第一篇：三年級(jí)下冊(cè)語文質(zhì)量分析

2013---2014學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)語文期末檢測(cè)試卷分析 各位同行，大家好！很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)交流，今天我要和大家交流的是“2013---2014學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)語文期末檢測(cè)試卷分析”。說得不妥之處，還望大家給予批評(píng)指正。

本次語文試卷，由縣教研室統(tǒng)一命題，試卷題量適中，題型靈活，涉及面廣，既關(guān)注了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)也注重了對(duì)學(xué)生理解能力、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了語文課標(biāo)的精神。下面我從幾個(gè)方面進(jìn)行如下分析：

一、試卷整體分析：

本次試卷較好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。本試卷的命題還緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，留給了學(xué)生閱讀思考的空間。

2、重視能力，提高素質(zhì)

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，根據(jù)整套語文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

二、取得的成績：

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累的得分率較高，學(xué)生掌握較好。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有一定的課外積累。學(xué)生有了一定的審題意識(shí)，從試卷來看，閱讀能力較之低年級(jí)時(shí)有所提高。多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能做到結(jié)構(gòu)完整，不偏題、跑題。從整體看，試卷的卷面良好。

三、本次考試存在的問題分析

問題一：口語交際失分，學(xué)生不會(huì)傾聽：

本次聽力緊扣課標(biāo)“聽人說話能把握主要內(nèi)容”。共有兩道題，第一題為所聽短文的內(nèi)容填空：過路的醫(yī)生告訴那個(gè)人梨和棗都不能多吃，因?yàn)槔娑嗳说模撸撸哂泻锰?，可吃多了?huì)＿＿＿；而紅棗雖然對(duì)＿＿＿有好處，可吃多了會(huì)＿＿＿＿。如果認(rèn)真傾聽的話，很簡單就可以填正確，可是，出錯(cuò)率能到到百分之三十，也有個(gè)別學(xué)生根本填的是牛唇不對(duì)馬嘴。

第二題這個(gè)成語故事告訴我們那個(gè)人＿＿＿（只填序號(hào)）A非常傻

B片面理解別人的話，自作聰明，做了蠢事 C只知道棗的好處，不知道梨的壞處。

這道題是讓學(xué)生通過選擇明白短文所揭示的道理，而其中一部分學(xué)生選的是c，說明他們對(duì)短文的理解僅停留在了表面，沒有領(lǐng)會(huì)了短文的內(nèi)涵。

原因：現(xiàn)在的學(xué)生天天坐在教室里聽老師講課，聽的機(jī)會(huì)確實(shí)不少。但是很多學(xué)生卻沒有良好的傾聽習(xí)慣。

對(duì)策： “聽力”的訓(xùn)練，目的是使學(xué)生養(yǎng)成聽話時(shí)正確理解別人的意思，聽后能抓住主要內(nèi)容的能力。要達(dá)到這一目的，在平常上課時(shí)，我們就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽話習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會(huì)表達(dá)，讓傾聽成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。在訓(xùn)練聽力時(shí)，可以給一些具體要求：

1、帶著問題聽，聽清楚，聽正確。

2、抓住要點(diǎn)聽，聽出重點(diǎn)，聽出線索。

3、開動(dòng)腦筋聽，聽清問題毛病，聽出精彩之處。只有平時(shí)訓(xùn)練到位，在考試時(shí)，才會(huì)從容應(yīng)戰(zhàn)。問題二：基礎(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)，學(xué)生缺失認(rèn)真：

本次基礎(chǔ)知識(shí)共有七道題，題型靈活新穎，考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用。主要問題表現(xiàn)在：

1題在橫線上寫出正確的生字或音節(jié)，共性的問題是 “造型”的“型”寫成了的“形狀”的“形”。

2題查字典，對(duì)應(yīng)了課標(biāo)“會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典”。每年的期中期末測(cè)評(píng)中我們都會(huì)見到這樣的題，但是仍然有失分現(xiàn)象。窮”字音序有寫成小寫的情況，有寫錯(cuò)的，部首，寫成了寶蓋頭，這個(gè)問題有的班級(jí)整體出錯(cuò)較多，可能老師平時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)到位。再查幾畫，也有極個(gè)別學(xué)生還是寫成了這個(gè)字的總筆畫數(shù)。

另外，6題我的積累真豐富中“她把小樹往高處拔”的“拔”相當(dāng)一部分學(xué)生寫成了“撥”。

7題回憶課文，人物評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)人物評(píng)價(jià)時(shí)，有的用詞不當(dāng)，不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。錯(cuò)的最多的是“有＿＿＿的瑞士人民”，很多學(xué)生沒有能聯(lián)系課文內(nèi)容，寫出瑞士人民愛鳥護(hù)鳥的特點(diǎn)，而是寫了一些善良、勇敢等空洞的詞語，因此失分。

原因：

1、基礎(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)字詞的掌握不太牢固，尤其是學(xué)困生。

2、習(xí)慣方面，缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。

3、不能把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通地加以運(yùn)用，對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解，所學(xué)知識(shí)是零碎的。

對(duì)策：

1、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，每次作業(yè)，每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。

2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，讓學(xué)生知其然，也知其所以然。如：教學(xué)“形” 與“型”的區(qū)別在于，前者表示樣子、狀況；后者表示鑄造器物的模子、式樣。漢字形成最初采用畫的方法，“型”比“形”多了一個(gè)“土”，這里指的是泥做的模子?！靶巍笔侵肝矬w的形狀，“型”則指物體的類型。還有“撥”和“拔”我告訴學(xué)生，“拔”了就沒有了，就少了左邊的一個(gè)小撇了。這樣學(xué)生可能會(huì)區(qū)分的清楚些。

3、讓查字典成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要過分依賴手中的資料書。

4、在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中運(yùn)用詞句的能力。注重知識(shí)的整合，讓一學(xué)期的知識(shí)在學(xué)生的頭腦中形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。

問題三：閱讀出現(xiàn)問題，學(xué)生缺乏能力

課內(nèi)閱讀第一題“我能用簡潔的語句概括這段話的意思”出現(xiàn)的問題是要么語言啰嗦，要么概括能力差，抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致失分。

3小題讀畫線句子并思考：女媧去哪兒找過五彩石？可能遇到什么困難？又是怎么克服的？請(qǐng)展開想象接著寫下去。其實(shí)這些問題就是給了學(xué)生一個(gè)仿寫的拐杖，如果認(rèn)真讀題，一定能寫得很具體?？墒怯行W(xué)生沒有關(guān)注思考的問題，結(jié)果內(nèi)容太少，文字表達(dá)不準(zhǔn)確。

課外閱讀關(guān)注了學(xué)生理解詞意的能力，學(xué)會(huì)劃分段落，體會(huì)作者描寫的動(dòng)詞中表達(dá)的對(duì)野鴨的情感。

1小題“根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號(hào)里”，第一個(gè)“表示出乎意料；竟然”學(xué)生寫出的答案五花八門，其中有一個(gè)班共32名學(xué)生中，錯(cuò)誤的達(dá)到22個(gè)。

3小題根據(jù)給出的標(biāo)題分段，雖然給出了提示，但是依然有很多同學(xué)出錯(cuò)。說明學(xué)生劃分段落的能力還有所欠缺。

原因：沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，審題浮躁，不能靜下心來細(xì)細(xì)思考，琢磨。

對(duì)策：

1、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)，我們可以在課文中尋找拓展點(diǎn)，練筆處，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合。同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。

3、對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。問題四：習(xí)作內(nèi)容空大，學(xué)生沒有習(xí)慣

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)的作文教學(xué)提出的目標(biāo)是：學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他們分享自己的快樂。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

本次習(xí)作是半命題作文，范圍較廣，很多學(xué)生能完整地寫出一件事，但是能打動(dòng)人心的語言寥寥無幾，情感有些空洞。一部分學(xué)生所選材料本身就不夠感人。還有，有一部分學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，尤其是冒號(hào)、引號(hào)的用法。

原因：

1、學(xué)生缺乏寫作的興趣。學(xué)生寫作大多是為了完成老師布置的作文任務(wù)，所以每次寫作完就像是完成了一次任務(wù)，并且認(rèn)為這樣的任務(wù)一點(diǎn)都不快樂，長此以往學(xué)生的興趣當(dāng)然就不存在了。

2、學(xué)生缺少語言的積累。平時(shí)在課本上學(xué)習(xí)到的詞語，大多是機(jī)械性的背誦，記憶，沒有真正意義上的理解，所以在寫作的時(shí)候很難靈活運(yùn)用。

3、學(xué)生缺少寫作素材。學(xué)生生活圈子太小，并且用來學(xué)習(xí)的時(shí)間少，看書的機(jī)會(huì)都很少，這樣導(dǎo)致他們對(duì)社會(huì)接觸少，生活積累不足，所以缺少寫作的素材。

對(duì)策：繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，多給學(xué)生搭建寫作平臺(tái)，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。中年級(jí)應(yīng)該多進(jìn)行片段練習(xí)。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。讓學(xué)生自覺去寫，主動(dòng)通過習(xí)作去表達(dá)自己的感受。

問題五：書寫不規(guī)范，學(xué)生沒有端正態(tài)度

從卷面的情況看，百分之八十的學(xué)生做到了正確、規(guī)范書寫漢字。但也有百分之二十的學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范。學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。

對(duì)策：教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

縱觀試卷，成績是可喜的，但是問題也有不少。一張小小的試卷，折射出的事我們平時(shí)的工作軌跡。作為一名語文教師，我提出以下建議和大家共勉：

1.平時(shí)課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，不要到了期末時(shí)才臨時(shí)抱佛腳。

2.對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證每次試卷上不難的和不太難的題不丟分，學(xué)困生成績上去了，積極性也就提高了。

3、要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣，以此提升語文綜合素養(yǎng)。

總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”。相信在我們的不斷探索，不斷努力下，孩子們一定會(huì)快樂學(xué)語文，輕松學(xué)語文，高效學(xué)語文。從而真正喜歡語文。

第二篇：三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)語文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

田歌

期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析:

一、試題分析

本試題客觀公正的考察了學(xué)生本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)情況，突出了重點(diǎn)，發(fā)揮了試題的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了新課標(biāo)，力求體現(xiàn)有利于落實(shí)新課標(biāo)要求，有利于培養(yǎng)優(yōu)生，照顧了全體學(xué)生，有利于教師教學(xué)。試題難易適度，題量居中，題型靈活多樣，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，是一份比較理想的試卷。

題目體現(xiàn)了以下幾方面一是積累與運(yùn)用部分，它包括讀拼音寫詞語、選擇正確的讀音、補(bǔ)充詞語、按要求寫詞語、選擇正確的解釋、排列詞語成句、根據(jù)課文內(nèi)容填空等，它由詞到句、由句到篇、循序漸進(jìn)的考察了學(xué)生對(duì)本學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，都是學(xué)生必學(xué)、必會(huì)、必掌握的內(nèi)容。

二是閱讀與思考部分，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個(gè)文段對(duì)學(xué)生的語文能力的應(yīng)用進(jìn)行考查。由于學(xué)生各方面素養(yǎng)有所差異，在得分上就形成了較大的差異，平時(shí)積累知識(shí)多、學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生得分就高，反之失分就多。

三是習(xí)作部分，本次習(xí)作是二選一題型，第一個(gè)是命題作文《我的同桌》第二個(gè)屬半命題作文，題目是《 笑了》，要

求是題目二選一，按一定的順序把人物或事情寫清楚，寫人物要注意寫外貌、動(dòng)作、語言等。這次作文其實(shí)是本學(xué)期教材上的一次習(xí)作訓(xùn)練的延伸，它主要考察了學(xué)生有重點(diǎn)敘述事情的能力、想象思維能力、語文實(shí)踐能力、搜集和整理信息的能力、生活實(shí)踐等綜合能力。平時(shí)善于思考、勤于寫作的學(xué)生作文得分較高，反之，少部分學(xué)生視作文為畏途，不愛讀書和練筆，失分較多。

二、成績分析

本次考試我班優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率47.8％，及格人數(shù)41人，及格率89.1％?？傮w上看，這次考試成績比上次月考有了進(jìn)步，這充分說明師生在平時(shí)的教學(xué)過程中找對(duì)了方向、找準(zhǔn)了關(guān)鍵。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)掌握較好，能充分的展示自己的語文素養(yǎng)，整體素質(zhì)都有有所提高，但個(gè)別同學(xué)因低年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)太差、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等各方面因素導(dǎo)致檢測(cè)成績不夠理想，閱讀能力和習(xí)作能力太差，這些導(dǎo)致本次考試優(yōu)分和及格都不夠理想。

三、得失分析

通過本次檢測(cè)，學(xué)生成績有了較大進(jìn)步，各方面成績得到了提高?；A(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要性，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生基礎(chǔ)抓起，重視了字詞教學(xué)。教師在課堂教學(xué)能始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但從考試中也出現(xiàn)了許多問題，學(xué)生普遍存在閱讀能力低，習(xí)作水平不夠高，有部分同學(xué)對(duì)課外積累掌握不夠好。這主要是

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣低、基礎(chǔ)太差，上課時(shí)不積極回答老師的提問，自身也不擅于提問，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，教得不夠細(xì)致，輔導(dǎo)不夠到位，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠到位，特別是習(xí)作，得分率百分之八十分還不到。學(xué)生平時(shí)寫作文只是為了應(yīng)付差事，對(duì)于方法的指導(dǎo)不夠多，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題又時(shí)候沒有及時(shí)糾正。

四、改進(jìn)措施

1.重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一地?cái)?shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。

要提高學(xué)生的成績，首先要重視字詞的過關(guān)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2.在課堂教學(xué)中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。閱讀時(shí)極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

3.加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)、對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，及時(shí)跟蹤，對(duì)課堂作業(yè)實(shí)行面批面改，在作業(yè)設(shè)計(jì)上要有開放性，針對(duì)性，有訓(xùn)練學(xué)生能力價(jià)值性。培養(yǎng)理解能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導(dǎo)學(xué)困生，學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。

4.激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)德來能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。

5.豐富語言積累，注重語文實(shí)踐。積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累。課外的積累，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測(cè)試一至四單元書本上要求識(shí)記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

我班共有學(xué)生22人，最高分99分，最低分74分，期中90分以上有13人，80-90分有7人，80以下只有1個(gè)，平均分有90.2?？傮w表現(xiàn)還可以，個(gè)別學(xué)生還需要多加努力。

二、典型錯(cuò)題分析

第一題：我是拼寫小能手。有9位學(xué)生個(gè)別的字寫錯(cuò)。寫錯(cuò)的字有：叮、囑、熟、慘。分析原因：一是拼音沒讀準(zhǔn)，憑感覺隨便寫；二是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。

第二題：辨一辨，再組詞。只有3個(gè)學(xué)生錯(cuò)。出錯(cuò)的是：悔和誨，裁和載。個(gè)別學(xué)生把這兩字弄混淆了。

第四題：填一填。只有3個(gè)學(xué)生全對(duì)。對(duì)于四字詞語，好多學(xué)生會(huì)說，但是字不會(huì)寫或者寫錯(cuò)，對(duì)于字詞還掌握的不夠扎實(shí)。錯(cuò)的多的是：（廢寢）忘食、層巒、蒼翠欲、南（轅）北（轍）。

第六題：選詞填空。只有3位學(xué)生錯(cuò)。這里的句子有些都是出自課文中的，學(xué)生沒有熟讀課文，或者沒有理解詞組的意思，所以填錯(cuò)。

第七題：判斷題。只有2位學(xué)生選錯(cuò)。亡羊補(bǔ)牢的亡是指丟失的意思，沒有牢記。

第九題：按要求寫句子中的修改病句，有6位學(xué)生不會(huì)修改。“奶奶常常想起過去的往事?！边@句話重復(fù)了，往事就是指過去的事。這幾位學(xué)生不太理解“往事”的意思，所以不會(huì)修改。

閱讀一：這篇閱讀失分的最突出的原因是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握得不夠好，不夠深刻。這段話來自《翠鳥》的第一段，主要描寫翠鳥的外形，很多學(xué)生填不出來，先寫羽毛的顏色，再寫眼睛和嘴。

閱讀二：這篇閱讀失分比例也特別嚴(yán)重，只有6位學(xué)生全對(duì)。有部分學(xué)生已經(jīng)不知如何下手了，內(nèi)容讀不懂，基本的閱讀方法還有待鞏固掌握，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。尤其是第一個(gè)問題：“看病”“病治好了”指什么。好多學(xué)生根本不理解問題的意思，胡亂作答，閱讀能力需要好好訓(xùn)練。

三、原因分析

（一）、對(duì)學(xué)生的分析。

本班學(xué)生大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具一定的語文素養(yǎng)。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散，上課懶于思維，不肯動(dòng)腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式在整體上主要以被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主，對(duì)于教師的指令缺乏積極地響應(yīng)。思維能力、想象能力強(qiáng)的學(xué)生太少，冒尖學(xué)生不多。

針對(duì)這次考試和平時(shí)的教學(xué)，我認(rèn)為考出這樣的成績，主要有以下幾個(gè)原因：

1、對(duì)教材分析得不夠，挖掘得不深，沒有很好的針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法。平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠，沒有很好的關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生對(duì)與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。對(duì)于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會(huì)背會(huì)寫，而是會(huì)背不會(huì)寫，導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。

3、學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，尤其是碰到與中相類似的問題時(shí)，不能靈活解決。比如，學(xué)生對(duì)詞語理解比較膚淺，對(duì)有些詞語一知半解。應(yīng)該說也講到了練到了，但由于訓(xùn)練不夠多，學(xué)生不會(huì)舉一反三，遇到問題不會(huì)靈活運(yùn)用。

4、學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。教師課堂教學(xué)的訓(xùn)練還是不夠，有時(shí)為了進(jìn)度，只是蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到反而沒有抓住重點(diǎn)。因此，聽說讀寫的訓(xùn)練應(yīng)該時(shí)刻貫穿課堂始終。

5、寫作方面，大部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的提高，但是個(gè)別幾位學(xué)生句子寫不通順，標(biāo)點(diǎn)不會(huì)運(yùn)用，還需要進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

四、改進(jìn)方法：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反

三、靈活運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、課堂教學(xué)的效益還要常抓不懈。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。尤其是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。當(dāng)然，更要注重靈活訓(xùn)練，精講精練。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。思想教育永遠(yuǎn)不能放松，學(xué)習(xí)固然重要，但正確對(duì)待學(xué)習(xí)、科學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)，直至做人做事的態(tài)度更重要。要讓學(xué)生明白，做好事先要做好人。

總之，要揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：2016年三年級(jí)下冊(cè)語文期末質(zhì)量分析

三年級(jí)下冊(cè)期末語文試卷分析

(2015-2016學(xué)第二學(xué)期)

王垸小學(xué)

張麗

一、總體分析

1、試卷分析

本次語文期末質(zhì)量檢測(cè)題，能緊貼教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度?？傮w來看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會(huì)相對(duì)較高。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生41人，均分91.51，及格率100%，后20%均分83.61，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分理想。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有29人，學(xué)困生4個(gè)，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

2、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.習(xí)作題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，為達(dá)到篇幅空話連篇等，都造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足。

通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧！

2016/6/30

第五篇：三年級(jí)語文下冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)語文期末考試試卷分析

（2015～2016學(xué)第二學(xué)期）平?jīng)鍪蟹鲿孕W(xué) 陳欣婕

本次期末考試滿分為100分，基礎(chǔ)知識(shí)占59%，閱讀和習(xí)作部分占41%，試卷內(nèi)容嚴(yán)格圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，全面系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況及應(yīng)用能力進(jìn)行了考察，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和想象力。我班總體情況是這樣的：參考人數(shù)共27人，其中90分以上3人，最高分95分，80分以上3人，70分以上10人，不及格4人，其余為60分以上。平均分71.85分，低于平行班10.91分；及格率85.19%，低于學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)4.81%。從總體成績來看，本次考試成績非常差，整體成績下降的比較厲害，現(xiàn)將本次考試做如下分析：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

從整體上看，學(xué)生基礎(chǔ)掌握得很不扎實(shí)，全對(duì)的同學(xué)沒有，主要存在的問題有：看拼音寫漢字、形近字組詞、詞語填空等題目中，錯(cuò)別字非常多，有丟筆畫的、將字用混淆的、偏旁和部首寫反了的等等。句子方面，補(bǔ)充詩句的題目丟分特別嚴(yán)重，甚至還有部分同學(xué)不會(huì)寫比喻句。.二、閱讀方面

閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。在這部分相對(duì)來說做的好一些，大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)

文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中寫出近、反義詞，學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的回答和再創(chuàng)造。

三、習(xí)作

本次習(xí)作是本學(xué)期訓(xùn)練過的一篇——《假如我會(huì)變》，因此學(xué)生們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，都比較熟練，大部分同學(xué)能夠做到表達(dá)通順、主題明確、層次分明、重點(diǎn)突出、想象合理，個(gè)別同學(xué)的作文還非常生動(dòng)、有趣，想象力非常豐富。

四、存在的問題

經(jīng)過我認(rèn)真、細(xì)致的分析，我認(rèn)為本次考試成績下降的原因主要有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，考試的過程中不認(rèn)真對(duì)待，粗心大意，比如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)等。

2.平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的還是有些少，訓(xùn)練的過程也不扎實(shí)，尤其這學(xué)期在學(xué)生的聽寫、盯背方面還是做的不夠，有些放松了。3.本學(xué)期在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要求的不夠，在爭取家長配合方面工作做的還是不夠，一部分家長檢查家庭作業(yè)時(shí)不仔細(xì)、認(rèn)真，我覺得還是我平時(shí)在這方面要求不夠嚴(yán)格。

五、今后改進(jìn)措施

1.針對(duì)引起本次考試成績下滑的一些問題，從這個(gè)暑假開始就加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，科學(xué)、合理地布臵暑假作業(yè)。我準(zhǔn)備

利用假期制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)本班的學(xué)習(xí)互助小組重新進(jìn)行分配，選擇一批學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、有責(zé)任心的學(xué)生，在下學(xué)期開學(xué)對(duì)假期作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真、全面、系統(tǒng)的檢查，并在下學(xué)期配合我對(duì)學(xué)生生字聽寫、課文背誦等進(jìn)行督促和檢查，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.暑假期間，每周對(duì)學(xué)困生和問題學(xué)生進(jìn)行一次電話家訪，了解學(xué)生在家的作業(yè)情況和學(xué)習(xí)情況，并予以督促。同時(shí)，和家長進(jìn)行有效溝通，利用校訊通等手段，在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面給予家長一些指導(dǎo)。

3.在今后的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，在作業(yè)批閱方面再認(rèn)真、仔細(xì)一些，對(duì)于學(xué)困生再多給予一些一對(duì)一的輔導(dǎo)。

總之，這班孩子是我從一年級(jí)一直帶到現(xiàn)在的，學(xué)生的基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，因此對(duì)于我們班學(xué)生的語文成績，我還是很有信心能夠在下學(xué)期趕上來的。