責(zé)，分工協(xié)作，分級(jí)辦理，積極負(fù)責(zé)地完成上級(jí)和縣政府交辦的督查任務(wù)。

二、健全網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化督查隊(duì)伍

政務(wù)督查是政府工作的重要組成部分，涵蓋了政府工作的各個(gè)方面，涉及面廣，任務(wù)繁雜，綜合性和專業(yè)性兼具，且往往要深入現(xiàn)場(chǎng)一線進(jìn)行。如果沒(méi)有一個(gè)健全的督查網(wǎng)絡(luò)和一支精干督查隊(duì)伍，就難以保證政務(wù)督查工作的順利開(kāi)展。為此，上饒縣建立健全了政務(wù)督查網(wǎng)絡(luò)體系，即各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、縣政府部門各明確一名班子成員分管政務(wù)督查工作，同時(shí)分別配備一名督查員負(fù)責(zé)具體工作。原則上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)為常務(wù)副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)，縣直部門分管領(lǐng)導(dǎo)為分管辦公室工作的副職，督查員由鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門的辦公室主任兼任，組建起能夠上下聯(lián)通、左右聯(lián)動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的政府系統(tǒng)督查隊(duì)伍，從組織機(jī)構(gòu)上保障政務(wù)督查工作順利開(kāi)展，強(qiáng)化了督查隊(duì)伍建設(shè)，真正形成有人管督查、有人抓督查的工作局面。

三、改進(jìn)方法，提高督查效率

一是突出重點(diǎn)。督查工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了決策的落實(shí)，這是衡量督查工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。督查工作始終按照謀全局、抓大事的思路，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)。即圍繞縣委、縣政府的主要工作任務(wù)和重要工作部署，對(duì)《政府工作報(bào)告》所確立的重點(diǎn)工作，定期進(jìn)行督查；圍繞領(lǐng)導(dǎo)同志批示和交辦的事項(xiàng)，專項(xiàng)進(jìn)行督查；圍繞縣人大代表建議和政協(xié)委員提案，適時(shí)進(jìn)行督查；圍繞人民群眾反映強(qiáng)烈、社會(huì)各方面普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行督查。二是細(xì)化分工。縣政府辦公(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸www.004km.cn查看)室及其督查科，根據(jù)其工作職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)，代表縣政府進(jìn)行督促、查辦、協(xié)調(diào)和反饋。除對(duì)縣政府的重大決策、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)執(zhí)行、市政府以上督辦事項(xiàng)以及縣人大代表、政協(xié)委員建議、提案辦理由縣政府辦直接組織督查外，其他有明確的政府職能部門主管的政務(wù)事項(xiàng)，原則上由對(duì)口部門牽頭組織進(jìn)行督查。其中，重點(diǎn)工程進(jìn)展情況由縣重點(diǎn)辦負(fù)責(zé)督查，招商引資情況由縣外經(jīng)委組織進(jìn)行。三是改進(jìn)方式。對(duì)重大決策或重要工作部署，按類分解立項(xiàng)，確定督查內(nèi)容和承辦部門，提出辦理要求，督促有關(guān)部門按規(guī)定時(shí)間抓緊落實(shí)；對(duì)確定需要落實(shí)的事項(xiàng)，采取發(fā)督查通知、電話催辦等形式，督促有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門按期上報(bào)貫徹落實(shí)情況；對(duì)重要的督查事項(xiàng)，組織聯(lián)合督查組進(jìn)行實(shí)地督查；對(duì)一些關(guān)系全局的重大事項(xiàng)，在階段性督查以后，進(jìn)行連續(xù)的動(dòng)態(tài)跟蹤督查，把握全過(guò)程的進(jìn)展情況。

四、健全制度，樹(shù)立督查威信

一是健全責(zé)任制度。按照“誰(shuí)分管、誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)經(jīng)辦、誰(shuí)落實(shí)”的要求，實(shí)行分級(jí)管理，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)?？h政府辦公室內(nèi)部的政務(wù)督查工作由縣政府分管副主任負(fù)總責(zé)。縣政府辦公室督查科發(fā)揮“統(tǒng)”的功能，綜合、協(xié)調(diào)縣政府辦公室內(nèi)部政務(wù)督查工作，按季對(duì)重要工作的落實(shí)、進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和督辦。二是建立報(bào)告制度。按照“事事有回音，件件有著落”的要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門及時(shí)反饋辦理結(jié)果和工作進(jìn)展情況。交鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門辦理的事項(xiàng)，半月內(nèi)將辦理情況向交辦領(lǐng)導(dǎo)反饋結(jié)果；情況復(fù)雜、工作量大的督查事項(xiàng)，一般在一個(gè)月之內(nèi)將落實(shí)情況向交辦領(lǐng)導(dǎo)反饋結(jié)果。交辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)督查事項(xiàng)明確提出時(shí)限要求的，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦結(jié)并反饋結(jié)果。沒(méi)有按期辦結(jié)的事項(xiàng)，向交辦領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明原因；三是堅(jiān)持通報(bào)制度?？h政府重大事項(xiàng)和重要工作部署的落實(shí)情況，一律通過(guò)《政府督查》和《督查督辦》全縣通報(bào)。對(duì)不重視督查工作，督查事項(xiàng)落實(shí)不好、對(duì)督查工作敷衍塞責(zé)、對(duì)督查事項(xiàng)不落實(shí)、推諉扯皮和不按要求和時(shí)限辦結(jié)且又不事先說(shuō)明情況，給工作造成一定影響的，給予通報(bào)批評(píng)。四是完善考核制度。建立健全政務(wù)督查工作考核辦法，每年考核一次。督查組織開(kāi)展有力和工作落實(shí)及時(shí)有效，得到縣政府領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)批示的，列為年終政務(wù)督查考評(píng)加分條件；受到縣政府領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的，作為考評(píng)扣分的依據(jù)。