第一篇：高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新論文

高校音樂專業(yè)與其他專業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，它需要的專業(yè)性人才較多，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也極高。目前我國高校音樂教育專業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，一方面是學(xué)生自身素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，另一方面是教師的教學(xué)模式有誤，音樂教學(xué)課程結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容老套，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。不過，這些年隨著我國教育體制的完善，鋼琴教學(xué)的改革取得了一定成效。本文旨在研究高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新探索，并就其現(xiàn)狀展開深入探討。

一、高校鋼琴教育教學(xué)改革與創(chuàng)新應(yīng)采取的措施

（一）教師加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)

音樂專業(yè)的學(xué)生都有屬于自己的性格特征，他們不喜歡被約束，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果可能并不好。教師只有調(diào)整教學(xué)方式，注意因材施教才能達(dá)到預(yù)期效果。既然是音樂專業(yè)的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生肯定都有屬于自己的音樂夢(mèng)，教師可以開一些動(dòng)員會(huì)，或者舉辦一場(chǎng)演奏會(huì)，給學(xué)生一次展示自己的機(jī)會(huì)。教師也可以制定一個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定一個(gè)練琴目標(biāo)，讓學(xué)生的生活變得緊張而有序。教師在教學(xué)過程中一定要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華，教師只在必要時(shí)進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，只有采取這種措施，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。

（二）科學(xué)合理安排教材，認(rèn)真貫徹落實(shí)政策

鋼琴教學(xué)中可以使用的教材很多，教材的安排是否科學(xué)合理直接影響教學(xué)效果。但教師在教學(xué)中也不能一味地按照教材教學(xué)，僵化的教學(xué)模式只會(huì)禁錮學(xué)生的思維。而且在教學(xué)課本的選取上也應(yīng)該有所側(cè)重，在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，每次學(xué)習(xí)的教材不宜過多，學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)時(shí)，每次彈一本就行了。隨著程度的提高，教材數(shù)量可以適當(dāng)增加。這樣安排既可以做到老師心中有數(shù)，又可以使學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。現(xiàn)階段，國家也出臺(tái)了一系列政策推動(dòng)教學(xué)改革，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué)細(xì)則調(diào)整，只有找到適合學(xué)生發(fā)展的道路才能在改革中取得成就。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)大多只是重視對(duì)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，在教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新與發(fā)展精神，所以在教學(xué)過程中教師一定要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，只有將創(chuàng)新的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，才能切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。

（三）利用項(xiàng)目教學(xué)法提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，無法真正地與實(shí)際結(jié)合起來，最終導(dǎo)致了許多學(xué)生僅僅只會(huì)照著樂譜彈，沒有創(chuàng)新意識(shí)。因此我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改革教學(xué)方法，把鋼琴教學(xué)理論和實(shí)際教學(xué)有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠輕松地掌握好知識(shí)點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法是通過實(shí)施一個(gè)比較完整的項(xiàng)目的形式來展開的教學(xué)方法，通過活動(dòng)的形式教師將教學(xué)任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況完成整個(gè)演奏過程，中間可以加入自己的創(chuàng)新想法，而教師只是整個(gè)過程當(dāng)中的引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以指導(dǎo)和糾正，學(xué)生組成不同的小組，制定共同的計(jì)劃，并齊心協(xié)力地完成整個(gè)項(xiàng)目。

二、小結(jié)

本文結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)改革，就高校鋼琴教學(xué)問題展開了探討，具體分析了當(dāng)前主要存在的問題有三點(diǎn)，分別是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，普遍存在厭學(xué)情緒；教師教育理念過于陳舊，教學(xué)方式過于陳舊，方法有待改進(jìn)，并提出了具體的改革意見，分別是解放教學(xué)的思想，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念；利用項(xiàng)目教學(xué)法提高學(xué)生的實(shí)際解決問題能力。任何一個(gè)鋼琴天才都不是天生的，都是通過后天學(xué)習(xí)達(dá)到爐火純青的境界。在鋼琴教學(xué)的過程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力、感悟力。與此同時(shí)，教師要提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生演奏過程中的個(gè)人品味和個(gè)人修養(yǎng)，教育學(xué)生樹立理解鋼琴、感受鋼琴、熱愛鋼琴和享受鋼琴的意識(shí)。教師作為教學(xué)過程中的主體，有義務(wù)關(guān)心學(xué)生的持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展，鋼琴的學(xué)習(xí)與演奏，離不開高尚的道德情操和個(gè)人修養(yǎng)，只有內(nèi)心高尚，演奏出來的作品才能感動(dòng)人心。藝術(shù)來源于生活，又高于生活，學(xué)生只有樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，創(chuàng)作出的音樂作品才能深入人心，音樂大師才能產(chǎn)生。

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第二篇：高校鋼琴教學(xué)改革探討論文

一、高校鋼琴教學(xué)改革過程中存在的問題

現(xiàn)在大部分高校的鋼琴教學(xué)方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，能力以及接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高校都是在使用單一的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，無論怎樣的教學(xué)體制，專業(yè)建設(shè)，不管是怎樣的學(xué)生基礎(chǔ)，老師都只是用一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)注定是失敗的。這樣的教學(xué)方式只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間越來越拉開距離，也會(huì)是很多學(xué)生都對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去了興趣。

二、高校鋼琴教學(xué)的改革措施

（一）提升教師的專業(yè)水平

首先，高校在招聘老師的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招聘，切不能讓沒有能力沒有資歷沒有能力的人進(jìn)來魚龍混雜，影響教育。其次，學(xué)校應(yīng)該定期老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們專業(yè)的知識(shí)和技巧，培訓(xùn)他們關(guān)于鋼琴教育改革的教學(xué)模式，讓老師能夠積極參與到鋼琴教育的改革工作當(dāng)中去。但是，最重要的是高校要定期對(duì)老師進(jìn)行審查考核，鼓勵(lì)激勵(lì)老師能夠不斷的對(duì)鋼琴課程進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，以提升資歷的專業(yè)水平。高校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借鑒人家有優(yōu)勢(shì)的方面，以彌補(bǔ)自己的不足，從而提升自我，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的其他老師共同努力對(duì)鋼琴教育工作進(jìn)行有效的改革。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感

音樂學(xué)習(xí)是鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師要想教好學(xué)生的鋼琴，首先必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)，老師在教音樂的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的情感，讓學(xué)生能夠真切的理解和感受到音樂本身的情感，這樣，在彈奏鋼琴時(shí)學(xué)生就可以漸漸的帶入自己的情感，這樣演奏出來的音樂將會(huì)有更好的效果。此外，老師也應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造適合音樂學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓學(xué)生能夠在適當(dāng)環(huán)境中，能夠真正的體會(huì)到音樂的情感。

（三）努力提高學(xué)生的音樂技巧

老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的性格、心理、基礎(chǔ)、能力、以及領(lǐng)悟能力等等，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因材施教，循序漸進(jìn)，層層深入，從而給學(xué)生打下扎實(shí)的音樂鋼琴底功，并且在培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的音樂底功時(shí)能提升他們的彈奏技巧，提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。

三、結(jié)束語

總之，高校的鋼琴教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要成分之一，相關(guān)的教育工作者一定要做好教學(xué)改革的工作，結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)鋼琴的要求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有效地提高高校鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，在高校鋼琴教學(xué)的過程中，我們要直視一切挑戰(zhàn)，并樂觀對(duì)待教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，在確保鋼琴教學(xué)的師資質(zhì)量的前提下，為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在音譜、鋼琴的彈奏上嚴(yán)格要求他們，盡可能地為他們創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，達(dá)到熟能生巧、事半功倍的效果，促進(jìn)他們?cè)谏鐣?huì)更加穩(wěn)固地立足，從而創(chuàng)造更大的社會(huì)效益。

第三篇：鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng)新思考論文

高等教育的不斷創(chuàng)新改革，為我國教育事業(yè)的發(fā)展起到較大的促進(jìn)作用。但是隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)在較多的方面已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)期高校鋼琴教學(xué)的要求。其具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：受到整個(gè)群體內(nèi)部鋼琴等相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升、高校學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)的越來越多，很多大學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)一般均有了較好的鋼琴基本性的技巧，學(xué)習(xí)鋼琴相關(guān)知識(shí)也較快，其在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)也更多的轉(zhuǎn)向?qū)τ诰哂懈唠y度的鋼琴技巧及曲目的練習(xí)，這樣在一定程度上對(duì)于提升大學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)有著較大的幫助作用，但是在一定程度上也忽略了對(duì)于鋼琴本身基本性知識(shí)的鍛煉，較為容易的導(dǎo)致大學(xué)生的鋼琴演奏水平達(dá)不到實(shí)際的要求。高校鋼琴教學(xué)的教學(xué)理念在較多的方面已經(jīng)落后。高校內(nèi)部鋼琴教師主要來源于音樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在教育技巧及教學(xué)理念方面存在較大的不足，往往只重視對(duì)于鋼琴技巧的教學(xué)，這對(duì)于全面的提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量是非常不利的。此外，現(xiàn)階段高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為單一，很多鋼琴教師只根據(jù)自身的方式來進(jìn)行鋼琴教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)方式千篇一律，非常單調(diào)，而這對(duì)于新時(shí)期的大學(xué)生來說已經(jīng)在較大程度上不能夠接受。

一、教學(xué)改革創(chuàng)新的前提

隨著素質(zhì)教育的不斷深入實(shí)施，國內(nèi)高等教育體制的不斷完善，給高等院校內(nèi)部鋼琴教學(xué)工作帶來了更新及更多的要求。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)側(cè)重于對(duì)大學(xué)生實(shí)際鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練培訓(xùn)，全面的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生音樂潛能的開發(fā)，逐步的提升其綜合性的音樂鋼琴素養(yǎng)。作為高等院校的鋼琴教師，也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)代的要求，不斷的更新自身的鋼琴教學(xué)理念，逐步擺脫傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)觀念的束縛。這在很大程度上不僅能夠?qū)⒋髮W(xué)生全面的融入到整個(gè)鋼琴教學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，也能夠全面的提升自身的鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（一）鋼琴教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教導(dǎo)型為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主

現(xiàn)階段高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)主要為教師教導(dǎo)型為主，大學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)主要被動(dòng)的進(jìn)行聽課，并非主動(dòng)性的去學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)。采用該種鋼琴學(xué)習(xí)的方式，大學(xué)生在一定程度上能夠?qū)W習(xí)到一定的鋼琴知識(shí)及鋼琴技巧。但是隨著時(shí)間的推移，長時(shí)間的被動(dòng)型學(xué)習(xí)，會(huì)逐步的喪失很多大學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的原有的求知欲望及新鮮感，逐步的抹殺了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，要想全面的實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的改革創(chuàng)新，必須首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教導(dǎo)教學(xué)方式，將整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)放置到學(xué)習(xí)鋼琴技巧、演奏技巧上來，讓學(xué)生學(xué)好鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí),并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行高技巧的演奏，讓整個(gè)鋼琴教學(xué)充滿理論與實(shí)際相結(jié)合，變得更有層次、更有深度，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生鋼琴水平的不斷提升。

（二）更加注重學(xué)生能力的提升

為了更好了達(dá)到并超過新時(shí)期高校鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，全面的實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)更為嚴(yán)格的制定鋼琴教學(xué)計(jì)劃，更加注重學(xué)生未來的發(fā)展。大量的收集相關(guān)的資料，保證鋼琴教學(xué)的豐富性及趣味性。逐步的提升大學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的興趣，在這個(gè)過程中可以通過與相關(guān)關(guān)聯(lián)課程的結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合音樂能力。

二、高校鋼琴創(chuàng)新教學(xué)的對(duì)策

（一）鋼琴教學(xué)的針對(duì)性要增強(qiáng)

全面的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生個(gè)體之間的差異的了解，針對(duì)學(xué)生之間的差異，確定出不同的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，這是全面的實(shí)現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵之一。在實(shí)際的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)首先增加對(duì)于學(xué)生的觀察，掌握學(xué)生在學(xué)生鋼琴知識(shí)及技巧的過程中存在的問題，對(duì)于一些讀譜有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行音符及譜號(hào)的教育。對(duì)于一些在觸鍵方面存在較大欠缺的學(xué)生，應(yīng)針對(duì)性的增強(qiáng)其觸鍵準(zhǔn)則的掌握，幫助其掌握關(guān)鍵性的觸鍵方法。對(duì)于在指法方面由欠缺的學(xué)生，應(yīng)針對(duì)性的增強(qiáng)其指法方面的教學(xué)，逐步的增強(qiáng)其的指法能力。采用針對(duì)性的教學(xué)方式，在很大程度上也會(huì)拉近教師與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)兩者之間的親和力，也能夠讓學(xué)生感受導(dǎo)致到自身的重要性，其自身對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)得到較大的提升。這對(duì)于提升鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng)新性是非常關(guān)鍵的。在具體的實(shí)行過程中可以采用黑暗訓(xùn)練是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的終極訓(xùn)練,也是傳統(tǒng)教學(xué)中不多提及、訓(xùn)練時(shí)易被忽略的一種訓(xùn)練。黑暗訓(xùn)練有如下優(yōu)點(diǎn):首先幫助熟悉音符間音程關(guān)系。在彈奏快速度樂曲的時(shí)候,以視力幫助找音已變得困難,尤其在舞臺(tái)演奏時(shí),不同的鋼琴往往帶來迥異的鍵盤感覺,不可能有很多時(shí)間來適應(yīng)；加上演奏者不自主的緊張，強(qiáng)烈的鎂光燈和各種色燈投射,都會(huì)干擾演奏者的正常視覺,甚至?xí)性诖筇鴷r(shí)找不到音的尷尬。所以盡量減少視覺的幫忙,是上臺(tái)保持以不變應(yīng)萬變的保證。其次保護(hù)視力。多數(shù)彈琴者因長時(shí)間大量視譜易導(dǎo)致視力下降,黑暗訓(xùn)練提倡背譜,盡量在基本練習(xí)時(shí)閉眼,做到少用眼多用耳。第三能使演奏者集中注意力聽賞自己彈奏的音響效果。

（二）鋼琴教學(xué)的靈活性應(yīng)增強(qiáng)

逐步的增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的靈活性是現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)新的又一關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在具體的實(shí)施過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，定期或者不定期的開展與鋼琴有關(guān)的講座活動(dòng)，幫助大學(xué)生掌握最新的鋼琴動(dòng)態(tài)。同時(shí)也可以安排學(xué)生參加一定數(shù)量的鋼琴音樂會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到鋼琴的魅力所在。此外也可以自行組織相關(guān)的鋼琴音樂會(huì)或者技巧交流會(huì)等，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自身鋼琴能力的平臺(tái)，逐步的增強(qiáng)其學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)、鋼琴技巧的自信心，不斷的提升其熱愛鋼琴的程度。這些措施對(duì)于提升鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng)新性有著關(guān)鍵性的促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語

隨著教育環(huán)境的不斷變換，全面的實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)新已經(jīng)成為一種必然。這就要求相關(guān)的高等院校鋼琴教學(xué)工作者，認(rèn)識(shí)到形勢(shì)所需，采取針對(duì)性的措施不斷的提升自身院校的鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)新能力。

第四篇：高校鋼琴集體課教學(xué)改革初探論文

一、高校鋼琴集體課

鋼琴集體課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，鋼琴集體課是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代一些比較先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，從而提高了鋼琴教學(xué)效果的教學(xué)方式。通常情況下，鋼琴的造價(jià)非常高，因此，鋼琴教學(xué)的成本也是比較高的，如果學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生比較多，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的訓(xùn)練時(shí)間比較有限，從而使鋼琴教學(xué)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。然而，如果借助于高科技的手段，將鍵盤學(xué)習(xí)方法引入到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，那么就能在降低鋼琴課堂成本的基礎(chǔ)上，提高鋼琴教學(xué)的效果。

二、高校鋼琴集體課教學(xué)原則

（一）鋼琴集體課主要被用于新生教學(xué)中

對(duì)于音樂系的學(xué)生來說，通常情況下，新生在鋼琴鍵盤的運(yùn)用方面存在著很大的不足，這就需要對(duì)音樂新生進(jìn)行鍵盤基礎(chǔ)方面的教學(xué)，提高新生們運(yùn)用鍵盤的能力。在鍵盤練習(xí)過程中，音樂學(xué)生需要將通過理論學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過鍵盤練習(xí)得到應(yīng)用，從而提高音樂學(xué)生運(yùn)用鍵盤的能力。值得注意的是，學(xué)生們?cè)阪I盤學(xué)習(xí)當(dāng)中，還應(yīng)該注重對(duì)鋼琴的性能進(jìn)行必要的了解，并且對(duì)其中一些最基本的彈奏方法進(jìn)行掌握，從而提高學(xué)生們?cè)谧x譜以及視奏等方面的能力水平。因此，通過鋼琴集體課，學(xué)生們可以對(duì)鍵盤彈奏的了解更加深刻，并且也能夠?qū)㈡I盤彈奏中一些比較顯著的特征清晰地體現(xiàn)出來。

（二）堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則

鋼琴課對(duì)學(xué)生們?cè)谝魳贩矫娴膶I(yè)性有著非常高的要求，而且不同學(xué)生的音樂天賦和音樂造詣也具有很大的差別，這就需要在鋼琴集體課教學(xué)當(dāng)中采取因材施教的教學(xué)方法。首先，老師應(yīng)該對(duì)不同學(xué)生的音樂天賦能力以及音樂掌握水平知識(shí)進(jìn)行一些必要的了解。其次，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的不同的特點(diǎn)制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，從而在提高整體學(xué)生鋼琴掌握程度的基礎(chǔ)上，促進(jìn)不同學(xué)生鋼琴演奏能力的提高。

三、高校鋼琴集體課教學(xué)改革的主要措施

（一）堅(jiān)持綜合發(fā)展的教學(xué)改革觀念

對(duì)于音樂學(xué)生的教學(xué)來說，老師除了需要注重培養(yǎng)學(xué)生們的鋼琴彈奏水平之外，還應(yīng)該堅(jiān)持綜合的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生們的身心素質(zhì)也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注。首先，老師需要通過講課來教授學(xué)生們一些鋼琴彈奏技巧，提升鋼琴教學(xué)水平。其次，對(duì)于學(xué)生們來說，心理素質(zhì)對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)也發(fā)揮著重要作用，良好的心理素質(zhì)有助于學(xué)生們鋼琴彈奏水平的提高。與此同時(shí)，鋼琴演奏者有時(shí)候還需要登臺(tái)演奏，這就需要鋼琴演奏者能夠具有良好的心理素質(zhì)，保證鋼琴演奏水平得到正常發(fā)揮，在這種情況下，就需要鋼琴老師也對(duì)學(xué)生們的心理素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行關(guān)注，從而增強(qiáng)學(xué)生們的心理素質(zhì)，提高鋼琴演奏水平。最后，老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠樹立一種良好的人格修養(yǎng)，提高學(xué)生們的綜合能力。值得注意的是，鋼琴老師在鋼琴集體課教學(xué)中還應(yīng)該保證學(xué)生們的鋼琴基礎(chǔ)教育，使學(xué)生都擁有扎實(shí)的鋼琴演奏水平。除此之外，老師還應(yīng)該注重培養(yǎng)鋼琴演奏和其他樂器之間的配合，從而提高鋼琴的演奏水平。

（二）將學(xué)生們作為課堂教學(xué)的主體

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是將老師作為課堂教學(xué)的主體，在鋼琴課堂上往往只是鋼琴老師進(jìn)行講解，而學(xué)生們則負(fù)責(zé)聽講，跟著老師進(jìn)行練習(xí)，因此，學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)中往往處于被動(dòng)的局面，學(xué)習(xí)鋼琴的積極性不能夠得到調(diào)動(dòng)。鋼琴集體課教學(xué)應(yīng)該改變這種被動(dòng)的教學(xué)方法，將學(xué)生們作為教學(xué)的主體，使學(xué)生們能夠在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，可以進(jìn)行自己的創(chuàng)作，完成自己的創(chuàng)作作品，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

（三）將傳授學(xué)習(xí)方法成為教學(xué)的主要方式

“授之以漁”往往比“授之以魚”更加重要，在鋼琴集體課教學(xué)中，老師應(yīng)該更加側(cè)重于將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)谡莆盏綄W(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，自己主動(dòng)去探索知識(shí)，從而將被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在培養(yǎng)學(xué)生掌握兒歌的演奏方法時(shí)，老師先將一些最基本的演奏方式教給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生們自己對(duì)演奏方法進(jìn)行總結(jié)，最后，老師再對(duì)同學(xué)們提出的好的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生們能夠牢固掌握鋼琴學(xué)習(xí)方法。

（四）對(duì)備課的方式進(jìn)行改革

對(duì)于鋼琴集體課教學(xué)來說，老師的備課效果直接會(huì)影響到鋼琴集體課的課堂效果。傳統(tǒng)的備課方式比較注重理論性的教學(xué)，受此影響，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)則存在著“重理論，輕實(shí)踐”的問題，不利于提高學(xué)生們的鋼琴能力，這就需要老師在備課的時(shí)候，改變傳統(tǒng)的備課方式，建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)共同發(fā)展的教學(xué)模式。隨著我國教育水平的不斷提升，我國對(duì)鋼琴教學(xué)越來越重視，然而傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法存在著很大的問題，這就需要在鋼琴教學(xué)中引入集體鋼琴教學(xué)模式，提高鋼琴教學(xué)的效果和質(zhì)量。

第五篇：高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

《高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

作為一名高等教育工作者，教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)一直是我在教學(xué)過程中不斷思考的問題，也在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的方法。本學(xué)期有幸參加了高校教師在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程《高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，感覺獲益頗豐，幾點(diǎn)心得體會(huì)如下：

一、認(rèn)清了高校教學(xué)改革與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)系

社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，高等教育教學(xué)需要改革。中國的高等教育自1997年大規(guī)模擴(kuò)招以來，已由精英階段進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)畢業(yè)生穩(wěn)居世界第一。由于我國高等教育非常規(guī)的飛速發(fā)展，高等教學(xué)的傳統(tǒng)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式及教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制都與國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)創(chuàng)新型國家要求都相去遠(yuǎn)甚。以至于拖累了高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新高級(jí)專門人才的步伐，那么，中國高等教育必須進(jìn)行改革，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才，積極地為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供智力支持。

二、加深了高等教育改革視野下對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全面理解

通過在線課程的培訓(xùn)，我對(duì)高等教育改革視野下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全面理解加深，也進(jìn)一步掌握了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法和途徑。

1、更新教學(xué)觀念

任何行為均源自意識(shí)的先覺。培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須更新原有的陳舊的教學(xué)觀念，尤其對(duì)待高校通識(shí)教育與專業(yè)教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)態(tài)度，僅強(qiáng)調(diào)其一，排斥其二皆不合理。專業(yè)教育是大學(xué)的教育深度，它標(biāo)志著某學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)知識(shí)的量；通識(shí)教育是大學(xué)教育的廣度，更注重學(xué)科、專業(yè)之間差異化。有人說通識(shí)教育有點(diǎn)素質(zhì)教育的影子，也不無道理。在培訓(xùn)課上，華南師范大學(xué)李克東教授說：“中國很多大學(xué)生不懂得如何欣賞交響曲，不懂茶道，著實(shí)不應(yīng)該。”成功的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，往往借助于通識(shí)教育的靈感嫁接才能有所突破。

2、轉(zhuǎn)換教學(xué)方法

一般認(rèn)為，大學(xué)教育是學(xué)專業(yè)知識(shí)的開端，誠如浙江大學(xué)張劍平教授所言，本科生教育是自學(xué)書本階段，碩士研究生教育是自讀論文階段，博士研究生教育是自找問題階段。當(dāng)然，這里對(duì)本、?？齐A段的教育而言，初步形成學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系，是人才培養(yǎng)的深度和幅度。在這個(gè)層次上，培養(yǎng)創(chuàng)新人才要求教師要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”或“填鴨式”為“討論式”、“研究式”、“問題式”方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師的講授重點(diǎn)為學(xué)習(xí)的方法、發(fā)現(xiàn)問題的角度、思考問題的原則和解決問題的能力。教學(xué)方法改變意味著教師主導(dǎo)角色的定位與學(xué)生主體角色的形成。

3、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)已無處不在，在高等教育改革方面現(xiàn)代信息技術(shù)的使用不可或缺。一是要求大學(xué)教師體課堂上盡量使用多媒體課件，通過課件可以把抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。最重要的是它能夠擴(kuò)展和增加大學(xué)生課堂教學(xué)的知識(shí)信息量，所以，有條件的應(yīng)充分使用多媒體授課。二是利用信息技術(shù)教育延伸課堂知識(shí)教育。建設(shè)精品公開課，教會(huì)學(xué)生如何利用公開課，尤其是世界著名大學(xué)的公開課資源，這對(duì)我們新建應(yīng)用型本科學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高意義深遠(yuǎn)，值得借鑒。

三、拓展了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

此次培訓(xùn)是對(duì)自學(xué)空間的拓展，可以根據(jù)興趣自由選擇不同培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建教師終生學(xué)習(xí)新知識(shí)的平臺(tái)。一次培訓(xùn)，終生受益。這既是高等教育教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論培訓(xùn)，也是結(jié)合理論具體實(shí)踐的開始。